把愛心融入作文評語

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到評語，大家肯定都不陌生吧，借助評語能夠激發(fā)和維持被評價對象的內(nèi)在動力，調(diào)動其內(nèi)部潛力。相信許多人會覺得評語很難寫吧，下面是小編為大家收集的把愛心融入作文評語，希望能夠幫助到大家。

　　古今中外的教育家們盡管教育思想和教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是相同的——愛的教育�？鬃诱f："愛之，能勿勞乎忠之，能勿誨乎"蘇霍姆林斯基："我把整個心靈獻(xiàn)給孩子。"……這些觀點(diǎn)都體現(xiàn)了愛心教育。同樣，好的作文評語也應(yīng)該融入教師的愛心。

　　學(xué)生辛辛苦苦完成一篇作文，都非常急切地想知道教師會怎樣評價自己的作文。因此，教師要及時給予批改。教師的評語要肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以幫助學(xué)生提高寫作水平。而把愛心融入作文評語主要體現(xiàn)在肯定優(yōu)點(diǎn)時要注意激勵性，指出不足時做到民主平等。

　　葉圣陶先生說："批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點(diǎn)，此意好。"因此，對于學(xué)生用心創(chuàng)作出來的作文，無論是寥寥無幾的眉批，還是三言兩語的總批，都必須堅(jiān)持以鼓勵為主的指導(dǎo)思想，把愛心融入作文評語中。

　　美國心理學(xué)家羅森塔爾博士用實(shí)驗(yàn)表明：一個人對另一個人的智慧成就的預(yù)言，會決定另一個人的智慧和成就。而自己信任和崇拜的人對自己的賞識更能給予自己無窮的力量。一般來說，教師是學(xué)生信任和崇拜的人，因此，教師在作文評語中運(yùn)用激勵性的語言對學(xué)生的促進(jìn)作用是可想而知的所以，教師在批閱作文時，要盡量找出學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕只是一個詞語用得恰當(dāng)，一個句子寫得生動，一個段落寫得精彩，都要作好記號，作為學(xué)生的一個成功之處，在評語中由衷地為其喝彩，大加贊賞。

　　例如：一位平常不太愛寫作文并且作文水平很低的學(xué)生，在一次作文中有一段描寫太陽出來時云層變化的文字，用了一連串的比喻句，寫得非常精彩。我給他寫的評語是："沒想到你的觀察是如此的細(xì)心，你的想象力更是比一般人豐富多了，你已經(jīng)具備了當(dāng)作家的條件。相信只要假以時日，你的作文一定會讓老師和同學(xué)刮目相看！"從次，他愛上了作文，作文水平突飛猛進(jìn)，他寫的作文也經(jīng)常被我當(dāng)作范文在班上朗讀，還榮獲過全國"新世紀(jì)杯"作文大賽二等獎。

　　又如：我國文學(xué)大師茅盾小學(xué)時的作文曾得到了他的老師的充分肯定和高度贊賞："好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造，其竭力用功，勉成大器。""前程遠(yuǎn)大，未可限量，十二歲小兒能作此語，莫謂祖國無人也。"這些贊賞性的評語，給予了少年時的茅盾堅(jiān)強(qiáng)的信念和極大的鼓舞，成為他進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的動力和源泉。

　　由此可見，激勵性的評語能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的信心，鼓舞學(xué)生不斷奮進(jìn)，這是愛心融入評語所帶來的良好效應(yīng)。

　　把愛心融入評語的另外一條重要的途徑是在評語中體現(xiàn)民主性。陶行知先生對民主教育是如此定義的："民主教育一方面是教人爭取民主，一方面是教人發(fā)展民主。"李鎮(zhèn)西老師是這樣理解民主的：民主教育意味著"尊重"——尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人權(quán)，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力……而作文中的民主性也就體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和愛護(hù)。

　　例如：一位學(xué)生描寫田徑賽時的情景："槍聲一響，運(yùn)動員們飛一般地在跑道上馳騁起來。"這句話中，"馳騁"一詞用得不恰當(dāng)，我就在旁邊寫上批語："請你結(jié)合剛剛復(fù)習(xí)到的’辨析并修改病句’的知識思考一下，’馳騁’一詞用得恰當(dāng)嗎怎樣修改才好呢"過后，這位學(xué)生在作文本上把這個病句更正過來了。在以后的寫作中如果碰上自己拿不定主意的詞語，就主動找我商量確定。

　　又如：一位學(xué)生寫了一篇優(yōu)秀作文，但美中不足的是書寫馬虎。我在他的文章結(jié)尾處寫的評語是："如此優(yōu)質(zhì)的文章，如果配上整齊的文字書寫，將會相得益彰。你以為呢"從此以后，這位學(xué)生果然寫出了文質(zhì)兼美的作文。

　　這些評語，一改那種教師高高在上的說教，代之以商榷性的問句，把教師和學(xué)生擺在了平等對話的位置上，營造了一種和諧的民主氛圍，讓學(xué)生體味到了一種被人尊重的幸福感，從而促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷提高寫作水平。這同樣是把愛心融入作文評語所帶來的良好效果。

　　當(dāng)然，把愛心融入作文評語還有多種方式�？偠�言之，只要是站在愛護(hù)學(xué)生的角度對學(xué)生作文進(jìn)行恰到好處的評論，都能調(diào)動學(xué)生寫好作文的積極性，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

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