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如何激發(fā)學(xué)困生的潛能初一作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的如何激發(fā)學(xué)困生的潛能初一作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)困生一直是牽扯到我們教師的心病，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮他們的潛能是每位教師的理想和追求。
在教學(xué)工作中只有我們認(rèn)真耐心關(guān)注學(xué)困生，你不難發(fā)現(xiàn)學(xué)困生之所以形成的原因是多方面的，有家庭、社會(huì)、學(xué)校，主要原因在學(xué)校教育上，因此，我們平時(shí)要了解學(xué)困生的困難所在，對(duì)癥下藥，并采取相應(yīng)適合他們的方法改變其習(xí)慣，使其潛能得到開(kāi)發(fā)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，講究方法。
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)困生是在低年級(jí)造成的，剛?cè)雽W(xué)不就就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，時(shí)間長(zhǎng)了就不想學(xué)了，基礎(chǔ)打不好，到了中年級(jí)就成了學(xué)困生，因此從低年級(jí)起就得從興趣入手安排自己的教學(xué)行為如：
1作業(yè)量要合理。量太大會(huì)使學(xué)生感到累，厭煩，甚至抵觸，慢慢和老師對(duì)立。
2課堂教學(xué)法要對(duì)學(xué)生有吸引力。形式多樣的教學(xué)會(huì)使得學(xué)生愿意上你的課。
3、課下批改勤批勤改勤督促，使學(xué)生跟你的節(jié)奏一致，讓他覺(jué)得你在關(guān)心她。
二、欣賞孩子。找回自信
學(xué)困生回答問(wèn)題、考試成績(jī)、作業(yè)收交、等情況都不好，久而久之學(xué)習(xí)失去自信，抬不起頭。所以，教師首先尊重他們，不要輕易批評(píng)他們，鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們找回自我，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，從而引導(dǎo)他們把優(yōu)點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，變“我不行”為“我能行”。
三、建立優(yōu)幫差，一對(duì)一活動(dòng)
在每天隨時(shí)隨地的幫助下，學(xué)困生漸漸找到自信，順利完成作業(yè)，甩掉學(xué)困生的帽子。四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
學(xué)困生大多是家庭環(huán)境差。家庭對(duì)孩子的幫助跟不上，孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。交給他們?cè)鯓勇?tīng)講，眼看老師，聽(tīng)不懂時(shí)強(qiáng)迫自己聽(tīng)下去，教師多提醒他們注意。不想寫(xiě)作業(yè)也是一個(gè)壞習(xí)慣，教師經(jīng)常變換作業(yè)形式，告訴他們寫(xiě)好作業(yè)是證明自己的努力，請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，勤督促，逐漸形成良好的習(xí)慣。
實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，能有效的挖掘潛能，提高學(xué)習(xí)能力。
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