【精華】責(zé)任心作文集錦5篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的責(zé)任心作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

責(zé)任心作文 篇1

　　最重要的還是要有責(zé)任心，怎樣才有責(zé)任心，首先心里面要考慮一些有意義的或者對(duì)別人有好處的事。比如說(shuō)：父母把你生下來(lái)是干什么的，就是讓你將來(lái)有出息，干一番大事業(yè)，能成家立業(yè)，將來(lái)孝敬他們的，上學(xué)是干什么的，就是來(lái)給父母增光添彩的，不是去那里給他們?nèi)鞘�，更不是讓自己去給他們臉上抹黑，沒(méi)有了光彩。不說(shuō)學(xué)習(xí)好壞，要有一顆感恩的心，別光想人家的壞毛病，想想人家的好的，俗話說(shuō)的好：“多一個(gè)朋友少一個(gè)敵人。”不要說(shuō)人家的這不好那不好，心靈整天充滿著垃圾，在別人做一些對(duì)自己不利的事情之前，要想想自己對(duì)別人怎么樣，整天給心靈曬曬太陽(yáng)。有責(zé)任心要從身邊每一件小事做起，自己每天保護(hù)一件東西，要說(shuō)出保護(hù)它的目的.，比如說(shuō)：保護(hù)一支筆或一個(gè)本子，是干什么的，我考慮的是，保護(hù)它是為了更好的讓它為我服務(wù)，東西既然買來(lái)了，自己就有責(zé)任保護(hù)他們。

　　我現(xiàn)在從最起碼的開(kāi)始做起，在家聽(tīng)老人的話，照他們的話去做，才不會(huì)吃虧。

責(zé)任心作文 篇2

　　著名的俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)將是責(zé)任心。”今天，我看了一本《責(zé)任心》的書，這篇文章講述的是一個(gè)名叫月月的小女孩，由于她的父母事事包辦代替，沒(méi)有給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，從而使自己對(duì)什么事都表現(xiàn)為漠不關(guān)心，成了一個(gè)孤僻離群的人。

　　讀后，我體會(huì)到月月造成沒(méi)有責(zé)任心的原因是她的父母事事都對(duì)月月代替，使她沒(méi)有鍛煉自己，從而使自己對(duì)任何事情都不了解，產(chǎn)生陌生的心理，使自己對(duì)什么事都漠不關(guān)心，一問(wèn)二不知。

　　良好的責(zé)任心是社會(huì)合作精神的基本表現(xiàn)，也是一個(gè)立足社會(huì)，獲得事業(yè)成功與家庭幸福的一種至關(guān)重要的人格品質(zhì)。我們想取得成功，獲得責(zé)任心這種品質(zhì)，我們就需要多鍛煉自己，如生活學(xué)習(xí)上不依賴別人，自己的事自己做，敢于獨(dú)立作出判斷選擇，并為自己所做的事負(fù)責(zé)，這樣，我們就不失為一個(gè)有責(zé)任心的人。

　　我記得我也有一次表現(xiàn)為沒(méi)有責(zé)任心的例子。那是一次，我與伙伴們?cè)诳盏厣贤嫣咦闱�。突然，一個(gè)絕世的好球向我沖來(lái)，我心想：這正是我們隊(duì)追回那相差一分的'好機(jī)會(huì)。于是，我猛地把球一踢，球飛的高高的，誰(shuí)知，那個(gè)球躍過(guò)了龍門，朝一戶人家的窗戶上襲去，只聽(tīng)“啪”的一聲，窗戶被打爛了，當(dāng)時(shí)，我嚇得魂飛魄散，見(jiàn)伙伴們拔腿就跑，我自己也逃回家了。就這樣，我對(duì)自己打爛窗戶的事沒(méi)有負(fù)責(zé)，沒(méi)有責(zé)任心。

　　通過(guò)讀《責(zé)任心》這篇文章，使我明白到：我們要做一個(gè)有責(zé)任心的人，這樣才不失為一個(gè)男子漢。

　　點(diǎn)評(píng)：全文語(yǔ)言流暢而又條理清晰，扣題貼切而又立意明確。結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅地總結(jié)中心，升華主題，蘊(yùn)涵著小作者理性的思索。

責(zé)任心作文 篇3

　　讀了“廣教版”十一冊(cè)《思想品德》教材第九課《做事要有責(zé)任心》，我被李云那種為捍衛(wèi)國(guó)家的利益和尊嚴(yán)，不怕“捅漏子”的精神所感動(dòng)，她之所以不怕“捅漏子”，就是因?yàn)樗�有�?qiáng)烈的工作責(zé)任心和愛(ài)國(guó)責(zé)任心。對(duì)照她的.行動(dòng)，使我感覺(jué)到，我也是有責(zé)任心的人。

　　首先，我對(duì)學(xué)習(xí)有責(zé)任心。我從小就愛(ài)讀書，對(duì)每門功課，我都會(huì)認(rèn)真去學(xué)。無(wú)論是上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還是品德、科學(xué)，或是其他科目，我都會(huì)專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。遇到難題，我都會(huì)認(rèn)真思考，甚至找同學(xué)討論。盡管我現(xiàn)在的成績(jī)只是中等，但是，我想，我一定會(huì)進(jìn)步的。

　　其次，我做錯(cuò)了事，敢于負(fù)責(zé)。有一個(gè)晚上十二點(diǎn)多鐘，在我家住的表妹發(fā)燒了。我怕影響爸媽的休息，就悄悄起來(lái)拿退燒片。我來(lái)到客廳時(shí)，不小心把爸爸心愛(ài)的魚缸打碎了。到了第二天，爸爸發(fā)現(xiàn)魚缸碎了，就生氣地大聲責(zé)問(wèn)：“誰(shuí)打碎了魚缸？”我聽(tīng)到爸爸生氣的聲音，盡管害怕，但是，我勇敢地站起來(lái)，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，對(duì)不起，是我。昨晚拿退燒片給表妹時(shí)，不小心打碎的�！卑职致�(tīng)了，便沒(méi)說(shuō)什么，反而贊揚(yáng)我敢于負(fù)責(zé)。

　　課文里說(shuō)：“一個(gè)人的責(zé)任心需要從小培養(yǎng)……按時(shí)完成作業(yè)；向老師、家長(zhǎng)反映問(wèn)題要實(shí)事求是；……做事有始有終，不半途而廢。”我知道，我的表現(xiàn)離書上所說(shuō)的還有很大的距離，但是，我會(huì)努力使自己成為一個(gè)有責(zé)任心的人，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的人。

責(zé)任心作文 篇4

　　時(shí)間過(guò)得真快啊，我已經(jīng)上五年級(jí)了，該付起一個(gè)小學(xué)生的責(zé)任了。老師有教學(xué)責(zé)任，工程師有建筑的責(zé)任，醫(yī)生有救死扶傷的責(zé)任……這些責(zé)任真的很辛苦。但是我想，只要有一顆責(zé)任心就一定會(huì)完成一個(gè)個(gè)作為小學(xué)生的責(zé)任。

　　如果說(shuō)一群工人有責(zé)任心，那么他(她)們就會(huì)很認(rèn)真的把工作完成。如果說(shuō)做某一種職業(yè)的人都有責(zé)任心的話，那么各行各業(yè)就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。

　　如果我們小學(xué)生每個(gè)人都有一顆責(zé)任心，那么我們?cè)谏�活面臨的選擇與困難就會(huì)減少一些。就像星期五劉老師所說(shuō)的：“你一天不完成作業(yè)老師會(huì)原諒你，你兩天、三天不完成作業(yè)老師還會(huì)原諒你，但是你四天還能再不完成作業(yè)嗎？”這就是責(zé)任心。

　　我有時(shí)也是一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，比如媽媽有一次讓我拿手機(jī)查作文，并囑咐我不要看別的，但是我還是沒(méi)有忍住偷偷看了一會(huì)兒。這時(shí)媽媽進(jìn)來(lái)了，我覺(jué)得我的`臉比紅蘋果還要紅，一種做了壞事的感覺(jué)，一種羞愧印在了我的臉上。

　　從那以后，媽媽規(guī)定我看手機(jī)的時(shí)間，我再也沒(méi)有干別的事情了，我的臉上在也沒(méi)有那種感覺(jué)了，這種感覺(jué)真好！

　　相信我，我一定能做到一個(gè)有責(zé)任心的人！

責(zé)任心作文 篇5

　　那日，在家里悶得不耐煩的孩子突然提議要到人民廣場(chǎng)寫作業(yè)，當(dāng)初這樣做也是想鍛煉她的注意力和提高作業(yè)速度，在家里摸摸這兒、動(dòng)動(dòng)那兒，到了廣場(chǎng)可是沒(méi)有那么多可以摸索的物件，而且早早寫完作業(yè)之后還可以欣賞噴泉或者蕩秋千，所以，每到這樣的環(huán)境寫作業(yè)的速度總是快于平常，而我呢，捧著愛(ài)書，嗅著花香、聽(tīng)著鳥(niǎo)語(yǔ)也很愜意。然而這次行動(dòng)盡管很盡興、很成功，但卻留下了一個(gè)后遺癥——孩子發(fā)燒了。秋日的中午依然炎熱，同樣的衣物到了傍晚竟然略顯單薄，蕩了幾下秋千之后，孩子就開(kāi)始不適，看來(lái)季節(jié)交替的時(shí)候，一定要做好充分的準(zhǔn)備才可以考慮出行。

　　中秋假期的前一天，燒得有些迷糊的孩子因?yàn)樯岵坏妹佬g(shù)課和閱讀課，吃過(guò)退燒藥和消炎藥后去上學(xué)了。整個(gè)上午倒也正常，誰(shuí)知，下午放學(xué)時(shí)又開(kāi)始燒燒了，手腳冰冷、額頭滾燙，我害怕到晚上燒得更厲害，想讓醫(yī)生給打一針退燒劑，可是話音未落，孩子就在診室里嚎啕大哭，直到最后也沒(méi)有打上一劑退燒針。

　　次日，恰巧閱讀作業(yè)里有一篇《啄木鳥(niǎo)與白樺樹(shù)》的'短文，講述的童話故事就像昨天診室場(chǎng)景的翻版，于是，就讓孩子仔細(xì)閱讀，而且有感情地朗讀。孩子在認(rèn)真地、用不同的兩種腔調(diào)讀著“人物”對(duì)話，一會(huì)兒，怒氣沖沖地告訴我：“白樺樹(shù)真壞！啄木鳥(niǎo)好心給他看病，可是他嫌疼，居然說(shuō)人家搞破壞、想給自己挖洞做窩，氣走了啄木鳥(niǎo)，白樺真壞！”

　　當(dāng)我問(wèn)到白樺樹(shù)的最后結(jié)果時(shí)，孩子以大快朵頤的口吻告訴我：“哼！最后白樺不能了吧！自己慢慢枯死了！誰(shuí)叫他當(dāng)初不相信啄木鳥(niǎo)呢？！害怕疼，害怕人家啄他的身體，這下可好了吧，‘最后他變成了一根朽木’（引用原文）！”

　　“哦，原來(lái)我家小妞這么討厭不識(shí)好歹的白樺��！白樺有病還怕疼，不讓啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給他看病，最后一點(diǎn)一點(diǎn)被“蛀爛”，那如果小朋友因?yàn)榕绿鄄蛔屷t(yī)生打針又叫什么呢？”聽(tīng)到這兒，孩子臉上的氣憤馬上凝固了，低頭無(wú)語(yǔ)，不好意思地笑了起來(lái)，俺也趁熱打鐵地念上一句——“良藥苦口利于病”，孩子點(diǎn)頭默許。孩子啊，人的一生，面對(duì)身體或思想上的痛苦要具備一定的承受能力，就像地震災(zāi)區(qū)許多承受過(guò)無(wú)數(shù)痛苦才回到人間的孩子，一些情況下，承受力和生命力是可以畫等號(hào)的，而勇敢面對(duì)治療的痛苦也是鍛煉承受力的一種表現(xiàn)。

　　最后，再來(lái)思考書中的問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)這樣做到底對(duì)不對(duì)？最初，孩子只能看到白樺“罵”啄木鳥(niǎo)不對(duì)，看不到身為醫(yī)生的啄木鳥(niǎo)更應(yīng)該想方設(shè)法、救死扶傷。于是就給她講起了以前打預(yù)防針的事情，讓她回想一下醫(yī)生們“耐心地哄、執(zhí)著地打”的態(tài)度，如果她們也像啄木鳥(niǎo)那樣，遇到好哭、亂動(dòng)的寶寶就放棄，那么寶寶們?cè)缇筒〉脹](méi)一點(diǎn)力氣了，哪還怎能到處跑著玩兒？所以，啄木鳥(niǎo)在沒(méi)有為白樺樹(shù)看好病就因?yàn)樯鷼舛�放棄的做法是不�?duì)的，無(wú)論干什么事情都應(yīng)該具備極強(qiáng)的責(zé)任心。

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