紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文1
開始做實(shí)驗(yàn)了，老師從那疊紙杯里拿出兩個(gè)紙杯，并把這兩個(gè)疊在一起的紙杯拔出來后重新輕輕地套在一起，放在了講臺(tái)上。老師用左手扶住外面的那只紙杯，蹲下身子，嘴巴對(duì)著那兩個(gè)紙杯長長地吹了一口氣。令我們驚奇的情景出現(xiàn)了：里面的那只紙杯居然跳了起來，然后又像小傘兵一樣從天而降穩(wěn)穩(wěn)地又落回在了放在桌子上的那個(gè)紙杯里面！隨著老師一下一下地對(duì)著兩個(gè)紙杯吹氣，里面的那個(gè)紙杯上下來回不停地蹦蹦跳跳，真的就像跳舞一樣。老師問：“紙杯像在跳舞嗎？”我們異口同聲地說：“像！”
做完了實(shí)驗(yàn)，老師要我們想想為什么里面的那只紙杯會(huì)跳動(dòng)，我們都沒有說出準(zhǔn)確的原因，只猜中了肯定與老師對(duì)著紙杯吹氣有關(guān)。最后，老師告訴了我們紙杯跳舞的原因：原來，嘴巴實(shí)際上是往兩個(gè)紙杯之間的縫隙里吹氣，氣流的力量把里面的那個(gè)紙杯給擠出來了，吹氣的時(shí)候紙杯就會(huì)往上跳起來，氣流停止了紙杯受重力的作用就往下落，一吹一停，里面的紙杯就不停地上下蹦跳著，看起來就如跳舞一樣。嗨，原來都是氣流作的怪��！
看著老師做實(shí)驗(yàn)，大家在下面也都躍躍欲試，想展示一下身手讓紙杯在自己手里變成一個(gè)會(huì)跳舞的精靈。終于輪到同學(xué)們自己做了，老師把我們分成幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組發(fā)兩只紙杯。同學(xué)們一拿到紙杯，就迫不及待地照著老師剛才的樣子把紙杯放在桌子上，扶著紙杯吹起來，但同學(xué)們都沒有成功，不是把里面的紙杯給吹出來掉地上了，就是紙杯紋絲不動(dòng)跳不起來。老師看著我們沒有做成功，又給我們做了一遍示范，并且要我們找找不成功的原因：原來是我們沒有掌握吹氣的力度，沒有對(duì)著兩個(gè)紙杯的中間縫隙位置吹氣，而且發(fā)給我們的兩個(gè)紙杯有的套得很緊，要先把里面的紙杯拔出來再輕輕層疊進(jìn)去才行，難怪不得我們都沒讓紙杯跳起舞來呢！
好玩吧，你一定要試一下喔
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文2
紙杯能燒水，你們一定不相信吧？可今天，看到王老師做的實(shí)驗(yàn)，我們仔細(xì)觀察，親眼看見了這一神奇的現(xiàn)象。
王老師一進(jìn)教室里，手里拿著2個(gè)紙杯、1個(gè)打火機(jī)和1根蠟燭。我猜想：“這一節(jié)課是玩火，如果燒著了東西，怎么辦？”后來王老師告訴我們要上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，原來不是玩火而是做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開始了，王老師將打火機(jī)放到蠟燭的一條蠟根里點(diǎn)著了，然后王老師將蠟燭放到紙杯底下，過了兩三秒，紙杯起火了，也就燒了一個(gè)大洞。王老師又將一個(gè)杯子裝了水，我們檢查了整個(gè)杯子有沒有機(jī)關(guān)之后，王老師又把蠟燭放在了這個(gè)裝了水的杯子底下，燒了兩三秒。這個(gè)杯子竟然沒有被燒破，不過杯底黑了點(diǎn)。又燒了半分鐘，開始冒氣了。王老師讓我摸摸水有沒有變化，我小心翼翼地把手放進(jìn)了水里面，我覺得剛才的水是冰涼了，這些水現(xiàn)在變熱了，而且也起了水泡。燒了那么久，竟然水杯還是完好無損的，我覺得這是一個(gè)科學(xué)秘密。
通過這次試驗(yàn)，我明白了紙杯燒水的原理。而且我也懂得了一個(gè)道理，就是：“一件事情，自己先看到也不一定是對(duì)的，而是要自己去嘗試。”有一句名言叫：“耳聽為虛，眼見為實(shí)。”
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文3
今天我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙杯燒水。
首先，我找來紙杯、水和蠟燭，我把水倒進(jìn)了紙杯，又把蠟燭點(diǎn)燃之后，就開始燒水了。把盛滿水的紙杯放在火上烤，可真擔(dān)心火會(huì)把紙杯燒破。開始水還是冰涼冰涼的，跟先前一樣，并沒有變化，我耐著性子慢慢等。過了一會(huì)兒，水開始發(fā)熱，但并不明顯，不過這點(diǎn)變化就足以令我欣喜若狂了，又過了一陣子，水變得溫溫的了，拿著很舒服，但有一點(diǎn)像人發(fā)燒的感覺，我有點(diǎn)厭煩了，討厭！為什么燒個(gè)水也這么慢？可我不想半途而廢，只好繼續(xù)等。水逐漸開始冒煙，不過煙很小，我的手心也有點(diǎn)出汗。又過了一會(huì)兒，水面似乎有點(diǎn)兒動(dòng)，泛著波紋，就像一個(gè)老太太滿臉的皺紋，這位“水奶奶”老得也太快了吧，簡直快的嚇人，皺紋又加深了也增多了！可不久之后“水奶奶”好像返老還童了，皺紋消失了，變成了一個(gè)個(gè)小泡泡，每個(gè)小泡泡就好像一個(gè)孩子的臉，似乎都在沖我笑呢，不過依我看這群“孩子”肯定都在發(fā)高燒，要不他們的身體怎么會(huì)那么熱呢。
火燒紙杯怎么會(huì)不破呢？原來水只要到了一百度就會(huì)變成水蒸氣蒸發(fā)掉，在最后一滴水蒸發(fā)干凈前，紙杯最底下始終保持一百度，可紙杯的燃點(diǎn)是高于一百度的，所以水蒸發(fā)干凈之前紙杯是始終不會(huì)著的。
這次實(shí)驗(yàn)對(duì)我而言是一個(gè)自由又有趣的課堂，讓我在實(shí)驗(yàn)中知道了許多道理。這次試驗(yàn)真好。
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文4
今天，我們?cè)诮淌依锿媪艘粋�(gè)好玩的游戲，叫紙杯燒水。
上課的時(shí)候，我看老師拿了兩個(gè)紙杯，(.)我想今天要干什么呀？我的心里直犯嘀咕。一會(huì)兒，老師問了一句：“用火燒紙杯會(huì)不會(huì)燒著？”我想：這還用問嗎？當(dāng)然能了，“能！”“不能！”還些喊聲打斷了我的思路，我抬頭一看，呀！教室里炸開了鍋，有的同學(xué)一拍桌子堅(jiān)定的說“能！”還有的同學(xué)很不甘心，他站在桌子上，放開嗓音，大聲地喊：“不能”還有的同學(xué)撓著頭，說：“到底是能還是不能？”
開始試驗(yàn)了，我緊張得就像揣著一只調(diào)皮的小兔子。只見那一個(gè)同學(xué)大聲地喊：“紙杯加油，紙杯加油！”我注意到紙杯底部漸漸變黑，逐漸開始冒起了煙，燒出一個(gè)洞，最后把紙杯點(diǎn)著了。太好了我猜對(duì)了，我樂的一蹦三尺高，有的同學(xué)垂頭喪氣地趴在桌子上，我猜呀，他們一定是猜錯(cuò)了。但大部分同學(xué)都興高采烈的，他們一定也是猜對(duì)了。實(shí)驗(yàn)還在繼續(xù)，老師問：“那在紙杯里倒上水，會(huì)不會(huì)燒著？”教室里立刻又炸開了鍋，我想：這回不會(huì)了，有的同學(xué)和我一樣，覺得不會(huì)，而另一些同學(xué)卻說：“剛才能燒著現(xiàn)在也一定能燒
著�！睂�(shí)驗(yàn)又開始了，紙杯的底部慢慢變黑，我真替紙杯捏一把冷汗呀！三十秒過去了……一分鐘過去了……兩分鐘過去了……紙杯果然安然無恙只是紙杯底黑了。哈哈，我又猜對(duì)了。
大自然的奧秘可真神奇呀！
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文5
今天，喬老師帶我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——燒不壞的紙杯。
喬老師說我們要用到蠟燭、紙杯、打火機(jī)。老師拿出蠟燭，兩個(gè)紙杯、打火機(jī)。
實(shí)驗(yàn)開始了，首先老師拿出一個(gè)空紙杯，用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，火苗跳動(dòng)著。接著，喬老師把紙杯放到火苗上，沒過多久，紙杯就燒著了，散發(fā)出難聞的氣味。
接著，喬老師又拿出一個(gè)裝著水的杯子說：“這個(gè)杯子可是燒不著的�！庇械耐瑢W(xué)說：“應(yīng)該能燒壞�！庇械耐瑢W(xué)說：“不能燒壞�！眴汤蠋熣f：“讓我們一起來來看看會(huì)不會(huì)燒著�！庇谑菃汤蠋熡职驯臃诺交鹈缟�。紙杯的杯底燒黑了，水里出現(xiàn)了氣泡，可是杯子沒有被燒著。同學(xué)們疑惑不已。
后來，喬老師告訴我們，因?yàn)榧埖闹瘘c(diǎn)是180度，高于水的沸點(diǎn)（180度），而水的溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高，所以通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸收了。這樣紙杯就燒不著了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣�。�
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文6
你家用什么工具燒水？砂鍋？鐵鍋？不銹鋼鍋？水壺？還是……紙杯？你說什么，紙杯不能燒水？那就讓我?guī)阋娮R(shí)一下吧！
郭老師拿出了兩個(gè)紙杯，一些水、一個(gè)用易拉罐做得鐵架和一些蠟燭，問同學(xué)們：如果把裝水的紙杯放在火苗上會(huì)怎么樣？”“會(huì)著火！”“會(huì)爆炸！”“紙杯會(huì)爛，水會(huì)流出來�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地說，郭老師神秘地?fù)u了搖頭。
老師點(diǎn)燃了蠟燭，把蠟燭放在鐵架中，又叫了一位同學(xué)上來放空紙杯。火苗一接觸到紙杯，便貪婪地舔著它，教室里立即鴉雀無聲，同學(xué)們都伸長了脖子，瞪著大眼睛地看，似乎空氣都凝固了。不一會(huì)兒，紙杯的底部被火苗“染”成了黃色，又由黃色變成黑色，有人大叫“著火了！”果然，火苗“霸占”了紙杯的底部，郭老師見狀，沖上去拿起紙杯，使勁一吹，火苗熄滅了，杯底裂開了一個(gè)大口子。
這時(shí)，郭老師把一個(gè)裝有半杯水的紙杯放到鐵架上。同學(xué)們不信紙杯能燒水，湊上去看，有的低頭看杯底，有的伸頭看杯里的水。過了一會(huì)兒，杯子依然沒燒著，倒是水面上冒出了水蒸氣，水變燙了！
看著疑惑不解的我們，郭老師笑著說：“這是因?yàn)樗鸦鸬臒崃课吡�，所以紙杯不能被燒著。哦，原來這樣，科學(xué)真是無所不在呀！
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文7
今天科學(xué)課上，老師給我們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)——用紙杯燒開水。我剛一聽到這個(gè)作業(yè)，還有點(diǎn)不相信，紙杯怎么會(huì)燒水呢？一燒紙杯不就著了嗎？
回到家，我半信半疑地拿出了兩個(gè)紙杯和一根蠟燭。我先把蠟燭固定在一個(gè)紙杯底上，再用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。然后把另外一個(gè)紙杯裝一些水，上面蓋個(gè)蓋子，放到蠟燭上開始燒水，一分鐘，二分鐘……過了一會(huì)兒，我看到玻璃蓋上有很多水蒸氣，說明里面的水已經(jīng)熱了。我打開蓋用手一摸，果然是熱呼呼的'，這說明我的實(shí)驗(yàn)成功了。
看來，用紙杯燒水還是可以的，不過，為什么紙杯裝上水，就不會(huì)被火燒著了呢？我剛開始是以為這個(gè)蠟燭太小，火量不夠，于是，我又換了一大蠟燭，結(jié)果還是一樣。我翻開書本，仔細(xì)看書，上網(wǎng)查資料，終于明白了：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下（這點(diǎn)還是不明白），水的沸點(diǎn)是100℃，而紙的著火點(diǎn)是183℃，燒水的時(shí)候，水不斷從紙杯上吸收熱量，即使燒開后，水的溫度也保持沸點(diǎn)不變，從而使紙的溫度不致超過183℃。水吸走了紙上的熱，水溫便升高了，水熱到一百攝氏度就開始沸騰。在大氣壓力下，水溫不會(huì)再升高，因此在水蒸發(fā)干以前，紙杯達(dá)不到燃燒的溫度。
這個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓我知道了如果你很感興趣的事情，就要自己動(dòng)手試一試，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，還是很有趣的。
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文8
北方有一個(gè)小城，城市的北邊有一所幼兒園，那里有一個(gè)大滑梯，小朋友們很喜歡在那個(gè)滑梯上玩。有一天，小朋友們明明滑下去了，可是在滑梯的另一頭小朋友們卻沒有出來。家長知道了，就去問校長。校長也不清楚怎么回事，于是，他們一起滑下去，就在快要到終點(diǎn)的時(shí)候，眼前卻出現(xiàn)一片刺眼的光。
睜開眼后，家長們發(fā)現(xiàn)了自己的孩子，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的紙杯蛋糕。他們順著梯子爬到了蛋糕頂端，在奶油做的奶球上，旋轉(zhuǎn)著滑下來。突然，他們掉下來了，原來奶油太軟了。
不過也沒事，別忘了下面可是又軟又香的蛋糕哦！可是，蛋糕上也是有許多小洞的，如果不小心掉到洞里，可不好爬出來。
現(xiàn)在有倒是有時(shí)間來嘗嘗甜甜的奶油做的奶球了，只要?jiǎng)觿?dòng)舌頭，美麗的奶油形狀就出來了。還可以用奶油來玩兒打奶油球，對(duì)方把奶油球打過來的時(shí)候，別忘了張嘴。
就這樣，家長和孩子們也玩成了一片。他們大聲說：“紙杯蛋糕，我愛你！”
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文9
你聽說過紙杯能把水燒開嗎？今天，我就帶你去體驗(yàn)下生活中的科學(xué)吧！
我拿出一個(gè)紙杯、一支蠟燭、四支帶筆套的水筆，準(zhǔn)備給爸爸媽媽做“紙杯燒水”的實(shí)驗(yàn)。首先，我拿出紙杯盛上三分之一的水，再用水筆的筆套夾住杯口，水筆支撐住水杯，一個(gè)燒水的的“鍋”就做好了。然后，我把蠟燭點(diǎn)燃放在杯底給水杯加溫，一朵小小的火焰出現(xiàn)在我眼前，像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘。火焰分成外焰和內(nèi)焰，只見外焰是橙色的，內(nèi)焰是藍(lán)色的，非常漂亮。
后來，杯底漸漸地被火苗沖黑了，燒成了一個(gè)新型的圖案。最后，隨著杯底徹底變黑，杯子里冒出許多小水泡，小水泡不斷上升直到上下翻滾，水就開了。
媽媽問我：“為什么紙杯沒被燒穿呢？”我得意的說：“要把紙杯燒穿需要一定的溫度，紙杯里的水起到為紙杯降溫的作用，所以紙杯不會(huì)被燒穿�！�
經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了生活中有許多有趣而且非常實(shí)用的科學(xué)道理。
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文10
學(xué)校就像是一個(gè)大家庭，同學(xué)們像是我們的家人一樣。我們進(jìn)行了一個(gè)團(tuán)體游戲，表現(xiàn)我們的互相配合的能力，我們進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。到底是什么樣的比賽呢？我很期待！跟我一起去看看吧！
這個(gè)游戲是這樣玩的，老師分了兩個(gè)人一組每個(gè)組里有三個(gè)隊(duì)員，老師說：“兩個(gè)組里哪個(gè)組倒的水多那一個(gè)組的每個(gè)人能拿到三分的獎(jiǎng)勵(lì)”。
游戲開始了，老師分了兩組，兩組分別是A組和B組。A組里有楊博、孫佳還有張雪松。B組里有董丹豐、董嘉奇還有何春雨，A組老師給楊博倒了水，楊博給孫佳倒了水，孫佳給了張雪松，就這樣A組用了35秒。B組老師給董怡豐倒的水，董怡豐給董嘉奇倒的水然后董嘉奇給何春雨，就這樣B組用了39.2秒。第一輪A組的水多。A組的每個(gè)人拿到三分的獎(jiǎng)勵(lì)。
第二輪的游戲到底那一個(gè)組的會(huì)贏呢？我們很期待。
第二輪老師請(qǐng)出了兩位同學(xué)。老師說的游戲規(guī)則又變了，游戲規(guī)則是兩位同學(xué)一個(gè)人給那一個(gè)人傳水那個(gè)人給先傳水的人在傳回去。第二輪的游戲他們兩個(gè)互相傳水。真的很難，雖然我沒有體驗(yàn)過但是我知道這個(gè)游戲很難。因?yàn)閮蓚�(gè)同學(xué)要互相配合才能贏得比賽。
游戲結(jié)束，我知道了同學(xué)之間一定要配合要不然我們遇到困難很難解決，集體的力量才是最偉大。
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文11
今天，教室里怎么這么熱鬧啊，原來是我們要做一次實(shí)驗(yàn)――用紙杯來煮蛋。
老師準(zhǔn)備的材料有：蛋、一杯水、簡易的鐵支架、紙杯、酒精燈。實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師把水倒進(jìn)紙杯里，放到鐵支架上，又用打火機(jī)點(diǎn)燃酒精燈，把酒精燈移到鐵支架下面。
一開始，火燃得非常起勁，仿佛是見到了多年不見的老朋友，在緊緊擁抱似的�；鹈缟厦媸墙埸S色的，下面是藍(lán)色的。不一會(huì)兒，就把水燒得冒起小泡泡來，像是里面有小金魚正在吐著泡泡呢！“咦！上面的水怎么少？”我驚奇的問道。原來，紙杯破了一個(gè)大洞呀！
老師又重新拿了一個(gè)紙杯，他先倒適量的水到紙杯，然后放了幾個(gè)蛋。點(diǎn)上火，老師把紙杯放到鐵支架上，過了幾分鐘左右，蛋才熟了。
老師給我們分了蛋，同桌先打碎蛋，然后慢慢地剝下蛋殼。我和同學(xué)都分了一半，這個(gè)蛋真好吃�。�
這次的實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)道理：面對(duì)困難，只要勇敢地面對(duì)，努力去克服它，才能最終成功！
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文12
“哈哈，你失敗了！輪到我啦！”教室里回蕩著一陣陣歡快的嬉笑聲，咦，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨�？原來，他們�(cè)谕妗白屍古仪虬峒摇毖剑?/p>
今天課上，老師神神秘秘地說：“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)游戲�！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們有的歡呼雀躍，手舞足蹈；有的一臉疑惑，不解老師葫蘆里賣的是什么藥；有的漠不關(guān)心，在那兒靜靜地看書。
這個(gè)游戲叫“讓乒乓球搬家”，就是讓乒乓球從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子。這個(gè)游戲激起了同學(xué)們極大的興趣，同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，想出了不少辦法，比如“輕功水上漂”、“吸星大法”……，其中我最喜歡的是“輕功水上漂”。
首先上去的是張俊鵬，只見他的眼睛死死地盯著乒乓球，深吸了一口氣，向乒乓球猛地一吹，乒乓球像一只雄鷹振翅飛翔，可惜用力過猛，從杯口擦了過去，臺(tái)下傳來一陣嘆息聲，他只好遺憾退場(chǎng)。接下來上場(chǎng)的是李寧，只見他鼓足了腮幫子，滿臉通紅，眼珠暴突，嘴對(duì)著乒乓球，猛地一吹，乒乓球平平地滑行了過去，不差分毫剛好落在杯里。他緊繃的神經(jīng)也松馳了下來。精彩！臺(tái)下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，之后同學(xué)們又一個(gè)個(gè)輪流上陣，有的在嘆息中離場(chǎng)，有的則在掌聲中成功完成任務(wù)。
通過這次游戲，我明白了：方法是想出來的，要多為成功想辦法，少為失敗找借口，勇于嘗試，不怕失敗，成功才會(huì)向你招手。
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文13
今天是星期五，第三節(jié)課是勞技課。
第三節(jié)課上課后，老師講的很少，然后就叫我們自己動(dòng)手制作紙杯毛驢。于是，我和同桌鐘文斌合作一起制作。
我們兩個(gè)人一起再看書，研究了制作的過程。然后，我把一個(gè)紙杯切開，讓它變成一個(gè)脖子。然后，我又拿起一只紙杯挖去了一小塊紙片，將那做脖子的紙杯粘了上去。接著，我們一起動(dòng)手制作驢子的頭。我先在紙杯的邊上剪下一個(gè)和書上圖示的樣子的一片，做成了驢子的頭。接著，我將它粘到脖子上去�，F(xiàn)在，我還剩下三個(gè)部分沒有做，是尾巴、耳朵和腿。這三樣?xùn)|西都由鐘文斌做。我看到他已經(jīng)做好，就和他一起動(dòng)手粘貼上去。我看到腳粘上去，紙杯毛驢卻倒了下去。我因此再修剪一下，讓它平衡，能夠站立。接著，將尾巴做勺子那樣也粘了上去。耳朵粘得低一點(diǎn)，我拉下來重新粘過。
全部做好以后，我看到這只用紙杯做成的毛驢好像真的毛驢一樣。它在往前走呢！
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文14
從前，有一家紙杯，其中，有一個(gè)活潑可愛的紙杯叫貝貝，他們一家幸福的生活著。
突然，有一天，貝貝一不小心跌入了魔法世界里。
這會(huì)兒，貝貝媽媽和爸爸急了，大聲喊：“貝貝你在哪啊，爸爸媽媽在這兒�！薄鞍职謰寢屛以谶@兒！”貝貝也回應(yīng)著。因?yàn)椋愗愔钥吹靡姲职謰寢�，原來是從花瓣上的魔力球看到的�?/p>
讓貝貝想不到的事發(fā)生了：在這個(gè)魔法世界里并不是一切都那么祥和的，在森林深處有一個(gè)叫黑魔王的妖怪就在離貝貝不遠(yuǎn)處。
“�。∧闶钦l？”貝貝高聲地叫喊著�！肮揖褪谴竺ΧΦ暮谀�！這下，你跑不了了�！焙谀趿⒖虒⒇愗惔蚧枇耍肮�，算你運(yùn)氣差，今天被我逮到了你休想逃�！�
就在這時(shí)，貝貝被人救了。可是，天有不測(cè)風(fēng)云，貝貝自從貝貝自從被人救后，就一直發(fā)燒。
“唉，可憐的人，這病該怎么治�。 蹦莻�(gè)救他的人嘆息。就把它扔在路邊了。
后來，一個(gè)叫火的名醫(yī)遇到了它把它救了起來。并用水放在它杯中。
之后，就回來自己的世界了。
紙杯_小學(xué)生五年級(jí)作文15
星期天的上午，我在小桔燈作文班上看李老師用紙杯煮蛋。
只見李老師拿了四樣?xùn)|西，它們分別是蠟燭、打火機(jī)、鵪鶉蛋、紙杯，那時(shí)我的心情是迫不及待。蠟燭像一支白色的粗鉛筆。
首先老師把水倒進(jìn)了杯里，接著把鵪鶉蛋放進(jìn)杯子里，然后老師點(diǎn)燃了蠟燭，最后把杯子放在火上燒，我看到杯子底部漸漸變黑了，邊上還在冒煙，慢慢地開始冒水泡，還在不停地冒白煙，最后水泡越來越多。白煙也越來越大，水煮開了，我們還看到了紙杯邊上就要著火了。心里想：“會(huì)不會(huì)把李老師的手燒了？”水在杯子里翻來翻去像一個(gè)個(gè)浪花帶著笑聲一樣。
過了幾分鐘后，老師吹滅了蠟燭，老師把蛋剝開，只見白白嫩嫩的蛋清像一顆白色的珍珠一樣，然后老師把鵪鶉蛋瓣成了兩半，我看見黃黃的蛋黃真想吃一口�。±蠋熃K于給我吃了一點(diǎn)，那蛋黃像棉花一樣軟。
你們知道火把紙杯點(diǎn)燃了為什么不會(huì)燒掉嗎？因?yàn)榘阉乖诒永�。杯子吸收了水分，火要先把水分吸干才燃得起來�?/p>
我的想法是：以后我要知道更多的科學(xué)奧秘。
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