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庸人自擾作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的庸人自擾作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
放學(xué)了，L君拎起包與同桌走出教室門(mén)。閑聊著，同桌忽道：“要不我們先拿作業(yè)回去寫(xiě)吧？”L君答應(yīng)了“好”，于是一起走向老師辦公室。其實(shí)L君未必能寫(xiě)完甚至完成一半，拿了作業(yè)只怕是增加手中重量。
推開(kāi)辦公室門(mén)，兩人開(kāi)始翻找一摞四十多本練習(xí)中自己的一本。翻找著L君心想：“課代表真懶得可以，作業(yè)改好了都不捧了發(fā)掉，中午寫(xiě)不了作業(yè)豈不是浪費(fèi)時(shí)間？”期間又有幾人進(jìn)來(lái)辦公室，聚在同一張桌邊——不錯(cuò)，都是同班來(lái)翻作業(yè)的。人一下都圍于桌前，又有人一下拿走一疊作業(yè)去找，L君只好從下面一疊一本本尋覓自己的名字。
“這不是我們組的……這也不是……啊，這組是了！”L君一喜，手中騰挪作業(yè)本的速度就越發(fā)地快。一本兩本三本……從頭到尾，獨(dú)獨(dú)沒(méi)有L君的。此時(shí)其余同學(xué)已拿了作業(yè)走人，辦公室里老師的談笑聲也靜寂了，L君抬頭環(huán)顧，空無(wú)一人，除了他和一個(gè)伏案午睡的老師。L君皺起的眉擰得更緊了，心生疑竇：“我明明交了作業(yè)呀？不可能……”于是又把那一疊重新查看。
一本又一本，L君再次惱火抬頭，才發(fā)現(xiàn)另有一疊被人胡亂堆于桌面。L君耐著性子原樣理好其余作業(yè)，重又翻找起這一疊，才發(fā)現(xiàn)不知誰(shuí)人把它齊刷刷排好，分不出哪組正放，哪組反放，只得一一查看一遍。每翻一本，L君心上就滋生一根野草，交叉繁細(xì)的草葉一下一下戲弄挑釁著他。
翻看，L君眼前忽現(xiàn)“C”君，這正是課代表的名字。L君“啪”一下將C君作業(yè)擲于地上，心想：“切，就是你沒(méi)把作業(yè)放好，又不及時(shí)捧作業(yè)……”到了最末一本，封面上赫然是“L君”。
“呵。”L君把作業(yè)塞進(jìn)包里，囫圇把其余放回一摞。俯首又瞧見(jiàn)C君作業(yè)躺在地上，他拾起它，嘴角微微上撇。
他蹲下，將這本作業(yè)貼著辦公桌下一個(gè)旮旯倚著桌板放好。站起身，他拎包出辦公室，掩上門(mén)，嘴角揚(yáng)起，快步走出校園。“沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)它……沒(méi)有人會(huì)知曉……”復(fù)仇之大惡狠狠將野草“噼噼啪啪”燒光了。
這把火燒著，勁頭卻越來(lái)越小，終于熄了。L君窩在臥室椅上，想著：“這恐怕不大好吧？凡是人都有過(guò)錯(cuò)……你的大氣未免太莫名其妙。而且這樣的報(bào)復(fù)也是過(guò)錯(cuò)啊。況且“人非圣賢”，也不是每個(gè)當(dāng)官的都敬職……”他漸漸惶惶不安，雙腳交叉踢踏著。
終于他決定下午早些到校，校門(mén)一開(kāi)他即匆匆走入，推開(kāi)辦公室門(mén)，環(huán)顧——先前午睡的老師在看手機(jī)，僅他兩人。他撿起C君作業(yè)，抖抖灰塵，隨意插入那摞作業(yè)中，又匆匆離開(kāi)。后一切如常，只是L君松了口氣，如同罪行被饒恕而解脫。
何謂“庸人自擾”？大抵如此矣。
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