父親的責(zé)任作文
父親不僅是承擔(dān)這家庭角色的責(zé)任，更是承擔(dān)著一位重要的教育者的責(zé)任，在對(duì)孩子教育上所起的作用一點(diǎn)也不比母親小。接下來(lái)是小編帶來(lái)的父親的責(zé)任作文，希望對(duì)你有所幫助~
父親的責(zé)任作文1
父親是一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，從我記事起，父親一直是小學(xué)校長(zhǎng)，我們學(xué)校幾次搬遷，學(xué)生送走了一屆又一屆，父親的職務(wù)從未變過(guò)。肩上的責(zé)任也從未卸下過(guò)。
幾年的光景，等我上了小學(xué)，我們的教室基本上都成了危房，每到刮風(fēng)下雨，老師和學(xué)生都膽戰(zhàn)心驚。為了完成教學(xué)任務(wù)，我們的老師都堅(jiān)強(qiáng)的挺著。
“啪嗒”，兩片瓦片和一大塊稀泥掉落在教室后面的角落里，不大的響聲在我們中間無(wú)疑又是一聲驚雷，我們的教室在風(fēng)雨中飄搖。孩子們稚嫩的心里也承受著無(wú)邊的恐懼，一雙雙眼睛從一堆稀泥中移開(kāi)進(jìn)而轉(zhuǎn)向講臺(tái)上的父親。此刻父親停下了講課，他向窗外看了看無(wú)休止的疾風(fēng)驟雨，又看了看趴在課桌上悚悚發(fā)抖的孩子們，一道道刺眼的閃電和一聲聲震耳發(fā)饋的雷聲給父親發(fā)出了挑戰(zhàn)。
父親把課桌往里推了推，騰出一片空地，我們就挨挨擠擠地坐到教室門口，虛掩上門，父親讓我們想像想擁有什么樣的教室。他鼓勵(lì)我們每個(gè)人發(fā)言，說(shuō)出自己的真實(shí)感受，他的目光在每個(gè)孩子臉上停留，對(duì)每個(gè)孩子微笑。父親給我們描繪著將來(lái)的校園、教室、操場(chǎng)的宏偉藍(lán)圖。當(dāng)時(shí)我知道父親在給我們畫餅充饑，在父親畫的這張大餅中，孩子們看到了希望。父親的從容淡定給了我們安慰，也給了我們信心。不一會(huì)兒，每個(gè)孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地臉上有了笑容，教室的氣氛有了緩和。
大約30分鐘的光景，肆虐的狂風(fēng)累了，急切的驟雨乏了，它們溫柔了許多，我們的心里也踏實(shí)了許多，盡管教室的某處仍然滴著水，我們的腳下仍然濕漉漉的。
父親的工作更加忙碌了，課間時(shí)間，他拿著教學(xué)用的三角板在校外的墻上比著，畫著。兩天的功夫，標(biāo)準(zhǔn)工整的墻體標(biāo)語(yǔ)完成了，嶄新的學(xué)校又增添了很多文化氣息。教室外墻的板報(bào)，留下了父親俊秀的字體，吸引了更多孩子的目光。
在一個(gè)位置上久了，很容易引起別人覬覦的眼光，一個(gè)突然的時(shí)間，父親在沒(méi)有接到任何通知的情況下，鄉(xiāng)教育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到學(xué)校，說(shuō)要查一下父親任職以來(lái)學(xué)校的所有帳目。
“不會(huì)有問(wèn)題吧?”媽媽擔(dān)心地問(wèn)。
“哦�！�
接下來(lái)是一陣沉默。我無(wú)意中聽(tīng)到了父親和母親的談話，當(dāng)時(shí)的我不明白查帳要查些什么，也不知道帳目都包括哪些項(xiàng)目。只知道，這次查帳不僅有鄉(xiāng)里的領(lǐng)導(dǎo)，還包括我們六個(gè)自然村的黨員代表，一共有十幾人參與，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)在父親的學(xué)校住了一周，查完了三年的賬目。最后的結(jié)果有一毛錢對(duì)不上帳。
“你仔細(xì)想想這一毛錢錯(cuò)在什么地方了�！秉h員代表提問(wèn)。
“記不起來(lái)了�！备赣H如實(shí)回答。
這樣近乎審問(wèn)的交流占用了一個(gè)上午的時(shí)間。后來(lái)，不知道是不是因?yàn)閷W(xué)校帳目的原因，父親調(diào)離了這個(gè)學(xué)校，去了我們臨近的學(xué)校教書。
父親風(fēng)平浪靜地過(guò)了兩年，我們?cè)瓉?lái)的學(xué)校被一個(gè)新接手的校長(zhǎng)管理得亂七八糟后，一紙調(diào)令，父親像一只無(wú)助的小雞被“老鷹”抓住又放回到我們的學(xué)校。父親再一次被推回到教育的風(fēng)口浪尖上。
后來(lái)，我離開(kāi)母校去了鄉(xiāng)里上了中學(xué)，而后又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去了省城讀大學(xué)，我離母校的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，離父親也越來(lái)越遠(yuǎn)。隨后學(xué)校發(fā)生的事情我也不甚了了。在與父親的通話中，他總是輕描淡寫地說(shuō)著學(xué)校發(fā)生的事情，好像工作得很順心。
如今的學(xué)校又一次易變換地址，校園外是碧綠的田野，一陣風(fēng)吹過(guò)，坐在教室里就能聞到莊稼的味道。校園的正中央有一個(gè)很大的花壇，里面栽著各種花草。教室是南北通透的二層樓房，坐在寬敞的教室里放眼前方能看到一條筆直的林蔭大道，道路兩旁的粗大白楊樹(shù)不時(shí)的為我們新的校園拍手鼓掌。教學(xué)樓的后面有一個(gè)占地不小的操場(chǎng)，就連學(xué)校的男女衛(wèi)生間都蓋得相當(dāng)精致。
在我的心里，父親總是把責(zé)任攬到自己肩上，不讓別人分擔(dān)他的憂愁，三十年如一日。而今，父親已是花甲老人，他仍然肩負(fù)著校長(zhǎng)職責(zé)，仍然肩負(fù)著三百個(gè)孩子的安全責(zé)任，擔(dān)負(fù)著五年級(jí)50個(gè)孩子命運(yùn)的責(zé)任。三十五年的教育生涯把父親的青絲染成了白發(fā)，三十五年的變遷，父親由一個(gè)硬朗的小伙磨練成了花甲老人。如今的父親，由于椎管狹窄壓迫坐骨神經(jīng)引發(fā)的腿疼不能長(zhǎng)時(shí)間站立，45分鐘對(duì)父親來(lái)說(shuō)是一個(gè)折磨。而他則不愿讓孩子們看到一個(gè)坐著上課的老師，他堅(jiān)持著、堅(jiān)持著。
今天九月份，父親即將完成使命從教育戰(zhàn)線上退下來(lái)，而他說(shuō)要站好最后一班崗，給新接任的校長(zhǎng)捋順程序，讓他盡快進(jìn)入角色。
后記：每次想到父親坎坷的一生，我的心里就有一種酸楚的味道。無(wú)論發(fā)生什么事情，他總是一個(gè)人默默承受，不給別人增加一丁點(diǎn)負(fù)擔(dān)。
父親節(jié)到來(lái)之際，我又一次想到父親，給他打電話，他正在田間忙碌，天熱干旱，田間土地干裂，禾苗半死不活的卷曲著葉片。父親正給玉米苗澆水。當(dāng)我提及今天是父親節(jié)時(shí)，父親嘿嘿一笑說(shuō)：“過(guò)啥節(jié)啊，正在田間澆水呢�！蔽业男碾y受地想哭。這就是我的父親，一位樸實(shí)的父親。
親愛(ài)的朋友們，假如你的父母還能清楚地看到你，還能聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話;假如你能抽出一點(diǎn)時(shí)間，假如你還沒(méi)忘記他們?cè)?jīng)給你的愛(ài)，回去看看他們吧!年華正離去，他們多么希望你能陪著走一段路，說(shuō)幾句話，或者隨便地坐在一起看看窗外的天空。光陰似箭，世事如煙，不知道明天過(guò)后，你還有沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)度過(guò)這樣的時(shí)光。
希望天下的父親每天都能過(guò)上父親節(jié)!
父親的責(zé)任作文2
父親不僅是一個(gè)家庭角色，更是一位重要的教育者，在對(duì)孩子教育上所起的作用一點(diǎn)也不比母親小。遺憾的是，很多父親有大男子主義，認(rèn)為教育孩子是母親的事，與自己無(wú)關(guān)，把教育孩子這一點(diǎn)忽略了，把所有的責(zé)任幾乎都推給了孩子的母親。所以，在對(duì)孩子的教育中，很難見(jiàn)到父親的身影。
很多父親可能這樣認(rèn)為，要當(dāng)一個(gè)好爸爸，就要多多掙錢，給孩子提供最好的條件和教育。如果您只是這么想，可就錯(cuò)了。孩子還在母親腹中的時(shí)候，您是否陪他玩耍了？孩子的第一聲啼哭，第一次微笑，第一次走路，您是否見(jiàn)證并作了記錄？在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，您是否分享了他的喜怒哀樂(lè)？當(dāng)孩子提出“十萬(wàn)個(gè)為什么”時(shí)，您是否給了他滿意的答復(fù)？孩子的開(kāi)學(xué)典禮、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校活動(dòng)，您是否出席過(guò)……看，成為一位好父親并不太容易��！
古代啟蒙經(jīng)典《三字經(jīng)》開(kāi)篇就說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)�！比绻撕⒆�，只知道養(yǎng)活他，而不去教育他，那就是父親的過(guò)錯(cuò)，是做父親的失職。
現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父親的角色無(wú)人能替代，父親對(duì)孩子發(fā)揮著極大的影響力，這種影響涉及孩子的智力、體格、情感、性格等多方面，對(duì)孩子的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、理性、探索等品格的培養(yǎng)起到重要的作用。當(dāng)然，如果孩子與父親接觸少，則會(huì)出現(xiàn)“父愛(ài)缺乏綜合征”，孩子在體重、身高、動(dòng)作等方面的發(fā)育會(huì)比較緩慢，并存在諸如焦慮、自控能力弱等情感障礙，在性格方面也會(huì)變得懦弱、膽小、孤僻、自卑等。可以說(shuō)，父親教育將影響孩子的整個(gè)人生。父親教育是不能缺失的。父親必須與母親一起承擔(dān)培養(yǎng)孩子的職責(zé)。其實(shí)，一位稱職的父親應(yīng)該是孩子的好榜樣，是孩子崇拜的偶像。
美國(guó)耶魯大學(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，對(duì)從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)12年的跟蹤調(diào)查研究，結(jié)果表明，由父親帶大的孩子智商更高，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好，走向社會(huì)以后也更容易成功�？梢�(jiàn)，父親的參與，會(huì)讓孩子更聰明、家庭更快樂(lè)！科學(xué)地教育孩子，做孩子最好的陪伴者，父親這個(gè)角色任重而道遠(yuǎn)。
在今天，家庭教育期盼“父親教育”的回歸。因?yàn)�，父親既然把孩子帶到了這個(gè)世界上，就必然成為他生命中不可缺失的角色，這個(gè)角色被賦予了很多的責(zé)任與義務(wù)。養(yǎng)育孩子，教育孩子，給孩子智慧的愛(ài)，也是每一位父親的責(zé)任，需要父親去思考，去實(shí)施。
作為父親，應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)觀點(diǎn)：要把“父親”當(dāng)成一份事業(yè)來(lái)做。父親既是天賦的身份，也是我們終生的事業(yè)，需要我們發(fā)現(xiàn)自己的“父親力”！一位成功父親曾說(shuō)：“我的事業(yè)是‘父親’�！赣H’就是我的終身事業(yè)和人生理想，子女就是我的最大榮耀�！逼鋵�(shí)，作為父親，沒(méi)有什么比把孩子一步步引上發(fā)展的道路，把他培養(yǎng)成才更為偉大的事業(yè)了。想一下，如果我們拼死拼活，積下了一份家業(yè)，但因?yàn)橹幻τ谒^的事業(yè)，而忽視了對(duì)孩子的教育，孩子不成材，可能很快就會(huì)把家業(yè)敗光。古人所講的“富不過(guò)三代”是有道理的，我們千萬(wàn)不可本末倒置，贏了事業(yè)，輸了教育，最終滿盤皆輸。
所以，新時(shí)代的父親，請(qǐng)您適時(shí)放下手中的工作，從母親的'背后走出來(lái)，加入到教育孩子的行列中，讓孩子在回顧自己的成長(zhǎng)歷程時(shí)能自豪地說(shuō)：“我有一個(gè)偉大的父親！”
很多父親也認(rèn)可父親教育的重要性，但這種認(rèn)可卻只停在理論上，并沒(méi)有去有效地實(shí)施�，F(xiàn)實(shí)生活中，很多父親還在以一種“粗線條”的方式“教育”孩子，非打即罵，要么嚴(yán)厲斥責(zé)。無(wú)疑，這種以所謂的“權(quán)威”去管教孩子的方式是不會(huì)有什么成效的，甚至?xí)尯⒆臃锤�，那您也很可能成為孩子心中不想要的“壞”爸爸�?/p>
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父親是窮是富并不是最重要的。最重要的是，您是一個(gè)好父親還是一個(gè)“壞”父親？好父親會(huì)設(shè)身處地地為孩子著想，“壞”父親大多用固定模式“套”孩子；好父親立足于身教，“壞”父親習(xí)慣于說(shuō)教；好父親的手，是用來(lái)給孩子鼓掌的，“壞”父親的手卻是給孩子耳光的；好父親的話，是鼓勵(lì)孩子，“壞”父親的話，是責(zé)罵孩子；好父親認(rèn)為教育孩子是自己的使命，“壞”父親則認(rèn)為，教育孩子是母親的事，自己給孩子掙錢就行了；好父親的錢，能為孩子創(chuàng)造良好的教育條件，而“壞”父親的錢則讓孩子坐享其成，不思進(jìn)取……您想做一個(gè)好父親還是“壞”父親？
一位年輕父親說(shuō)：“我想做個(gè)好父親，可我不知道該怎么做？”可見(jiàn)，怎樣教育孩子，如何規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)，是很多為人父者還拿不準(zhǔn)的事。還有的父親認(rèn)為，今天教育孩子的書有很多，而自己卻不知道該看哪一本。
其實(shí)，想做好一位父親并不難，只需要在生活中思考并落實(shí)好幾個(gè)問(wèn)題：父親教育不能缺失！我應(yīng)該給孩子什么？我的威信來(lái)自哪里？我能否做孩子最好的老師？要走進(jìn)孩子的心里！填平與孩子之間的代溝！用智慧啟迪孩子的一生！向大師學(xué)習(xí)怎樣做父親！……
如果每一位父親都能對(duì)上面的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，并能在生活中嚴(yán)格落實(shí)一位父親對(duì)孩子應(yīng)盡的職責(zé)，那么，一個(gè)人格健全、素質(zhì)全面、能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的孩子就誕生了。
當(dāng)父親知道了自己對(duì)孩子一生的影響的重要性，當(dāng)父親喚起了自己做父親的責(zé)任意識(shí)，并投入到對(duì)孩子的教育中時(shí)，就等于掌握了孩子的前程與命運(yùn)，就能培養(yǎng)出杰出的孩子。天下的父親們，為了孩子，也為了您家業(yè)的傳承，請(qǐng)認(rèn)真做好“父親”這一份“事業(yè)”！
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