我與語(yǔ)文的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的我與語(yǔ)文的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我與語(yǔ)文的作文1
我今年三年級(jí)了,有許多老師教過(guò)我,讓我印象最深刻的是教我們的語(yǔ)文老師----張老師,她常常梳著馬尾辮,她還有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛,每當(dāng)我做小動(dòng)作時(shí),她會(huì)把嚴(yán)厲的.目光射向我,提醒我不該做小動(dòng)作.
記得有一次,老師在給我們上課時(shí),說(shuō)了一句話,到現(xiàn)在我都記憶猶新.這句話是''和書交朋友,多讀,多看,多記''每到星期天,我寫完家庭作業(yè)時(shí),想到老師說(shuō)''要和書交朋友時(shí)''就約紫伊一起去人民書店看書.她的教學(xué)方式也與眾不同,她教我們?cè)鯓永斫庠~語(yǔ),她總對(duì)我們說(shuō);''學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要懂方法.''細(xì)細(xì)體會(huì)老師的話,真是讓我們得益匪淺啊.
在張老師的辛勤指導(dǎo)下,同學(xué)們的寫作能力大大提高了.像上次,我的一篇作文''看到月亮就想起爸爸'',還有其他同學(xué)的作文也都獲得了不同的名次,因此,我們也受到張老師的表?yè)P(yáng),相信自己永遠(yuǎn)是最棒的
張老師,您是我們的好老師,我一定要拿最好的成績(jī)回報(bào)您.
我與語(yǔ)文的作文2
新學(xué)期新氣象，當(dāng)然也少不了新的任課老師。讓我驚喜的是，我們班級(jí)的任課老師都還算硬核，就拿我們的語(yǔ)文老師強(qiáng)哥來(lái)說(shuō)吧。
且不談別的，先談?wù)勊娜菝舶�。你看他長(zhǎng)了一副好模樣。他個(gè)子還算高，1米78左右吧，他的臉又緊又粗糙，形容一下，就好像一塊粗麻布緊緊的縫在了骨頭架子上。頭上頂著一頭齊眉的，烏黑亮麗的秀發(fā)，零散卻又是沒(méi)有精神的披在額頭上，充滿了活力。他常帶著一副較扁的黑框眼鏡。這好，把眼睛襯托的烏黑而又英俊。最妙的是他的眉毛啊，如一扁平的隸書“八字”，頗有些公子氣息。他的'步伐穩(wěn)健，而節(jié)奏又是那么的輕快，從身前走過(guò)，如履清風(fēng)。光看他的長(zhǎng)相，就能感受到他渾身充滿的詩(shī)意。
談了這么多外貌，是時(shí)候說(shuō)說(shuō)他的課堂了。一個(gè)詩(shī)一般的人講課也如詩(shī)一般。他說(shuō)話聲音厚重，但又溫文爾雅。氣韻風(fēng)度，在他身上體現(xiàn)的很明顯。他的語(yǔ)言也如詩(shī)。韻律悠長(zhǎng)，節(jié)奏輕快，如高山流水。博學(xué)多聞的他不拘泥于那書本上的知識(shí)。延伸是必須的，從他的語(yǔ)言，我能感受到他的希望、詩(shī)，與遠(yuǎn)方。在他的課上時(shí)間的流逝是那么的快，總是聽到興起時(shí)被鈴聲匆忙打斷了。我真想摁住飛跑的時(shí)間，感受那每一分、每一秒的美妙。然而時(shí)間匆匆，沒(méi)有給我如此的機(jī)會(huì)。
再說(shuō)說(shuō)他的愛(ài)好吧，他會(huì)書法，愛(ài)籃球，可真是文武雙全呢，像我這樣的“殘疾人”，心有余而力不足，只好望洋興嘆。
善哉！得一如此好的語(yǔ)文老師，吾之幸也，除了贊嘆，我又該說(shuō)些什么呢！
我與語(yǔ)文的作文3
什么是中文？答：中國(guó)是一顆耀眼的先秦之星，漢宮里的一輪明月，玉盤上墜珠的琵琶，山中流水的豎琴，羊鞭的《兵法》，宮刑的《史記》，李太白杯中的酒，曹雪芹夢(mèng)里的淚，我們內(nèi)心深處的一首歌。
開心的時(shí)候會(huì)唱一首詩(shī)，是中文；當(dāng)我們受委屈的時(shí)候，我們會(huì)撒出千言萬(wàn)語(yǔ)。這是語(yǔ)言；激動(dòng)的時(shí)候會(huì)寫單詞，也是中文。唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)都是漢語(yǔ)的一部分。語(yǔ)文就像一本取之不盡用之不竭的書，需要我們每個(gè)人用心去欣賞它的深刻含義。
走進(jìn)語(yǔ)言，可以看到“采菊東籬下，悠然見南山”的快樂(lè)；走進(jìn)漢語(yǔ)，可以看到“黃沙每戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭不還”的堅(jiān)定；走進(jìn)漢語(yǔ)，可以看到“莫道不殺魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的冷峻；走進(jìn)漢語(yǔ)，可以看到“滿嘴荒唐話，幸福的眼淚”的悲傷。讀語(yǔ)文就是讀一個(gè)豐富多變的人生；讀中文會(huì)豐富我們的'生活。
語(yǔ)文是一朵盛開在心中的蓮花；語(yǔ)文是記錄時(shí)代變遷的黃頁(yè)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，你會(huì)感受到中國(guó)文化的博大精深；掌握了漢語(yǔ)，我們就可以用手中的這支筆書寫自己的內(nèi)心世界。
我的中文是我的主人。我不會(huì)放棄這門學(xué)科，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用我的語(yǔ)文知識(shí)，書寫自己的天空，然后編織自己的未來(lái)。
我與語(yǔ)文的作文4
她長(zhǎng)著一張秀氣的圓中帶方型的臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的秀發(fā)，自然地披著。她經(jīng)常穿職業(yè)裝，有時(shí)還會(huì)穿些小長(zhǎng)裙。她高興時(shí)和藹可親，不高興時(shí)像一只兇惡的小老虎，他就是我們的語(yǔ)文老師――孫老師。
孫老師如黑貓警長(zhǎng)般，特別神奇，無(wú)論我們做了什么錯(cuò)事，都逃不過(guò)她的眼睛。有一次下課，有兩個(gè)同學(xué)拿著剪刀玩耍，上課了，就以為沒(méi)事兒了，可誰(shuí)知還沒(méi)上課幾分鐘，孫老師就黑著臉走進(jìn)了教室，把那兩個(gè)同學(xué)狠狠地批評(píng)了一頓，原來(lái)，他們打架的時(shí)候，孫老師在對(duì)面看著呢，沒(méi)想到孫老師還有“千里眼”呢!
孫老師可真是“火眼金睛”，在作文本上，在細(xì)微的錯(cuò)也逃不過(guò)孫老師的眼睛，寫錯(cuò)的字，孫老師都會(huì)用紅筆仔細(xì)的圈出錯(cuò)，并在旁邊打上小方框，要求我們及時(shí)改正，就樣在孫老師的指導(dǎo)下，我們的作文寫的越來(lái)越好了。
我們的.語(yǔ)文孫老師，性格十分“古怪”，有時(shí)和藹可親，有時(shí)又那么嚴(yán)厲，還有時(shí)像一個(gè)無(wú)所不能的黑貓警長(zhǎng)。無(wú)論怎么樣，她都是我最喜歡的老師。
我與語(yǔ)文的作文5
語(yǔ)文，這兩個(gè)唯美的字眼，就在我的身邊。她時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在每個(gè)角落。我與語(yǔ)文。有著許許多多的故事，它們有的辛酸，有的歡樂(lè)……
語(yǔ)文課上課了，錢老師步伐輕盈地走進(jìn)了教室，開始上課。但同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行小組交流時(shí)失去了往日的活力。大家一言不發(fā)，死抽沉沉地坐著。錢老師十分無(wú) 奈，只得靜候。可幾分鐘以后，錢老師還未見一只手（舉起），她立刻生氣了，失去了往日的.淑女風(fēng)度，吼了起來(lái)：“那好了，你們不講我來(lái)講！”說(shuō)完，她飛快地 上了起課，一個(gè)舉手的機(jī)會(huì)都不給我們。她的話猶如泉水一般不停地從嘴里往外冒，一一刻不也不停歇。我們坐在下面，只有面面相覷，束手無(wú)策的份。這樣，漫長(zhǎng) 的一節(jié)課總算上完了，錢老師留下一句“你們喜歡這樣的課嗎？”便“砰！”地一下摔門而去。那一聲“砰”久久地回蕩在教室的上空，敲擊著每個(gè)人的心靈。
我們當(dāng)然不喜歡這樣上課！我們的行動(dòng)回答了老師。在接下來(lái)的一課《盧溝橋烽火》中，我們了激情，每一個(gè)問(wèn)題，大家都會(huì)勇躍回答，我們爭(zhēng)先恐后地舉起 手，把充滿希望的眼神投向老師。錢老師會(huì)心地笑了。我也給了她一個(gè)巨大的驚喜！當(dāng)錢老師問(wèn)：“為什么要用三個(gè)‘危急’？”時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，舉起了手。我被 叫到了！我站起來(lái)，大聲地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)“三個(gè)‘危急’使用了的手法，這樣更加體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的緊急！”錢老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“子川有很大進(jìn)步！” 我當(dāng)即心花怒放！
這個(gè)故事的續(xù)是多么圓滿�。�
我與語(yǔ)文的作文6
從呱呱落地到伢伢學(xué)語(yǔ)，我已和語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣。
'語(yǔ)文'是多么的奇妙，字與字的結(jié)合，字里行間，好似勾勒出了一幅精美的畫卷，語(yǔ)文使筆下普通的文字變得熠熠生輝、多姿多彩。
這美妙的境界，曾經(jīng)記錄下一段不可磨滅的記憶。
以前，語(yǔ)文在我的眼里是枯燥煩悶的`，寫一篇作文都要絞盡腦汁，冥思苦想一番，效率總是得不到提高，常常為此頭疼而煩惱，心想著語(yǔ)文真讓人琢磨不透，對(duì)語(yǔ)文喪失了信心。直至一個(gè)人的出現(xiàn)徹底改變了我對(duì)語(yǔ)文的想法和理解，那就是陳老師，她別具匠心的獨(dú)特教育方法首先讓我耳目一新。
記得有一次作文課，她先讓我們每人帶一個(gè)雞蛋，然后每天形影不離地與雞蛋朝夕相處，親身體驗(yàn)?zāi)赣H的艱辛，從而寫出自己的切身感受，一方面我體會(huì)到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語(yǔ)文就如同雞蛋，只有每天去關(guān)心她，在意她，用心去和她建立感情，把她當(dāng)作知心的伙伴，從而學(xué)好語(yǔ)文。這種學(xué)習(xí)方法久而久之讓我的作文突飛猛進(jìn)，更上一層樓。陳老師讓我對(duì)語(yǔ)文重拾信心，大大加快了前進(jìn)的步伐，越學(xué)越有勁，越學(xué)越有意思。喜、怒、哀、樂(lè)，在語(yǔ)文的調(diào)配下，淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)了。陳老師，使我的作文水平在潛移默化中提升了。
我和語(yǔ)文的故事是我和陳老師之間的秘密，就如美酒般香醇，愈加用心釀造，愈加芬芳……
聆聽這份感動(dòng)，感受這份情意……
我與語(yǔ)文的作文7
星期一的早上第一節(jié)課是語(yǔ)文課，王老師滿臉微笑走進(jìn)教室，笑著說(shuō)：“今天上《夜宿山寺》，同學(xué)們，你們對(duì)照注釋預(yù)習(xí)一下課文�！蓖瑢W(xué)們開始預(yù)習(xí)課文，有的正在默讀課文，有的正在查字典，有的正在完成課后的練習(xí)……教室里靜悄悄的，王老師在教室里巡視著。維維是一個(gè)精靈古怪的孩子，他上課最喜歡問(wèn)問(wèn)題了，是我們班的“聰明大王”。
只見他拿出筆在書中做記號(hào)。他看到“恐驚天上人”，滿臉疑惑，心想：“爸爸不是告訴過(guò)我，天上怎么會(huì)有神仙呢？語(yǔ)文書有問(wèn)題！”想到這里，維維把手舉得高高的。王老師剛好看到維維舉手，王老師走到維維的身邊，笑著問(wèn)：“你有什么問(wèn)題��？”維維大聲說(shuō)：“語(yǔ)文課本有問(wèn)題�！蓖趵蠋煹纱罅搜劬Γ坨R都差點(diǎn)兒掉下來(lái)了，好奇地問(wèn)：“喲，我班的`‘聰明大王’有什么新的發(fā)現(xiàn)？”維維更加神奇了：“老師書上說(shuō)天上有神仙，我爸爸告訴說(shuō)我天上沒(méi)有神仙�！�
王老師笑了笑，說(shuō)：“維維，你看看課文，李白只是說(shuō)寺廟太高了，用了大膽的想象�！本S維恍然大悟。王老師伸出大拇指，夸獎(jiǎng)維維：“不過(guò)，我要表?yè)P(yáng)你，上課積極思考，敢于向課本挑戰(zhàn)，了不起�！蓖瑢W(xué)們都用羨慕的眼神注視著維維，維維興奮極了，笑得露出一對(duì)小虎牙。從此，維維更加愛(ài)思考了。
我與語(yǔ)文的作文8
要說(shuō)起我最喜歡的學(xué)科，那就是語(yǔ)文了。不，語(yǔ)文怎么能用喜歡來(lái)論呢？是喜愛(ài)。不，不，是熱愛(ài)。沒(méi)錯(cuò)，就是熱愛(ài)。
中國(guó)的語(yǔ)言博大精深，有同音不同字；有同義不同音的；這對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)困難，但我卻對(duì)它情有獨(dú)鐘，特別在閑余時(shí)間研究這些詞語(yǔ)，是我的一大樂(lè)趣。
寫作也是我的強(qiáng)項(xiàng)，我感覺(jué)自己是個(gè)不善于演講的人，但是我愿意把我的所見所聞寫出來(lái)，這樣既可以表達(dá)我的看法又可以抒發(fā)我的感情，我覺(jué)得是一舉兩得事情。
我還喜歡閱讀，閱讀不同的書，給予我不同的知識(shí)，每篇文章都蘊(yùn)含了作者的不同情感或是不同的哲理，讓人回味無(wú)窮。
漸漸地，我又發(fā)現(xiàn)了一片“新大陸”——古文。我慢慢的對(duì)古文感興趣，先是詩(shī)，再是詞。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)古文也那么有趣。古文也融入了我的.生活，古文看多了，說(shuō)話都帶著那股味兒。
那一次，我好朋友有些傷心，我便問(wèn)她：“你為何如些玉慘花愁？”朋友聽后一臉的疑惑，我便解釋道：那是出自聶勝瓊的《鷓鴣天。別情》“玉慘花愁出鳳城，蓮花樓下柳青青�！薄坝駪K花愁”是指女子的愁眉苦臉的樣子。朋友聽后臉上露出一絲笑意，我們就開始聊起了詩(shī)歌，淡忘了憂愁。
我熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)寫作，熱愛(ài)古文。這就是語(yǔ)文的魅力之所在呀！
我與語(yǔ)文的作文9
“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘仍有傲霜枝” “新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿”這一句句回味無(wú)窮的詩(shī)句，這一首首蕩氣回腸的歌賦，便是我心中的語(yǔ)文。
我心中的語(yǔ)文沒(méi)有枯燥乏味的字詞，沒(méi)有冗雜繁多的背誦，有的只是對(duì)古人智慧的敬仰與渴求，對(duì)中華民族千年文化的探索與研究，還有對(duì)華夏民族未來(lái)的美好期待與壯麗藍(lán)圖。
語(yǔ)文，應(yīng)是風(fēng)華正茂的同義詞，它代著正值青春的少年們的滿腔熱和報(bào)國(guó)之情。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激昂文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯�！泵珴蓶|筆下蒼勁有力的文字中，描繪出了那一群群生機(jī)蓬勃，胸懷遠(yuǎn)大志向的書生少年們，在那風(fēng)華正茂的年紀(jì)的激情澎湃。他們胸中滿懷一腔熱血，無(wú)所畏懼，用自己犀利精辟的言詞抒發(fā)自己的感想。這便是我心中的語(yǔ)文，沒(méi)有顧忌，沒(méi)有考量，有的是對(duì)黎民百姓的'擔(dān)憂，對(duì)家國(guó)大事的思考，對(duì)自己人生的清楚認(rèn)識(shí)。
同樣，我心中的語(yǔ)文，有著深厚的文化底蘊(yùn)，也蘊(yùn)含著令人折服的思考感悟。
我與語(yǔ)文的作文10
我們的語(yǔ)文老師，阿德，我和小C總是這樣在背后叫他。阿德。阿德。
用我和小C的話來(lái)說(shuō)，阿德的臉上布滿了正常人沒(méi)有的滄桑感，就像車禍似的。阿德當(dāng)然算不上什么帥哥，準(zhǔn)確地說(shuō)，他渾身上下看不出哪一點(diǎn)有帥哥的標(biāo)準(zhǔn)的。阿德長(zhǎng)得一副“窮書生”，一看就是一個(gè)教書的，先生。
阿德喜歡在課堂上講著講著就扯上他的兩個(gè)兒子。有一次我和兒子……我兒子讀書一到時(shí)間就和書88了，打電腦一到時(shí)間還賴在電腦前不走……兒子的鉛筆盒和這位的同學(xué)一樣……
我想啊，阿德在家一定是個(gè)好父親，一個(gè)典型的.好爸爸�；蛘哒f(shuō)呢，他一定愛(ài)子。不然怎么老是兒子長(zhǎng)兒子短的呢。哪個(gè)當(dāng)爸爸的不是這樣的呢，用阿德的話來(lái)說(shuō)。
阿德看見班里有一位同學(xué)的文章發(fā)表在雜志上了，也表現(xiàn)出一副毫不示弱的樣子，對(duì)我們說(shuō)，你們老師我啊，不知道發(fā)表了多少文章在報(bào)紙雜志上呢。一位同學(xué)插嘴說(shuō)，那我怎么從來(lái)沒(méi)看見啊，老師?阿德緩緩地說(shuō)，哪個(gè)人發(fā)表文章不用筆名的?全班暈倒。
對(duì)于阿德的教學(xué)方法，雖然不是很傳統(tǒng)，但是我和小C等其他同學(xué)還是很有意見的。小C說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)，阿德有一種特異功能!什么特異功能?小C拍拍我的肩膀，上課時(shí)會(huì)自動(dòng)傳播催眠信息!恩恩，我想，這應(yīng)該是阿德教學(xué)最大的缺點(diǎn)之一了。不過(guò)，也可以化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的，哪位同學(xué)有失眠的病，找他去應(yīng)該可以治好了。
最后呢，希望阿德能天天開心!
我與語(yǔ)文的作文11
都說(shuō)老師是園丁，澆灌學(xué)子辛苦自己，都說(shuō)老師是紅燭，照亮他人犧牲自己，我的語(yǔ)文老師也不例外。他對(duì)我們無(wú)微不至。又要求嚴(yán)格。
每次一上課語(yǔ)文老師拿著本子器宇軒昂的說(shuō)上課了，接下來(lái)他利索的把作業(yè)本發(fā)下來(lái)，一邊說(shuō)的請(qǐng)大家把作業(yè)本翻到37頁(yè)只見同學(xué)們把作業(yè)齊刷刷的翻到37頁(yè)。接下來(lái)老師又立刻說(shuō)道請(qǐng)大家保持安靜立刻開始完成作業(yè)。
接下來(lái)整個(gè)教室都只充滿了筆尖在書本上劃過(guò)的嘩嘩聲。不僅如此，若讓老師發(fā)現(xiàn)字跡難看的就會(huì)嚴(yán)厲的拿起作業(yè)本，毫不猶豫指著字跡難看的地方說(shuō)請(qǐng)你馬上從新改正。同學(xué)們說(shuō)我們的老師是不是很嚴(yán)格啊。
當(dāng)然我們都知道老師雖然很嚴(yán)格，但是都出于對(duì)我們的愛(ài)，還記得有一次有一位同學(xué)突然地昏倒。老師匆匆忙忙的`從辦公室趕來(lái)立馬抱起同學(xué)，把他送進(jìn)了醫(yī)院，那天老師忙上忙下連飯都顧不上吃，老師還會(huì)對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)關(guān)心的說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，語(yǔ)文認(rèn)真不偷懶就會(huì)學(xué)好的，同學(xué)們聽了這樣的話都堅(jiān)定了自己的信念，將投入自己十分的熱情。
這就是我的語(yǔ)文老師，即使園丁又是紅燭，這就是我們的老師!
我與語(yǔ)文的作文12
自打小學(xué)三年級(jí)，我就開始與語(yǔ)文打上了交道，并與其結(jié)下不解之緣。
要說(shuō)我怎么開始喜歡上（他）的，那就是一次網(wǎng)上偶遇，在一款網(wǎng)頁(yè)游戲上看到一副對(duì)聯(lián)，寫的是：春去秋來(lái)穿越這邊風(fēng)光好夏暖冬涼沒(méi)幣沒(méi)票砸墻。手拿m4a1專打播音747。怎么游戲上也有用到對(duì)聯(lián)啊！于是又連著看了幾副對(duì)聯(lián)，后決定：專研語(yǔ)文！
十歲時(shí)
十歲時(shí)迷上了魯迅先生的（野草），品味著不同人物帶來(lái)的不同感受，體會(huì)魯先生那春風(fēng)般的神筆，描繪出一副副異樣的畫卷，我仿佛畫卷的`一部分，久久沉醉，不愿清醒。
十四歲時(shí)
十四歲時(shí)迷上了紅樓，體會(huì)這世態(tài)炎涼，體會(huì)寶玉的癡情，也深知寶釵的心事，也淡化了紅塵中的情與恨。也許黛玉就是一顆沙子，風(fēng)兒輕輕一吹，就會(huì)隨之而去，剎那間找不到半點(diǎn)離去的痕跡。我明白了人世間的悲歡情仇。
現(xiàn)在
我迷上了青年知識(shí)畫報(bào)，博覽青年時(shí)代事跡，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)使自己更優(yōu)秀，學(xué)會(huì)如何把握青春。
因此，我與語(yǔ)文的關(guān)系日益密切，今后還會(huì)與語(yǔ)文（友好相處）的。
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我與語(yǔ)文的作文13
說(shuō)起我和語(yǔ)文，真能夠用謝庭鋒的一張專輯名稱來(lái)概括零距離。
生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。我們不僅僅在課堂上學(xué)語(yǔ)文，在生活中，我們也在學(xué)語(yǔ)文，接觸語(yǔ)文。打小時(shí)候起，我就喜歡語(yǔ)文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學(xué)語(yǔ)。上了小學(xué)以后，我認(rèn)識(shí)了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。
于是，我開始接觸越來(lái)越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城，體會(huì)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦，明白了童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事……長(zhǎng)大后，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的.滋潤(rùn)使我情不自禁地拿起筆來(lái)，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。
于是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛(ài)拿起筆，獨(dú)自一人在書桌前寫我的感受，我的夢(mèng)想……那白色的紙張頓時(shí)充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動(dòng)、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的工具，是基礎(chǔ)，就像蓋樓房需要打基礎(chǔ)一樣。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如果學(xué)不好語(yǔ)文，怎樣能理解數(shù)學(xué)題，解答數(shù)學(xué)題呢？如果不學(xué)好語(yǔ)文以后工作了也會(huì)遇到困難。
我愛(ài)語(yǔ)文，因?yàn)樗刮业纳罡映鋵?shí)，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語(yǔ)文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
我與語(yǔ)文的作文14
過(guò)去，語(yǔ)文是我最不愿意學(xué)的學(xué)科，“語(yǔ)文”也成了令我最煩心的詞。而此刻，我卻把它視為良師益友，因?yàn)槲乙呀?jīng)深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我認(rèn)為自己天生和語(yǔ)文沒(méi)緣分，拼音不會(huì)讀，漢字不會(huì)寫，就連說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴。而那位語(yǔ)文老師仿佛專門和我過(guò)不去：眼睛老是盯著我，一會(huì)兒要我讀，一會(huì)兒叫我說(shuō)，還經(jīng)常提我到黑板前寫字。所以，我更加厭惡語(yǔ)文了，都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年，直到上四年級(jí)才得以轉(zhuǎn)變。
我的表哥是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高手，語(yǔ)文給他帶來(lái)的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，什么演講比賽一等獎(jiǎng)，知識(shí)比賽特等獎(jiǎng)，普通話比賽冠軍等等，榮譽(yù)證書塞了整整一抽屜，還有什么獎(jiǎng)杯之類的東西也不少。但是，他從來(lái)不向我炫耀這些，而是經(jīng)常勸我試著和語(yǔ)文交朋友，和書籍交朋友。
受到表哥的啟發(fā)后，我和語(yǔ)文交朋友的生涯便開始了。
每一天的課余時(shí)間，我都會(huì)捧著一本書遨游在知識(shí)的海洋里，汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。從書中，我讀出一種完美的人生品味和一種深遠(yuǎn)的.人生境界�！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，何等的無(wú)私胸懷；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正氣；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，何等的豪放瀟灑。
就這樣，我與語(yǔ)文深深地相知了，也與語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣，開始喜歡上了語(yǔ)文，還在一些報(bào)刊上發(fā)表了幾篇文章。
語(yǔ)文，你給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了你！
我與語(yǔ)文的作文15
在人與人的溝通和交流中，必不可少的是語(yǔ)言，它使我們有了在社會(huì)中與人交往的能力，走向多姿多彩的世界。
不同的人，有著不同的語(yǔ)言。它在我們口中說(shuō)出，從而變成筆下精彩的文章；當(dāng)將優(yōu)美的它慢慢積累，就變成了出口成章的文學(xué)家。這，就是語(yǔ)文。
如果將語(yǔ)文比作浩瀚的海洋，我就是微不足道的魚兒，只為尋找充饑的食物；如果語(yǔ)文是蔚藍(lán)的天空，我就是高飛的小鷹，尋找著屬于自己的那片云彩……
我愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)習(xí)作，著迷于它的奇妙和魅力，總是忘我的陶醉在語(yǔ)文的世界。每當(dāng)看到那些活潑可愛(ài)的小精靈在我的筆下跳躍時(shí)，我既開心又激動(dòng)。我沉迷于這個(gè)五彩繽紛的世界，學(xué)會(huì)了感恩與愛(ài)，學(xué)會(huì)了感受人間的真情，領(lǐng)悟人生的意義，為了理想而奮斗。
它，教會(huì)了我怎樣與人交往，教會(huì)了我怎樣面對(duì)毫無(wú)征兆的挫折，怎樣迎接坎坷。它為我的.生命添上了光鮮的幾筆，照亮路途的黑暗，領(lǐng)著我走向光明的未來(lái)。
我愛(ài)語(yǔ)文，它像一盞明燈，為我指引迷失的方向；我愛(ài)語(yǔ)文，讓它充滿我的生活，陪伴在我的人生。
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