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數(shù)學(xué)之美作文800字（通用34篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的數(shù)學(xué)之美作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)之美作文 1
在初中時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)比較不錯(cuò)，但我并沒(méi)有過(guò)多地研究數(shù)學(xué)，只是在題海里遨游，進(jìn)去了就出不來(lái)。
上了高中之后，在數(shù)學(xué)課，偶爾老師會(huì)停下而感嘆一句：“美呀！”使得有些同學(xué)不禁笑了出來(lái)，我以為老師只是在活躍氣氛，并未在意，偶爾也附和上一句，使得笑聲更大了。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)真的很美，老師并不是在故意搞笑，只是有人不明白這其中的道理罷了，于是才笑了出來(lái)�，F(xiàn)在我從題海里鉆出來(lái)，仔細(xì)地品味數(shù)學(xué)，老師的話的確有道理。
“數(shù)學(xué)之美”并非只是老師的觀點(diǎn)，就連中國(guó)的大數(shù)學(xué)家陳省身也支持這一觀點(diǎn)。被世界公認(rèn)的“微分幾何之父”的陳省身在92歲時(shí)自費(fèi)印刷了一批日歷，主題就定為“數(shù)學(xué)之美”。連陳省身都要宣傳，可見(jiàn)數(shù)學(xué)真的很美。
雖然知道數(shù)學(xué)之美，但美在何處，我只能說(shuō)一點(diǎn)我的感受，因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深。
數(shù)學(xué)，就是研究“數(shù)”的學(xué)科，說(shuō)白了，就是幾個(gè)數(shù)字，沒(méi)完沒(méi)了的計(jì)算而已，卻有無(wú)窮的妙處。就拿“楊輝三角形”來(lái)說(shuō)，就是一些象一個(gè)三角形向下無(wú)限排列罷了，但它的每一行都有遞變的規(guī)律，上下兩行間也有很大的聯(lián)系，并且左右還有一種對(duì)稱(chēng)美，在深一步研究，還會(huì)有更多的妙處在其中，真是美呀！
也許有人為曾感覺(jué)到數(shù)學(xué)的美，那可真是可惜了，他肯定是只顧做題而從不回頭看，只覺(jué)著枯燥與乏味，然而放下手中的筆，去認(rèn)識(shí)一下數(shù)學(xué)，我想他的觀點(diǎn)會(huì)改變的。
就象有人驚嘆艾菲爾鐵塔的'高度一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美；就象有人驚嘆兵馬俑的壯麗一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美；就象有人驚嘆金字塔的雄偉一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美。
數(shù)學(xué)之美不僅在于那美麗的王冠——哥德巴赫猜想，也不只在于那誘人德沃爾夫獎(jiǎng)，而是無(wú)處不在的，只要細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美！
數(shù)學(xué)——美呀！
數(shù)學(xué)之美作文 2
數(shù)學(xué)，于我而言，是我的最?lèi)?ài)，也是我的特長(zhǎng)。
每一次的檢測(cè)，其他學(xué)科總能令我頭疼，只有數(shù)學(xué)愿意發(fā)出溫暖的光，幫我照亮前方。學(xué)完了初中的數(shù)學(xué)，尤其是初三下冊(cè)的內(nèi)容，最令我著迷。平面幾何，函數(shù)，圓都令人難以吃透，盡管如此，我依舊想要把它們納入我的特長(zhǎng)。
“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”，仍記得老師講圖形時(shí)引用過(guò)的這句話。多邊形是由點(diǎn)構(gòu)成線，線再連起來(lái)的。說(shuō)簡(jiǎn)單，也確實(shí)簡(jiǎn)單，有時(shí)一眼便可看透答案；說(shuō)難也難，一條條線交織，令人眼花繚亂。每每遇到這方面的難題，我便請(qǐng)出我的特長(zhǎng)之一——輔助線，將隱藏的條件逐個(gè)找出，再解決問(wèn)題。因此，雖然只是懂了冰山一角，但在一天天的學(xué)習(xí)之中，我的數(shù)學(xué)也終于有進(jìn)步。
在平面直角坐標(biāo)系中，你是否有過(guò)被一條條直線、曲線繞暈在考場(chǎng)的經(jīng)歷呢？一次函數(shù)、二次函數(shù)有關(guān)的計(jì)算公式相信大家都會(huì)用，但解決問(wèn)題可不只是靠這些。換句話說(shuō)：數(shù)學(xué)公式只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決題目的第一步，僅僅只是使題目更加簡(jiǎn)單而已。在函數(shù)的海洋里遨游，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用公式，如何堅(jiān)定做題的初心，將函數(shù)的.冰山一角納入我的特長(zhǎng)。
圓是第一個(gè)最簡(jiǎn)單又最完整的圖形，它沒(méi)有任何棱角，而是由光滑的曲線構(gòu)成的。在我的眼中，圓就像數(shù)學(xué)王國(guó)中的宰相，肚量非常的大，很多其他的知識(shí)都能和圓聯(lián)系。圓其實(shí)并不難，只是一個(gè)圈，但難就難在把其它圖形放在圓里，也就出現(xiàn)了各種題型。但圓的本質(zhì)是簡(jiǎn)單的，因此，我習(xí)慣在解題時(shí)把它看得更簡(jiǎn)單，這個(gè)特長(zhǎng)也總能使我看懂一個(gè)個(gè)圓。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“圓圈的里面代表我現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，圓圈的外面仍然有無(wú)限的空白，而且隨著圓愈來(lái)愈大，圓圈所接觸的空白也愈來(lái)愈大�！笔橇�，我所認(rèn)為我有的特長(zhǎng)也不過(guò)是小兒科，因此也仍需努力，努力去探索，努力去成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)是我的摯友，陪我度過(guò)了近十年的光陰。
數(shù)學(xué)亦是我的良師，教會(huì)我如何辯證地思考。
數(shù)學(xué)更是我心中的暖陽(yáng)，溫暖著我，并為我照亮著前方。
數(shù)學(xué)，我所熱愛(ài)的特長(zhǎng)，感謝有你，青春才更加精彩！
數(shù)學(xué)之美作文 3
數(shù)學(xué)中有許多等式，比如“速度×?xí)r間＝路程”、“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”，今天，我要向大家介紹幾條數(shù)學(xué)與我家的等式。
生活中，我總結(jié)出這樣的等式：“我＋父母＝正確數(shù)學(xué)”。平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常遇到一些難題，但是，父母的工作十分繁忙，很少有時(shí)間陪我，每當(dāng)我睡下時(shí)，他們還沒(méi)回來(lái)，一家人唯一的溝通方法，就是那一本“留言本”。每次留下的題目，父母總會(huì)絞盡腦汁地為我解答。父母學(xué)習(xí)書(shū)上的例題，給我解答是最令我感動(dòng)的。每次看到留言本上，父母給我留下的解題思路，我都會(huì)在心中默默地感謝他們。
小時(shí)候，父母也為我總結(jié)出這一等式：“課本＋生活＝數(shù)學(xué)”。那時(shí)，父母工作都不是很忙，每次出去買(mǎi)東西，都會(huì)帶上我。最讓我記憶猶新的是我上中班的時(shí)候，媽媽帶我買(mǎi)菜的一件事。當(dāng)時(shí)，正值秋季，媽媽見(jiàn)路邊有些賣(mài)蘋(píng)果的攤子，便和賣(mài)蘋(píng)果的.人討價(jià)還價(jià)起來(lái)，最終，以一元一斤的價(jià)錢(qián)買(mǎi)了三斤。當(dāng)時(shí)，媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，親切地問(wèn)：“贏贏，一元一斤的蘋(píng)果，三斤多少錢(qián)？”我想了想，說(shuō)：“是，是三塊錢(qián)�！比堑弥�?chē)娜酥笨湮衣斆鳌；丶液�，媽媽又�?wèn)我是怎么會(huì)的，我笑著說(shuō)：“我是用1+1+1=3的�！敝钡浆F(xiàn)在，媽媽還經(jīng)常提那件事，教育我說(shuō)：“數(shù)學(xué)不光要學(xué)課本上的，還要學(xué)習(xí)生活中的�！�
“每晚+數(shù)學(xué)三題=快樂(lè)數(shù)學(xué)�！边@是我小學(xué)三年級(jí)時(shí)所立下的等式。每天晚上做三道思考題不多也不少，只要堅(jiān)持不懈，一定能積累許多�，F(xiàn)在，我依然堅(jiān)持每天做三道思考題，有時(shí)間還能多做一點(diǎn)，兩年多了，不知道自己已經(jīng)做了多少了，也不知道自己寫(xiě)滿了多少的本子，這種作業(yè)方式，使我受益匪淺，讓我在多次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，品嘗勝利的喜悅。
“勤動(dòng)腦+勤動(dòng)手=成功，”這是我通過(guò)實(shí)際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。一般拿到題目，我總要先讀懂題目，弄清資料，掌握其中的關(guān)系，然后根據(jù)關(guān)系列出算式，一步步地解答。有時(shí)，還可以通過(guò)畫(huà)圖的方法，根據(jù)已知數(shù)量畫(huà)出線段圖，便于理解題目。至于答完之后，再找?guī)椎李?lèi)似的題目，鞏固一下，對(duì)學(xué)習(xí)也有好處。
其實(shí)，生活中還有許多奇妙的等式，在等著我們?nèi)タ偨Y(jié)，去探索。
數(shù)學(xué)之美作文 4
由于前段時(shí)間我感冒發(fā)燒，請(qǐng)了幾天假，有好多課都沒(méi)有上成，而數(shù)學(xué)課上的正好是新課，所以我落下了許多同學(xué)們學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。我那時(shí)也沒(méi)有報(bào)別的補(bǔ)習(xí)班，不知道他們學(xué)了些什么。媽媽怕我這段知識(shí)就這么錯(cuò)過(guò)了，考試的時(shí)候怎么辦呢？于是打算在家里自己給我講課。
“羅菲陽(yáng)，快點(diǎn)過(guò)來(lái)補(bǔ)課啦！”媽媽大喊道�！昂冒�！”我無(wú)可奈何地被媽媽給逼著過(guò)來(lái)補(bǔ)課。媽媽翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，翻到第五單元——三角形，對(duì)我說(shuō)：“要認(rèn)真點(diǎn)學(xué)哦，你感冒發(fā)燒請(qǐng)假了沒(méi)去上學(xué)就得要好好補(bǔ)課喲！三角形……”一開(kāi)始媽媽給我講了一些三角形各部位的名稱(chēng)和怎樣畫(huà)高等等東西，我一直無(wú)聊地在玩著媽媽準(zhǔn)備用來(lái)拼三角形的紙條，無(wú)精打采的聽(tīng)著，什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
忽然媽媽又開(kāi)口道：“你要記住，在三條線段中，只有當(dāng)任意兩條邊之和比第三條邊要長(zhǎng)，才能夠形成一個(gè)三角形�！闭f(shuō)著動(dòng)手拼了一個(gè)三角形，指著它又說(shuō)：“我給你講個(gè)小故事吧！小三角形跟著爸爸一起坐高鐵去旅游，一開(kāi)始，小三角形的爸爸媽媽只付了兩個(gè)人的錢(qián)，但調(diào)皮的小三角形故意倒立站在身高尺邊量出的是一米八的身高，正方形列車(chē)員見(jiàn)了對(duì)小三角形的父母說(shuō)：“你的孩子超高了，要補(bǔ)個(gè)票�！毙∪切蔚母改阜瘩g道：“可是孩子沒(méi)那么高的.。”小三角形看到給父母添了麻煩，趕緊又倒了回來(lái)，正方形列車(chē)員見(jiàn)小三角形又變矮了，嚇了一跳，但是身高尺上小三角形的高度是一米四，還是超過(guò)了一米二的免票標(biāo)準(zhǔn)，小三角形見(jiàn)還是要買(mǎi)兒童票。于是他又想了想，鼓足勁一跳，又翻了個(gè)邊，一米一四！小三角形沖爸爸媽媽還有車(chē)上別的游客們笑了笑，他們都恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，回了一個(gè)笑臉。媽媽講完了這個(gè)故事后問(wèn)：“這說(shuō)明三角形有什么樣的特點(diǎn)？”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，沒(méi)有感受到故事的戛然而止，好一會(huì)兒才被媽媽拉出來(lái)回答：“因?yàn)槿切斡腥龡l邊�！薄安粚�(duì)，”媽媽笑著告訴我：“因?yàn)槿切斡腥齻�(gè)高，每一條邊都當(dāng)一回底就可以畫(huà)出三個(gè)不同的高�！蔽颐靼琢耍∮谑牵@一節(jié)課，我學(xué)的十分扎實(shí)。
媽媽的教學(xué)方式真新穎、真有趣，讓我深深地記住了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，希望老師以后也用這種方法，這樣會(huì)讓我更喜歡數(shù)學(xué)！
數(shù)學(xué)之美作文 5
在這周的快樂(lè)數(shù)學(xué)課上，我和同學(xué)們做了一次游戲。名稱(chēng)是：“猜數(shù)游戲”，規(guī)則是：老師先寫(xiě)下一個(gè)小數(shù)，然后告訴學(xué)生這個(gè)數(shù)接近多少，學(xué)生開(kāi)始猜，老師根據(jù)學(xué)生猜的數(shù)來(lái)用“大了”或“小了”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出準(zhǔn)確的數(shù)。
首先舉例，使學(xué)生明白游戲規(guī)則，都能夠積極的參與進(jìn)來(lái)。我先在一張卡片上寫(xiě)下一個(gè)小數(shù)9.98，然后告訴學(xué)生這個(gè)數(shù)是10左右，學(xué)生猜10.5，我說(shuō)大了，接著有學(xué)生猜9.1，我說(shuō)小了，學(xué)生又猜到9.99，我說(shuō)還大，學(xué)生猜9.7，我說(shuō)小了，這時(shí)就有很多學(xué)生聽(tīng)出了這個(gè)數(shù)在9.7到9.99之間，但也有個(gè)別學(xué)生不太明白，又猜了9.5，我問(wèn)：9.7都小了，9.5怎么樣呢？（更小了） 有了正確的思路，很快學(xué)生猜出了9.98這個(gè)數(shù)。此時(shí)的課堂氣氛異�；钴S，好多學(xué)生都把手舉得高高的，看來(lái)同學(xué)們都很喜歡這樣的游戲。
然后，我們以比賽的`形式進(jìn)行這個(gè)游戲，男女生采取三比兩勝。我寫(xiě)了3個(gè)小數(shù)進(jìn)行3次猜數(shù)游戲。每次老師提問(wèn)方法是男女生交替，最后一個(gè)答對(duì)的獲勝。學(xué)生都很投入，剛開(kāi)始學(xué)生都很謹(jǐn)慎：猜數(shù)的時(shí)候是一個(gè)數(shù)接一個(gè)數(shù)猜的，這樣需要很多次才能猜到準(zhǔn)確的結(jié)果（猜出第一個(gè)數(shù)后給學(xué)生討論，交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間）；后來(lái)兩次學(xué)生改變了策略，少走了彎路，提高了猜數(shù)準(zhǔn)確率。比賽結(jié)果女生以2：1勝出，男生還不服氣，還要一比高低。但下課的鈴聲響了。我告訴同學(xué)們:課下，同學(xué)之間；回家和家長(zhǎng)也可以一起玩這個(gè)猜數(shù)游戲。
這樣的猜數(shù)游戲，不僅可以提高學(xué)生的思維反應(yīng)速度，也可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)大小的具體感受。因?yàn)槲覀儎倓倢W(xué)習(xí)了小數(shù)，所以這次快樂(lè)數(shù)學(xué)課上著重練習(xí)的是小數(shù)，平時(shí)我們也可以與小一點(diǎn)的孩子玩這樣的猜整數(shù)游戲。
快樂(lè)數(shù)學(xué)課學(xué)生都玩的很高興，但玩不是目的，更多的是希望從這次游戲中學(xué)生能學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。游戲后布置學(xué)生圍繞這幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記：今天你玩了什么游戲？這個(gè)游戲怎么玩的？從中你有什么收獲？ 相信學(xué)生一定會(huì)對(duì)這個(gè)猜數(shù)游戲印象很深，并且從游戲中受到很大的啟發(fā)。
數(shù)學(xué)之美作文 6
有人把數(shù)學(xué)課比作一杯白開(kāi)水，枯燥無(wú)味，淡而無(wú)味。但是如果把課堂的視角放大，把細(xì)微的細(xì)節(jié)縮進(jìn)去，就不會(huì)意識(shí)到興趣的出現(xiàn)。
看著一節(jié)數(shù)學(xué)課，就像一場(chǎng)有趣的英語(yǔ)會(huì)議。排的節(jié)奏影響教室。
數(shù)學(xué)老師是音樂(lè)會(huì)的指揮。手里的粉筆就像一根小木棍，是一串?dāng)?shù)字符號(hào)，連成一片，奏出悠揚(yáng)的曲子，耐人尋味。
鐘聲是音樂(lè)會(huì)的前奏。澎湃的腳步落下，就開(kāi)始了。老師的行為，無(wú)形中抹上了一絲輕松。數(shù)學(xué)老師穿著休閑裝，帶著一絲儒雅，淡化了上課嚴(yán)肅的氣氛。她一手拿著一個(gè)三角形，一手拿著一本數(shù)學(xué)課本，邁了一小步，走上講臺(tái)。
“上課！”“站起來(lái)！”“同學(xué)你好！”“老師你好”“請(qǐng)坐”。趁著他的話音未落，金屬在他搬板凳的時(shí)候噼里啪啦作響，于是老師匆忙轉(zhuǎn)身靠在黑板上，一邊丟下幾對(duì)公式，一邊扭著頭問(wèn)學(xué)生公式的意思。這時(shí)，底下的同學(xué)搖了搖頭，用嘰嘰喳喳的聲音搖了搖頭，就像古人吟詩(shī)時(shí)的韻味。
移動(dòng)緩慢的教室最終會(huì)遇到意想不到的.時(shí)候。突然，老師停下粉筆，抓起三塊夾板，指著公式，扔了出去：“這個(gè)公式的逆運(yùn)算是怎么進(jìn)行的？”。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，私下里只有幾句話。學(xué)生們突然癱瘓了，他們的思維戛然而止。他們一起面面相覷，一臉茫然無(wú)知。多少秒滴答，上課突然哄堂大笑，重回正軌。教室里的小花絮給音樂(lè)會(huì)增添了許多歡樂(lè)和趣味。
然后，老師在黑板上拿出幾道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生解決�！罢l(shuí)愿意試一試？”“我！我將。我想要這個(gè)問(wèn)題。我要那個(gè)問(wèn)題……”突然教室沸騰了，波濤洶涌。握手使視線迷失方向，跳動(dòng)的聲音模糊了節(jié)奏。另一方面，數(shù)學(xué)老師伸著脖子搖晃著身體，尋找合適的人來(lái)完成答案。最后交了六個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題。有人扔粉筆，輕松的揮了揮，然后得意的走了；有的人搔耳朵，絞盡腦汁，粉筆就是“掙扎”；有些人別無(wú)選擇，只能把粉筆在黑板上擰幾下。自然有幾個(gè)開(kāi)心和難過(guò)的場(chǎng)景：鉤子和叉子在黑板上亂七八糟。
“鈴鈴貝爾……”是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的結(jié)尾。“再見(jiàn)，同學(xué)們”和“再見(jiàn)，——，老——師”。過(guò)了一會(huì)，教室又沸騰了。
數(shù)學(xué)之美作文 7
說(shuō)到數(shù)學(xué)課，大家一定會(huì)想到公式、定理、演草紙，一定會(huì)想到嚴(yán)肅、認(rèn)真、緊張，可是今天我們班的數(shù)學(xué)課上卻飛出陣陣歡聲笑語(yǔ)，這是怎么回事呢？這話還得從昨天說(shuō)起。
昨天放學(xué)前，數(shù)學(xué)孫老師神秘地通知我們：“明天請(qǐng)大家?guī)Р煌萘康钠孔觼?lái)上課，里邊裝上水，千萬(wàn)不要忘記了哦！”我們好奇極了，不知道老師的葫蘆里要賣(mài)什么藥。
好不容易盼到了數(shù)學(xué)課，同學(xué)們迫不及待地在桌上擺好大大小小的瓶子，里邊分別裝了水。
孫老師神氣地問(wèn)：“同學(xué)們有帶一升水來(lái)的嗎？”大家趕緊看了看瓶子上的標(biāo)注，紛紛舉起手來(lái)。孫老師從柜子里拿出一個(gè)方方正正的大盒子，看了看大家，笑著說(shuō)：“我的這個(gè)正方體容器裝滿水是一升�！苯又帜贸鲆粋�(gè)500毫升的量杯，請(qǐng)一位同學(xué)把一升水倒進(jìn)去，一升水正好倒兩杯，原來(lái)一升是1000毫升呀。
接著，孫老師舉起一個(gè)瓶子，說(shuō)：“我這里有一瓶飲料，請(qǐng)一位同學(xué)喝一口�！贝蠹叶紶�(zhēng)著搶著要上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，我也高高舉起了手。“不過(guò)有個(gè)條件，”老師賣(mài)了個(gè)關(guān)子，“這個(gè)同學(xué)喝了飲料不能咽到肚里，要吐到我的量杯里，我們看看他幾口能喝到100毫升�！蓖瑢W(xué)們的'熱情更高了，又蹦又跳，都希望老師叫自己。我特別想知道我喝的一口水是多少，就連忙端端正正地坐在位子上，用期待的眼神急切地望著老師。孫老師看到我，微笑著請(qǐng)我去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我三步并作兩步跑到臺(tái)上，使勁擰開(kāi)瓶蓋，張開(kāi)大嘴，一仰頭，一口水進(jìn)了我的嘴巴。老師指了指量杯，我端起量杯，小心翼翼地吐到100毫升的杯子里�！巴坂�！”隨著前排同學(xué)一聲驚呼，我舉起杯子一看，天哪，我一口就喝了100多毫升啊。同學(xué)們看著我，有的笑得前仰后合，有的笑得捂著肚子，還有的笑得流出了眼淚。我害羞得一溜煙跑回了座位，想起媽媽常說(shuō)我的嘴巴看著小，其實(shí)挺有空的，不禁哈哈大笑起來(lái)。
經(jīng)過(guò)這一番操作，同學(xué)們解題的勁頭更足了，大家順利解決了課本上的練習(xí)題。就這樣，在我們的歡聲笑語(yǔ)中，一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課不知不覺(jué)結(jié)束了，我真盼望下次數(shù)學(xué)課早點(diǎn)到來(lái)。
數(shù)學(xué)之美作文 8
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過(guò)無(wú)數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，不一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師簡(jiǎn)老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)圓。首先，大家在生活中都見(jiàn)過(guò)什么樣的圓呢？”老師的話音剛落，同學(xué)們都齊刷刷地舉起了右手，大家的回答五花八門(mén)：“車(chē)輪！”“時(shí)鐘！”“電風(fēng)扇！”……總而言之，大家見(jiàn)過(guò)的圓都非常多。接著簡(jiǎn)老師講道：“好，既然同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)這個(gè)圓，那么我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)一下圓的`周長(zhǎng)。大家知道周長(zhǎng)是什么意思嗎？”“知道！”同學(xué)們異口同聲地回答�！爸荛L(zhǎng)就是繞物體一周的長(zhǎng)度，以前大家都學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，那么這個(gè)圓的周長(zhǎng)又怎樣算呢？哪位同學(xué)說(shuō)一下自己的想法？”簡(jiǎn)老師問(wèn)道。同學(xué)們的回答仍然是各種各樣的，有的說(shuō)，用一條繩子將圓邊圍住，在頂端標(biāo)上記號(hào)，然后再把繩子解下來(lái)在尺子上量一量，就能知道圓的周長(zhǎng)；有的說(shuō)把剪好的圓放在尺子上滾動(dòng)一圈，再看度數(shù)，從而得出周長(zhǎng)。簡(jiǎn)老師聽(tīng)了說(shuō)道：“同學(xué)們的想法都很好，但這樣太麻煩了，那么現(xiàn)在我們就一起來(lái)探究求出圓周長(zhǎng)的方法�！苯又蠋熌贸鏊膫�(gè)大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同學(xué)，讓同學(xué)量一量圓的周長(zhǎng)，再量一量圓的直徑。大家都認(rèn)真地量出了數(shù)據(jù)，老師把圓的周長(zhǎng)與直徑的數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上。然后，老師要求大家在草稿本上算出圓的周長(zhǎng)除以它直徑的商，然后又把這個(gè)數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上。這時(shí)大家發(fā)現(xiàn)：每個(gè)圓的周長(zhǎng)總是它直徑的三倍多一點(diǎn)，而且都是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。簡(jiǎn)老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)其實(shí)是一個(gè)定值，我們把它叫作圓周率，用字母“π”表示，計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)通常取3.14。那么，認(rèn)識(shí)了圓周率，知道了圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系，我們就可以求出圓的兩條公式：“c=πd或c=2πr”。”同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)圓的周長(zhǎng)就是用圓周率乘以直徑呀，真簡(jiǎn)單！大家明白了�！岸ｂ忊彙毕抡n鈴聲響起了，同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一個(gè)新的知識(shí)：圓周率。
這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課是多么有趣��！使大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)之美作文 9
數(shù)學(xué)考試就要到了，為了這次考試，我在家里廢寢忘食地復(fù)習(xí)，戰(zhàn)勝了一道又一道數(shù)學(xué)難題后，我的腦袋終于罷工，眼睛也睜不開(kāi)，慢慢地，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
“嘩——嘩，沙——沙�！�
不知不覺(jué)，我在一個(gè)陌生的地方醒了，身上還穿著奇特的衣服。突然，一個(gè)UFO飛了過(guò)來(lái)，它對(duì)我說(shuō)：“你好，我們今天的任務(wù)是奪取數(shù)學(xué)晶體。”“數(shù)學(xué)晶體？是什么東西？”我疑惑不解地問(wèn)�！皵�(shù)學(xué)晶體是數(shù)學(xué)之源，若沒(méi)有數(shù)學(xué)晶體，數(shù)學(xué)將從這個(gè)世界消失�！盪FO回答說(shuō)，“現(xiàn)在晶體就在拉莎堡之中�！薄袄�？”我向環(huán)視四周，果真看到一座城堡。“我會(huì)把你傳送進(jìn)去，切記，一定要盡快找到。”話音剛落，我就被一束光吸走了。
一眨眼，我來(lái)到城堡內(nèi)部，城堡里富麗堂皇，地毯軟軟的.，墻壁金光閃閃，花兒香香的，仿佛置身于天堂，我沉醉在美景中，差點(diǎn)忘了任務(wù)。過(guò)好一會(huì)兒，我找到藏?cái)?shù)學(xué)晶體的密室。
要想拿到晶體需要通過(guò)四道關(guān)卡，每一關(guān)都是一道數(shù)學(xué)題，我心想：“最近每天都在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，剛好有了用武之地，一定沒(méi)問(wèn)題。”于是，我自信地迎接挑戰(zhàn)。第一關(guān)是觀察物體，這是我的拿手題，輕松過(guò)關(guān)。第二關(guān)是關(guān)于三角形的知識(shí)，我填了又填，擦了又擦，終于答對(duì)，我興奮地來(lái)到第三關(guān)。第三關(guān)有些難，是簡(jiǎn)算，我費(fèi)盡心思，算了許久才想出了答案，勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。
來(lái)到第四關(guān)，我一看是應(yīng)用題，心里就有點(diǎn)擔(dān)心，應(yīng)用題是我的要害，好似一把槍?zhuān)F(xiàn)在我就躺在了槍口上。不過(guò)我沒(méi)有放棄，認(rèn)真演算，努力回憶著復(fù)習(xí)題，用了九牛二虎之力才解開(kāi)謎題。我終于拿到了數(shù)學(xué)晶體，隨著一束光芒，我又消失不見(jiàn)了。
我驚醒過(guò)來(lái)，原來(lái)剛剛只是一場(chǎng)夢(mèng)。因?yàn)檫@場(chǎng)夢(mèng)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是如此有趣，做數(shù)學(xué)題就像冒險(xiǎn)闖關(guān)，一路上充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣，我會(huì)繼續(xù)在數(shù)學(xué)的城堡里探險(xiǎn)，發(fā)掘更多的寶藏。
數(shù)學(xué)之美作文 10
今天，離暑假結(jié)束就兩天了，我終于稀里糊涂地把六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，給一知半解地預(yù)習(xí)完了。我便做了兩個(gè)練習(xí)，雖然我沒(méi)有做滿分，但我從錯(cuò)題中找到了自身在本冊(cè)中存在的缺陷，查漏補(bǔ)缺，內(nèi)心也十分滿足了！在今天的日記中，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)把六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)行一個(gè)大致的梳理。
在本冊(cè)書(shū)中，一單元分?jǐn)?shù)乘法、三單元分?jǐn)?shù)除法、四單元比、六單元百分?jǐn)?shù)以及八單元數(shù)與形統(tǒng)稱(chēng)為：數(shù)與代數(shù)。二單元位置與方向、五單元圓，是圖形與幾何方面的。最后，扇形統(tǒng)計(jì)圖則是統(tǒng)計(jì)與概率。在我看來(lái)分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)以及圓是本冊(cè)書(shū)中比較重要的部分，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)與練習(xí)鞏固，也是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在本冊(cè)中，對(duì)我最大的啟發(fā)就是：數(shù)學(xué)知識(shí)之間都有聯(lián)系，以前學(xué)過(guò)的知識(shí)卻可以運(yùn)用數(shù)學(xué)思想：轉(zhuǎn)化思想，來(lái)幫助理解學(xué)習(xí)現(xiàn)在的新知識(shí)。數(shù)學(xué)可真有趣！比如說(shuō)：第一單元分?jǐn)?shù)乘法的'計(jì)算方法和意義，可以結(jié)合分?jǐn)?shù)加法來(lái)進(jìn)行理解：幾個(gè)相同的分?jǐn)?shù)相加，可以轉(zhuǎn)化成這個(gè)分?jǐn)?shù)乘幾來(lái)計(jì)算。運(yùn)用約分的方法，使計(jì)算既簡(jiǎn)便又準(zhǔn)確。而分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法又為學(xué)習(xí)比和百分?jǐn)?shù)做了鋪墊。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我借助對(duì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的理解，了解并且深刻記住了它們之間的互化：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，小數(shù)點(diǎn)向右平移二位，如上%，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，去掉%，小數(shù)點(diǎn)向左平移兩位即可。分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，用分子除以分母（除盡保留三位小數(shù))，接著同小數(shù)方法相同。百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母為100的分?jǐn)?shù)，能約分要約分。再比如說(shuō)推導(dǎo)圓的面積公式時(shí)，也運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，將圓形轉(zhuǎn)成道近似的長(zhǎng)方形，根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式S=ab推導(dǎo)：S圓=πr的平方。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)＝1／2周長(zhǎng)＝πr，長(zhǎng)方形的寬＝r。所以也不難理解為圓什么圓的面積＝πr的平方。
我們的生活中處處都有這樣有趣的數(shù)學(xué)。比如：確定位置、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與我們的生活真是息息相關(guān)！
數(shù)學(xué)可真有趣呀！進(jìn)入初中后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)學(xué)精，學(xué)好！
數(shù)學(xué)之美作文 11
數(shù)學(xué)王國(guó)里有一對(duì)歡喜冤家，它們是周長(zhǎng)和面積。由于它們關(guān)系太好，大家總是搞混淆，為了把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，我們組織了一次生動(dòng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
我們來(lái)到職大院內(nèi)，大家一起撿了很多樹(shù)葉，為了能夠清晰直觀地看清楚，我們選擇用廣玉蘭的葉子作為測(cè)量對(duì)象。作為組長(zhǎng)的我，一聲令下：“我們先來(lái)測(cè)量一下葉子的周長(zhǎng)，周長(zhǎng)就是葉子邊緣一圈的長(zhǎng)度�！痹捯魟偮洌蠹揖推咦彀松嗟刈h論起來(lái)，有的說(shuō)用皮尺來(lái)量，有的說(shuō)把樹(shù)葉邊剪下來(lái)，眾說(shuō)紛紜。我看著樹(shù)葉沉思了一會(huì)兒說(shuō)：“我們用繩子吧�！蔽覐膵寢屲�(chē)上找來(lái)一段毛線，讓竇鑫彤和李榮星拉住毛線的兩頭，用毛線圍著樹(shù)葉的邊繞了一圈，在毛線的終點(diǎn)做上標(biāo)記，然后把毛線放在平地上拉直，由李寒琪拿出直尺量出毛線的長(zhǎng)度，34厘米，OK，這段毛線的長(zhǎng)度便是樹(shù)葉的周長(zhǎng)了。
接下來(lái)計(jì)算樹(shù)葉的面積，長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)×寬，正方形的面積是邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，可這樹(shù)葉屬于不規(guī)則圖形，它沒(méi)有長(zhǎng)和寬，該如何計(jì)算呢？這一下可把我們給難住了。此時(shí)大家都沉默不語(yǔ)�？次覀円粋�(gè)個(gè)都愁眉不展，站在旁邊觀看的竇鑫彤爸爸笑了起來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，孩子們，給你們提供個(gè)輔助工具�！闭f(shuō)著便從包里拿出一個(gè)筆記本，打開(kāi)，里面是一張大小均勻的小方格紙，他告訴我們上面的每一小格為0.5平方厘米。瞬間我們便有了靈感，既然這小格是0.5平方厘米，那么看看這片樹(shù)葉上一共有多少個(gè)小格，不就能算出來(lái)面積了嗎？說(shuō)著我們立即行動(dòng)起來(lái)，把樹(shù)葉畫(huà)在布滿小格的.紙上，我們一起開(kāi)始數(shù)格子。小于半格的忽略不計(jì)，大于半格的我們按一格算，一格、兩格、三格……一共152格。一小格是0.5平方厘米，152個(gè)小格就是152×0.5=76（平方厘米）。哈哈哈，成功了，這就是樹(shù)葉的面積了！
這次有趣的實(shí)踐活動(dòng)讓我們清楚直觀地認(rèn)識(shí)到了周長(zhǎng)和面積的概念，讓我充分感受到了數(shù)學(xué)這門(mén)課程多么神奇和美妙，小到一支筆，大到航空事業(yè)，都離不開(kāi)我們的數(shù)學(xué)！
數(shù)學(xué)之美作文 12
昨天數(shù)學(xué)作業(yè)上，黃老師布置的一項(xiàng)作業(yè)是“為小小商店做準(zhǔn)備”。黃老師說(shuō)過(guò)了作業(yè)后，全班同學(xué)都很高興。
今天數(shù)學(xué)課一打鈴，我們?nèi)喽己芗?dòng)，但是黃老師第一句話是訂正作業(yè)，卻不是說(shuō)排隊(duì)。當(dāng)時(shí)我們的心情就象飛飛機(jī)一樣，從高空中降到了地上。訂正完成后，黃老師二話不說(shuō)，就兩個(gè)字：“排隊(duì)！”頓時(shí)，我們的“飛機(jī)”又重新飛了起來(lái)。于是黃老師叫我們的中隊(duì)長(zhǎng)——潘凌柯帶我們到學(xué)校的水池邊坐下，先是三四組買(mǎi)，一二組賣(mài)；然后，再交換過(guò)來(lái)。
我是第四組的，黃老師先要求我們?nèi)ベI(mǎi)。我看了一下，看到了金灶沐的小徵章，于是我問(wèn)金灶沐怎么賣(mài)，金灶沐說(shuō)：“1元5角�！庇谑俏揖徒o了他1元5角，拿走了那個(gè)可愛(ài)的小狗徵章。接著我又看到了潘浩天的筆刀，我也買(mǎi)下了。后來(lái)，我又看到錢(qián)嘉玥的氣球，我問(wèn)她要多少錢(qián)，錢(qián)嘉玥說(shuō)1元，于是我說(shuō)：“太貴了，5角賣(mài)不賣(mài)��？”錢(qián)嘉玥說(shuō)：“不賣(mài)！”我又故意問(wèn)：“那1角賣(mài)不賣(mài)？”錢(qián)嘉玥說(shuō)：“也不賣(mài)！”當(dāng)時(shí)我很想要那個(gè)氣球，只好給了她1元錢(qián)買(mǎi)下了她的氣球。
過(guò)了一會(huì)兒，到一二組來(lái)買(mǎi)，我們組來(lái)賣(mài)了，我把我的鯨魚(yú)玩具賣(mài)給了江婉瑩，把裝錢(qián)的`盒子賣(mài)給了張子玥，又把鉛筆賣(mài)給了誰(shuí)我倒是忘記了，還有橡皮賣(mài)給了誰(shuí)也忘記了，剛剛從錢(qián)嘉玥那兒買(mǎi)的氣球也被我賣(mài)出去了。最后賣(mài)出去的是二姨從塞班島旅游帶回來(lái)的當(dāng)?shù)氐貓D，我以3元錢(qián)賣(mài)給了周柳衡，要問(wèn)我為什么賣(mài)得這么貴，因?yàn)檫@張地圖只有我有別人沒(méi)有，所以要賣(mài)得貴。
不知不覺(jué)突然黃老師說(shuō)：“大家安靜地回班。”當(dāng)時(shí)我們感到很高興又很傷心，高興的是我們對(duì)錢(qián)對(duì)買(mǎi)賣(mài)東西有了很多了解，而且這讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩；傷心的是，以后沒(méi)有機(jī)會(huì)在課堂上買(mǎi)賣(mài)東西了。
我們度過(guò)了一段美好的時(shí)光。
數(shù)學(xué)之美作文 13
我們?cè)缟系臄?shù)學(xué)課，可有趣了�？戳丝ǘ≤�(chē)和比塞跑步的小游戲：知道了長(zhǎng)頸鹿在前面，蝸牛在后面學(xué)會(huì)了上、下、前、后、左、右。還學(xué)了怎樣坐公交車(chē)回家，怎樣看站牌。這節(jié)數(shù)學(xué)課可有意思啦！
今天我來(lái)到學(xué)校。查老師給我們發(fā)弟子規(guī)的書(shū)早讀。早讀5分鐘后吃飯。飯后急忙刷洗飯碗，并幫老師送飯桶；回來(lái)后就開(kāi)始上第一節(jié)課—數(shù)學(xué)。我們學(xué)到第二單元了，第一節(jié)課叫“過(guò)生日”；漂亮的沈老師一邊指著課本一邊教我們做數(shù)學(xué)題的方法，每道題解題的方法有多種，而且很有趣，我很喜歡我很喜歡數(shù)學(xué)！
今天，數(shù)學(xué)課的時(shí)候仲老師讓我們做游戲。第一個(gè)游戲是比進(jìn)擺的樓最高，我們組材料不多，怎么擺也擺不好。但是我們都不放棄，第二個(gè)游戲是比誰(shuí)擺的最漂亮，我們想了很多辦法，擺了一個(gè)漂亮的學(xué)校。老師夸我們善于思考，還讓我們繼續(xù)努力。受到老師表?yè)P(yáng)，我們四人小組每個(gè)人都心情舒暢
今天，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，王老師讓慕涵宇、郭松浩、陳麒宇三位同學(xué)上講臺(tái)講課，他們講了破十法、平十法、劃線段法等，大家講得都非常好，我很羨慕他們。明天我也要上臺(tái)講，加油！
今天我們上了一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，老師讓我們四個(gè)人一組，我們搭的是塔，我們是拿各種各樣的圖形做的，我感覺(jué)我們組的創(chuàng)意很棒，我們組是搭的最高的，因?yàn)槲覀兊臇|西多，所以我們搭的高，但我們搭的.時(shí)候還倒了，我本來(lái)有兩個(gè)長(zhǎng)方體，我把一個(gè)忘了，我同桌就說(shuō)我：“把你那個(gè)放那干嘛？”，我才想起來(lái)。我們雖然倒了幾次，但是我覺(jué)的我們組是搭的最高最漂亮的。
今天的課太有趣了，真希望以后都是這樣的課
今天數(shù)學(xué)課，王老師把我們帶到了一個(gè)很大很大的教室，王老師讓我們各自挑選了自己喜歡的東西，按要求擺放它們的位置，就像玩游戲一樣，不知不覺(jué)就下課了，我盼望著下次還能上一節(jié)公開(kāi)課
數(shù)學(xué)之美作文 14
周四下午，我們?nèi)嘁黄鹕逃懘河蔚氖虑椤＠蠋熣f(shuō)，為了我們的安全，所有同學(xué)離她的距離不能超過(guò)十步。
十步，這是多大呢？我們?nèi)嘧孟聠幔炕丶液�，我就算了起�?lái)。我們步子不大，約只有0.6米。老師說(shuō)以她為中心，向任何一個(gè)方向的距離不能超過(guò)十步，就是說(shuō)這個(gè)范圍是個(gè)圓形。以老師為中心，十步的距離就是0.6×10=6（米），這6米就是圓形的半徑。我知道要計(jì)算圓形的面積，公式是πr2，也就是π乘半徑的平方。半徑是6米，它的平方是36平方米；π是3.14，用3.14乘36，就是面積了：3.14×36≈113（平方米）。我們班有62人，每人約可以分得1.8平方米。
看起來(lái)足夠了，但我們還要擺餐布和各種食物。餐布是邊長(zhǎng)約1米的正方形，面積為：1×1=1（平方米）。每個(gè)人則占一個(gè)長(zhǎng)寬為0.5米的正方形。我們分為8個(gè)小組，每組大約為8人，平均地分布在餐布四周，每邊可以坐2人。就形成了一個(gè)長(zhǎng)、寬為1+0.5+0.5=2（米）的.正方形，每個(gè)小組的占地面積為2×2=4（平方米）。我們有8個(gè)這樣小組，需要4×8=32（平方米）。而“十步”有113平方米，看來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)際需要。為了美觀，我認(rèn)為可以把8個(gè)小組全部放在最邊緣，圍成圓圈。這樣，就需要計(jì)算圓形的周長(zhǎng)了。公式是πd，也就是3.14×直徑。直徑是6×2=12米，周長(zhǎng)就是3.14×12=37.68（米）。用37.68除以8個(gè)小組，可以得出每組靠近老師的一邊可以分到多少米。37.8÷8=4.71（米）。而4.71米大于每個(gè)小組需要的寬：2米，這也夠了。
這樣，我就知道了，原來(lái)老師并沒(méi)有信口開(kāi)河�！笆健钡囊笫呛侠淼�。并且還有很大的空間供我們活動(dòng)。我也發(fā)現(xiàn)，這是個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)之美作文 15
用心去發(fā)現(xiàn)，世界上任何東西都用它獨(dú)特的美！——題記
天使的羽翼，劃破青春寂寞的夜，那一群撲朔的亮星，是我多變又堅(jiān)定地夢(mèng)，即使他遙不可及，即使我在這方面并不優(yōu)秀，但悠悠歲月，我不能忽視這珍貴的改變，畢竟，其過(guò)程夾雜著或多或少值得我永久珍藏的懷戀！
不知從何時(shí)起，不在厭倦黑板上繁瑣的數(shù)學(xué)公式，不在埋怨老師布置的復(fù)雜的習(xí)題，也不知從何時(shí)起，喜歡盼望著數(shù)學(xué)老師帶著課本走進(jìn)教室，喜歡期待著課程表上能多有幾個(gè)白色的“數(shù)”字。一切，說(shuō)明我已脫離了那個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)恨之入骨的時(shí)代！
說(shuō)起這些，我不得不想起曾經(jīng)那個(gè)討厭數(shù)學(xué)甚至到恨的程度的我，曾經(jīng)那個(gè)對(duì)著試卷唉聲嘆氣的我。的確，在從前，我是一個(gè)性格古怪，沒(méi)有耐性的女生，我對(duì)科學(xué)和數(shù)學(xué)提不起任何興趣，我討厭解了一長(zhǎng)串的應(yīng)用題和又加又除的計(jì)算題，卻唯獨(dú)對(duì)英語(yǔ)情有獨(dú)鐘。直到現(xiàn)在，我對(duì)英語(yǔ)的熱情也絲毫不減當(dāng)年。雖說(shuō)我的數(shù)學(xué)成績(jī)不怎么樣，但是我算下課的時(shí)間卻從來(lái)沒(méi)有出錯(cuò)過(guò)。對(duì)練習(xí)冊(cè)發(fā)脾氣也是我曾經(jīng)的一貫作風(fēng)。升入六年級(jí)，面臨著升學(xué)的壓力，我們馬不停蹄的做著模擬卷，破解一道道難題帶來(lái)的成就感，有一種無(wú)以名狀的美好。我也對(duì)做題有了那么一點(diǎn)點(diǎn)耐心，和興趣。
升入初中，方方面面都發(fā)生了許多變化，老師們的講課方式也與小學(xué)有所不同。而我也終于揭穿小學(xué)時(shí)老師的謊言，記得小學(xué)時(shí)，老師總是那初中老師的嚴(yán)厲嚇唬我們，來(lái)激勵(lì)我們學(xué)習(xí)。原來(lái)傳言中神圣不可侵犯的初中老師，之所以能在“嚴(yán)師出高徒”的教育中受到眾學(xué)生的'歡迎，不是因?yàn)樗麄冇卸嗝葱酆竦膸熧Y，而在于他們能把枯燥的教案描繪的多么生動(dòng)。我想我能將和數(shù)學(xué)的恩怨一筆勾銷(xiāo)，這也是小小的一個(gè)原因吧！
現(xiàn)在坐在習(xí)題堆里的我，不會(huì)煩躁，不會(huì)心急，像恬恬叫我的那樣，用心去做，才會(huì)發(fā)現(xiàn)美！沒(méi)錯(cuò)，這次我改變的不僅僅是愛(ài)好，更是一種用心去發(fā)現(xiàn)的態(tài)度！
伽利略曾說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)是上帝用來(lái)寫(xiě)宇宙的文字。現(xiàn)在的我，沒(méi)有出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)成績(jī)，沒(méi)有超乎常人的聰明才智，但是我欣慰這巨大的改變！無(wú)論如何，我將繼續(xù)在數(shù)學(xué)——理性美的海洋中遨游，繼續(xù)尋找數(shù)學(xué)的美！
數(shù)學(xué)之美作文 16
放眼望去，陽(yáng)光方才露臉，溫和的太陽(yáng)流蘇落至地面，院后興起的陣陣濃霧，圍繞在粉嫩的櫻花樹(shù)旁，清爽的空氣中，帶了些許的濕潤(rùn)，啁啾的鳥(niǎo)鳴聲不絕于耳，大地被煙霧緊緊包圍。逐漸清醒的我，拉開(kāi)窗子，向外頭眺望。�。∵@一切是多么的詩(shī)情畫(huà)意呀，令我為此神魂顛倒，久久都無(wú)法移開(kāi)視線。櫻花在群霧中若隱若現(xiàn)，彷佛是仙境中眾多仙女，個(gè)個(gè)曼妙婀娜，但又有些許的縹緲、不實(shí)，就如現(xiàn)實(shí)生活中，總是會(huì)有一些令人百思不得其解的事情。這般寧?kù)o的清晨，竟讓我想到了——數(shù)學(xué)。
我想，在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最令我痛苦的科目，應(yīng)該就非數(shù)學(xué)莫屬了吧，彷佛每次只要打開(kāi)數(shù)學(xué)作業(yè)，就會(huì)看到數(shù)字們?cè)陂_(kāi)狂歡派對(duì)般，瘋狂的旋轉(zhuǎn)著，扭轉(zhuǎn)自己的身軀；而方程式就如變形金剛般，不停的變身再變身，在等號(hào)的兩端交替著……見(jiàn)到如此景象，真是令我頭昏欲裂。每當(dāng)我試著努力的去了解它們時(shí)，它們又瞬間化成成千上萬(wàn)個(gè)巨大問(wèn)號(hào)，我的思緒彷佛飄來(lái)一縷縷的薄霧般，愈來(lái)愈濃，愈來(lái)愈濃……濃得我看不清、猜不透！千頭萬(wàn)緒，就是理不出一個(gè)所以然，漸漸的迷失在這陣白茫茫的霧中，無(wú)法自拔，這樣的折磨真是生不如死呀！
尤其是在考試時(shí)，分秒必爭(zhēng)的時(shí)刻，眼看剩余的時(shí)間已所剩不多，眼看著看不懂的題目，試著想要思索、厘清一些頭緒，然而卻是一無(wú)所獲，當(dāng)下的`心情真的是慌張不已，想到分?jǐn)?shù)一點(diǎn)一滴的被吞噬，卻身不由己的感覺(jué)，真是無(wú)可奈何呀！
相信一個(gè)人迷路在四周都是白茫茫的霧陣中時(shí)，最需要的就是尋求協(xié)助了吧！所以，為了打敗這個(gè)“數(shù)學(xué)大惡魔”，每當(dāng)?shù)搅藬?shù)學(xué)課時(shí)，就算老師的高分貝麥克風(fēng)令我覺(jué)得腦子嗡嗡作響、頭昏腦脹，我依然強(qiáng)打起精神來(lái)，認(rèn)真的聽(tīng)講；當(dāng)功課上遇到困難時(shí)，就去請(qǐng)求朋友、老師的大力協(xié)助，別讓身陷困境迷霧中的自己，在原地委靡不振，繼續(xù)頹廢下去。
當(dāng)我改變了對(duì)數(shù)學(xué)的看法，主動(dòng)的尋求幫助時(shí)，我漸漸的從這陣濃霧中脫身，彷佛有個(gè)無(wú)形的指北針，引導(dǎo)我走出伸手不見(jiàn)五指，白茫茫的四周�，F(xiàn)在的我不但不再為了數(shù)學(xué)而苦惱，因?yàn)榭恐约旱呐Γ业鹊搅藫茉埔?jiàn)日的這一刻，而迎接我的是一道道燦爛的曙光，是一道道嶄新的希望，就如眼前這場(chǎng)霧，等未清醒的陽(yáng)光振作后，光芒萬(wàn)丈，便會(huì)漸漸散去……
數(shù)學(xué)之美作文 17
到達(dá)北京第一站是世界公園。在那兒有許多國(guó)家的名勝古跡微縮建筑，如：埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、英國(guó)大本鐘、美國(guó)白宮、埃及金字塔……
第二天，我邁著自豪的腳步走進(jìn)了北大。在北京大學(xué)百年講堂里，我聆聽(tīng)了著名教授周士淵講課。這堂課，讓我懂得了在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，真是受益匪淺��！后來(lái)導(dǎo)游又帶我們參觀了北大的校園。古樸的教學(xué)樓和時(shí)代感十足的圖書(shū)館相互呼應(yīng)，加上博雅塔和未名湖的點(diǎn)綴，簡(jiǎn)直是世外桃源。假如我能在這充滿書(shū)香的大學(xué)念書(shū)，那該多好！
到了第三天，我們要爬八達(dá)嶺長(zhǎng)城了，我就要成好漢了，因?yàn)槲抑烙幸痪洌骸安坏介L(zhǎng)城非好漢！”我抬頭仰望，長(zhǎng)城就像一條巨龍?jiān)诔缟骄䦷X之中蜿蜒盤(pán)旋。輔導(dǎo)員老師告訴我們，爬萬(wàn)里長(zhǎng)城需要毅力，不能半途而廢的。聽(tīng)了老師的話，我懷著激動(dòng)的心情與隨行的伙伴和副班長(zhǎng)開(kāi)始登長(zhǎng)城。我們一步一步地往上爬，不時(shí)還拍上幾張照。很快，我們就一連把幾個(gè)烽火臺(tái)拋于身后。路越來(lái)越險(xiǎn)了，我們不得不抓緊護(hù)欄了。這時(shí)，我們想起了當(dāng)時(shí)紅軍也是在這長(zhǎng)城上奔波，我們頓時(shí)充滿了力量，全速前進(jìn)。皇天不負(fù)有心人，我們終于登完了長(zhǎng)城，我們的衣服也被汗水濕透了。
八天，是短暫的，又是永久的。這八天帶來(lái)的是在教室里八年都難以領(lǐng)悟的.真諦：獨(dú)立、自強(qiáng)、自尊、感恩、合作。
其實(shí)剛開(kāi)始，我在上二年級(jí)的時(shí)候，并沒(méi)有覺(jué)得數(shù)學(xué)和其他科目有太大的區(qū)別，有時(shí)，數(shù)學(xué)還不及語(yǔ)文好，是一次經(jīng)歷改變了我。
那一次，我們剛上了九九乘法表著一課，老師就教我們要背誦乘法表。開(kāi)始我以為沒(méi)什么重要的，就留著沒(méi)背，災(zāi)難終于要發(fā)生了。老師在第三天的下午，突然來(lái)了一個(gè)考試。這時(shí)我一驚，但是我并不害怕，我認(rèn)為題不難。可誰(shuí)知道，卷子發(fā)下來(lái)了，我的心卻涼了半截，因?yàn)榭季砩系念}大多數(shù)只要我們背乘法表就能做對(duì)。
但是，因?yàn)槲覜](méi)有背乘法表，所以很多題都不會(huì)做。我就憑著自己的記憶，在搜尋，搜尋......
最后只有胡亂答一通，就交卷了。交完卷過(guò)后，我不斷安慰自己，總往好的方面想。
第二天，卷子發(fā)下來(lái)了，老師叫完了我的名字后，還在后面補(bǔ)充了一句，“53分。”這分明是羞辱我。這也怪不得老師，因?yàn)槠綍r(shí)我都沒(méi)有下過(guò)95分，這次卻不及格。當(dāng)我拿到卷子后，真是無(wú)地自容，這種感覺(jué)是沒(méi)有什么此能形容的，這種感覺(jué)，我想只有親身體會(huì)才有所感觸。當(dāng)那節(jié)課下課以后，我沒(méi)有再像以前一樣出去玩，而是坐在板凳上沉思......
數(shù)學(xué)之美作文 18
在初中時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)比較不錯(cuò)，但我并沒(méi)有過(guò)多地研究數(shù)學(xué)，只是在題海里遨游，進(jìn)去了就出不來(lái)。
上了高中之后，在數(shù)學(xué)課，偶爾老師會(huì)停下而感嘆一句：“美呀！”使得有些同學(xué)不禁笑了出來(lái)，我以為老師只是在活躍氣氛，并未在意，偶爾也附和上一句，使得笑聲更大了。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)真的很美，老師并不是在故意搞笑，只是有人不明白這其中的道理罷了，于是才笑了出來(lái)。現(xiàn)在我從題海里鉆出來(lái)，仔細(xì)地品味數(shù)學(xué)，老師的話的確有道理。
“數(shù)學(xué)之美”并非只是老師的觀點(diǎn)，就連中國(guó)的大數(shù)學(xué)家陳省身也支持這一觀點(diǎn)。被世界公認(rèn)的“微分幾何之父”的陳省身在92歲時(shí)自費(fèi)印刷了一批日歷，主題就定為“數(shù)學(xué)之美”。連陳省身都要宣傳，可見(jiàn)數(shù)學(xué)真的很美。
雖然知道數(shù)學(xué)之美，但美在何處，我只能說(shuō)一點(diǎn)我的感受，因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深。
數(shù)學(xué)，就是研究“數(shù)”的學(xué)科，說(shuō)白了，就是幾個(gè)數(shù)字，沒(méi)完沒(méi)了的計(jì)算而已，卻有無(wú)窮的妙處。就拿“楊輝三角形”來(lái)說(shuō)，就是一些象一個(gè)三角形向下無(wú)限排列罷了，但它的`每一行都有遞變的規(guī)律，上下兩行間也有很大的聯(lián)系，并且左右還有一種對(duì)稱(chēng)美，在深一步研究，還會(huì)有更多的妙處在其中，真是美呀！
也許有人為曾感覺(jué)到數(shù)學(xué)的美，那可真是可惜了，他肯定是只顧做題而從不回頭看，只覺(jué)著枯燥與乏味，然而放下手中的筆，去認(rèn)識(shí)一下數(shù)學(xué)，我想他的觀點(diǎn)會(huì)改變的。
就象有人驚嘆艾菲爾鐵塔的高度一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美；就象有人驚嘆兵馬俑的壯麗一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美；就象有人驚嘆金字塔的雄偉一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美。
數(shù)學(xué)之美不僅在于那美麗的王冠——哥德巴赫猜想，也不只在于那誘人德沃爾夫獎(jiǎng)，而是無(wú)處不在的，只要細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美！
數(shù)學(xué)——美呀！
數(shù)學(xué)之美作文 19
數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿智慧和思考的學(xué)科，其中許多數(shù)學(xué)家和學(xué)者留下了深思熟慮的名言。這些名言不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)的描述，更是對(duì)人生的啟示和思考。本文將介紹幾個(gè)著名的數(shù)學(xué)名言，讓我們一起來(lái)探索數(shù)學(xué)的魅力。
畢達(dá)哥拉斯曾說(shuō)過(guò)：“幾何是上帝使用的語(yǔ)言�！边@句話表達(dá)了幾何學(xué)在宇宙中的重要性。在自然界和數(shù)學(xué)中，幾何形狀無(wú)處不在。通過(guò)研究幾何，我們可以發(fā)現(xiàn)許多普遍的規(guī)律和原理。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“數(shù)學(xué)是一種游戲，一種最有趣的游戲，只要你懂得它的規(guī)則�！睌�(shù)學(xué)不僅僅是死板的計(jì)算和公式，它還是一種藝術(shù)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。掌握數(shù)學(xué)規(guī)則和方法可以讓我們更好地解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)事物背后的奧秘。
牛頓說(shuō)：“我能看遠(yuǎn)，因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏�。”這句話深刻地揭示了數(shù)學(xué)研究的本質(zhì)。數(shù)學(xué)是一個(gè)積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的`過(guò)程，我們需要站在前人的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)。
高斯曾說(shuō)：“數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而算術(shù)只是她的一個(gè)仆從�！边@句話展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的地位和重要性。數(shù)學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，它有自己的理論和方法，對(duì)于科學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
勒讓德說(shuō)：“數(shù)學(xué)是科學(xué)的眼睛�！边@句話表達(dá)了數(shù)學(xué)在科學(xué)研究中的重要性。通過(guò)數(shù)學(xué)模型和推理，我們可以預(yù)測(cè)和解釋自然現(xiàn)象，幫助科學(xué)家更好地理解世界。
最后，笛卡爾曾說(shuō)：“我思故我在�！边@句話雖然不是專(zhuān)門(mén)關(guān)于數(shù)學(xué)的，但它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維的重要性。通過(guò)數(shù)學(xué)思維，我們可以更好地分析問(wèn)題、提出假設(shè)和驗(yàn)證結(jié)論，從而增強(qiáng)我們的思維能力和邏輯思維。
通過(guò)以上幾個(gè)數(shù)學(xué)名言，我們可以看到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。數(shù)學(xué)是一種思維方式和工具，它不僅僅存在于教科書(shū)中，更貫穿于我們的生活和科學(xué)研究中。無(wú)論是在學(xué)校還是在日常生活中，我們都應(yīng)該重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從中受益終身。
數(shù)學(xué)之美作文 20
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我正在寫(xiě)字臺(tái)前做作業(yè)。
“叮咚，叮咚�！彪S著一陣的門(mén)鈴響，我出去看了看門(mén)上的“貓眼”，原來(lái)是爸爸回來(lái)了，我打開(kāi)了門(mén)，跟隨著爸爸來(lái)到了廚房，看看爸爸到底買(mǎi)了什么飯菜。
“��！”我驚喜地叫道，原來(lái)爸爸買(mǎi)了我最喜歡吃的水果——蘋(píng)果。我伸手去拿，可爸爸把那袋蘋(píng)果藏在了身后，我就知道他又在出鬼主意了。爸爸對(duì)我說(shuō)：“想吃蘋(píng)果嗎？”我說(shuō)：“那是當(dāng)然了，干嘛，不讓我吃蘋(píng)果呀！” “你想吃蘋(píng)果，那倒是可以，只不過(guò)我要考你一道題，如果你做對(duì)了，我就把蘋(píng)果給你吃，如果做錯(cuò)了，那就別想了�！卑职中溥涞卣f(shuō)。我有些猶豫，但仍得意地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題�！卑职终f(shuō)：“少自夸自耀了，你還沒(méi)答出我的問(wèn)題呢，這道題是這樣的，怎樣算出這個(gè)蘋(píng)果的體積？”看來(lái)這題還真有些難，我對(duì)爸爸說(shuō)：“知道了，用稱(chēng)�！卑职謸u了搖頭，笑著說(shuō)：“稱(chēng)是算這個(gè)蘋(píng)果的重量�！毕胫胫�，突然想到了上一次，老師在課堂說(shuō)的一道題，那道題是求一塊石頭的體積，而這次是求一個(gè)蘋(píng)果的體積，那不是一樣的`嗎？于是，我就對(duì)爸爸說(shuō)：“我知道了，就是把這個(gè)蘋(píng)果放入一個(gè)長(zhǎng)方體的容器里，倒入水，把蘋(píng)果浸沒(méi)，在取出蘋(píng)果，從杯內(nèi)量出水將下來(lái)的長(zhǎng)、寬和高，用長(zhǎng)、寬和高相乘，就能計(jì)算出一個(gè)蘋(píng)果的體積，對(duì)不對(duì)？”爸爸笑著說(shuō)：“對(duì)了，就是這樣，不錯(cuò)，有進(jìn)步，求一個(gè)形狀奇怪的物體時(shí)，就是用這種方法，說(shuō)明你上課有注意聽(tīng)，以后的每一節(jié)課，都要注意聽(tīng)，都要認(rèn)真地去思考�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
從這件事中，我還明白了要努力學(xué)習(xí)，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，還要去認(rèn)真思考。我要把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。并懂得了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ剿鞒鰜?lái)，好好的利用它們，破解出更大的難題和考驗(yàn)。數(shù)學(xué)的知識(shí)真是學(xué)無(wú)止境，讓我們學(xué)都學(xué)不完。我希望能用自己最大的努力學(xué)好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)之美作文 21
我心目中的數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)眼間，在母校的日子像斷了線的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)了，快要飛得無(wú)影無(wú)蹤了。我們學(xué)校小學(xué)畢業(yè)的向往去處就是上外附中。我經(jīng)過(guò)一番努力考上了許多人向往的上外附中。現(xiàn)在，我不能說(shuō)爐火純青，更不能說(shuō)登峰造極，但我想可以說(shuō)略有小成吧。而我的小成與我的數(shù)學(xué)老師——鮑老師是分不開(kāi)的。記得四年級(jí)時(shí)，我曾于鮑老師鬧過(guò)一個(gè)小矛盾。那是關(guān)于數(shù)學(xué)A、B、C班的事情。
當(dāng)時(shí)我們數(shù)學(xué)分三個(gè)提高班，我當(dāng)時(shí)在B班，而決定分班的一次考試有20道題，我記得上面寫(xiě)著選做十道，可人家都做完了，于是我被分進(jìn)B班。那是我見(jiàn)了鮑老師很害怕，走路也要避著走，盡量不和他一起走同一條道，仿佛和她有深仇大怨。但慢慢的，我對(duì)她的看法變了，她也有她的苦衷，望著他那消瘦的臉，我就能看到她的辛苦。他把全部的經(jīng)歷全投注在我們身上。我們這屆首次采用走班的形式上課，上午在自己班級(jí)，下午到多媒體教室——我們上課的地方。我們這屆底子不是很好，基本功也不是很扎實(shí)，再加上下手晚，有時(shí)我自己都不對(duì)自己抱什么希望，年年我們考上上外的人數(shù)不下十個(gè)，今年不太可能，我們不能給學(xué)校也不能丟臉呀!可鮑老師對(duì)我們很有信心，她說(shuō)：“世界上沒(méi)有經(jīng)努力而達(dá)不到的'是，只要不是騰云駕霧之類(lèi)的事�！�
她講課條理很清楚，到后來(lái)沒(méi)辦法，她就“就高不就低”，不過(guò)這也給了我們動(dòng)力，誰(shuí)想拉下，當(dāng)?shù)湍?鮑老師不僅是我們的動(dòng)力，更是我們的陽(yáng)光。陽(yáng)光是什么?陽(yáng)光是愛(ài)。愛(ài)是什么?愛(ài)是溫暖。溫暖是什么?溫暖是甘甜的雨露滋潤(rùn)著你的心田，它使你感到幸福，它使你充滿信心，然而，鮑老師正是這樣。鮑老師很?chē)?yán)厲，但在嚴(yán)厲的同時(shí)從眉宇間，眼間總流露出愛(ài)，給予我們溫暖。這是這“嚴(yán)厲的溫暖”給了我們很多……我對(duì)母校，對(duì)鮑老師的懷念與不舍正像斷了的風(fēng)箏線，剪不斷，理還亂，找不到頭緒，說(shuō)不清楚，似有千言萬(wàn)語(yǔ)……
數(shù)學(xué)之美作文 22
上個(gè)周末，我正與母親討論數(shù)學(xué)題時(shí)，母親想出了一個(gè)絕妙的方法，我不禁奇怪，母親一個(gè)女子怎么數(shù)學(xué)這么好?不都說(shuō)男生理科好，女生文科好嗎?我的母親怎么是個(gè)另類(lèi)?母親便對(duì)我說(shuō)起了緣由。
母親小時(shí)候十分喜歡數(shù)學(xué)，覺(jué)得語(yǔ)文老是要背這樣、背那樣，十分厭煩，而數(shù)學(xué)卻十分有趣。于是她便開(kāi)始研究數(shù)學(xué)題。可是公公不同意，覺(jué)得一個(gè)女孩去學(xué)什么數(shù)學(xué)，不好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以后像個(gè)男孩子似的�？勺詈螅瑓s因?yàn)橐患�，公公竟然同意了母親學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
母親上初中時(shí)，喜歡琢磨數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)成績(jī)一直在班上名列前茅，而語(yǔ)文成績(jī)卻一直掉在同學(xué)們的后面。母親的偏科，使公公愈發(fā)覺(jué)得應(yīng)該讓母親好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文成績(jī)搞上來(lái)。于是，公公便讓母親背書(shū)，每天都要背一篇文章給公公聽(tīng)。在這時(shí)，母親就愈發(fā)的想要一本數(shù)學(xué)習(xí)題冊(cè)。
媽媽有一哥哥，也就是我的舅舅，他呢，恰好與妹妹相反，一個(gè)男孩子卻喜歡語(yǔ)文，語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊�，而�?shù)學(xué)成績(jī)卻不好，公公就買(mǎi)了一本習(xí)題集給他做。
這天，母親回到家時(shí)，看見(jiàn)書(shū)桌上有一本數(shù)學(xué)題集，便有些奇怪，可沒(méi)怎么追問(wèn)。這天，公公檢查作業(yè)，問(wèn)舅舅寫(xiě)了他買(mǎi)來(lái)放在桌上的數(shù)學(xué)習(xí)題沒(méi)有。母親聽(tīng)見(jiàn)了，便馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)。
原來(lái)這本習(xí)題集不是給她的'，而是給哥哥的。于是她就把做了的習(xí)題集讓老舅拿給公公。公公接過(guò)一看，就知道是母親寫(xiě)的字，便認(rèn)真地看了她解題的方法。公公發(fā)現(xiàn)自己的女兒很有數(shù)學(xué)天賦，便開(kāi)始培養(yǎng)女兒。果不其然，公公的女兒——我的媽媽?zhuān)捎跀?shù)學(xué)學(xué)得好，成為了一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)。
聽(tīng)了媽媽的這段故事后，我這才恍然大悟：原來(lái)母親數(shù)學(xué)這么好，自小就有數(shù)學(xué)天賦，并對(duì)數(shù)學(xué)有天生的興趣。我也知道了，在一個(gè)家庭里，作為父親應(yīng)該要注意培養(yǎng)孩子的興趣，這樣才能讓孩子學(xué)得更好，更輕松，更快樂(lè)!
數(shù)學(xué)之美作文 23
這一天，我和妹妹一起去商場(chǎng)買(mǎi)衣服。商場(chǎng)里的東西琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)。
“哇！這五顏六色的東西太好看了！”剛走進(jìn)商場(chǎng)，妹妹就拉著我走進(jìn)一家布料攤，她一眼就看中了一條50米長(zhǎng)的粉色布料，她剛要買(mǎi)，我就攔住了她�！霸谀阗I(mǎi)之前，先考你一道數(shù)學(xué)題�！薄昂�，盡管放馬過(guò)來(lái)吧！”妹妹自信滿滿，“做一套衣服，需要用布1.8米，這50米布可以做多少套你的衣服？”“呵呵，這太簡(jiǎn)單了，50÷1.8=27.77……，把27.77四舍五入是28，可以做28套！”我搖了搖頭，“這里不能用四舍五入法，因?yàn)樽?7套衣服后還剩1.4米布，多余的布不夠做一套衣服，這種取近似數(shù)的方法叫做‘去尾法’�！泵妹寐�(tīng)了我的解說(shuō)后，恍然大悟。
我們把50米布拿到裁縫店后做了27套衣服，這一天，我和妹妹一起去拿衣服，裁縫店老板把27套衣服給我們檢驗(yàn)后，妹妹十分滿意，老板正要把衣服裝進(jìn)袋子里時(shí)，我阻止了她，問(wèn)妹妹：“每個(gè)大袋子里最多可以裝4套衣服，這27套衣服至少要用幾個(gè)大袋子？”“啊，這種題目對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小菜一碟。27÷4=6（個(gè)）……3（套）采用去尾法，取近似數(shù)，要用6個(gè)大袋子！”我笑了笑：“這里不能用去尾法，因?yàn)?個(gè)袋子用完后還剩3套衣服，這3套衣服也需要裝一套，所以還需要一個(gè)大袋子，這種取近似數(shù)的'方法叫‘進(jìn)一法’�！泵妹门闹X袋直點(diǎn)頭。
我補(bǔ)充說(shuō)，求商的近似數(shù)一般有三種方法：
一、四舍五入法，這是最常見(jiàn)的求近似數(shù)的方法。
二、進(jìn)一法，不管尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾，都要向它的前一位進(jìn)一。
三、去尾法，即不管尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾，都應(yīng)舍去，具體使用哪種方法取近似數(shù)要看實(shí)際需要，一般求需要多少個(gè)油瓶、多少個(gè)袋子、多少輛汽車(chē)、多少條船等，要用進(jìn)一法，而求能買(mǎi)多少東西，能做多少套衣服，能分給多少個(gè)人等，要用去尾法。妹妹聽(tīng)了我的話說(shuō)：“我以后一定會(huì)分清楚他們的用法，用適當(dāng)?shù)姆椒ń忸}，不會(huì)胡亂瞎用了�！�
數(shù)學(xué)之美作文 24
著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無(wú)處不用到數(shù)學(xué)�！碧貏e是二十一世紀(jì)的今天，數(shù)學(xué)的應(yīng)用更是無(wú)所不在。
今天是星期天，我和媽媽去超市大采購(gòu)。于是就用到了數(shù)學(xué)知識(shí)。來(lái)到超市，媽媽說(shuō)：“我們帶了300元錢(qián)，那么購(gòu)物時(shí)就要算好所有物品的價(jià)格，不能超出我們的計(jì)劃。你負(fù)責(zé)計(jì)算，好嗎？”我想，這簡(jiǎn)單�。〖臃ㄓ�(jì)算嘛！于是我爽快的答應(yīng)小
媽媽把需要的生活用品一一放進(jìn)購(gòu)物車(chē)，我看著每件物品的價(jià)格，在腦海中快速的進(jìn)行加法運(yùn)算。這時(shí)我看到媽媽買(mǎi)了5支牙膏，好奇的問(wèn)媽媽為什么買(mǎi)這么多�。繈寢屨f(shuō)：“因?yàn)檠栏嗵貎r(jià)，比以前便宜多了，所以多買(mǎi)點(diǎn)�！边@時(shí)我改用乘法計(jì)算，一支6.5元，5支就是32.5元。
后來(lái)，我又看到媽媽在一個(gè)貨架前站了很久，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)憧词裁茨�？”媽媽說(shuō)：“我看這個(gè)衣物消毒液，很奇怪，一般來(lái)說(shuō)，大瓶裝的比較劃算，小瓶裝的貴，怎么這個(gè)消毒液反而大瓶的貴呢？你來(lái)算算！”
我好奇的上前去看了一下，大瓶裝的3千克，48元；小瓶裝的1.5千克元。我發(fā)現(xiàn)小瓶裝的重量正好是大瓶的一半，那么小瓶裝應(yīng)該是元這樣一比，反而貴了，而且大瓶裝和小瓶裝的是同樣的品牌、同樣的性能的'物品。于是我們拿了兩個(gè)小瓶的。
媽媽說(shuō)：“幸虧我們算了一下，要不然就花冤枉錢(qián)了。看來(lái)，以后不能以為大瓶裝就一定便宜，還是要計(jì)算的�！�
我們繼續(xù)購(gòu)物，媽媽不時(shí)的問(wèn)我，滿300了嗎？我大約算了一下，才200左右，于是，媽媽讓我買(mǎi)了一些我愛(ài)吃的零食薯片和一箱牛奶�？煲�300了，我喊停，然后結(jié)賬。
算好帳，一共292元，我又在附近拿了一盒“好多魚(yú)”，呵呵！
今天和媽媽購(gòu)物，我還真動(dòng)了不少腦筋��！加法、乘法、還有除法、減法呢！看來(lái)，生活中數(shù)學(xué)真是無(wú)所不在��！我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，將來(lái)還有更多的更難的數(shù)學(xué)題要我們解決呢！
數(shù)學(xué)之美作文 25
元旦那一天，媽媽聽(tīng)說(shuō)商場(chǎng)的衣服在搞活動(dòng)，就帶我一起去商場(chǎng)買(mǎi)衣服。
一進(jìn)店就看見(jiàn)大大的海報(bào)上，寫(xiě)著“購(gòu)物滿150元立減50元！”9個(gè)大字。
“佳怡，今天你自己來(lái)選你自己喜歡的衣服，但是，有一個(gè)條件，就是要做到最劃算！”
媽媽就是這個(gè)樣子的`，給我買(mǎi)衣服也要考我！這簡(jiǎn)單，我一眼就看見(jiàn)一見(jiàn)510元的羽絨服，我在心里面計(jì)算著：一件衣服150元就能省50元了，510元里3個(gè)150元也就是能省150元，對(duì)了，510—150=360元�！皨寢�?zhuān)唾I(mǎi)這件羽絨服吧，510元里有三個(gè)150元，50X3=150元，也就是能省掉150元，510—150=360元，這件510的羽絨服我們只要付出360元就行了。”我興致勃勃的和媽媽說(shuō)著，我本來(lái)以為媽媽會(huì)來(lái)表?yè)P(yáng)我，會(huì)夸我聰明，會(huì)夸我算得快，誰(shuí)知道媽媽卻搖搖頭說(shuō)：“這件羽絨服倒是很不錯(cuò)，顏色也非常好看，但是，你還是沒(méi)有做到最劃算�。 �
媽媽看出了我的不解，提醒我：“要想做到最劃算，就得做到我們買(mǎi)的衣服，錢(qián)數(shù)要最接近150的倍數(shù)，你可以再看看鞋子和褲子，但是，必須做到最劃算！”媽媽的話提醒了我，我恍然大悟，“對(duì)呀！只有夠150元才可以減50元��！”我又選了一條灰色的運(yùn)動(dòng)褲，160元，160+510=670，670—150X4=70，還是不太劃算，要再買(mǎi)一件80元左右的東西，就最劃算了。我左挑右選，又看中了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，86元，現(xiàn)在算一算，510+160+86=756元，150X5=750元，一共可以優(yōu)惠50X5=250元，也就是說(shuō)我們一共要花756—250=506元，就可以搞定這一套原價(jià)是756元的一身衣服鞋子了！我高興地把計(jì)算過(guò)程告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“算的不錯(cuò)，我們快點(diǎn)去結(jié)賬吧！”
經(jīng)過(guò)了這件事情，我明白了“生活中處處有數(shù)學(xué)”這個(gè)道理。
數(shù)學(xué)之美作文 26
中秋節(jié)但的那一天，媽媽給了我55元錢(qián)讓我自己去玩，然后我就叫了我的表妹一起去大世界，今天好熱��！表妹告訴我，前面有一家奶茶店，我趕緊過(guò)去買(mǎi)了兩個(gè)冰淇淋，果然大熱天的冰淇淋真是解暑！我問(wèn)了一下表妹這個(gè)多少錢(qián)，表妹說(shuō):“不貴不貴，也才一共八元錢(qián)�！迸�，那就是說(shuō)一個(gè)冰淇淋才四元錢(qián)。這么大才四塊錢(qián)，這也太劃算了吧！
過(guò)了15分鐘，我們有點(diǎn)餓了頓時(shí)我想到了小乖漢堡表妹也說(shuō)可以，我們來(lái)到了小乖漢堡里面看到了許多好吃的.，香噴噴的。我們選擇了套餐，可是有40元的，要83元的，還有28元的。我說(shuō):“我們買(mǎi)不起83元的，那就在40元和28元里中間選一個(gè)吧！表妹說(shuō)，那就選28元的兒童套餐，我們一共花了多少呢？表妹說(shuō)。我說(shuō):“讓我來(lái)算一算，兩個(gè)冰淇淋八元，小乖漢堡，我們一共吃了28元，28+8=36元，55-36=19元。我們一共花了36元還剩19元�！�
炸雞來(lái)了，我看見(jiàn)了有一個(gè)漢堡。一份薯?xiàng)l要一杯可樂(lè)，還有一份雞米花。可是，怎么只有一杯可樂(lè)呢？我們都喜歡喝可樂(lè)，這該怎么辦呢？表妹說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，表妹想到了一個(gè)辦法，就是在這里再買(mǎi)一杯可樂(lè)，我說(shuō):“還是到大世界里面去買(mǎi)吧！因?yàn)檫@里的可樂(lè)五元一杯呢，里面才三塊錢(qián)�！痹瓉�(lái)是這樣啊！那，我們兩個(gè)一起去超市里買(mǎi)一瓶吧！不行不行，炸雞就上來(lái)了，你在這里等著我去買(mǎi)。我說(shuō)。
我們吃完炸雞還是剩19元，我們可以干嘛呢？表妹說(shuō)。我說(shuō)，我們還可以去大世界里面玩一下那里的抓娃娃機(jī)，一看時(shí)間啊不好了！現(xiàn)在已經(jīng)。5:25分了，媽媽叫我們5:45必須到家。我們是下午2:10出發(fā)的，現(xiàn)在已經(jīng)5:25了，我們一共花了，先用5-2=3，就是三個(gè)小時(shí)，再用25-10=15，就是15分鐘，所以我們一共花了三個(gè)小時(shí)15分鐘。
原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)，我一定要認(rèn)真努力的學(xué)。
數(shù)學(xué)之美作文 27
今天中午剛吃完午飯，我就做爸爸布置給我的奧數(shù)題。寫(xiě)著寫(xiě)著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出答案，就連思路也沒(méi)有。這道題是這樣的：有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的和為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我又把題讀了一遍，心想：這道題還真是難啊!已知的`只有兩個(gè)面面積的和，要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入解呀!
正當(dāng)我急得抓耳撓腮時(shí)，我忽然想用上個(gè)學(xué)期學(xué)的方程解，可是我不懂二元一次方程，我只好向爸爸求助。他先教我用方程的思路去解，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：——排除法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多質(zhì)數(shù)，如：3、5、7、11等等，接著我們開(kāi)始排除，爸爸很耐心的陪我找，我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面，上面公用的棱長(zhǎng);另一個(gè)則是長(zhǎng)方體側(cè)面的寬和高之和。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后，我得到了結(jié)果，我的算式是：正面和上面面積之和為209，所以長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高=長(zhǎng)×(寬+高)=209，把209分解因數(shù)為：209=11×19，又因?yàn)殚L(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。(1)若長(zhǎng)=19，寬+高=11，11是奇數(shù)，只能分解成一個(gè)奇數(shù)+一個(gè)偶數(shù)，而偶數(shù)中只有2是質(zhì)數(shù)，11只能分成2+9，而9又不是質(zhì)數(shù)，所以此情況不成立。(2)若長(zhǎng)=11，寬+高=19，同樣19只能分成2+17，所以這個(gè)長(zhǎng)方體的三個(gè)棱長(zhǎng)分別為2、11、17，體積：2×11×17，=22×17，=374;后來(lái)，我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題，結(jié)果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
數(shù)學(xué)之美作文 28
今天，因?yàn)槲覕?shù)學(xué)考到了96分，媽媽為了激勵(lì)我，特意給了我10塊錢(qián)，并說(shuō)：“可以去超市隨便買(mǎi)東西�！�
我一聽(tīng)，一蹦三尺高，“但是”媽媽一本正經(jīng)地說(shuō)：“有一個(gè)條件，就是買(mǎi)的東西要?jiǎng)偤?0塊錢(qián)，如果多了要自己付，如果少了下次就沒(méi)有這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)了�！蔽夷昧�10塊錢(qián)，心想：這個(gè)很簡(jiǎn)單啊，然后高高興興的去超市買(mǎi)東西了。
走進(jìn)超市，看見(jiàn)貨架上擺放著整整齊齊、琳瑯滿目的商品，我立刻傻眼了，生吃涼粉，那里面可以加甜醬，看起來(lái)還不錯(cuò)，可是一看價(jià)格，太貴了不能買(mǎi)。然后，我突然想起來(lái)，可以買(mǎi)一個(gè)東西，那里面有吃的，還贈(zèng)送飛船，我可以玩兒，也可以增加動(dòng)手能力，然后我飛快的找到了卡通樂(lè)暑條，一看價(jià)格是4.8元，這個(gè)可以買(mǎi)。這時(shí)我想，10-4.8等于5.2元，剩下的錢(qián)我還可以買(mǎi)東西。
可是我想，那里根本沒(méi)有我喜歡的玩具，買(mǎi)書(shū)又不夠，我只能繼續(xù)挑零食了，可是挑了好久，都不合適，這時(shí)，我特別想吃辣條，所以我就拿了兩包辣條，可是，這個(gè)時(shí)候媽媽說(shuō)不可以買(mǎi)辣條，我只好眼巴巴地放回去了。我突然看到了小麻花，那不是老師用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的小麻花嗎？那一次我沒(méi)吃到，一直對(duì)這個(gè)小麻花耿耿于懷，今天終于看到你了，我迫不及待地抓了一把，一稱(chēng)，結(jié)果是5.1元，我很想放回去，可是媽媽說(shuō)：“稱(chēng)好了的東西不能放回去了，如果大家都這樣，那超市不就亂套了嗎？”。我一聽(tīng)，覺(jué)得媽媽說(shuō)的有道理，但是一想到，以后這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)就沒(méi)有了，我悶悶不樂(lè)的'走向收銀臺(tái)，阿姨微笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你的東西是9.9元，要是拿一個(gè)袋子剛好10元”。終于，剛剛好10塊錢(qián)，不但買(mǎi)到了吃的，而且下次考得好，媽媽還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我，我就高高興興地回家了。通過(guò)這次超市買(mǎi)東西，我不僅學(xué)會(huì)了怎樣買(mǎi)東西，還學(xué)到了很多知識(shí)。
原來(lái)生活中處處都有數(shù)學(xué)，以后我要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我們學(xué)習(xí)生活中的好幫手！
數(shù)學(xué)之美作文 29
生活中，處處都有數(shù)學(xué)的身影，超市里，餐廳里，家里，學(xué)校里……都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。我也有幾次對(duì)數(shù)學(xué)的親身經(jīng)歷呢，我挑其中一件事來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
星期天，我和媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物，超市的海報(bào)上寫(xiě)著：購(gòu)物滿200元的返還100元代金券。我心里想：“呵呵，滿200元的返還100元，那就是原來(lái)價(jià)錢(qián)的.一半，挺劃算的。”
我給自己選了一套208元的運(yùn)動(dòng)服，獲得了100元的代幣劵。代幣劵得在今天用完，于是媽媽又給生病的爺爺買(mǎi)了一個(gè)288元的榨汁機(jī)，我算了算只要再拿出188元就可以買(mǎi)下這個(gè)榨汁機(jī)。
買(mǎi)完了東西，在回家的路上，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳覀冑I(mǎi)了這些東西是不是都是打了對(duì)折啊?”媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，不是這樣的，等回家后，媽媽算給你看，你就知道了。”
回到家，媽媽對(duì)我說(shuō)：“心儀，今天我們一共花了多少錢(qián)?”我說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)服208元，榨汁機(jī)188元，一共是396元啊�！眿寢尳又謫�(wèn)：“那這些商品原價(jià)是多少?”我說(shuō)：“496元啊。”媽媽說(shuō)：“好，那也就是說(shuō)今天我們用396元的錢(qián)買(mǎi)了496元的商品，如果要算打了多少折，就看看實(shí)際花的錢(qián)占商品價(jià)錢(qián)多少比例，用396除 496，你拿計(jì)算器算算�！蔽乙话从�(jì)算器，啊原來(lái)是79折。我百思不得其解，后來(lái)還是媽媽話讓我明白。原來(lái)商家規(guī)定只有滿200元才能返券，所以買(mǎi)榨汁機(jī)時(shí)188元的部分就不能享受到優(yōu)惠了。因此，我們享受到的優(yōu)惠程度和商家所說(shuō)的相比也是打了折扣。
“買(mǎi)家不如賣(mài)家精”這話一點(diǎn)也不假。商家心里早已打好了如意算盤(pán)，打折背后隱藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，以后我一定要注意了。
數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開(kāi)始攀登時(shí)，感覺(jué)很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時(shí)候，只，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)�。只有在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，才能讓自己的視野更加開(kāi)闊!
數(shù)學(xué)之美作文 30
上周末，當(dāng)我和媽媽討論數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，媽媽想出了一個(gè)絕妙的方法。我不禁想知道為什么我媽作為一個(gè)女人數(shù)學(xué)這么好。你不是說(shuō)男生理科好，女生文科好嗎？為什么我媽是個(gè)例外？我媽告訴我為什么。
我媽小時(shí)候很喜歡數(shù)學(xué)。她覺(jué)得語(yǔ)文總是要這樣那樣背，很累，但是數(shù)學(xué)很有趣。于是她開(kāi)始研究數(shù)學(xué)題。但是公公不同意。她覺(jué)得如果一個(gè)女生去學(xué)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，以后就跟男生一樣了。但最后因?yàn)橐患�，公公居然同意我媽學(xué)數(shù)學(xué)。
我媽初中的時(shí)候喜歡琢磨數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)成績(jī)一直排在班里第一，語(yǔ)文成績(jī)一直落后于同學(xué)。我媽的偏心讓我公公越來(lái)越覺(jué)得要好好學(xué)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文成績(jī)。于是，公公讓媽媽每天給公公背書(shū)背一篇文章。這個(gè)時(shí)候我媽越來(lái)越想要一本數(shù)學(xué)作業(yè)本了。
我媽媽有一個(gè)哥哥，就是我叔叔。至于他，和他妹妹相反，一個(gè)男生喜歡語(yǔ)文，語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊菙?shù)學(xué)成績(jī)不好。公公買(mǎi)了一套習(xí)題集給他做。
一天，當(dāng)我媽媽回家時(shí)，她看到桌子上有一道數(shù)學(xué)題。這有點(diǎn)奇怪，但她沒(méi)有問(wèn)太多問(wèn)題。有一天，公公檢查作業(yè)，問(wèn)舅舅買(mǎi)的放在桌子上的數(shù)學(xué)題寫(xiě)了沒(méi)有。我媽一聽(tīng)，馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)。
原來(lái)這個(gè)習(xí)題集不是給她的，是給哥哥的。于是她讓老姨夫給公公看她做過(guò)的.習(xí)題集。公公一看就知道是我媽寫(xiě)的，仔細(xì)看了她解題方法。岳父發(fā)現(xiàn)女兒有數(shù)學(xué)天賦，開(kāi)始培養(yǎng)女兒。果然，公公的女兒，我媽?zhuān)驗(yàn)閿?shù)學(xué)好，成為了一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)。
聽(tīng)了我媽的故事，我突然意識(shí)到我媽數(shù)學(xué)這么好，從小就有數(shù)學(xué)天賦，自然對(duì)數(shù)學(xué)有興趣。我也知道，在一個(gè)家庭里，作為父親，要注意培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子學(xué)得更好，放松，更快樂(lè)！
數(shù)學(xué)之美作文 31
今天早上，媽媽想烙5個(gè)餅做為我們的早餐，可是我們都起晚了，可現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)10分了，吃餅時(shí)間要10分鐘，我7點(diǎn)30分要去上課，媽媽只有10分鐘的時(shí)間烙餅。
媽媽說(shuō)：“一個(gè)鍋，最多只能烙2個(gè)餅，每一面需要烙2分鐘，正反面都要烙，兩個(gè)餅就要烙4分鐘。另外兩個(gè)餅一起烙也要4分鐘，最后一個(gè)餅正反面都要烙，還是要4分鐘，這樣烙5張餅就要4乘3等于12分鐘了，時(shí)間來(lái)不及了。”媽媽急著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法，告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑏?lái)得及的，10分鐘可以烙好5張餅�！眿寢屨f(shuō)：“那怎么烙呢？”我說(shuō)：“這樣烙：先把第1、2張餅放入鍋中，正反面都烙完用4分鐘。再烙第3、4張餅的正面，需要2分鐘。然后拿出第4張餅，先不要烙它的反面，再烙第3張餅的反面和第5張餅的正面，需要2分鐘，這時(shí)第3張餅就烙好了。最后把第4張餅的反面和第5張餅的反面一起烙，需要2分鐘。這樣5張餅都烙好了，大功告成啦！總共花了4+2+2+2=10分鐘，時(shí)間正好是7點(diǎn)20分，大家都能吃上香噴噴的早餐餅啦，也沒(méi)有耽誤事情�！�
媽媽說(shuō)：“你是怎么想到這么巧妙的方法？”我說(shuō)“這就是我們數(shù)學(xué)課堂上學(xué)過(guò)的`烙餅問(wèn)題呀！想不到它就在我們的生活中。”媽媽高興地笑了，又問(wèn)：“如果烙7張餅最快需要幾分鐘呢？”我說(shuō)：“很容易呀！原理就是每次烙兩個(gè)餅，也就是用了兩個(gè)位置，每次不要讓這兩個(gè)位置空著就是最快的時(shí)間。那么烙7張餅最快需要2乘以7等于14分鐘。如果烙9張餅最快需要2乘以9等于18分鐘。如果烙N張餅最快需要2乘以N分鐘�！眿寢屄�(tīng)完以后夸我說(shuō)：“你真聰明還會(huì)學(xué)以致用呢！”
數(shù)學(xué)陳老師對(duì)我說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題�！蔽矣X(jué)得老師說(shuō)的太對(duì)啦！。生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，我要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)之美作文 32
今天，我寫(xiě)完了作業(yè)，就疊起彩紙來(lái)。望著一張正方形的彩紙，我發(fā)起呆來(lái)，彩紙中有什么數(shù)學(xué)呢？突然，我靈機(jī)一動(dòng)，突發(fā)奇想：我把彩紙疊成小方塊吧，看能折疊多少塊。
說(shuō)干就干，我開(kāi)始疊了起來(lái)：一下、兩下、三下……呀！我已經(jīng)疊不動(dòng)了，我便把它打開(kāi)，正要數(shù)，又不想浪費(fèi)時(shí)間，我想：就用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決吧！
于是，我開(kāi)始數(shù)正方形有多少個(gè)小方塊：1塊 2塊 3塊 哦！一共有8塊。我心中默默的算了一下：如果四周都是一樣長(zhǎng)的話，那么四周邊長(zhǎng)都是8塊了，那8×8＝64（塊）呀，一共有64塊！我高興極了，同時(shí)想：作業(yè)本不是有許多方格嗎？我再數(shù)數(shù)吧！
于是，我先算一頁(yè)的橫格：1、2、3、4……十七個(gè)方格，再數(shù)一列；1、2、3、4……十七個(gè)方格，“奇怪了？”，愛(ài)觀察的我又發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，“作業(yè)本是長(zhǎng)方形，怎么又成了正方形？”，我疑惑的`不解的時(shí)候，我又仔細(xì)看了看我的作業(yè)本，噢，我明白了，橫著有修正欄，豎著還有拼音格呢！
我心中的疑團(tuán)終于解開(kāi)了，籠罩在心中疑霧漸漸散去。我又開(kāi)始計(jì)算了，哦，應(yīng)該是17×17＝289（塊），一頁(yè)有289塊，那一共有幾頁(yè)呢，我又?jǐn)?shù)了起來(lái)：1、2、3、4……23頁(yè)，噢一共有23頁(yè)，那就是289×23了，我又提筆算了起來(lái)：289×23＝6647（塊），呵呵，我算出來(lái)了，一共有6647塊呢！我高興的一邊叫一邊跑去告訴媽媽?zhuān)瑡寢尶粗壹?dòng)得樣子，也跟著笑了起來(lái)。
呵呵，計(jì)算可真有趣，現(xiàn)在我又有了新想法，我準(zhǔn)備再計(jì)算一棵樹(shù)大約有多少葉子？100本彩色折紙多少錢(qián)？一本童話書(shū)大約有多少字？……這可需要到外面去看一看，觀察觀察，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，我一定就會(huì)計(jì)算出來(lái)的，等我的好消息吧，呵呵！
我喜歡計(jì)算，更喜歡數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)之美作文 33
唐僧師徒四人取完經(jīng)之后，大唐皇帝封唐僧為國(guó)師，然后送孫悟空一個(gè)武術(shù)館，送豬八戒一個(gè)文具店，沙和尚一個(gè)水果店。
有一天，孫悟空早上變了一棵水果樹(shù)，給他的徒弟吃，各式各樣的水果，他一看就眼花繚亂。他有19000個(gè)徒弟，水果樹(shù)每樣品種有38000個(gè)，一共有100個(gè)品種�？墒菍O悟空他偏偏算成了每品種有1900個(gè)。他把徒弟全叫來(lái)了，說(shuō)：“每人一個(gè)品種吃2個(gè)！”因?yàn)閷O悟空變的水果太好吃了，也沒(méi)顧著數(shù)，一下子全吃了。這下悟空可慘了，他害的徒弟練武的時(shí)候，撐的起不來(lái)了！
豬八戒的文具店可興旺了，招了20個(gè)員工都忙不過(guò)來(lái)。有一次，豬八戒想自己來(lái)收錢(qián)，就讓收錢(qián)員去幫其他人的忙，他的第一位客人，買(mǎi)了一個(gè)60元的鉛筆盒，一個(gè)5元的涂改帶，3枝1元的鉛筆，2個(gè)5元的橡皮擦。豬八戒把60元算成了600元，把五元算成了50元，一元算成了10元。豬八戒對(duì)客人說(shuō)：“一共780元！”客人回到家，想了一下，覺(jué)得不對(duì)，自己只買(mǎi)了一點(diǎn)東西就780元了，回到家拿出計(jì)算器就算，結(jié)果得出來(lái)的是78元，客人氣沖沖地來(lái)到豬八戒文具店大叫：“姓豬的，你給我出來(lái)，你騙了我702元，你這個(gè)大騙子！”周?chē)緷M了人，豬八戒出來(lái)了說(shuō)：“我沒(méi)有騙你的'錢(qián)�！�
“你還狡辯！”
豬八戒從店里，拿出計(jì)算器，認(rèn)真一算，結(jié)果是78元。他來(lái)到客人面前說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，數(shù)學(xué)不好，所以才這樣！”可是客人仍然不聽(tīng)，還到處宣揚(yáng)，從此豬八戒文具店，幾乎沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)文具。
沙和尚的水果店生意特好。一個(gè)人走進(jìn)水果店，說(shuō)：“我要19個(gè)奇異果！”沙和尚又說(shuō)：“一個(gè)20元�！彼麛�(shù)數(shù)不好，拿多了一個(gè)。他還不知道，買(mǎi)完之后，讓助手清點(diǎn)數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了，沙和尚的助手說(shuō)：“對(duì)了，剛剛數(shù)的時(shí)候你多數(shù)了一個(gè)！”
孫悟空把八戒、沙和尚約來(lái)聊天，他們都想去數(shù)學(xué)學(xué)校學(xué)數(shù)學(xué)。第二天，他們都去數(shù)學(xué)學(xué)校上課，從此以后，他們的數(shù)學(xué)特別好。
數(shù)學(xué)之美作文 34
少年時(shí)期的華羅庚就非凡愛(ài)好數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)成績(jī)并不突出。
19歲那年，一篇出色的文章驚動(dòng)了當(dāng)時(shí)聞名的數(shù)學(xué)家熊慶來(lái)。從此在熊慶來(lái)先生的引導(dǎo)下，華羅庚走上了研究數(shù)學(xué)的道路。晚年為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，把純粹數(shù)學(xué)推廣應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)奮斗終生！華爺爺悉心栽培年輕一代，讓青年數(shù)學(xué)家茁壯成兒使他們脫穎而出，工作之余還不忘給青多年朋友寫(xiě)一些科普讀物。
下面就是華羅庚爺爺曾經(jīng)介紹給同學(xué)們的一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲：有位老師，想辨別他的3個(gè)學(xué)生哪位更聰明。他采用如下的方法：事先濁缶雀好3頂白帽子，2頂黑帽子，讓他們看到，然后，叫他們閉上眼睛，分別給戴上帽子，藏起剩下的2頂帽子，最后，叫他們睜開(kāi)眼，看著別人的帽子，說(shuō)出自己所戴帽子的顏色。
3個(gè)學(xué)生互相看了看，都躊躇了一會(huì)，并異口同聲地說(shuō)出自己戴的是白帽子。
聰明的小讀者，想想看，他們是怎么知道帽子顏色的呢？“為了解決上面的伺題，俺們先考慮“2人1頂黑帽，2頂白帽”難題。因?yàn)�，黑帽只�?頂，俺戴了，對(duì)方馬上會(huì)說(shuō)自己戴的是白帽。但他躊躇了一會(huì)，可看見(jiàn)俺戴的是白帽。
列樣，“3人2頂黑帽，3頂白帽”的難題也就輕易解決了。假設(shè)俺戴的是黑帽子，則他們2人就變成“2人1頂黑帽，2頂白帽”難題，他們可以馬上回答出來(lái)，但他們都躊躇了一會(huì)，這就說(shuō)明，俺戴的是白帽子，3人經(jīng)過(guò)同樣的思考，于是，都推出自己戴的是白帽子�？吹竭@里。同學(xué)們可可以會(huì)拍手稱(chēng)妙吧。后來(lái)，華爺爺還將原來(lái)的'難題復(fù)雜化，“n個(gè)人，n—1頂黑帽子，若干（不少于n）頂白帽子”的難題怎樣解決呢？運(yùn)用同樣的方法，便可迎刃而解。他并告誡我們：復(fù)雜的難題要善于“退”，足夠地“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)訣竊。
你們看，數(shù)學(xué)是不是很奇妙呢？
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