天才作文600字六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的天才作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
天才作文600字 篇1
“廖因斯坦。廖迪生”，人如其名，是個(gè)智商早已超越人類的人，他甚至可以親手創(chuàng)造一個(gè)無人知曉的四維空間，然后從中源源不斷地掏出零食。
廖大天才有自己一套獨(dú)特的吃法，并且基本上不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。他首先將零食全塞進(jìn)抽屜，隨后精心測量一個(gè)位置，剛好可以吃到零食而又不會(huì)讓任何人看到的一個(gè)視覺盲區(qū)，并且下課從不吃，永遠(yuǎn)都要在上課吃。吃的時(shí)候，只動(dòng)頭，不動(dòng)零食，準(zhǔn)確來說就是把頭埋進(jìn)抽屜里，看上去就像在埋頭找書。對(duì)于他這種沒收拾的人來說，找書是一件極其正常的事，老師一般也不會(huì)管，這便可以讓廖大天才在課桌里吃“滿漢全席”。上社團(tuán)課時(shí)，他首先將自己的書包作為“抵押”放到社團(tuán)課教室，然后外出“采購”，經(jīng)常都是一些“米其林”級(jí)的高端食材，并且需要在老師講課時(shí)吃才是最最最美味的。
廖大天才能夠做到一只眼睛盯著老師，一只眼睛伸進(jìn)抽屜里尋找美味，并且警覺度挺高，有著360°無死角偵測老師目光之儀器。臺(tái)上老師的目光掃到了廖大天才，一眼就看出其中的貓賊，快步前去察看情況，如果是普通學(xué)生就屈打成招，乖乖地將零食交出來�？闪未筇觳乓欢ㄒbB裝到底，他將一把閃閃發(fā)亮的糖緊緊包在手里，不讓糖的任何一個(gè)部位露出來。老師照常先檢查抽屜，但尚未查出任何東西，廖大天才便更加肆無忌憚，撕開一塊糖，然后再發(fā)揚(yáng)“三好學(xué)生”的傳統(tǒng)美德”——隨地扔出垃圾。地上早已撒滿了亮閃閃，五顏六色的糖紙。
廖大天才雖為“天才”，當(dāng)將智慧用在“窮兇極惡”之道路上，實(shí)為不妥，但亦使人無法忘記，吾可謂是對(duì)其“罪行”記憶深刻。但念其慷慨大方，愿今后改之。
天才作文600字 篇2
有人說世界上的幸運(yùn)兒便是那些天才，上帝不僅給了他們完美的頭腦，還給了他們高貴的氣質(zhì)。他們認(rèn)為他們（指天才）的智慧是與生俱來的，他們羨慕他們（指天才），可誰知道光鮮的背后竟是不懈的努力和勤苦的汗水！人們只看到表面，卻不了解真實(shí)。著名的天才數(shù)學(xué)家愛因斯坦曾說過：“天才是1%的智慧加上99%的汗水！”初一時(shí)，我曾學(xué)過一篇古文，名為《傷仲永》，講的是一個(gè)孩童從天才淪為庸才的故事。讀了這篇古文我感受頗深，上天將那1%的寶貴智慧賜予了他，他卻不好好珍惜，最后淪為平常人。這也告誡了我們：不管你天賦有多好，如果荒廢學(xué)業(yè)，最后也會(huì)淪為平常人，什么事也做不好。
再說說蠢才罷！對(duì)于他們來說，上帝實(shí)在是不公平，什么也沒有給他們，反而給他們留下一大堆困難，他們開始抱怨，可是這樣的抱怨又有什么意義？只不過更庸俗罷了。他們其實(shí)也可以成為天才，可是他們不懂得創(chuàng)造和努力。既然沒有與生俱來的才智，為什么不努力去蓄滿那1%的空缺呢？也許靠自己努力得來的成功不會(huì)來的太快，可卻比白白得到的更有意義！通往成功的路上總會(huì)有一些荊棘，不管是天才還是蠢兒都必須接受考驗(yàn)。
我認(rèn)為上帝是公平的，他雖然給了他們（天才）聰明的頭腦，可如果不好好珍惜，最終也會(huì)變?yōu)槌Ｈ�。他雖然給了他們（蠢兒）笨拙的頭腦，但也使他們得到了更多磨煉的機(jī)會(huì)，讓他們走向成功。天才與蠢兒的差距其實(shí)并不大，只是看你對(duì)待事情的態(tài)度罷了。往往蠢兒的成功比天才的成功來的更實(shí)在些。
天才作文600字 篇3
這天，我和媽媽因上網(wǎng)問題正在較勁。明天就是作文課，我卻連一稿也沒寫成，還想多上一會(huì)兒網(wǎng)。媽媽則要求我寫完作文，不許糊弄。
“啪！”一滴水突然從天花板上掉下來，落到我的腦袋上。唉，又是貝多芬！自從他搬來我家樓上住，我家天花板就三天兩頭下雨�！罢宜ィ 蔽彝崎_他家的房門，迎面就是一陣悠揚(yáng)的琴聲，令人耳目一新。只見貝多芬正端坐在一把椅子上，忘情地彈著琴。那琴聲如急風(fēng)驟雨，振奮人心。我就這么看著他，他已陷入創(chuàng)作之中。我不經(jīng)意地拍了拍貝多芬，他猛然抬頭驚訝而又氣惱地看著我。顯然他對(duì)我的突然到訪有些惱火——我打擾了他的創(chuàng)作。
我盯著他靈活的手指，聆聽著他的旋律。多少個(gè)時(shí)辰過去了，
貝多芬的手因彈琴時(shí)間過長而發(fā)紅。我見了忙提醒他，他卻不慌不忙的把手伸到一旁放著的一盆涼水中，過一會(huì)兒繼續(xù)彈奏---我終于明白了，怪不得我家漏水呢！原來，貝多芬泡手時(shí)帶出的水積少成多，已經(jīng)把地板浸透了。我吃驚地瞧著貝多芬。他見了抱歉的一笑：“時(shí)間一去不復(fù)返，要加倍珍惜。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！彼麅啥敚瑓s是獨(dú)一無二的音樂大師，為了使藝術(shù)的火花永不熄滅，他坐在鋼琴旁，不厭其煩的練習(xí)著，苦苦追尋著心中的'旋律;他是名滿天下的奏鳴曲之父，卻一生磨難，惜時(shí)如金，他扼住命運(yùn)的咽喉，作出無數(shù)的名曲。這就是貝多芬！
從貝多芬家出來我想了許多，回到家我趕緊認(rèn)真的寫完了作文。魯迅說過：“時(shí)間是海綿里的水，只要擠總是有的�！笔前。瑫r(shí)間是擠出來的，我和貝多芬相比，不正是差在這兒嗎？
天才作文600字 篇4
“你若想獲得知識(shí)，就該下苦功；你若想獲得食物，就該下苦功；你若想得到快樂，也該下苦功。因?yàn)樾量嗍谦@得一切的定律�！边@是牛頓所說的一句話。從這句話中，不難看出牛頓是一個(gè)怎樣的人。大家都知道牛頓，他創(chuàng)立了“萬有引力”學(xué)說，并在數(shù)學(xué)、天文、力學(xué)等領(lǐng)域都有偉大的發(fā)現(xiàn)。許多人認(rèn)為他天生就十分聰明，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。但是，當(dāng)我讀了《牛頓的故事》一書后，才知道牛頓之所以有今天的成就，與天分沒有任何關(guān)系。
牛頓從小酷愛讀書。一有時(shí)間，就一頭鉆進(jìn)書的世界，盡情吮吸著書中的知識(shí)。牛頓的家庭不富裕，但是他沒有放棄對(duì)知識(shí)的渴望，經(jīng)常去克拉克藥局借書來看。而現(xiàn)在，我們并不缺少買一本書的錢，可是，愛看書的人卻繆繆無幾。
牛頓從小就養(yǎng)成了愛思考、愛動(dòng)手的好習(xí)慣。他曾親手做過小木車，水車，風(fēng)車等同齡人做不出來的東西。這每一樣?xùn)|西，都是他經(jīng)過反復(fù)觀察，反復(fù)實(shí)驗(yàn)做出來的。他愛動(dòng)腦，所以才會(huì)思考為什么蘋果會(huì)掉下來”這個(gè)問題，因而創(chuàng)立“萬有引力”學(xué)說�，F(xiàn)在的生活越來越好，但是愛動(dòng)手，愛思考，愛實(shí)踐的人卻越來越少。
許多人認(rèn)為牛頓天生就很聰明，但是事實(shí)卻并非如此，甚至在大學(xué)時(shí)，牛頓也僅僅只會(huì)一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，他知道努力，他依靠自學(xué)從最基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，很快就讓自己的成績上去了。世界上沒有真正的天才，有的只是勤奮的人而已。
“如果我看的遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏��！边@也是牛頓所說的一句話。即便他為人類進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，但他依然保持著一顆謙虛的心，從不因取得的成就沾沾自喜。這樣的精神，難道不值得我們頌揚(yáng)，不值得我們學(xué)習(xí)嗎！
我們都羨慕那些世界知名人士，但又有多少人知道這些榮耀背后的勤奮付出呢？“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮�！笔澜缟蠜]有真正的天才，有的只是勤奮學(xué)習(xí)的“傻瓜”罷了。但正是這些“傻瓜”們，促進(jìn)著全人類的發(fā)展和進(jìn)步。
天才作文600字 篇5
蝸牛是個(gè)小小的天才，它開拓著只屬于它自己的軌跡這是我多次雨后走草坪得出的結(jié)論。
從小對(duì)寫作從不畏懼，也沒想過相當(dāng)個(gè)什么樣的人。想些什么就寫什么，倒也沒落個(gè)差名聲。很隨性，也許別人不解，但自己總快樂著。我在草坪上走著，草坪茂密地連成一片�？匆娏艘恢晃伵�，走過之處留下長長一道晶瑩的線，雨水抹不去。我繼續(xù)向前走去。
不知什么時(shí)候不再挖掘身邊那點(diǎn)細(xì)微的靈氣，懶得再啟用敏銳的感官與感性的思考，不再動(dòng)筆記錄。生活過得很輕松，很空洞。我站在草坪中的一點(diǎn)，許久，懶得挪步，停滯不前。一瞥，那只蝸牛竟跟上了我，雖然背著沉重的包袱，但還在走著，快樂地一路留下軌跡，一路開辟軌跡。我被這小東西嚇到了，慌忙起步。
作文水平又恢復(fù)正常，但忽發(fā)現(xiàn)了寫作文的捷徑：兩頭寫一下中心，中間部分刻板地“一波三折”，舉點(diǎn)例子，倒也寫得輕松。在草坪中發(fā)現(xiàn)了一條路，踏平了草的荒瘠的路，我理所當(dāng)然地走了上去，輕松至極，卻發(fā)現(xiàn)沒有蝸牛。
作文失去了意義。它不再是記錄心情與靈感的工具，而成了應(yīng)付考試與作業(yè)的鐵框。將自己之前的文章與他人的各摳出一點(diǎn)，再換位拼接。終不必畢昇，不但不成為發(fā)明反而使自己心力憔悴，無趣至極。我在走著自己曾經(jīng)走過的路，走著他人走出來的路。我低頭看了看旁邊廣闊的草叢，蝸牛很多，卻那軌跡沒有一條重合，只一相交就匆忙避開了。它們都是小小的天才第一個(gè)做的是天才，第二個(gè)做的是庸才；它們用99%的刻苦與1%的靈感在開拓著自己的軌跡。
忽然頓悟，作文如此，生活如此。作文需要的不是分?jǐn)?shù)與他人的看法，只要自己有心情，有心境；生活不可停步，但要活得灑脫，活出自我。也許自己在莽莽塵世中渺小得如一只蝸牛，但走得認(rèn)真，走得自由，走自己的路，那就是個(gè)天才了。
我讓鞋底離開貧瘠的土地，讓它重新接觸茂盛的野草，去走自己的軌跡了。
天才作文600字 篇6
我的同桌是林偉強(qiáng)，有著圓圓的腦袋，一雙水汪汪的眼睛，一張能說會(huì)道的嘴巴，長著一雙粗糙而又肥胖的手，肚子鼓鼓的。別看那九十幾斤重的身體，可他還是一個(gè)“畫畫天才”。
當(dāng)我和林偉強(qiáng)做同桌起，我就知道了他的一些習(xí)性。
1、每次不管上什么課他都會(huì)畫畫；
2、十分的誠實(shí)，從來不會(huì)說謊話；
3、很會(huì)開玩笑。
“畫畫天才”這個(gè)稱號(hào)可不是浪虛名的。有一次上信息課，信息老師看我們打字不熟練，就讓我們畫一張鍵盤自己練習(xí)打字。于是，信息老師百度了一張鍵盤的圖片，讓我們畫了一節(jié)課。我只畫了半張，轉(zhuǎn)頭看了看林偉強(qiáng)畫的鍵盤，吃驚地叫著：“��！林偉強(qiáng)你畫的太牛了，跟我家的鍵盤一模一樣，還把電腦屏幕給畫出來了。你是怎么做到的？”林偉強(qiáng)說：“鍵盤，我是憑自己的記憶力畫的，屏幕自然畫出來的。不知為什么畫完鍵盤就忍不住想把屏幕畫出來�！痹谖殷@叫的同時(shí)，很多人都圍了過來，都大聲地說：“你是怎么做到的？快教教我們，不教的話那就幫我們畫吧。”林偉強(qiáng)聽完這句話一溜煙就跑進(jìn)了男廁所躲了起來，并把門關(guān)上。有的人還撞在了門上。
上課鈴聲響了，林偉強(qiáng)迫不得已出來了，并幫他們一一復(fù)制了一張鍵盤。一轉(zhuǎn)眼，下一節(jié)信息課又到了，大家都拿出了自己畫的鍵盤，有的還是找林偉強(qiáng)“復(fù)印”的。信息老師看到了大家畫得幾乎一模一樣，就問原稿在哪里，林偉強(qiáng)拿著畫站了起來。老師走過去拿起了這張畫說：“從這張畫可以看出這個(gè)人的人品是怎么樣的�！薄爱嫯嬏觳拧边@個(gè)稱號(hào)就是由此而來。
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