學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)怎么寫
教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責(zé)備。評(píng)語(yǔ)要寫得具體明確，要捉住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時(shí)，就不能光寫個(gè)“語(yǔ)句不通”了事，而應(yīng)具體指出語(yǔ)病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何制止等，像再世華佗一樣，開出“對(duì)癥良方”來。
這般豐富的內(nèi)容，的確和作家寫出來的差不多呀……你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的.作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮……你平常一定愛看作文書，才寫出這么多字……
B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點(diǎn)味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了……不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點(diǎn)難為情嗎……你的作文像九零歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)……
B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不屈的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰(shuí)切斷了，不完整……寫好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修正每句話……層次
語(yǔ)句
A、流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，暢通極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細(xì)心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運(yùn)用在這里多么合適……這個(gè)嘆息句表達(dá)了你其時(shí)真實(shí)的情感……古詩(shī)引用恰如其分，我以后也要把學(xué)過的詩(shī)用到作文中去……歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不屈的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰(shuí)切斷了，不完整……寫好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修正每句話……層次
曾經(jīng)教過一個(gè)姓馮的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡歡，好像生來就與歡笑無緣。真的是素性如此，還是尚有隱情呢？幾次試探性的交談都未獲得結(jié)果。后來在《我的times；times；》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的痛恨心理，寫得淳厚感人。我讀后寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“字里行間，流露出對(duì)弟弟的思念之情，淳厚的語(yǔ)言，純樸的情感，令人潸然淚下。#39；天有不測(cè)風(fēng)云，人有朝夕禍福。
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