教室里的笑聲
教室里的笑聲1
“哈哈哈……”我們班的教室里這天傳出了陣陣的歡笑聲。知道這是在干什么嗎?嘿嘿，不用猜了，這是我們班這個學期第一次表演課本劇呢。
老師叫同學搬開講臺，請了我們這一個表演小組上臺表演，后面的黑板上寫著：“晏子使楚”四個大字。
上臺后，表演開始。第一版：原始古裝版，我們的表演生動有趣，不時地引起同學們的歡笑。你看， 木依曼飾演的“晏子”，兩手向后一插，邁著方步，不緊不慢地進了楚國大殿，對盧成琛飾演的楚王說：“我國想與貴國結為盟國，不知大王意下如何?”臺下的同學聽了她刻意模仿古人說話的腔調，便哄堂大笑。而“楚王”用瞇瞇的小眼睛撇了“晏子”一眼，嘴角帶過一絲冷笑，隨后大喊：“帶堂下的犯人上來!”這時，我飾演的“武士”上場了。我昂首挺胸，押著胸前貼著“囚字”的犯人到了大殿，他不停地掙扎，我就頂了頂他的膝蓋，他便半蹲著表示跪下。這一上場亮相的動作，又逗得同學們哈哈大笑，笑得人仰馬翻。
楚王命令似的指著“囚犯”問我：“他是哪里人?犯了什么罪?”
“回大王，他是強盜，齊國人!”說到這兒，我強忍著笑下場了�？伞扒舴浮睂嵲谔霊蛄耍�在大聲喊：“放開我，放開我!”看看臺下，有的同學捂著肚子笑，有的同學趴在桌子笑，還有的同學學著我們的樣子在臺下表演起來，把我們幾個小演員都逗笑了。在臺上臺下的歡笑聲中，演員們還在繼續(xù)著自己的表演……
這一版結束了，老師向我們微笑點頭，表示鼓勵。盧成琛飾演的“楚王”搖身一變成了小主持，笑嘻嘻地對大家說：“接下來，我們組為了娛樂，還精心排練了現(xiàn)代版‘晏子使楚’， 大家歡迎!”
“啪啪啪……”那雷鳴般的掌聲隨之而來。我覺得我表演得最好。在現(xiàn)代版中我飾演一位警察，臺詞則變成說：“囚犯是美國恐怖事件組織的犯罪分子�！�
就我的這一句話，讓我們全班的笑聲在走廊中久久回蕩。
下課后，我坐在座位上默默地在想：一個學期只有一次的課本劇就讓我們獲得這么多的快樂，或許老師讓我們表演課本劇是為了讓我們更加了解課文中人物的心理，也讓我們在學習中有更大的收獲和快樂吧。
教室里的笑聲2
又一次進到五年（7）班教室，一切熟悉的老場景已勾不起我打量這教室的欲望，在學習壓力之下，我似乎沒有心思去注重這一切，只有聽到教室里的笑聲，才偶爾回憶起點點滴滴……
一二年級的笑，似乎沒有什么意義，只是開心罷了，那時我們還不懂什么叫感情，笑也沒有什么特別的情感，只有微笑和大笑兩種。雖然那是感情最為純真之時，卻什么也不知道，感情色彩單調，只有開心與悲傷兩種。兩種感情如同春之韻之一——春雨一般，喜怒無常，前一秒淚水連連，后一秒便眉開眼笑，一二年級同學們反復無常的笑，記載了童年小河中一滴滴美麗的小水珠，這段最為純真的感情，那單調無趣的笑，在我記憶深處永遠不能忘懷。聽，教室里又傳來一陣陣毫無他意的笑。
三四年級的笑，花樣越來越多，有時是由衷祝福的笑，有時是無奈的苦笑，有時是開懷的大笑，有時是放肆的嘲笑。總之，感情豐富了，笑也越來越難以捉摸，教室里那一浪一浪的笑聲飽含各種意思，在低年級段時，如果老師指出了某位同學的錯，并以幽默的方式來開導那位同學時，我們全都會屏息凝神，緊繃的神經(jīng)不敢放松，直到那位同學回到座位，才敢繼續(xù)上課。而在當時也會笑，笑的原因也有許多，因此三四年級時，教室里那一陣陣笑聲雖然主要還是開心，但也有不少別類的笑，總之，可以說我們長大了，感情更加細膩了。
到了五年級，我們的笑似乎有點點傷感，我們讀了許多有關人間悲歡離合的文章，漸漸地感到這份友情的可貴。每當看到新生的加入，我的心便像打翻了五味瓶——不是滋味，喜的是有實力的同學加入我們班，而愁的是他們原來也有班級，他們是否也經(jīng)歷過與好友與老師的離別。教室里的笑聲帶著一絲絲的愁，隨風飄去，取而代之的是又一天的學習，同學們，愿我們的友情直到海枯石爛也不破碎。
教室里的笑聲再一次響起，撥打我絲絲心弦，倚著窗，望著當時外面的綿綿細雨，別有一番滋味在心頭啊，我想罷，又站起來，應對著新一天的挑戰(zhàn)。
教室里的笑聲3
這幾天，太陽炙烤著大地，炎熱的天氣讓我們十分疲倦。可是有一節(jié)語文課讓我們提起了神。
今天上午，我們仍舊在等著王老師來上課。一陣腳步聲，王老師走來了。
王老師笑瞇瞇地對我們說：“同學們今天我們來做一個游戲!”說完便在黑板上寫了兩個字——“拆字”。
“拆字?把字拆開干什么?”小沖問，同學們也紛紛討論起來，教室里霎時熱鬧了起來。
王老師說：“靜一靜，同學們，你們想不想玩?”全班同學異口同聲地喊：“想”!
于是王老師在黑板上寫上了一個“聰”字，叫同學們來拆，全班頓時靜了下來。這時小蒙跳了起來說：“‘聰’可拆成‘耳’和‘總’，是說我們想變聰明要用整個耳朵聽，不要用半個耳朵聽�！甭犃诵∶傻囊环忉�，全班同學都哈哈大笑。這時小丁說：“不對，‘聰’應該拆成‘耳’，表示要用耳朵聽，‘總’上面兩點表示要用眼看，中間的‘口’表示要用嘴說，下面的‘心’表示還要用心讀才能變聰明�！� 王老師拍拍手，說：“小丁說得沒錯�！蓖瑢W們喊;“王老師，再來一個�！�
于是王老師便在黑板上寫一個“趣”字。同學們又沉默了。王老師看了看，說：“拉拉你來。”同學們的目光都投到了拉拉身上。拉拉支支吾吾地吐出幾個字：“‘趣’可以拆成‘走’、‘耳’和‘又’，意思是……”就在拉拉答不出時，小林舉起了手，站起來說：“不對，‘趣’應該拆成‘走’和‘取’，說明我們要邊走邊取，才能學得有趣。”大家聽了都鼓掌，王老師也拍拍手，說：“同學們，這節(jié)課上得好嗎?”“好”同學們喊，“那請同學們把這節(jié)課寫下來�！�
同學們點點頭，笑了。天真的笑聲打破了這炎熱的天氣，打破了夏日的疲倦，回蕩在校園的每一個角落。
教室里的笑聲4
"哈哈……！"從教室里傳來一陣笑聲，原來是我們在玩"小小偵察"的游戲。
老師一講完游戲規(guī)則，大家都興奮地歡呼起來，只見吳智勇高高地舉起了手，一副胸有成竹的樣子，果然他成為第一個偵察兵，而間諜則由王卓林走馬上任了。游戲一開始，吳智勇馬上沖進教室，只見王卓林不慌不忙地做著動作，大家也配合默契，吳智勇絲毫沒有發(fā)現(xiàn)，只是那雙詭秘的眼睛像機關槍一樣掃來掃去，可是王卓林才不怕呢！他拍了拍桌子，大家立刻也拍了拍桌子，可是在遠的同學沒看見，這可忙壞了大家，悄悄傳個信，故意拍桌子，這一切，吳智勇并沒有發(fā)現(xiàn)，果然，由于他不細心，一直沒有捉住，大家高興地歡呼起來，有的還在拍桌子呢！
可這并不精彩，最絕的是女間諜--彭昕，她的本事可不小啊！偵察員曾金腰著肥胖的身子，慢慢地怡然自得的走了進來，正好站在彭昕的前方，啊喲，這回彭昕可慘嘍！我心中敲起小鼓，小學六年級作文《教室里的笑聲作文》。誰知彭昕一點也不在乎；她先是望了望大家，讓曾金以為她不是間諜，然后趁曾金一不留神，立馬拍起了桌子，砰！砰！聲音可大了，等曾金反映過來，人家早就隱蔽的好好的。很快彭昕又向這邊望了望，然后迅速地跺腳，曾金可不知道，打鐵正熱，張利婷故意發(fā)出聲音，好讓曾金以為她在和別人一起做戲，這下可把曾金給蒙住了，他眼珠一轉，立馬指著張利婷，好像已經(jīng)對了一般大喊："是張利婷！"只見教室里一陣狂笑，大家笑的潛伏后仰，夸張點的可以連大牙都笑掉了，這"氣勢"足以"排山倒海"！
隨后，大家有聯(lián)合起來讓偵察兵捉不著人，可都失敗了，不過，這一次游戲我現(xiàn)在想起來，都覺得好有意思�。�
教室里的笑聲5
我的校園生活中充滿了歡聲笑語，這些快樂的笑聲縈繞在我耳旁，像一首首動聽的歌
聽，這是哪兒傳來的笑聲，我好奇的向四周看了看，哦，原來是同學們在教室里玩耍。
有幾個同學在聽另一個同學講笑話，他們聽得津津有味，時不時發(fā)出歡樂的笑聲；有幾個同學在玩老大老二，看他們對勝利的期望多么大，他們配合默契，笑得合不攏嘴；還有幾個同學在看漫畫書，看到那些搞笑的情節(jié)，他們就哈哈大笑，笑得前翻后仰，還立刻分享給其他同學
至于我呢，自然在和我的兩個好朋友在一起完嘍：我們談論著周末的美好時光，一說到令人開心的部分，我們就一起歡笑。當我們聊得正起勁的時候，身后傳來楊羽晨的呼喊聲：要不要來聽我講故事�。课覀兿蛩淖粨砣�，只見他在紙上寫了閃電兩個大字，接著說道：今天我們來畫閃電，你們以前畫的閃電都沒有靈魂，要像我這樣！他在紙上畫了一個閃電，然后說道：咔嚓！他那別有一番風味的表情和動作，逗的我們哈哈直笑，他自己也樂不可支。
叮鈴鈴，我們笑著回到座位上，笑聲在我的耳邊回響，腦海里滿是快樂的畫面。就這樣，我們度過了一個愉快的課間。
笑聲飄蕩在教室的每一個角落，讓我們這個原本寂靜的教室變得熱鬧，讓同學們心情變得愉悅，讓課間變得充實。
課間，教室里到處都有笑聲，笑聲是一首首動聽的歌，蘊藏著同學們的深情厚誼。
教室里的笑聲6
一天早上，我像往常一樣，哼著小曲往教室方向走去。剛到樓梯口，就聽到“哈哈，哈哈……”陣陣笑聲從教室里傳出來�，F(xiàn)在是晨讀時間，應該是朗讀聲，怎么會有笑聲？這是怎么啦？我百思不得其解，不由得加快了腳步。
走進教室一看，發(fā)現(xiàn)周圍的同學都不在自己的座位上，他們集中圍在第一桌小李同學那邊。有的人議論紛紛，有的人神情激動，有的人爆笑不止，還有的人甚至笑得在地上打滾。
什么事情這么好笑？我撥開圍觀的眾人。一看才知道，原來是坐在前排的小李同學帶了兩本最新版的《爆笑校園》。我以前也看過幾本《爆笑校園》，總讓我笑得前俯后仰的，難怪教室里會傳出這樣的笑聲。
一看就知道這兩本是最新版的，肯定更精彩、更好笑。我正準備湊上去看一眼，突然間，我停了下來。我可是班干部，而且還是紀檢委員呀！想到這兒我怔住了。我的責任是讓同學們保持良好的學習紀律，現(xiàn)在同學們違反了紀律，我非但不管，還想?yún)⑴c其中，我還是一個合格的班干部，一個稱職的紀檢委員嗎？
于是，我跑到講臺上，用力拍了拍桌子，大聲喊道：“安靜、安靜！”等同學們靜下來看我時，我接著說：“現(xiàn)在是晨讀時間，不是讀課外書時間，請把課外書放進去，拿出晨讀本，開始讀書！”可是，剛才幾個爆笑不止的同學反抗了。“我們?yōu)槭裁匆犇愕�，我就看《爆笑校園》！”“哈哈，哈哈……”教室又成了歡笑的海洋。這些家伙真難管，看來只能用我的“殺手锏”了！我說：“再不進行晨讀的人，我開始記名字，等會老師來了，讓你們罰抄！”這招果然很靈，教室里又恢復了往常瑯瑯的讀書聲……
我終于平定了一場“爆笑教室”風波，也盡了一名紀檢委員的職責。
教室里的笑聲7
“叮零零……”上課鈴響了。語文老師夾著昨天考的語文試卷向教室走來，教室里頓時安靜下來。同學們一邊等老師評講試卷，一邊猜想老師今天又為我們帶來怎樣的笑聲。
終于評講到作文題了，只見老師憋足了長長的一口氣，爆豆子般地讀完了一位同學的作文，讀完之后，老師早已滿臉通紅，氣喘吁吁，嘴上直說：“累死我了，累死我了�！蓖瑢W們早已笑得前俯后仰了，這時，老師才說明真相。原來老師讀的這篇作文從頭到尾都沒有一個標點符號，所以老師也只好一口氣把它讀完，并說：“同學們，標點符號在一篇文章中是很重要的，像這種沒有標點符號的文章如果再長一點，是會鬧出人命的�！蓖瑢W們又是一陣笑聲，連寫這篇作文的小明也臉紅得把頭埋得更低了。在這愉快的笑聲中，我們又學會了知識。
說到我們的老師，她可是一個時常給我們帶來歡笑的“故事簍子”，老師平常總是在一個個充滿笑聲的故事中讓我們明白學習中的很多道理，記得有一次老師在說句子生動性的同時，還舉了一個例子，“每當我測驗分數(shù)拿回家時，不同分數(shù)都代表著不同的體育項目，得80分以下是參與男子單打項目，得70分以下是女子單打項目，得不及格的是參加男女混合雙打�！痹趫龅膶W生個個捧腹大笑，老師還說這句話說得非常生動還富有幽默感，原來，是在說考試的不同得分遭到家長的不同打罰責罵，既讓我們記住了這句話，又明白了說話要注意生動、形象的道理，有時老師總能在一次次笑聲中讓我們掌握明白這笑聲背后的道理，有時老師也在一次又一次的課本劇中讓我們扮演課文角色，去體驗課文的感情，理解主人公的內心活動，卻又讓我們輕松地記住了課文知識。
我們擁有一個充滿笑聲的課堂，在一次次充滿笑聲的課堂中，我們像小鳥一樣自由飛翔，像花兒一樣茁壯成長。
課堂上的笑聲，真好!
教室里的笑聲8
"哈……""哈……""哈……""這是哪兒傳來的笑聲呢？""什么，這都不曉的，我的神吶，你也太落伍了吧，走！我?guī)闳タ纯矗?
這笑聲來自書法室。
"叮呤呤"上課了，我們排好隊，在愷鋮的帶領下，我們來到書法室，過了一會，雄浩拿著數(shù)學書"裸奔"（狂奔）了進去，老師見了，指著雄浩說到："斑馬，你干嘛斑馬，在這里"裸奔"，回去好好走。"話音剛落，全班大笑起，雙手使勁拍著桌子"咚咚咚""哈哈哈！"笑的是合不攏嘴呀，此時，盛凌霄唱到？"裸奔，裸留萬里江……"沒等他唱完，全班笑得更厲害了，一手拍桌，一手捂肚，笑聲頻頻，就連"爆笑天王"（胡老師）也笑得合不上嘴。
笑歸笑，課還是要上的，。胡老師坐在桌子上，講道："以后呢，書法用具要放在沒用的袋子里，不要放在書包里，到時候書跟用具打起來，一開書包，墨水滿天飛，不僅如此，全班還在里邊游泳……"又沒等老師說完，全班再一次笑起來"哈哈哈……""哈哈哈……"我的眼淚竟不知不覺流了出來，"咚！"一聲震天雷，不知是誰摔倒在了地上，同學又笑起來"哈哈哈……""哈哈哈……"班中無一人不流淚，無一不捧腹大笑的！
下課了，全班笑著走出了書法室，手還時不時擦眼睛！
教室里的笑聲9
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天……”你可知道這美妙的音樂竟是從一節(jié)語文課上傳出來的。
今天張老師要抽背小古文的詞語意思。為了讓課堂更加有趣，老師便拿著一個蘋果對我們說：“你們今天要認真點兒學小古文，我可是要玩游戲的。”說到這里，同學們都開心的喊著：“耶！太棒啦！”可是老師補充了一句：“我可要抽背的，蘋果傳到誰那兒誰就要起來回答問題。”說完大家都“啊”了起來。
音樂響起，是我們很熟悉的歌《童年》。這時蘋果像個風火輪一樣飛快的移動著，從一個一個手中傳過來。老師突然喊“停”，隨著同學們看去的方向，我清楚的看到蘋果正在胡沐妍那兒，隨后便傳來“哈哈哈！胡沐妍真倒霉�！薄昂呛呛�！胡沐妍�！薄昂俸俸�！”笑聲都快把屋頂吵翻了，胡沐妍便緊張的站了起來。這時張老師問道：“請說出‘以是’的意思�！彼悴换挪幻Φ鼗卮穑骸耙允堑囊馑际且虼�。”老師滿臉笑容的說：“回答正確。恭喜你！”說完，胡沐妍便高興的坐下了。
第二輪游戲開始，音樂聲再次響起，這次的氛圍可比上一次緊張多了，有的“哈哈”地笑著，有的“呵呵”地笑，還有的甚至“啊”的一聲尖叫了出來。音樂沒有間斷，蘋果像“炸彈”一樣，突然“砰”地一下炸在了地上，在地上又跳了兩下才停下來。蘋果“炸彈”被同學撿了起來，這時老師突然喊“停�！苯淌依镱D時爆笑如雷，因為大家看到，蘋果“炸彈”又在胡沐妍手里，我想，這時胡沐妍的內心肯定很無奈。怎么又被抽到了，只好再次站起來回答問題。老師這次抽了一個簡單的問題，問：“請說出‘之’字的意思。”胡沐妍肯定的答道：“是的意思�！闭f完，老師開心的說：“答對啦！”
隨著音樂聲，無數(shù)的'“哈哈”聲從教室里傳出來，在歡樂聲中，我們被抽到的同學都回答出來了，可是蘋果“炸彈”卻有些可憐，被傳的都一塊凹一塊凸的，但是我們還是很開心。
張老師以“擊鼓傳花”的方式不僅讓我們的課堂變得生動有趣，還讓我們記住了許多知識，真開心呀！
教室里的笑聲10
“哈哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們班傳出。你一定會問：“你們班在干嘛？”我來告訴你，我們正在玩游戲。
今天一大早，宋老師春風滿面地走進教室，好像有什么大喜事兒似的，只見她微笑著對我們說：“同學們，這節(jié)早讀咱們玩一個游戲，看看誰的反應快，好不好？”“好！”我們異口同聲地響應。
老師又說：“現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)則：全班分成四組，每組派出一個代表站在講臺上，由我發(fā)出指令，參賽隊員做出相反的動作，做錯了就立即淘汰，明白了嗎？”“明白！”我們大聲說。
第一輪游戲開始了。每隊代表都派出一員站在講臺上。這時，宋老師發(fā)出第一個指令：“抬左腳！”大家立刻抬起右腳，來了個金雞獨立，只有邢哲鳴抬起了左腳，他還緊張地提
醒身邊的同學：“你們做錯了！快點改！”同學都忍不住哈哈大笑，就這樣邢哲鳴被淘汰了。
“第二輪開始！”宋老師宣布，“右手摸左腳！”臺上的同學手忙腳亂，有的左手摸右腳，有的右手摸左腳，還有的呆呆站在原地不知所措，又一批選手被淘汰了。
終于，決賽開始了，班里的吶喊聲、助威聲此起彼伏。我們組派我上場，我自信滿滿地走上講臺。老師再一次發(fā)出指令“舉頭望明月”，這次可把我難住了，我索性低下了頭，沒想到老師夸我反應敏捷，太好了！我們隊勝利了！同學們把熱烈的掌聲送給我。老師微笑著說：“真棒！王涵宇，請你回到座位上去吧。”我得意地走下講臺，剛坐下，誰知老師哈哈大笑起來。同學們都愣住了，我也不解地看著老師，只聽宋老師邊笑邊說：“王涵宇，我還沒有宣布游戲結束啊，看來這次的冠軍應該是我啊！”
��？！老師還有這一招！同學們這才反應過來，紛紛笑起來，調皮的王梓銘說：“姜還是老的辣呀！”
我喜歡我們的班集體。
教室里的笑聲11
"哈哈哈，哈哈哈……"教室里傳來了陣陣笑聲。你要問我們干什么？好，我告訴你吧，我們正在舉行“笑話比賽”！
由于別的年級要考試，沒有下課鈴，我們便一下子上了1個小時的課，同學們都昏昏欲睡，無精打采的。老師見此情形，就說：“同學們，我們來一場“笑話比賽”吧！”“好！”剛剛還昏昏欲睡的同學們一下子來了精神。五分鐘后，大家交流完了，開始展示成果。
老師先選到了王海濤，只見王海濤興高采烈、滿面春風的走上講臺，一本正經(jīng)的給我們講著：“從前有一個瞎子和一個瘸子，瞎子在前面開車，瘸子在后面看路。忽然，瘸子看見了一條溝，就著急地對瞎子說：‘溝！溝！溝！’但瞎子卻聽成了：‘go!go！go！”于是瞎子加大油門向前沖去，瘸子看見這幅情形，就更著急的喊：‘溝！溝！溝！’但瞎子依然聽成了：‘go！go！go！’便更大油門的向前沖去，最后，他們“咚”的一聲掉進了溝里�！薄肮」�！我們笑得不亦樂乎，有的人笑到眼淚都流了出來。
有了王海濤的完美開頭，接下來，大家都躍躍欲試，爭先恐后，老師挑都挑不過來。最后，老師選到了趙瑾。趙瑾走上講臺，前思后想，終于想到了一個冷笑話，她對著我們說：“今天，我給大家講一個冷笑話：有一天，小紅向小明借橡皮，小明不借，小紅惱羞成怒，對小明大吼道，借我塊橡皮你會死呀！小明無奈，就將橡皮借給了小紅，第二天小明就死了�！苯淌依镱D時鴉雀無聲，但接踵而至的就是響徹云霄的笑聲，好像要把屋頂掀翻一樣。
這一天，我們過得很快樂。我相信，這笑聲一定會伴我們左右，與我們形影不離！
教室里的笑聲12
“向左……不對，再向右點！”你猜我們在干嗎？原來是羅老師在帶我們玩畫鼻子游戲呢！
你看，黑板上的三只小豬頭多可愛呀，第一只小豬有著胖乎乎的圓臉蛋，大大的眼睛，不整齊的牙；第二只小豬更有趣，小小的瞇縫眼，大耳朵，咧著大嘴巴。第三只小豬最漂亮，長長的睫毛卷卷的、翹翹的，兩只耳朵上還系著蝴蝶結呢�？伤鼈儧]有鼻子，都可憐巴巴地望著我們。
游戲開始了，老師請了張?zhí)煅蟮热齻�同學上臺為小豬們畫鼻子。你看，陳霄鵬最有趣，他蒙上眼睛轉完三圈后就像一只無頭蒼蠅似的在講臺上亂摸亂撞，同學們立刻捧腹大笑起來，有的樂得只跺腳。有的則大聲喊著：“陳霄鵬，向左……”陳霄鵬本來就糊涂了，再經(jīng)這么一喊，連東南西北都分不清了。他東摸西摸，就是沒摸到黑板，我仿佛看到了他眼里露出了失望。“三、二、一！”時間到，陳霄鵬還在四處摸著，可笑死我了。
再看看張?zhí)煅�，他一轉身大筆一揮，竟然把鼻子畫到了臉蛋外面，隔了個十萬八千里呢。而劉奕蒙呢，摸了半天，一圈一點，鼻子小小的，竟像飯粒粘在了嘴角。那些小豬似乎目光黯淡了下來，好像在呼救。
這次，羅老師又請上了李寶琳、吳炎龍。李寶琳被蒙上眼睛轉完三圈后居然跟陳霄鵬一樣找不著北了，我看她的臉都急紅了。吳炎龍仿佛長了三只眼，你看，信心十足的他面對小豬站好，蒙上眼睛后快速轉了起來，停！大家屏住呼吸緊張地盯著，只見吳炎龍定了定神，摸了摸黑板邊框，又用手朝上比了比，拿起粉筆就畫起來。真是不可思議，竟然準確地畫在眼睛下面中間的位置。小豬終于得救了……
游戲繼續(xù)進行著，教室里的笑聲不斷響起，大家開心極了。不過，這個游戲也我明白：盲人的生活可真不容易啊，我們要愛護眼睛，珍惜擁有的一切！
教室里的笑聲13
教室里，傳出一陣陣歡笑聲，這是我們的科學老師正在講課。
科學老師姓劉，是從東北來的。有時，他為了讓我們記住一個數(shù)據(jù)，就會用東北的口音念出來吸引我們的注意，在讓我們記住這個腔調的同時，也記住了這個數(shù)字。這不，這節(jié)課上，老師為了讓同學們記住三萬這個數(shù)，就不停地用東北腔念這個數(shù)字，“三”的音往上揚，聽起來很好玩。聽著老師不停地重復，我們一個個都直不起腰，趴在課桌上笑。
劉老師還有一個口頭禪：我們有一個優(yōu)良的傳統(tǒng)——說話請先舉手。每一節(jié)課，他都要將這句話重復數(shù)十次。到后來，每當劉老師說完前半部分“我們有一個優(yōu)良的傳統(tǒng)”之后，我們都會大聲接上一句“說話請先舉手”，然后發(fā)出一陣陣哄笑。
劉老師還搬出一堆工具，向我們進行介紹。他拿出一種種工具，我們都答對了。老師很高興，拿出一個試管，問我們：“知道這是什么嗎？”一個同學見這個試管很小，就毫不猶豫地大聲回答：“小試管！”全班都大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣。等劉老師恢復一點后，又舉起一個大一點的試管，喘著氣問那位同學：“那這個是什么？大試管？”那位同學看了兩秒，然后開始瘋狂地點頭，連旁邊的書頁都被他點頭時“吹”出來的風吹起來了。我們全班再一次笑倒在了桌子上。
快下課了，老師就開始給我們講科學實驗的六步，分別是觀察、提出問題、假設、實驗論證、分析和總結。
老師見我們忙著記筆記，就告訴我們不要死記硬背，要理解之后再記。之后，他舉了一個例子：“觀察，就是我在食堂吃飯時，發(fā)現(xiàn)這位同學很能吃。提出問題就是他一天能吃兩斤米飯嗎？假設他能一天吃兩斤米飯，實驗論證就是拿兩斤米飯讓他一天吃完。分析，就是他吃了兩斤米飯，最后剩下一粒米，到底算不算吃完兩斤？總結是他剩了一粒米，算吃完了兩斤米飯。”
大家聽了這個例子，有些趴在桌上拍桌子，有的捂著肚子好像抽筋一樣，還有的不停地喘著氣……
這節(jié)課讓我受益頗多。這樣的教法不僅讓同學們覺得生動有趣，還讓大家記住科學常識，真是一舉兩得。我相信，即使再過十年，我對這些事還是記憶猶新。
教室里的笑聲14
“哈哈哈，好丑啊！”“哈哈，這啥��？也太好笑了吧！”這是在干什么呢？那么歡樂！大家的歡聲笑語把教室屋頂都快掀下來了。想知道這是怎么一回事，就讓我們按下倒放鍵，一起去瞧瞧吧。
上課了，魏老師笑瞇瞇地走進來對我們說：“今天我們接下來要寫的作文題目是《誰是表情帝》，我會請三位同學上來秀一下自己的表情，大家根據(jù)他們的表現(xiàn)進行投票，選出今天的表情大帝。然后再寫作文。第一位同學，就請趙嘉毅吧。第二位，嗯，沈詩琪，誰要你天天跟我抬杠，今天我就報復一下你！嘿嘿……第三個，嚴金峰。”被點到名的同學都開始抱怨，我當然也不例外，唉聲嘆氣地發(fā)著牢騷，腦子里也開始飛速想著等下要做的表情。趙嘉毅開始表演了，只見他吊兒郎當?shù)刈叩角懊�，兩眼瞇起，下巴用力往下拉，嘴巴往一邊歪著，活像一個找不著老花鏡的小老頭，引起了大家笑聲一片。
接下來，輪到我了，我略帶著一些緊張，走到前面，舉起了兩只手，比了兩個剪刀手，同時嘴角向上咧開，擺出一副做作的樣子。我感覺自己活像一只傻乎乎的狍子，被下面一群游客在圍觀著，引起了大家一片笑聲加噓聲！重量級選手嚴金峰上場了，只見他大搖大擺地走到了前面，兩只手用力地甩著，頭隨著腳步一左一右地搖著，一副不良少年的樣子�？瓷先ィ蠲撁撘粋�有錢老板請員工吃飯后得意洋洋離開的表情。他演的惟妙惟肖，看上去十分滑稽可笑。教室里立馬爆發(fā)出一陣爆笑聲，都快把天花板給頂飛了。良久，大家才慢慢停下來，一個個掛著笑意，臉頰都是紅紅的，煞是好看。最后的投票環(huán)節(jié)到了，究竟誰才是大家心目當中的表情帝呢？
結果出來了，是博得大家爆笑聲一片的嚴金峰！我得到了第二名，僅僅差了一票，真是有點可惜。表情大比拼順利結束了，嚴金峰就此競選成為了表情大帝，如果你不服，就來挑戰(zhàn)吧！
教室里的笑聲15
“哈哈……”教室里傳來一陣又一陣歡笑聲，同學們一臉嚴肅，笑得一本正經(jīng)。原因很簡單———李老師正在領我們玩“抓笑”的游戲。
你一定會奇怪，笑無影無形，怎么能抓呢？此“抓笑”非彼抓笑也。這可是李老師新“研發(fā)”的游戲。游戲規(guī)則很簡單：李老師手里拿著一個球，他把球拋上去，同學們就要笑，他把球握住，笑聲必須停止，否則就會淘汰，最終贏家被評為“超級笑星”�！俺壭π恰笨墒怯刑貦鄳土P任何一個人的，所以大家卯足了勁兒，爭著要取勝呢！
游戲先從周逸豪那組開始。我們瞪大了眼睛，只等著他們出丑。只見李老師把球拋上去，他們便爆發(fā)出一陣笑聲，球重新回到李老師的手里時，笑聲隨即停止。你看，周毅豪臉都憋紅了，可就是不肯笑出聲來。
我們可憋不住了，一個個放聲大笑起來。不過，他們組只有一個女生因為失誤而被淘汰了。李老師說這樣淘汰率太低，便把我們這一組也加上了。我心中暗想：我一定會是超級笑星的！打定主意后，我緊緊盯著老師的手，心里不住地給自己鼓勁兒。沒想到，李老師比我們想象的還聰明，他先是虛晃一槍，只做了一個往上拋球的動作，卻并沒有真正把球拋上去�？墒�，我和幾個同學就這樣倒霉的“中槍”了。剛一張嘴，我就后悔了�？墒悄怯帜茉鯓幽兀课抑缓么诡^喪氣地坐在座位上，心里遺憾極了。
不過，最倒霉的還是周逸豪，因為最后被評為“超級笑星”的那個女生要懲罰他做一百個蹲起，還好我們善良的李老師心慈手軟，只罰他做了二十個。只見他苦著臉，慢吞吞地走上講臺，在底下“觀眾”的催促下不情愿地背起手，一邊做著蹲起，一邊做咬牙切齒地說著：“剛剛誰喊的我……”可是無人理會他的抱怨，全班都爆發(fā)出幸災樂禍的笑聲。
唉，這一下，教室里才真正成為了笑的海洋！
【教室里的笑聲】相關文章：
教室里的笑聲02-20
教室里的笑聲作文03-04
教室里的笑聲作文01-10
教室里的笑聲作文03-06
教室里的笑聲作文07-31
教室里的笑聲作文07-11
浴室里的笑聲作文02-28
教室里的笑聲作文09-28
教室里的笑聲作文09-26