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記憶之花作文
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的記憶之花作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶之花作文1
如果說(shuō)心靈似海，那么記憶就是藏在海底一顆顆璀璨的夜明珠；如果說(shuō)心靈若天，那么記憶就是天空中一朵朵無(wú)暇的云朵；如果說(shuō)心靈如夜，那么記憶就是夜晚閃耀的群星。
在我的記憶深處也綻放著一朵花，它傲視群芳，永不凋零。
那是我剛上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，作文成了我的“老大難”。一上作文課我就頭疼，一篇作文我挖空心思，寫(xiě)不幾句�？紙�(chǎng)上寫(xiě)作文生搬硬湊，好像擠牙膏似的，漸漸地，我對(duì)作文失去了信心。但李曉麗老師的出現(xiàn)，讓我重新燃起對(duì)作文的希望。
李老師是一個(gè)十分風(fēng)趣幽默的人。作文課上，她沒(méi)有給我們講一套一套的大道理，而是真正帶我們到大自然中去感受、去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。令我十分難忘的是，李老師帶我們?nèi)タ辞宄康穆吨殚W爍的光輝，觸摸絲綢般的花瓣，感受春風(fēng)拂面的溫柔，聆聽(tīng)大自然的心跳。剛開(kāi)始，我并不明白老師的良苦用心，那些平淡無(wú)奇、甚至有些干枯乏味的東西到底有什么可看的。后來(lái)，李老師讓我明白，露珠可以看成鉆石、上帝的眼淚；花瓣是花朵的小裙子，蜜蜂的加工廠；雪花是冬的'小精靈，圣誕老人贈(zèng)來(lái)的禮物……那一個(gè)個(gè)令人叫絕的比喻讓我記憶猶新。李老師還帶領(lǐng)我們做游戲，她買來(lái)一瓶瓶泡泡水，和我們一起吹泡泡，看著一串串、一群群閃爍著五彩光芒的泡泡在空中飛舞、在陽(yáng)光下破碎，知道了美好事物的脆弱易逝，李老師還讓我明白作文是可以創(chuàng)新的。在李老師的幫助下，我的作文水平突飛猛進(jìn)。
李老師不僅是我們的良師，還是我們的益友。她講課妙語(yǔ)連珠，時(shí)不時(shí)穿插個(gè)小笑話，逗得我們前仰后合。李老師還經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑、玩游戲，同學(xué)們都很喜歡這個(gè)善解人意、富有智慧的老師。
是李老師把我們帶入了文學(xué)殿堂，引領(lǐng)著我們尋找知識(shí)的寶藏。李老師對(duì)我的關(guān)懷、對(duì)我的愛(ài)，早已化作我心靈深處的記憶之花，芬芳、鮮艷、美麗，任憑時(shí)光流逝，它依舊紋絲不變，成為激勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力，鼓勵(lì)我勇往直前。
記憶之花作文2
快樂(lè)，淌過(guò)流水，成為了永駐的記憶。這篇隨筆，記載了一周來(lái)的歡樂(lè)和喜悅。
周二，謝老師又帶領(lǐng)我們觀看了一部電影《紅星照耀中國(guó)》。觀影時(shí)的每分每秒都帶著無(wú)盡的激動(dòng)。偉人的純粹、親切、和藹，美國(guó)記者斯諾“客觀真實(shí)，捍衛(wèi)真理”的采訪精神清晰呈現(xiàn)。影片最后兩句“紅星照耀中國(guó)，也會(huì)照耀世界”令全班都情不自禁鼓起掌來(lái)，同時(shí)，我也對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了興趣，當(dāng)天晚上就買啦。書(shū)往往比電影更精彩，我一定能從書(shū)中了解更多。
由于美術(shù)考試提前結(jié)束了，周三上午的`美術(shù)課也就“不拘于課時(shí)”了，在屏幕上投了一張動(dòng)漫手繪的女孩，要求我們臨摹。這么一說(shuō)，大家都來(lái)勁兒了，迫不及待地畫(huà)起來(lái)。這可不是那么容易的，當(dāng)你提起筆的時(shí)候，就能感到它的困難了。對(duì)于一節(jié)課只畫(huà)了一張臉的我，畫(huà)這個(gè)畫(huà)可真是一個(gè)艱難復(fù)雜的過(guò)程。這節(jié)課，大家都很開(kāi)心。
周四早上，剛睜開(kāi)眼就來(lái)了一個(gè)驚喜：外面有霧，霧還挺大的。從家中樓道口向操場(chǎng)望去——除了白色欄桿外，什么都看不到。仿佛四周世界就只有這么一塊兒地。前方通向哪，都還未可知，沒(méi)準(zhǔn)是仙境呢！這霧給人以神秘莫測(cè)的感覺(jué)，我在其中還感受到了別樣樂(lè)趣。周五早上仍然有霧，但比周四小了那么點(diǎn)兒。
就在這周，我收到了關(guān)于二次月考的消息，使我又陷入到了手忙腳亂中。臨考前的幾天也是一個(gè)重要的沖刺呀！還有一個(gè)驚喜，這次月考的語(yǔ)文試卷由謝老師出，閱讀理解是一位同學(xué)的隨筆呢！還有補(bǔ)全句子、修改病句也出自我們的隨筆。（但愿修改病句里沒(méi)有我的）每位同學(xué)都很企盼自己是百人團(tuán)中脫穎而出成功被選入考題的那個(gè)。那位同學(xué)在讀自己的文章，做有關(guān)自己的題目，該多么幸運(yùn)、激動(dòng)啊。
這些大大小小的快樂(lè)的事，都將化作鮮艷的花朵，插入記憶之瓶。說(shuō)來(lái)奇怪，它們永遠(yuǎn)不會(huì)敗落，都在我心中開(kāi)放。
記憶之花作文3
如果說(shuō)心靈似海，那么記憶就是藏在海底一顆顆璀璨的夜明珠；如果說(shuō)心靈若天，那么記憶就是天空中一朵朵無(wú)暇的云朵；如果說(shuō)心靈如夜，那么記憶就是夜晚閃耀的群星。
在我的記憶深處也綻放著一朵花，它傲視群芳，永不凋零。
那是我剛上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，成了我的“老大難”。一上課我就頭疼，一篇我挖空心思，寫(xiě)不幾句�？紙�(chǎng)上寫(xiě)生搬硬湊，好像擠牙膏似的，漸漸地，我對(duì)失去了信心。但李曉麗老師的出現(xiàn)，讓我重新燃起對(duì)的希望。
李老師是一個(gè)十分風(fēng)趣幽默的人。課上，她沒(méi)有給我們講一套一套的大道理，而是真正帶我們到大自然中去感受、去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。令我十分難忘的是，李老師帶我們?nèi)タ辞宄康穆吨殚W爍的光輝，觸摸絲綢般的花瓣，感受春風(fēng)拂面的.溫柔，聆聽(tīng)大自然的心跳。剛開(kāi)始，我并不明白老師的良苦用心，那些平淡無(wú)奇、甚至有些干枯乏味的東西到底有什么可看的。后來(lái)，李老師讓我明白，露珠可以看成鉆石、上帝的眼淚；花瓣是花朵的小裙子，蜜蜂的加工廠；雪花是冬的小精靈，圣誕老人贈(zèng)來(lái)的禮物……那一個(gè)個(gè)令人叫絕的比喻讓我記憶猶新。李老師還帶領(lǐng)我們做游戲，她買來(lái)一瓶瓶泡泡水，和我們一起吹泡泡，看著一串串、一群群閃爍著五彩光芒的泡泡在空中飛舞、在陽(yáng)光下破碎，知道了美好事物的脆弱易逝，李老師還讓我明白是可以創(chuàng)新的。在李老師的幫助下，我的水平突飛猛進(jìn)。
李老師不僅是我們的良師，還是我們的益友。她講課妙語(yǔ)連珠，時(shí)不時(shí)穿插個(gè)小笑話，逗得我們前仰后合。李老師還經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑、玩游戲，同學(xué)們都很喜歡這個(gè)善解人意、富有智慧的老師。
是李老師把我們帶入了文學(xué)殿堂，引領(lǐng)著我們尋找知識(shí)的寶藏。李老師對(duì)我的關(guān)懷、對(duì)我的愛(ài)，早已化作我心靈深處的記憶之花，芬芳、鮮艷、美麗，任憑時(shí)光流逝，它依舊紋絲不變，成為激勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力，鼓勵(lì)我勇往直前。
記憶之花作文4
時(shí)間如同溪水，在身邊悄悄流過(guò)，想去抓，卻也抓不住；曾經(jīng)的那些歡笑已離我遠(yuǎn)去。轉(zhuǎn)角處，是風(fēng)止，還是云散？生命中曾綻放過(guò)的、那些美麗的記憶之花，漫漫的鋪在我走過(guò)的路上，一路繁花似錦。
還記得，那時(shí)剛來(lái)到七班。您，站在講臺(tái)上氣宇軒昂地對(duì)著我們說(shuō)：“想，要壯志凌云！干，要腳踏實(shí)地！”我與您的距離是那樣遙遠(yuǎn)。無(wú)論是心靈還是地位……
還記得，那是一零年的五月。那時(shí)，由于和同學(xué)們的關(guān)系相處的不融洽，我第一次想到要離開(kāi)。您，把我叫到辦公室，讓我坐在您的對(duì)面，當(dāng)時(shí)心里很緊張，手腳都很不自在。沒(méi)想到您的第一句話居然是：“今天早上怎么樣？”我一愣回答說(shuō)：“還好”。您又接著問(wèn)我：“廣播說(shuō)校務(wù)處讓收的作業(yè)我們班齊了嗎？”“沒(méi)有吧”我的心漸漸平靜了。我回答的'聲音是那么的小，您又對(duì)我說(shuō)：“大點(diǎn)聲說(shuō)話，做人要大氣，應(yīng)該開(kāi)朗，陽(yáng)光一些……”我聽(tīng)著，心卻久久的不能淡定。
突然，您看著我眼睛說(shuō)：“我知道你現(xiàn)在心里在想什么。”“什么��？”我一愣，脫口而出道�！澳阍谙耄覟槭裁窗涯憬衼�(lái)�！蹦χf(shuō)道。我也笑了笑說(shuō)：“您說(shuō)對(duì)了，呵呵�！苯又謫�(wèn)我：“你知道你活在世上應(yīng)該最感謝誰(shuí)嗎？”我搖了搖頭說(shuō)：“不知道，除了父母還會(huì)有誰(shuí)？”于是，您又細(xì)心的為我講解起來(lái)。與我的談心持續(xù)了兩節(jié)課，一句關(guān)于我要離開(kāi)的話也沒(méi)說(shuō)，最后，只問(wèn)了我一句話：“還想離開(kāi)我嗎？”我笑了，努力的把淚水從眼眶中收起，我說(shuō)：“不想了！”這一刻，我感覺(jué)到，您與我的距離是那樣的近，仿佛是無(wú)話不談的好朋友，面對(duì)面，心貼心的交流……
最后一次，是十月，話題是離別。我們才上八年級(jí)，卻已經(jīng)換了好幾位班主任，我，對(duì)您印象最深，這一次，我們不再是以往那樣，而是有了零九級(jí)和一零級(jí)之分，但心卻是那樣近，兩個(gè)心緊緊的貼著。
寫(xiě)到這，我禁不住熱淚盈眶，低聲輕唱：“可惜不是你，陪我到最后……”
曾經(jīng)一起走，卻走失那路口。
您說(shuō)再見(jiàn)，卻再也不會(huì)見(jiàn)……
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