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五年級(jí)寫角度的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)寫角度的作文，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)寫角度的作文1
為什么肖斌的座位這么忙？
哦，原來(lái)肖斌發(fā)的題稿被接受了。我們都為肖斌感到高興。當(dāng)我無(wú)意中聽(tīng)到肖斌說(shuō)他父親幫他寫了這份手稿時(shí)，我覺(jué)得有點(diǎn)不充分。因?yàn)殡m然肖斌覺(jué)得很開(kāi)心，但我感覺(jué)不太好。因?yàn)閺男け蟮慕嵌葋?lái)看，這是一個(gè)新的突破，但因?yàn)檫@不是他的真實(shí)感受，這似乎有點(diǎn)美中不足。從我個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，要用自己的努力，用自己的真情實(shí)感，努力寫作文，寫稿子，才能得到自己和他人的認(rèn)可；而且，只有通過(guò)自己的努力和苦心創(chuàng)造，才能滿足自己和他人，才有成就感。
而攝影，也要用不同的角度去看事物，才能拍出好的照片。因?yàn)�，�?dāng)你像獵人一樣找到“獵物”的時(shí)候，你要考慮拍照的方向，是應(yīng)該靠近還是遠(yuǎn)離，看各種角度。因?yàn)槲覀儚母鱾�(gè)角度看事物，每個(gè)角度都有一些細(xì)微的'變化，有些事情是偶然的，所以一定要快速考慮。
我希望肖斌能繼續(xù)努力，讓他逐漸擺脫父親在寫作上的協(xié)助，讓他能充分發(fā)揮自己獨(dú)特的才華，寫出一些我們可以口服的作文。肖斌，我期待著這一天！
五年級(jí)寫角度的作文2
生活就像一面鏡子。如果你對(duì)它微笑，它也會(huì)對(duì)你微笑。
記得上學(xué)期的時(shí)候，我考試只考了70分。試卷發(fā)下來(lái)，我立刻驚呆了，因?yàn)榘咨脑嚲聿皇且粋�(gè)會(huì)讓人開(kāi)心的.“勾”，而是一個(gè)會(huì)讓人難過(guò)的“叉”。試卷的一邊，我錯(cuò)了十幾個(gè)。另一方面，我不愿意看到它。我看到一片狼藉，除了黑和，這時(shí)我們班的“小丑”笑著向我走來(lái)，她高興地問(wèn)：“你考了多少分？”她又開(kāi)口說(shuō)：“我考了83分。”“��！”太好了，我坐在冰冷的凳子上，脆弱的心突然變成了碎片。
一整天都沉浸在悲傷和悲傷中，心想：為什么快樂(lè)的時(shí)光像梭子一樣快，而悲傷的時(shí)光像老人扛著一塊石頭，每一分鐘都過(guò)得那么辛苦�！扳徛暎♀�！”終于放學(xué)了，我一個(gè)人走在回家的路上，走，走，就像飛一樣，很快就到家了。我不敢伸手敲門，怕一盆水灑在我的腦海里。我終于鼓足勇氣去敲門，卻被恐懼趕了回來(lái)。最后，我硬著頭皮走了進(jìn)去。我媽看著我，就知道發(fā)生了什么。她坐在沙發(fā)上，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)人生有很多不如意，但你要換個(gè)角度看天空�！边@時(shí)，我走到窗前，看到了一片嶄新的天空，感覺(jué)舒服多了。
耶！生活中，要學(xué)會(huì)樂(lè)觀，換個(gè)角度看天空！
五年級(jí)寫角度的作文3
昨天中午，奇奇遇到了一個(gè)麻煩。
當(dāng)我們排隊(duì)吃飯時(shí)，齊琦在我面前，卻看到他大汗淋漓，正在和他的午餐盒競(jìng)爭(zhēng)。原來(lái)他的飯盒掉在地上，手也掉了。他試圖把手伸進(jìn)原來(lái)的洞里，但費(fèi)了很大力氣。他沒(méi)有按，而是把洞擠得更小了�？粗^望的表情，我也俯下身去看飯盒，發(fā)現(xiàn)把手孔邊上有一個(gè)彎曲的裝置，有一個(gè)缺口可以進(jìn)入孔內(nèi)。我突然靈機(jī)一動(dòng)，把手放在側(cè)邊裝置上，不知道是否可行。我把這個(gè)想法告訴了齊琦。他起初很懷疑。經(jīng)過(guò)我的反復(fù)勸說(shuō)，我不妨試一試。出乎我們意料的是，邊插邊拉，手被壓。我們情不自禁地跳起來(lái)，聽(tīng)著，和其他同學(xué)怒目而視地交談著，我不禁陷入了沉思：原來(lái)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，換一種方式思考！
我想到了奇奇：我們的'學(xué)習(xí)不也是這樣嗎？在學(xué)習(xí)中，要時(shí)刻提醒自己要有多種思維方式，要從各個(gè)角度、各個(gè)方面去理解和解決問(wèn)題。這樣，我們的學(xué)習(xí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單易行，全面準(zhǔn)確。
我們不能改變風(fēng)向，但我們可以改變風(fēng)帆的方向，讓它隨風(fēng)航行。靈活性是成功的捷徑。如果不了解廬山真面目，換個(gè)角度思考，也許會(huì)有一個(gè)光明的收獲。
五年級(jí)寫角度的作文4
在今天的數(shù)學(xué)課上，朱老師和我們討論了關(guān)于補(bǔ)充練習(xí)的第一至第二個(gè)想法。
題目如下：小明喝一杯純牛奶，先喝50%，然后倒?jié)M水，再喝50%，然后倒?jié)M水。問(wèn)小明多喝水還是多喝牛奶。這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)很復(fù)雜，像繞口令一樣，但是仔細(xì)想想，一步一步來(lái)，還是可以解決的。所有的'學(xué)生都熱情地舉起雙手，用同樣的方式說(shuō)話。大家都是先考慮一杯牛奶，然后喝50%就是喝半杯牛奶，再加半杯水。再喝50%就是喝25%的水和25%的牛奶，剩下25%的水和25%的牛奶，再喝25%的牛奶和75%的水，加起來(lái)就是一杯牛奶和一杯水。但是我覺(jué)得這樣想太麻煩了。俗話說(shuō)“條條大路通羅馬”，數(shù)學(xué)解題方法很多。我不能就這么走著去羅馬，走完它，但我要想想哪條路是最短的。我抓住了最后一句“倒?jié)M水喝”，所以我們不需要在意每次喝多少，只看有多少水多少奶，反正要喝。第一次加50%，加50%的水，也就是半杯；第二次，喝50%再加50%，也就是半杯。然后是一杯水，牛奶剛開(kāi)始是一杯，后來(lái)沒(méi)加，那也是一杯。所以，水和牛奶一樣多。朱老師聽(tīng)了我的思路后，很開(kāi)心地表?yè)P(yáng)了我。
數(shù)學(xué)思維是靈活多變的。如果換個(gè)思路，換個(gè)角度思考，可能會(huì)有意想不到的收獲
五年級(jí)寫角度的作文5
在今天的課上，我們和老師一起學(xué)習(xí)了兒童哲學(xué)故事。這個(gè)故事講述了三個(gè)年輕人面對(duì)一只屢敗的蜘蛛時(shí)的不同感受。
因?yàn)槿齻�(gè)年輕人思想的不同，也給他們以后的`生活帶來(lái)了不同。第一次青春難過(guò)。他覺(jué)得蜘蛛做什么都是徒勞的，就像他整天忙著什么都不做一樣。最后兩個(gè)年輕人受歡迎。他們分別從這只蜘蛛身上學(xué)到了智慧和力量。
在同一個(gè)問(wèn)題上，我們從不同的角度思考，感受不同。就像我們做數(shù)學(xué)題一樣，不同的思路和解決方法是不一樣的。
有一節(jié)課，老師給了我們十五分鐘，讓我們列出一道數(shù)學(xué)題的方程式。十五分鐘很快就過(guò)去了。交流過(guò)程中，同學(xué)們給我們講了方程式和思路。過(guò)了一會(huì)兒，黑板上列出了三個(gè)方程。
其實(shí)，當(dāng)我們從不同的角度思考一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)有不同的感受。比如蜜蜂，蜂蜜要摘很多花才能釀出來(lái)。如果只從一個(gè)方面考慮問(wèn)題，你的收入是非常有限的。
五年級(jí)寫角度的作文6
沒(méi)有兩個(gè)人站在同一個(gè)角度，我和媽媽也不例外。我們?cè)陂喿x課外書籍方面有很大的差異。
站在我的立場(chǎng)看課外書，一定要看自己喜歡的。我會(huì)買自己喜歡的，不管對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有幫助。但是我媽的'立場(chǎng)和我不一樣。她說(shuō)看課外書一定對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，比如——作文本，四大古典小說(shuō)，課外輔導(dǎo)等等。有一次，我寫完作業(yè)，準(zhǔn)備去看我喜歡的馬曉曉。我媽手里拿著好多輔導(dǎo)書走過(guò)來(lái)。她說(shuō)看完這些書，我的成績(jī)會(huì)更穩(wěn)定。無(wú)奈，不想聽(tīng)媽媽的《學(xué)經(jīng)》，只好放下喜歡的馬曉曉，拿起一本很重的輔導(dǎo)書！難過(guò)！其實(shí)！看著馬小跳對(duì)學(xué)習(xí)也很有幫助。但是，我和媽媽的視角不同。其實(shí)我們都應(yīng)該站在對(duì)方的角度去思考。不如換個(gè)視角。
不如換個(gè)角度看。有時(shí)候和父母長(zhǎng)輩同學(xué)意見(jiàn)不一致的時(shí)候，不如換個(gè)角度想想，這樣就不會(huì)有分歧了。有時(shí)候，我們覺(jué)得這是一件壞事，但從另一個(gè)角度來(lái)看，也許這是一件好事！從不同的角度出發(fā)，我們可以擺脫主觀偏見(jiàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)廬山的真實(shí)面貌。
五年級(jí)寫角度的作文7
為什么肖斌的座位這么忙？
哦，原來(lái)肖斌送的題稿被接受了，我們都為肖斌高興。當(dāng)我無(wú)意中聽(tīng)到肖斌說(shuō)他父親幫他寫了這份草稿時(shí)，我感到有點(diǎn)不充分。因?yàn)樾け笥X(jué)得很開(kāi)心，我覺(jué)得不太好。從肖斌的角度來(lái)看，這是一個(gè)新的突破，但這只是因?yàn)檫@不是他的'真實(shí)感受，這似乎有點(diǎn)美中不足。而且從我個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，而且，只有通過(guò)自己的努力和苦心創(chuàng)造，才能讓自己和他人滿意，才有成就感。
而攝影，也要從不同的角度看事物，才能拍出好的照片。因?yàn)閿z影師就像獵人，好照片就像你的獵物。當(dāng)本地獵物提前到達(dá)時(shí)，你要考慮它朝哪個(gè)方向走，是應(yīng)該靠近還是原則；是前進(jìn)一步還是后退一步？因?yàn)槟銖母鱾�(gè)角度看，無(wú)論哪一個(gè)角度到的早，都會(huì)有一些細(xì)微的變化。而且有些東西不小心被按摩了，一定要趕緊考慮。記得有一次，看到學(xué)校的跳高訓(xùn)練，我立刻沖到了跑在最前面的人面前，想著該往哪個(gè)方向走。最后，經(jīng)過(guò)我的快速考慮，我跑到西邊，在離跳高不到5步的地方停了下來(lái)。然后，從四面八方送來(lái)。只有這樣，我們才能從不同的角度看待事物。
我希望肖斌能繼續(xù)努力，讓他擺脫父親的幫助去寫作，讓他能充分發(fā)揮自己獨(dú)特的才華，寫出一些我們可以口服的作文。肖斌，我期待著這一天！
五年級(jí)寫角度的作文8
為什么肖斌的座位這么忙？
哦，原來(lái)肖斌送的題稿被接受了，我們都為肖斌高興。當(dāng)我無(wú)意中聽(tīng)到肖斌說(shuō)他父親幫他寫了這份草稿時(shí)，我感到有點(diǎn)不充分。因?yàn)樾け笥X(jué)得很開(kāi)心，我覺(jué)得不太好。從肖斌的角度來(lái)看，這是一個(gè)新的突破，但這只是因?yàn)檫@不是他的真實(shí)感受，這似乎有點(diǎn)美中不足。而且從我個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，而且，只有通過(guò)自己的努力和苦心創(chuàng)造，才能讓自己和他人滿意，才有成就感。
而攝影，也要從不同的角度看事物，才能拍出好的照片。因?yàn)閿z影師就像獵人，好照片就像你的獵物。當(dāng)本地獵物提前到達(dá)時(shí)，你要考慮它朝哪個(gè)方向走，是應(yīng)該靠近還是原則；是前進(jìn)一步還是后退一步？因?yàn)槟銖母鱾�(gè)角度看，無(wú)論哪一個(gè)角度到的早，都會(huì)有一些細(xì)微的變化。而且有些東西不小心被按摩了，一定要趕緊考慮。記得有一次，看到學(xué)校的跳高訓(xùn)練，我立刻沖到了跑在最前面的人面前，想著該往哪個(gè)方向走。最后，經(jīng)過(guò)我的快速考慮，我跑到西邊，在離跳高不到5步的地方停了下來(lái)。然后，從四面八方送來(lái)。只有這樣，我們才能從不同的.角度看待事物。
我希望肖斌能繼續(xù)努力，讓他擺脫父親的幫助去寫作，讓他能充分發(fā)揮自己獨(dú)特的才華，寫出一些我們可以口服的作文。肖斌，我期待著這一天！
五年級(jí)寫角度的作文9
記得小時(shí)候媽媽給我講過(guò)一個(gè)故事：在一個(gè)美麗的沙灘上，兩個(gè)孩子站在一個(gè)寫著字的兩邊，一個(gè)說(shuō)“這個(gè)‘a(chǎn)’寫得真好”，另一個(gè)說(shuō)“這不是‘a(chǎn)’而是‘你’”。兩個(gè)孩子接著爭(zhēng)論起來(lái)。這時(shí)，一位老人走過(guò)來(lái)，笑著對(duì)兩個(gè)孩子說(shuō)：“你們兩個(gè)交換一下位置，再看看。”。兩個(gè)孩子換了位置后，都不說(shuō)話了。
原來(lái)，同一個(gè)單詞的發(fā)音和意思，因?yàn)槲恢貌煌�，完全不一樣。今天，我個(gè)人又意識(shí)到了這種情況。我媽收拾書柜，讓我搬“人”的梯子。我看了梯子很久，它看起來(lái)像一個(gè)寫著“入口”的梯子。最后繞到媽媽身邊，看到真的是一架寫著“人”字的`梯子。似乎同一件事，從不同的角度來(lái)看，往往會(huì)有不同的結(jié)果。
我最喜歡的電視節(jié)目是——。大家都覺(jué)得這個(gè)節(jié)目總是先介紹一件事，然后主持人請(qǐng)兩位權(quán)威專家就這件事發(fā)表意見(jiàn)。他們的觀點(diǎn)總是不同，但都有自己的道理。
似乎我們生活中很多問(wèn)題的答案都不是絕對(duì)的，也不是唯一的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從不同的角度和方面思考。這樣，解決問(wèn)題的方法就會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好。
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