以"啟程"為話(huà)題的作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的以"啟程"為話(huà)題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　記得你說(shuō)，從明天起，做一個(gè)幸福的人。面朝大海，春暖花開(kāi)�？傁雴�(wèn)你，為何要等到明天，何不從今天啟程�！�—?jiǎng)⑿だ蠋?/p>

　　手捧一卷詩(shī)書(shū)，在書(shū)中尋找往日的痕跡，在畫(huà)里搜尋明天的身影。從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣如此迫切，如此渴望——在字里行間從容穿行，記錄自己的'曾經(jīng)過(guò)往。成長(zhǎng)、體驗(yàn)、反思……心靈的碰撞，讓我清晰地看到自己，找到了方向。

　　閱讀，為教育生命加溫。言簡(jiǎn)意賅，溫情四射。身為教師，要用閱讀來(lái)拓展自己生命的厚度；身為家長(zhǎng)，要用閱讀來(lái)探尋親子溝通的最佳途徑；身為學(xué)生，要用閱讀來(lái)充實(shí)自己的人生。慶幸自己讀過(guò)一些理論書(shū)籍：《給老師的一百條建議》、《心靈寫(xiě)詩(shī)》、《羅恩老師的奇跡教育》、《做最好的老師》、《第56號(hào)教室的奇跡》等等；遺憾在陽(yáng)光穿過(guò)手心的時(shí)刻，我卻很少來(lái)反思自己。

　　xx年x月，小城說(shuō)雨老師在我的博文《教學(xué)反思——教師成長(zhǎng)的催化劑》后這樣點(diǎn)評(píng)：“記下成功的經(jīng)驗(yàn)，記下自己的感悟，記下失敗的教訓(xùn)，記下典型的教育案例。也許記下的只是只言片語(yǔ)的隨感，星星點(diǎn)點(diǎn)的思考，但是，日積月累，堅(jiān)持不懈，水滴石穿，一定能夠在理論上有所提升，在實(shí)踐上有所突破，逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n”。后悔沒(méi)有堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)每天的所見(jiàn)、所聞、所感，沒(méi)有記錄一天中所經(jīng)歷的鮮活的、細(xì)小的事例和感受。默念著劉肖老師的詩(shī)句：“從今天起，每天步行一里路，只為讓陽(yáng)光沒(méi)有遮攔地，從眼睛射進(jìn)心靈，再讓這陽(yáng)光從心底涌向指尖，黑板前，你的手勢(shì)便有了溫度�！�

　　旅途中，適時(shí)調(diào)整自己的航向，重新啟程。不管文字是否華美，不管結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，只為真實(shí)地再現(xiàn)，給我們的人生留下永恒。

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