小學四年級作文：難忘的一堂課
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的小學四年級作文：難忘的一堂課，歡迎閱讀與收藏。
小學四年級作文：難忘的一堂課1
汽車載著我們的好奇心情，行駛在高速公路上，向湖南少管所駛去。心想：那里安全嗎？萬一少年犯脅持人質(zhì)，乘機逃出少管所怎么辦？我知道那是多余的想法，可我忍不住不想。我?guī)е欢亲右蓡�，終于到達湖南少管所。下車后，首先映入眼簾的是一間高大的房子，雖說是一間少管所，可教室仍然寬敞明亮，大家都安靜地坐下來。教室可容得下幾百來人，不一會兒，臺上出現(xiàn)了一位警察叔叔，他正是所長。他向我們介紹了很多關于青少年犯罪的例子。
通過他的初步介紹，我們知道，這里都是關的已滿十四歲，未滿十八歲，而觸犯了國家法律的青少年，有殺人的、搶劫的……聽后讓人心驚膽寒，他們怎么做的出呢？ 接著又是一位科長，重點介紹了少年犯罪的有關例子：“一些少年因迷上電游，可沒錢，就專門去搶婦女或是老人的包，因此走上了犯罪的道路�！辈还苁鞘裁词顾麄冏呱戏缸锏牡缆�，我認為他們是不可原諒的。接下來是少年犯的現(xiàn)身說法，把經(jīng)過講給我們聽。一個個子高高的小伙子出現(xiàn)在面前，一看就不像是犯罪的人，他犯得是搶劫罪，他因為父親吸毒去世，所以自己厭倦了學習，就去、玩電游，整天泡在電游室中。
沒有錢了，就去搶，因此被送到這里。經(jīng)過這次后，他們很后悔：“如果時間能倒流，我們一定珍惜父母的愛，好好學習，肯定不會走上這條犯罪道路，希望同學們珍惜今天的幸福生活�！甭犃怂膽曰跁�，我很同情他們，認為他們?nèi)匀恢档迷�，但走上這樣的道路，給自己歷史抹黑了，接著是第二個，他是故意傷人罪，他在搶劫時，搶一位老人的包，老奶奶不放手，就開摩托車，把那為老奶奶，拖了幾十米遠，最后老奶奶受了嚴重的傷�！斑@人怎么這么殘忍，對一位體弱的老奶奶也下得了手�！鳖D時發(fā)出了這樣的感慨�？伤埠芎蠡冢啦粦搶δ俏荒棠踢@樣。但世界上沒有后悔藥吃，“早知今日何必當初”“哎！”他們雖是少年犯，但他們的節(jié)目仍然很迷人，印象最深的是那首歌：“媽媽呀媽媽，媽媽呀媽媽……”他們在呼喚自己的媽媽，希望能再得到媽媽的愛。
聽了他們的自白，我很憤怒，但聽了他們的后悔書和看了他們的精彩表演后，我之前所想象的那一切，全都拋到九霄云外，但知錯能改，總是好的。我衷心地祝福他們能早日出獄，只要能出獄，一切從零開始，開開心心地生活，不要再做那些傻事了，這根本不值得，很可能會毀人一生。聽著他們的經(jīng)歷，相信我們不會再重蹈覆轍了吧！不會再走上那條可怕的道路了。這堂課深深地打動了我！
小學四年級作文：難忘的一堂課2
今天因為馮老師感冒說不出話來，所以就把閱讀課改為大型游戲課。同學聽到這個消息都興奮的歡呼起來。
馮老師說明游戲規(guī)則是不能說話，只能用手語來表達想說的話，不然就退出游戲。這下我搞不清楚馮老師葫蘆里賣的什么藥？難道讓我們“裝啞巴”？接著馮老師在黑板上寫一個字，要請其他同學補充組詞，也就是讓我們猜猜這節(jié)課要做什么游戲。馮老師先在屏幕上寫了一個“啞”字，又在“啞”字后面打了個括號。干啥呢？我心里暗暗的想了想，忽然明白了些什么。也許是讓我們組個關于“啞”的詞語。我和另外三位同學走上講臺分別組了四個詞語，可是馮老師卻在詞語后面打了一個問號。什么意思呢？難道我的推理不對嗎？我正愁眉不展的時候，有位同學突然大叫：“哦！”便跑上講臺寫了二個字——“啞劇”。啊，終于對了，可馮老師又在那二個字前面寫了什么，難道又不是？原來是加了一個“演”字呀�，F(xiàn)在終于明白了游戲的主題是“演啞劇”。
游戲開始了，馮老師在紙條上寫上要演的內(nèi)容，演的內(nèi)容并不告訴大家，要靠兩位同學用啞劇的方式表演出來，其他同學來猜。只見兩位同學做出洗澡的經(jīng)典動作——搓背。嘿嘿，難不倒我，演的那么逼真。況且我的同桌已經(jīng)“偷看”到紙條上的答案并告訴我了，我百分之百有把握了。“洗澡！”我自信滿滿地回答道。
接下來，第二個啞劇開始表演了。馮老師請了七八位男生上臺，看過紙條，他們都做出恍然大悟的樣子。只見他們各做各的表演，都用腳向前踢，像是在打群架。真讓人像丈二和尚摸不著頭腦，是在踢足球嗎？我不確定，再看看，好在我聰明總算分辨出他們是在做踢足球動作。答案應該是踢足球。結果正確答案是看球賽，球進了。太遺憾了，大家都沒猜出來了。
課間十分鐘后，第三個啞劇開始了。老師竟然又請了七位同學上講臺表演，會是表演什么呢？我心里暗暗的疑惑著。只見六位同學站在一邊，另外一位同學站在一邊，相互面對著。他們做出拉扯的動作，表情像是很用力。一位同學拼命的向后拉幾步，六位同學就跟著往前走幾步，動作非常協(xié)調(diào)。這未必太明顯了吧，“拔河！”我搶先回答道。臺上有位同學說道：“答案很接近了，但不是你說的答案。”我又陷入深思中，那答案也應該是句短語，是什么呢？真讓人苦惱啊。果然，正確答案是——一個人和六個人拔河比賽，那個人贏了。
別出心裁的課真讓人印象深刻。
小學四年級作文：難忘的一堂課3
時間停留在五年級第一學期的一堂英語課上，地點設在柳城縣實驗小學六（4）班的教室里，這是一堂異常安靜的課。
講臺下的同雪們端端正正地坐著，有些同學眼角還有點濕潤。講臺上，英語老師Ms Luo正在教大家唱一首好比聽的英文歌。臺下一片寂靜，就連班上最調(diào)皮的男生也乖乖地端坐著。大家心情沉重，目光暗淡，不約而同地打著無力的拍子，哼著曲調(diào)，這是大家聽過的最動聽的歌曲。讀到這里，你不禁想問：“這是為什么？為什么會這樣異常？”這是一個令人震驚的答案：上完這堂課，羅老師就要調(diào)到一年級上英語課了，這是羅老師給我們上的最后一節(jié)課！這個幾乎要把我逼到崩潰的深淵。但是世界上最珍貴的不是“得不到”和“已失去”，而是珍惜此刻的幸福，我要認真地上好這節(jié)課，給老師留下美好的回憶。
羅老師穿著一套淡黃色的衣服，是那樣熠熠生輝，她笑起來，就如陽光般燦爛，給人以青春的活力。但是今天，她充滿活力的臉上似乎也有些感傷。真希望這首動聽的英文歌永遠都唱不完。；老師教了兩遍之后，就讓我們跟著錄音磁帶一起唱。也許是因為大家的認真勁兒，學得又快又好，老師臉上露出欣慰的微笑，同學們唱得更認真了：有的把眼睛睜得大大的；有的指著一個個單詞努力地唱著；還有的嘴巴張得很大，聲音震耳欲聾，生怕老師聽不到。五年四班一陣悠揚的歌聲在學校激蕩。
終于到了最難熬的時刻——離下課只有兩分鐘了。老師停止了我們一切的學習活動，雖然我們都知道這堂課的特殊含義，但老師還是要程序化地說：“同學們，對不起了，這是我給大家上的最后一堂課，以后我就要去上一年級的課了，不過和你們相處的這段時間我很快樂�！痹捯魟偮洌蠋熝劢菨u漸濕潤，便匆匆走出了教室。我們壓抑已久的眼淚終于得到了發(fā)泄，便如泉涌出眼眶，仿佛斷了線的珠子。男生們打破了永不流淚的誓言，女生們的淚水沾濕了紅領巾。一肚子的苦水不知向誰傾訴？不一會兒，教室里便成了淚水的海洋，哀聲一片。
那本英語書我至今還珍藏著。
小學四年級作文：難忘的一堂課4
星期六的那一節(jié)語文課使我刻骨銘心，因為我給同學們介紹了自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在就讓我來給你們講講吧。
上星期邵老師將我們東門的幾個同學留下來，給我們布置了一個特殊的任務，給同學們上一節(jié)關于東門的課，大家高興得答應了。從此，每天下午我們都會在放學的時候聚在一起討論上課方案，制作幻燈片。周末還去拍攝忙得不亦樂乎。
時間過得真快，馬上就到星期六了，要給同學們上課了，心理總有一股說不出的激動。
上課了，打開幻燈片，主持人詹瓊凱緊張而又靦碘的走上講臺說:“請周璇小同學給大家講媽祖的文化和歷史。”話音剛落，同學們就發(fā)出一陣笑聲。隨后，周璇便照著幻燈片里面的內(nèi)容讀了起來。剛開始還行，讀到后來就開始添字少字。沒辦法，只能硬著頭皮讀了。周璇結巴地講完后，我們便一起讀了一首<<東門漁民謠>>接著便輪到我了。六字成語：
當主持人叫到我的名字時，我自信滿懷地走到講臺桌前。輕車熟路地點擊鼠標，來到了“歷史”這個板塊�！皷|門像一顆明珠矗立在東海之”我念念有詞的正說著，突然，那陳冰消在我耳邊輕輕的說:“照讀。”正想繼續(xù)說時，卻發(fā)現(xiàn)腦子一片空白，沒辦法，想打圓場的我，如今也陷入了尷尬的境地，只能照讀了。由于，我自己已經(jīng)想好了臺詞就沒去看那資料。所以，讀起來結結巴巴，同學們聽得幾乎快要睡著了。當蔡淑怡讀完那關于東門景色的話時，我有著一種風暴即將來臨的感覺，果真，陳冰消沒有臺詞譏譏嗚嗚了半天，竟然說不出話來，后果可想而知了，只得由可憐的我擔負起這個“光榮而艱巨”的任務。這不，我東拉西扯終于編出了一大堆廢話。
下課了，我不知道其他人的心里怎么想，但我的眼淚卻在眼眶里直打轉。終于，偷偷的流了下來，這淚中包含了我的酸甜苦辣，酸是這次課我沒有上好留下了遺憾;甜是能給同學們介紹自己的家鄉(xiāng);苦是這幾天的心血化為了泡影;辣是自己上臺不夠自信，說話過于結巴。下課了，走出了教室的門，我還在想著上課時自己的表現(xiàn)。盡管，我表現(xiàn)得有多少不好，但是我會記住這堂課，永遠不會忘記!
小學四年級作文：難忘的一堂課5
這個星期六上午，我上了一堂難忘的作文課。開始上課了，給我們上課的是個子高高的，說話非常幽默地魏老師。
他先講了幾種描寫自己的性格特點的作文方法。第一種叫側面烘托，是別的東西將它擬人化，寫出它對自己的評價。第二種是突出寫自己的一個特點，把它寫具體一些。魏老師講完后就給我們看了一些例文。為了我們能寫出更好的作文，老師還有感情地讀了一遍例文，老師抑揚頓挫的閱讀一下子把我們帶進了一個作文世界。我簡直入了迷。我開始覺得作文很有意思，也沒有那么難了。老師又讓我們自己寫，我一下筆，字如小河里的水流淌著，我則飛筆神速，一下就把作文寫好了。我一看我的作文從干巴巴的句子變成了優(yōu)雅的語句，內(nèi)容豐富，真是非同凡響，老師還把我的作文夸了一番，我心里美滋滋的。
��！這堂課真令我難忘，一節(jié)普普通通的作文課，使我愛上了寫作文。
小學四年級作文：難忘的一堂課6
那是四年級的第一堂課，我度過了難忘的40分鐘。是那短暫的40分鐘，改變了我的性格。
以前的那個我性格內(nèi)向，羞羞答答。課上不敢回答問題，課下不愛和同學交談，教室里好像沒有我這個學生似的。
直到有一天，一位與眾不同的老師給我們上了第一堂課，我的性格才有所改變。
當時，我坐在第二排。上課鈴響了，一位女老師大大方方的從外面走來。她面帶笑容，掃視了一下四周。
“上課！”這聲音很清脆。
“老師好！”同學們聲音整齊有力。
“同學們好，我姓王，叫王XX。這學期我來擔任你們的班主任。希望同學們跟我好好配合，讓我們共同把班級搞好。好了，現(xiàn)在正式上課。”
“咱們班，誰的學習成績好啊？”
教室里沒有人回答老師的問話。老師沒有做聲，拿起粉筆在黑板寫著什么……
“大家跟老師一起讀：我最聰明，我是最好。我是老師的驕傲，我是父母的自豪，無論什么我都學得好，無論記什么我都記的牢。第一是我永遠的目標！”
“同學們，誰背下來了，請舉手�！�
我默默的背，不敢出聲。
過了一會，陸續(xù)有人舉手了，漸漸，除了我，同學們的手都舉了起來。這時，我覺察到老師的目光已經(jīng)停留在我身上。我不敢抬頭看老師的眼睛，就像做了什么虧心的事似的。我心想這是第一堂課，我要給老師留下一個好印象。對，舉手。想到這，我把手輕輕的舉了起來、不敢抬頭�！叭嗤瑢W都舉起了手，那我請一位同學讀一遍�！�
我的手又被老師這句話嚇住了，悄悄的放下了。
“你是呂傲嗎？”
“恩！”
“那好，你來背一下。”
天啊，老師怎么偏偏選中了我，是成心和我作對吧！
我只有站起來，背了一遍，我真不知道當時是怎么背下來的，臉是不是很紅？只覺得臉好燙好燙，像被烤過一樣。心跳也加快了，就像跑了十幾里路一樣。
“背的不錯，大家都很聰明，不用我講。我想，大家也一定能理解意思的！那我以后可要看你們的表現(xiàn)了！下課！
課下，我細細的體味了老師在黑板上寫的那段話和老師的用心：沒有一個人生下來就是天才，沒有一個人生下來就笨。大家都一樣都是最好的，都是父母，老師的驕傲和自豪。自信是每個人都不可缺少的，要相信自己能行！
這40分鐘是我人生的一個重大的轉折點，是這短短的40分鐘教會了我自信的道理。
小學四年級作文：難忘的一堂課7
心懷思念是一種幸福。那難忘的一課，把這種幸福擴散到了4班每一個人的心田。
全班43個人，同學和老師，眼睛都一眨不眨地盯著投影，聽著那來自遙遠某地的熟悉的聲音，那聲音中透著快樂也一并透著思念。倩倩，經(jīng)歷了從上海轉學到老家這么大打擊的你，現(xiàn)在還好嗎？
在感動1204主題班會課上，我聽著倩倩把她現(xiàn)在的生活娓娓道來，聽著她俏皮的調(diào)侃著每一位老師，當聽她說道她現(xiàn)在所在的班級是初二（14）班時，我突然有種莫名的辛酸，那么努力的倩倩，卻終是無法與我們一起并肩奔跑。在那個競爭如此激烈的地方，想要獲得一個陽光無限好的未來，談何容易？她要付出比我們多十幾倍、幾十倍甚至千百倍的努力�。�
我拿著DV拍攝，聽著幾位同學真摯的表達，每一句話、每一個字，甚至每一次停頓，同學們眼底的思念，我看得真切。思念牽扯出回憶，那過往的一幕幕，閃現(xiàn)在眼前那個笑容滿滿有一點嬰兒肥的女生，那個在每個課間一絲不茍地輔導著同學們的作業(yè)訂正的身影，那個與我們同窗兩年的伙伴她在我們心底，從未離去。
她的付出和回報一定是成正比的，但是李老師慷慨激昂的講話突然卡帶他的聲音哽咽了，聲音里夾雜著琢磨不透的情緒。全班很安靜，沒有人叫囂，也沒有人發(fā)笑，就這么靜靜的。我們都明白，這是李老師對倩倩的思念。
一個個同學站在DV前一次又一次，有些人好久才繃出一句我們很想你啊。有些人則滔滔不絕，仿佛要把自己所有的感情刻錄到這巴掌大的DV上。最后的那一聲倩倩，我們愛你！印滿了4班所有人的思念。她永遠是418，這個學號，這個位置，永遠為她保留。
校園里的夕陽美，我在小路上，舉著DV，一路走，一路拍，我把這難忘的一課，記錄在DV上，一定要把它傳給倩倩，那是長線一樣的思念，我像是把DV當成了倩倩似的，不斷對它說著，我講到學校的變化，老師的變化，學習生活中的趣事。我告訴她，4班有多想她。
這難忘的一課，傾注了我們的思念，讓我明白，也許我們的明天依舊撲朔迷離，我們未來的路也許不會再有交集，但是思念不停，友誼便不止。
小學四年級作文：難忘的一堂課8
作文課的鈴聲終于響了，我心煩地蹲在座位上，心想；今天不知寫什么題目呢？
老師來了，同學們瞪大了好奇的眼睛。他手里捧著自己心愛的“筆記本！”，上面架著著幾本作文本。教室里一下子靜得出奇。老師頓了頓神說；“看完了同學們上次的作文，我深有感觸；一句話，不真實！”好些心懷鬼胎的同學都低下了頭。
老師長長低徐了一口氣，又說：“何謂真實？初次擬稿，首先有了個大概的框架，然后就要進入“情境！”�！扒榫场庇质鞘裁茨兀烤褪恰扒榫�！進入情景，抓住細節(jié)，習作就有骨有肉了�！崩蠋煹姆绞阶兞税�！今天來“倒��！”了。以往先是泛讀優(yōu)秀的佳作，再總結寫作特點！可聽著老師娓娓動聽的寫作奧妙，都來不及多想。筆下速速“復制”起來。
開始瀏覽我們的佳作了。同學們迅速地放下手中的筆，伸長了脖子，豎起了耳朵。老師習慣地看開了他的筆記本。確切地說，凡是輸入老師電腦上的習作，“初審”幾乎就過關了！所以大家都用期盼的眼光投向了講臺。老師看著我們?nèi)绱说木�，便抑揚頓挫地說，看看人家是怎么個真實？怎么個注入情景？開始范讀了，同學們很快也聽出來了，是符露露的“偷黃瓜”。我還真佩服符露露！這個符露露，寫得些通俗的，真實的鄉(xiāng)村故事仿佛成了她的專利。這么，上次的一篇《面對祖國的五星紅旗》剛從人教網(wǎng)上發(fā)表了嗎？難道還要“二連冠！”
教室里靜得連掉根針的聲音都聽的見。我們靜靜地聽著老師的泛讀：“我來到王大爺家的黃瓜地旁，看著滿地像胳膊膀子一般粗黃瓜，我真是饞涎欲滴！我剛想伸手去摘，馬上觸電似的收了回來。心里有意識地想：不能當三只手！就在這時，倔性子媽媽的嘮叨又縈繞在我的耳旁：看你娃瘦得像只孫猴子！今后蔬菜水果之類的，少吃！多吃些米面主食，長得胖胖的多福氣呀！死心眼的媽媽咋就不跟時代走呢！現(xiàn)在不是流行的是苗條嗎？說實話，我還真嫉妒自己肥胖呢！照她做，我這輩子恐怕找個對像都難了！不知那兒來的勇氣，我一步跨進了黃瓜園地�！苯淌依镱D時哄堂大笑起來，幾個女生竟掉下了眼淚！
老師這時平靜地說，什么教進入“情景？”什么叫“真實？”什么叫“細節(jié)？”同學們從這篇習作中體會一下吧！好了，今天的作文題目就是“一堂作文講評課。”
教室里又像平靜的湖水中投進了一粒石子，激起了無限的'旖旎，那是同學們真正地注入了“情景”吧！
小學四年級作文：難忘的一堂課9
一個民族的輝煌不在于它到底有多么美好和富足，而在于去創(chuàng)造這些輝煌的人們。說到做人，就應從青少年抓起。在現(xiàn)實生活中，法越來越受到人們重視，依法治國成為了一個重大戰(zhàn)略思想。因此，未成年人的教育要從知法，懂法，遵法做起，這樣國家才能富強。
孟子云：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”在家，我們要遵守家規(guī)；在校，我們要最守校規(guī)；在社會，我們要遵守法規(guī)。處于新世紀的我們，生活中的規(guī)矩一定不少，這些規(guī)矩約束著我們，也幫助著我們，守了規(guī)矩。
至今我都清楚地記得，鄭老師那嚴肅的表情和安靜的教室。當時我讀六年級，學校正啟動”流動小紅旗”評比，定下好多條繁瑣的規(guī)矩，如果哪個班的同學不遵守規(guī)矩，那個班級就會扣分，扣分了就得不到小紅旗。
剛開始，同學們都老老實實地遵守規(guī)矩，做早操時，蔚藍的天空，碧綠的草地，火紅的紅領巾，還有一群可愛的孩子們，這樣的校園風景，著實美好麗。
可好景不長，過了一段時間，一兩個人沒帶紅領巾，沒人說，再過一段時間，十幾個人沒帶紅領巾，做早操時，不再是成片的火紅了。眼看著小紅旗一天比一天少，不遵守的日子一天比一天多，最后竟無一人守規(guī)矩了。
終于在一個星期四的下午，天氣陰沉沉的，好像有什么不祥的是要發(fā)生。果然上最后一節(jié)課時，班主任鄭老師一臉怒氣地走進教室，二話不說拿起粉筆，在黑板上寫了大大的“規(guī)矩”二字，粉筆與黑板摩擦的聲音異常刺耳，寫完后大聲問我們：“你知道今天我們班的多少分嗎？”我們低著頭默不做聲，班主任鄭老師用手比劃了一下“0”字形，說：“零分呀！同學們，剛過了幾個星期就開始亂來，這是最基本的規(guī)矩啊！無規(guī)矩不成方圓，你們現(xiàn)在不守規(guī)矩，以后踏入社會怎么辦？好好想想吧！”說完一臉嚴肅地望著我們?nèi)嘤惺且黄良�，隔壁班的讀書聲格外響亮�！爱�！當！當！”最后放學鈴聲沒有替我們開脫了，那天我們班放學最晚。
星期五那天天氣還是陰沉沉的，不過我感覺很溫暖，有一股力量支撐著。因為我看到操場上天空，草地，紅領巾和一群朝氣蓬勃的少年們?nèi)跒榱艘惑w，那股力量就是——規(guī)矩。
現(xiàn)在想起，那堂課值！我們是祖國的未來，要從小事講規(guī)矩，將祖國建設成一個法治的國家，這是當代學生必將完成的神圣使命。
講規(guī)矩，打勝仗！
小學四年級作文：難忘的一堂課10
今天，老師給我們上了一節(jié)難忘的課，到底為什么難忘呢？你們猜也好，不猜也可以，不過就少了一次鍛煉的機會，要是你肯了解，就自己去文中發(fā)現(xiàn)吧！
今天老師給我們每組發(fā)了一張原稿紙，我以為老師是要我們整組一起寫一篇作文，誰知，老師竟然說：你們的至，可以不按格子來寫，你們可讓這張紙有更大的用處，也可以讓它沒有用處，反正這張紙就送給你們了！
我們組開始想這張紙有什么用處，突然，小柯說：我知道了！
什么想法？
玩詞語接龍吧！
OK，沒有問題！
我們開始行動了，第一個十全十美，第二個美麗動人，第三個人山人海，第四個海闊天空，第五個空無一人，第六個人言可畏。突然，老師說：停！我們還沒來得及反應過來呢，然后就讓我們快速的把紙壓在花瓶下，老師讓我們按順時針的順序轉到下一組，我還以為老師是讓我們欣賞他們的作品呢，所以我偷偷地瞄了一下，誰知老師卻說：找到他們組使用這張紙的規(guī)律。
我們發(fā)現(xiàn)這一組的同學居然和我們的思路一樣也是詞語接龍，然后我們就幫他們繼續(xù)寫下去了，我們只寫了三個詞語，老師又喊停了，又讓我們順時針轉到下一組，閑話不說，馬上開始！
我以為他們也是寫一些東西，沒想到他們是選擇了畫畫。我想他們還挺有主意的，那我也只好畫下去嘍！反正畫畫也不錯。
我們開始畫了，要說我們畫的內(nèi)容那簡直就是與眾不同、別出心裁、浮想聯(lián)翩。我們畫的津津有味，想想我們還真的是能書善畫呢！
我畫了一個火柴人，他拿著一把機關槍，我又幫他畫了幾顆子彈，然后又幫他殺死了十六個敵軍。正當我畫的不亦樂乎的時候，老師又喊停了。我心里都有點兒不耐煩了，心想：肯定是又要到下一組了。沒想到老師是讓我們回到自己的原來的座位上，我們坐下后，老師問大家這件事過后有什么啟示。
大家個個都站起來表達自己的感受，當然這其中怎么可以少了我呢？我站起來說：我們每個人都有自己的思想，當然我們也不可能知道他人的想法，我們有我們的主見，盡可能的不要抄襲別人的創(chuàng)意！
小學四年級作文：難忘的一堂課11
今天的一堂語文活動課真是令我永生難忘，因為我看到了一張未來科學家的照片。你猜猜這位科學家是誰？告訴你吧，就是我自己�，F(xiàn)在我就告訴你事情的來龍去脈。
一上課，陳老師就在黑板上寫了幾個字“看未來科學家的照片”，搞得同學們“丈二和尚——摸不著頭腦”，用疑惑的眼光望著老師。膽大的就七嘴八舌地議論起來，“還沒到未來，怎么能看到未來科學家的照片？”“不可能的，肯定在耍我們！”“不知道陳老師‘葫蘆里賣的什么藥
我也對同桌說：“陳老師真會�；ㄕ�，上次表面上讓我們給他提優(yōu)點，實際上是為了教育我們‘同學之間，不要死盯住別人的缺點，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點’，這一次不知又想教育我們什么？”
正當我百思不得其解時，陳老師開口了：“請大家安靜下來，我這個信封里有一張未來科學家的照片，想不想看？”
“想！”同學們興致盎然地齊聲答道。
“那我現(xiàn)在先把要求講一講，按學號一個一個輪流看，看好后不要告訴下面的同學，否則就看不到真正的科學家了，好嗎？”
“這下，學號是‘1’的陳超可以首先大飽眼福了�！蔽野底韵胫��？刹恢獮槭裁矗先タ催^后竟捧腹大笑起來。這一來，其他同學更急不可待了。但是，所有的同學看到“照片”后都會忍不住笑起來。到底是誰呢？我的好奇心鼓動著我，真想立刻上去看一看，到底是什么人，為什么同學們看后都會笑呢？終于輪到我了，我迅速地站起身來，跑上講臺低下頭，急切從信封拿出“照片”，定睛一看，我的媽呀！原來是一面鏡子，鏡子里面還有我呢！難道我是未來科學家的照片嗎？陳老師拍拍我的肩膀說：“看好了嗎？”我趕緊把“照片”塞進信封里！笑著回到了自己的座位上，后面的同學馬上小聲地問我：“到底是誰呀？”我不做聲，只是暗自好笑。
等所有的同學都看完了，陳老師問道：“同學們，未來科學家到底是誰？”同學們異口同聲地說：“是我們自己。”陳老師又說：“同學們，你們知道我為什么要讓大家看這些照片呢？”頓時，教室里特別安靜，陳老師接著說：“是我對你們每個同學都寄予了殷切的希望�！�
晚上，我躺在床上輾反側，陳老師為了讓我們從小心懷大志，是多么用心良苦��！
小學四年級作文：難忘的一堂課12
“你們知道為什么要在春季特別注意預防傳染病嗎?”“因為春天是萬物復蘇的季節(jié)，沉睡了一個冬天的細菌也出來活動了！”……這樣的一問一答，你可別以為走進了疾病防控中心，這是星期三上午的晨會課，班主任雷老師正在給我們講春季如何預防傳染病的知識呢！
同學們聽得津津有味，老師說：“細菌是無處不在，無時不在的，比如我們的一只手上大約就有40多萬個細菌。這么多的細菌，我們該怎么辦呢？”
老師話音剛落，有的同學“啪啪啪”地一邊拍著手，一邊說：“打死它！拍死它！”有的同學把手緊貼著桌子邊上使勁地搓，看這架勢是想把手上的細菌搓死；還有的說道：“用開水把它燙死！”……一時間，教室里像炸開了鍋似的。老師笑而不語，等同學們安靜后，老師說道：“其實有一個很簡單的辦法，那就是洗手。不過，洗手也要講究科學，你們平時是怎么洗手的呢？能在水龍頭下沖洗達到20秒的請舉手！”同學們你看看我，我看看你，都搖搖頭。
老師接著告訴了我們正確的洗手方法：不但要用流動的水沖洗20秒以上，而且要洗到手腕處，指甲縫隙也不能遺漏……
雷老師突然又問：“有不少同學喜歡咬手指、啃指甲，你們知道自己每天都在吃什么嗎？想不想看看？”“想！”同學們想也不想就異口同聲地回答道�！耙龊盟枷霚蕚鋯�，很惡心的！”雷老師又追問一句。同學們還是強烈地要求看。
屏幕上出現(xiàn)了一系列的細菌圖片，有的像肥肥的毛毛蟲，有的像黏糊糊的垃圾，還有的像畸形怪胎……同學們時而皺眉頭，時而發(fā)出驚呼聲，老師盯著我們幾個喜歡咬手指、啃指甲的人問道：“以后還再啃嗎？”我們嚇得連連搖頭。老師繼續(xù)說道：“想啃的話先想想這些細菌‘美麗’的樣子，要是忘了，旁邊的同學提醒他們一聲，如果你需要，我還可以送你細菌的‘美照’�！� “不要，不要！” 我們趕緊搖頭。
一節(jié)晨會課很快就結束了，可我卻總也忘不了老師的話和那些細菌的圖片。這幾天的天氣雖然很冷，但我看見同學們洗手再也不像從前那樣敷衍了事了，寧愿凍紅了雙手，也要將手洗干凈；我們幾個啃指甲、咬手指的同學也規(guī)矩地不再把手往嘴里送了，誰愿意吃那些惡心的“毛毛蟲”呀！這節(jié)課真讓人難忘啊！
小學四年級作文：難忘的一堂課13
精彩的校園必定有難忘的事，難忘的事必定要給我留下難忘的印象。
記得那是一堂英語課，江老師讓我們下樓到操場做英語游戲。我剛養(yǎng)成了一個壞習慣，就是緊張時老點頭。這可給我添了不小的麻煩。游戲時我們圍成了一個圓圈，我當時因為怕輸就點了幾下頭。沒想到，我的行為被對面的幾個同學發(fā)現(xiàn)了，他們大聲叫：“肖濟凡是個點頭王”，引得全班同學哄堂大笑。我的臉撲哧一下紅了，心里非常難受，只有老師在不停地勸阻他們。
就這樣，我懷著低落的心情終于熬到了游戲結束。
回到教室以后，有幾個同學借著我的毛病尋開心。他們說“肖濟凡，你是個笨蛋嗎？”我聽到同學又開始說我，就情不自禁地又多點了幾下。這下更把他們笑得前仰后合。
我呆呆地坐在窗戶旁。窗外秋風瑟瑟，我的心里也好似堆滿了枯萎的落葉。
這時，我的朋友文龍走了過來，碰了碰我的肩膀，說：“沒事的，別理他們，以后控制住少點頭就行了�！�
就像黑暗的房間里漏進了絲絲的陽光，我的心里有點暖意。
過了一會，江老師走了進來，教室里慢慢地安靜下來。
但江老師沒有接著講課，她用目光環(huán)視了教室一圈，若有所思地頓了頓，緩緩地說：“我給同學們講一個我小時候的經(jīng)歷�！�
同學們用充滿疑惑和興趣的目光注視著江老師。
江老師微笑著繼續(xù)說：“我小時候有一個壞習慣，思考的時候老啃手指甲，每個月過完以后，母親要給我剪指甲，我的指甲總是跟鈍了的鉛筆一樣，光禿禿的。有一次，在數(shù)學課上，我遇到了一個難題，我又習慣性的開始啃手指，但老師看見了我啃手指以后就略帶諷刺的說：‘江薇，是什么好吃的呀，吃得那么津津有味。’于是同學們就把眼神全部停留在了我的身上，我頓時無地自容。其實我們很多人都有壞習慣，有的人是擠眉弄眼，有的人是撓頭抓耳，還有的人就像我們的濟凡同學那樣緊張時就會點頭。我們不必去嘲笑別人，因為我們每個人都不是十全十美的。”
老師說完話以后教室里鴉雀無聲，同學們羞愧地下了頭。老師為了保護我的自尊心，竟然暴露出自己的小秘密，我的眼眶潤濕了。
這堂課過后，就再也沒有人嘲笑我了。
其實在我們的身邊，總會有人關心著我們、愛護著我們，也總有人需要我們的關心和愛。
讓我們將愛傳遞下去！
小學四年級作文：難忘的一堂課14
有一種愛比父愛更深沉，比母愛更細膩，比友愛更純潔，這種神圣的偉大的愛來自于老師。
一直以來，我很幸運在我的成長道路中，遇到了一位很優(yōu)秀很特別的老師。是她教會我做人的道理，是她讓我懂得在這個世界上要敢闖敢拼，是她讓我喜歡上了學習。烏黑的頭發(fā)，清秀的一字眉，愛笑的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，能說會道的櫻桃小嘴……沒錯，這就是她，我的小學老師——夏老師。
現(xiàn)在我已升入初中，不再是她的學生，她也已經(jīng)為人妻，為人母了。小學畢業(yè)以來我們很少見面，回首當年，仿佛就在昨天。尤其，那堂課至今還令我記憶猶新。
那天上午風雪交加，外面寒風呼嘯。大家都在喊冷，讀書的心思似乎都被凍住了，剩下的只是一屋的跺腳聲。
鼻頭被凍得紅紅的夏老師走進教室，平日里溫和的她一反常態(tài)，滿臉的嚴肅甚至冷酷，就好比室外的天氣。亂哄哄的教室安靜了下來，同學們似乎都感受到了老師的異樣，都安靜地望著她。此時教室里靜極了，只聽到窗外呼呼作響的北風。
“這節(jié)課，在操場上�！彼f到。
幾十雙眼睛充滿疑惑地注視著老師，同學們一時都沒有明白過來，依舊在座位上坐著一動不動。此時，我心想：夏老師是不是說錯了？
“我要求同學們到操場上站立五分鐘�！毕睦蠋熐辶讼律ぷ佑终f道。
教室外，好像有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。我們擠在屋檐下，誰也不肯邁向操場半步。夏老師什么也沒說，面對我們，脫下羽絨服，夾著雪的狂風吹向她單薄的身軀，她的頭發(fā)被吹亂了�！暗讲賵錾先�，站好�！彼樕n白，很吃力的對我們說。
誰也沒有吭聲，同學們默默地排好隊，安安靜靜地站在那里。寒風下，老師顯得很消瘦。五分鐘過去了，老師似乎用盡全身的力氣對我們說到：“孩子們，在教室里我們都以為自己抵不住這場雪，事實上，我們不都頂過來了嗎？面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得困難也不過如此……”
在以后的歲月里，我常想起那堂課，想起夏老師曾和我們說過的那一番話，每當在生活中遇到困難，每當在學習中感覺力不從心時，寒風中夏老師那單薄的身影就會浮現(xiàn)在我腦海，她說的那一番話不斷砥礪我前行。
我很慶幸，那天我沒有像個別同學那樣縮在教室里，在那個寒風凜冽的上午，在那個空曠的操場上，我上了一堂終生難忘的課。
小學四年級作文：難忘的一堂課15
那天，屋外灰蒙蒙的一片，雨像斷線的珠簾不停地下著。眼見快到補習時間了，我的心里一陣煩躁：這么大的雨，怎么出門呀？干脆不去上補習班了。
我挪著步子來到媽媽面前，輕聲問道：“媽媽，我可不可以不去上補習班？”媽媽望了望窗外，半晌后還是給予了否定答案。我像是被人臨頭潑了一盆冷水，沮喪地走回房間。
“雯雯，下樓拿一下快遞�！眿寢尩穆曇魝鱽�，無奈之下我撐著傘出門了。走至樓下，一陣寒風襲來，我搓了搓手，冷得打顫。望著沒有一個人影的遠處，我在心里嘀咕著：快遞員怎么還沒有來？真慢。終于，過了幾分鐘，一輛看似禁不起風吹雨打的電動三輪車在風中搖擺著向我駛來。
我不滿地望著車上的男子，緩慢地從被塑料皮完全罩好的包裹堆里取出包裹。但當他走到我面前時我卻愣住了，他的前額上的發(fā)絲完全被雨水浸濕，垂在耳畔旁。眼睛上也布滿了晶瑩的雨珠，還彌漫著一股水蒸氣。雖然穿著厚厚的雨衣，但露出來的褲腳仍被打濕，正不斷的滴著水。
這位男子將包裹遞給我，帶著暖人的微笑：“請問是……”我點點頭，接過包裹在單子上簽了名。他笑了笑，剛要離開卻又停住了腳步。在懷里摸索一陣子，掏出一張發(fā)票�！皩α耍�有給你的發(fā)票。差點就忘了�！彼詭敢庥謽銓嵉男α诵Γ瑱z查好有沒有遺漏后，這才安心離去。
我望著手中暖乎乎干燥的發(fā)票，愣在原地，直到那輛車又搖搖晃晃的消失在我的視線里……
回到家后，我的腦海里還不時映現(xiàn)那位快遞員的一舉一動以及那熱情的微笑。即使環(huán)境惡劣，他同樣能夠以毫不減少的熱情對待自己的工作，我為什么就不能同樣地對待自己的學習呢？我望了望時間，快要上課了，便拎起包，對媽媽說：“媽媽，送我上學去吧�！眿寢屄犃�，露出欣慰的笑容，愉快地送我上學去了。
雖然路上的風雨很大，但我沒有絲毫的怨言。因為，那位快遞員給我上了人生中重要的一課：不論在什么樣的情況下，對自己的工作、學業(yè)都不能有絲毫的懈怠，不能縱容自己，要認真且努力地做好每一件事！
這一課，至今令我難忘！
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