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師者作文1000字（通用29篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的師者作文1000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師者作文1000字 篇1
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”自古以來，教師作為授課育人的職業(yè)一直大受人們尊敬，學生與孔夫子交談要“侍坐”，宋濂向老師請教問題時“色愈恭，禮愈至”，更有理學家楊時程門立雪。但如今的教學現狀卻讓老師們倍感心寒。師生矛盾、條件艱苦、待遇低下……是什么讓“老師”這一稱謂從山頂跌落谷底？“如何看待教師職業(yè)”已成為社會熱點，所有人都應自我反思，及時止損，別讓“師者”變成“失者”。
說到師生關系，其根本矛盾在于老師與家長立場的變化。過去幾百年里，家長和老師的立場幾乎是一致的，對待頑皮不上進的孩子都是“恨鐵不成鋼”，而現在他們的想法變得截然不同，老師依然希望他的學生都是棟梁之才，但家長卻開始過度溺愛孩子，小剮小蹭都要找老師理論一番，責任全部推卸到給學校和老師，自己打著“為孩子好”的旗號盡口舌之快。老師們受著頗多“誹謗”，薪資和待遇卻不見長。公立院校與私立院校、教育機構待遇的`較大落差，山區(qū)條件的艱苦落后，都使得“辭職潮”一浪更比一浪高。過去家境困難才選擇師范學院，也受萬人崇敬；如今材優(yōu)干濟還爭相踏上教書育人的神圣之路，卻遭萬人貶低。如果不是愿意肩負塑造靈魂、塑造生命的時代重任，如果不是希望細嗅祖國花海的馨香，他們“何德何能”要為此赴湯蹈火、進盡一生呢？
“教育是最好的投資”，教師作為教育主體，其投入也是這場投資的一大重點難點。他們承擔著授真理、育華夏的歷史使命，彰顯著高尚的職業(yè)品德與卓越的專業(yè)水平，是閃耀著人性真善美之光的群體，是人工智能永遠無法替代的職業(yè)。因此，不斷增強教師獲得感，重塑教師職業(yè)尊榮感，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，當為事關百年之大計。
打響“人才保衛(wèi)戰(zhàn)”，國家出了不少真招實招。確立公辦中小學教師“國家公職人員”地位，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平，把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置以促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，各類政策改革大幅提升了教師們的獲得感和幸福感，為建設教育強國奠定了堅實的基礎。
生活有了更好的保障，名譽也要再上一層。既然都是為了孩子的光明前途，家長就應該從心底向老師靠攏。學校和家都應該有良好的學習氛圍，老師當好領隊，家長做好后援，相互溝通，共同努力，真正培育出一個又一個“祖國的花朵”。
所有人都應自我反省，包括教師本身。如今教育對象和教學方式都發(fā)生了很大變化，教師們也應隨時代改變自己的授課之道。杜絕過度體罰，杜絕人身攻擊，杜絕學場“勢利眼”，讓校園成為一片凈土，讓有趣的靈魂在這里安家。
“教育大計，教師為本”，尊師才能強師，強師才會重教，重教終能興國，我們必須善待、優(yōu)待、厚待華夏“靈魂工程師”，讓教師真正成為令人向往和敬慕的職業(yè)。
師者，永為神圣而不可侵犯也。
師者作文1000字 篇2
我們與英語教師王教師在一齊學習約兩年了，我們與王教師的師生之情十分的深厚。我們應當尊重王教師，讓王教師給我們上好每一堂課。
英語王教師十分的辛苦，四年級教了5個班，六年級還教了一個六﹙2﹚班。每周二中午王教師十分的忙，還得給六﹙2﹚班上課，別說吃飯都顧不得，也顧不得休息，王教師個好教師！
但我與王教師之間的事可多了，我給大家講一個，我與王教師發(fā)生的事。
在三年級的時候，有一次下課，我有一個難單詞發(fā)音不準，我去辦公室請教一下王教師，原先，王教師不在辦公室。又過了一節(jié)課，下課，我第二次去找王教師，王教師最終在辦公室。我就興沖沖的在門口喊了一聲：“報告！”王教師讓我進來。王教師問我什么事情，我就打開英語書，翻到了今日學到的單詞，指了指那個發(fā)音不準的`難單詞，向王教師請教了一下，王教師就一點兒一點兒的交我。怎樣發(fā)音才準。王教師教完了問︰“小明，會了嗎？”我說：“我會了，教師�！�
我拿著英語書正要往出走，王教師把我了回去，指著一摞兒英語作業(yè)作業(yè)本，說：“這是你們班的英語作業(yè)本，請把作業(yè)本發(fā)在同學們的手中，讓同學們改錯兒。”我爽快的答應了。然后，我就連這作業(yè)本也抱回了班。
王教師在平時嚴格的要求我們，我們考了前三名，也包含王教師的辛勤的汗水及心血。
在此，我要對您說：“王教師，您辛苦了！”
老師是以為園丁，他不雨落一顆又一顆稚嫩的幼苗，天了，一批又一批的人才，在你們的教育下快樂的生活成長。在這么多，老師說最深刻印象的就是我的初一班主任汪老師。
王老師，他是教我們地理的，汪老師，他在我們班是一名優(yōu)秀的班主任。剛上初一的時候有很多不熟悉在我們和汪老師相處的這兩年時間，我們也了解了很多，也慢慢熟悉了。
課堂上他會把我們不理解的問題給我們解答了。很會照顧我們這些學習不好的學生。
上初一的時候剛開學，不久時間。汪老師在初一的時候管我們很嚴上初一的時候，有一次我的語文聽見沒有讓家長簽字，被記上了名字。然后汪老師就很生氣的說：“讓我們這些沒有簽字的同學都給家長打電話，讓家長來學�！�。
我們就被叫到了教室外面，一個一個的排著隊打電話。我就這樣給媽媽打了電話，過了不久，媽媽就來到了學校。我被叫到了辦公室還有我媽媽。辦公室我就和媽媽解釋忘了。但是老師還是生氣的跟我說，不應該這樣。老師和媽媽在一邊談話，在旁邊聽著，最后也接受了教訓。
老師因為一個聽寫沒簽字給家長打電話。能看出老師對我們的重視。要是初一不重視，那初二初三初四我們就啥也不會了。
初一和初二王老師相處的很好，感謝汪老師教了我們很多的知識。
師者作文1000字 篇3
人們都是說：“老師是園丁，培育著祖國的花朵；老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是雨露，滋潤著干旱的甘田�？晌矣X得我們班的張老師是一本書，一本內容豐富、多姿多彩的書，一本讓人越讀越愛的書。
張老師有著金黃的頭發(fā)，一雙會說話的眼睛。每天都能穿著不同的著裝，可見老師曾經也是一位極愛漂亮的淑女。每一天都能看到您溫和又有點可愛的笑臉，讓我們感覺到您很平易近人與對生活很樂觀與積極。
語文課時，張老師教我們愛國愛民，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”讓我們懂得怎樣見義勇為、助人為樂，怎樣孝敬父母。品德課時，張老師經常教育我們：“要助人為快樂、勤奮好學，也要有一顆寬容之心。不要為了得到別人的贊美而做事，要要為自己、為別人的方便去做每一件事。寬容之心是人類不可缺乏的東西。”美術課時，黃老師讓我們感受到各種各樣的美，并懂得怎樣去欣賞美，能用自己的方式方法表現自己所感覺到的美，在上學期學校舉行的“讀書節(jié)”中學校組織學生參加繪畫比賽，黃老師把學生優(yōu)秀的美術作品拿到學校的展覽室中展覽，我們心中甭提有多高興了。課余時，黃老師是一本《百科全書》，常幫同學們出點子，想法子，排憂解。上學期，我們參加征文比賽、出黑板報或者別的事情時，黃老師總耐心地教我們、指導我們、鼓勵我們，使我們充滿信心迎接挑戰(zhàn)。
感謝老師為我們所做的一切！我們通過讀您這本書，讀懂了許許多多的知識，我們每天都過得充實而有意義！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們前進的路；老師像園丁，用辛勤的汗水灌溉著我們，讓我們茁壯成長；老師像粉筆，教會我們不懂的知識，自己的壽命卻慢慢的逝去……
在六年的`小學生活中，我遇到了不少老師，每當想起老師，我的心中充滿了對老師的感激，感謝他們嘔心瀝血地工作著。他們那辛勤的汗水，灌溉了多少人，使多少人受益，沒有人知道。
最令我難忘的是我二年級時的語文老師——陳老師，她長著一頭黑發(fā)，衣著并不光彩奪目卻端莊大方。那微微內陷、炯炯有神的大眼睛，讓你能夠看出她為學生的操勞。聽陳老師的第一節(jié)課，我就深深的愛上了語文。她講課十分生動，同學們都聽得津津有味，語文課從來沒有枯燥的感覺。每節(jié)課老師都會用一些巧妙的方法使我們認識對我們而言陌生的面孔。終于，在我們班同學的努力和老師的帶領下，我們的成績進步了不少
老師也讓我明白了一個終身受益的道理：你無法控制生命的長度，但可以控制生命的寬度，只要珍惜每一分每一秒，勇往直前，你就一定會成功。
師者作文1000字 篇4
金秋九月，轉眼間中學的生活已經有一年了。一眨眼的功夫，我們已成為了一名八年級的學生。在昱城中學的一年以來，總有許多大大小小使我印象頗深的人或事吧！但最特別的還得數他
時光倒流回一年前的九月一日，我作為一名中學生，踏入了昱城中學的大門。我與其他素未謀面互不相識的同學坐在七（4）班的.教室里，心中按捺不住的激動仿佛要滿溢出來。這時，我們把目光全部聚集在門前一位上身著淺藍色西裝，下身穿黑色長褲，雙眼有神，臉部肌肉緊繃，渾身散發(fā)著莊重、威嚴的老師走了進來。這時，一窩子“小麻雀”立即停止了嘰喳，教室里頓時鴉雀無聲。只見他穩(wěn)步走上講臺，道：“各位同學們好！從今天開始，我就是你們的班主任及語文老師。我姓黃，大家就叫我黃老師吧！”這就是我初識他的時候。原來，我的語文老師就是這模樣。
也熟悉了幾個星期吧，漸漸習慣了在學校的生活（畢竟是第一次離開家嘛，難免會有不習慣之處）�！翱禳c快點，馬上就要上語文課了！”“好了，好了，我來了！”“鈴鈴鈴”每當上語文課時，我們總是立刻地回座位。是黃老師十分嚴格嗎？那可不是！是因為我們喜歡他上的課。語文課前有讀書活動，同學們非常喜歡，語文老師上課嚴肅又不失生動幽默。記得有一次，一位同學錯把“莊重”寫成了“裝重”，黃老師便笑著說：“難道能把莊重的場合寫成裝重的場合嗎？又不是在菜市場買菜！”全班哄堂大笑，就連那位同學也撓撓頭笑了起來。就是因為如此生動的語文課，每次都引得我們捧腹大笑。由于黃老師的這種反差，小學討厭語文的我竟期待著上語文課了。是的，我的語文老師就是如此。
黃老師不僅幽默，對同學也十分關心。有一天，我的室友生病發(fā)燒了，可她家離這兒好幾百里遠，沒辦法回家。黃老師聽了我們的報告，立刻向她詢問身體狀況，并用了自己的午休時間，帶她去醫(yī)院看病。她回來告訴我們，當時是打了一針的，黃老師怕她是女孩子害怕，讓她看著自己，不要看針頭她的一番話，讓我不禁想起了班上種種“事件”：春季流感流行期間，班上好幾位同學都感冒了，咳嗽聲接連不斷，黃老師叮囑我們一定要注意保暖，開窗通風，提醒值日生用消毒液將教室消毒，果然有效，兩天后，上課時咳嗽聲變少了；當有的同學學習狀態(tài)不對時，黃老師便單獨和他談話，開導他，幫助他走出困境現在一想，黃老師不正像是我們的父親嗎？是的，我的語文老師就是如此。
從回憶中離開，不禁感嘆黃老師在我的人生中是一個多么重要的存在。黃老師，我會永遠記住你的！
師者作文1000字 篇5
在我的小學生涯中，被很多位老師教過，但是我最難以忘記的就是教過我小學六年級語文兼我班班主任的語文老師。我六年級的語文老師個子中等，體型略胖，走起路來昂首挺胸的，看上去非常自信，雖然他的身高并不高，但是他卻并沒有為此而感到自卑，相反，他還是非常樂觀的，中國有一句俗語叫做：未聞其人先聞其聲，這句話就可以用來形容我的語文老師了，因為，每當上課的時候，我只要聽到“呵呵呵呵”的笑聲，就知道是語文老師了，這個“呵呵”的笑聲可以讓我全班同學都立即安靜下來，比學校的上課鈴聲都還要有用，在此之前，我班的成績在年級中雖然是最高的，但是紀律在年級中是最差的，我語文老師一接手，我這個班就被他的笑容消滅了這個缺點，現在想想，如果沒有這位語文老師，我的班也不會這么優(yōu)秀，不會這么品學兼優(yōu)。
我的語文老師是一位公正的好老師，他從來不會看看哪一個同學的成績好就對哪一個同學有一點兒的偏心，他對待每一個同學都是公正無私的，即便是差生，他也從來不會放棄，他每天晚上都要留到5：30才回家，留下來干什么？就留那些成績考不及格了的，并不是把他們留下來罰抄書，也不是把他們留下來教訓，而是把他們留下來給他們輔導功課，長此以往，很多不及格的學生慢慢的都考及格了，甚至還有一位曾經考不及格的學生考上了80多分，為此我的六年級語文老師自豪不已，教我遺忘的`老師也對，我的這位語文老師贊不絕口，甚至還有一些語文老師，專門跑到他的辦公室來向他請教教授學生知識的方法、讓學生變聽話的方法，語文老師卻淡淡一笑，說道：“我教學生沒有什么特別的方法，就是用心去教他們，把他們當成自己的孩子。僅此而已�！蔽野嗪芏嗤瑢W聽了都非常感動，從那以后，我在語文課上聽課更認真了。
我的語文老師從來不會因為他是教語文就讓我只學語文，他從來沒有說過：“得語文者得天下”這句話，他總是這樣告訴我：“語文、數學和英語這三科全部都要均勻，全部都要學好，如果你是偏向哪一科在未來都是不足以成為有用之才的，因為在未來需要的是全才，而不是專才。”聽了語文老師這句話，我班很多同學都一改了以往的偏科現象，這個以往的，老師怎么改也改不了，怎么教訓也無法開導我的現象，就讓我的語文老師，兩下子就給收拾掉了，連我這些學生都佩服他了！
這就是教我六年級的語文老師，也是我最好的老師，在以后的日子里面，我會永永遠遠的把這一位老師的教導深深地銘記在心，不管何時何刻何地，我永遠相信，我語文老師對待我的學弟學妹們也是像對待我一樣，在他的教導下，會有更多的棟梁之才出現！
師者作文1000字 篇6
人生處處皆考場，社會處處是學堂。這句話她讓我們明白了學習是一輩子的事情，只有處處把自己當學生才能獲得更大的進步。
她扎著馬尾辮，她的黑色的鏡框下面藏著一雙充滿愛意和明亮的眼睛、端莊的鼻子、一張?zhí)咸喜唤^的嘴，一張嘴就是大道理。她就是我的老師鄧曉陽。
鄧老師和藹可親，平易近人，她就像是媽媽一樣，疼愛我們。
一開始建立恒燈班的時候，很多人都不支持，除了李海叔叔以外，李海叔叔從建立起恒燈班以來是最支持鄧老師建立恒燈班的，二個月前，鄧老師帶著我們去參加一次活動，劉友福和劉博這倆位同學，當時他們沒有穿白色鞋子，李海叔叔就帶他們去買，自己掏腰包給他們買鞋，后來又是給我們買水。比賽得了第二名，越來越多的人來支持鄧老師建立恒燈班，容旺武叔叔，謝平叔叔等人都來支持恒燈班。
有一次，我們班的大西瓜不小心成績考砸了，在家里喝了三瓶高度的酒。后來，鄧老師問白盈盈，大西瓜去哪兒了？白盈盈說：高考成績出來了，我們就在手機上查，后來發(fā)現大西瓜的成績不怎么理想，我不小心打擊到他了。
大西瓜對我說：他回家了。我說：嗯。那你就先回去吧！等到4：30的'時候，龍錦程去大西瓜家發(fā)現他還沒來，就告訴鄧老師，老師擔心他有什么危險，老師就讓我們分頭去找大西瓜，顏合，白盈盈和龍詩婷去大西瓜奶奶家去找他，我，鄧老師和劉思語我們就到大西瓜家，在外面叫了很久，沒人答應，我們就在那里等了很久很久，直到他媽媽回來了，我們問有沒有家里的鑰匙？他媽說：我沒有帶鑰匙，然后他媽媽不相信大西瓜不在家，打開門一看就發(fā)現大西瓜已喝醉了，在床上往地上嘔吐。鄧老師說：沒考好也沒事，這又不是最后一次考試，還有很多考試，只要下一次考好就行。鄧老師就讓她媽媽準備一杯糖水，說糖水可以解酒。喝完糖水后，大西瓜說要去洗澡，洗澡的時候，白盈盈和顏合一起唱巜北京東路的日子》來安慰大西瓜。從這件事中，我發(fā)現了鄧老師對同學的關心和愛護。
鄧老師的教學方式總是別具一格，在她的課堂上總是布滿了歡聲笑語，她在講三十六計時，為了讓我們更快記住，她用了圖形記憶法，比如：瞞天過海，她就當作一棵樹，在樹里挖洞，躲在樹里面，這樣就可以瞞天過海了。這樣我們即很快的記住三十六計，又很快的理解三十六計的意思。她上課總是能夠讓人，學而不厭。包括練毛筆字，她寫得一手好字，國學，古詩詞她能出口成章。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干鄧老師像春蠶吐絲一樣，毫無保留，把一切都獻給了我們；像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮我們，老師您辛苦了！
師者作文1000字 篇7
四年級的時候，我們班來了一位新班主任——王婷麗老師。俗話說：“好人面善�！憋h逸的秀發(fā)，慈祥的面容，文人的氣質中流露出幾分活潑、天真。在她的身上還洋溢著讓人感到溫馨的，平易近人的氣息。濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，中國人特有的鼻梁上，一副調皮的眼鏡舒適地騎在上面，成了眼睛洞察一切的好幫手。從她的'嘴里，能聽到回味無窮的故事，也能從她的嘴里聽到做人的道理，叫你心服口服，終生難忘！
王老師還是我們的語文老師。在四年級我們學習《寓言兩則》時，王老師就通過《紀昌學射》要求我們：無論學什么都要先練好基本功。在學習中遇到困難也要有恒心和毅力去克服它，決不能動搖。當講到蔡恒公諱疾忌醫(yī)而丟失了生命時，告誡我們對待缺點和錯誤要像對待疾病一樣，不能“諱疾忌醫(yī)”否則后果不堪設想。只有認真聽取他人的意見，這樣才能保證自己的利益。通過學習使我明白了對待“是”與“非”、“對”與“錯”都要實事求是，正確對待“成功”與“失敗”，要學會從“沙漠”中尋找“綠洲”，在茫茫的大海中尋找燈塔，勇敢地面對困難和險阻，去迎接人生的曙光。
王老師對學生如家人。她不以嚴斥和體罰為王牌，而是循循善誘，態(tài)度和藹，以理教人。去年下半年，北風呼呼，雪花飄飄，銀裝素裹，景色迷人。我被這難得一見的景色深深吸引。正如癡如醉的時候，突然感到有一雙大手撫摸著我，我抬頭一看，原來王老師已不知何時來到我的身旁，霎時，我不知所措地站了起來，準備著這難逃的法網。可是王老師卻俯下身，親切地問道：“外面下這么大雪，你身上穿這么點衣服，冷不冷？”這短短的一句話，確是一股暖流融遍全身。事情雖然過去了，可王老師給我的愛，至今銘記在心，它鞭策著我，叫我前進——感謝你，王老師！
王老師言傳身教，用自己的實際行動來教育和鼓勵著我們。王老師經常和我們在一起打掃衛(wèi)生，在我們做不到的地方：高、難、險處的衛(wèi)生都是她去完成的。她經常對我們說：“一個良好的環(huán)境不僅使人精神上感到舒暢，而且也是我們精神面貌和文明程度的體現�！本驮谏蟼�月，剛打掃好的教室里，突然不知從何處飄來了幾張廢紙，王老師立即走上前去，彎下腰撿起來，扔進垃圾桶。每天都是她最早走進教室，依次查看一下課桌凳的衛(wèi)生，發(fā)現不干凈的地方就立即用抹布擦干凈。
陽光西斜，同學們帶著一天采擷的知識果實回家了，校園里又恢復了平靜。一只小鳥在校園的上空翱翔，是那么自由，那么舒張。我也即將走向新的學校，去接受新的學習任務�？墒俏覍⒂肋h記住我人生知識的起點，忘記不了王老師，也忘不了大成小學辛勤教誨我們的每一位老師，我將永遠銘記你們的教導，沿著你們指引的方向前進！
師者作文1000字 篇8
啟稚子之文心，鑄辟雍而成林�！}記
憶夫歲稚時，惛惛怭怭，日游嬉樂而不慕所向，驕汲躁鬧而不知所止。至今思憶，羞赧滿腹。吾師一何耿介，稚子一何猖頑？
無啟我輩，長齡何宜？
人間初見，余皆不晰，但憶吾師腳踏素履，褚衣青褲，發(fā)褐秀而垂絳，目明炯而有思。古之贊嘉美人者常言：嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風，此嬌嬌女子態(tài)也。而吾師否也，淡掃蛾眉，雙眸凝墨，溫婉則大方莊肅，嗔怒則雌虎嘯林，但見雙靨之朗笑，未識眉蹙之嬌愁。不飾繁妝，素面而昂然自若。其姓為大漠燕北之燕，執(zhí)版牘于辟雍之中，仰圣賢于丹心之內，教校兒郎，而文心朗潤。
余初步太堂，未曾識金版玉縷之實，綠碟丹文之華，漫漫然憊惰獨行人間路。因樂而樂，逢愁則愁，赤心雖存，洵實無咎。唯吾師也，誨章文而融情，文融情則凝姿。文華墨韻盡見矣，不由心旌動搖，靈臺銘碑，元識文也。稚子目前倏忽蕩開一片乾坤，迢迢壯闊，汲汲求之。吾師猶然笑，言身傳道。
傳道，紫雖奪朱，終實有丹。
文之為德也大矣，與天地并生者何哉？垂麗天象，鋪理地形。師言：“文學之美，存乎生活，蘊則萬物�！痹葡嫉裆�，有愈畫工之妙，草木賁華，無待錦匠之奇。龍鳳至瑞者，洵炎黃之圭愿，心開心闔，則文源之本。誰其尸之？亦神理而已。
燕師言則煌煌，行則浩浩，正氣不可侵。余是時始覺人之為人，當有所向、所慕，辟若夸父靈均，汲汲求之，朝聞道，夕死可矣。稚子始蒙悟，雖無言于外，亦煊赫其心，未使歿也。
但有所向，則無懼矣。
燕師自言，學部未精湛，唯識“人”之一字耳。若夫先圣參神理以立教化，問蓍龜以傳法理。夫子繼圣，熔鈞六經，獨秀前哲，木鐸起而千里應，席珍流而萬世響。吾師婉然，拾其貝珍輕覆吾額，則斷知九州之大，炎皇之瑰。師無言唯九書“國”字，烔目示我�！犊嫡a》曰：“克明德”。方知人之為屬也，猿猱騰踏以攀援兮，擎道法以成乾。以己術繕物，以己行新民，忠國孝親為上也。師言猶黃鐘大呂：“仰不愧天，俯不愧地，吾儔之所求也。”
良師益友，莫過于此。
吾初識于文也，偏愛古言，凡著文者皆古，援韓文正公為圭臬，奉“古文復興”為重擔，子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。然時殊世異，奈何蕭條萬代不同時，家慈言余文空乏，同窗訕余言艱澀，吾非宋榮子，焉得不塊壘橫塞，塹斷靈臺？自怨自艾時，燕師喚吾以往觀老斜桃花，賦詩以贈，其言甚溫糥，清風化雨，清澄去塊壘。
先生啟我文心，又教誨不怠。余不勝恩，每有相關師者之作，必徵言焉。
師者作文1000字 篇9
我的老師閆政，是阿姨的兒子，今年剛上一年級。他不漂亮，也少言語，很善良。開始我見他只是逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他做老師。許多人都笑我認一個剛上一年級的小孩子做老師，是我瘋了，還是耍嬌氣？我說，這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師就只能以小認大？閆政！閆老師，他是該做我的老師。
我和他去買鉛筆。買上后，他沒付錢，就拉著我的手往外走。我見了，心想：小孩子犯點兒錯誤沒什么，沒必要指出他買筆不付錢。這樣，我在他的心目中威信豈不更高？于是，我對此事詳作不知，也跟著他往外走。還好，店主始終沒有查覺�？旎氐郊伊�，我正為此事感到慶幸，閆政突然問我：“哥哥，咱們買鉛筆是不是沒付錢呀？”“你怎么到了現在才知道呢？”我笑著問。他一聽，急了，撅起個小嘴，不滿意道：“我當時是忘記了，可你當時為什么不提醒我呢？”一向能說會道的我也語塞起來。他又拉起我的手，朝文具店跑去。我說：“這次就算了吧，下次記住付錢就行了�！薄安恍�，就是不行�！遍Z政堅持著：“老師說，小學生應該做到誠實守信。如果我不付錢，我就不是一個好孩子了！絕對不行！”
這簡簡單單的幾句話，讓我聽了著實感到十分慚愧。想想，我學了六年的思想品德，成天把“誠實乃中華民族的傳統(tǒng)美德”之類的話掛在耳邊，還不如閆政的一句話來得實在。更可貴的是，他能做到誠實守信，我卻口是心非。他是該做我的老師。
元旦那天，我買了很多好吃的，回到家正要敲門，只見閆政也提著一袋子好吃的氣喘噓噓地走了上來。他可是樓里出了名的小讒貓啊，我見了他，趕緊把手里的好吃的藏到背后。他見了我，從袋子里拿出一根香腸和一袋鍋巴遞給我，并說了聲：“哥哥，我買了很多好吃的，這些是給你的。”我感到臉上燙得厲害，但還是硬著頭皮接了過來。
晚上，晨紅阿姨（閆政的媽媽）和媽媽聊天，我聽見晨紅阿姨對媽媽說：“今天，閆政告訴我‘哥哥買了好吃的'，怕我看見，便藏了起來，我裝做沒看見，還給了他哥哥一些吃的……’”聽著，聽著，我越來越感到慚愧。閆政毫不計較這些小事，還給我找臺階下，維護了我的自尊心，他真該做我的老師。
我的老師對我沒有懸河般的教導，不布置作業(yè)，他也從未有我這么個學生得意。我琢磨，或許他這樣就是要我明白：“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我知道了我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要感到羞恥的。所以，我沒有理由不稱他為我的老師！我的老師將不會只有我一個學生吧？
師者作文1000字 篇10
沉默的歲月中刻上蒼老的紋理，匆匆的人生天河燦爛，星月交暉，閃耀畢生信念�！}記
我一直覺得，老師這個崇高的職業(yè)，充滿光明、希望和力量，而又寂寞最無聲。曾經在一本書上閱讀過這樣一句話形容老師：他們就像啞孩子，看著自已的珍寶被人搶走，卻不可放聲哭泣。
我慢慢咀嚼這句話，情不自禁地想起了我的數學老師——袁老師。
她是一位細致入微、辦事效率極高的老師，曾經多少次用一節(jié)晨讀時間就能很認真的批改完我們作業(yè)的老師；考試完后馬不停蹄地用火眼金晶的眼睛洞察你細小錯誤并快速地讓你知曉成績的老師；她是嚴謹到連一句回答，一個括號，一個符號，一個計量單位，都要不厭其煩再三強調你要牢記的老師；她是位幫你分析試卷錯題時透徹極致并癡到“搖頭晃腦”的“癡”老師。
我的數學老師有時很“好玩”，每當上課時，她會悄悄地、手放到腹部悠悠地跨上講臺，邁到展臺不緊不慢地打開黑板，再踮著腳向上打開電腦，然后轉過身來忽地用極其洪亮的聲音開始給我們講課，唯恐我們有一個學生聽不到。有時課上到一半，底下的個別同學就坐不住了，開始竊竅私語，這時她會不動聲色的觀察片刻，慢悠開口：“不要以為老師看不見你——”。如果是鬧得很，她會猛地一回頭，瞇著眼睛尋找目標，霎時眼前一亮，提高聲音加快語速：“給某某同學扣一分！”不等目標伸冤，便又慢慢悠悠扭回頭，語氣半是警告半是胸有成竹道：“別看我在寫字，我會突然回頭發(fā)現你們，老師的眼睛還不花”。在一陣陣低竊笑與絮叨中，班里又回歸于安靜，而黑板上一個工整美觀的'方程已擺在我們面前。
我的數學老師很善于時間精算，生怕耽誤我們一分鐘的數學學習時間，在某些“沒有名分”的課前，她會邁著與往常一樣的步伐走進教室：“這節(jié)課呢，是補我們周一那節(jié)課的——”，在底下一片哀嚎聲中又開始一節(jié)生動而又條理的數學課。
又有一次，當數學課下課鈴響起時，袁老師開口問：“語文課代表是誰？”第一排的語文課代表“小點點”有些愣腦，“占語文課五分鐘可以嗎？問問你們老師——”這時語文老師信步邁入教室，聞聲毫不吝嗇笑道：“可以，可以，您用，您用！”最終結局當然是以她心滿意足的笑容收尾，怪不得說老師是算盤匠呢！
我的數學老師對我們極其嚴格的，面對每一位數學作業(yè)質量不過關的同學她都不會放過，她常常在上課前總結上一節(jié)的數學作業(yè)情況，極其嚴肅翹下嘴角站在講臺上宣讀作業(yè)不合格名單——，毫不留情地強調道某某中午來找我，“少一個也不行！”
我的數學老師是有些小可愛，又有些小嚴厲的老師，作為她的關門弟子，我驕傲，我慶幸！
敬愛的老師，我們一定不負您的期望，好好學習數學，成為您教學生涯的最后一份美好回憶！
師者作文1000字 篇11
“窗外日光彈指過，席間花影坐前移”，來到初中已過年載，識得許許多多的老師。他們以粉筆為媒，以PPT為介，在那三尺講臺間教會了我很多。今兒，我要為一位老師寫點兒什么。
初識，春風拂面的她扎著黑色馬尾，指尖微點，抑揚頓挫的介紹著自己。她的聲音抑揚頓挫，字正腔圓。那時，我坐在靠窗的較后排位置，但也使足了勁認真聽講，覺得老師好生有趣。記得第一堂的語文課她做自我介紹時，我清楚地記得她用娟秀有力的字體在黑板上寫下幾行粉筆字“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，然后讓我們猜猜她的名字�，F在回想都是那芝蘭的香氣確是溢滿了我初中歲月的。
可惜那時人生地不熟，膽可小了。不論是歷史老師把過往的歲月和歷史掰開揉碎了講述著，還是數學老師在同學們積極響應后綻開的笑容，似乎都與為無關低著頭聽課。這也就是為何我小學引以為傲的語文成績滑落低谷。同時，我也變成了抑大眾的喧囂與庸常的人。
成績下滑老師找談話是必然，到了我這卻顯得太突然。那天是她的'早讀，我心中的早涌上一股不安與緊張。昨晚考的結果我心知肚明，但她的行動我將一無所知。是發(fā)班群？發(fā)家長？還是私下溝通？我想了很久，早讀都是心不在焉的樣子�！皠㈢婢鰜硪幌��！苯淌液箝T冷不丁地傳了這么一句話。我一抖，頭也不回地走了出去。畢竟我那時知道要面對什么，只是不知如何面對。
“你最近很沒有狀態(tài)你看，基礎的填空題都錯這么多，后面的閱讀理解就更不用說了。你說說，你什么情況？”我現在也只依稀記得老師問的，自己怎么搪塞的忘的一干二凈了。最后不知怎地，我莫名其妙地掉起了眼淚�！澳阋膊灰哿�，學習是很苦，有什么事有困難了可以打電話給爸爸媽媽或者找老師聊聊”以及她欲言又止，我全都記得。只是忘了我為何掉眼淚。所以說情感真實奇怪的東西。
還有這個星期，班上新轉來了六個同學，我班人數超了許多，大概這是命中注定的“天譴圈”吧，逃不過，走不掉。成績吊車尾，特長約為零，我自己清楚是會發(fā)生什么。而后心情一團糟，上課老是在逃避著什么，又是一腳深一腳淺的把星期六熬了過去。周日卻聽見母親轉述她的話語，我的心中像是有東西死灰復燃了，一直在跳躍著。
“她現在有進步了，上課都跟著了我的思路了”這是母親轉述的話語。
“頭一回見到你老師這樣眉飛色舞地說話”。這是母親說的。
也因為著她的鼓勵，我逐漸的愛上了語文，愛上了寫作。雖然成績依然是墊底，但是像是看到了方向，不那么恐慌迷茫了。
老師操著數十年如一日的工作，傾盡心血，未有怨。他的目光溫暖心頭，言語滋潤萬物，人格撫慰心靈。在此，我感謝我的老師，及所有老師。祝桃李滿天下，春暉遍四方。
師者作文1000字 篇12
以前看到一篇文章，說人的一生大概能遇到2920萬個人，“無論你遇見誰，他都是你生命該出現的人，絕非偶然，他一定會教會你一些什么�！痹谛W的最后一年里，我遇到了我的語文老師——王老師。她就像黑夜里明亮的燈光照亮了我前進的路，就像冬日里毛絨絨的手套給予我無盡的溫暖。
王老師長得很是漂亮，亮亮的眸子總是閃著光，黑黑的長發(fā)像海藻一樣。盡管她總是不裝扮自己，但是更使同學們覺得親近。我最喜歡她站在講臺上給我們上閱讀課的樣子，各種文章王老師都讀得聲情并茂，把我們帶入到一個個不一樣的文學世界。《賣火柴的小女孩》我從小就讀過，沒有了什么學習興趣，但是當王老師讀到“這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻”的時候，我的心沉了下來，就仿佛自己失去了一切，對小女孩也心生憐惜。學習《秋天的懷念》，當知道作者史鐵生一直遭受病痛的折磨我只是為他感到惋惜；當知道他與病魔抗爭仍堅持創(chuàng)作，我對他生出絲絲敬重；而當王老師把課文朗讀完畢，我看到了一個活生生、有血有肉的史鐵生。他遭遇困境會沮喪，他沉浸在自己的痛苦里不去感受母親的愛，像極了遭遇不順的自己，仿佛一下子我就能明白他的心意。王老師總是有這樣的魔力，讓我們對語文課總是充滿了期待。
王老師愛笑，課堂上也會偶爾跟我們開些小玩笑，我們總是很放松。課下王老師也喜歡跟我們聊天，哪些同學們私下有了小矛盾也總是被王老師兩三句話就給“打發(fā)”得和好如初了。班里同學有個頭疼腦熱，王老師也是二話不說就帶著同學們去看病抓藥，還燒了熱茶給他們喝藥。我身體好，竟然沒有一次享受過這樣的待遇，對生病的同學總是心生羨慕。有一次，我問王老師，“老師，你為什么當老師呀？”王老師眼睛亮了下，跟我說，“老師小時候讀到過顧城的一首詩，有一句‘我要在大地上畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛，習慣光明’覺得純粹干凈又偉大，所以當了老師啊�！闭f完她淡淡地笑，明亮又美好。我的心里也暖暖的。我說，我以后長大了也做老師。我沒說出口的'還有一句，“像你一樣的好老師。”
可是，有一天輔導，王老師進班的時候，眼神暗淡，她默默地坐在講桌前。我在第一排，我給王老師遞了個小紙條，我問她：老師你怎么了？她抬頭對我微微笑了笑，輕輕地對我說：“璨璨吶，以后長大不要做老師了吧……”我的心忽然之間就哐當沉了一下，像有什么掉落。我沒有再問王老師發(fā)生了什么，我想問了老師也不會跟我說的。大人總是有大人的煩惱吧，于是我又給王老師遞了張紙條，寫出了我那天沒有說出口的話：“老師呀，我長大還是要做老師的，像你一樣的好老師……”
王老師突然就又笑了，又是暖暖的，眼睛里泛著光，她說：“你呀……你呀……”
師者作文1000字 篇13
說起老師，我們的第一反應往往是高大的身軀，一臉嚴肅的表情�？稍诮瓥|區(qū)青少年宮里教我學素描的金巨劍老師卻與這個形象毫不沾邊。
金老師身為“美術界的權威”，本應霸氣十足，不怒自威，可他卻偏偏與我們稱兄道弟，說笑玩樂。在他的課堂上不像上其它課一樣，目不斜視，特別的嚴肅，特別的緊張……在他的課堂上，我們完全可以擺脫這些規(guī)矩的束縛，輕松而又活躍，有時甚至還可以在寫生的時候與老師開開玩笑，談談心。而他也是那么的和藹可親，臉上總是帶著微笑，充滿了親和力，他常用幽默風趣的語言為我們講解繪畫的知識和要領。正是這種親和力使我們非常喜歡聽他上課，課堂上幾乎鴉雀無聲，他的語言，他的表情總是緊緊的.吸引著我們，也正是這種親和力，使我們繪畫的技能得到了飛速的進步。他還常常帶領我們向比賽沖刺，金老師認為：通過比賽，可以啟發(fā)我們對美的感受和相像力，激發(fā)我們熱愛生活，熱愛集體，樹立積極向上的人生態(tài)度，展現我們自我表現的能力、審美的能力和創(chuàng)造的能力，豐富我們的文化生活，比賽就是一個自我展示的舞臺。
去年的春天，正是花開的季節(jié)，桃樹、杏樹、梨樹……它們互不相讓，像趕集似的把花開滿了枝頭，誰也不肯讓誰。就在這百花爭艷的春天里，金老師讓我們參加一個名為“花兒朵朵”繪畫大賽�；ㄩ_無聲，美麗在心。春天里的朵朵花兒，默默地為我們奉獻著美麗和芬芳，為我們的環(huán)境增添了無限的生機與活力，它們是大自然饋贈給我們人類的珍貴禮物。我們也是花朵，是祖國的花朵。當時我一聽到這個比賽的消息就激動不已，身為花朵的我自然對這“花兒朵朵”的比賽十分的感興趣。我開始相像、開始構思。我認為桃花、梨花、杏花……它們都太過于惹眼，于是，我決定畫一朵樸素的牽�；ǎm然不像桃花那樣艷麗得引人注目，卻樸素得別有韻味。它是那么普通，那么平凡，而我們社會也正是因為有眾多的普通和平凡的堆積才有了偉大。通過幾天的努力，一幅牽�；ǖ奶貙懡K于完成了。周六的課堂上同學們都把自己精心繪制的作品呈現在講壇上，在眾多的花兒中我的這朵牽�；ê艹霾剩幌衿渌菢庸獠收杖�，它是那么樸素，那么幽靜，卻又不失優(yōu)雅。當金老師來到我這幅畫前時，他推了推了眼鏡，臉上也不再是往日我們常見的微笑，他變得很嚴肅，當他看過我的畫后說：“這幅牽�；ó嬅鏄媹D完美，安排也很巧妙，視覺效果很好，但為什么會少了花蕊？我們畫畫是要在平時生活積累的基礎上進行創(chuàng)作，要符合實際的情況，要寫真、寫實�！蓖ㄟ^老師細心的指點，我的畫獲得了二等獎。
金老師就是那么的與眾不同，他讓我懂得了要求真、務實，不斷進取。他是我們喜歡的老師。
師者作文1000字 篇14
人們常說孩子是祖國花朵，老師是辛勤園丁。在我身邊，到處都有這樣值得我們尊敬好老師，他們對學生嘔心瀝血，盡心盡責，澆灌著祖國花朵，培育著國家棟梁。我們班陳學風老師就是這樣好老師中杰出代表。
自從去年下半年我們升入四年級，陳老師就成了我們班主任兼語文老師。她有著一頭濃密頭發(fā)，眼睛不大卻炯炯有神，課堂上任何蛛絲馬跡都不會逃過她眼睛;嘴巴小小卻能說會道，任何深奧問題到她嘴里都是那么淺顯易懂。雖然陳老師相處時間不長，但我們全班同學都很喜歡她。
陳老師對我們學習要求非常嚴格。課堂上，她就像一位神奇魔術師，總是能將平淡文章講解得讓我們興味盎然，回味無窮。但是，當她發(fā)現有偶爾開小差同學時，就會用眼睛不時地掃過他們，不知怎么，她眼睛就像會說話似，那些開小差立馬就會紅著臉挺直身子，重新集中注意力聽講，這時，老師眼里才會流露出欣慰神情。批改作業(yè)時，一旦發(fā)現有字跡不工整態(tài)度不認真，陳老師也絕不放過，總是耐心地教育那些同學，然后讓他們重新把字寫端正。從此以后，再也沒有人敢在學習上馬虎了事了。
但是，下課后陳老師卻像換了個人似，特別活潑，特別容易親近。有時，她會坐到我們中間，給我們講她小時候在鄉(xiāng)下玩耍趣事，我們仿佛看到了小小陳老師爬在樹上捉蜜蜂被燕子拉了一身鳥屎糗態(tài);有時，她會我們一起做游戲，高高地卷著袖子大個子男生扳手腕，結果憋得臉紅脖子粗，最后終于贏了，就像個孩子一樣學生們一起歡呼雀躍。這時，我們都有些分不清陳老師到底是誰了，因為這時她太像我們媽媽太像我們大姐姐了!
陳老師不僅傳授給我們知識，教會我們做人道理，而且以自己實際行動讓我們懂得了好老師深刻含義。記得有一天放學后，我好朋友做完值日，背著書包剛走到教室附近樓梯口，就看到前面樓梯上趴著一個小男孩，膝蓋磕臟了，鼻子也流血了，正疼得直掉眼淚。旁邊，蹲著我們陳老師，正不停地安慰這個不認識學生。經過陳老師詢問，我們才知道，這個小男孩放學后下樓梯時自己不小心被鞋帶絆倒了，當看到自己鼻子流血就嚇得哭起來。陳老師了解了情況后，先幫他系好鞋帶，然后二話不說，背起他就往醫(yī)務室跑�？墒轻t(yī)務室老師已經下班了，陳老師又一口氣把他背到了校長室，打開備用藥箱，幫他清洗了臉上血跡，確定他沒事后，才把他送到了學校門口，目送他離開。這一幕深深地刻在了我腦海中，特別是陳老師背著那個素不相識小男孩樓上樓下來回奔波高大身影，在我心中永遠定格成了一座豐碑!
我們班主任陳學風老師就是這樣一位值得學生愛戴好老師，我為自己是她學生而感到無比自豪!
師者作文1000字 篇15
三年前，爸爸領著我來到您身旁，您正在專注地填著表格，見我進來，便親切地拉著我手問你就是顏欣萌嗎？我嗯了一聲，生疏地打量著您短發(fā)烏黑，眼睛炯炯有神，隨后，我看到了您嘴角一絲微笑，好迷人��！您抬起手一指你個頭不高，就坐在這兒吧！我乖乖地坐了下來，心中還想著您臉上那絲笑。
我漸漸您熟了，我發(fā)現您是那么愛笑。上課時，您臉上總是掛著一絲笑，那笑，鼓勵我們回答問題；那笑，讓我們感到課堂輕松愉快。若有同學回答錯了，您總是一笑，說哪位同學會，快來幫幫他呀！于是，許多只小手舉了起來，此時，您臉上露出了欣慰笑，下課了，您笑著聽同學們問問題，笑著告訴我們答案；笑著大家一起談著校園趣事；笑著在作業(yè)本上打上一個個優(yōu)
您笑，不但能鼓勵我們，還能樹立我們信心。我不是個愛動腦筋孩子。有一回，我遇到了難題，像往常一樣，我沒想多久，就跑去問您�？赡�是一笑，說遇到了難題要認真思考，我可不愿意把答案輕易告訴你哦！沒法子，我只得回到座位上繼續(xù)思考。終于，我想出了正確答案。我當時真是從心底感謝您是啊，如果您直接告訴我答案，我會有這份成功喜悅嗎？我能懂得遇到難題要獨立思考，不要輕易請教別人這個道理嗎？
去年，我們班來了位實習老師，您同樣是笑著把她領進了教室，介紹給我們。讓我們她好好相處。您是那么關心她，下課時，笑著她講怎樣上好一堂課。并告訴她怎樣讓同學們喜歡上這門功課。可還是有一天，那天您不在學校，由實習老師獨立上課，我們紀律差極了。這事很快傳到了您耳朵里，您來到班上，第一次把我們狠狠地訓了一頓，您對我們說難道你們只尊重我，不尊重其他老師嗎？韋老師剛剛走上工作崗位，你們更應該體諒她，配合她才對，可你們都想想自己這一天做了什么？同學們低下了頭，后來，類似事件再也沒有發(fā)生過。
您工作是那么辛苦，認真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，耐心輔導，耗費了您多少心血！為了使我們能在快樂中學習，您認真準備每一節(jié)課，翻閱資料，虛心學習，經常熬夜到深夜，所以，您課堂也就成了我們學習樂園。有時，周末，您還到校布置班級文化，指導學生出黑板報。升入三年級后，可能是因為我們太不聽話了，我發(fā)現您甜甜笑減少了，您常語重心長地對班上一些學習成績不理想同學說學習結果并不重要，主動認真地參學習過程是最精彩！只要你努力了，你就會得到大家支持！可得加油�。∶看慰粗托闹笇麄儺嬅�，我這才明白，您微笑雖然減少了，可您對我們那濃濃愛卻依舊不變。
敬愛曹老師，您辛苦了，我們以后一定會更加努力學習，讓您笑口常開！
師者作文1000字 篇16
我語文老師叫胡述玲，是我們班主任。她中等個子，非常苗條身材，她眼睛又大又亮，把沉魚落雁用在她身上再恰當不過了。胡老師講課非常有趣。她教我們生字照時，我們老是記不住。她就給同學們打了一個謎語一個日本人，拿了一把刀，殺了一個人，流了四滴血。這樣我們全班同學都記住了照這個字。我們把熊貓熊寫掉了四點水，胡老師又說了同學們，你們把熊貓四只腳砍掉了，是要犯法。這樣我們又記住了熊貓熊。
從一年級到現在，有不少老師給我留下了很深刻印象。平易近人劉老師藹可親張老師美麗漂亮顧老師說話溫柔馮老師還有身強體壯楊老師，但我最喜歡還是一直教我們數學兼班主任劉老師。她不胖不瘦身材，留著一頭烏黑齊耳短發(fā)，一雙閃閃發(fā)亮充滿學問大眼睛，還有一張紅潤潤能說會道嘴巴，顯得特別精神。衣服整潔，大方得體。劉老師上課時候對我們可嚴格了，當我們上課說話做小動作時，老師那嚴厲目光就像箭一般射過來，嚇得我們再也不敢了。
當我們有時對一道數學算理不解時，您總是耐心給我們講解。循循善誘把我們帶進了知識海洋，當我們?yōu)樽约嚎剂烁叻侄凑醋韵矔r，老師目光就會告訴我們不能驕傲，要繼續(xù)努力！當我們受到挫折傷心時，您就會鼓勵我們，讓我們感到溫暖。李老師眉毛黑黑，圓圓臉上戴著一副金邊眼鏡，眼鏡后面是一雙亮晶晶眼睛，有時很嚴厲，有時又很溫柔。一笑起來就露出兩個深深酒窩，還有一張能說會道嘴巴。我最喜歡聽她說話了，她好像什么都知道，她說每一句都讓我感到那么神奇，讓我明白了許多書本上沒有知識。老師總喜歡穿黑上衣白褲子，細細高跟鞋，走在樓道里，發(fā)出當當聲音，真好聽！她手細細長長，老師就是用它，在黑板上給我們寫下了很多很多知識。
我黃老師聰明又靈巧，她上一節(jié)課要站著，可我們只用上課聽講業(yè)，可她很累，一天要批改好多作業(yè)。老師，您是紅燭火，燃燒自己，照亮他人；老師，您是環(huán)衛(wèi)工人，容不得半點垃圾污漬；老師，您是航船舵手，無時無刻不關注著學生船風向航道。老師，您是父母親，時時刻刻關心著我們；老師，您是園丁，辛勤地培育著我們，太多太多了，古今中外，人們對您贊譽實在是太多了，好似天上繁星，數也數不清。
在我們成長過程中，是您在為我們導航，嚴厲責備中有您恨鐵不成鋼無奈，諄諄教誨里包含著您望生成龍愿望，在我們點點成績中凝結著您多少辛勤汗水，我們要對您說老師，您辛苦了。
老師，因為我們年少無知，不時要犯這樣那樣錯誤，現在請您多原諒。上課時會開小差下課后會亂跑亂撞我們正在一天天長大，我們不再只會保證，我們要用行動證明自己是您好學生。
師者作文1000字 篇17
在我小學六年的學習生涯中，我遇到過許多老師，其中，三、四年級時，我的英語都是同一個老師在帶，到了五年級時，剛開學，班主任就告訴我們，我們的英語學科換了一個新老師來教我們，我心中不禁期盼著想快點見到那個未曾謀面的英語老師。
開學的第二天，新的英語老師就進班了。只見這位英語老師身高1米7左右，瘦瘦的，遠遠看去像一根電線桿。她的眼睛非常明亮，如同黑夜中的兩盞明燈。她穿著一身連衣裙，像一株盛開的荷花一樣。
上課了，老師一開口，就溜出了一大波英語，說完之后就問大家：“有誰知道，老師剛才說的英語是什么意思嗎？”這個問題讓全班同學都一臉“懵圈”。同學們有的把眉頭皺得緊緊的，像麻花絞在一起；有的歪著頭用疑惑的眼神看著老師，像看著外星人一樣；有的用手不停地摸著腦袋，像要把答案摸出來一樣；有的用雙手撐著腦袋，像頭有千斤重一樣。
同學們在下面議論紛紛，但就是沒有一個人能舉手回答老師的問題。老師見了大家的樣子，抬起手向下按了按，示意大家安靜下來，嘆了一口氣，說道：“我剛才說的是：我叫陳麗，是大家的英語老師，我希望大家能認真地對待每一節(jié)英語課。雖然英語課每周只有兩節(jié)，但也要認真地學習，這樣才會有效果。我畢業(yè)于華東師范大學，剛來上班。我的英文名叫Sunny”就在老師的話剛說到這兒時，她突然停了下來，然后從站的位置－－四組前面的角落處－－以百米沖刺的'速度向教室前門沖了過去，一把將剛要被大風吹得快關上的門給拉住了，避免了一場驚心動魄的相撞事件。同學們被這狀況弄得一愣一愣的。我想：“老師的奔跑速度可真快，差不多都快趕上劉翔了吧！剛才她路過時，都有一陣風刮到我身上了�！�
老師把前門固定好后，長吁了一口氣，然后又慢慢走回了原來站的位置，拿起書，繼續(xù)講了起來。見此情形，我不禁暗自尋思：這英語老師的注意力也太不集中了吧！語文老師上課時，門要是被風吹得關上，即使發(fā)出“嘭”的一聲巨響，語文老師也是看都不看一眼的，仍然上著自己的課�？墒沁@個英語老師離門那么遠，在上課中還能注意到門的情況，這也對課堂太不負責了吧。不過，后來，我才知道，這個新來的英語老師有著眼觀六路、耳聽八方的能力，哪怕她在四組，有同學在一組最偏遠的地方悄悄走神，正在講課的英語老師都能一眼發(fā)現同學的小動作，然后停止講課，嚴厲地批評那個同學。英語老師的這項“超能力”讓我們上課時，根本就不敢走神分心。
不過，有了這位“超能力”老師，我發(fā)現，我學習英語越來越輕松，我想，這與老師的付出不無關系吧！如今，每每看到英語題目，我都會想到這位老師，心中就不由得涌起一陣感激之情。
師者作文1000字 篇18
升入初中以后，我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，看的讓你感動，有的讓你嘆息……而我卻遇見了讓我敬佩的老師——我的數學老師童老師。
我的數學老師，他看上有點嚴肅，但又帶些和藹，他聲音洪亮，戴著一副黑框眼鏡，體形有些胖胖的，讓人覺得有些可愛，在上課時，他會帶著一臉微微的笑容，有時，還會給我們開一些幽默的小玩笑，在上課后的第一件事就是先跟我們講了人生哲理，而不是就連忙上課，
好像讓我們聽了這些人生哲理，就有著一種對學習的樂趣，以及激發(fā)了我們學習的動機，我認為他是一位令我感到與眾不同而又當之無愧的好老師。
上課了，我們的數學老師大搖大擺的進了這間安靜但又帶些小小的架聲的數室，打開電腦，在這之前還是同樣的給我們講了人生哲理，而這次數學老師講得人生哲理卻令我很深刻，數學老師說得是高中的同學，其中最深刻的一句話是“職高是你永遠的'對手，如果你考上了好的高中，或者是清華北大那樣的大學，那里的同學卻是你永遠的朋友”，這同時也是讓我領悟到了考上高中的重要性，之后，我們便開始上課了，數學老師在課堂用許多幽默剛趣的話語來激發(fā)我們學習的動力，這也是老師對我們的希望，上完了課，我像是腦子里一片模糊，感覺童老師講的我都沒怎么聽懂，我每次上課都在努力的聽課，但我就是成績上不上去，課后，我也在認真仔細的做數學老師布置的作業(yè)，我就怎么也做不好，這讓我很苦惱，在我想要做棄的時候，我突然想起了老師說，如果有不懂的題目就主動去問，可是因為我膽子小，從來都不敢主動去問老師，在學校里度過了這么多美好的時光，我基本一次都沒去主動請教數學老師問題，而這一次我應該要鼓足勇氣！
我站在老師辦公室門口，默默的在心里為自己打氣，頓了頓腳步后，我喊了一聲“報告”便飛步流星的走到老師跟前，我心中好像有塊大石頭，沉重的讓我說不出話來，我遲頓了好幾秒才說出口，一邊說道“童…老師…師，請問這道題您能給我仔細講解一下嗎？”一邊把手中的書遞給老師，老師拿著書仔細的看著那道我不會的題目，便耐心而和藹的給我講著那道題目，講完后，他帶著驚訝的語氣問到我說，今天我還是第一次見你問我題目，我便向老師說道我的情況，老師了解我的情況后，便更加關注我了，有時還會給我講我的家庭作業(yè)的題目，讓我反復的去溫習那些我不會不懂得課程，老師對我的幫助，使我今后的成績世提升了很多！
通過了此件事情，讓我不僅尊重，敬佩，更多的是非常的感激這位幽默而又和藹的數學老師－童老師。
師者作文1000字 篇19
每一個學生的心中都有自己最喜歡的老師，可能是科學。英語老師……。他的脾氣可能很好�？赡苁钟哪�，可能教學有方……。
我的科學老師也就是我的班主任。她是一位個頭小小的，臉上總帶著微笑，年齡也很年輕。不過在她生氣時，仿佛變了一副模樣，變得兇神惡煞，簡直就如佛擋殺佛，魔擋殺魔似的。不過，她的教學水平是很高的，她經常掛在嘴邊的話是‘嚴師出高徒“你們是我?guī)н^最差的一屆”。即使她這樣，她仍是我心中最喜歡的老師。我第一次見到老師時，還是在剛開學報到時。那時我與大部分人素不相識，只能與我以前的老同學“相依為命”�？删驮谖覀兞奶鞎r，老師竟然發(fā)現了我們，讓我身邊的.同學站了起來，這是我第一次見到她的威嚴。我也體會到了她一視同仁的教學態(tài)度。并且站起來的同學可是好學生中的好學生��！過了不久以后，老師讓我們寫自我介紹。有一次，因為同學讀書時聲音實在太小了，竟被罰站在了一旁。此時的我才意識到我步入的班級將是“大魔頭”的手中。感嘆著我剩下的三年的“苦日子”，不禁讓我心驚膽跳！還記得一次，回家做的科學作業(yè)看漏了一題沒寫。被老師打了手板心，結果到了第二天早上手板心還是紅的，沒辦法，這就是老師嚴的一面。
以上說的是老師嚴的一面，她還有待人寬的一面。
在我和老師混熟了以后，我才知道原來我和老師是住在一個地方的。就在那天放學時，老師讓我搭個“順風車”送我回家去，原本我是拒絕但又怕不給面子，我便勉強的上了車。在車上老師和我聊了很多。當我說到：“因為平常要趕車上學來不及吃早飯時”。老師噓寒問暖了起來，說；早飯不吃怎么行呢！在長個子的時間呢，一定要吃早飯，而且要吃的好。下次，要么坐我車一起上學…。說完，我便和老師一同下車了。老師一轉眼看到路邊賣小吃的，便問“要不要我買給你吃啊？”我連忙推辭，可最后她還是一然決然地給我買了。到了家的我，趕快炫耀起來，真的開心極了！第二天到校時，老師大聲的說今天有沒有人沒吃早飯的，我這還有。還問了我今天吃了嗎？頓時我感受到了這不是“大魔頭”這簡直就是一位會照顧學生的“天使”�。∫郧坝X得后面的日子不好過的念頭早已打消，步入這天堂般的班級是多么幸運的一件事情��！在之后的日子里，老師每天都會給同學送吃的，放學時也會帶順路的同學回家。我和我的幾位朋友也不再懼怕她，將她視為我們最好的朋友，無話不談，也敢和老師開開“小玩笑了”。這樣的師生情是難尋找的，也是令他人羨慕的，我也會好好珍惜它的。
這就是我的科學老師，以為既嚴厲又善解人意，溫柔的老師。
師者作文1000字 篇20
我們永遠無法將某樣東西永遠留在身邊。我們不能保存花和雪，甚至給人一種季節(jié)瞬息萬變后從未有過的感覺。你我都是。
——銘文
一片片落葉手拉手度過整個冬天，開一座花園，每一只蝴蝶都做一個繭，飛舞。世間萬物都是這樣，都要經歷一個漫長的蛻變過程。這讓我想起了那位老師，在用心血培育了我們之后，平靜的離開了學校。過了很久很久，甚至在我能記得的最遙遠的地方，我也想不起來為什么會迷路。只記得溫暖的午后陽光明媚，中午溫暖的地板咝咝作響。老師把我放在她眼前。第一，她深情地看著我。陽光延伸出我們看似溫暖的影子。這幅畫太美了，我不敢看它。時間似乎凝固了，像一個年久失修的水龍頭，不時擠出一滴水。老師不肯慢慢開口，她心里的恐懼和恐慌像石頭濺起的漣漪一樣平靜下來。老師最后說：“為什么最近狀態(tài)不好？”
我低著頭不說話。在我的記憶中，老師和我說話時總是會做出一些小動作。——拿起你的頭發(fā)和毛線，整理你的衣領，摸摸你的肩膀。
當時老師的這些小動作總是讓我記憶猶新，甚至回想起來，都覺得好美好。老師繼續(xù)說：“你知道楚河嗎？是嗎？”
我并不知道。心里回答她，我卻只是搖頭。
老師說：“羌是一種如玉的石頭，還有？才是真玉。不管它看起來有多像玉，它的里面只有石頭。你想當和尚還是？
我繼續(xù)沉默。
老師眼神換了個方向，繼續(xù)道：“其實你們每個人都像一塊未雕琢的玉石，每一塊都有獨特的質感。可惜只有少數會成為真正無價的`玉石。老師希望你能有個好狀態(tài)，好好打磨自己，明白嗎？”
那一刻，我的心仿佛被某種漂浮著光芒的東西包圍著，那是一種強大的溫暖。想說點什么卻全卡在了嘴里，過了一兩秒鐘深深的沉默變成了有力的點頭。
也許這不是唯一的情況，但就像賽道兩邊的黑暗平原，錯過了季節(jié)，就再也抹不去希望，我也無法再進一步追蹤。但是我的記憶總是告訴我，老師對我真的很好。老師經常會在她網上博客的一些圖片下面配幾個簡短的詞，看到的人可能會覺得主持人是個有愛心的人，即使是真的。
后來我把改變當成默許，所有老師的話和做法都要用謠言或者銘文記錄下來。
這讓我想起了一種物質——熒光劑。它慢慢釋放之前吸收的光，總有一天會釋放。當時漸漸暗下來，直到天黑。這時，一個蒼老的聲音從古老的地平線傳來。它說：“我回不去了�！�
但我的詩能活下來，贊美你的價值，不怕他毒手。
—— 《十四行詩》
也許以后會遇到更多的老師，但在我心里，最重要的老師，當初只有一個，不朽，永恒。
師者作文1000字 篇21
她有一頭栗色的短發(fā)，皮膚白凈，眼睛明亮而有神。
她光是站在那兒就給人一種神圣不可侵犯的感覺，強大的氣場讓我們上語文課時個個正襟危坐，絲毫不敢輕舉妄動。
小學時，我的字比較馬虎，近乎圓圓肥肥又擠滿了格子的那種。但我卻自我感覺良好。直到進入初中，被焦老師行云流水，鐵畫銀鉤的板書震撼到。
上課時，我兩只眼睛總是緊緊跟著老師手中的粉筆在黑板上來回游走。一個又一個或玲瓏，或秀麗，或婀娜，或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來。每一個都神采飛揚，自有神韻，我看得入了迷。不經意間，黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。
那握著粉筆的手也是極美的，白皙修長，握緊粉筆時，纖細的骨節(jié)有好看的突起，隨著一筆一劃的頓挫，時隱時現。再加上焦老師娓娓動聽的講述，抑揚頓挫的念誦，眼前哪里還只是一堂語文課呀！簡直就是一場美輪美奐的視聽盛宴么！
可到了下課，我卻只能眼睜睜地看著黑板被擦得干干凈凈，總感覺那是在暴殄天物，恨不得把那一筆一畫都銘刻進心里，卻又渴望看到焦老師下回寫出更漂亮的板書。
這樣的老師自然是不允許我們書寫馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強站住腳的字，一進方格竟仿佛無處安身了，橫豎撇捺怎么擺都不好看。
我只得硬著頭皮，一筆一畫，勉勉強強寫完了一張。拿在手上仔細端詳，估摸著比原先寫得要好看些，但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠。
到了第二天，老師是面批的作業(yè)。
我屏住了呼吸，目不轉睛地盯著紅筆的筆尖劃過我的作業(yè)，卻聽到老師說：“哪個姑娘字寫得這么好看呀？”還親切地把頭朝我這側微微揚起。
我感覺快要窒息了，恨不能立馬抓本書把臉擋住。而當她的臉轉過來時，我才第一次真正看清了我的老師：右邊眼睛是單眼皮，左邊眼睛是雙眼皮，目光很沉靜，透著笑意，很溫和的樣子。
我有些不知所措，呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼，回過頭繼續(xù)審視我的`作業(yè)，纖纖玉手一個來回，紅筆刷刷兩下，便嫻熟地往上打了個“優(yōu)”，又添了個玲瓏的五角星。多么精致漂亮呀！
從此，我開始認真地書寫每個字，只為能看到那鮮活美妙的“優(yōu)”。
字倒的確好看了起來，那一個個“優(yōu)”確也漂漂亮亮地打了上去，就連紅勾勾也是錯落有致地分布在作業(yè)本上，叫人看了賞心悅目�，F在看來，那次的“優(yōu)星”大概還是鼓勵的成分居多吧。
時至今日，那一個個紅勾，一個個“優(yōu)”依舊不減當年風采，頻頻出現在我的作業(yè)本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書寫的鼓勵，更給了我學習路上數不盡的指點，讓我在未來的道路上走得更好，更遠。
師者作文1000字 篇22
漫步在中華的歷史長河中，他領著我們回顧過去，手指間傾斜的是往事依依，談吐間滑過的是戰(zhàn)事紛紛，雙眸間流露的是捷報連連。他就是我的歷史老師，一個出色的人類靈魂工程師。
我們都很愛聽他講的課，被他的幽默風趣和知識淵博吸引住。我愛聽他講的英雄，一講到項羽一代英豪，卻慘遭四面楚歌，烏江自刎，就搖頭默嘆，為其惋惜；一講到關羽千古流傳，卻慘遭敗走麥城，被敵所擒，就垂頭喪氣，為其悲傷；我愛聽他講的謀士，一講到張良先發(fā)制人，占領關中，幫助劉邦建立漢式基業(yè)，就點頭稱贊，為其驚喜；一講到諸葛亮六出祁山，卻病死在五丈原，就重重嘆息，為其悲痛；一講到劉基為朱元璋屢建奇功，卻被明帝追殺，吞劍自殺，就失落之極，為其鳴不平。
他給我們的印象也不都是和藹的，在一次初二期末考試后的一堂歷史課上，我們領略到了他的虎威。上課鈴打了，我們有的同學還在外面打鬧，鈴響了后好久才意識到上課了，推搡著進了教室，還大聲的喊叫。老師略帶嚴肅的跟著他們進了教室，站在講臺上，雙手在胸前交叉，喘著粗氣。同學們還在說笑，也許是好久沒見面要“敘敘舊”似的。
老師站在上面，一句話不說，盯著看說的最兇的人，終于他們倆的目光交織在一起，他臉色緋紅，告訴周圍人不要再說了，這時教室里才變得安靜下來的，沒有人敢再說話。他把書重重的往桌上一放，稍稍頓了頓說：“吵夠了？回來晚不說，還吵了5分多鐘，你們到底想不想上歷史課了？”他歇了一下，長舒一口氣，滿眼憤怒，面部的肌肉繃緊了，脖子上的青筋暴起，一改我們以前見到他慈眉善目的印象。我們從未見過他發(fā)火，更別說是這么大的火了。他接著說：“你看看你們考的歷史成績吧，多少個下90的`，還有不及格的，不想上歷史就到外邊去！不是我說你們，你們自己臉不紅？都多大了，考得這么爛了，還嘻嘻哈，嘻嘻哈的，不知道你們高興在哪？”他說完了，隨手拉了一個椅子坐下，眼睛看著地，慢慢的深呼吸。
我們都傻眼了，鴉雀無聲，被老師的舉動震懾住了。下課鈴終于打了，一節(jié)難熬的課總算結束了，我們發(fā)了卷子各自回家了。
下一節(jié)課，我們表現得很好，老師看到我們的變化便喜笑顏開，又回到了原來的他的狀態(tài)。他再也沒有跟我們發(fā)過火了，我們的成績有升到了第一，白袋子也一直伴隨著他，直到現在。
歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的，他樸實嚴謹一絲不茍，深深的烙印在我的腦海中，他就像一葉風帆，把我再到知識的彼岸，讓我對未來充滿了希望。師恩難忘，我愛我的歷史老師。
師者作文1000字 篇23
在我初二的時候，有一位老師，他姓王，是教物理的，我們都很喜歡他。
王老師的頭發(fā)是三七分的，臉黑黑的、瘦瘦的，其實很平常，唯一最引人注意的就是他那兩個大大的酒窩。王老師經常笑，所以，他那兩個大酒窩也就經常的顯露出來了。
王老師性格很好，很少發(fā)脾氣，無論課上課下都總是笑呵呵的，和同學們聊天時也不會特別嚴肅，不像別的老師一樣看上去就兇神惡煞的，都不敢直視。王老師有時也會像個“老頑童”一樣，調皮的跟同學們有說有笑，看上去特別親切。同學們上王老師的課總會特別“放肆”，不會像別的課一樣十分拘束，有時上課，王老師也會拿我們大家開開玩笑，他的.課，同學們總是很快樂。
但是，盡管王老師的性格好，也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課，同學們特別能鬧，從剛一上課就開始說話，而且說得還特別大聲，換了誰，誰也是不能忍受的，我看出了王老師有些生氣了，臉變得有些嚴肅了，一雙炯炯有神的眼睛一直在盯著同學們，突然一聲“都說夠了嗎？”教師里瞬間就靜了下來，王老師極生氣說，“你們這是上課呢嗎？誰想說話就說話，想干什么就干什么，你們上別的也這樣嗎？不想上就都別上了，停課吧，全都老老實實的呆著——”再也沒有人說話了，班里的空氣仿佛凝住了，連時間仿佛也靜止了。過了一會兒，班長才帶領我們全班向王老師道歉，王老師當然不忍心真的給我們停課，所以又說了我們幾句，便接著講課了。這件事，當時也讓我們班上物理老實了好幾天呢。
王老師還很關心同學，記得那次我數學沒考好，雖然不是王老師這科的，但是我當時看見他，淚水就直接的從眼眶里涌了出來，坐在地上抱頭就哭，王老師也理解我，知道我心情不好，就把他的墊子拿過來給我坐，我的好朋友看到我就安慰我，王老師知道我也聽不進去，便對我的好朋友說：“你去回去幫她把卷子發(fā)了，讓她在這冷靜冷靜吧。”說完，我的好朋友走了，王老師撫摸著我的頭，對我說：“傻孩子，別哭了，不就是數學沒考好嗎，你看數學這次考得都不好，這不是你的問題——”我雖然心里明白，但是還是承受不了從沒下過優(yōu)秀分數直接掉到八十多分，王老師又調侃我說：“也應該讓你感受一下從天堂到地獄的感覺了，哈哈�！笔前�，從天堂到地獄是什么感覺？就是這種感覺！又過了一會兒，上課了，王老師就領著我上課了。
真的，雖然王老師才教了我不到一年，但是他對我學習的影響真的很大，也幫我減輕了很多壓力，在我開心的時候，他會和我一起分享快樂；在我難過的時候，他會時而像個家長、時而像個朋友一樣的開導我，讓我走出了困境。
王老師，謝謝您！我真的希望您能教我一直到初中畢業(yè)，我不想失去一個這么好的老師，也不想再換一個陌生的老師！
師者作文1000字 篇24
我的老師真的有點神，她教過的學生都挺喜歡她。
神之第一點——超級自信。她站在講臺上特別自信，那種自信是從言行談吐中散發(fā)出來的，特別濃烈，連她自己有時候也會很得意，覺得自己把知識講得非常透徹，誰也比不過她……哈哈！
神之第二點——感覺像哥們兒。別看她是老師，她也會把自己的偶像拿到課堂上說事兒，誰都知道她喜歡魯迅。而且她上課舉例子特別喜歡用我們班同學的名字，所有人都特別開心。大家感覺和她距離挺近的，也不怕她，但是上課也不會搗亂。她上課有時候會跑題，我們喜歡跑題，因為跑題就是聊天。但是她會很快回神，然后怒吼一聲：好好聽我講課！我覺得這個距離恰到好處，感覺像哥們兒，但實際還是老師。師生之間太近了太遠了都不好。
神之第三點——嘴巴很嚴。有些老師端架子，不容易親近。但她不一樣，你可以跟她說說心里話，包括早戀之類的她都不介意……她有時候也會私下開我們的玩笑，弄得有些人還很郁悶，不過她會強調以學業(yè)為重，不聽也得聽。最重要的是說完后她絕對不會拿這些事當把柄，會保守保密，嘴巴特別嚴。？
神之第四點——孩子氣。說她孩子氣，主要是因為她要求我們每天寫日記，每天都寫，她也每天批改，寫的評語特別好玩，就像是qq上聊天一樣，然后我們再寫，她再回。日記本是大家交流的'主要陣地，我們最喜歡的事情是語文課上評日記……有一次我沒好好寫，她給畫的蘋果特別小。我就問：蘋果怎么小了？她說：由于你疏于管理，蘋果歉收了……后來她好像還給了我一毛錢賑災，過了好幾天蘋果才變大了。
神之第五點——精力無限。說她精力無限，的確不為過。她對待班級的后進生，以鼓勵為主，監(jiān)督為輔。她經常找學習不好的同學談心。我們班當時學習不好的就兩個人，而且到了無可救藥的地步，基本上大部分老師都不管他們了。他們上課也總是搗亂，但是語文課他們都老老實實的，而且語文學習沒有斷，至少都還跟得上。背書什么的，老師都要求他們必須跟我們一樣。那會兒我們每天都要求讀課文，家長簽字，有的時候那幾個孩子自己簽。她要是看著不像大人簽的，就會讓我們跟著他們回家去問問，看看是誰簽的，超級有精力。反正她是后進生最喜歡的老師。
這就是我心中的知心老師，親切，自信，孩子氣，穿得不那么正式，走路也挺隨意的，常常感覺她就是我們中間的一份子。她常常在我們沒有想到的時候從教室后門潛進班中，給我們來個出其不意，這時誰犯錯誤自然會被她給逮個正著，但是這有什么呢？我們依然喜歡她�。�
師者作文1000字 篇25
童年的夢想像月亮一樣明亮，像花一樣多彩，像玫瑰一樣鮮紅。每個人都有美好的夢想，有的人想當醫(yī)生，幫人看病，有的想當服裝設計師，幫人制作衣服，有的想當國家梁，管理國家大事，而我的夢想是當一名老師。
教書育人是老師的責任，老師教同學們時，總是那么專心致志，因為長大成人都關系到每個人的命運。每當老師把同學們教好，哪位學生不會向老師表示感謝？每當老師把同學們教得博學多才，我顯得又羨慕又嫉妒。不僅教同學們學習，還很照顧我們。
記得有一次，我生病躺在醫(yī)院里，我多么想去上學，盡管老師那么兇，我也愿意去。
當天下午我就去上學了，還不到第二節(jié)課，我又發(fā)燒了，老師又急又慌，老師請假把我送到醫(yī)院。我醒來的時候，老師親切地說：“要緊嗎？你媽媽馬上就到�！蔽矣袣鉄o力地說：“謝謝老師�！蔽倚睦锵耄豪蠋煂ξ铱烧婧谩Ｎ覑畚业睦蠋�
長大以后，我一定要當一名老師，幫同學們學習，照顧同學們。
我想做一名山區(qū)教師
寒風里，孩子們穿著涼鞋奔跑；午餐時間，孩子們蹲在泥地上吃飯，一盆咸菜和一盆青菜湯就是考試期間的“營養(yǎng)午餐”；一間教室僅靠一個燈泡照明，宿舍地上，幾條薄棉被就是地鋪；看見新書，孩子們伸出黑乎乎的小手，小心翼翼，生怕弄臟了雪白的書頁……這就是我們協(xié)和雙語學校的家長用鏡頭記錄下的“云南省雙江縣滾崗完小學”的第一眼辛酸。看著照片上孩子們純真的笑臉和明亮的眼神，我真想快快長大，成為一名山區(qū)教師，幫助他們走出大山，建設大山。
我要讓孩子們有一個良好的學習環(huán)境，要讓他們有一間可以遮風擋雨的食堂，天天都能吃上美味佳肴；我要給他們一個溫暖舒適的宿舍，天天晚上都能沉浸在甜美的夢中；我要看到他們在圖書館里“貪婪”地汲取知識；我要聽到朗朗的讀書聲飛出窗/ 明幾凈的教室……
我會傳授我所有的'知識。語文課上，我教會孩子們用優(yōu)美、抒情的語句描繪祖國的山河大地；數學課上，我教會他們思考方法，讓他們有機會參加“奧林匹克數學競賽”；我還要教會孩子們用英語講述大山的美，描繪家鄉(xiāng)的未來……
最后，我要成為孩子們最貼心的朋友。他們和我在課余時間嬉戲，我和他們一起玩“貼膏藥”、“老鷹捉小雞”、“老車夫拉農車”等游戲。我會跟孩子們聊聊他們的心事，他們的夢想和成長的煩惱……
多少次在夢里，我的眼前浮現孩子們那美麗的笑容和期盼的神情。為了實現我的愿望，從現在起我一定努力學習，打好基礎，讓我的羽翼變得硬朗、豐滿，最終以優(yōu)異的成績走出校園，走進大山，走進孩子們的心田。
師者作文1000字 篇26
灑脫、霸氣，便是我對她最深的印象。她出現在我混亂的開始，離開于我最美好的時光。初二那年到了那里，就認識了這個讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時思維跳躍性很強�？赡茉诤芏嗤瑢W眼里，快煩死這個說話非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。
因為中途轉學，初一到初二的兩個學�？辶艘粋�區(qū)，講課的順序也就亂了。剛來第一天數學課就做卷子，陰差陽錯，我成了班里第一個交卷的，而且還是全對。也因此使我在她腦海里留了個完美的第一印象。她是個很感性的人，情有獨鐘于那些數學好的同學，當時也包括我，至少她是這樣認為。以至于我時常犯錯她也不會很火大。當時在班里，她很喜歡我和我的前桌，覺得我倆思維發(fā)散性很強，也就經常找我們做課件。但我不是那種愛圍著老師轉的人，也就成了她后來不再那么強求我的原因吧。
初三以后，我莫名其妙地當上了數學課代表，其實那是個很閑的職位，只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè)，甚至連人數都不用數，只要不是差很多她都不會像其他老師那樣較真。到了初三后半學期，我已經不怎么寫作業(yè)了，就時常感覺有愧于她，雖然我深知學習是自己的事，但作為課代表我還是會考慮她失落的表情。
對于我們班而言，其實她也是帶來歡樂最多的老師。她總愛說的幾句話到現在還會在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務教育結束了”來引起我們的重視。還有她的`性格也算是老師中最奇怪的。她能因為大家作業(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節(jié)課；也能在平時跟我們鬧成一團，說什么她都不會在意。她對我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學期有一次我的考試成績真的很爛，在班里都排不上前10，那段時間我都不敢往老師辦公室跑，覺得沒臉面對她。但她一句狠話都沒說，只是拿著成績看了我一眼，然后還像往常那樣和我說笑，倒是我顯得有點不好意思了。
話說我很想用“女漢子”這個詞來形容她，她性格直率，不會去計較那些瑣屑的小事，平時做什么事也都特別有氣場。而且她心情開心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過她小時候是不是也像我們一樣淘氣過。我深深記得中考前最后的一天課，數學課變成了大家聊天、互相加油的一節(jié)課，我始終默默地看著老師，想著曾經度過的一節(jié)節(jié)課，她著急吼我們時候的樣子......最后我痛哭起來，我有一種再也見不到的恐慌感。后來我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒事，想我以后再來找我。”
總覺得她像個孩子，可氣場卻十分強大。
師者作文1000字 篇27
嘭！”一聲巨響從講臺上傳來，我悄悄瞄了一眼，默寫本無辜地躺在地上，還有幾頁已破損不堪……而講臺上怒氣沖沖的就是趙老師，陰晴不定的英語老師。
趙老師的脾氣是摸不準的。上一秒還在與你嬉笑，下一秒就立刻讓你去抄“百字經”。40多歲的您，頭發(fā)卻已花白了不少，但我們不管，依舊喜歡在課上跟您搗亂，還給您取綽號“渣渣輝”——您一發(fā)火，連我們的默寫本都成渣了。
那一天，陽光明媚，可您的臉卻陰云密布：“這次考試80分以下的站起來！”我作為前二十號，低著頭磨磨蹭蹭地站了起來。可您一眼就抓住了坐在后排半彎著身子的我，看了我半天后，嘆著氣低語了一句：“坐下吧。”我如令大赦地擦著虛汗，一節(jié)英語課在我忐忑不安中過去了。臨近放學，我做好了要沖回家的準備，卻在門外見到了一抹熟悉的身影。嚇得我趕緊縮回了身子：“完了，渣渣輝叫我爸來了！”
果不其然，辦公室里出現了所有不及格學生的'家長。趙老師盯著我們一會兒，緩緩張口說道：“這幾個孩子平常在家是什么情況？我想了解一下，這次卷子都是基本題啊�！蓖职职櫰鸬拿碱^，我愧疚地低下了頭……回去后，我的電子產品不情愿地回到了保險柜的懷抱。這件事讓我恨上了趙老師。
課堂上，您好像跟我作對似的，不停地叫我回答問題。課后幾個學生議論紛紛：“好煩啊，天天默寫背書，你看別的班老師多好，快點換老師吧！”說著說著，話題仿佛變了味。我耳邊縈繞著吐槽的話語，腦海中卻出現了您家中出事后，拖著疲憊的身子來教課的情景。幾天不見，皺紋遍布了您本就蒼老的臉，眼中的紅血絲彷佛滲透到我的心里，胡渣更是凌亂不已，展露了您的憔悴——可您還是不愿休息，開始了一遍遍的默寫，考試。
那天放學后，我手中攥著默寫本，背著令人厭煩的詞組，望著越來越暗的天色和灑落在窗子上的毛毛雨，我心生一計。將背不下來的抄在手上，這種欺騙您也欺騙自己的行為，我以前也做過。我有些心虛地走進辦公室，突然發(fā)現偌大的辦公室只有您還撐著腦袋，按著太陽穴在工作。
我走了過去，您也許是太累了，我走到您身邊您都不曾發(fā)現。我只好輕輕叫了一聲：“趙老師�！蹦秀绷艘幌虏欧磻^來�？戳丝词滞笊系谋恚骸斑@么晚了，你還是早點回家吧，明天再來默吧，記得多背背，路上注意安全�！蔽彝舷麓蚣艿难燮ぃ壑星逦梢姷募t血絲，想著剛才做的“小抄”，心中滿是羞恥和惆悵。我走出了教學樓，雨還在下，我張開嘴嘗了一下：是咸的，是熱的……
暑假最后幾天，傳來了分班的消息，我們八（1）班的小兵們流落各班，您不再教我們了，可您依舊是帶我們攻克難題的趙元帥！更是我們與我們玩鬧，給我們講故事，時不時還被我們嫌棄的“渣渣輝”——老師，多多保重！
師者作文1000字 篇28
我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認真負責，一絲不茍。
她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學語文老師，弟子不計其數，遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒有一點兒火氣�，F在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著胡須。（結合課文的情境，那個環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對也沒有說錯，只是說：“娃娃學習語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火，整個教室變成個火海，只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學亦是如此，比如：有人上學遲到了，她會說：“下回爭取來早點兒�！庇腥烁闪藟氖聝海龝f：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠，但老師多數住在她父母家里。有一天放學，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴�！鞍�，唉！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著胳膊，肩膀碰著肩膀。”一路上說說笑笑。雖然我的心里有一個明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學生。怎么可以沒有身份的區(qū)別呢？她滿不在乎，仿佛已經忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學生，而是把我當成她的朋友了。
我現在還清楚地記得，剛開學的時候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優(yōu)異成績，給自己一個滿意的答復，讓生活變得充實、精彩。”而她的評語是什么呢？簡簡單單的兩個字——期待，緊接著一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡，竟無窮”這六個字真正含義。
她講課重點突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學生：學一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內涵與外延。是��！初中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學不好。從她的身上我漸漸悟出一條學習方法。
她改卷子一個“細”。有時我看著卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學老師改一定是滿分”。母親總是笑著說：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的.毛病。你要是想得高分，就得認真�！毕胂胍驳拇_如此。
第一次走進教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進去，就不想再出來。因為現在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。
師者作文1000字 篇29
老師，一個平凡的字眼兒，也是一個親切的字眼兒。在這么多的老師中，我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。
章老師她比我媽媽大一兩歲，個子她不胖不瘦，不高不矮，很清秀，時不時臉上會露出微笑，給人一種親切的感覺，章老師一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會看見上課時有誰在做小動作，在開小差。
章老師是一位負責任的老師。她黑板上寫的字，總是那么工工整整，就像她的人一樣清秀；我們每次作文她都要把同學一個一個的到跟前講評；同學們所有作業(yè)里的錯誤，都要求一一訂正，一處同學都逃不過她的法眼。
我們班里幾個小朋友，很頑皮，常常不認真寫字，寫得很難看。有一段時間，每當放晚學的鈴聲響起，她就把那幾個同學叫到面前，手把手地教他們寫字，那么耐心，那么仔細。那幾個同學最終被老師的耐心和嚴格的要求感化了字寫得越來越好了，學習態(tài)度也判若兩人了。
我清楚地記得，那是上學期的事。早自休時，石老師走到教室，說章老師在夜里得了急性腸胃炎，一個晚上拉了二三十次肚子，現在正在醫(yī)院掛吊針，現在不能來上課了。我想，我們語文課沒了老師怎么辦呢？
午飯后，章老師出現在辦公室，她趴在桌子上，臉色是那么蒼白，那么憔悴，原本洪亮的聲音也變得那弱。
過了一會兒，上課鈴響了，我們見章老師走進了教室，開始給我們上課。我感覺：雖然她的聲音輕了許多，但是還是那么有力，雖然她坐著給我們上課，但是一樣那么認真。我還感覺：這節(jié)課，我們同學是聽得最牢的一節(jié)課。下課時，有人去問老師為什么不在家休息。老師微微一笑，說：“我要是不來，不就沒人給你們上課了嗎？”原來，老師心里裝的是我們——她的學生呀！
章老師上的'語文課，我們很喜歡聽。章老師說起話來清脆悅耳，讀起課文來抑揚頓挫，她要求我們讀書也要這樣讀。她經常帶我們這樣有滋有味地讀。
有時兒，章老師我們識字，很多同學老是聽不進去，這只耳朵進，那只耳朵出，章老師就靈機一動，想了個好辦法，說：“土地生病了，沒有了肥力，就是瘠；我們地上現在有紙屑嗎？”同學們大聲地回答： “沒有！”“所以紙上沒有小點點兒！”章老師說。有時兒章老師一會兒叫我們思考問題，一會兒叫我們背書，她看著我們，說：“要記住，默讀便于思考，熟讀便于記憶！”
我非常慶幸，因為我遇到了一位負責又知識淵博的好老師。
我的老師，您就像一支長長的紅蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們的道路，謝謝您，我的老師，我一定會好好學習，天天向上，用好成績回報您的。
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