[優(yōu)]格桑花的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的格�；ǖ淖魑�3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

格�；ǖ淖魑� 篇1

　　那是一個(gè)安靜的夏天，風(fēng)兒輕拂，空氣中彌漫著香樟的味道，我和媽媽踏上了西藏之旅。

　　在西藏，我們領(lǐng)略了宏偉壯觀的布達(dá)拉宮，體會(huì)了桃花溝的優(yōu)美迷人，感受了宛若人間仙境的圣湖。

　　旅行的最后一天，我和媽媽走在遼闊無際的大草原上，天高云淡，路邊的格�；ㄏ蜿柖�生。突然，我看見一個(gè)大約十一二歲的小哥哥，他身著藏族服飾，長(zhǎng)袖大襟，皮膚黝黑，兩頰有深深的高原紅，大大的眼睛炯炯有神，整個(gè)人看起來十分樸實(shí)。

　　他一直默念著什么，雙手高舉過頭前行一步，將手移至面前再行一步，最后雙手收回胸前，邁第三步，掌心朝下，膝蓋著地后全身伏地，額頭叩向地面，再站起來重復(fù)之前的動(dòng)作。他面對(duì)高遠(yuǎn)的雪山，像是對(duì)著圣潔的神靈，目光中透露著虔誠(chéng)的光芒。

　　我疑惑地問媽媽：“媽媽，小哥哥為什么要五體投地地磕頭呀？”媽媽搖了搖頭，也很是疑惑。

　　于是在小哥哥停下之后，我走到他身邊問他：“你好，小哥哥，請(qǐng)問你為什么要五體投地地磕頭呀？”小哥哥的笑容像格�；ò憔`放，燦爛而溫暖。他說：“這叫朝圣，我們藏族人民生于天地間，以草原為家，以萬物為友，一切皆來源于天地，朝圣體現(xiàn)著我們的信仰所在，我們以此祝愿六道眾生離苦得樂�！�

　　“你們磕頭竟然不是為了自己，而是為了眾生？”我驚訝地問道。三步一叩首，漫漫朝圣路，跋山涉水，風(fēng)餐露宿，竟是為了蕓蕓眾生！“是啊，為眾生的幸福而祈禱，無論多苦多險(xiǎn)，我們都會(huì)堅(jiān)持下去�！甭犃怂�的話，我不禁豎起了大拇指。

　　和媽媽走回住處的'路上，我總是想起小哥哥的那一雙炯炯有神的眼睛，他教會(huì)了我何為信仰，“以天下為己任”，為蕓蕓眾生的幸福而奮斗，這是小哥哥的信仰。為了祖國(guó)的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、奮斗，為了共產(chǎn)主義而奉獻(xiàn)出青春和熱血這是我們的信仰！

格桑花的作文 篇2

　　我很喜歡格�；ǎ�在藏民眼里，格桑花是高原上最頑強(qiáng)的花，它代表著幸福。

　　教我們作文的陳老師像一朵美麗的格�；�。他是一位詩(shī)人，也是兒童作文培訓(xùn)老師、親子教育咨詢師、兒童讀物推廣人。

　　他很幽默，歡迎同學(xué)再次回到神筆作文的課堂。這獨(dú)特的開場(chǎng)白總逗得我們哈哈大笑。他經(jīng)常穿著一身灰色西裝，里面是一件白色或藍(lán)色的襯衣，他就是我的老師陳飛。

　　有一次，陳飛老師受邀去四川丹棱支教。那里生活很簡(jiǎn)陋，不大的黑板上凹凸不平，幾張課桌搖搖晃晃，好像輕輕一推就能把它推倒。一陣風(fēng)吹來，寒風(fēng)從沒有玻璃的木窗鉆進(jìn)來，刺在孩子們的`臉上。他說：那里的孩子很不一樣，上課時(shí)，他們盯著黑板，生怕漏掉每一個(gè)字，老師說的寫的，他們都一筆一劃的認(rèn)真記下來。一雙雙炯炯有神的大眼睛，緊緊跟隨著老師。在如此艱苦的環(huán)境下都這么刻苦，你們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)!

　　我很喜歡格�；�，陳老師就像一朵美麗的格桑花。在藏民眼里，格�；ㄊ歉咴�上最頑強(qiáng)的花，它代表著幸福，陳老師讓我學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)拼搏，學(xué)會(huì)了關(guān)心。

　　他還說過：每當(dāng)看到經(jīng)他推薦的作文發(fā)表和獲獎(jiǎng)，就有一種親眼見證一粒種子從幼苗長(zhǎng)成大樹的喜悅，是人間最幸福、最珍貴的事了。記得那次我的作文在《三秦都市報(bào)》上發(fā)表，陳老師高興的對(duì)我說：謝謝你，讓老師又收獲了一份幸福。

　　陳老師，我敬佩您，您是我們的好老師，如一朵美麗的格�；�，永遠(yuǎn)綻放在我們心里。

　　點(diǎn)評(píng)：把陳老師比作格�；ㄒ稽c(diǎn)也不為過，開頭就引出主題，讓格�；ǖ钠焚|(zhì)層層對(duì)應(yīng)陳老師，讓格�；ê完惱蠋熛嗟靡嬲�，互相映襯，大放光彩。加油，真不錯(cuò)。

格桑花的作文 篇3

　　去年來到竹溪工作，那是我第一次真正意義上的背井離鄉(xiāng)，只身一人，沒有家人，沒有朋友，沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)的人。平生第一次，我體味到了濃濃的游子羈旅情懷，一種被仍在陌生環(huán)境里的迷茫、無助與孤獨(dú)。

　　雖然環(huán)境很是陌生，環(huán)境的質(zhì)量卻是極好的。第一天走進(jìn)食堂，我的眼球瞬間就被那一坡的花海給抓住了，心境豁然漫開，撲上那滿山的野味兒。這花，我從未遇見，不知芳名，可我再也無法移走視線，情不自禁地走進(jìn)，癡迷地拍下無數(shù)容顏。

　　從萬能的網(wǎng)絡(luò)資源上，我知曉了她詩(shī)意的名字——格�；ā�—格�；ㄓ址Q格桑梅朵，在藏語中，“格�！笔恰懊篮脮r(shí)光”或“幸福”的意思，所以格�；ㄒ步行腋；ǎ�寄托著人民期盼幸福吉祥的美好情感；從廣義上說，“格桑梅朵”極有可能是高原上生命力最頑強(qiáng)的野花的代名詞。從此我為她更加著迷，每天三頓飯都按點(diǎn)到食堂，雖然飯菜不合口味，一度想吐，卻也因此吃得很飽，吃飯也便成了一件幸福的事兒。從此，為了生活，我每天都笑著。

　　上課累了，卷了，或是學(xué)生自習(xí)時(shí)，我也都會(huì)走到窗前，貪婪地望上幾眼，在一樓的窗頭（辦公室），二樓的窗邊（一班），四樓的窗下（九班）。每次對(duì)望，心頭都會(huì)涌上一頭熱浪，而后又慢慢歸于平靜。教師的工作很單純，這讓我的心不至于落寞。有些時(shí)候得到些許來自學(xué)生們熾熱的目光，或者是從課堂互動(dòng)中得到些新的頓悟，便更滿心歡喜，竟忘了身在何方。

　　更能讓我欣喜的是在學(xué)生（當(dāng)時(shí)高一九班的李依雯）的隨記里，讀到了知者的詩(shī)意。然而這時(shí)已到了暮秋時(shí)節(jié)。在學(xué)生驚艷她的堅(jiān)強(qiáng)時(shí)，我每次遠(yuǎn)望她，依然覺得是當(dāng)初那般可人，心中卻多了些憂愁，或者是擔(dān)心，或者說害怕都不為過。害怕明日的一場(chǎng)秋雨，徹底地帶來了寒意。雖然我同意張鐵生所說的“死是一個(gè)必將會(huì)到來的節(jié)日”，但我還是怕沒有龔自珍的那份情懷，枉自多了些寶黛的那份傷感。

　　人，一旦對(duì)未來某個(gè)時(shí)刻有了可怖之心，便會(huì)不斷地去構(gòu)想那一刻的場(chǎng)景。夢(mèng)里花落，碎了一地的紅，一地的淚。早上醒來，山雨已過，絲絲山風(fēng)刮過，透心的涼，料想今日便是繁華落盡了。

　　雖然不忍離別，但相識(shí)一場(chǎng)，總是要送送。待我走進(jìn)食堂，那最初的相遇地，眼球再一次蘊(yùn)熱——她竟然還活著！不僅活著，還盡顯風(fēng)姿。昨日的她，也是這片花海，但看到的`總是一朵的怒放，自由，狂野。如今依然是這片花海，卻是名副其實(shí)的花的海洋，有了流動(dòng)的線條，卷起的浪花。一場(chǎng)風(fēng)雨，像是一把梳子，理清了這片昨日的憂愁。

　　從此，我再也沒有為她擔(dān)心，她也陪我度過了有生以來最寒冷的冬天。我也終于沒有見到滿地的落紅，她似乎是帶著每一片顏色完整的圓寂在了生命的角落。

　　來年，滿坡的生機(jī)，卻獨(dú)獨(dú)沒有格�；ǖ纳碛啊�滿心的期待落了空，但我的心已不再孤獨(dú)。暑假回到家鄉(xiāng)，我的眼再一次被灼燒，格�；ㄕ�開在我的屋前屋后。

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