- 責(zé)任的作文素材 推薦度：
- 責(zé)任感作文 推薦度：
- 責(zé)任作文700字 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于責(zé)任作文匯總七篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的責(zé)任作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
責(zé)任作文 篇1
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)共享的時(shí)代，社會(huì)上出現(xiàn)了越來越多的共享資源，如共享單車、共享汽車、共享雨傘等，這些共享資源與我們的日常生活息息相關(guān)，給我們的生活帶來了很多方便。共享資源帶給我們便捷的生活，而我們又是怎樣對待它們的呢？
每天，我都可以看到人們在馬路上騎著共享單車，只要花很少的錢，人們就可以立即使用，解決出行的困難。騎行結(jié)束，只需要關(guān)上車鎖并把車子有序地停放在馬路邊就可以了。正因?yàn)楣蚕韱诬嚧嬖趯?shí)惠、方便、快捷等優(yōu)點(diǎn)，很多人出行的時(shí)候都會(huì)選擇使用共享單車。然而，有些人并不能做到文明用車。在馬路上，隨處可見翻倒在地以及破爛不堪的共享單車，每次我看到這些飽受摧殘的`車子，就好像聽到它們在哭泣，向我訴苦。
我想對使用共享資源的人們發(fā)出呼吁：希望你們在使用共享資源的時(shí)候要有責(zé)任意識，把它們當(dāng)成自己的東西一樣去珍惜與呵護(hù)，不要再讓他們受盡折磨，也不要去故意損壞，它們是我們大家的好伙伴，生活的好幫手，我們應(yīng)該合理利用它們。
共享資源雖然給我們的生活帶來了便利，但也存在一些安全隱患。因?yàn)橹恍枰p輕掃一掃單車上的二維碼，任何人都可以隨意使用單車。所以經(jīng)常會(huì)看到一些年紀(jì)還小的孩子，在馬路上騎共享單車，這是一件多么危險(xiǎn)的事情��！那些不符合使用年齡的小孩用著自己不該使用的共享資源，不僅違反了規(guī)定，還會(huì)危害到自己和他人的人身安全。這樣一件危險(xiǎn)的事情，還未滿十二周歲的孩子，是不應(yīng)該去嘗試的。
我想對那些違規(guī)使用共享單車的人們說：“如果你們想要使用共享資源，就要遵守使用規(guī)則，因?yàn)�，如果你們的違規(guī)使用單車，置自己的安全于不顧，很可能釀成交通事故，這是大家都不想看到的。為了自己和他人的安全負(fù)責(zé)，我們應(yīng)當(dāng)遵守用車規(guī)定，文明規(guī)范用車�！�
共享資源方便了我們的生活，我們也不能給它們造成痛苦，而要愛護(hù)它們，讓它們保持最初的光彩。面對共享資源的弊端，我們也要保持警惕，嚴(yán)格遵守使用規(guī)定，避免事故的發(fā)生�？傊钤诠蚕頃r(shí)代的我們，要正使用共享資源，讓它們更好地為我們的生活增添光彩。讓我們一起努力，共同創(chuàng)造美好的共享生活！
責(zé)任作文 篇2
尊敬的黨組織：
還記得去年結(jié)婚時(shí)，收到了的短信祝福，其中很多是已經(jīng)畢業(yè)了好幾年的學(xué)生發(fā)來的，當(dāng)時(shí)感覺真的開心�，F(xiàn)在想想，自己當(dāng)初做老師的初衷也許就是為了收獲這樣的幸福和快樂：很多年之后還有學(xué)生能記得自己想起自己。而能做到這一點(diǎn)，就應(yīng)該在他們在校期間用一顆真心為同學(xué)們付出，用一顆愛心去關(guān)懷同學(xué)們，用一顆責(zé)任心去做好與同學(xué)們相關(guān)的每一件事。
用一顆真心為同學(xué)付出就是認(rèn)真對待同學(xué)們的每一件事，可能我們感覺無所謂的事情，對于同學(xué)們來說卻是很重要。所以對于同學(xué)們發(fā)給我的短信，我都會(huì)做到每條有回復(fù)。祝福的要及時(shí)感謝他們，問事情的能立即回答就馬上回答，不能馬上回答的也在一兩天內(nèi)告知他一個(gè)明確的答復(fù)。讓同學(xué)們感覺老師不是在敷衍他們而是在認(rèn)真對待他們，同樣的同學(xué)們也就會(huì)認(rèn)真對待我們。
說道用愛心關(guān)懷同學(xué)，我想起了一件與助學(xué)金評定相關(guān)的事。有一位困難學(xué)生上學(xué)年有補(bǔ)考，在申請校外獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)，按照相關(guān)條款有補(bǔ)考的同學(xué)又不能申請。我沒有簡單的讓班長通知他不符合條件不能申請，而是通知他來辦公室與他進(jìn)行細(xì)致的溝通。在溝通中，我告訴他，助學(xué)金的目的就是幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，有補(bǔ)考按照學(xué)校的要求確實(shí)沒有辦法申請校外助學(xué)金，但如果今后學(xué)習(xí)努力消滅補(bǔ)考，那么還是可以在下一次評選中申請上的。在談話中，我也了解到他的奶奶前不久突然生病，生活費(fèi)現(xiàn)在比較緊張。我告訴他，學(xué)校也不會(huì)讓一個(gè)困難同學(xué)吃不上飯的，我會(huì)幫助他申請臨時(shí)補(bǔ)助，保證他的生活費(fèi)。在我與他談完以后，他也保證今后會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭取在這學(xué)期拿獎(jiǎng)學(xué)金�；叵脒@件事，發(fā)現(xiàn)用愛心關(guān)懷同學(xué)其實(shí)也很簡單，就是在工作時(shí)不是簡簡單單的回答同學(xué)們能與不能，而是詳細(xì)的與他們溝通，讓他們感受到我們?yōu)樗麄兏冻龅膼坌摹?/p>
任何人都應(yīng)有一顆責(zé)任心，一是要對自己負(fù)責(zé)，二是要對別人負(fù)責(zé)。責(zé)任心對我而言就是工作負(fù)責(zé)到位，為同學(xué)們做事細(xì)致認(rèn)真，保證與同學(xué)們相關(guān)的事情不出錯(cuò)，同時(shí)也要教會(huì)同學(xué)們從我們的身上學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)對工作負(fù)責(zé)，以及勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。每學(xué)年學(xué)校都會(huì)進(jìn)行困難生認(rèn)定和國家獎(jiǎng)助學(xué)金申請工作，每次同學(xué)們都會(huì)填很多表格，很多同學(xué)因?yàn)椴恢廊绾翁顚懡?jīng)常會(huì)填錯(cuò)。在做這項(xiàng)工作時(shí)，我考慮到同學(xué)們?nèi)雽W(xué)前都沒有填過這樣的表格，很多不知道怎么樣填寫不出錯(cuò)，就特別為他們試填了一個(gè)模板，提供他們參考。這之后，同學(xué)們在填表格時(shí)就很少會(huì)出錯(cuò)，從而也保證了相關(guān)評選的.順利通過。后來我還把這種方式應(yīng)用到其他申報(bào)工作，如評優(yōu)評先、優(yōu)秀本科生評選等等。這件事不僅僅是為了對同學(xué)們負(fù)責(zé)、對自己的工作負(fù)責(zé)，其實(shí)也是在教同學(xué)們對自己負(fù)責(zé)，今后填報(bào)材料一定要細(xì)心認(rèn)真。此外責(zé)任心還應(yīng)該包括對工作的細(xì)致，在做資助工作時(shí)尤其如此。在做困難生認(rèn)定工作時(shí)，我會(huì)把今年認(rèn)定困難生與去年認(rèn)定的困難生做一個(gè)比對，如果有去年認(rèn)定的同學(xué)今年沒有認(rèn)定，我一定會(huì)打電話詢問他們?yōu)槭裁床徽J(rèn)定。通過這樣的工作，我避免了遺漏認(rèn)定困難學(xué)生的情況，讓每個(gè)困難的學(xué)生都能通過困難生認(rèn)定申請到國家獎(jiǎng)助學(xué)金。
作為老師，我想只要能在工作中做到對學(xué)生真心、愛心與責(zé)任心，那么同樣學(xué)生也會(huì)以真心、愛心與責(zé)任心來回報(bào)我們，那么我們的工作也就會(huì)更有價(jià)值!
匯報(bào)人：xxx
責(zé)任作文 篇3
護(hù)士的責(zé)任是救死扶傷;醫(yī)生的責(zé)任是治病療傷;植樹工人的責(zé)任是造林植樹;我的責(zé)任是……
那一次，我坐在公交車上，百無聊賴的看著窗外。那一站上的人很多，我掃視了一下，一位老奶奶引起了我的注意：她已經(jīng)很老了，卻一直哄著她那已經(jīng)上了中班的`小孫子，一會(huì)兒抱，一會(huì)兒又變小把戲。
上了車，已經(jīng)沒有座位了，老奶奶便想把小孫子放下，可又怕小孫子摔倒，就一手扶著桿子，一手艱難地抱著孫子。我想起了以前，也是奶奶抱著我坐公交，別人總會(huì)讓個(gè)座。想著，我起身，說：“您坐吧。”看著老奶奶把小孫子都得很開心，我覺得，尊老，是我們的責(zé)任。
又有一次，我在公園里散步，走在我前面的一位小弟弟“撲”的一下摔倒在地。他咧開嘴剛想哭，我一把將她扶起，拍了拍他身上的土：“小姑娘摔跤都不哭，你哭什么?”
他的小臉一下子變得通紅，抿著小嘴，擦干還沒落下的淚珠，繼而又傻笑了一下，跑開了�？粗突锇閭兺娴脽峄鸪�，我覺得，愛幼，是我們的責(zé)任。
沒上小學(xué)，長輩們便教育我們，要尊老愛幼，其實(shí)，這不是對我們的期望，而是我們——21世紀(jì)的小主人的責(zé)任!
教師的責(zé)任是培養(yǎng)人才;鐵匠的責(zé)任是鍛鋼煉鐵;我的責(zé)任是尊老愛幼。
責(zé)任作文 篇4
發(fā)揚(yáng)五四傳統(tǒng)，爭做時(shí)代青年
歷史長河大浪淘沙，送走過多少歲月;時(shí)代畫卷波瀾壯闊，記載了無數(shù)英杰。
憶往昔，按卷沉思，竟難忘那燕園的紅墻;竟難忘那十月的潮思;竟難忘“還我青島，還我中華”的競相奔走，擊博耳鼓的陣陣呼聲。風(fēng)云為之含悲，草木為之變色，泰山為之震動(dòng)。
80年后的今天，我們又一次站在五四運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念碑前�；赝莻�(gè)壯懷激烈的年代，那些站在時(shí)代潮頭的年輕的身影，是他們用青春和熱血，激活了一個(gè)時(shí)代，激活了一個(gè)民族，他們的精神激勵(lì)著五四以后一代代青年高舉著愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的旗幟，努力探索、不斷創(chuàng)新。為中華民族的解放和振興貢獻(xiàn)著自己的青春、智慧和力量。
時(shí)光白駒過隙，靜聽時(shí)代的.脈搏，五四精神的熊熊烈火仍在中國一代代青年的心中燃燒著、噴薄著。前仆后繼的中國青年踏著時(shí)代的鼓點(diǎn)，緊追著時(shí)代的步伐，昂首向前、英雄倍出。昨天的雷峰、李向群，今天的邵云環(huán)、許興虎、朱穎，他們都是懷著對祖國、對人民滿腔的情和愛，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，這不正是“五四”精神在新時(shí)期的具體體現(xiàn)嗎?
二十一世紀(jì)的鐘聲即將敲響，眺望未來世紀(jì)曙光的時(shí)候，我們看到的是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的逐步呈現(xiàn)，資源競爭、市場競爭和綜合國力的競爭日益激烈�？梢�，中國跨世紀(jì)的一代青年所處的環(huán)境不亞于五四時(shí)期青年們所處的境遇。尤其是在5月8日，以美國為首的北約對我國駐南聯(lián)盟大使館的野蠻轟炸再次證明，美帝國主義仍如豺狼虎豹般無時(shí)不在打著中國的主意。近十天來，我國各族人民高舉著五四的光榮傳統(tǒng)，搖旗吶喊、義憤填膺。中國人民是不可欺的，中國人民是不可戰(zhàn)勝的!
責(zé)任作文 篇5
“班級”二字，代表著一個(gè)整體。比如，我班級四十九名學(xué)生和黃老師都是不可拆散的。七三卓遠(yuǎn)班，真可以說是個(gè)“家”——我們的第二個(gè)家。黃老師像家長一樣，他是頂梁柱，操持著這個(gè)“家”，支撐著這個(gè)“班”。
班級榮辱，影響著每一位同學(xué)的成長，所以，我們要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。如果說，卓遠(yuǎn)班是一艘遠(yuǎn)航的戰(zhàn)艦，那么，我們就是各司其職的水手。在黃老師的指揮下，我們一絲也不能松懈。每個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步都將推動(dòng)班級前行；每個(gè)人的絲毫松懈都將導(dǎo)致班級停滯。卓遠(yuǎn)班能夠繼續(xù)發(fā)展，再創(chuàng)輝煌，不是掌握在黃老師的手中，而是由每位同學(xué)的表現(xiàn)決定的。學(xué)習(xí)上，每一份努力，都是在為卓遠(yuǎn)班爭光添彩；每一絲懶散，都是在為卓遠(yuǎn)班下毒。
班級榮辱，我的責(zé)任。我們必須要有這樣的意識和擔(dān)當(dāng)。我們是一個(gè)整體，一起面對困難，一起享受幸福。我們要學(xué)會(huì)努力，我們要懂得堅(jiān)持，否則，對得起給給我們當(dāng)“擋箭牌”，為我們努力撐起一片天空的黃老師嗎？！不，我們不能！我們都是這個(gè)家庭的成員，不應(yīng)該，也堅(jiān)決不能拖黃老師的.后腿，挖卓遠(yuǎn)班的墻角。我們應(yīng)該與黃老師一道，保護(hù)這個(gè)優(yōu)秀的集體啊！
同學(xué)們，我們要懂事了，要靜心了，要奮發(fā)向上了！我們要與任何遺憾告別，爭取一個(gè)又一個(gè)勝利。只要我們團(tuán)結(jié)一心，這個(gè)班怎會(huì)不厲害？我們不能軟弱，要學(xué)會(huì)強(qiáng)大，如果事事依靠黃老師，會(huì)把換老師累壞的！
班級榮辱，我的責(zé)任！同學(xué)們，我準(zhǔn)備好了，你們呢？
責(zé)任作文 篇6
在我辦公桌上，壓著一張條幅：把自己最擅長技能和最美好品德傳承給需要人，這比任何作品都要永恒。十三年了，在與學(xué)生一起成長一起完善自我歲月里，我越來越堅(jiān)信：愛與傳承，就是我，一名人民教師使命與責(zé)任。
在我眼里，再也沒有比教師更富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性工作了，然而，我激情，也經(jīng)歷了磨礪與考驗(yàn)。
那一年臨時(shí)接了四年級兩個(gè)班英語，是從下面連隊(duì)撤并上來，那出了名差呀，平均分與別班相差12分，作業(yè)每天至少有一半人不交，大部分人連26個(gè)字母都認(rèn)不全，更別提上課了，隨便講一句話，都沒有幾個(gè)人能懂。所有課任老師都沒有給過他們什么好評價(jià)。兩個(gè)星期內(nèi)，他們無知就讓我吃盡了苦頭，有一天，錯(cuò)誤百出他們終于讓我生氣了，失望了，我哭著走出了教室。下午作業(yè)本交上來了，最后一本，是班長，里面有一張小紙條：“老師，我知道我們很笨，又讓您傷心了，你哭了，我們心痛了，我們是真想學(xué)好。我們喜歡您，別走!”我羞愧極了，這樣孩子，他們頑劣，但是他們有金子般心，他們也有渴求向上力量，只要他們不放棄，我又有什么理由拋棄他們?教師責(zé)任感和使命感讓我重新走進(jìn)了課堂。我一頭扎進(jìn)了平凡而瑣碎工作中。
我在黑板上左上角寫下我格言：有勇氣，有志向，有目標(biāo)，則事事能成。從那以后，每節(jié)課前兩分鐘，宣讀自創(chuàng)格言，成了我們勵(lì)志工程;學(xué)習(xí)，從字母開始，慢慢地補(bǔ);我給自己充電，每天花大量時(shí)間鉆研教材，在中小學(xué)牛津英語網(wǎng)上拜師學(xué)藝，加強(qiáng)本科自學(xué)，我不僅備教材，還備自己備學(xué)情，上課力求生動(dòng)活潑，人人動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知情況調(diào)整教學(xué)方案，孩子們也慢慢地樹立了自信。每周末，我和孩子們都會(huì)總結(jié)本周自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們會(huì)恭敬地請我做一周鑒定，我也總是夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)他們。我不放過任何一個(gè)和他們在一起機(jī)會(huì)，宿舍里，時(shí)時(shí)有我身影。假日里，我電話也打個(gè)不停。即使生病了，我也堅(jiān)持著上了課批完作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽力，晚上才抽時(shí)間去醫(yī)務(wù)室看病。自己孩子病了，我也無暇照顧，讓他自己去找校醫(yī)打針，五歲兒子體貼地說：媽媽，你去看哥哥姐姐們吧，告訴他們，如果他們不好好學(xué)，我就打他們屁屁，我哭了。 漸漸地，在我班上，出現(xiàn)了這樣英語效應(yīng)：不管我在不在，一早一晚，傳出朗朗讀英語聲，肯定是我班，單詞競賽100分最多，也肯定是我班。晚自習(xí)時(shí)，討論英語，背誦英語最多，也是我班，孩子們說：每天，最盼望就是上英語課，家長們反饋說：孩子進(jìn)步了，謝謝老師。我覺得非常驕傲。我笑了!
忘不了那一個(gè)春日下午，班長蒙著我眼睛，牽著我手走進(jìn)教室，全班學(xué)生對著我喊“生日快樂”，跳躍燭光中，淚水不可控制地流下，我就是被天使環(huán)繞著最幸福人
沒有一個(gè)行業(yè)能像教師一樣，具有如此強(qiáng)烈使命感與責(zé)任感，因?yàn)槲覀兪墙處�，傳承與傳播，是我們使命;也沒有哪一個(gè)行業(yè)能像教師一樣，收獲如此豐厚甜蜜感與成就感，因?yàn)槲覀兪墙處�，播種與收獲，就是我們事業(yè)。
有愛就有責(zé)任，我慶幸，我選擇了自己所鐘愛事業(yè)做為畢生追求，我愿意，用一生去踐行這“用理想激活理想，用愛心開啟愛心，用責(zé)任傳遞責(zé)任，用生命點(diǎn)燃生命”事業(yè)，我相信，所有同仁們也和我一樣，在平凡中感動(dòng)著，在感動(dòng)中幸福著。我們，將永遠(yuǎn)行進(jìn)在路上，但是，我們不會(huì)懼怕路途遙遠(yuǎn)困難重重，因?yàn)槲覀冎�，這一路上，都會(huì)有天使相隨!
責(zé)任作文 篇7
每個(gè)人生下來就應(yīng)有一種情懷——感恩，我們要感恩生命，感恩親人，感恩生活，感恩社會(huì)。而感恩，也正是我們青少年時(shí)期需要培養(yǎng)的責(zé)任心。
你可能會(huì)問：“感恩怎么就能和責(zé)任心聯(lián)系在一起呢？”是的，這個(gè)問題的確十分令人難以理解。
但是，難道父母的養(yǎng)育，老師的教誨，同學(xué)的鼓勵(lì)，社會(huì)給予的幫助。我們不應(yīng)心懷感恩嗎？我們不應(yīng)回報(bào)此情嗎？答案是：“要！”作為青少年的我們，正值花一般的年華，有許多的夢正等著我們?nèi)ゾ幙�，有許多碩果正等著我們?nèi)ゲ蓴X。因此，我們要汲取更多的知識，以便為我們編織夢而準(zhǔn)備素材。但汲取的知識的同時(shí)，我們要知道，我們有一份責(zé)任，那便是感恩幫助過我們的人。感謝養(yǎng)育我們的父母，是他們讓我們來到這個(gè)多彩的世界，是他們不辭勞苦的撫養(yǎng)我們的成長，是他們在我們收獲成功時(shí)與我們一同高興，撒下喜悅的淚花；是他們在我遇到挫折時(shí)，鼓舞我，激勵(lì)我；一聲聲叮嚀，一份份期盼，父母的心與血時(shí)時(shí)流淌在我的周身。我們要感謝辛勤教誨我們的園丁，是他們的精心的呵護(hù)培養(yǎng)與滋潤，幫我們洗去身上的無知，蛻去我們的稚氣，使得我們健康的成長并走向生活，走向成熟。我們還要感謝鼓勵(lì)我們的同學(xué)，是他們一聲聲的問候，一個(gè)個(gè)關(guān)切的眼神與真誠的幫助中，使我們學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，并感到了友誼的溫暖。而這一切的感謝，是我們應(yīng)該做到的，我們要懂得知恩圖報(bào)，所以感恩曾經(jīng)給予我們幫助的人，是我們青少年應(yīng)盡的責(zé)任。
倘若你只感恩父母、老師、同學(xué)的話，也許太狹隘了。我們還要感恩生活。只要心懷感激，那么你的生活就會(huì)幸福美好！生活是公平的.，她不會(huì)欺騙你，只要你付出，就會(huì)有回報(bào)。盡管有時(shí)一帆風(fēng)順，盡管有時(shí)暗礁叢生；盡管有時(shí)歡歌笑語，盡管有時(shí)抑郁憂傷。這就是生活，給了我們咸酸苦辣，給了我們陽光鮮花。不管是那種情境，都要感恩生活，不然哪來五彩繽紛？
我們還要感恩身邊的每個(gè)人：感恩傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹荆桓卸鹘O倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感恩欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感恩蔑視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊；感恩遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立；感恩批評你的人，因?yàn)樗嗜チ四愕尿湴粮卸鞒庳?zé)我的人，因?yàn)樗该髁宋业娜秉c(diǎn)感恩詆毀你的人，因?yàn)樗S富了你的閱歷感恩苛刻你的人，因?yàn)樗计鹆四愕亩分?/p>
俗語說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！备卸魇且环N生活態(tài)度，是一種善于發(fā)現(xiàn)生活中的感動(dòng)并能享受這一感動(dòng)的思想境界。感恩之心，是我們每個(gè)中學(xué)生都必須兼?zhèn)涞模阂驗(yàn)楦卸鞑粌H是感恩，它還是一種責(zé)任。
一個(gè)不懂得感恩的人，他的心胸異常狹隘，容不得微小的細(xì)礫揉膩；一個(gè)不懂得感恩的人，就像一條不會(huì)呼吸的魚兒，一刻也不能生存；一個(gè)不懂得感恩的人，即使家財(cái)萬貫，他仍是個(gè)貧窮的人。一個(gè)懂得感恩的人，他的心胸有容乃大，海闊天空；一個(gè)懂得感恩的人，就像花兒遇到蜜蜂，就像沙漠遇到綠洲；一個(gè)懂得感恩并知恩報(bào)恩，才是天下最富有的人。
正如冬日里同學(xué)的一杯熱奶茶，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)說：謝謝。學(xué)習(xí)上老師一個(gè)鼓勵(lì)的微目光，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)：回報(bào)。馬路上陌生人一抹友好的微笑，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)：會(huì)意。而這當(dāng)中的“學(xué)會(huì)”，便是我們所說的感恩�？梢姼卸鞔嬖谟谏钪械臅r(shí)時(shí)處處。
有一位老師曾這樣說：”沒有一顆感恩的心，學(xué)生永遠(yuǎn)不能真正懂得關(guān)心他人。”所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)感恩，不要忘恩負(fù)義，學(xué)會(huì)感恩，擁有謙虛之德，學(xué)會(huì)感恩，懷抱敬畏之心，學(xué)會(huì)感恩，生命中愛多于恨。學(xué)會(huì)感恩，懂得人生需要悔，學(xué)會(huì)感恩，不再沉溺于財(cái)富和權(quán)力，學(xué)會(huì)感恩，永遠(yuǎn)也不忘了說一聲“謝謝�！�
俗話說：鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩，鳥飛返故鄉(xiāng)，狐死必首丘，人何以堪？感恩不僅僅是回報(bào)，它亦是我們一種責(zé)任。讓我們每個(gè)人都擁有一顆感恩的心，讓我們的青春年華承當(dāng)起此責(zé)任，我們的世界會(huì)更加美好，和諧！
【責(zé)任作文】相關(guān)文章：
責(zé)任的作文05-06
責(zé)任作文02-04
責(zé)任作文02-04
責(zé)任作文04-30
責(zé)任的作文12-07
責(zé)任的作文04-30
責(zé)任的作文05-02
責(zé)任的作文05-07
責(zé)任的作文05-06
責(zé)任作文04-30