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機(jī)器人是怎樣煉成的
對(duì)繁重的作業(yè)，我選擇平靜；面對(duì)沒完成作業(yè)后的批評(píng)，我選擇沉默……對(duì)于學(xué)生而言，我們自己就是一個(gè)機(jī)器人。
三歲的孩子能熟背三字經(jīng)和弟子規(guī)，五歲的孩子把唐詩(shī)宋詞都翻爛了，八歲的孩子背論語(yǔ)，九歲的孩子背易經(jīng)，十歲的孩子熟背課本……這些看似風(fēng)光無(wú)限、讓人刮目相看的“神童”，在他們的笑臉背后，隱藏的是一段不為人知的枯燥和痛苦的童年。
當(dāng)今社會(huì)，應(yīng)試教育占上風(fēng)，從而也帶來(lái)了一連串的學(xué)生們的痛苦：考試，考試，考試，還是考試；背誦，背誦，背誦，還是背誦，目的只有一個(gè)——考北大清華，出國(guó)留學(xué)。
以我的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，在我的生活里，一直都是吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、吃午飯、上學(xué)、放學(xué)、寫作業(yè)、背誦、復(fù)習(xí)、睡覺……就像一個(gè)無(wú)限循環(huán)小數(shù)，在我的生活里一遍遍的重復(fù)這些僵硬的動(dòng)作，有時(shí)晨讀，我便會(huì)目光呆滯地看著課本，嘴巴一張一閉，伴隨老師的講課聲，朗朗的讀書聲結(jié)束了這寶貴的24小時(shí)……面對(duì)現(xiàn)狀，就算我不滿意也只能保持沉默，一言不發(fā)。
自古以來(lái)，所有的家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子能替他們實(shí)現(xiàn)自己兒時(shí)未了的心愿。鋼鐵是怎樣煉成的？是千錘萬(wàn)鑿出來(lái)的。而機(jī)器人是怎樣煉成的？也是“千錘萬(wàn)鑿”出來(lái)的：被父母送到書店“頭懸梁”一上午，恭恭敬敬的接下圣旨般的復(fù)習(xí)資料，違背命令就要“負(fù)荊請(qǐng)罪”，考試分?jǐn)?shù)低于110分就要買好止痛藥準(zhǔn)備接受“男女混合雙打”……面對(duì)這些，我們只有選擇沉默，認(rèn)命，哪怕自己再不喜歡。
我們都很理解國(guó)家，理解他們?yōu)槭裁匆雠_(tái)“應(yīng)試教育”，原因就是國(guó)家人力資源短缺，而中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，需要我們這一代人去推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，讓世界通用錢幣成為人民幣，成為新一代發(fā)達(dá)國(guó)家，可是，就這樣不顧一切的把壓力和重?fù)?dān)壓在孩子們的身上，后果是怎樣？許多學(xué)校里的尖子生因?yàn)楦鞣矫鎵毫ο嗬^自殺，跳樓，割腕……死得慘不忍睹。
想要練就上等鋼鐵，不能心急，要經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百年的煉制才能出爐。孩子不是機(jī)器人，他們有自己的夢(mèng)想，自己的未來(lái)，有自己想做的事，而不是隨身揣著“遙控器”，隨時(shí)隨地，操縱自如。
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