有關語文作文錦集七篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的語文作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文作文 篇1
古人云：“百善孝為先、孝為百行首”。愛老、尊老、敬老、助老作為中華民族幾千年燦爛文化之精髓源遠流長。對于生活在校園中的中小學生來說，秉承起愛老、尊老、敬老、助老的傳統(tǒng)美德是義不容辭的責任。我中心校根據(jù)XX縣老齡工作委員會文件的要求，在全鎮(zhèn)學校范圍內(nèi)開展以“敬老”、“愛老”為主題的道德教育宣傳月活動，以此增強中小學生的敬老意識，通過活動，使中學生增強了“敬老”、“愛老”的意識，并付諸行動�，F(xiàn)將工作小結如下：
一、宣傳發(fā)動，認識到位
為了組織好我鎮(zhèn)學校的“敬老月”活動，充分體現(xiàn)關愛老年人的精神風貌，首先，發(fā)動各校認真開展“敬老月”活動，得到了各校的高度重視和大力支持;其次，要求各校，從實際出發(fā)，開展各具特色的愛老敬老活動;第三，利用各種宣傳形式，大力營造愛老敬老的輿論氛圍，強化了全鎮(zhèn)學校的愛老敬老意識，使這次“敬老月”活動豐富多彩，得到了老年人的好評。
二、求真務實，工作到位
重大節(jié)日期間，如春節(jié)，積極開展了慰問困難老人活動，為困難老人送去了溫暖，確保了困難老人們過一個歡樂、祥和的節(jié)日。教代會及重大活動，學校都邀請離退休教職工或代表參加，組織他們參觀學校，介紹教改的形勢，征求他們對學校工作和老教師工作的意見，了解他們的'退休生活，研究關心下一代工作。重視和鼓勵離退休教職工老有所為、關心下一代，這也是對老教師晚年生活的關心。
敬老月期間，全鎮(zhèn)學校積極主動為老年人辦好事、實事，在活動中，各個校師生向老人們講解了有關老齡方面的知識，積極倡導每個家庭關心、愛護老人，通過宣傳在中小學生中營造出了關心老年人，支持發(fā)展關心老齡人的濃厚氛圍，為孤寡老人和貧困老人送去了溫暖。
在深入開展“關愛老齡人活動”的活動中，發(fā)動中小學生，在“敬老月”期間，走訪慰問孤寡老人和貧困老人，為老年人表演節(jié)目、剪指甲、梳頭等，進一步培養(yǎng)了青少年愛老敬老的思想品德。
三、保障到位
在“敬老月”活動期間，我們開展了《老年法》的宣傳教育活動，強化維護老年人合法權益的意識，發(fā)揮調(diào)解組織的作。使尊老敬老活動真正落實到實處。
這次活動加大了對特困、孤寡老年人的幫扶助養(yǎng)力度，弘揚了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德和鄰里互助的道德風尚。也應該學會了關愛自己的家人，珍惜身邊的美好生活!
總之，從前期的活動策劃到中期的活動宣傳，再到后期的活動舉辦，這一切都凝聚了中小學生對老人們無微不至的關愛。同學們將把敬老愛老的思想融入到日常的學習、工作和生活中，把敬老愛老的火種傳遍各家各戶。
語文作文 篇2
生活處處有語文，只有在生活實踐中才能更好地提升語文素養(yǎng)�！}記
提升語文素養(yǎng)的途徑主要不外乎：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。在課堂有效教學和課外大量閱讀的過程中，我想我們更多的是被傳播了思想、知識，只是不斷地進行知識的儲備，而非能真正地理解和更好地將其轉化為自身的精神力量、自身的語文素養(yǎng)。我認為只有在生活實踐中才能更好的體會到語文的魅力，才能更好的提升語文素養(yǎng)。
在生活中提升語文素養(yǎng)的方式主要有：聽、說、讀、寫。
不見高山，如何才能明白“高山安可仰”的慨嘆?不親自登山高山之頂，如何才能理解“會當凌絕頂，一覽眾山小”?“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，不親自臨江眺望，如何能感受到波濤滾滾，大江東流的宏偉氣勢!如何能體會到千古英雄人物的豪放情懷!不曾有過“行舟綠水前”，又如何能感受到“潮平兩岸闊，風中一帆懸”的和順，只有通過生活實踐才能更好地理解古詩文之韻味，從而提高閱讀理解能力，提升語文素養(yǎng)。
與人交流是一門藝術，在與人交流的過程中也體現(xiàn)出一個人的語文素養(yǎng)。要想更好地與人交流就要不斷的提升自身的語文素養(yǎng)!而想要提升自身的'語文素養(yǎng)，就要在生活中學會聽別人說，在實踐中學會自己說，通過不斷地聽不斷地練習，才能讓自己聽與說的能力得到提高，從而不斷地提升語文素養(yǎng)，學會更好地與人交流!
生活中處處都有語文，生活中隨處可見的對聯(lián)橫幅等，都是語文生活化的體現(xiàn)。要在生活中感受和學習語文，通過練字、寫對聯(lián)、著文章等方式，不斷提高自己寫的能力，通過寫的能力的不斷提高，來不斷地提升自己的語文素養(yǎng)!
無論是課堂有效教學，還是課外大量閱讀，最終到要回歸到生活實踐中。只有在社會生活實踐中體會、感受語文的魅力，熏陶自身，在社會生活實踐中不斷提高自身聽說讀寫的能力，才能更好地提升自身的語文素養(yǎng)。
語文作文 篇3
一、指導預習，督促自學，信息輸入，揭示問題
中學語文教學的一個重要任務，就是培養(yǎng)學生的自學能力，使學生養(yǎng)成自學的習慣。
為了達到上述目的，在每學習一個單元或一篇課文之前，在每傳授一種新知識之前，都應先指導學生自學，學生預習必須有教師切實的指導。教師應有重點、有目的地進行布置。比如課文生字的讀音和組詞、生詞的注解、作者的生平和主要作品、寫作背景以及有些文章的題解、主題思想、層次劃分、寫作特點、課后習題等，均可根據(jù)不同目的和學生的實際狀況布置給學生自學。有疑難，讓學生自己去查字典，翻閱工具書，與同學互相討論，力爭自己掃除障礙。
這一步的方法是指重點、劃范圍、出問題、給提綱、提要求，指明所學單元或課文的具體內(nèi)容以及應該看的參考書等。
二、檢查預習，糾錯補漏，信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題
給學生上課時，首先要對學生自學情況進行檢查。對自學效果好的，給予肯定、表揚；發(fā)現(xiàn)學生有知識上的錯誤，教師給予糾正；有漏洞，教師給予彌補。通過檢查預習，使學生自學情況得以反饋，在此基礎上引導學生自覺地把新知識納入原有的知識結構中，鞏固深化已有的知識，擴大知識領域。
第二步的主要方法是：問答、板書、閱讀、檢查讀書筆記等。因課文重難點不同、深淺度不同，所用時間也不等。
三、啟發(fā)閱讀，開辟新境，信息加工，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
在檢查預習的基礎上，教師要根據(jù)本單元或本篇課文所要傳授的知識，做好啟發(fā)，當好參謀，巧妙指揮，有意設疑，精心設計思維情境，讓學生帶著問題去閱讀、去思考、去分析問題、解決問題。學生可以讀全文，可以讀段落，也可以讀其中的一些語句；可以粗讀、速讀、略讀、跳讀，又可以細讀、精讀、背誦。通過反復閱讀、討論、質疑、辯論、回答等，把學生引入新知識，新領域，使學生在開辟新境界中遨游、探索，從而使學生擴大知識視野、開發(fā)智能，提高思維能力。
第三步的方法是：教師設疑、啟發(fā)、點撥、搭橋；學生閱讀、質疑、發(fā)問、討論、辯論、查資料、看參考書、編提綱、寫答案、回答問題等。
四、提煉精粹，收論綜合，信息儲存，整理歸納
第三步是啟發(fā)閱讀，是把學生放開，進行信息交流、傳遞。放，不是放開不管，而是放而不亂。放要恰到好處，收要把握時機。第四步的.重點是把知識講新、講精、講懂、講透。
第四步的主要方法是：談話、歸納、綜合、整理、講述。這樣講能做到精講、少講，使學生對自己獲得的知識理解得更深更透；能掌握重點，使學生在學習每篇文章時，在每個單元的學習中都能學到新的知識，有新的收獲。
五、練習鞏固，指導實踐，信息輸出，信息創(chuàng)造
第五步要引導學生把學到的知識運用到實踐中去，使知識得以鞏固和深化。練習的方法可以多種多樣，內(nèi)容可豐富多采。教師應根據(jù)所教單元內(nèi)容和課文的重難點，精心設計練習題，讓學生進行鞏固性練習�？梢宰x，可以寫，可以說，可以背，可以寫作文，可以改文章。這一步的重點是訓練學生口頭和書面的表達能力，提高學生的思維能力和駕馭語言的能力。在訓練中，學生快速閱讀，快速寫作，既訓練了腦、手的靈敏度，也加強了讀、說、聽、寫能力的培養(yǎng)。
這一步的方法是答題、閱讀、背誦、聽、寫、改錯、評改等。
語文作文 篇4
在這大千世界中，誰能沒有經(jīng)歷過失敗呢？但失敗和成功一樣重要。沒有失敗，怎會有成功？愛迪生不是經(jīng)過1999次的失敗后才發(fā)明出電燈嗎？威爾伯和奧維爾兄弟(萊特兄弟)不也是經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗和實驗才使得世界上第一架飛機在空中停留了50幾秒嗎？
對失敗的態(tài)度不同，那么對失敗的了解也不同，失敗實際上是一個雙面人。悲觀的人看到的是悲觀的一面：“哎呀呀！為什么上天這么不公平��？別人能成功，而我只能失��？”而樂觀的人則看到另外一面：“沒關系，失敗不是挺好的嗎？有些了解，再來，再來，終有一天會成功的！”
為什么有人說被人一次就可以成功，而我三四次都沒有成功呢？這多少和運氣有點關系了，他成功了，可能是靠運氣，但不一定對他成功的事情有了解，下一次再試的時候，就不一定能再次成功了。而這次失敗了呢？那么你可能就會吸取上一次失敗的教訓，就不太可能象上次那樣太魯莽了，會小心一些。失敗了一次后，就可能會對你將要翻越的“大山”有一定的了解。“知己知彼才能百戰(zhàn)百勝”，對這座“大山”了解得越多，你成功翻越他的`可能性就越大！
大家可能都知道“堅持就是勝利”這句古話吧。但是，堅持不一定就是成功，而放棄不一定就是失敗。有時候試試看的時候，發(fā)現(xiàn)自己如果做不到，那么堅持就不可能成功，可以先“放棄”一下，先去練習，去進步一下，回來時可能就會成功�？梢姡∫部梢允谷诉M步。
失敗，可以使人進步；失敗，可以使人改變粗心，魯莽的性格，從而小心翼翼；失敗，可以使人變得更加堅強，努力去完成可能做不到的事。
寫完這篇文章后，我發(fā)現(xiàn)自己對于失敗的態(tài)度也變了，從以前的討厭失敗轉到了熱愛失�。�
失敗是成功之母！失敗是成功的必經(jīng)之路。
語文作文 篇5
在生活不斷呈上升趨勢的現(xiàn)在，我們的語文知識與素養(yǎng)煙消云散了。我們現(xiàn)在無論在課內(nèi)還是課外，都應該注重語文素養(yǎng)。
在課堂上也擁有語文素養(yǎng)，我們在課堂上交流四大名著，注重語文的讀后感，這些不都是語文素養(yǎng)的提升嗎？在課上交流四大名著大家各抒己見，一會兒說《三國演義》的人物重情重義，一會兒說《紅樓夢》的王熙鳳潑辣，語文素養(yǎng)包含在其中。感受大千世界中的唐詩宋詞，體會歷史人物的可貴精神。李大釗同志拋頭顱、灑熱血的精神深深感動著我。語文素養(yǎng)的提升從課堂開始，不斷研究語文的博大精深，語文素養(yǎng)的'提升靠它們。
在課外閱讀包含語文素養(yǎng)的書籍，例如《世說新語》；閱讀外國書籍，更能讓你受益匪淺，例如：《尼爾斯騎鵝旅行記》、《魯濱遜漂流》等。閱讀《世說新語》的同時，能深刻體會到語文素養(yǎng)的魅力，能把人帶入文學素養(yǎng)的大千世界，其中的文言文，深深體現(xiàn)了中華國文的內(nèi)涵，這本書讓我感到無比奇妙。落落大方、幽默風趣的語言，無不體現(xiàn)出語文的素養(yǎng)，我們怎能不多讀一些這樣的書籍。還有《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等，膾炙人口的四大名著，其實也有許多語文素養(yǎng)。
其實語文素養(yǎng)處處有，在生活中也有。
比如：一周一次的班會，甚至是古詩詞朗誦比賽，也包含了許多語文素養(yǎng)，大家在經(jīng)過不斷努力后，成功上臺朗誦古詩詞。還有語文文言文反編，大家編的各具特色，在文言文中是那樣充滿語文素養(yǎng)。大家那文言文寫的都各具特色，大家已有了一種大家的風范，內(nèi)心是那樣充滿成就感。這也是一種語文素養(yǎng)的提升。
還有熱火朝天的辯論會，甲方的咄咄逼人，乙方旁征博引，甲方出口成章，乙方力里句爭。甲方說：“善意的謊言能幫助他人”，已方說：“真實的語言才是真理”，這難道不是語文的素養(yǎng)嗎？
這些都是語文素養(yǎng)的一種提升，語文素養(yǎng)就像海水，我們像魚兒，我們不能沒有語文素養(yǎng)要不斷提升。
語文作文 篇6
20xx年9月30天氣：陰
今天，一早我睡醒后，看見我昨天泡的綠豆，已經(jīng)脫掉了綠色的衣服，從外表看是嫩綠色的，變成嫩黃的了。剛剛成長的綠豆就像剛出生的寶寶靜靜睡在水底下。
20xx年10月3日天氣：晴
今天晚上，我剛剛旅游回來，一進家門，我迫不急待到鞋柜上觀察我的.綠豆怎么樣了。綠豆已經(jīng)發(fā)芽了，它的芽是從綠豆頂端開始長的，芽的前端是尖的，從頭到腳慢慢變粗。
20xx年10月7日天氣：晴
今天，我一早起床，去觀察我泡的綠豆，真沒想到，它已經(jīng)長得很大了。綠豆引人注目的地方是那兩片葉子。綠豆芽的葉子又細又長，就像小白兔的耳朵。葉子被微風吹來，那筆直的莖搖搖擺擺，好像在與我們打招呼，又好像在跳舞。
這真是一株惹人喜愛的綠豆芽呀！
語文作文 篇7
我是濮陽市第一實驗小學二，三班的一名學生。我的.語文老師叫李玉萍，她待人熱情，穿
著樸素，扎著馬尾辮，走路帶著勁，我們班的同學都很喜歡她。
我的李老師對同學們要求可嚴了，經(jīng)常給我們布置作業(yè)，如寫生字，讀課文，連拼音，學詞語等。我從一個什么都不會的毛孩子，在李老師的帶領下，經(jīng)過一年的努力，學會了寫博客，學會了用詞語說話，寫字也好看了，我有了進步。
我的李老師像媽媽一樣，同學們課間渴了的時候，她就給我們水喝，餓了的時候她就給我們吃點心，我喜歡李老師。
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