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描寫蘆葦?shù)淖魑?00字
拉上窗簾，卷縮在沙發(fā)里，一遍又一遍地想著那曾經(jīng)的綠，夢境中，化作一池的碧水，撐著小船，劃向深處……下面是小編為大家收集整理的描寫蘆葦?shù)淖魑?00字，歡迎大家閱讀。
篇一：描寫蘆葦?shù)淖魑?/strong>
望著窗外燈紅酒綠。霓虹閃爍的繁華城市，我陷入了回憶…
故事的開頭是這樣的，在偏僻的村莊旁有一片蘆葦叢，從里面?zhèn)鱽碇赡鄣恼f話聲：“奶奶，哪兒最美�。俊薄班拧蹦侨顺聊艘粫䞍�，好像在思考著什么，“江南吧…”“哦，原來江南是最美的啊，長大了我要去江南好好看看！”從此在這個小娃娃心中埋藏著一顆種子——江南最美。
當(dāng)明天成為今天，昨天，才發(fā)覺時光在一點一點的流逝，小女孩兒長大了但她還是天真無邪的玩耍，直到有一天的到來改變了這原本平靜的一切。這一天小女孩兒的父母要帶她去城市里，她沒有哭，只是靜靜的問她媽媽：“我能到蘆葦叢中在待會么？”然后她飛奔到蘆葦叢中，不在乎弄濕了鞋襪，抬頭看著被夕陽渲染成鵝黃色的.云朵，用手撫摸一根根蘆葦：“我要走了，到一個遙遠(yuǎn)的陌生的城市，哈，你們說我能去江南么，江南……”說著說著小女孩的視線模糊了，眼中泛著淚光，仿佛從中看到江南的美景。
后來呵，她發(fā)現(xiàn)江南遠(yuǎn)沒有故鄉(xiāng)的蘆葦叢景致好，應(yīng)該是故時眷戀的緣故吧，這個小女孩兒就是我，至今我也不會忘記蘆葦叢中的江南。
篇二：描寫蘆葦?shù)淖魑?/strong>
“唦、唦”風(fēng)一吹，眼前這處靜謐的蘆葦蕩隨風(fēng)搖擺起來，輕輕地，輕輕地，如母親撫摸孩子一般，將我卷入唯美的遐想中……
只是今非昔比，我趴在窗前，望著那墻角邊，僅剩的一株蘆葦，在蕭瑟的寒風(fēng)中孤立著，柔弱的身軀少了同伴的擁簇，死氣沉沉。我無論如何也不曾想過，幾個月前還浩浩蕩蕩的“碧波”如今怎會落得如此下場。僅一夜之間，便淡然無存。
就在那漆黑的夜里，樓下卻燈火通明，一陣陣煩心的挖掘機轟鳴聲攪人好眠。我清楚地看到，作業(yè)燈照在這“殘綠色的.海中”，似照遺像一般，照后便將這綠色生命抹掉，徹徹底底的抹掉。我無聲地看著，看著那叼著煙頭，大腹便便的老板，煙頭上紅色的火光一閃一閃，我想那空氣中會是“仙氣云繞”吧！哼，好一個自私自利的老板，要拿這一小片地開刀。
望著樓下那片駭人的土黃，寂寞、蕭條涌上心來。本來這里的綠色便不多，如今窗下那片怡人的綠又被除去，眼下便只有路邊的綠化樹死氣沉沉，布滿灰塵，濛濛的綠，再者，就是那霓虹燈了，如果那綠也算得上是綠。
拉上窗簾，卷縮在沙發(fā)里，一遍又一遍地想著那曾經(jīng)的綠，夢境中，化作一池的碧水，撐著小船，劃向深處……
篇三：描寫蘆葦?shù)淖魑?/strong>
今天在爺爺家玩兒了一下午，要回家的時候，我看見樓下有個小男孩兒手里拿著一個什么東西，我從來沒有見過，就跑過去問：“你手里的是什么？從哪買的？”那男孩兒說：“是蘆葦棒，從西遼河大橋摘得，不是買的�！�
我急忙跑到媽媽跟前讓她也帶我去摘，媽媽說：“我小的時候也玩兒過，好多年沒有見過了，走，咱們趕緊去吧！”到了北橋，由于媽媽穿的是高跟鞋，走在高低不平的石頭路上很不舒服，就把鞋脫掉，下到河的堤壩下面走，我也學(xué)著媽媽的樣子，脫掉了鞋。沙子被太陽曬得很熱有點燙腳，但卻很舒服。我們走了一段路，還沒有看見蘆葦棒，于是我就不耐煩的說：“媽媽，咱們還是回去吧，天太熱了�！眿寢屆嗣业念^，笑著說：“我也很熱，但咱們已經(jīng)走了這么長的路了，不能白走呀！堅持就是勝利，你忘了？”我只好耐著性子繼續(xù)走。又走了大約十多分鐘，我看見遠(yuǎn)處有一片高高的`草，高興地喊道：“那一定就是”，媽媽也說：“一定是”。
我忍不住向那片草跑去，到了跟前，我看見這種草長得比我還高很多，每根蘆葦草中間都長有一根長長地莖，莖的上端長著咖啡色的象香腸一樣的棒棒，聞一聞還帶點兒清香味兒呢！這種蘆葦草我頭一回見到，很喜歡它們，我和媽媽采摘了好多根，回到家里就把它們都插到了花瓶里，挺好看的。
篇四：描寫蘆葦?shù)淖魑?/strong>
今天下午，我和媽媽婆婆舅舅舅媽，還有表哥王嘉楷，表妹王曉，表弟李易一起去婆婆家的黃河灘玩。
婆婆把我們帶到一片蘆葦?shù)�，好大好大的一片蘆葦一眼望不到邊，黃河灘的沙土地軟軟的，濕濕的，好高好高的蘆葦在迎著風(fēng)搖擺著，我們幾個撒開腿在蘆葦蕩里跑著，跳著，玩著捉迷藏……
突然聽到媽媽大聲在喊；“孩子們，快來看呀，誰吃火腿腸呀？賣火腿腸啦！誰吃糖葫蘆呀？賣糖葫蘆啦”啊？火腿腸？糖葫蘆？媽媽來的時候帶火腿腸和糖葫蘆了嗎？我們還正在心想媽媽一定是在騙我們時，就看到媽媽手里拿了一把“糖葫蘆”向我們走來。我們幾個都趕緊向媽媽跑去。哈哈，好奇怪的東西呀。真的像一串串竹簽上串著火腿腸。又像一串串的糖葫蘆。
“這是什么呀？在哪摘的？”我們幾個好奇的.看著摸著。婆婆過來告訴我們說“我們都叫它‘止血毛’學(xué)名叫‘蘆葦棒’或者‘水蠟燭’，就在這蘆葦上面長的。我們就是來摘它們曬干后裝枕頭用的。”啊，婆婆一說我們看它還真的長得像土黃色的蠟燭呢。
“蘆葦上面長的？我們怎么沒發(fā)現(xiàn)呀？”我們幾個都急急忙忙的往蘆葦上看�！霸谀沁吥��！蔽覀冺樦鴭寢屖种傅姆较蛞宦放苓^去。
“哈哈，我找到一個”“我也找到一個”“快來呀，這兒好多呢”我們幾個都興奮的蘆葦蕩里跑著，跳著摘著著……不一會我們就摘了滿滿的兩大袋子。
今天真高興呀！不僅玩的過癮，還幫助了媽媽和婆婆干活。媽媽說這就叫作——一舉兩得。
篇五：描寫蘆葦?shù)淖魑?/strong>
不少人都曾這樣比喻：人是一支有思想的蘆葦。的確，沒錯的，人不免像蘆葦那般脆弱，但必竟我們還有思想，有思想就有思索，有思索就、有扶擇。
我們不可以否認(rèn)，我們有多少教育同仁在超負(fù)荷的工作壓力下步履維艱“爬行”，在準(zhǔn)也無力真正動搖的“應(yīng)試教育之山”下作者沉重犧牲，的確，每天行色匆匆，不茍言笑，忙得焦頭爛額，累得筋疲力盡已經(jīng)成了教師大軍中統(tǒng)一的代言形象。就在這樣的環(huán)境中，熱情怎能不被應(yīng)付代替，靈性怎能不被平庸吞噬？家長望子成龍的心態(tài)，社會輿論的力量、考試競賽的排名等等都“轉(zhuǎn)嫁”給了身單力薄的'教師們，讓他們在競賽殘酷的煎熬下成了機械知識的“搬運者”。再隨這課改大潮的紛涌而至，社會對教師的要求也是水漲般高，難怪一些教師辦不從心，而選擇了通往人生伊甸園的“教育天堂”。
其實，我們更應(yīng)該善待生命，以回報上帝給予我們最珍貴的饋贈。無論生活中多少陰，但我們的心靈卻可以決定有多少陽光。在平凡中找尋歡樂，在付出感悟幸福，才是當(dāng)代教師神圣的使命。以苦為樂是崇高的奉獻，以苦為榮是不變的信條。換一個角度，少一份苛刻，我們也會發(fā)現(xiàn)艱辛背后的微笑與讓我們疏忽的熱情。從今天開始，讓我們重新挺立，做一支傲然的蘆葦吧！
有句話這么贊頌美好的人性：堅強的蘆葦寧折不彎，風(fēng)吹不倒。讓我們也試著來做一做，讓人生這支蘆葦?shù)乃枷敫钏�，英姿更颯爽！
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