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下課作文600字4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的下課作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
下課作文600字 篇1
大部分學(xué)生而言，課間十分鐘是非常寶貴的活動時間。然而，課間十分鐘卻是最容易被老師“遺忘的角落”。
不知道大家有沒有過這種情況：每當(dāng)下課鈴響后，其它班級里的同學(xué)全都悠閑的從走廊經(jīng)過，是不是有種羨慕嫉妒恨的感覺？
不少教師都認(rèn)為，課間僅僅十分鐘，對于學(xué)生也不會產(chǎn)生太大的影響。然而，他們卻恰恰忽略了這對于學(xué)生來說最重要的也是不可或缺的一部分。
對于學(xué)生而言，這十分鐘不僅僅是他們玩樂的時間，學(xué)生們需要用這十分鐘時間做很多事情。例如：上廁所、做課前準(zhǔn)備、放松心情、緩解眼部疲勞等。所以說這是最重要的十分鐘。
科學(xué)研究表明，人的注意是有規(guī)律的，關(guān)注注意對象一段時間后，人的身心就會感覺疲勞。課堂中學(xué)生經(jīng)過一段時間的有意注意后，注意力開始逐漸松懈，對教學(xué)難以集中精力，易開小差，學(xué)生保持注意40分鐘之后，如果教師還繼續(xù)教學(xué)，學(xué)生容易出現(xiàn)抵觸情緒。由于此時學(xué)生身心疲倦，精神煩躁，對于教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握將會大打折扣，所以，有些教師下課鈴聲響后，還在講臺上滔滔不絕，乍一看這似乎是愛崗敬業(yè)，爭分奪秒的表現(xiàn)，實質(zhì)上這是不利于提高教學(xué)效率的。而且對于下節(jié)課也會有所影響，還會影響學(xué)生們的作息規(guī)律，造成很大的麻煩。
殊不知，忽略的，有時是最重要的.。在這個競爭日益激烈的社會里，一個人想要立足是需要有好的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說就是成績好�？墒侨绻^于急功近利而不掌握良好的教學(xué)方法，可能會起反效果的。另外，對于這十分鐘的合理安排，還需要進一步的研究。
下課作文600字 篇2
“當(dāng)──!當(dāng)──!當(dāng)──!”，洪亮的鐘聲，在校園里的每個角落響起，這個十幾年來，陪伴每個學(xué)生上課、下課的聲音，就像是這個學(xué)校的救世主，教課的老師、上課的學(xué)生都可獲得自由。在鐘聲結(jié)束時，每間教室，頓時由死氣沉沉的朗讀聲，轉(zhuǎn)變成大家興奮的歡呼聲，因為，學(xué)生們知道，下課時間到了。
在教室里的我，在下課時看到的第一件事，就是男生們已經(jīng)迫不及待的拿著球，以一秒鐘十萬八千里的速度，沖向他們揮灑“熱汗”的操場。而老師們則是趁機休息一下，好松懈自己繃緊的`神經(jīng)。女生們再這時，就會聚在一起談?wù)撟罱l(fā)生什么大事，誰交了男朋友或女朋友，又或者是誰要轉(zhuǎn)學(xué)了，這些事，幾乎每天我都會聽上好幾回。而我呢？不善于與人相處的我，只好孤獨的坐在椅子上，像只寂寞的狼，獨來獨往、看看書又或者是把自己腦海中的小天地，在筆記本上繪下來。不過，我偶爾還是會與朋友聊聊天、說心事，抒發(fā)心情，在短短的十分鐘內(nèi)，我照樣還是可以過的悠閑，不必像男生到操場去后，回來，竟變成了一個個──刺猬頭，我也不喜歡跟其他女生一起聊八卦、談是非�？墒�，或許每一個人的喜好不同，我們并不能以自己的價值觀去限制別人，不是嗎？
“當(dāng)──!當(dāng)──!當(dāng)──!”，上課鐘響，低沉的聲音在校園里徘回不去，好像非得把每個孩子的快樂沒收似的，真是可惡!鐘聲響完，整個校園又變回──十分鐘前，那種死氣沉沉、毫無生意的樣子。上課煩悶、下課歡樂，這是多么大的對比啊!由此可見，在學(xué)校的時光里，下課十分鐘，對學(xué)校里的每一個人來說，是多么重要的時間��！
下課作文600字 篇3
“叮鈴鈴……下課鈴聲響了，請同學(xué)們……”這首再熟悉不過的音樂響起了，可各個老師的表現(xiàn)皆不相同:
表現(xiàn)一:態(tài)度強硬型
“還有這個……”在一間教室里，老師唾沬橫飛地講著,可臺下的同學(xué)卻昏昏欲睡。就在這時,“叮鈴鈴…...”下課鈴聲響了，同學(xué)們立刻精神抖擻，在他們看來,這美妙悅耳的下課鈴聲莫過于最有力的.“救命稻草”�？衫蠋煹囊环捔⒖虧姕缌送瑢W(xué)們的下課之心:“下課鈴聲是學(xué)校定的,老師想什么時候下課就什么時候下課�！眲偛拍穷w熱切希望下課的心被老師這盆冷水潑得只剩下一點火星在跳動,同學(xué)們又重新進入了無精打采的狀態(tài)，任由老師熱情四射地講課。
表現(xiàn)二:態(tài)度溫和型
“你瞧這道……”在課上,老師用溫和的語氣講述著題目。一部分同學(xué)專心致志,一部分同學(xué)無精打采,一小部分則昏昏欲睡。就在老師講得興致勃勃之時,下課鈴聲傳入了眾多學(xué)生的耳中，同學(xué)們不約而同地挺直了腰板，飛快地瞟了一眼鐘表，雙手以迅雷不及掩耳的速度換掉工工整整擺在課桌上的課本資料,收拾好下一節(jié)課的課本,只等著老師一聲令下,便以百米沖刺的步伐奔去衛(wèi)生間。正當(dāng)一雙雙充滿希冀的眼睛盯住老師時,老師慢悠悠地說:“這道題x班已講了。你們聽不聽?”同學(xué)們立即像戳破了的氣球一樣泄了氣，拉長著語調(diào)，向老師翻了個白眼,無精打采地說:“聽一”
瞧，下課鈴聲響起的瞬間，每個老師都有自己的拖堂“風(fēng)范”:有置若罔聞型,有笑里藏刀型……但每個老師背后都是對學(xué)生們的一片良苦用心�！笆陿淠�,百年樹人；插柳之恩,終生難忘�！蔽覀円湎Ю蠋焸兊囊黄嘈�,努力學(xué)習(xí),不愧對老師！
下課作文600字 篇4
“好，誰來回答這個問題？”老師還在滔滔不絕地講著，正在這時，廣播里傳出“叮呤”“叮呤”“叮呤呤-叮呤呤”的聲音。
哇，下課鈴響了，太好了，我的心像被一塊大大的磁鐵從教室里吸到了走廊里。
“砰！”原來是四（5）班下課后的開門聲。頓時，走廊里熱鬧了起來�！扒罚�、欠２、欠３”的游戲聲，（前面應(yīng)該用頓號）“噠噠噠噠”的跑步聲，（用頓號）嘻嘻哈哈的歡笑聲，還有值勤隊員“不許奔跑”的`叫喊聲。
之后，其他班的同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)地走出了班級。不一會兒，走廊上的聲音越來越大，教師走下講臺，關(guān)上門繼續(xù)講課。
愛學(xué)習(xí)的同學(xué)露出了笑臉，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)卻一臉生氣。老師用他那銳利的眼睛讀懂了我們的心思，（心思應(yīng)該是看不見摸不著的，但是這里劉若凱卻說“讀懂”了。確實，有好多事情，雖然看不見，聽不見，但是卻能感受得到呢！——大鼻子李教授）便說：“誰想出去，我可以讓你們出去，不過就別進來了。”班上的氣氛立即變得嚴(yán)肅起來。
我可不甘心，像南郭先生一樣假裝聽課，其實我一直在聽走廊里同學(xué)的對話，聽著聽著，我就入神了，流露出了毫無光彩的眼神。
“劉若凱！你來回答我剛才問的問題�！�
“�。∴�，什么問題啊？”全班哄堂大笑。
“鐺”，原來是我們一個同學(xué)笑得連凳子一起摔下來了。
我很不開心，趁老師在黑板上寫字時，我朝她做了個鬼臉。
老師背后像長了眼睛，說：“劉若凱，不要在我的背后做壞事。”
完蛋，她怎么會發(fā)現(xiàn)呢，這下我真的服了。
這次事后，我知道了，在大人背后做壞事，其實他們都知道，只是不批評我們，想給我們一次機會，我們應(yīng)該懂得大人的苦心。
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