一次特殊的默寫作文400字
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都寫過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編整理的一次特殊的默寫作文400字,希望對大家有所幫助。
一次特殊的默寫作文400字1
要上語文課了,上課了,只見一位同學(xué)抱著一摞作文本走進(jìn)教室,隨后,老師也笑瞇瞇地出現(xiàn)在門口。我想這節(jié)課老師是讓我們批改作文還是寫作文呢?會不會聽個故事?前天我們就聽了幾個故事呢……正想著,老師看我們一臉疑惑,直接開口:“現(xiàn)在開始默寫!边@指令猶如一聲晴天霹靂,完了,默寫?!我還沒看一眼語文書呢,會不會默寫錯誤?想到這兒,心里一下子緊張起來。我真想再看一眼書,哪怕只是一眼,或許,我就會默寫全對?墒抢蠋熣驹谥v臺上,明察秋毫的眼睛四下巡視著,沒機(jī)會呀!唉,還是乖乖默寫吧!
默寫的第一題是積累一中的四句古詩,完了,后兩句我不會呀,這可怎么辦?我想“偷竊”以下兩邊的同學(xué),可是他們都把作業(yè)本嚴(yán)嚴(yán)實實的捂著。我急得頭上直冒汗,只好把這兩句空著。
第二題是讓默寫古詩《早發(fā)白帝城》,太簡單了,這是二年級時學(xué)過的詩,我記得特別熟,拿起鋼筆,一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰知老師今天就好像專門和我過不去,竟然讓默寫我印象已模糊的《江行無題》。我趕快在我的“資料寶典”——大腦中拼命地翻找,功夫不負(fù)有心人,我竟然找到了,長舒一口氣,趕緊把它默寫下來。
默寫終于結(jié)束了,老師讓上交默寫本。很多同學(xué)依依不舍地把默寫本交了上去,哈哈,看來老師這次的默寫突襲很是成功。交上默寫,我連忙翻開語文書檢查自己有沒有寫錯字。完了,劉嗣綰的“嗣”寫錯了,再加上還有兩句詩空著,這次連90分也拿不到。我十分難過,這次默寫讓我明白學(xué)習(xí)要戒驕戒躁,功夫要下在平時,考試時才不會慌亂。
這次默寫真令我難忘呀!
一次特殊的默寫作文400字2
我經(jīng)歷過講故事的體育課,經(jīng)歷過能唱歌的數(shù)學(xué)課,卻從未經(jīng)歷過這樣的一次默寫。
今天我看見有一個同學(xué)抱著周記本放在講臺上,當(dāng)時我在沉思:今天可能會批改周記,或者是寫周記,慘了。想到這里,我趕緊坐到座位上,準(zhǔn)備紅筆、稿紙、筆、語文書等,把其他東西全放在桌子底下,靜靜地等待著。過了一會兒,老師突然宣布:“默寫”。我的心一下子跳的很快,心想:老師今天的默寫會是什么,我真想把書翻開再看一眼,就一眼?墒撬麄兌荚谀瑢,沒辦法我只能默寫。
我聽見老師念第一個題是積累與運用【一】的“語海拾貝”,我在心里歡呼雀躍,這簡單,不一會兒我便寫完了。我默默祈禱下一個題一定也簡單一點兒。我聽老師說下一個題默寫《早發(fā)白帝城》,我欣喜若狂,真是天助我也,這題這么簡單,肯定難不倒我,我便筆走龍蛇寫起來,寫完后,我仿佛看到了我的默寫紙上已經(jīng)批著鮮紅的100分,仿佛看到老師舉起大拇指對我說:“你真棒”。我已經(jīng)沉浸在美好的想象中。突然聽見老師說下一題是默寫《江行無題》,一聽到這個消息,我便左思右想,可還是想不起來,一兩分鐘后,我的紙上還是空白一片。我使勁地揪頭發(fā),可是無濟(jì)于事。只聽老師吩咐最后一排的同學(xué)起來收默寫了,我才依依不舍地把默寫交給了那位同學(xué)。
懷著失落的心情,我趕緊翻開書,慘了,劉嗣綰的“綰”我寫錯了,雷庵正的“庵”我也寫錯了,我還把《江行無題》的整首詩給空著了,慘了,慘了,徹底慘了,我這回估計還考不及格呢。
這真是一次難忘的默寫呀,這讓全班同學(xué)都明白了“平日不用功,考試就發(fā)蒙”的道理。
一次特殊的默寫作文400字3
今天,在學(xué)校我經(jīng)歷了一次緊張的默寫。
上課了,我看著講桌上那一摞厚厚的作文本,在心里默默地想:老師讓我們寫作文?改作文?講評作文?可是老師卻調(diào)皮地向我們眨眨眼說:“拿出本子,準(zhǔn)備默寫!边@時我才明白原來老師是讓我們默寫呀!我腦子里一下子涌出來了許多想法:老師你再讓我翻書看一下,哪怕就看一眼。我好怕我默錯了怎么辦,老師會不會批評我?要是我一緊張,給忘了怎么辦?
隨著老師的一聲“默寫開始”,我們班里就傳來一陣“沙沙沙”的聲音,老師出的第一個題是“積累運用一”上的古詩,我幸好會背,但是有幾個字我不太熟。當(dāng)我默到人名時我不會了,我急得抓耳撓腮,咬著筆桿,牙都要咬碎了,哦,終于想出來怎么寫了,可老師已經(jīng)念到二三題了。不過,值得慶幸的是下面這些題我都會,我心里那個喜呀,幾乎藏不住。
老師開始收默寫了,有些同學(xué)戀戀不舍的把作業(yè)交上去了,當(dāng)收到我時我心里直打鼓,我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后,我趕緊把書翻開,看看我有錯字沒有,突然我看到了一個錯字,天哪,我慘了,我可能要被老師批評,我好害怕呀!我好期待老師快點批好,我想看看自己的成績是否理想?
不一會兒,默寫交齊了。老師莞爾一笑,問起我們剛才默寫時心情有哪些變化?我們七嘴八舌地說了起來。老師聽我們說的不具體,又幫我們回憶剛才經(jīng)歷的情感變化:猜想-吃驚-開心-憂愁-擔(dān)心-緊張-期待,并告訴我們把這一系列的心理變化寫下來就是一篇好作文啦!大家在這一刻,恍然大悟——默寫只是個引子!我在心里對老師直伸大拇指。
今天的習(xí)作就是半命題作文《一次——的默寫》,老師話音剛落,教室里如春蠶吃桑葉般的寫字聲就響了起來,沒有一位同學(xué)咬筆桿、抓腦袋了!
一次特殊的'默寫作文400字4
今天,我迎來了一次難忘的默寫。
默寫前,老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。這一節(jié)課要干什么?背書?學(xué)習(xí)新課文?還是要講故事?可這些都不對,老師是讓我們默寫。似乎有一盆水從頭澆到腳,心一下子涼了。心里在想:默寫?要默寫什么?生字?古詩?還是段落?就算默寫什么,也要讓我們先看看書吧。我在心里對默寫發(fā)起了反抗。可是,我畢竟還是學(xué)生,學(xué)生要聽老師的。沒辦法,我只好乖乖默寫。
默寫的時候,老師第一題要求寫出“語海拾貝”的古詩,前兩句還寫得得心應(yīng)手。可到第三句時,我千思萬想也想不出來,我只好放下這句,寫第四句。后兩題是默寫古詩,古詩對我來說就是小意思,我“唰唰唰”的幾筆就寫完了。我又琢磨起不會寫的那句古詩了,左思右想了好久,不小心碰到了書包,沒裝好的數(shù)學(xué)書從書包里掉了出來,彎腰去撿的時候,看到“數(shù)”字,我想起來了,我全想起來了!八迨鲷~可數(shù)”里有“數(shù)”字。我急忙寫上去。剛剛寫好最后一筆,老師就讓收默寫了,好在我全寫好了,我心里暗叫——真幸運!
默寫完了,打開書本一對照,嗯,前幾題我寫對了!可我看古詩的時候,我發(fā)現(xiàn)“錢珝”的“珝”寫錯了。就因為一個字,一首詩全錯了。哎,看來一百分要與我擦肩而過了。再看其他的,還好,我全部都正確,99分還是有把握的。
五分鐘的小默寫結(jié)束了,老師問我們剛才的心情如何。我們一個個七嘴八舌說起心理變化,老師,老師直夸我們說得好,還讓我們把剛才經(jīng)歷寫下來,告訴我們這叫捕捉心理變化。聽老師這么一說,我發(fā)現(xiàn)習(xí)作也這么好玩、簡單。我拿起筆就寫下來這次默寫。
這次的默寫太難忘了,我好期待下一次的默寫早日到來,我要體驗不一樣的心情——成功的喜悅。
一次特殊的默寫作文400字5
今天下午第三節(jié)課,語文老師抱著作文本笑瞇瞇的來到教室。望著那作文本,我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文,寫作文還是講故事呢?
上課鈴聲響了,老師大聲宣布——默寫!啊,原來都不是,我猜錯了。但是,老師你讓我們看一會書再默寫吧,哪怕是一眼也行,那樣我就可以記住些東西。有人問——老師,我們能再看下書嗎?“不行!”老師的回答干脆利落。我有幾分失落,又有幾分激動,還有幾分害怕。激動是因為老師終于可以給我展現(xiàn)自己的機(jī)會,要知道,我平日復(fù)習(xí)的可認(rèn)真了;害怕是怕老師萬一念到我沒復(fù)習(xí)到的,不會默寫的,就不能得滿分了,老師可說過得次滿分,會有獎勵的,我怕失去老師的獎勵。
開始默寫了,老師先說:“默寫四句描寫景色的詩句”,我就開始寫。當(dāng)我寫到第四句的時候,突然想不起來了。我苦思冥想了好長時間,終于想了起來。我心里想,希望接下來千萬不要念到我不會的了。只聽老師說:“我們把《早發(fā)白帝城》這首詩默寫下來”,簡單,我就輕而易舉的把這首詩默寫好了。接下來,老師又叫把《江行無題》默寫下來。我心里暗說一聲,不好,我已經(jīng)把這首詩忘了,這可怎么好啊。我左思右想,終于想起來了,我忙把這首詩寫在了本子上,生怕慢一點,剛剛想起的那首詩就會從我腦里子溜走。
默寫結(jié)束,該上交作業(yè)了,同學(xué)們有的一臉志在必得的神情;有的忐忑不安,害怕默錯;有的雙手緊護(hù)本子,說要再檢查一遍;有的這一會還在奮筆疾書……
默寫交了之后,我立刻翻開書對照。完蛋了,有句詩我寫錯了,心里悔恨極了?磥砦乙院蟮酶优α。
這真是一次難忘的默寫,經(jīng)過這次默寫。我明白:做什么事情都不能馬虎,粗心大意了。真期待下一次默寫。我一定認(rèn)真一些,努力一些,爭取做到最好。
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