按圖索驥作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的按圖索驥作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　“大王，依不才的見(jiàn)解，這匹棗紅馬雖然不及另幾匹體態(tài)壯碩，但額隆睛亮，有日行千里之能。若假以時(shí)日多家馴養(yǎng)，定是匹不可多得的寶馬良駒！”言語(yǔ)者一襲白衣，布袍緩帶，儼然一副自若神情。卻看一旁那身著華袍，頭戴紫金王冠的秦穆公已是連連拍掌，贊不絕口：“伯樂(lè)先生果真名不虛！這紅馬乃是寡人施重金從齊國(guó)購(gòu)得，卻難知成色，今由先生一席話(huà)，這才放了心！”

　　“大王過(guò)獎(jiǎng)”。

　　“全是肺腑之言啊，卻不知先生這般非凡的本領(lǐng)可后繼有人？”

　　“這……”穆公一句無(wú)心之言卻令伯樂(lè)自若的神情忽被愁容取代，不住地嘆息搖頭。“先生何不將本領(lǐng)記于書(shū)簡(jiǎn)，好教后人繼承？”伯樂(lè)眼前一亮，喜道：“甚好！”忙請(qǐng)辭回家，閉門(mén)修書(shū)。

　　書(shū)不久便寫(xiě)好了，伯樂(lè)珍而重之地將“相馬經(jīng)”三字寫(xiě)在了卷首，長(zhǎng)舒了口氣，心下一片釋然。

　　伯樂(lè)的兒子常年不學(xué)無(wú)術(shù)，整日在家中閑逛。這日逛到父親房中，見(jiàn)四下無(wú)人，書(shū)案上卻擺著一疊竹簡(jiǎn)。好奇使然，他不禁走上近前翻看起來(lái)。讀罷半晌才知寫(xiě)的全是父親的本領(lǐng)，心想：“爹平日總說(shuō)我不學(xué)無(wú)術(shù)，今天我便要學(xué)學(xué)這相馬，讓他在不能罵我�！毖凵癖阋豢滩煌５貟咂饡�(shū)來(lái)。

　　書(shū)中的內(nèi)容還未記住幾句，兒子卻已覺(jué)興趣索然，撂下了書(shū)簡(jiǎn)，伸了個(gè)懶腰，邁步出門(mén)朝花園中逛去。

　　時(shí)值盛夏，園中綠樹(shù)成蔭，蟬聲連綿。不理枝頭紛擾的蟬鳴，剛?cè)牖▓@的兒子卻正目不轉(zhuǎn)睛地盯著池塘中的一只大蛤蟆，口中默念著：“這畜牲額頭隆起，眼睛明亮，嘿，脖子也粗，嘶聲也大。嘻，真是匹上等的好馬，和書(shū)中寫(xiě)的一般無(wú)二�！眱鹤訕�(lè)不可支，鼻涕泡都樂(lè)了出來(lái)，忙一抹鼻子，飛也似地直奔父親房中。見(jiàn)父親正巧回家，立即拉扯起父親的衣袖，道：“爹，平日您盡罵我愚笨，今天我可干了件大事，在花園里尋了匹好馬！”“胡鬧，你哪懂什么相馬，再說(shuō)花園里哪來(lái)的馬？”“您隨我去就知道了，與您那啥“嚇馬驚”上寫(xiě)的一個(gè)樣。伯樂(lè)滿(mǎn)心疑惑，又禁不住拉扯，只好隨兒子來(lái)到園中。

　　“爹，您瞧這馬，除了蹄子不夠大，其余的都與您所寫(xiě)的一模一樣。依我看，是匹上等的‘千里蛤馬’！”兒子指著蛤蟆朗聲道。見(jiàn)了眼前這匹“寶馬”，伯樂(lè)哭笑不得，長(zhǎng)嘆一聲，道：“孩子，先不說(shuō)這蛤蟆是否為馬，我且問(wèn)你，我的書(shū)你認(rèn)真通讀過(guò)了嗎？”兒子搖了搖頭�！昂⒆�，你若真愿學(xué)習(xí)相馬，就先要具備沉穩(wěn)的心性，盡心鉆研這書(shū)中的內(nèi)容�！薄澳俏疫@就去讀書(shū)�！眱鹤用Φ��！奥�著”，伯樂(lè)擺手叫住了兒子，“更重要的是要有靈活變通，不拘泥掌故的敏捷才思�。　眱鹤訐狭藫项^：“孩兒愚笨，您說(shuō)的我也不大懂，不過(guò)下回我一定注意，再不把蛤蟆當(dāng)馬了�！闭f(shuō)罷，轉(zhuǎn)身回屋而去，獨(dú)留下伯樂(lè)對(duì)著滿(mǎn)園的蛤蟆喟然長(zhǎng)嘆。

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