實(shí)用的嘗試的作文7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的嘗試的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

嘗試的作文 篇1

　　每個(gè)人都會(huì)有一次令自己難忘的嘗試，不管是有趣的還是失敗的，又或者是成功的，這些都會(huì)深深地印在我們的腦海之中。今天我想講述一段戰(zhàn)勝恐懼的嘗試。

　　那天陽(yáng)光燦爛，我和家人一起來(lái)到永嘉書(shū)院游玩。一路的野花滿面撲來(lái)清新的香氣，令我沉醉其中。

　　突然，我聽(tīng)到一陣陣喊聲，其中還夾雜著不時(shí)的歡笑聲�！翱斓竭@里來(lái)。”原來(lái)是媽媽在叫我——：“好不容易到這里來(lái)，你來(lái)體驗(yàn)一下這個(gè)活動(dòng)吧！”我隨著媽媽手指的方向看去：一根細(xì)長(zhǎng)的`鋼絲，邊上有搭手，下面還有一張用來(lái)保護(hù)的網(wǎng)，網(wǎng)下面有一條小河。媽呀，這么高！我有點(diǎn)退縮了，心想：這么難走，要是掉了下去，網(wǎng)承受不住我的重量，破了，那怎么辦？媽媽看出了我內(nèi)心中的膽怯，便鼓勵(lì)我說(shuō)：“不怕，你嘗試著走一走看！”

　　我只好在萬(wàn)般不情愿中，一步一步踏上了鋼絲。踏上鋼絲后，我用力抓緊搭手，生怕自己掉下去，每走一步，都要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的思考。一步一步往前走，走到一半時(shí)，呀！一不注意，腳踩空了。這時(shí)，我立即抓緊搭手，穩(wěn)住重心，終于“穩(wěn)”了上來(lái)，就這樣我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走完了全程。離開(kāi)鋼絲后，我發(fā)現(xiàn)心還是一直砰砰跳，手心全是汗�？晌疫�是戰(zhàn)勝了恐懼！

　　從這件事中，我深感啟發(fā)：實(shí)際上，很多事情并不危險(xiǎn)，并不可怕。那只是我們自己在多想罷了。任何事，只要勇于嘗試，也許就能獲得成功。

嘗試的作文 篇2

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人生的道路上，誰(shuí)也不會(huì)一帆風(fēng)順，磕磕碰碰是不可避免的，如果說(shuō)困境是一扇緊閉的黑暗之門(mén)、門(mén)外就是光明，那么開(kāi)門(mén)的唯一辦法便是在千萬(wàn)次嘗試中找尋到那把鑰匙。不斷地嘗試，收獲的自然就是一份喜悅，一份膽量。然而更多的是感悟。在嘗試中，我們能發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛質(zhì)，人性從而得到升華，心靈從而得到凈化。

　　永遠(yuǎn)不要把困難當(dāng)成你放棄嘗試的'借口，不要把“我不能”“我不敢”作為你的擋箭牌。你要想生活投降嗎？不可以。你曾嘗試過(guò)去挑戰(zhàn)挫折嗎？沒(méi)試過(guò)怎么可以輕言放棄！成功也好，失敗也罷，只要昂首挺胸地戰(zhàn)斗過(guò)，你就有權(quán)利問(wèn)心無(wú)愧地微笑，你的人生就會(huì)光芒四射，你就會(huì)擁有足夠的力量去抨擊命運(yùn)的巖石，就像貝多芬那樣向世界強(qiáng)有力地呼喊：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”

　　你這樣做了嗎？

　　你還畏懼嘗試嗎？

　　曾讀過(guò)莫頓·亨特一篇文章，其中的父親用“走一步，再走一步”鼓勵(lì)兒子戰(zhàn)勝了自己走下了懸崖。此刻我想，一步再一步，一步又一步，無(wú)論是誰(shuí)，都需要如此：循序漸進(jìn)，在嘗試中成長(zhǎng)，用心地成長(zhǎng)。

嘗試的作文 篇3

　　在一個(gè)五顏六色的天空里，陽(yáng)光明媚。陽(yáng)光輕輕的照耀在我的臉頰上；善良的他用陽(yáng)光照在每個(gè)姑娘的臉蛋上；而我在寥寥無(wú)幾的教室里靜靜的。

　　一個(gè)人在教室里默默練寫(xiě)一些楷書(shū)，那是比賽前的第一次嘗試。在我上初中的時(shí)候，我看過(guò)一個(gè)很有名的書(shū)法家，因?yàn)槲冶旧韺?xiě)字就不那么好看，從此下定決心，一定要好好乍練練這一手丑八怪的字，心里默默的想著一定要他當(dāng)我的師傅，因?yàn)樗麑?xiě)的楷書(shū)非常漂亮，他就是一一一王羲之。

　　嘗試一下吧！就算沒(méi)有被有名的書(shū)法家認(rèn)同，也可以嘗試一下吧！有一種聲音從門(mén)縫里傳出來(lái)，似乎是語(yǔ)文老師、也可能是從遠(yuǎn)方羊群中傳過(guò)來(lái)的、也有可能是我聽(tīng)錯(cuò)了吧！在教室里只有我一個(gè)人靜悄悄的在紙上唦唦的聲音，手像一只神奇的馬良，可以寫(xiě)出很多漂亮的字。于是，在那天的比賽中我自言自語(yǔ)的說(shuō)，不要害怕，相信你一定能行的這種聲音在耳邊回蕩，那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，這可能是老天爺暗示一句話你一定會(huì)成功的。陽(yáng)光掩在云朵姐姐中間，搗蛋鬼用它用之不竭的溫度，做第一次嘗試，隨便應(yīng)付一下就好了，在這小小的時(shí)間里，而我又不斷在紙中寫(xiě)的字跡，仿佛唦唦的寫(xiě)字聲在耳邊敲打。

　　開(kāi)始準(zhǔn)備比賽了，突然有一大群同學(xué)紛紛坐下來(lái)，好像個(gè)個(gè)同學(xué)都希望老師快點(diǎn)進(jìn)行考試，而我像一只小小的蝸牛一樣慢慢走進(jìn)教室。

　　你是望著那未完成的表格，“不寫(xiě)了”半途而廢，就這樣窩囊嗎？難道你要你心中的師傅丟臉嗎？即使是這樣，這也是一種嘗試而已，我為我原來(lái)的想法而感到慚愧，在人山人海中你的堅(jiān)定不移的.信念——要無(wú)限的嘗試。

　　第二天，為了避免原來(lái)的情況，我自己很努力改變自己，在比賽不久后進(jìn)行了表彰大會(huì)……突然讀到我的名字榮獲第一名，我有點(diǎn)不相信自己了，那是一次突如其來(lái)的比賽，我記得——成績(jī)是第一名。

　　而我在高高的天穹上笑著，努力著、嘗試著，每一次都是如此，我知道，還有許多未來(lái)的挑戰(zhàn)，而我也不能放棄去探索、去嘗試，快樂(lè)練成“跟王羲之一模一樣的嘗試”。

　　是的，永遠(yuǎn)不止這一次。

嘗試的作文 篇4

　　海倫·凱勒選擇嘗試，于是她走出了無(wú)聲的世界；莫言選擇嘗試于是他走進(jìn)了文學(xué)的殿堂。然而，我這一次的嘗試，卻是令我想都不敢想的。

　　一天，我剛下鋼琴課，媽媽就打來(lái)電話說(shuō)道：“今天爸媽臨時(shí)有事，你就自己回家吧！”我心想不就走一點(diǎn)夜路嘛！沒(méi)什么難的，于是爽快的答應(yīng)了。

　　漆黑的夜晚讓小巷變得伸手不見(jiàn)五指，一點(diǎn)點(diǎn)明亮的月光透過(guò)細(xì)小的縫隙灑落在我的身上，路邊的草叢“撫摸”著我的腳，讓我更加懼怕這漆黑的巷子。我背著書(shū)包，用碎小的步伐走著。就如同一只蝸牛在地上慢慢爬著。我現(xiàn)在想要放棄，可是我靈光一閃，“嘗試”出現(xiàn)在我的腦海中。剛開(kāi)始，我鼓足勇氣向前邁出了一個(gè)大步，然后走到拐彎時(shí)，我又一次停下了腳步，前面的路如同黑壓壓的黑森林，長(zhǎng)滿鋒利荊棘，而我總感覺(jué)后面有人在跟蹤我，可一轉(zhuǎn)身，“他”就不見(jiàn)了。我被這些恐懼感團(tuán)團(tuán)圍住，讓我在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的天氣變得滿頭大汗！一朵朵浪花通過(guò)嘗試，它把尖利的礁石打得圓潤(rùn)光滑。一只蜘蛛由于它一次次的嘗試，它織成了自己的“躺椅”！對(duì)呀！只有一次次的嘗試，才能?chē)L到快樂(lè)的滋味！于是我重新鼓足勇氣，向前踏步，一步，兩步，三步……我又一次停了下來(lái)，在原地蹲下，可是一個(gè)個(gè)鮮活的例子在我腦中一幕幕的呈現(xiàn)出來(lái)，于是我再一次邁起穩(wěn)健的步伐，向充滿陽(yáng)光雨露的終點(diǎn)迸發(fā)！過(guò)了一會(huì)兒我終于看到了勝利的曙光，向終點(diǎn)奔去！我走過(guò)去了！我成功了！我走出小巷了！我在終點(diǎn)開(kāi)心地跳著，心中充滿了成功的.喜悅，嘴中充滿甜滋滋的味道！

　　我就像身處于牢籠的獅子，經(jīng)過(guò)我一次次的嘗試，用力撕扯那堅(jiān)固的麻繩，終于，我見(jiàn)到了湛藍(lán)的天空，呼吸到了新鮮的空氣，得到了永遠(yuǎn)的自由！

　　海倫·凱勒走出了無(wú)聲的世界，是因?yàn)樗�選擇了嘗試；莫言走進(jìn)了文學(xué)的殿堂，是因?yàn)樗�選擇了嘗試！

嘗試的作文 篇5

　　深夜窗外，寒風(fēng)凜冽，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飛灑向大地，20xx年的第一場(chǎng)雪悄然而來(lái)。

　　屋內(nèi)桌上，攤著一本數(shù)學(xué)習(xí)題，我一題一題地做著。突然，一道題目擋住了我的視線，這道題給的信息很少，可題目卻很長(zhǎng)，我努力的`思考著，思考著，還是一點(diǎn)兒頭緒也沒(méi)有。此時(shí)此刻的我就像被鐵籠鎖住的獅子一般，而那題目的每一個(gè)數(shù)字就如同一根又一根鐵鏈，把我鎖的牢牢的。而我，渴望著自由，卻又無(wú)比的煩躁。這時(shí)，一個(gè)想法出現(xiàn)在我的腦海里：算了，你又不是什么大數(shù)學(xué)家，為這一題糾纏有什么意思？就在我的目光即將跳到下一題時(shí)，又一個(gè)念頭把我拉了回來(lái)：再嘗試一次吧！不嘗試怎么知道你不行？我努力使自己鎮(zhèn)定下來(lái)，思緒又重回到那一題目上去。如同熱鍋上螞蟻的我漸漸冷靜下來(lái)，一遍遍的計(jì)算著，時(shí)間一分分地過(guò)去了……終于，我做對(duì)了，我做對(duì)了！

　　海倫凱勒選擇了嘗試，因此她走出了無(wú)聲的世界。莫言選擇了嘗試，因此他走進(jìn)了文學(xué)的殿堂；夏洛蒂勃朗特選擇嘗試，因此她步入了世界文壇……朋友，嘗試并不可怕，為了你心中的理想，去嘗試吧！

嘗試的作文 篇6

　　大海，生命的歸宿。人類對(duì)地球進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，當(dāng)然大海也在其中�，F(xiàn)在有“海上油田”、“巨型貨輪”等等，娛樂(lè)業(yè)也十分發(fā)達(dá)，我曾在海南開(kāi)過(guò)一次氣墊船。

　　那時(shí)的我還不會(huì)游泳，僅僅會(huì)浮十幾秒，一次我在海邊玩耍，爸爸和同事剛談完事一回頭，見(jiàn)到是一層氣泡——我沉下去了。

　　記得那天，爸爸媽媽在酒店休息，給了我一百塊錢(qián)，讓我去海邊玩，臨走時(shí)還囑咐了一句：“別掉海里了�！�

　　嘿，這是什么?灰灰的，屁股上還有兩電風(fēng)扇?我的目光凝聚在一個(gè)船的身上�！靶∨笥淹鎲�?二十塊錢(qián)半小時(shí)，不玩別擋著，走遠(yuǎn)點(diǎn)兒。”嗬!一個(gè)“烤魚(yú)”似 的，全身古銅色皮膚的中年大叔不懷好意的說(shuō)了我一句，還瞪了我一眼——真夠無(wú)情的，這下可把我說(shuō)急了“當(dāng)然玩!”我大聲說(shuō)道。

　　我心中懷著忐忑不安的心情，暗自安慰自己：試試看，沒(méi)準(zhǔn)兒我還能學(xué)會(huì)呢!再說(shuō)還有救生衣呢。

　　“叔叔，這東西叫什么呀?”

　　“氣墊船，靠船尾的兩臺(tái)高轉(zhuǎn)速發(fā)動(dòng)機(jī)工作，使船尾產(chǎn)生強(qiáng)大的`動(dòng)力，“該你了，快上去吧!”

　　我一個(gè)大步跨了上去，哇!這船銀灰銀灰的，和那一望無(wú)垠的大海成了一幅獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景畫(huà)。映入眼簾的是一個(gè)方向盤(pán)，一個(gè)加運(yùn)器，既然要玩就要玩出點(diǎn)水平來(lái)。

　　我把鑰匙插入，輕輕一旋，“轟轟’’兩聲，船在那窄小的港口發(fā)動(dòng)了。嘿，挺簡(jiǎn)單的嗎!我試了試加速——這可是十分的麻煩。

　　加速器的扳手太沉了，不用說(shuō)用手拉，就算用腳踹，扳手也翁絲不動(dòng)，哪一步錯(cuò)了呢?如果是自己力氣不夠，事兒就鬧大了。我尷尬地望了望身后，奇跡發(fā)生了。船 離港了，而且速度極快。真是活見(jiàn)了鬼，我沒(méi)加速呀?這時(shí)，腦海中一句話提醒了我：“使船尾產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力�！睂�(duì)呀!剛剛扳手動(dòng)了一點(diǎn)，這一點(diǎn)就使船有了強(qiáng) 大的動(dòng)力!

　　大海真美啊，那海水被天映得蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，顯得充滿生機(jī)，那么多彩。

　　方向盤(pán)的控制叫人頭痛，一不小心就會(huì)出笑話，我乘著氣墊船，想在一望無(wú)際的大海上邀游，呀!后邊有個(gè)大哥哥開(kāi)著船飛一般地沖了過(guò)來(lái)，比我要快許多，我努力握住方向盤(pán)，避開(kāi)他，海風(fēng)迎面吹過(guò)刮得呼呼直響，真費(fèi)力!

　　他追上了，一個(gè)勁兒往我這兒靠，像在故意挑釁。別過(guò)來(lái)呀!

　　終于，我松開(kāi)了手，不過(guò)，哥哥已經(jīng)超過(guò)我了，留下的只有一陣陣海風(fēng)。

　　傾刻間，船體發(fā)生了巨大的振動(dòng)，船被振得左搖右擺，顯然遇到海浪，不巧，一個(gè)大浪推了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)船順著海浪向一邊傾斜，接著災(zāi)難發(fā)生了。

　　船翻了，我也隨之沉入水中，糟了，我不會(huì)游泳，死定了，再說(shuō)，我也不會(huì)敝氣呀，可算是樂(lè)極生悲了。漸漸地我浮到了海面，原來(lái)是救生衣救了我。我劃著狗刨，游到岸上，跌跌撞撞走回酒店，一摸兜兒，剩的錢(qián)也成了紙糊。

　　想想那時(shí)發(fā)生的一切，總給人一種哭笑不得的感受�；ㄥX(qián)買(mǎi)教訓(xùn)，真是應(yīng)了這句老話了。對(duì)未知的事物進(jìn)行嘗試，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范圍開(kāi)拓創(chuàng)新，才是嘗試的真諦。

　　點(diǎn)評(píng)： 文章寫(xiě)了自己在海南第一次開(kāi)氣墊船的經(jīng)歷，從中悟出了一個(gè)道理：對(duì)未知的事物進(jìn)行嘗試，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范圍開(kāi)拓創(chuàng)新，才是嘗試的真諦。能在玩中悟出生活的真諦，所悟出的道理也具有普遍的的教育意義，這是小作者的難能可貴之處。 敘寫(xiě)事件，一定要注意條理性，這樣才能讓人清楚明白事件的來(lái)龍去脈，文章欠條理；內(nèi)容要為中心服務(wù)，與中心無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容要略寫(xiě)或不寫(xiě)，文中與中年大叔的對(duì)話應(yīng)略寫(xiě)。

嘗試的作文 篇7

　　走上三尺講臺(tái)，為人師十余載，對(duì)作文教學(xué)探索過(guò)、嘗試過(guò)、努力過(guò)……面對(duì)年復(fù)一年、恒久不變的作文教學(xué)體系及“為作文而作文”的教學(xué)寫(xiě)作模式，我總和同事們重復(fù)一句話：作文太難教了！我的學(xué)生也有寫(xiě)作的“高手”，但這樣的“高手”在每一屆各個(gè)班卻是鳳毛麟角，少之又少，不愿寫(xiě)、怕寫(xiě)作文的人大有人在。孩子們總是對(duì)我重復(fù)一句話：作文太難寫(xiě)了！如何落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象…”的要求，我一直困惑著、思考著。在教育改革漸行漸遠(yuǎn)的今天，我也嘗試著緊扣新課標(biāo)，引領(lǐng)新表達(dá)。

　�。ㄒ唬�“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”——杜甫

　　每當(dāng)看到學(xué)生們寫(xiě)作文時(shí)咬著筆桿、托著腮幫、搜索枯腸的窘態(tài)的時(shí)候，每當(dāng)批改他們干巴巴的文章時(shí)候，每當(dāng)批改作文感到力不從心的時(shí)候，我就不由得為自己沒(méi)有搞好作文教學(xué)而內(nèi)疚。杜甫的“下筆如有神”，是得益于他“詩(shī)書(shū)破萬(wàn)卷”的。初學(xué)書(shū)法的人要臨摹字帖；初學(xué)表演的人常要模仿他人，寫(xiě)作文必須從多讀文章開(kāi)始。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“必須如蜜峰一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”只有博讀，才能使學(xué)生積累好詞佳句，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真善美和假惡丑，吸收他們各種風(fēng)格的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生的智力，發(fā)展其想象能力，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、純正無(wú)私等高尚的品德情操。

　　學(xué)生除了課本讀物外，多閱讀其他書(shū)籍，要求做好讀書(shū)卡片，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，并利用課前5分鐘進(jìn)行信息交流；還可以開(kāi)辟班級(jí)剪報(bào)欄：重點(diǎn)剪貼先進(jìn)人物的重大事跡，優(yōu)秀文章，熱點(diǎn)話題等；還可以開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：結(jié)合小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生深入社會(huì)觀察。

　　（二）“以游戲的快樂(lè)心態(tài)來(lái)寫(xiě)作文”——文心

　　為什么孩子們對(duì)即使是非常簡(jiǎn)單的游戲也樂(lè)此不疲？因?yàn)橥嬗螒虻臉?lè)趣就在于玩的過(guò)程中不斷有新鮮的體驗(yàn)，有更好更簡(jiǎn)單的方法。而把寫(xiě)作文與玩游戲比較一下，發(fā)現(xiàn)與作文的過(guò)程也就是在不斷追求新鮮的發(fā)現(xiàn)，不斷體驗(yàn)新鮮的感覺(jué)。這樣看來(lái)，可以用游戲的快樂(lè)心態(tài)來(lái)寫(xiě)作文。讓游戲滲入到作文中，或者說(shuō)讓學(xué)生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中再現(xiàn)玩趣，這樣作文也就成為一件平常事了。作為教師，在指導(dǎo)寫(xiě)作的課堂上，盡可能地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，有話可寫(xiě)，有情可抒，有感可發(fā)。能和作文一起分享游戲的快樂(lè)，就不會(huì)感到寫(xiě)作文是一件痛苦的事了。

　�。ㄈ�）“寫(xiě)作文永遠(yuǎn)不要走別人走過(guò)的路”——鄭淵潔

　　既然寫(xiě)作文這個(gè)過(guò)程是在不斷地追求新鮮，所以作文就有些難。重復(fù)別人寫(xiě)過(guò)的材料，是不會(huì)被人贊賞的，因此作文這種游戲原本就是不斷創(chuàng)新的游戲。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，過(guò)去我們的作文過(guò)多地強(qiáng)調(diào)中心、選材、結(jié)構(gòu)、布局等，寫(xiě)出來(lái)的文章缺乏鮮明的個(gè)性，自然也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。而今天，只要學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，我們就應(yīng)該予以肯定。創(chuàng)新要求我們具備一雙敏銳的眼睛、一對(duì)靈巧的耳朵，多注意觀察和聽(tīng)取周?chē)�事物的變化，并把它“記錄”下�?lái)，以備隨時(shí)調(diào)用。創(chuàng)新需要學(xué)生有感而發(fā)，隨情而抒，不論章法，不論首尾，“嬉笑怒罵”皆成文，使學(xué)生能傾吐真情，放飛遐想。

　　教學(xué)案例：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元作文：運(yùn)用寫(xiě)人的一些方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

　　對(duì)于寫(xiě)人，學(xué)生并不陌生，關(guān)鍵是人物特點(diǎn)要突出，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。在上課之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“人物外貌描寫(xiě)”的作文游戲——“猜猜他（她）是誰(shuí)”。

　　具體做法是：每個(gè)學(xué)生仔細(xì)觀察班上某一位同學(xué)的外貌，抓住主要特征寫(xiě)一段話，注明寫(xiě)的是誰(shuí)。然后，教師抽出學(xué)生的段落朗讀（不讀姓名），讓大家連猜4次。如果有一次猜中，就說(shuō)明小作者觀察和描寫(xiě)基本正確。如果連猜4次都不中，說(shuō)明小作者沒(méi)有抓住特點(diǎn)，就“罰”他（她）站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特點(diǎn)。

　　這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生積極踴躍參與，好像比平日要活躍的多，也快樂(lè)得多。在一陣陣的笑聲中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為這一堂課的人物外貌描寫(xiě)奠定了基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，我分為以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

　　一、讓學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的人的性格特征。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們一定能很容易地說(shuō)出這個(gè)老師比較兇，那個(gè)老師心太軟；這個(gè)同學(xué)特別驕傲，那個(gè)同學(xué)特別溫柔；媽媽喜歡啰嗦，爸爸喜歡發(fā)脾氣……

　　二、舉個(gè)例子證明自己所下的結(jié)論。比較兇的老師喜歡批評(píng)人，眼睛瞪得銅鈴那么大，嗓門(mén)也很大，整個(gè)學(xué)校都聽(tīng)得見(jiàn)他批評(píng)人的聲音；“心太軟”的老師看到學(xué)生的可憐相就“罵”不下去了，只說(shuō)“下回不要再范錯(cuò)誤了”；驕傲的同學(xué)不喜歡幫助差生；嫻靜的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)她發(fā)過(guò)火；啰嗦的媽媽一件事要反反復(fù)復(fù)說(shuō)好多遍；脾氣怪的爸爸一見(jiàn)到孩子有點(diǎn)點(diǎn)疏忽，就大發(fā)雷霆……

　　三、將上面兩個(gè)步驟結(jié)合起來(lái)，稍微整理一下，適當(dāng)添些外貌描寫(xiě)，再用上這個(gè)單元學(xué)到的神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，就是一篇寫(xiě)人的作文了。

　　怎樣讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)到的人物描寫(xiě)的方法呢？我和一個(gè)學(xué)生模擬表演了一場(chǎng)戲：一位母親在車(chē)站等候遠(yuǎn)方歸來(lái)的女兒，我演媽媽，一個(gè)孩子演我的女兒。要求學(xué)生仔細(xì)觀察母女倆的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，以小組為單位合作描述這動(dòng)人的一幕。

　　媽媽和女兒各站一邊。媽媽急切地上臺(tái)，一邊摸出手機(jī)不停地看時(shí)間，一邊來(lái)回跺腳，嘴里嘟囔著：“哎呀，怎么火車(chē)還不來(lái)啊？都晚點(diǎn)了半個(gè)小時(shí)了。真是急死人了！”手搭涼棚向遠(yuǎn)處尋找。女兒上場(chǎng)，也在四處找尋媽媽。突然，媽媽激動(dòng)起來(lái)，看見(jiàn)了女兒，高聲喊道：“玲玲，媽媽在這里！”張開(kāi)雙臂向女兒跑去，女兒也大聲喊著“媽媽！媽媽！”也張開(kāi)雙臂朝媽媽跑來(lái)。媽媽抱著女兒轉(zhuǎn)了一圈，“我的女兒長(zhǎng)高了，長(zhǎng)得更漂亮了！”把女兒抱在懷里，“媽媽真想你��！”

　　師：這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)了母親的什么？

　　生：表達(dá)了母親對(duì)女兒的真摯的愛(ài)。

　　師：你準(zhǔn)備選用什么方法來(lái)細(xì)致描寫(xiě)呢？

　　生：媽媽的動(dòng)作，如不停地看手機(jī)，來(lái)回跺腳，踮著腳尖，可一看出媽媽心里很著急；媽媽的心理，她非常心女兒，怕她出什么事；還有媽媽的語(yǔ)言。

　　學(xué)生們四個(gè)人一組，描述情景。可以一個(gè)人說(shuō)動(dòng)作、神態(tài)，也可以一個(gè)人說(shuō)媽媽的語(yǔ)言，一個(gè)人說(shuō)媽媽的心理，還可以有一個(gè)人總協(xié)調(diào)，看看他們說(shuō)得是否細(xì)致具體。結(jié)果學(xué)生們帶著玩的心態(tài)高興地完成了這一任務(wù)，都能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出兩個(gè)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。

　　學(xué)生們初步明白了文章的內(nèi)容，都能?chē)�繞人物的品質(zhì)、特點(diǎn)，收集到一些具體的事例，可是怎樣才讓自己筆下的人物與眾不同，給人留下深刻的印象呢？怎樣才能讓學(xué)生不抹殺人物特點(diǎn)，不停留在為人物穿“漂亮衣服”呢？

　�。ㄋ模┳非髣�(chuàng)新，總結(jié)歷來(lái)寫(xiě)人物容易犯的毛病

　　1、人物外貌描寫(xiě)模式化。筆下的人物長(zhǎng)相高度統(tǒng)一，喜歡套用別人的詞語(yǔ)。如習(xí)慣用“炯炯有神的大眼睛”、“能說(shuō)會(huì)道的`嘴巴”、“不高不矮、不胖不瘦”……這些詞語(yǔ)模棱兩可，可以套用在任何人身上，沒(méi)有突出人物的獨(dú)特之處。人物描寫(xiě)不僅在勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格。

　　2、人物行為高大完美。筆下的人物綜合了很多人的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)。寫(xiě)老師就總是寫(xiě)深夜補(bǔ)課就是為了祖國(guó)的未來(lái)犧牲自己，寫(xiě)清潔工就寫(xiě)打掃街道無(wú)私奉獻(xiàn)，一寫(xiě)人物的“閃光點(diǎn)”就上升到“崇高無(wú)私偉大”的境界。這樣拔高了的人物，就像動(dòng)畫(huà)片里夸張的人物造型讓人讀了覺(jué)得虛假。應(yīng)該還原人物本來(lái)的面貌，做到真實(shí)地記錄。

　　3、辯證結(jié)尾，虛情假意。正文部分感情真摯，結(jié)尾時(shí)筆峰一轉(zhuǎn)，立刻向積極的思想靠攏。如寫(xiě)一個(gè)脾氣暴躁的爸爸，自己考了全班第二名還要挨打，本來(lái)應(yīng)該是提出抗議，可是結(jié)尾卻回歸“愛(ài)”的主題，顯得虎頭蛇尾。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)一條寫(xiě)作文的名言：我手寫(xiě)我口，我口言我心。練習(xí)寫(xiě)作文，就是要說(shuō)心里話，說(shuō)真話，抒真情。

　　4、人物形象過(guò)于“衰老”。這指的是作文題材陳舊，基本上都是早已被別人寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)次的材料，不新穎。如表現(xiàn)母愛(ài)就一定要到學(xué)校送雨傘，半夜上醫(yī)院，吃剩飯，表現(xiàn)師愛(ài)就一定是熬夜批改試卷，補(bǔ)課……

　　為了避免再犯這樣的毛病，學(xué)生們需要留心觀察“生活小事”，抓住人物主要特點(diǎn)，真實(shí)地記錄，藝術(shù)地加工，就達(dá)到“突出特點(diǎn)”了。再結(jié)合自己的、時(shí)代的語(yǔ)言特色，對(duì)癥下藥，就能夠?qū)懗鲆黄�真�?shí)的、藝術(shù)的佳作。。

　　一堂課下來(lái)，學(xué)生們的表達(dá)讓我頗覺(jué)意外，沒(méi)有想到他們竟然有如此細(xì)心的觀察。從選材到語(yǔ)言，從形象到風(fēng)格，讓本次作文的整體面貌煥然一新。

　　生一：我的媽媽特別愛(ài)美。她皮膚白皙，五官精致，留著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，燙成了大波浪，染成了金黃色，看上去非常時(shí)髦。媽媽特別關(guān)心她的臉，化妝臺(tái)上的用品大大小小、瓶瓶罐罐差不多可以開(kāi)個(gè)雜貨鋪了：潔面乳、保濕水、滋潤(rùn)霜、防曬霜、收縮水、面膜……，清透毛孔的、滋潤(rùn)美白的、細(xì)致肌膚的什么都有。從小護(hù)士到玉蘭油，從大長(zhǎng)今美白家族到圣大保羅，化妝品的牌子是換了又換。每天早晨起床的第一件事就是洗臉。媽媽洗臉是最重要的大事，無(wú)論有多著急，媽媽總是慢條斯理地把潔面乳擠在掌心，輕輕拍上臉頰，順時(shí)針逆時(shí)針地按摩幾分鐘，用清水洗掉。往臉上拍上爽膚水，再抹上滋潤(rùn)霜，如果外面有太陽(yáng)的話當(dāng)然還要抹上防曬霜。完了嗎？沒(méi)有。媽媽還要湊到鏡子面前，仔細(xì)地把眉毛描的彎彎的，在涂上一點(diǎn)淺色的唇彩，抿一抿嘴巴，左看右看，確定沒(méi)有問(wèn)題了再穿衣出門(mén)。

　　生二：我的爺爺他非常勤勞，非常節(jié)儉。我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的節(jié)儉吧。有一次，我和爺爺上街趕場(chǎng)，我們到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去買(mǎi)豬肉，爺爺來(lái)回看了兩趟，才指著他中意的那塊肉問(wèn)道：“這肉咋賣(mài)得？好多錢(qián)一斤？”販子高聲回到：“十二塊錢(qián)一斤！”爺爺吃了一驚：“啷個(gè)那么貴喲？”回頭悄悄對(duì)我說(shuō)：“這段時(shí)間豬肉那么貴，我們就不吃豬肉了�！闭f(shuō)著牽著我的手就走了。我的心里一百個(gè)不愿意，撅著嘴。結(jié)果那次家里兩個(gè)星期都沒(méi)有吃肉。我還在長(zhǎng)身體，需要吃肉�。�爺爺，節(jié)儉是可以的，您這樣做是不是太“節(jié)儉”了�。�

　　生三：我的隔壁鄰居王伯伯是個(gè)善良的人。一天，他家里的豬染上了瘟疫死了，一個(gè)豬販子聽(tīng)說(shuō)了就主動(dòng)跑到他家里來(lái)，要出一百塊錢(qián)買(mǎi)這頭死豬。王伯伯不肯，他對(duì)那人說(shuō)：“曉得你們低價(jià)買(mǎi)進(jìn)，還不是高價(jià)賣(mài)出。賺這個(gè)昧心錢(qián)你們就不覺(jué)得虧心？算了，我還是做點(diǎn)好事，免得以后閻王爺找我。”就把死豬挖了個(gè)坑埋了。我覺(jué)得他很善良，也很偉大。

　　生四：王老師身材瘦小，但特別結(jié)實(shí)。他那靈活的眼神、球場(chǎng)上敏捷的動(dòng)作和活潑的性格在加上他姓“王”，同學(xué)們送給了他“美猴王”的雅稱。

　　生五：我們班的熊港同學(xué)聰明好學(xué)，長(zhǎng)的儀表堂堂，對(duì)人彬彬有禮，寫(xiě)的一手好字，是我們班的“帥哥”。不論是哪個(gè)老師上課，他都認(rèn)真聽(tīng)講，從不開(kāi)小差，手里總是拿著一支筆隨時(shí)做筆記。老師們都表?yè)P(yáng)他上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。讓我們好生妒忌！每次考試，我們?cè)缭绲刈鐾炅祟}，不是在草稿紙上畫(huà)貓貓，就是趴在桌子百無(wú)聊賴。再看看坐在我側(cè)面的熊港，身子筆直，眉頭緊鎖，仔仔細(xì)細(xì)地檢查他的試卷。要是檢查到自己做錯(cuò)的題，他都會(huì)笑一笑，再一筆一劃地把正確答案寫(xiě)上去。熊港喜歡唱歌，也喜歡跳舞。和五二班聯(lián)歡的那天，他的一曲《精忠報(bào)國(guó)》贏得了大家的陣陣掌聲。跳的街舞動(dòng)作很幽默、很帥。我們都喜歡他。

　　生六：街上修理自行車(chē)的叔叔是個(gè)熱心幫助別人的人。有一天傍晚快要下大雨了，我騎自行車(chē)急急忙忙回家，剛到路口那里車(chē)胎爆了，我把自行車(chē)推到修理鋪，不好意思地對(duì)他說(shuō)：“我身上沒(méi)有錢(qián)，可是車(chē)胎爆了�！笔迨謇�過(guò)自行車(chē)就開(kāi)始修理，頭也不回地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，明天再給我都可以�！蔽液芨袆�(dòng)！

　　生七：我的妹妹雖然只有四歲，可是她很頑皮。有一次我和妹妹一起去摘桑果吃，我們摘了一大包回家，我很想睡覺(jué)，就叫她自己玩，我先睡一會(huì)。等我醒來(lái)，看見(jiàn)妹妹的臉上滿是一道一道的血，還用手背揉著眼睛“嗚嗚”直哭。我連忙問(wèn)她和誰(shuí)打架了，她不說(shuō)話，就是哭，急死我了。我連忙去擦她的臉的血痕，誰(shuí)料妹妹“噗嗤”一聲笑了，原來(lái)她把桑果的汁水抹到了臉上，嚇了我一大跳。

　　……

　　在作文講評(píng)課上，學(xué)生們第一次互評(píng)互改，全班笑聲不斷，歡樂(lè)的氣氛的縈繞在他們身邊，學(xué)生們第一次對(duì)我說(shuō)：“老師，寫(xiě)人的作文其實(shí)不難！”初次的嘗試使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。學(xué)生的反饋?zhàn)屛液鋈挥X(jué)得：突破了傳統(tǒng)作文教學(xué)的束縛，原來(lái)寫(xiě)作可以如此“簡(jiǎn)單”。

　　我很欣慰！我將繼續(xù)在教育改革的道路上努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新！

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