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體罰的滋味敘事作文（精選11篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的體罰的滋味敘事作文，歡迎大家分享。
體罰的滋味敘事作文 篇1
今天我被罰站了。因?yàn)槲彝祽袥](méi)干值日。
昨天下午輪到我和班長(zhǎng)張?jiān)圃聘芍等�，結(jié)果我偷懶，放學(xué)就溜走了。劉云云把我的那一份也包了，第二天早晨，也就是今天，劉云云來(lái)了就把昨天我偷懶沒(méi)干值日就自己偷偷溜回家的事兒告訴了殷老師。正好那天我遲到了，一進(jìn)教室老師就把我的桌子、凳子撤到最后面了，我坐不了了。
我十分尷尬地站在門口，背著沉甸甸的書包，我很后悔書包里裝那么多老師不讓帶的玩具、吃的'喝的。肩上書包時(shí)間久了就像有千金重，壓得我肩膀酸，站的久了腳也麻了，腿也痛了。終于熬到了下課，我已經(jīng)站了一個(gè)小時(shí)了。
我被老師叫到了跟前，老師劈頭蓋臉地訓(xùn)斥起我來(lái)：“懶是吧，應(yīng)學(xué)，干個(gè)值日都不干，懶死你拉到。我告訴你，今天星期二，昨天你沒(méi)干，你把今天的，明天的，后天的，這個(gè)星期你每天都干！而且，這個(gè)星期沒(méi)有你的位子！你就給我背著書包蹲垃圾桶旁邊那個(gè)墻角里，和掃把垃圾桶和拖把、矬子呆一塊兒！面向墻角，面壁思過(guò)一星期，蹲著！腳再麻也不能起來(lái)，下課后不許上廁所，憋尿！讓你也常常難受的滋味�！�
過(guò)了一天，星期三了，我受罰的第一天。早上我一大早來(lái)到教室，老師已經(jīng)來(lái)了，我只好乖乖到后面面對(duì)墻角蹲著，一動(dòng)不動(dòng)。晨讀課沒(méi)下腿就麻得受不了了。只好站起來(lái)又迅速蹲下。沒(méi)想到，我這一動(dòng)作被老師發(fā)現(xiàn)了，他要求我扶著凳子做100個(gè)蹲起，偷懶一個(gè)加五個(gè)，停一秒加10個(gè)。最后，我氣喘吁吁地做了185個(gè)，腿都挪不動(dòng)了，老師拽著我耳朵把我拽到墻角，要求我繼續(xù)。
這只是第一天，一個(gè)星期吶，我該怎么活��！唉！
體罰的滋味敘事作文 篇2
人才培養(yǎng)，是綜合因素長(zhǎng)期積累產(chǎn)生的結(jié)果，想要讓孩子能夠像王子、公主一樣成長(zhǎng)，一定要在他們享受的同時(shí)，給予他們足夠的歷練和引導(dǎo)。心無(wú)大愛的王子勢(shì)必難當(dāng)興國(guó)大任；心無(wú)大愛的公主長(zhǎng)大了，也是摧毀他人的事業(yè)！歷史劇一次又一次地為我們演繹著因果，演繹著大愛與狹隘的生活！
人才培養(yǎng)需要磨練，長(zhǎng)大以后，才能經(jīng)得起風(fēng)雨的沖擊；這是自然之道！
支持體罰，但體罰不意味著打；合理的體罰會(huì)有助于身心素質(zhì)的培養(yǎng)。比如說(shuō)：犯錯(cuò)時(shí)做蹲起；跑步；早起；俯臥撐；仰臥起坐。這幾項(xiàng)訓(xùn)練從體能上面，可以讓孩子身體健康，從心智上面，可以讓孩子提升自信；在行動(dòng)力方面，可以讓孩子告別懶惰。
考試作弊的事，我以前也是做過(guò)的，等到考試結(jié)束，我就感到很內(nèi)疚，意識(shí)到這是不對(duì)的。
在這篇文章的開頭，作者用“威信極高”“敬畏如神”“全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師”來(lái)形容弗羅斯特女士的'威嚴(yán)。
第二段寫弗羅斯特女士是怎么走進(jìn)“我”的心底的，并也提出了自己的疑問(wèn)“我不知道她是怎么走進(jìn)眾人的心底的”。
第三段描寫的是弗羅斯特女士的語(yǔ)言，話語(yǔ)中的“而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起了”和第一段的“待了三十多年”相照應(yīng)。
第四段“我慌慌張張的向講臺(tái)上望了一眼”和“我趕緊把答案抄到了試卷”寫了“我”作弊時(shí)的心理和動(dòng)作描寫。
第五段的“難以入眠”“翻來(lái)覆去”“被噩夢(mèng)驚醒”“畫像都變成了弗羅斯特女士”寫“我”作弊后不安的心理已經(jīng)得到了回應(yīng)；“自首”表示“我”已經(jīng)想明白了，作弊是不對(duì)的。
第六段寫“我”和伊麗莎白“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的來(lái)到弗洛斯特女士的辦公室”“我們”沒(méi)能說(shuō)出“請(qǐng)您寬恕”是因?yàn)�，“我們”做錯(cuò)了事，不敢說(shuō)出讓老師寬恕的話。
七至十二段都是寫“我們”“挨揍”的事。
直到十三段，十四段“我們”才知道那是不尋常的“體罰”。弗羅斯特女士讓“我們”獨(dú)享了這一份秘密。
體罰與引導(dǎo)并舉：讓孩子自己說(shuō)，該不該罰，然后告訴孩子，今天你能夠比別人擔(dān)當(dāng)?shù)母�，長(zhǎng)大以后，你就能夠比別人收獲更多。
體罰的滋味敘事作文 篇3
暑假的一天我看了《難忘的體罰》一文，書里中的“我”和伊麗莎白都受到了令人敬畏的女老師弗洛斯特的體罰。當(dāng)我一口氣看完這篇文章，心里久久不能平靜。
文中講的是在一次考試中，“我”讓同學(xué)伊麗莎白把幾道題目的答案告訴我。雖然老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，可最后因?yàn)榱夹牟话�，我把真相告訴了老師。老師把她們的試卷分?jǐn)?shù)改為0分，還要受到體罰——挨板子。在挨板子前，她們兩個(gè)都把眼睛閉起來(lái)了。老師連打了好幾下，她們都誤以為對(duì)方被挨打，忍不住睜開眼睛。當(dāng)看見老師打的.是講臺(tái)時(shí)，她們都笑了。她們的體罰雖然并無(wú)肌膚之痛，卻記憶深刻。
看到這里，我也想起了我的一次難忘的體罰。一次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師講得正投入，可我卻把同桌的玩具機(jī)器人拆卸起來(lái)，全然不顧老師平時(shí)循循教導(dǎo)。
“咔嚓咔嚓”的聲音驚動(dòng)了周圍的同學(xué)，他們不時(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，張望著。我的同桌小聲地跟我交談著頭部該怎么卸。突然課堂一下子沉靜下來(lái)，我猛地抬起頭，老師正怒視著我。顧老師就叫我回答問(wèn)題。可是，我剛才什么也沒(méi)聽見！我急得如同熱鍋上的螞蟻，無(wú)奈只好干巴巴地站著。這時(shí)，顧老師暴跳如雷，像火山一樣爆發(fā)，嚴(yán)厲地說(shuō)：“抄上課認(rèn)真聽講100遍！”“唉，真倒霉呀！平時(shí)那么溫柔的顧老師，發(fā)起火來(lái)真兇！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。我只能利用所有的下課時(shí)間來(lái)抄那個(gè)100遍，連上個(gè)廁所的時(shí)間都沒(méi)有。“終于抄完了�！蔽业氖终嫠崮�。
從此以后，我在上課時(shí)再也不敢做小動(dòng)作了，因而數(shù)學(xué)成績(jī)提高了不少。今天看完《難忘的體罰》后，我才發(fā)現(xiàn)應(yīng)該感謝那一次體罰。是那一次體罰，讓我改掉上課做小動(dòng)作的壞習(xí)慣。當(dāng)初責(zé)怪老師嚴(yán)厲的我可真后悔自己不該這樣，害得老師發(fā)這么大的脾氣！
體罰的滋味敘事作文 篇4
罰站，是懲罰人的一種手段，做了錯(cuò)事的人被罰站，是活該，但沒(méi)有做錯(cuò)事，但被罰站的人呢，就是冤枉。我就曾試過(guò)被這樣罰站過(guò)。
那時(shí)我還在讀小學(xué)六年級(jí)。那時(shí)是一節(jié)自習(xí)課，因?yàn)槟承┰�，這節(jié)課剛開始還靜悄悄的，到了后來(lái)，一些人開始按耐不住寂寞，滋滋的說(shuō)起話來(lái)，進(jìn)而聲音逐漸變大。我瞬間感受到了危機(jī)，也明白該怎么做：繼續(xù)堅(jiān)持遵守紀(jì)律。忽然，與我談話投機(jī)的小明轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)要和我說(shuō)話，我不敢說(shuō)話，又怕小明誤解，只好用眼神瞄瞄窗外，用手指指指窗外，來(lái)警告小明小心老師。說(shuō)曹操曹操到，老師竟然剛好在我警告小明的時(shí)候出現(xiàn)在窗外。因?yàn)槲液托∶鞯淖环浅ｏ@眼，小明又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我還做著這些動(dòng)作，老師馬上臉色一沉，命令道：“小明小周（我），給我出去罰站！”
全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，我頓時(shí)懵了，忙向老師解釋。老師卻一揮手，說(shuō)：“不用解釋，解釋就是掩飾�！蔽椅鼧O了，心里不由得責(zé)備著小明。無(wú)論多么有理由，畢竟師命難違，我們只好灰溜溜的站在墻角。我面對(duì)面看著全班同學(xué)，只見大家都被嚇傻了，都坐得直直的，似乎要盡力做到“光明正大”，不被老師懷疑�？粗瑢W(xué)們的神情，我心里感到空蕩蕩的，雙腳也不由自主地軟了。忽然盯著同學(xué)們?cè)S久不說(shuō)話的老師開口了：“開心了？現(xiàn)在很多時(shí)間給你們復(fù)習(xí)嗎？還那么有興致的在說(shuō)話？”我心里猛地一震，心想：糟了，老師生氣了，恐怕我們放學(xué)后要留堂，或者素質(zhì)評(píng)價(jià)那分表會(huì)評(píng)個(gè)差，甚至還會(huì)通知家長(zhǎng)，或者跟家長(zhǎng)通電話。
于是，學(xué)期末評(píng)價(jià)表評(píng)“差“的情景，爸爸來(lái)學(xué)校見老師的情景，回家挨罵的情景。一個(gè)一個(gè)的浮現(xiàn)在我的腦海里，我不禁心頭一酸。這時(shí)，朦朦朧朧中我又聽到老師的說(shuō)話聲：“我知道肯定還有人吵的，自覺點(diǎn)，給我出來(lái)！”老師似乎不允許有“漏網(wǎng)之魚”，決心要對(duì)此事查個(gè)“水落石出”。于是，在老師的威嚴(yán)下，在吵過(guò)的同學(xué)里，心虛的乖乖地，紛紛走到了我們的`旁邊罰站，想瞞天過(guò)海的也“不幸”被鐵面無(wú)私的班長(zhǎng)的戳了出來(lái)（由于班長(zhǎng)是看班）。我見有那么多人“陪”我，心頭一喜，一股無(wú)名的力量頓時(shí)從我腳下涌上來(lái)，我鼓起勇氣，再次向老師解釋，說(shuō)：“我沒(méi)有說(shuō)話�！薄笆前�，小周沒(méi)有說(shuō)話，是我要和他說(shuō)話。小周不但沒(méi)有說(shuō)話，還用眼神警告我不要說(shuō)話呢！”
也許是小明良心未泯，竟打斷了我的話搶著向老師替我辯護(hù)。站在后面的班長(zhǎng)也終于鼓起了勇氣來(lái)為我澄清：“是這樣的，小周一直在復(fù)習(xí)，沒(méi)有說(shuō)話啊�！崩蠋熉牭叫∶鞯脑挄r(shí)先是據(jù)理力爭(zhēng)，還準(zhǔn)備要對(duì)我和小明“多加教育”，但最后聽到了到班長(zhǎng)的話后，也許是信任班長(zhǎng)，也可能是“三人言虎”的緣故，氣勢(shì)竟然一瞬間就消失了，她望了望我，最后只得無(wú)奈地向我揮揮手，示意“放了我”。真是一場(chǎng)虛驚！后來(lái)，可能老師為這一錯(cuò)誤感到不妥，竟然只是罵了其余的“俘虜”幾句，就全都放了。
事后，我感悟到了一個(gè)道理：當(dāng)自己被人誤解時(shí)，要堅(jiān)信自己是清白的，一定要敢于去為自己澄清，以免遭受不該受的痛苦。
體罰的滋味敘事作文 篇5
上小學(xué)的時(shí)候，我被數(shù)學(xué)老師狠狠的打了幾下。原因是什么呢？
因?yàn)槲业摹按中摹�，連我自己都沒(méi)想到，竟然會(huì)錯(cuò)那么多簡(jiǎn)單的'題目，而且我也不相信自己會(huì)錯(cuò)那么多。當(dāng)時(shí)老師讓我上去拿作業(yè)的時(shí)候，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師就用棍子在我頭上使勁打了幾下，我心里很委屈！后來(lái)我仔細(xì)檢查了一下作業(yè)，明顯發(fā)現(xiàn)右有些答案不是我自己寫的那答案，而且寫完后我都很認(rèn)真的檢查了作業(yè)。看完作業(yè)以后得出的結(jié)果是——答案被人改過(guò)！心想是有人惡作劇想整我的，頓時(shí)更加委屈了。老師如果你給我?guī)追昼姷臅r(shí)間看下作業(yè)，你就不會(huì)誤打了我！
老師，很多時(shí)候關(guān)心的詢問(wèn)比體罰更有效！
體罰的滋味敘事作文 篇6
或許很少有人遇到像我這樣的狀況，我在小學(xué)上四年級(jí)，而班主任是我的媽媽。媽媽本應(yīng)該帶六年級(jí)的學(xué)生的。可為了更方便照料我學(xué)習(xí)，也為了熟悉新教材，于是選擇了新帶一個(gè)班……開學(xué)那天，我和媽媽同時(shí)走進(jìn)教室�？梢钥闯�，同學(xué)們臉上一片迷茫。后來(lái)媽媽做自我介紹，同學(xué)們才知道我和媽媽的關(guān)系。
可是，我卻發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都避著我走，感覺我好像有瘟疫似的。后來(lái)，在同學(xué)的談話聲中，我才得知，原來(lái)大家怕我在媽媽面前打小報(bào)告。就這樣，我過(guò)了一段孤獨(dú)的生活。也正因?yàn)檫@樣，我的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，期中考試，我一舉拿下第一名。被媽媽大肆表?yè)P(yáng)了一番。我很開心，但沒(méi)想到這下同學(xué)們更是躲著我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我很委屈，考第一名難道也有錯(cuò)嗎？回家以后，我想媽媽訴苦，媽媽卻說(shuō)：“他們是嫉妒，你不要擔(dān)心，慢慢兒會(huì)好的�！蹦苈牫鰜�(lái)這只是媽媽的幾句敷衍。對(duì)我而言，只能算是安慰……
只當(dāng)我苦惱的時(shí)候，發(fā)生了一件令我憤怒不已的事，那天，我去書店買書。看到了幾個(gè)領(lǐng)班的同學(xué)，他們?cè)诶碚摷娂�。我把耳朵湊了過(guò)去。聽見了他們的講話：
“你知道二班的那個(gè)李欣宜（我的名字）嗎？”
“就是二班老師的女兒嘛，知道�！�
“他這回期中考試，聽說(shuō)她媽媽給他開小灶，結(jié)果拿了第一名。”
“切，真不要臉。那樣的第一算什么？”
“就是就是，不害臊。”
聽到這兒，我面紅耳赤，恨不得找個(gè)地縫兒鉆進(jìn)去，我忍住怒火，做了一個(gè)重大的決定。
下午班會(huì)課，我鼓足勇氣，站到講臺(tái)上，澄清“開小灶”的傳言，本以為，大家能諒解我，沒(méi)想到，一個(gè)高個(gè)子的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)”鬼才相信咧，你媽怎么不可能給你開小灶。少在這里裝洋蒜，你以為又老是撐腰就了不起啦”其他同學(xué)應(yīng)聲連連。
我忍無(wú)可忍，沖那個(gè)同學(xué)“啪”就是一拳頭。此時(shí)，班里炸開了鍋。我和那個(gè)同學(xué)干脆打起架來(lái)，我實(shí)在不敢想象當(dāng)時(shí)我為什么會(huì)做出那樣的舉動(dòng)，也不知道我一個(gè)小女生從哪里來(lái)的力量。我只感到憤怒和委屈，我只是想證明我是清白的。
不一會(huì)兒，這件事兒被傳到媽媽的耳朵里。我和那個(gè)男同學(xué)被叫到辦公室，當(dāng)著所有老師的面，媽媽不問(wèn)事情的原因后果，“啪”的一下，給了我一個(gè)響亮的耳光。這一掌，是我猝不及防。此時(shí)，辦公室沉寂了，所有的老師包括那個(gè)男同學(xué)，都盯著我，他們不出聲。也被正突如其來(lái)的`一掌所震驚。不知是嚇到了，還是打醒了。我沒(méi)有哭出來(lái)，盡管臉上火辣辣的疼，我也沒(méi)有說(shuō)什么。只聽見媽媽咆哮般的怒吼。我知道我讓她失望了。
第二節(jié)是語(yǔ)文課，我被媽媽揪到講臺(tái)上。他先讓那個(gè)男同學(xué)做檢討，然后。澄清了給我吃偏飯的事實(shí)。本以為，事情就這樣過(guò)去。沒(méi)想到，媽媽搬來(lái)一把椅子，讓我半臥在上面。我很疑惑，同學(xué)們也是一樣。只見，媽媽拿來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的教鞭。沖著我的屁股“啪”就是一鞭子。疼痛從我的屁股快速的傳來(lái)。我強(qiáng)忍住淚水，不敢支吾。
“以后誰(shuí)在大家，就是這下場(chǎng)�！�
我知道，媽媽大義滅親。想用事實(shí)證明這件事的真相。以后的好幾鞭，都痛的讓我無(wú)法承受，這是媽媽第一次打我。讓我銘記于心。時(shí)間此刻過(guò)的非常慢。或許是媽媽沒(méi)力了，他一把拽起我，把我推出教師我，大聲喝令“好好給我反省反省”。
我成了媽媽這學(xué)期第一個(gè)被懲罰的學(xué)生，也是媽媽職業(yè)生涯中第一個(gè)挨板子的人，此時(shí)，站在門外，淚如雨下。
……
我愛媽媽，謝謝她的體罰。正因她的體罰，同學(xué)們相信了我，我叫到了新的朋友。
體罰的滋味敘事作文 篇7
體育課的鈴聲響了，班長(zhǎng)帶著我們來(lái)到操場(chǎng)。沒(méi)有了約束，不必坐在教室里，也不必認(rèn)真地聽課做筆記，陽(yáng)光暖洋洋的灑在心田里，一陣說(shuō)不出的愉悅涌上我的心頭。
“沒(méi)有帶跳繩的都出來(lái)！站成一排，到我身后，快點(diǎn)兒，別浪費(fèi)時(shí)間�！斌w育老師走出來(lái)，大聲吼道。我低頭一看，驚異的發(fā)現(xiàn)自己手里進(jìn)空蕩蕩的，突然想起上周跳繩在抽測(cè)時(shí)弄丟了，拜托同學(xué)買一根的，但同學(xué)忘記了，所以今天我是沒(méi)有跳繩的！想到這兒，我低著頭走出隊(duì)伍，站到老師身后。
“老師，我的跳繩上周四丟在夏衍中學(xué)了，那個(gè)，讓同學(xué)帶一根的，她，她忘記了……”我奮力在老師解釋，但她不理我，我越說(shuō)越輕，越說(shuō)越?jīng)]底氣，到后來(lái)干脆變成蚊子叫了。
“說(shuō)完了嗎？我可不管你為什么沒(méi)拿繩子，反正規(guī)矩就是規(guī)矩，沒(méi)帶的跑十圈，去！”老師嚴(yán)肅地大聲說(shuō)道。
沒(méi)辦法，雖然她不分青紅皂白就體罰我們，但她可是老師��！不能違抗命令的.！
“呼～一圈，兩圈……三，三圈，呼，呼。”平時(shí)跑五圈就腿軟，上氣不接下氣的我能撐過(guò)這十圈嗎？這個(gè)問(wèn)題還得打一個(gè)問(wèn)號(hào)。
“哈～呼～，哈～呼～”我一邊跑著，一邊大口喘著氣。我人在聽從命令，一圈一圈的跑著，心卻在抗議：這樣不分緣由的體罰，不但傷害同學(xué)身體，還會(huì)傷了我們的心，很不合適。
我真想代表全班同學(xué)，對(duì)老師說(shuō)：“我們拒絕不合適的體罰！”
體罰的滋味敘事作文 篇8
人總是這樣，不受到懲罰，還不到吃苦頭的時(shí)候，他對(duì)自己的錯(cuò)誤永遠(yuǎn)也不會(huì)體會(huì)到最深刻，最徹底。
打完以后，我的母親會(huì)讓孩子站在一個(gè)方格上的瓷磚上檢討，那時(shí)候總會(huì)讓我想起了＂坦白從寬，抗拒從嚴(yán)＂這堅(jiān)定不移的話。
我母親打人的方法從來(lái)沒(méi)有翻新過(guò)，十多年來(lái)都是這樣，從我姐，到我，我弟，現(xiàn)在是我最小的妹妹。她從未經(jīng)歷過(guò)，因?yàn)槭侨易钚〉暮⒆�，母親在我們相繼長(zhǎng)大以后，似乎也全然忘了。她舍不得打我妹妹，做錯(cuò)事頂多只是訓(xùn)斥一下她。想不到，連我最小的妹妹也逃避不了。
現(xiàn)在，我的'小妹重復(fù)著我們當(dāng)年的那個(gè)樣子。她站在方格上，頭低了下去，母親還在叨念著，她抿著嘴唇，濃密的眼睫毛上沾上了許多晶瑩的淚珠，眼睛盯著地上，不知她在想什么，兩只手背在可后面。我看得出來(lái)，她想睡覺�？墒遣徽镜揭欢〞r(shí)候又不準(zhǔn)動(dòng)，她想著晃動(dòng)的竹棍有點(diǎn)怕。
記得小時(shí)侯，我們總是分別挨母親打。我姐，我弟，被教育完以后都一定很聽話，并不再犯。我可能是不同的。我依稀記得，我小時(shí)侯總是和竹棍打交道的，痛是很痛，忘了。情形是有的，忘了。到底是因?yàn)槭裁丛�，也忘了。我總是犯錯(cuò)，并不是因?yàn)槲也还�，而是因�(yàn)楫?dāng)時(shí)我太小，不知道自己錯(cuò)了什么，打得很痛，但因?yàn)椴恢蚝味此詽u漸遺忘了，所以總是重犯，然后一次次懲罰。不知道錯(cuò)又如何改呢？
長(zhǎng)大以后，到了叛逆期。我與母親終于有了矛盾。我總是按自己的方式生活，而我母親不認(rèn)同。從根本上談，就是，我的母親怕我學(xué)壞，但我知道，我學(xué)不壞也沒(méi)有辦法學(xué)壞�？赡芤�?yàn)榇鷾希业南敕ǖ貌坏嚼斫�，原因是缺少溝通，我總是想，在青春期，每個(gè)人都有不同的叛逆理由，很正常盡管別人認(rèn)為都是不可理喻的。
我和我姐很不同，我通常忍耐，但偶爾自動(dòng)點(diǎn)燃導(dǎo)火線。而我姐，她經(jīng)常生氣，但對(duì)著父母總是很少說(shuō)出自己的想法，因?yàn)檎f(shuō)了出來(lái)都沒(méi)有用，他們會(huì)很現(xiàn)實(shí)地告訴你不可能，在你頭上淋上冰冷的涼水。我見過(guò)她和母親鬧過(guò)一倆次矛盾，最后不了了之。后來(lái)，她病了，更沒(méi)可能，現(xiàn)在，她病好了，我卻很少去留意。至于，我的弟弟，有點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了，但不至于猖狂，也不管了。
小時(shí)候，對(duì)于挨打還算比較清晰的記憶是我有一次出去了好久，但忘了告訴外公。外公在外面找了很長(zhǎng)時(shí)間，找到我時(shí)，已經(jīng)大為生氣。或許我當(dāng)時(shí)也意識(shí)到自己錯(cuò)了，還是被打了一頓。至今，我再也不敢了。至于其它的其它，某人偶爾提起，我的回答總是＂是嗎？我記不清了。＂就像聽著一個(gè)不相干的故事一樣，毫無(wú)感覺。
我真的忘了。
可能，人對(duì)于過(guò)去傷痛的回憶，總是選擇遺忘。
體罰的滋味敘事作文 篇9
下午第一節(jié)體育課，高老師(教數(shù)學(xué)兼體育)邁著沉重的步伐走進(jìn)教室。
嘿嘿!肯定即將火山爆發(fā)了�？粗呃蠋熌悄氐哪樜野迪耄瑪�(shù)學(xué)作業(yè)我都沒(méi)做錯(cuò)，應(yīng)該不用“罰”吧。對(duì)，沒(méi)有什么好怕的呀!果然高老師要“罰”同學(xué)們，不過(guò)我們沒(méi)錯(cuò)的同學(xué)心安理得�？伤麄円馐苁裁疵\(yùn)呢?同學(xué)們紛紛猜測(cè)起來(lái)，是檢討嗎?是罰抄題嗎?是……同學(xué)們不敢再猜測(cè)下去。
過(guò)了一兩分鐘，高老師鄭重地說(shuō)：“錯(cuò)一題繞著操場(chǎng)跑一圈，錯(cuò)兩題跑兩圈……以此類推，罰跑�！卑�!這可比火山爆發(fā)還要厲害。這可是同學(xué)們的弱點(diǎn)，也是我們最不高興做的事。
銘的臉一下子陰沉下來(lái)，猶如晴天霹力，向她當(dāng)頭一擊。我看她的樣子一定是錯(cuò)了很多。我迫不及待地問(wèn)了她，四題四圈，好慘!只見她沮喪地低著頭，后悔莫及啊。
于化龍一副輕松自在的樣子，好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，我心想：待會(huì)兒就有你好受了。哎，不對(duì)，他那么輕松一定錯(cuò)了一道題，于是我趕緊采訪了一下他。結(jié)果讓我大吃一驚，錯(cuò)了四道，我的老天，錯(cuò)了那么多還這么樂(lè)觀，真是敬佩呀。如果是我的話，早就在抹眼淚后悔了。
接著，我們來(lái)到操場(chǎng)上，先熱熱身。然后，可怕的.時(shí)刻來(lái)臨——高老師要開始“體罰”啦!突然高老師下達(dá)了另一個(gè)命令：“每組最后一個(gè)同學(xué)還要“罰”哦!”我們沒(méi)錯(cuò)的同學(xué)似乎有點(diǎn)兒幸災(zāi)樂(lè)禍了，不禁哈哈大笑起來(lái)。
這可給那膘肥體肥的尤舒再一個(gè)很大的壓力。果然，第一組跑在最后一個(gè)的就是他。只見他慢騰騰地跑到終點(diǎn)，一屁股蹲下揀起樹枝在地上胡亂地劃著，似乎不大難過(guò)，一臉的無(wú)可奈何，我想這樣的結(jié)局也是他自己的意料之中吧。
第二組開始跑了，跑完后，讓我印象最深刻的就是萬(wàn)小川。他跑步時(shí)，昂著頭，一分一秒也不低下去，勇往直前呀!就像一位戰(zhàn)士始終不向敵人屈服、投降似的。
然后第三組、第四組跑完后，高老師還讓我們男女生對(duì)抗跑步，結(jié)果我們女生大獲全勝。男生，就地做20個(gè)俯臥撐，我們女生都捂著嘴偷笑起來(lái)。有些男生還自嘆道：“哎，我的顏面可算是丟光了”。
“叮呤呤”下課了，那些跑在最后面的幾個(gè)人狡幸逃過(guò)一截。體罰過(guò)的同學(xué)都長(zhǎng)長(zhǎng)地松一口氣，垂頭喪氣，像打了敗仗似的。
可我覺得這場(chǎng)體育課很有意思，名為“體罰”，其實(shí)是在鍛煉我們的身體。
體罰的滋味敘事作文 篇10
“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”被眾多網(wǎng)友拍磚“奴性教育”，“狼爸”蕭百佑辯稱：雞毛撣子之外，還教授愛和善
蕭百佑當(dāng)年高考獲得廣東省第八名，被暨南大學(xué)錄取。他認(rèn)為，這主要受益于母親“動(dòng)輒就打”的教育方法。
蕭百佑說(shuō)，他并非是公眾眼中的“野蠻父親”，用暴力強(qiáng)迫孩子服從自己的意志，“打孩子要打得科學(xué)，打出藝術(shù)，就要明家規(guī)、定尺度�！�
蕭百佑說(shuō)：“從三歲起，我就和他們溝通好家規(guī)，一旦犯規(guī)，他們就清楚地知道，爸爸會(huì)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、用什么方式打哪個(gè)部位、打多少下、打的力量有多重……一周受罰的次數(shù)會(huì)超過(guò)三次。我會(huì)把雞毛撣子反過(guò)來(lái)，用藤條打。會(huì)留疤痕，但不傷身體……打前會(huì)講一個(gè)小時(shí)的道理，讓所有孩子一起聽訓(xùn)�！�
質(zhì)疑
三天一頓打孩子進(jìn)北大是否在倡導(dǎo)“奴性教育”？
回應(yīng)：年幼的孩子不需要獨(dú)立思考
南京師范大學(xué)副教授朱強(qiáng)：用“打”的體罰方式讓孩子懂得服從，本質(zhì)上是用暴力強(qiáng)迫孩子服從自己的意志，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子，只會(huì)成為唯唯諾諾、沒(méi)有獨(dú)立思想的人，是一種“奴性教育”。
回應(yīng)：孩子12歲前，動(dòng)物性占主要成分，很多行為都是在無(wú)意識(shí)的，所以要用雞毛撣子立規(guī)矩。12歲至18歲，孩子的“人性”漸漸占主導(dǎo)地位，懂得是非曲直。18歲后，孩子才有社會(huì)性的`表現(xiàn)，有社交需求。蕭百佑定的家規(guī)中，子女上大學(xué)前不能與其他孩子交朋友。
如此家教，孩子怎能快樂(lè)？
回應(yīng)：孩子并不理解什么是快樂(lè)
“南京市十佳家長(zhǎng)”、作家張姬雯：蕭百佑定的“嚴(yán)苛”家規(guī)：不允許看電視，除了新聞；不允許隨便打開冰箱門；甚至不能開空調(diào)等。孩子們只要觸犯任何一條，就會(huì)挨打，不可能有快樂(lè)的童年。
回應(yīng)：蕭百佑知道三女兒曾在日記中寫過(guò)“我沒(méi)有快樂(lè)童年”，但他并沒(méi)有理會(huì)女兒的想法。他認(rèn)為，孩子對(duì)快樂(lè)或痛苦的認(rèn)識(shí)建立在與其他孩子對(duì)比的基礎(chǔ)上：別人不能玩，自己能玩，就快樂(lè)；反之，則痛苦。所以，孩子并不真正理解什么是快樂(lè)。
不要在意光鮮的表面，而要關(guān)注孩子內(nèi)心
回應(yīng)：會(huì)多和孩子溝通，但不會(huì)放棄“打”
南京一中特級(jí)教師黃侃：“狼爸”的三個(gè)孩子考上北大，但他們的內(nèi)心世界并不一定如外表那么光鮮靚麗，他們心里也許比較壓抑、痛苦。無(wú)論怎么“打”，都會(huì)給孩子心理上造成傷害；一個(gè)成年人打一個(gè)孩子，在我看來(lái)，就是以強(qiáng)凌弱的表現(xiàn)。
回應(yīng)：蕭百佑說(shuō)，上世紀(jì)90年代，他為教育年幼的孩子，幾乎放棄了工作，始終沒(méi)能被提拔。“我敢說(shuō)，自己是全天下最好的、最負(fù)責(zé)任的父親�！彼硎�，會(huì)反思自己的家教方式，日后與孩子做更多溝通，但不會(huì)放棄“打”。
體罰的滋味敘事作文 篇11
上小學(xué)的時(shí)候，我被數(shù)學(xué)我的老師狠狠的打了幾下。原因是什么呢？
因?yàn)槲业摹按中摹保B我自己都沒(méi)想到，竟然會(huì)錯(cuò)那么多簡(jiǎn)單的題目，而且我也不相信自己會(huì)錯(cuò)那么多。當(dāng)時(shí)我的老師讓我上去拿作業(yè)的'時(shí)候，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我的老師就用棍子在我頭上使勁打了幾下，我心里很委屈！后來(lái)我仔細(xì)檢查了一下作業(yè)，明顯發(fā)現(xiàn)右有些答案不是我自己寫的那答案，而且寫完后我都很認(rèn)真的檢查了作業(yè)。
看完作業(yè)以后得出的結(jié)果是——答案被人改過(guò)！心想是有人惡作劇想整我的，頓時(shí)更加委屈了。我的老師如果你給我?guī)追昼姷臅r(shí)間看下作業(yè)，你就不會(huì)誤打了我！
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