【熱門】換位作文600字三篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的換位作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。

換位作文600字 篇1

　�。ㄒ唬�

　　他們，總愛說我們不尊重人權(quán)；卻總是鼓吹自己所謂的“換位思考精精神”；我們多么仁慈，我們多么體諒藏分子啊，我們多么會換位思考呀，我們理解他們的痛苦！

　　聽到了世人對此不滿的聲音了嗎？

　　（二）

　　3．14拉薩砸燒事件，西方媒體歪曲事實(shí)真相報(bào)道，說我們的軍隊(duì)鎮(zhèn)壓西藏的人民，“表現(xiàn)”了他們對被鎮(zhèn)壓人民的同情。他們也總愛宣揚(yáng)自己“換位思考”的哲學(xué)，說我們不懂人情事故，不會通過換位思考理解西藏的人民的痛苦，而他們卻可以做到。

　　事實(shí)上是這樣的嗎？他們所謂的換位思考是建立在體諒西藏的獨(dú)分子的身上，而不是理解真正受苦的老百姓此時(shí)的心情。他們感受到失去家園的痛苦了嗎？體會到失去家人的悲傷了嗎？經(jīng)歷了重建家園的辛酸了嗎？實(shí)際上，他們是否又做到了真的換位思考呢？

　�。ㄈ�）

　　就在4月份，美國cnn廣播公司的評論員卡弗蒂公然說出一番侮辱中國人民以及中華民族的話語，令全部的炎黃子孫都為此憤慨。呃，我想請問那位所謂的知名評論員，他在說出那番骯臟的話之前，有沒有通過換位思考考慮到我們的感受呢？說完那番話后，他有沒有半點(diǎn)羞愧呢？兩個(gè)答案似乎都是否定的。但cnn廣播公司不僅沒有對此道歉，還為此辯解了一番。于是，西方媒體的“換位思考”邏輯漏出破綻，所謂的命題不成立，誰說他們會換位思考？

　　知錯(cuò)就改，還是個(gè)好孩子�？伤麄儏s屢教不改，完全不體諒中國人民受傷的心靈，卻一意孤行地說自己很會換位思考理解藏分子的難處，感同身受？錯(cuò)了！他們只不過希望將黑的.說成白的，惡的說成善的罷了。

　�。ㄋ模�

　　換位思考，不是隨便說了就算，真正的換位思考，要建立在良知之上，要建立在正義之上。覺醒吧，西方媒體，真正意義上地學(xué)會換位思考，理解我們的心情，堅(jiān)決與分裂國家的不良分子斗爭的決心，看清藏分子的真面目吧！

　　今天，你換位思考了嗎？

換位作文600字 篇2

　　推己及人，將位換位；若己所不欲，乃勿施于人。

　　日月交輝之紅，純凈至誠之藍(lán)，縈繞著池中的神秘，魑魅魍魎、凄凄慘慘戚戚。雕花窗欞外，絲毫不曾怠慢的雨，“滴答滴答”留住了大好流年，卻，敲遠(yuǎn)了我的思緒……

　　深冬間，一夜晚，安靜的溫室中，伏案書寫的我，空虛得不知所措。聽窗外那穿過肋間的雨，是悸動(dòng)的蘆笛，風(fēng)拂雪飄，若那竹笛伴揚(yáng)琴，入耳便逝。

　　“兒子，幫我拿支筆來，我要記賬。”在客廳的父親對我說。我的眼睛依舊沒有離開我的桌子，“知道了�！蔽译S手拿起一支沒有筆蓋的黑筆，快步跑到客廳。

　　我找來一支筆。那筆，若案上一將軍，雖威風(fēng)，卻華而不實(shí)。將筆遞給了父親，放在他的手里。父親眉頭一皺，似有心事，又如心中所想，他沒有握住手中的`筆，反而兩眼看著我，眼中，透露著一種不掩不遮的嚴(yán)肅。

　　我一臉疑惑，“怎么了？拿著啊�！�

　　“你看看我手中的筆。”父親跟我說，我心里渾濁得很，因?yàn)楦赣H平時(shí)很少用這種語氣和我說話。我低頭一看，黯然失色：父親手中的筆，筆頭在他手中，我是握著筆的尾端遞給他的。

　　“嗯……”我呢喃著，原本只想把筆遞給他，不想把筆頭交在了父親手里。父親的思緒卻以往一般清澈，“你換位思考一下看看……”

　　我呆了，踱步走進(jìn)屋里，屋中雖有暖氣，但我的心卻彌漫一種莫名其妙的漪洄與熙雅。心中還不時(shí)響起父親說的那句話：“遞一樣?xùn)|西給人家……如果你換位思考，就會明白�！�

　　思考，非一念之間，以己度人，卻不換而思，定難決。反之，一換位，亦得以，不知覺，但，隨想而解。

　　若換位，即思，即解。

換位作文600字 篇3

　　我們班上有個(gè)同學(xué)，她人挺好。但也不知道為什么，她和老師說話時(shí)特害羞，聲音小，答不出問題只會不好意思地笑。也不知從什么時(shí)候，有兩個(gè)女生沒有理由地看她不順眼，處處說她壞話，拉幫結(jié)派不和她玩。不久，老師發(fā)現(xiàn)了，但無法制止，那兩個(gè)女生還是暗暗地視她為眼中釘，肉中刺。她察覺到了，卻覺得沒什么。

　　有一次，學(xué)校開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們自行分組。我和她還有幾個(gè)較好的同學(xué)打算在一個(gè)組，但剛好還差兩個(gè)人。這時(shí)，小z和小s這一對好姐妹走了過來，想加入我們組。但一看她在，便皺起眉頭來，小z還悄悄對我說：“把她踢掉好嗎？太煩人了！”對于這類事情，我一直是中立的，因?yàn)闆]什么辦法，只能暗暗幫幫這，又幫幫那。我覺得她其實(shí)挺可憐的.，班上大多數(shù)人覺得她是個(gè)好人，為了拖時(shí)間，我對小z說：“你們再找找看哪個(gè)組還缺人�！�

　　真是天助我也，同學(xué)們都已組好隊(duì)，不多人不缺人。小z和小s只好勉強(qiáng)加入。

　　實(shí)踐活動(dòng)是要調(diào)查的，之后做ppt、手抄報(bào)。前面都挺順利，但到了做ppt時(shí)問題就出現(xiàn)了。布局成了這樣，左邊是她一個(gè)人坐在書桌上做手抄報(bào)；右邊是小z和小s等一大堆人圍在電腦旁。還有一個(gè)人沒來，小z和小s自告奮勇去找人。我看她沒人幫助，就過去幫她了。小z和小s很快回來了，見我?guī)退�，小s拍了拍我，給了我一個(gè)用語言描繪不出的表情，讓我覺得不舒服。

　　她一定覺得很奇怪，小z和小s為什么要針對她，也會因沒人幫她心里不舒服吧。我覺得如果小z和小s換位思考一下，她們也許就能體會到她心里的不解與委屈，也許就不會那么對待她了吧。

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