【必備】高中作文匯編9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的高中作文9篇，歡迎大家分享。
高中作文 篇1
晚上，我在電腦前打著蚊蟲，突然，一只非常大的蚊子飛了過(guò)來(lái)，它可能猜不到，有經(jīng)驗(yàn)的它會(huì)栽倒在一個(gè)孩子的手下。它的腿非常的長(zhǎng)，一只細(xì)腿都比它的身體還長(zhǎng)，小小的翅膀插在它的背上，和它的腿比起來(lái)，看起來(lái)顯然很不勻稱，那么，我就給它起個(gè)名，因?yàn)樗某岚蚩雌饋?lái)很小，那就叫小池吧。
每個(gè)人都討厭蚊子，但是，我有一點(diǎn)敬佩在我們家死去的蚊子小池。事情是這樣的：小池不知從哪里冒了出來(lái)，圍著我打著小圈圈，當(dāng)它慢慢地從我面前飛過(guò)時(shí)，我出其不意地用兩只大手（對(duì)于蚊子來(lái)說(shuō)）用力向著小池拍去，“啪！”我得意地?cái)傞_雙手，想看看我努力的“結(jié)果”，可當(dāng)我攤開雙手時(shí)，卻沒(méi)有看到可惡的蚊子，在右手腕前面在靠右一點(diǎn)，有一小塊黑印記，我肯定打到蚊子了，但是蚊子呢？我?guī)е闷嫘睦^續(xù)打著電腦，我有一個(gè)字突然打錯(cuò)了，我在鍵盤上看了看手是否錯(cuò)位，這時(shí)，我看到了那只蚊子，它好像被打斷了翅膀還是細(xì)腿，磨磨蹭蹭地爬著，我很好奇，便放下手中的活兒，目不轉(zhuǎn)睛地盯住它看，我遲疑了一下，拿出一張紙巾，用力朝那只半死不活的蚊子摁去，不知是紙?zhí)窳诉�是我沒(méi)用力，我摁了幾下才死掉，小池知道自己的生命已慢慢走向終點(diǎn)，就算我手下留情讓它活下來(lái)，一只不會(huì)飛不會(huì)爬的殘疾蚊子是不可能在殘酷的現(xiàn)實(shí)中存活下來(lái)的，何不快在死神來(lái)臨之前伸一個(gè)最后的懶腰？從它身上掉落下來(lái)的長(zhǎng)腿散落在它的身旁，它那瘦小的身軀再次被巨大的壓力壓塌了，翅膀也掉了下來(lái)，小池永遠(yuǎn)的.閉上了我們?nèi)祟惪床灰姷难劬?。
我為什么說(shuō)我有一點(diǎn)敬佩小池呢，那是因?yàn)樾〕夭粫?huì)在死神的逼威下屈服，如果人類不小心出現(xiàn)在豹窩，而母豹正好有一窩幼豹的話，母豹或者公豹就會(huì)猛撲上來(lái)，而人類就會(huì)癡呆呆地癱坐在那里，不會(huì)采取任何的防止對(duì)方進(jìn)攻的措施，然后癡呆呆的被豹子撕扯成碎片。小池它非常勇敢，即使無(wú)法拯救自己，它也會(huì)勇敢的去面對(duì)，而不是癡呆呆的被壓成碎片，即使在生命的最后一刻，它也不會(huì)屈服于死神。
高中作文 篇2
我們班的班長(zhǎng)——潘杰斌，他是個(gè)英俊的小伙子，他有時(shí)像個(gè)嚴(yán)厲的小老師；有時(shí)像老師的手臂，替老師做事；有時(shí)卻像一個(gè)女孩子，哭哭啼啼的。他四方臉，還有一對(duì)招風(fēng)耳。
不知怎么，他體育細(xì)胞很發(fā)達(dá)，他參加過(guò)接力、800米長(zhǎng)跑，還是投籃高手之一。他和我們班的籃球高手陳必導(dǎo)是一對(duì)黃金組合，在我們班所向無(wú)敵，誰(shuí)也打不過(guò)。
他有時(shí)像個(gè)嚴(yán)厲的小老師，我們班的同學(xué)也有點(diǎn)兒怕他，在沒(méi)有老師上課時(shí)全班都很吵，各自只管各自講話，就像一個(gè)蜜蜂窩，“嗡嗡嗡的.”，到處都是聲音。這時(shí)我們班的班長(zhǎng)潘杰斌大喊一聲：“安靜！誰(shuí)再吵記下來(lái)扣分。”整個(gè)教室馬上安靜了很多。
他有時(shí)也像個(gè)哭哭啼啼的小女孩子。有一次，因?yàn)槲覀兡猩o(jì)律不好，被書法老師罰站一節(jié)課，下課還被老師罵了一頓，回來(lái)時(shí)他眼淚汪汪，難過(guò)得說(shuō)：“老師冤枉我，我一句話也沒(méi)講，就讓我罰站�！币活w顆淚珠滴落下來(lái)，我們男生就他一個(gè)人哭。有一次，因?yàn)闆](méi)當(dāng)上班長(zhǎng)，他又哭了，這真是個(gè)愛哭的班長(zhǎng)。
他在學(xué)習(xí)方面也是我們班的頂尖人物，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)……樣樣都通,考試也是數(shù)一數(shù)二的，真不愧是個(gè)全面發(fā)展的班長(zhǎng)。
他就是我們的班長(zhǎng)，一個(gè)有時(shí)愛哭、有時(shí)嚴(yán)俊、有時(shí)蕭灑，還很喜歡打籃球的班長(zhǎng)。
高中作文 篇3
有人說(shuō)，時(shí)間是這個(gè)塵世最偉大的作者，它可以寫出所有未來(lái)的結(jié)局。我卻固執(zhí)地以為，時(shí)間是這個(gè)塵世最偉大的讀者，它可以讀懂所有過(guò)往的劇情。一個(gè)突然的午后，秋至已至，我遙望一段被播種過(guò)的時(shí)光，然后看到一些人的青春一片金黃，而另一些人的青春卻依然一片荒蕪。
有人說(shuō)，空山雨夜晚來(lái)秋，道是無(wú)情卻有情。前世的遺憾，今生的匆忙，來(lái)世的荒涼。一個(gè)人說(shuō)沒(méi)有勇氣去等待奇跡，于是奇跡也被秋風(fēng)慢慢吹涼，然后只剩下了冷卻許久的沉默，這樣的安靜要怎么去努力溫習(xí)，這樣的詞句要怎么去繼續(xù)認(rèn)真。
有人說(shuō)，跟著紅塵浪跡一生，誰(shuí)的等待蒼老了誰(shuí)，誰(shuí)的字眼又傷感了誰(shuí)。微醺的歲月，微醉的青春，一個(gè)故事的開始掉進(jìn)另一個(gè)故事的結(jié)局，然后一個(gè)故事的結(jié)局又墜入另一個(gè)故事的開始。重復(fù)的是季節(jié)，不重復(fù)的'是年輪。如果可以，但愿重復(fù)的只是認(rèn)真。
有人說(shuō)，一個(gè)陷進(jìn)去的遇見該用怎樣的色彩來(lái)描繪，又該用怎樣的詞句來(lái)收尾。找不到方向，往彩虹天堂，就像秋天到了落葉的期盼，于是總感覺到某個(gè)人的文字躺在某個(gè)角落然后安靜地憂傷。不聞不問(wèn)，黯然消魂，也許就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了最美好的彩虹。
有人說(shuō)，想要埋葬過(guò)去。如果很多東西都能夠埋葬的話，我想這個(gè)塵世就再也沒(méi)有悲歡離合了。時(shí)間可以埋葬皺紋，可以埋葬笑容，卻埋葬不了糾結(jié)。上半輩子我們慌亂的青春我們?cè)S下的承諾我們追逐的夢(mèng)想依然還是要帶到下半輩子去的。
有人說(shuō)，某天找個(gè)時(shí)間一個(gè)人安靜地深入地悄悄地聽著一些歌，回憶起一些事，然后讓一整個(gè)秋天的心情在耳邊來(lái)來(lái)回回穿梭，直到槐葉梧桐樹葉全部掉完。有人說(shuō)，林林總總，思考不斷，也許生活并不是簡(jiǎn)單的請(qǐng)客吃飯，飽滿的情緒需要更多的磨礪和艱辛方能被一點(diǎn)一點(diǎn)地填滿，即使辛酸爬到臉上，老繭刻烙手上，而生活依然要繼續(xù)，夢(mèng)也要繼續(xù)。有人說(shuō)，息歇歇斯底里，一個(gè)人總要走許多路，看許多風(fēng)景，嘗許多世故人情，才會(huì)慢慢覺悟，然后用一顆漸漸成熟的心繞回一些走過(guò)的彎路。
我說(shuō)，不是每一個(gè)秋天都有滿意的收獲，不是每一場(chǎng)雨水都是黯淡的陰霾。秋天到了，悄靜了的時(shí)光，雨也下了，潮濕了的匆忙。其實(shí)情緒可以在眼淚里微笑，雨滴也可以在陽(yáng)光下垂落，因?yàn)檫@個(gè)塵世一切可能的場(chǎng)景都會(huì)有人遇見的。秋至已至，逝者如斯，站在一段時(shí)間的渡口，跌跌撞撞，只是所有成熟的和不成熟的青春都要被一顆顆懵懂而執(zhí)拗的心在這個(gè)泛黃的季節(jié)慌亂地匆匆收割。
高中作文 篇4
天空頗不安分的發(fā)出一聲聲沉悶的嘆息，仿若那來(lái)自遠(yuǎn)古雄渾而綿長(zhǎng)的箜篌聲。心便突自變得不寧?kù)o，某種蟄伏已久的欲望共鳴般的躁動(dòng)起來(lái)。稍稍深呼吸，試圖壓制，那莫名的躁動(dòng)卻是愈加強(qiáng)烈了。雨，這便要來(lái)了么？
窗外是濃墨肆意渲染的濃的化不開的云霧像是發(fā)了霉的濕海綿，稍一用力便能擠出水來(lái)。真想跑出去盡情的擁抱，親吻這上天的恩賜。卻終究沒(méi)有“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙兩任平生”的灑脫與自如。
雨聲嘀嗒，恍若跫音，把我從沉思中驚醒。窗外不知何時(shí)已淅淅瀝瀝地下起了雨。遠(yuǎn)山近樹都成了朦朧輕紗后闌珊的剪影，倒有那么幾分像寫意的山水了。
雨，我是一直都深愛的，它總能給我一種欲說(shuō)還休的婉約的親切。雨困住了外出的腳步，卻禁錮不住躁動(dòng)的心。忽想起了莊周夢(mèng)蝶的典故來(lái)，我何不也給自己烹飪一道精神的盛宴呢？
這般想著，閉上眼，我便成了暢游茫茫天地，快樂(lè)而又自由的一尾小魚，咚一聲！一個(gè)轉(zhuǎn)身便躍入這濃得化不開的.雨幕中，盡情的暢游、嬉戲，在清涼的碧波中輕劃靈巧的身軀，波光流轉(zhuǎn)間，漣漪蕩開了朦朧的雨霧，先是滄海一粟的一點(diǎn)，倏的便豁然開朗了，一眨眼已是“水先瀲滟晴方好”的西湖了，綠楊煙柳、斷橋風(fēng)韻、接天蓮葉、映日荷花……這便該是瑤池這般仙家之地了吧！斑駁的陽(yáng)光，透過(guò)層層的荷葉，揉碎了撒在波光鱗鱗的水面，調(diào)皮的眨巴著眼。我與他在田田的荷葉中忘我的追逐，嬉戲，不想唐突的撞上了新出水的芙渠。這深閨佳人似是被這不速之客窺見了水中的秘密，羞得滿面霞紅……一池荷葉因風(fēng)擺，連風(fēng)兒也為之迷醉。我更看得癡了，竟出了荷林而不自知！急回頭！卻忘了歸路。也罷，芙渠本是仙物，“�？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉�！蔽覔u搖頭，縱身一躍，卻不想，驚起了一灘鷗鷺。
“子非魚，安知魚之樂(lè)？”這不是莊周和好友嗎？一探出頭就看見正在為我是否快樂(lè)而爭(zhēng)得面紅耳赤的二人。“子非我，安知吾不知魚之樂(lè)？”看來(lái)還是莊周技高一籌�！把U裊合秋風(fēng)，洞庭波兮不葉下�！倍说谋秤霸陔S風(fēng)而舞的蕭蕭落下中漸漸模糊……
姑蘇城外夜半的鐘聲給夜晚的江面涂抹上一層凄楚的面紗。茫茫江傾月下，客船只燈孤影，漂泊無(wú)根，幽訴著“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”的孤寂。此情此景，我不免有些落寞了�？赊D(zhuǎn)念又想，月下獨(dú)酌長(zhǎng)江水，天地為景，鐘磬為樂(lè)，天底下又有幾魚呢？
這般想著，我忽然轉(zhuǎn)身，一頭扎入康河的柔波里，沐浴著康河的柔波，看著夕陽(yáng)中河畔的金柳，我醉了。醉眼朦朧中，是誰(shuí)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處慢溯，又是誰(shuí)？在星輝斑斕里放歌。那西天的云彩又為誰(shuí)停留？那軟泥上的青苔，油油的在水底招搖。像一張柔軟的床閉上眼，做著彩虹似的夢(mèng)。
陽(yáng)光刺破蒼穹，露出了瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，雨后的大地是那么的新鮮而又可愛。滿耳滿心都洋溢著雨后鮮明的色彩，我往斜椅輕輕一靠，呷一口苦茶，隨手抄起一本書，胡亂地?cái)傞_，細(xì)看，字跡凌亂，如龍蛇游走。才發(fā)覺不勝酒力的我在欣然赴室之后竟是醉了。
高中作文 篇5
在堅(jiān)持中收獲固然歡欣雀躍，在堅(jiān)持中失落就難免消沉沒(méi)落。其實(shí)，在很多時(shí)候，我們不僅要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，更需要學(xué)會(huì)如何在堅(jiān)持和放棄中做出正確的抉擇。今天朗潤(rùn)心理小貼士就和大家分享一下放棄與收獲的關(guān)系。
放棄，是人生的一種境界，一種選擇。放棄并不等于失去，也不是舍棄，而是一種等待，等待更好的時(shí)機(jī)。放棄意味著迎接另一個(gè)收獲的機(jī)遇。
放棄是一種智慧�！懊髡哌h(yuǎn)見于未萌，智者避危于無(wú)形”。許多的事情，總是在經(jīng)歷后才會(huì)懂得。放棄是一種勇氣。只有學(xué)會(huì)放棄，才能使自己更加從容淡定和寬容睿智。
放棄是一瓶清醒劑，讓你靜下心來(lái)反思，讓你的頭腦更加清晰。放棄不是迷失自己，隨波逐流人云亦云，而是懂得了對(duì)與錯(cuò)、真與偽、善與惡之后的'睿智之舉。
放棄，不是怯懦，不是自卑，不是自暴自棄，更不是陷入絕境時(shí)選擇的一種解脫方式，而是懂得和掌握了一種豁達(dá)的人生處事哲理。
放棄，不是逃避，而是一種儲(chǔ)蓄，儲(chǔ)蓄更多更大的勇氣。有時(shí)把拳頭收回，是為了更有利地打出去。
生活中適時(shí)地學(xué)會(huì)放棄，不但可以體現(xiàn)你的豁達(dá)和灑脫，還能得到輕松和愉悅。
學(xué)會(huì)放棄，就不要患得患失，放棄該放棄的，才能把握住今天真正屬于自己的天地。
放棄意味著什么?放棄是另一次獲得的契機(jī)，是另一種收獲的方式。當(dāng)你緊握雙手，里面什么也沒(méi)有;當(dāng)你張開雙手，世界就在你手中。
我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，更應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄。
當(dāng)一切塵埃落定，當(dāng)一切歸于寂靜，我們才會(huì)真正懂得放棄也是一種選擇，同時(shí)更是一種美麗的收獲。
高中作文 篇6
首先，通過(guò)這次鄉(xiāng)村實(shí)習(xí)支教活動(dòng)，我更加深刻的理解了教師這個(gè)職業(yè)的神圣和光榮。由于白羊墅小學(xué)地理位置比較偏僻，它坐落在XX市的一個(gè)山坡上，所以無(wú)論在生源、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與XX市的一些其他學(xué)校相比有著一些差距。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生數(shù)也很少，最多的也就是一個(gè)班級(jí)三十多個(gè)小學(xué)生，正是在這樣的條件下，學(xué)校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無(wú)怨言，在學(xué)校一干就是十幾年，數(shù)十年。這里的個(gè)代課老師都特別負(fù)責(zé)任，每次學(xué)生放學(xué)，老師都會(huì)很認(rèn)真的清點(diǎn)完學(xué)生的人數(shù)才讓他們有秩序的離開學(xué)校。由于學(xué)校師資不足，每個(gè)老師的工作量都很大，非常的辛苦，但是在平時(shí)的接觸中，雖然是比較累，但老師們都有一種樂(lè)觀向上的心態(tài)，對(duì)待工作還是充滿熱情，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，沒(méi)有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會(huì)到了做一位人民教師的偉大。同時(shí)，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高，課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，自習(xí)課上也是踴躍提問(wèn)。這些都令我十分感動(dòng)。
其次，通過(guò)這次支教活動(dòng)，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前，我對(duì)于這次到白羊墅小學(xué)還是有些擔(dān)心，其中一個(gè)重要的原因就是因?yàn)檫@是我第一次出來(lái)實(shí)習(xí)，來(lái)到這兒之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將一年級(jí)的數(shù)學(xué)交給了我。還給我們每個(gè)實(shí)習(xí)的學(xué)生配了一個(gè)師傅！在師傅的耐心幫助下，我逐步的適應(yīng)了這兒的教學(xué)。這在我的`人生經(jīng)歷里是一次非常難得的體驗(yàn)，對(duì)于今后的教學(xué)也是非常有益，雖然第一節(jié)課講下來(lái)了，但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我準(zhǔn)備好之后，講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過(guò)以后，很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
從九月開始，按照化學(xué)化工學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我作為了化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，到白羊墅小學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)。這個(gè)學(xué)校有六個(gè)年級(jí)，六個(gè)教學(xué)班。我執(zhí)教的是一年級(jí)的數(shù)學(xué)。經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的努力，比較圓滿的完成了支教任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多。我來(lái)到白羊墅小學(xué)的第一件事是先適應(yīng)這里的生活，這一點(diǎn)我認(rèn)為暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題了。生存下來(lái)了，那就該考慮做點(diǎn)事情了。當(dāng)然，作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這可比生存難多了。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來(lái)高喊“老師好”，我不由地震動(dòng)了下。當(dāng)看見他們那么可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到小學(xué)時(shí)代�？吹剿麄兡浅錆M著渴望的雙眼，聽著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自己所有的知識(shí)傳授給他們。支教四個(gè)多月來(lái)，經(jīng)歷了許多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思；經(jīng)歷了許多感動(dòng)，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)教育，了解了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。
四個(gè)多月的支教活動(dòng)很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實(shí)際上通過(guò)這次支教活動(dòng)我卻學(xué)到了更多的東西。同時(shí)，由于各種原因，通過(guò)支教活動(dòng)也暴露出在教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，希望在今后的工作過(guò)程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，教師是在教育人，這是很不容易的事。四個(gè)多月的實(shí)習(xí)讓我明白了很多對(duì)道理，感謝實(shí)習(xí)給了我如此多的心得。
這里的一切，都使我明白了：條件的好壞，關(guān)鍵在于自己怎樣看待，擁有一顆奉獻(xiàn)的心，一顆感恩的心，生活永遠(yuǎn)是美好的。在路上，當(dāng)學(xué)生親切地喊到：”老師好！”，我感到孩子是多么可愛； 當(dāng)把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法交給渴望求知的孩子，我覺得我找到了自己的價(jià)值同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中的許多技巧：
�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。
（2）盡心試講：在每次正式上課之前，我都是會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評(píng)課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要是把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)的質(zhì)量。
�。�3）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
（4）認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的反饋
�。�5）做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。
在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí) ，很舍不得和學(xué)生們分開，半年的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì)回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì)記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我?guī)?lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們?cè)谌松穆猛局校Ｍ麄兛梢宰叩庙樌恍�，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握�?/p>
真心的祝福你們能在心的學(xué)年里面好好學(xué)習(xí)！
高中作文 篇7
第十三屆校運(yùn)會(huì)在全校師生的一片歡呼聲中拉開了帷幕。賽場(chǎng)上精彩紛呈，記者鉆進(jìn)了各個(gè)比賽現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行采訪。
徑賽場(chǎng)上，籠罩在一片緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谄鹋芫�上做著準(zhǔn)備活動(dòng)。記者看到，一位小個(gè)子的運(yùn)動(dòng)員，他站在比自己高的對(duì)手面前仍然表現(xiàn)出一幅自信滿滿的樣子。“各就各位，預(yù)備”，xx響，他躍上賽道，奮力向前。盡管他在比賽中暫時(shí)落后，但是，場(chǎng)外的同學(xué)們?nèi)匀粺崆榈貫樗驓饧佑汀?/p>
田徑賽場(chǎng)上也圍滿了觀戰(zhàn)的同學(xué)。橫桿又一次升高、皮尺再一次拉長(zhǎng)，只要有一次超越，便會(huì)引來(lái)場(chǎng)外同學(xué)陣陣的歡呼聲和掌聲。助跑、起跳、飛身過(guò)桿，跳高運(yùn)動(dòng)員那優(yōu)美的姿勢(shì)博得滿場(chǎng)喝彩，還讓我們的小記者激動(dòng)得現(xiàn)場(chǎng)賦詩(shī)呢！
鉛球賽場(chǎng)上，女子鉛球比賽格外的引人注意，誰(shuí)說(shuō)女子不如男，別看女同學(xué)力氣不大，可投起鉛球來(lái)還是有模有樣。6號(hào)選手第二次試投，她一手持球，小步助跑，隨著一聲自信的吼聲，她奮力將球推出成績(jī)雖然平平，但是，她在比賽中卻顯示出了巾幗不讓須眉的氣概來(lái)。場(chǎng)外的歡呼聲也是一陣高過(guò)一陣。
最激烈的比賽要數(shù)4乘100米接力賽。運(yùn)動(dòng)員們不僅需要奮力奔跑，而且在每一次接棒處更要格外的小心。一棒接著一棒，接力棒在運(yùn)動(dòng)員手中傳遞著，也在場(chǎng)外圍觀的同學(xué)和啦啦隊(duì)們的心里傳遞著。
最能體現(xiàn)同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)互助和真摯友情的是在1500米的賽跑場(chǎng)上。兩圈了、三圈了、還有最后一圈，記者看到，每一位運(yùn)動(dòng)員身邊都簇?fù)碇簧偻瑢W(xué)，有人跟著跑，有人赤著小臉高呼，端水的、遞紙巾的，他們一起和著腳步，一起努力的跑向終點(diǎn)。
3天的`運(yùn)動(dòng)會(huì)讓整個(gè)校園沉浸在一片緊張、激烈的氣氛中。場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏，場(chǎng)外同學(xué)們熱情支持，他們揮舞著自制旗幟為運(yùn)動(dòng)員們喝彩。同時(shí)，在這緊張與激烈的背后，是我們的老師和裁判員們的默默奉獻(xiàn)。因?yàn)橛辛怂麄�，賽�?chǎng)秩序才得以維
持；因?yàn)橛辛怂麄�，本屆校運(yùn)會(huì)才得以順利的舉行。拼搏與奉獻(xiàn)在我們的田徑場(chǎng)上奏響了凱歌！
高中作文 篇8
人生就是一場(chǎng)舞臺(tái)劇，我們每個(gè)人都是自己舞臺(tái)上的表演者與他人舞臺(tái)下的觀眾。話說(shuō)回來(lái)，人生如戲戲如人生，不同的人面對(duì)生活給予的表演題目會(huì)曬出不同的表演風(fēng)格。
打個(gè)比方，例如有個(gè)人提著開水而另一個(gè)人拿著透明的玻璃杯，提著開水的人將開水滿滿的倒入玻璃杯里，大家想一想，如果你是那個(gè)拿著透明玻璃杯的人，你會(huì)用哪種方式表演出來(lái)呢？
痛覺是人體感覺中最為敏感的是一種知覺，也是機(jī)體覺與皮膚覺中最難忍的一種知覺。當(dāng)指尖的皮膚隔著杯子觸碰到熱水的高溫，我想大部分人的表演方式都會(huì)馬上松手。在不停地甩手想要減輕痛楚之時(shí)忽視了墜地的的玻璃杯將變成一地的玻璃碴，然后在他們的埋怨中由自己清掃干凈。
有人會(huì)說(shuō)，不松手難道還握著嗎？非也，然也。有些人會(huì)淡定的將杯子迅速的放在一個(gè)安全的地方，然后輕捏耳垂，來(lái)緩解自己的手指上附于開水的熱度。如果旁邊有冷水，會(huì)將整個(gè)手或者被燙到的手指放進(jìn)水里，輕輕晃動(dòng)，來(lái)緩解被燙的痛感。
當(dāng)然，這是少部分人的表演方式。另外，還有一種方式是比較另類也比較特別的。為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)橐粋�(gè)人在極度緊張的情況下會(huì)產(chǎn)生一種本能的自我保護(hù)與攻擊性行為，當(dāng)那個(gè)提著開水往杯內(nèi)倒水時(shí)，拿著杯子的人會(huì)在下意識(shí)的情況下將熱水潑向往自己杯內(nèi)倒水的人身上，或者同時(shí)將自己手中的'杯子一同扔了出去，然后用哈哈大笑的方式來(lái)緩解自己的緊張。
不過(guò)人生可不僅僅是如戲，還是一場(chǎng)游戲。或許有人會(huì)說(shuō)演戲不也是游戲的一種嗎？實(shí)際上還是有差別的。
游戲的人生沒(méi)有角色扮演與性格設(shè)定，一生中遇到的所有的事情都會(huì)圍繞這一個(gè)中心點(diǎn)，這個(gè)中心點(diǎn)也就是我們常說(shuō)的一種不定性的心態(tài)玩兒。擁有這種人生觀的人其實(shí)是很幸福的，因?yàn)閷?duì)于他來(lái)講哪怕世界塌了他也可以一笑而過(guò)。因?yàn)橥鎯旱淖谥际强鞓?lè)，自由，灑脫，誰(shuí)說(shuō)玩兒不可以認(rèn)真呢？
在他們的世界里玩兒也是很認(rèn)真的，因?yàn)橥鎯翰⒉皇菍?duì)事情不負(fù)責(zé)，而是不斷的嘗試著新鮮的事物，有一種獵奇的心，當(dāng)遇到挫折和磨難時(shí)這種心態(tài)將是他們永遠(yuǎn)不會(huì)墮入情緒低谷的必備法寶。怎么說(shuō)呢？就像一個(gè)迷戀游戲的孩子，當(dāng)你在游戲機(jī)上遇到了一個(gè)打不過(guò)去的大boss,或許也會(huì)生氣，或許也會(huì)惱怒，或許也會(huì)不開心，可是又有什么關(guān)系呢？換張游戲卡，還可以玩兒別的嘛！
不過(guò)每個(gè)觀點(diǎn)有會(huì)有它相悖的一面。就像大自然里的生存法則，相生相克。當(dāng)然如此寶貴的游戲人生，它也有一個(gè)對(duì)持的人生觀，那就是償還人生。償還也就是所謂的苦難人生，它有一個(gè)定義：人生下來(lái)就是受苦的。
從狹窄的生門降臨到這個(gè)世界，到年過(guò)半百撒手人寰之時(shí)都是痛苦的，并且在世間遇到的種種挫折與困難都是上天賜予的一種磨難與上一世自己種下的惡行轉(zhuǎn)為今世收獲的惡果。所以擁有這類人生觀的人遇事的態(tài)度就是要從心里接受，面對(duì)，承擔(dān)，順其自然，償還，以免跟隨著自己轉(zhuǎn)到下一世。
擁有這類人生觀的人大多數(shù)都是出家人和俗家弟子與佛教信徒，不過(guò)與游戲人生觀的相同之處，就是同樣有一顆坦然的心了。而這顆心便會(huì)使他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)坦然接受，安然度過(guò)。
高中作文 篇9
作文教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，是語(yǔ)文知識(shí)的最準(zhǔn)確表達(dá)，在語(yǔ)文教學(xué)中居于核心地位。一些高中語(yǔ)文教師為了應(yīng)付高考，存在急功近利思想，把大量的時(shí)間都花在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上，認(rèn)為作文訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間太多，作文水平提高太慢，無(wú)法產(chǎn)生立竿見影之功效，認(rèn)為得不償失，導(dǎo)致高中作文教學(xué)雷聲小，雨點(diǎn)稀，甚至進(jìn)入無(wú)雨期，學(xué)生也因?yàn)楦呖嫉囊蛩兀J(rèn)為作文費(fèi)時(shí)費(fèi)力，難以產(chǎn)生理想的效果，還不如把時(shí)間用在別的科目上劃算。這就導(dǎo)致了高中作文教學(xué)好土不種花，功夫做得缺欠。筆者以為，要提高高中作文教學(xué)效率，必須得重視作文教學(xué)。教師首先應(yīng)當(dāng)樹立高中語(yǔ)文作文教學(xué)的階段性全局觀念，既要辯證分析學(xué)生通過(guò)初中階段所進(jìn)行的一系列作文訓(xùn)練而達(dá)到的水準(zhǔn)，又要用發(fā)展的眼光來(lái)進(jìn)行高中語(yǔ)文作文教學(xué)。這就要求我們無(wú)論在指導(dǎo)思想方面，還是在具體實(shí)踐操作方面，都應(yīng)有周密的計(jì)劃性、嚴(yán)密的科學(xué)性、訓(xùn)練力度的強(qiáng)化性、行文運(yùn)筆的深廣性及靈活性。
一、積累作文材料，做好作文前的準(zhǔn)備工作
素材指的是作者從現(xiàn)實(shí)生活中搜集到的、未經(jīng)整理加工的、感性的、分散的原始材料。這些材料并不能都寫入文章之中。但是，這種生活“素材”，如果經(jīng)過(guò)作者的集中、提煉、加工和改造，并寫入作品之后，即成為“題材”了。文章對(duì)素材的需要有如魚兒離不開水，文章一旦離開了素材，就猶如巧婦面對(duì)無(wú)米之炊。高中學(xué)生生活面在不斷地?cái)U(kuò)大，尤其是網(wǎng)絡(luò)的海量信息，使他們能收集的素材可謂車載斗量，寫作信息豐富多彩。無(wú)限量的寫作信息必然不同程度地受到不同時(shí)代基調(diào)、社會(huì)道德意識(shí)、民情風(fēng)俗觀念等的規(guī)范和影響。這樣，在特定的時(shí)代或時(shí)期，就把無(wú)形的寫作信息無(wú)意識(shí)地納入創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流雖也呈現(xiàn)出縱橫交錯(cuò)、繁雜紛呈的特點(diǎn)，但一定程度上卻粗線條地凸顯出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識(shí)。準(zhǔn)確把握這些有形題材，以此設(shè)置作文達(dá)標(biāo)規(guī)程并明確達(dá)標(biāo)原則，在實(shí)踐操作中使之具體化，就會(huì)減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性，使作文教學(xué)日趨合理化、制度化和成熟化，體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。
作文準(zhǔn)備工作十分重要，它是作文能否成功的關(guān)鍵要素。所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，生動(dòng)地說(shuō)明了作文準(zhǔn)備工作的必要性。高中學(xué)生充滿著對(duì)美好生活的無(wú)限追求，有著“指點(diǎn)江山”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，要想使他們能夠真正做到“激揚(yáng)文字”，就必須為他們的寫作明確努力的方向。教師應(yīng)積極關(guān)注生活熱點(diǎn)話題，重視對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題的收集和研究。例如：平常練習(xí)的題材內(nèi)容可有意涉及以下幾個(gè)方面：⑴自己對(duì)生活的感悟；⑵對(duì)傳統(tǒng)美德的理解；⑶青春期的心理發(fā)展變化；⑷責(zé)任與奉獻(xiàn)；⑸環(huán)保意識(shí)；⑹做人與處世，等等。教師應(yīng)激活學(xué)生的寫作激情，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中予以觀察留意，進(jìn)行自我搜集整理，以達(dá)到“博采眾長(zhǎng)，為我所用”的寫作目的。
二、準(zhǔn)確擬定文章標(biāo)題，為順利作文鋪路
一個(gè)好標(biāo)題有如夜色中的一道光芒，讓人眼前一亮，能夠迅速吸引讀者的眼球。題目往往是文章的眼睛、文章的心靈窗戶，透過(guò)題目可見文章的靈魂與主旨。好的題目能引起讀者的心跳加快，能給讀者無(wú)限的聯(lián)想。優(yōu)美文章題目的擬定，可從以下的角度加以思考。
有時(shí)著文胸中有全篇而唯獨(dú)缺了題眼，有時(shí)有耀人眼目的標(biāo)題而無(wú)文章佳構(gòu)，這都是正常現(xiàn)象。重要的是在寫作過(guò)程中要能迸發(fā)情感，獲得圓滿的結(jié)果。比如有的文章，在確定材料后，文章標(biāo)題的確立一時(shí)難以取舍。而作品中人物的某句話或作者直抒胸臆的語(yǔ)言，在文中有卻緊扣主題、有畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用，對(duì)內(nèi)容而言頗具提綱挈領(lǐng)的核心效應(yīng)，這時(shí)便可適當(dāng)考慮以之為文章題目。例如，在《一生走不出你濃濃的愛》這篇文章里，作者用飽含真情的語(yǔ)言把一些平淡的材料以鋪陳疊加的形式表達(dá)出來(lái)，文中每寫一事分一段，共20段，用近乎流水帳的形式，寫出母親對(duì)我20年如一日的深切關(guān)懷。文題用了作者直抒胸臆的一句話，把全文瑣碎、平淡的材料緊串在一起，使文章形如一個(gè)橡皮套袋：材料越多，內(nèi)容越豐富，套袋就會(huì)更圓，母親為兒一生操勞的形象也就越來(lái)越豐滿。這句話就起到串連材料、點(diǎn)明主旨的作用。
文章標(biāo)題并非無(wú)情物，它是深具殺傷力的多情種子。所以，情真意切、情趣盈然的文章標(biāo)題就能更多地感染讀者，增加文章的吸引力。寫作離不開想象和聯(lián)想這兩種心理活動(dòng)過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用聯(lián)想來(lái)命題，是高中作文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高中大部分學(xué)生寫作時(shí)常因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完了事。這些聯(lián)想不豐、味道不足的習(xí)作，有如先天氣血不足、后天又失調(diào)養(yǎng)的少年，沒(méi)有生氣是肯定無(wú)凝的。聯(lián)想能加強(qiáng)眾多事物間的聯(lián)系，使眾多事物抱緊成團(tuán)，讓材料內(nèi)部體現(xiàn)出較強(qiáng)的類比性及對(duì)比度。我們從積極修辭的角度可審視到這種類比性及對(duì)比度給文章帶來(lái)的濃厚和強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。
朦朧之美往往引起人的無(wú)限遐想，可謂是“余音裊裊”。這類朦朧的題目在形式上隱含了基礎(chǔ)材料，讀者對(duì)文章的內(nèi)容及主旨的把握就帶有較大的.模糊性。正是這種模糊性，使文題本身具有較大信息張力的同時(shí)也為讀者了解全文主旨設(shè)下懸念。而從讀者欣賞作品的角度來(lái)說(shuō)，其思維過(guò)程為：文題―疑問(wèn)―主題。這一過(guò)程與作者的創(chuàng)作思維過(guò)程恰好相反。作者看到文題后，首先產(chǎn)生一定疑問(wèn)，迫切地要求閱讀文章。這樣讀者在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行理解感悟，方知作者命題的“良苦用心”。也就是說(shuō)，讀者思維過(guò)程要?dú)v經(jīng)一段漫長(zhǎng)曲折的路途。從這個(gè)意義上說(shuō)，運(yùn)用朦朧之法擬定文題，可以使主題得到深化，為作品增添意想不到的亮度。
三、巧妙轉(zhuǎn)換擬題，充實(shí)熟悉素材，完成作文寫作
有些作文標(biāo)題涵蓋廣、容量大，所指似乎有點(diǎn)不確切，初讀有點(diǎn)似是而非之感，但又好似指向明確。對(duì)于這樣的命題，學(xué)生多會(huì)感到無(wú)所適從。從近年的高考命題走向看，這些命題有遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)、命題內(nèi)容呈現(xiàn)多向化走勢(shì)的特點(diǎn)，學(xué)生往往望題興嘆，無(wú)所適從，硬著頭皮苦作，其效果不言而喻。筆者認(rèn)為，作文命題的形式和內(nèi)容是無(wú)形的，雖然我們加強(qiáng)平時(shí)積累，一定程度上能讓學(xué)生形成塊狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，但面對(duì)幾乎沒(méi)有規(guī)律的命題形式和內(nèi)容，平時(shí)的積累就變得格外“疲軟”。此時(shí)，轉(zhuǎn)未知入已知領(lǐng)域，嫻熟運(yùn)筆，由“必然王國(guó)”到“自由王國(guó)”是作文成功的關(guān)鍵所在。面對(duì)陌生的命題范圍難以下筆，這是現(xiàn)實(shí)，是必然。但我們可在不超出命題范圍的情況下巧妙轉(zhuǎn)換擬題，并在文中充實(shí)進(jìn)我們熟悉的素材，方能嫻熟運(yùn)筆，寫成文章。例如，以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容范圍，自擬題目，寫出文章。有不少學(xué)生從科學(xué)的角度記敘科學(xué)家不辭辛勞，終于完成人類記憶移植的發(fā)明過(guò)程，最后謳歌了這一偉大的發(fā)明創(chuàng)造。有一位考生自擬題目《傷心兒女》敘寫了三位不孝兒女，原想通過(guò)移植記憶，摸清母親遺留下來(lái)的家底，可記憶移植之后，兒女們看到的是母親的艱辛，母愛的偉大，母親的忍辱負(fù)重。這樣，作品就具有了較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。究其原因，作者完成了轉(zhuǎn)未知領(lǐng)域入已知領(lǐng)域的思維過(guò)程，對(duì)平時(shí)訓(xùn)練的“傳統(tǒng)美德”題材中“孝”這一古老而年輕的話題進(jìn)行了重新審視，因而取得了較大成功。
總之，高中作文教學(xué)不能走過(guò)場(chǎng)，�；ㄕ校獙�(shí)實(shí)在在地一步一個(gè)腳印地進(jìn)行，教師要在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣上下功夫，花時(shí)間，注意運(yùn)用正確的方法幫助學(xué)生積累素材，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。寫作教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求，探尋寫作技巧，讓學(xué)生能夠得心應(yīng)手地完成寫作任務(wù)，這樣就能完成高中階段的寫作目標(biāo)，提高寫作水平，從容面對(duì)高考。
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