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牽蝸牛散步作文800字（精選7篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的牽蝸牛散步作文800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
牽蝸牛散步作文800字 篇1
“你怎么老是磨磨唧唧的，像個(gè)蝸牛似的�！�
七月的陽(yáng)光格外刺眼，我的整個(gè)視線都被染成了金黃色。陽(yáng)光的盡頭，一個(gè)小小的身影正一點(diǎn)一點(diǎn)地向我駛來(lái)。那專門為她購(gòu)置的兒童自行車本該帶她在風(fēng)中快樂(lè)馳騁，此刻在她腳下卻仿佛千斤重，連只在兩步之外的我，都追不上來(lái)。
“姐姐，我…我還是不行。”分明是已經(jīng)聽(tīng)了無(wú)數(shù)回的回答，心中卻還是燃起一絲怒意�！八懔�，別練了�！闭趄v的暑氣將心中的那一絲怒意徹底點(diǎn)燃，我甩手便走，留下身后吃力地扶著自行車的無(wú)助身影。
母親將教她學(xué)騎車的任務(wù)交給我已經(jīng)一周了，我能教的都已經(jīng)教完了，騎車的技巧與要領(lǐng)她也已經(jīng)掌握了。只是那輔助輪一摘，她便像腿上灌了鉛似的，怎么也騎不動(dòng)了。是真的學(xué)不會(huì)么，還是她就是不肯盡力，想到這里，我不禁冷哼了一聲。休息了半晌，屋內(nèi)的涼氣撲滅了些心中的怒火，我的眼角忍不住瞟向窗外的身影。
樹(shù)蔭下最后一絲涼意也已經(jīng)被兇猛的烈日吞噬殆盡，她卻絲毫沒(méi)有放棄的意思。汗液將她額前的發(fā)絲緊緊地黏在了她濕透的額頭上，整個(gè)人都像剛從水里撈出來(lái)一般濕透了，可那曬得通紅的小腿卻依然踏上了自行車的踏板�！耙欢�，一二”她自己給自己小聲地打著節(jié)拍，車子緩緩向前移去，仿佛同以前的幾百幾千次嘗試一樣，可又仿佛，比那幾百幾千次都進(jìn)步了一點(diǎn)。
真是個(gè)狼狽的蝸牛。我想著，卻不知是她眼角與汗水混在一起的一滴淚，還是她感受到我目光時(shí)硬撐出來(lái)的一抹笑，竟比盛夏的`陽(yáng)光還要刺激些，讓人模糊了眼眶。
她其實(shí)，已經(jīng)盡力了。
當(dāng)這個(gè)念頭在我腦海中出現(xiàn)時(shí)，伴隨著的是愧疚與悔恨。她不過(guò)是個(gè)小孩子，我卻總是心急，以大人的標(biāo)準(zhǔn)要求她，她學(xué)的慢又怕錯(cuò)，當(dāng)然一直學(xué)不好。
她雖然現(xiàn)在像一只蝸牛，但她需要我的耐心和陪伴，她會(huì)慢慢成長(zhǎng)，總有一天，她會(huì)快起來(lái)，像鳥(niǎo)兒一樣瀟灑自由。我能做的，便是將我的耐心與認(rèn)真都給她，讓這一天，早些到來(lái)。
炎炎烈日下，我輕輕用手按住她的車把，她抬頭看我，眼睛里有點(diǎn)委屈，有點(diǎn)疲憊卻又充滿了希望。我慢慢松開(kāi)她的車把，她笑一笑，腳又登上了踏板，開(kāi)始緩緩移動(dòng)。像一只笨拙的，卻又充滿希望的，小蝸牛。
牽蝸牛散步作文800字 篇2
從“上帝給了我一個(gè)任務(wù)”到最后牽引出人與蝸牛間令人啼笑皆非的故事都是值得人深思的。在這個(gè)故事里，“上帝”給了“我”一個(gè)任務(wù)，因此，這個(gè)任務(wù)于“我”不可避免且無(wú)法挑選。
在“牽蝸牛散步”之前，“我”對(duì)“蝸�！币欢ㄊ且粺o(wú)所知的，我不會(huì)知道蝸牛跑得能有多快，也不能決定這只蝸牛是勤奮抑或是懶惰。
這個(gè)情況頗有些家長(zhǎng)與孩子關(guān)系之間的意味，而最后“我”和“蝸牛”之間的沖突也不過(guò)是這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭矛盾之中的縮影。相同點(diǎn)在于，同樣是“上帝”給了這樣一個(gè)不可抗拒的未知的任務(wù)，家長(zhǎng)在擁有一個(gè)孩子之前也不會(huì)知曉孩子的潛力與性格。矛盾便從這里埋下了種子。
隨著時(shí)間的推移，矛盾也會(huì)逐漸生根發(fā)芽。上帝給予“我”任務(wù)，同時(shí)也令“我”背負(fù)責(zé)任的重?fù)?dān)。家長(zhǎng)對(duì)孩子總有一種天然的責(zé)任，這種責(zé)任讓上帝的任務(wù)“散步”自然地變成了“賽跑”。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有“賽跑”之資卻只看到孩子在向前“挪動(dòng)”，因而“催他，唬他，責(zé)備他”，孩子已達(dá)“散步”之極限卻只好用目光以示歉意，不敢言表。那么，到底，是誰(shuí)錯(cuò)了，又錯(cuò)在哪兒？
以家長(zhǎng)的角度看，在“賽跑”的世界里，跑得慢就是原罪，弱的`就是錯(cuò)的，沒(méi)錯(cuò)！但他往往忽略了自己在牽著蝸牛，而上帝給予的任務(wù)本就是“散步”。從孩子的視角講，他的沉默，他的默認(rèn)也是讓這場(chǎng)沖突愈演愈烈的推手。
散步本就不需多快的速度，蝸牛足矣。在矛盾沖突愈來(lái)愈多的路上，“我”和“蝸�！辈环粱仡^看一看，上帝的任務(wù)到底是什么？任務(wù)從未有優(yōu)劣好壞之分，“賽跑”或許可以更快地到達(dá)終點(diǎn)，享受鮮花獎(jiǎng)杯，可“散步”卻能看到路上更細(xì)微的風(fēng)景，體察人生之奧妙。
世上本沒(méi)有什么“我和蝸�！保珔s有太多的家長(zhǎng)和小孩重復(fù)著“我和蝸�！边@樣的悲劇故事。他們的本心都沒(méi)有錯(cuò)，只是走上了一條本不該屬于自己的路。當(dāng)錯(cuò)路走累了，走到了山窮水盡的地方，不妨停下，牽著蝸牛向遠(yuǎn)方散步，或許柳暗花明就在下一個(gè)路口。
上帝的任務(wù)仍在發(fā)放，“我和蝸�！币矎奈赐Ｐ�，在走不動(dòng)的時(shí)候，就牽著蝸牛慢慢溜達(dá)吧，散步的路上也有絢麗的晚霞呀。
牽蝸牛散步作文800字 篇3
蝸牛，動(dòng)作遲緩，是它身上的一個(gè)大缺陷。然而，它的缺陷也正是它的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。在它生命的道路上，雖然總比別人慢上好幾拍，卻能在漫步中更加深入地體會(huì)到周圍美麗的風(fēng)景——輕柔的夜風(fēng)，漫天亮麗的星斗，清脆悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴……遲鈍平凡的小蝸牛在慢慢的爬行中感受到的.美麗常常被匆匆而過(guò)的大家忽略、錯(cuò)過(guò)了。牽一只蝸牛去散步！灰灰的蚯蚓，多么卑微、渺小。但誰(shuí)又會(huì)想到，蚯蚓可以幫助大樹(shù)的根延伸得更加廣，使積水的地方排水通暢，甚至使寸草不生的硬土成為沃土�？此迫崛鯚o(wú)能的蚯蚓，原來(lái)對(duì)世界有如此巨大的貢獻(xiàn)！卑微者原來(lái)也有如此巨大的力量，正是“我什么時(shí)候軟弱，我什么時(shí)候就剛強(qiáng)了”。
牽一只蝸牛去散步，我走進(jìn)小蟲(chóng)的世界�？�，憂郁的小蟲(chóng)也快樂(lè)著，對(duì)著天空大聲喊：“上帝啊，如果我一生就是一只小蟲(chóng)，就讓我做只喜樂(lè)又有信心的小蟲(chóng)吧！”盡管它不知道，有一天，它會(huì)變成一只漂亮斑斕的蝴蝶，在陽(yáng)光下、花叢中翩翩起舞…
看春雨在窗外瀟瀟灑灑地飄著，望著遙看近卻無(wú)的草色和蒙蒙雨霧一起描畫著江南初春的如煙雨色。隱隱的，傳來(lái)幾聲清脆的鷓鴣聲……我就像一只小蝸牛慢慢地感受著春天的腳步——春天就在這雨聲、鷓鴣聲中裊裊而來(lái)，如夢(mèng)一般。
沐浴著夏夜的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，靜靜坐在池塘邊，欣賞如畫的荷塘月色，聆聽(tīng)水中魚(yú)兒嬉戲的水聲，還有風(fēng)掠過(guò)樹(shù)梢的聲音，夏蟲(chóng)呢喃的聲音……于是，我不再羨慕歌唱家動(dòng)人的嗓音，因?yàn)樽匀坏穆曇舾S富更迷人。
坐在秋天的草地上，看漫天飛舞的黃葉打著旋兒，跳著最華麗的舞蹈，向大樹(shù)媽媽告別，向伙伴們告別，優(yōu)雅地走向大地的懷抱，等待自己漸漸化作泥土，滋養(yǎng)萬(wàn)物。啊，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
冷冷的空氣中，有暗香在浮動(dòng)。踏雪尋梅，我循著飄飄忽忽的暗香找到了這墻角的臘梅。嫩黃如蠟的花瓣上，綴著潔白的雪，越發(fā)顯得冰雪仙姿。我忽然想起林妹妹的一句詩(shī)：“沁梅香可嚼”，便輕輕摘下一朵沁雪的臘梅，放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼著。霎時(shí)間，一股清香彌漫了整個(gè)口腔，可謂神仙滋味！
啊，這只小蝸牛讓我發(fā)現(xiàn)：“因?yàn)閻?ài)，天空才蔚藍(lán)；因?yàn)樾叛�，幸福從平淡的生活中浮現(xiàn)�！睍�(shū)中的蝸牛牽我去散步，慢慢走……
牽蝸牛散步作文800字 篇4
這則寓言故事看似講了一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，但仔細(xì)想想，這個(gè)故事說(shuō)的難道不像是我們的教育環(huán)境嗎？社會(huì)環(huán)境給了教育者們一個(gè)任務(wù)，教我們這些學(xué)生學(xué)習(xí)如何走完“散步”這條成長(zhǎng)之路。
首先，在這個(gè)故事中的“我”的任務(wù)是帶蝸牛散步，散步就是與蝸牛在一種放松的狀態(tài)下向前，而并非教蝸牛擁有賽跑一般向前的速度。當(dāng)教育者催促蝸牛以不屬于蝸牛的速度前進(jìn)時(shí)，顯然已經(jīng)忘記了初衷。現(xiàn)在的教育也是如此。不知何時(shí)起，學(xué)校的教育流行起了一種瘋狂做題、講課模式，甚至瘋狂到要擠占每天5分鐘的眼保健操和一周僅有一兩節(jié)的體育課。而這樣做的效果無(wú)疑是事倍功半，就像蝸牛一樣每次還是只能挪一點(diǎn)點(diǎn)。這是蝸牛不努力嗎？不是！已經(jīng)盡力了，但天生條件決定了他的能力只能如此。但學(xué)生們?yōu)榱诉_(dá)到老師們心目中的要求，卻犧牲了寶貴的運(yùn)動(dòng)、休息時(shí)間，導(dǎo)致最后連體育都要補(bǔ)課了。
而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)也不應(yīng)僅是課本。旅游中欣賞美的能力是一種學(xué)習(xí)，與伙伴們玩耍掌握玩的技能也是一種學(xué)習(xí)。生活中觸不到課本的“學(xué)習(xí)”勝不勝數(shù)，可是有多少家長(zhǎng)們選擇了把這些課余時(shí)間犧牲掉而送孩子到課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)呀，只是為了蝸牛那挪動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)距離嗎，這看似是努力，實(shí)則是“丟西瓜”“撿芝麻”的可悲之事。
這則故事中“我”對(duì)蝸牛的教育態(tài)度也反映了中國(guó)教育的現(xiàn)狀�？赡芤仓牢伵Ｔ诒M力爬了，也看到了它的進(jìn)步，但當(dāng)看到它只挪了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，還是忍不住催它、唬它、責(zé)備它。這樣做顯然并不能使蝸牛爬的更快，只是讓它為自己能力上的缺陷而感到抱歉、自責(zé)罷了。但當(dāng)教育者們能以一種鼓勵(lì)、耐心的方式來(lái)看待孩子們的成長(zhǎng)時(shí)，在一定程度上對(duì)孩子、對(duì)自己來(lái)說(shuō)都是一種放過(guò)。若教育者看待那一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步不因孩子走的慢而責(zé)備，而是欣喜，那么教育者和孩子都會(huì)看到自己的成長(zhǎng)，并收獲一份喜悅。黑豹樂(lè)隊(duì)主唱秦勇的`孩子在智力方面有缺陷，因此學(xué)什么都要付出比常人多十倍的時(shí)間和努力，但秦勇作為一個(gè)教育者，并沒(méi)有過(guò)多地指責(zé)他的兒子，而是一遍又一遍不厭其煩地教兒子系鞋帶、騎車、用筷子吃飯……就連兒子自己都煩了，他也沒(méi)有放手，對(duì)于兒子每一個(gè)小小的進(jìn)步，他都備受鼓舞。在父親的鼓勵(lì)下，兒子也不再因自己先天的缺陷而自卑。秦勇就在很好地教兒子如何成長(zhǎng)，完成上帝交給他的教蝸牛散步的任務(wù)。
不是每個(gè)學(xué)生都是天才，所以任何成長(zhǎng)都是值得鼓勵(lì)的，不論什么方向，進(jìn)步多少。
牽蝸牛散步作文800字 篇5
生活中并不缺少美，只是我們的眼睛缺少發(fā)現(xiàn)而已。
——題記
快速的生活節(jié)奏使得樂(lè)音變成噪音、寧?kù)o變成恐寂、可愛(ài)變成幼稚、關(guān)心的問(wèn)候變成心煩的啰嗦……
處身于如此快速的生活節(jié)奏中，難免會(huì)使人們心煩、壓力加重，覺(jué)得生活缺少美的存在。這時(shí)，我們不妨擠出點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，牽一只蝸牛去散步。
在傍晚時(shí)分，靜下心來(lái)，牽上一只蝸牛重走往日的路，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)處處都那么的美。
牽著蝸牛走出家門時(shí)，從廚房里傳來(lái)一種熟悉的聲音：“出去小心點(diǎn)啊！”一句普通得不能再普通、簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的話，可是它卻是那么的不簡(jiǎn)單、那么的有份量。因?yàn)槔锩鏉饪s了偉大的母愛(ài)，可是往日的匆忙，往日的不經(jīng)意，往日的心煩，竟讓我覺(jué)得這話里是那么的啰嗦，那么的厭煩。為何往日對(duì)此的態(tài)度竟然是這么的漫不經(jīng)心�？涩F(xiàn)在這話為何又會(huì)讓我如此的感動(dòng)呢？
牽一只蝸牛來(lái)到往日上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的公園。這公園算得上是孩子的天堂。捉迷藏、堆積木、在沙地上挖洞……應(yīng)有盡有。每天上學(xué)放學(xué)都會(huì)目睹這一切，（下雨天除外）都覺(jué)得很可笑，覺(jué)得這些孩子真的很幼稚。可現(xiàn)在站在那里發(fā)呆的我為什么又會(huì)覺(jué)得那笑聲是如此的天真爛漫，讓我看到了自己的童年的“幼稚”。此時(shí)的我為何會(huì)有種沖動(dòng)，想跑過(guò)去玩上一份�？墒浅鲇谛睦砩系腵難關(guān)，還是不敢跑過(guò)去。為何心理上會(huì)有此種矛盾呢？
牽一只蝸牛來(lái)到一池塘邊，此時(shí)月亮已悄悄的掛在半空。冬天的池塘是死一般的沉寂�？墒堑搅爽F(xiàn)在的春天，蛙聲打破了這沉寂，讓整個(gè)池塘都活躍起來(lái)。過(guò)去的十多個(gè)春天，我都會(huì)為這蛙聲打擾得不能入睡而心煩，而厭惡這蛙聲。而那月光也沒(méi)有朱自清寫得那么美，而是讓我輾轉(zhuǎn)不能酣眠�？涩F(xiàn)在站在池塘邊，微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，鱗光閃閃，蛙聲一片讓我全身的細(xì)胞都好像跳躍了起來(lái)，讓我感覺(jué)到了那種“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”的情趣。為何往日的噪音如今聽(tīng)到卻是天籟之音，往日的耀光如今卻變成是那么的溫柔迷人呢？
匆匆的腳步會(huì)讓我們收獲很多，可是失去的也不少。人生之旅十分短暫，為何還要如此匆匆走不定期呢？不妨放慢腳步，靜下心來(lái)，感受一下空氣的滋潤(rùn)，感受一下身邊的一切……
匆忙一天后，不妨牽上一只可愛(ài)的蝸牛出去散散步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)是如此的美。
牽蝸牛散步作文800字 篇6
上帝給我一個(gè)任務(wù)，讓我?guī)е恢晃伵Ｈド⒉�。我不能走得太快，因�(yàn)槲伵?shí)在爬得太慢。雖然它已經(jīng)盡力在爬，但還是只挪了一點(diǎn)點(diǎn)我催他，我唬他，我責(zé)備他，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說(shuō)人家已經(jīng)盡全力了！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蝸牛受傷了，他流著汗，喘著氣，往前爬。上帝啊！為什么要讓我?guī)б恢晃伵Ｉ⒉剑拷?jīng)過(guò)冥思苦想，我終于懂了，我的手指輕輕地顫抖著。原來(lái)，上帝讓我?guī)伵Ｉ⒉�，其�?shí)是蝸牛在帶我散步��！
有時(shí)候，我們會(huì)催孩子，但是孩子其實(shí)就像那只蝸牛，在帶你走向美麗的風(fēng)景。在眾多的教學(xué)理論中，我更喜歡教學(xué)相長(zhǎng)這個(gè)詞，這是課堂最簡(jiǎn)單而自然的狀態(tài)。讓我們的課堂慢下來(lái)，以一種包容的態(tài)度，愉悅地接納學(xué)生的個(gè)性、差異，甚至是接受學(xué)生的錯(cuò)誤。
作為一名低年級(jí)的語(yǔ)文老師，我曾為如何教好漢語(yǔ)拼音而苦惱。有一次，我在指導(dǎo)朗讀一個(gè)音節(jié)詞時(shí)，不少學(xué)生都讀錯(cuò)了聲調(diào)。束手無(wú)策時(shí)，我想起了哪位教育界的大咖說(shuō)過(guò)的一句話讓學(xué)生錯(cuò)，給學(xué)生錯(cuò)的機(jī)會(huì)。于是我豁然開(kāi)朗，請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)音節(jié)詞加上不同的聲調(diào)再讀，同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，把小手舉得高高的'，一個(gè)音節(jié)詞讀出了不同意思，孩子們?cè)阱e(cuò)誤中嘗試，給這堂課帶來(lái)許多美麗的生成，令人意外而又驚喜。從此，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)拼音的熱情越來(lái)越高了，我教拼音也越來(lái)越輕松了。
是的，在嘗試錯(cuò)誤中獲取真理，是每一個(gè)生命與生俱來(lái)的渴求。相信學(xué)生，給學(xué)生錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生嘗試的權(quán)利，給學(xué)生成長(zhǎng)的空間。至此，我更加相信自己，讓自己變得心平氣和，從容舒緩。如果說(shuō)生命是一場(chǎng)修行，我們的教育又何嘗不是呢？
讓我們的課堂慢下來(lái)，前行路上偶爾退一退，給頭腦以思考的空間，讓我們可以有時(shí)間反思每一堂課是否沿著初心一路前行，讓心靈趕上自己的腳步。
慢下來(lái)，心才能定下來(lái)，課堂才能開(kāi)出智慧之花。慢下來(lái)，靜待花開(kāi)。
牽蝸牛散步作文800字 篇7
世上恐怕不會(huì)有人會(huì)閑到去牽一只蝸牛散步。蝸牛的速度太慢，同它散步無(wú)異于浪費(fèi)時(shí)間。但事實(shí)上，“牽蝸牛散步”的事情正真切地發(fā)生在我們的生活中�！板蕖蔽伵５摹拔摇北闶浅汕先f(wàn)的家長(zhǎng)，而“蝸�！北闶撬麄兊暮⒆�。
家長(zhǎng)總是覺(jué)得孩子做得不夠好，尤其是在學(xué)業(yè)方面。出于望子成龍的心態(tài)，他們?yōu)楹⒆釉O(shè)立了高遠(yuǎn)的目標(biāo)，寄托了無(wú)限的希望。但這些標(biāo)準(zhǔn)和希望往往遠(yuǎn)超出孩子們的能力范圍。于是有些家長(zhǎng)催促孩子、責(zé)備孩子，也有家長(zhǎng)嚇唬孩子。于是總會(huì)出現(xiàn)這一狀況：孩子們認(rèn)為自己已經(jīng)盡力而為，卻總是不被承認(rèn)，于是反抗的勢(shì)頭漸起。長(zhǎng)此以往，親子關(guān)系成了拉鋸戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)的戰(zhàn)線，家庭關(guān)系也因此受到不同程度的損傷。就如同牽一只蝸牛散步，它已經(jīng)盡力在爬，卻始終趕不上你的標(biāo)準(zhǔn)。
這是很棘手的一個(gè)普遍狀況。不能責(zé)備家長(zhǎng)們的'一片苦心，也不能一味打壓孩子們的苦衷。但是，就像誤把散步看成一種競(jìng)爭(zhēng)一樣，如今高壓的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)們教育孩子已然不只是一種崇高的事業(yè)，更是一場(chǎng)異常激烈的競(jìng)賽。希望自己的孩子能夠在競(jìng)賽中取得有利態(tài)勢(shì)，這無(wú)可厚非，但我們不能以居高臨下的姿態(tài)審視一切，不能忽略平凡的普遍性，更不能忽略孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)的激烈已經(jīng)導(dǎo)致追求高學(xué)歷成為一種很奇異的社會(huì)風(fēng)氣，甚至要掩蓋人性道德的光輝。近日翟天臨學(xué)術(shù)不端引起社會(huì)熱議，究其根本，還是追名逐利的心態(tài)深入人心，正在教育事業(yè)的角落里暗中作祟。望子成龍固然重要，但始終在盡力前行的蝸牛不也有它的可取之處嗎？慢不一定是弊端，就像人們常說(shuō)的慢工出細(xì)活。不僅如此，蝸牛為了能跟上“我”的步伐，也能夠鍥而不舍�！拔伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)”的故事家喻戶曉，但簡(jiǎn)單故事蘊(yùn)含的深刻道理似乎已經(jīng)失落。
令人欣喜的是，許多“遛”蝸牛的人已經(jīng)能夠蹲下來(lái)，仔細(xì)觀察蝸牛前行的軌跡，為它的每一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣喜，理解它的辛苦與付出。家長(zhǎng)們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到孩子們也很辛苦，親子對(duì)話正在向更加平等的階段發(fā)展。以雄鷹的視野去衡量蝸牛的進(jìn)步，顯然有失偏頗。與蝸牛一起散步，重點(diǎn)在于耐心。不妨將每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都放大一些，陪伴它一同前進(jìn)。
積跬步以至千里，積小流以成江海。讓蝸牛再多爬一會(huì)兒吧，相信它的努力終有一日會(huì)成就超越自我的傲人成果。
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