作業(yè)
作業(yè)1
叮鈴鈴，上課鈴響了。楊老師拿著我們的家庭作業(yè)，氣呼呼地走進(jìn)教室，還用生氣的眼神看著我們，說(shuō)：“今天誰(shuí)的家庭作業(yè)又沒(méi)交，站起來(lái)給大家看看！”
這時(shí)，張明浩慢吞吞地站起來(lái)，紅著臉低著頭支支吾吾說(shuō)：“我……”
聽了這話楊老師更生氣了：“是不是又沒(méi)帶，忘在家教老師那兒了�！�
“不是的”張明浩疙疙瘩瘩地說(shuō)，“昨天爸爸來(lái)接我，我把作業(yè)本落在爸爸車上了�！�
“那好啊，既然是這樣，我把手機(jī)給你，打電話叫你爸爸把作業(yè)送來(lái)�！睏罾蠋煵痪o不慢地說(shuō)。
張明浩遲疑了一會(huì)兒說(shuō)：“我爸爸早上剛?cè)ズ贾莩霾�，我估�?jì)等他回來(lái)我們已經(jīng)放學(xué)了。媽媽在廣東出差還沒(méi)回來(lái)�！�
“那沒(méi)關(guān)系，把試卷抄一遍，包括閱讀題。”楊老師的表情好嚴(yán)肅。
張明浩坐下去了，楊老師又問(wèn)：“還有哪位同學(xué)沒(méi)交作業(yè)呀？”教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人站起來(lái)。
“應(yīng)該沒(méi)有了吧，好的，希望同學(xué)們以后按時(shí)上交作業(yè)�！�
“還好，還好�！蔽逸p聲嘀咕，幸虧早上再次檢查了一下書包，差一點(diǎn)忘記帶作業(yè)本了。否則我也會(huì)很慘的，我暗自得意。
“同學(xué)們，每天的作業(yè)是一件十分重要的事情，作業(yè)是對(duì)上課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我希望大家以后要認(rèn)真，獨(dú)立完成作業(yè)，并且要及時(shí)上交，大家明白了嗎？”
“明白！”同學(xué)們用嘹亮的聲音齊聲回答。
“好，開始上課�！蓖瑢W(xué)們開心地跟著楊老師的思維開始上課了。
有關(guān)作業(yè)的這件事對(duì)我印象很深，今后我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀學(xué)生。
作業(yè)2
暑假作業(yè)讓孩子們苦惱，暑假作業(yè)讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種困擾，暑假作業(yè)其實(shí)并不是想象中的這樣的枯燥，而是充滿了樂(lè)趣。
暑假作業(yè)讓孩子們看上去就感覺一種反感，暑假作業(yè)雖然是學(xué)習(xí)的一種，但是其中有很多是關(guān)于給予孩子鞏固學(xué)習(xí)，和對(duì)于孩子的暑假生活的一種充實(shí)，有的暑假作業(yè)是為了讓孩子了解和學(xué)習(xí)一些東西，就說(shuō)看看大山，看看溪水，有著一種什么樣的感覺，這很好很有價(jià)值。
暑假作業(yè)的對(duì)待是關(guān)鍵的，怎么樣面對(duì)暑假作業(yè)才是最重要的。如何引導(dǎo)孩子正確的面對(duì)這暑假作業(yè)，孩子考試考的好了也不能忽視這暑假作業(yè)，孩子考試考的不好了更不能忽略暑假作業(yè)了。這就會(huì)讓一些人有了一種勸說(shuō)和解釋。這是讓孩子正確的面對(duì)暑假作業(yè)的一個(gè)最好的一項(xiàng)。這樣的能夠讓孩子很好的面對(duì)暑假作業(yè)，正確的面對(duì)好暑假作業(yè)是為了干什么。什么樣的目的。清楚的和他們說(shuō)明白。這樣才能有正確的面對(duì)的方法，才能有正確的說(shuō)法來(lái)要求他們。孩子也就會(huì)自然的用自己的態(tài)度來(lái)接受學(xué)習(xí)，接受這樣的暑假作業(yè)。進(jìn)而沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān)，能夠自己主動(dòng)的要求把這項(xiàng)任務(wù)完成好，而且是學(xué)習(xí)到的東西更多，更明了，更能有一種面對(duì)和學(xué)習(xí)的一種最好的態(tài)度，這才是最重要的。這才是一個(gè)人最應(yīng)該做的，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不是怎么樣，而是要讓這目標(biāo)明確，指導(dǎo)孩子能夠走向一個(gè)勝利的彼岸。
暑假作業(yè)不是責(zé)任，是一種學(xué)習(xí)，是一種鞏固，孩子能認(rèn)真的對(duì)待才是最重要的。
作業(yè)3
“作業(yè)”這個(gè)字眼在生活中出現(xiàn)過(guò)多次，但在大多數(shù)人看來(lái)這個(gè)字眼是枯燥乏味的。因?yàn)�，有些人覺得，為了作業(yè)需要付出太多的時(shí)間與精力。換個(gè)角度想想，其實(shí)，細(xì)細(xì)去品味它，細(xì)細(xì)去思考它，其實(shí)也并沒(méi)有什么煩惱，反而會(huì)覺得做作業(yè)是一件快樂(lè)的事情!就比如說(shuō)在我四年級(jí)的時(shí)候，老師發(fā)了一張思維訓(xùn)練卷，讓我們每天做一題。我開始很懊惱，心想：這題目還需要做?做了又有什么用，算了算了，隨它去吧!可是當(dāng)我靜下心來(lái)的時(shí)候，仔細(xì)想想，不行!其實(shí)數(shù)學(xué)也是一種樂(lè)趣，或許正當(dāng)在我我傷透腦筋的時(shí)候，這道題目就被我做出來(lái)了!所以我就嘗試著去做，要改變自己是很難得，但是往往不能在這之前下定論。
有些人會(huì)說(shuō)：“作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)!”有些人會(huì)想學(xué)生為什么要在世界上出現(xiàn)。沒(méi)有了學(xué)生就沒(méi)有了作業(yè)，沒(méi)有了老師，就沒(méi)有了作業(yè)。所以，那些人就會(huì)想，還不如不來(lái)到這個(gè)世界了!考試考不好說(shuō)到底就是老師的錯(cuò)，害的父母就來(lái)罵自己一頓，而且被罵的很慘，還要遭挨打。可是，你換個(gè)角度試試，沒(méi)有了老師，沒(méi)有了作業(yè)又有什么好的呢?對(duì)吧!沒(méi)有了這些那你長(zhǎng)大又能干什么呢?世界不是由你而定的，許多事也不是由你能做主的。
其實(shí)，在做作業(yè)的同時(shí)，能領(lǐng)悟許多的道理。其實(shí)一個(gè)人把字寫端正了，那么老師會(huì)高興，父母會(huì)高興，自己也會(huì)高興，那么何嘗不把字寫得好一點(diǎn)呢?你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家一同享受這份快樂(lè)，不是很好嘛?再舉個(gè)例子如果你
作業(yè)4
從小到大，我做過(guò)無(wú)數(shù)的作業(yè)，只是內(nèi)容許多都記不清了。唯獨(dú)那次媽媽布置的作業(yè)，讓我記憶猶新。它就像一顆閃亮的珍珠，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的海洋中。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周日，鄰居家的小妹妹來(lái)我家玩，媽媽接了一個(gè)電話后對(duì)我說(shuō)：“我有事先出去了，給你一項(xiàng)特別的作業(yè)：照顧小妹妹�！薄氨ＷC完成任務(wù)。”我不假思索地說(shuō)。
媽媽囑咐再三后不放心地走了。頃刻間，房間里只剩下鐘表走動(dòng)的聲音和妹妹玩玩具的聲音。我一個(gè)不注意，妹妹拿起筆就要往我的作業(yè)本上畫，幸虧我及時(shí)制止，不然我的作業(yè)不知道會(huì)被“毀”成什么樣呢！我正準(zhǔn)備給她拿個(gè)玩具玩，突然“嘩啦”一聲，我的拼圖全部掉在地上了，妹妹好像還不滿意似的，還在上面踩了幾腳，拼圖上頓時(shí)留下了污漬。這下好了，拼圖“面目全非”了。我立刻跑回房間大哭了起來(lái)，心想：這個(gè)小妹妹太過(guò)分了，這可是我最心愛的拼圖！哭了一會(huì)兒，我又想：一味地恐嚇可不是好辦法，我是不是應(yīng)該試試其他辦法呢？想來(lái)想去，我拿起連環(huán)畫給她繪聲繪色地講起了故事。這方法真靈，只見小妹妹安靜地坐在我身旁，專心致志地聽我講故事。
這項(xiàng)作業(yè)完成后，媽媽回來(lái)還夸我呢。我也明白了一個(gè)道理：無(wú)論遇到什么困難，只要有智慧和耐心，就一定有辦法解決！
作業(yè)5
暑假里，我們的語(yǔ)文老師布置了一個(gè)有趣的作業(yè)，那就是讓我們節(jié)約用電。我想我們小學(xué)生怎么能夠節(jié)約用電呢?這應(yīng)該是大人的事情�？墒牵肄D(zhuǎn)念一想，老師既然布置了，一定有他的道理，看來(lái)我們小學(xué)生也是能夠做到的。在教室里我們還進(jìn)行了討論，大家紛紛發(fā)表各自的想法和辦法。我聽了以后有了很大的啟發(fā)，我想現(xiàn)在我也能夠回家去做一些有關(guān)節(jié)約用電的事情了。
今天是星期六，看到了那一道“節(jié)約用電”的題目，我想自己心中已經(jīng)想好了我能夠做的節(jié)約用電的事情。我拿出了自己平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零用錢，到大街上去買一支節(jié)能燈管�；氐郊依铮艺襾�(lái)了電線、插頭和插座，還有鉗子、剪刀等物品。我先把電線的兩端的外皮剝?nèi)�。電線的兩端露出了銅絲，我用手把銅絲繞了一下，然后我將銅絲的一端接到插座上，另一端接到插頭上。然后，我又接上了一根電線。這樣，我把插頭和插座用電線連接起來(lái)。然后，我又找來(lái)了一只開關(guān)，把它接在一根電線的中間。接著，我把節(jié)能燈裝在插座上。好了，全部裝好了，我把插頭插到電路上的插座上面。這時(shí)，我心里在想，自己裝的不知道對(duì)不對(duì)。萬(wàn)一不行，怎么辦?沒(méi)有關(guān)系，重新裝過(guò)，直到成功!我心里忐忑不安。我把自己裝的線路上的開關(guān)一開。啊，節(jié)能燈亮了!好，我非常開心!我在常識(shí)課上學(xué)到的知識(shí)想不到真的派了大用處了。
傍晚，爸爸要開電燈了，我說(shuō):“爸爸，今天我來(lái)開燈，用我裝的節(jié)能燈!”我開著了節(jié)能燈。這燈馬上發(fā)出了亮光。它照亮了整個(gè)屋子。雖然比平時(shí)要暗一點(diǎn)，但是能夠看得見屋子里的一切。爸爸一直夸我能干!我聽了心里真高興!
啊!暑假作業(yè)真有趣!
作業(yè)6
其實(shí)這事是這樣的：這個(gè)星期三和星期四金老師要出去聽課。于是呢我就感到了一絲輕松的感覺。
星期三到了，我原本以為數(shù)學(xué)回家作業(yè)不用交的，可是數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)來(lái)收了，我也沒(méi)辦法就讓她收了上去。過(guò)了好幾節(jié)課后，數(shù)回發(fā)了下來(lái)，我打開一看，太好了！我一丁點(diǎn)兒錯(cuò)誤都沒(méi)有。我很是高興。周圍怎么都靜悄悄的呢？我看了看我同桌，他怎么在偷做數(shù)學(xué)同步呢？難道數(shù)回布置了？如果布置的話我就要大吃一驚了。我慢慢抬起了頭，在黑板上我仔細(xì)地尋找數(shù)回，找到！我的媽呀！我徹底暈了，數(shù)回怎么這么個(gè)多法呀！唉！沒(méi)辦法，誰(shuí)叫金老師布置了這么多的回家作業(yè)呀！我只好埋頭苦干了。過(guò)了好一會(huì)兒，我一看數(shù)回上我做的回家作業(yè)，才做得沒(méi)幾道，剩下的題目好多道了呢！“趕快做吧！別發(fā)愣了！”我同桌對(duì)我說(shuō)。我連忙回過(guò)神來(lái)，奮筆疾書到。我做，我做，我做做。我從心底里開始鼓勵(lì)我自己。無(wú)論如何，我都要在學(xué)校里做完一項(xiàng)數(shù)回作業(yè)呀！我抓緊做吧！啊！我總算全部做完剩下的這四道題目了。我心里被歡樂(lè)、高興、喜悅等一些東西給塞得滿滿的。
不過(guò)，我就一個(gè)不解，那就是，老師出去聽課幾天中為什么還要布置作業(yè)呢？我真想不通。那么還是等我長(zhǎng)大以后再說(shuō)吧！因?yàn)槲矣锌赡荛L(zhǎng)大以后才明白。
作業(yè)7
又是一個(gè)星期五，可并不像以前那樣過(guò)的美滿，因?yàn)橛幸患铝钗冶罎⒅翗O。
那天，平平常常過(guò)去了一大半。終于，黃老師在布置語(yǔ)文家庭作業(yè)了。我們都圍在旁邊，小聲嘀咕著，希望老師能夠大發(fā)慈悲少布置點(diǎn)作業(yè)，因?yàn)楹诎迳弦呀?jīng)歷歷在目地寫下了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)，而且很多！
可黃老師像一個(gè)調(diào)皮的孩子，專門和我們作對(duì)：語(yǔ)文書詞語(yǔ)表中的1至10課的詞語(yǔ)抄五遍并默寫過(guò)關(guān)，班級(jí)群內(nèi)打卡。剛一落筆，教室里哀聲連天：“唉！又有這么多作業(yè)�！币恢潦n的詞語(yǔ)抄五遍！天�。∥业氖侄紩�(huì)抄斷的！我也沒(méi)好氣的開了個(gè)玩笑：“唉！我得再去準(zhǔn)備一支筆芯了！”
課后服務(wù)的第一節(jié)課由黃老師守著，他要求我們先把抄寫作業(yè)完成。接著，又是一陣嘆息聲，黃老師生氣了：“嘆息什么呀！就要期末考試了，肯定要多做點(diǎn)作業(yè)��！”我立馬在心里反駁：“就算要考試了，也不能布置這么多作業(yè)呀！當(dāng)學(xué)生的滋味可真一點(diǎn)都不好受�！睕](méi)辦法，誰(shuí)讓他是我們的老師呢！
不知不覺中，第一節(jié)課后服務(wù)過(guò)去了，我還有三課的詞語(yǔ)沒(méi)有寫。班上有許多同學(xué)都抄完了，怎么辦呢？涼拌雞蛋唄，算了，先把數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)做完吧，回家再抄寫生字，然后要媽媽幫我報(bào)默寫就好了。
作業(yè)啊作業(yè)！究竟我何時(shí)才能把這些令我崩潰的作業(yè)寫完呀。
作業(yè)8
國(guó)內(nèi)有一所知名大學(xué)，有一個(gè)非常出名的工程學(xué)教授，在給他的學(xué)生們上完課時(shí)留下了一份這樣的作業(yè)：如果你是一名工程師，要修繕一個(gè)大工程，但是這個(gè)工程處在一個(gè)繁華城市的市中心，交通擁擠，人口密集，你要解決的問(wèn)題很多，例如，要把這個(gè)工程之前拆掉的垃圾進(jìn)行處理；還要運(yùn)進(jìn)大批的木頭，石塊等建筑材料；由于這個(gè)工程的特殊性，還必須要用到土，所以你還得解決土的問(wèn)題。但是在施工的過(guò)程中，你又不能影響城市的'交通和生活秩序。
面對(duì)這樣一個(gè)刁難的作業(yè)題，這位教授的學(xué)生們可謂是冥思苦想，但是最后還是沒(méi)能想出一個(gè)好的對(duì)策，只好又把這個(gè)問(wèn)題再次丟到了教授那里。
老師就是老師，不愧為工程學(xué)教授，三言兩語(yǔ)就把這個(gè)問(wèn)題解決了，同學(xué)們都佩服得五體投地。
聰明的小讀者們，你們知道教授講解的方法是什么嗎？
教授說(shuō)道，首先，我們可以在施工現(xiàn)場(chǎng)挖出若干條大深溝，把挖出來(lái)的土作施工備用，這樣就解決了土的問(wèn)題。
其次，我們可以利用城外附近的河流引入我們新挖的深溝，利用這個(gè)深溝用船運(yùn)進(jìn)我們所需要的建筑材料。
最后，我們可以將深溝里的水排出，然后把垃圾填入溝里，讓深溝重新成為平地。這樣，我們不僅解決了時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，還保證了工地秩序的正常運(yùn)行。
作業(yè)9
學(xué)生的任務(wù)少不了寫“作業(yè)”，一提起“作業(yè)”，我就會(huì)皺起眉頭，發(fā)起愁來(lái)。
在這臨近畢業(yè)之際，“作業(yè)“就越發(fā)多了起來(lái)，什么“作業(yè)”、“考試卷”、“復(fù)習(xí)作業(yè)”等等，真是蜂擁而至。一回到家中，往常還可以短時(shí)間玩耍一陣；而如今，連喘口氣的工夫都沒(méi)有。我真像籠子里的小鳥。整天寫呀、練呀，手上都起了泡。為了寫這些作業(yè)，我甚至要到一點(diǎn)多鐘才睡覺�！昂美郯�！”我常常這樣嘆息，總想少做一些，但又提心吊膽，害怕明天老師萬(wàn)一檢查，那可糟糕透頂了，不是挨罵，就是再把作業(yè)重做幾遍，那樣的罪，可不好受��！想到這里，又只好無(wú)可奈何地拿起筆，繼續(xù)寫起來(lái)。
夜深了。我想，學(xué)生啊，學(xué)生，你何年、何月、何時(shí)才能減輕作業(yè)的沉重負(fù)擔(dān)��！我真想對(duì)全世界的人們喊一聲：“對(duì)學(xué)生少一些作業(yè)吧！”這一喊一定會(huì)引起公憤的，所以我們只好……“爸、媽，我做不完了�！蔽抑挥羞@樣喊，但無(wú)濟(jì)于事。人總歸是人，為何要弄成這樣？我苦苦乞求上帝能為我們學(xué)生減少一些作業(yè)。
學(xué)生期間是一生最美好的，但一提起“作業(yè)”，那美好、難忘的生活頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤，只有大量的篇章浮現(xiàn)于腦海。哦，我何時(shí)才能擺脫作業(yè)的纏繞，再現(xiàn)一笑呢？我盼望著……對(duì)，會(huì)有那么一夭的。
作業(yè)10
“哎呀！在哪里呀！”“怎么找不到呢？”咦？這是什么聲音呢？哦！原來(lái)是在找黃棚承的作業(yè)本呢！就讓我來(lái)給你好好講一講究竟是什么事情吧！
其實(shí)事情是這樣的：中午靜校時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真的寫數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本，只有黃棚承一個(gè)人在教室里東走走西走走，一副無(wú)所事事的樣子，這時(shí)剛好數(shù)學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，看見黃棚承不做作業(yè)，就大發(fā)雷霆：“黃棚承，你干嘛！”黃棚承膽怯地說(shuō)：“我……我的課堂作業(yè)本不見了，剛……剛才在找。”老師問(wèn)：“有人愿意幫黃棚承找作業(yè)本嗎？”同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，老師思考了一下，說(shuō)：“只要誰(shuí)找到了作業(yè)本，就可以得到三張積分卡。”老師的話剛說(shuō)完，同學(xué)們立刻找了起來(lái)，有的蹲在地上找，好像一只大青蛙在找蚊子；有的站在椅子上，可能是想站的高看的遠(yuǎn)吧；有的干脆跑到后面翻看他的柜子；而她的同桌也檢查起他的書包來(lái)，可是過(guò)了好一會(huì)兒，都沒(méi)有看到，不過(guò)，同學(xué)們還是沒(méi)有放棄，又把教室里里外外都找遍了也沒(méi)有找到，到底在哪兒呢？正當(dāng)同學(xué)們一籌莫展時(shí)，有一個(gè)同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“有可能是老師不小心落在二班了，我們?nèi)ザ嗾艺野�！”“�?duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢�！庇谑俏覀冇职讯嘁卜藗�(gè)底朝天，可還是一無(wú)所獲。
哎呀！作業(yè)本你到底身在何方呀！快快現(xiàn)身吧！
作業(yè)11
今天早上，我忽然想起自己漏做了一項(xiàng)寒假作業(yè)�？茖W(xué)老師叫我們?cè)诤倮锇阉o我們的《知識(shí)要點(diǎn)》抄兩遍，可我到現(xiàn)在一個(gè)字都沒(méi)寫呢？打開《知識(shí)要點(diǎn)》，整整一張8開的講義，而且是正反面的。我粗粗估算了一下，如果按照每天抄寫十條的速度，我得一直抄到正月十五。一種崩潰的感覺油然而生。
按照原計(jì)劃，今天得去給奶奶拜年。我只能拿著作業(yè)去奶奶家突擊了。一到奶奶家，我就開始了奮筆疾書。爸爸覺得有些納悶，過(guò)來(lái)瞧了瞧。不瞧不要緊，一瞧真的嚇了我一大跳。當(dāng)他問(wèn)清楚事情的來(lái)龍去脈之后，就開始數(shù)落我了。說(shuō)著，說(shuō)著，就把我的眼淚給說(shuō)了下來(lái)。媽媽和奶奶一看，忍不住開始數(shù)落爸爸了。爸爸落荒而逃，躲進(jìn)了房間。隔了半個(gè)小時(shí)，他走了出來(lái)，拿起我的《知識(shí)要點(diǎn)》看了看，又開始數(shù)落了。不過(guò)這次被數(shù)落的卻是我們的科學(xué)老師。爸爸說(shuō)：“我也是老師，這樣機(jī)械的抄寫會(huì)對(duì)鞏固知識(shí)有用嗎？腦子進(jìn)水了吧？”他還煽動(dòng)我“罷工”，拒絕做這個(gè)作業(yè)。弄得我心里癢癢的，也有了罷工的想法。
最后，奶奶出面調(diào)停了。她說(shuō)：“你爸爸說(shuō)的是有道理的。但是，完成作業(yè)是學(xué)生的職責(zé)�！卑职致犃诉@話，不再數(shù)落了，默默地在一旁陪著我完成抄寫作業(yè)。
我想問(wèn)：“不會(huì)做，抄一遍也是好的！”這話到底對(duì)不對(duì)呀？
作業(yè)12
上課了，老師說(shuō)要給我們布置幾個(gè)任務(wù)。我聽了后馬上問(wèn)老師：“完成任務(wù)后，是不是可以出去玩？”
老師神秘地一笑：“如果你能完成的話，可以�！�
切，這不小菜一碟嘛，哪一次不是我最先完工，最先沖出教室的，雖然有時(shí)因?yàn)樽舟E潦草返工，但好歹我也是高效率吧！
“第一個(gè)任務(wù)是寫出含有數(shù)字、動(dòng)物名稱、近義詞、反義詞、花、山、水的成語(yǔ)各二十個(gè)，不準(zhǔn)借助工具書�！�
我的媽呀，不會(huì)是聽錯(cuò)了吧？七個(gè)類型，每類20個(gè)，共140個(gè)成語(yǔ)呀，這么多，算你狠！
“第二個(gè)任務(wù)，背誦出送別詩(shī)、山水詩(shī)、哲理詩(shī)，描寫春夏秋冬的詩(shī)各五首�！�
啊，背誦35首詩(shī)！老師，你還不如直接殺了我得了。我送你三個(gè)字，你真毒！
“第三項(xiàng)任務(wù)，寫四篇作文�！崩蠋煹脑捪駨木褤魳尷锇l(fā)出的子彈，一下子擊穿了我的心。啊，老師，是不是剛開始上課時(shí)因?yàn)槲叶嘧欤悴胚@么折磨我們的？我要崩潰了！
不對(duì)，老師平時(shí)不是這么對(duì)我們的；是不是老師又要讓我們······我腦中靈光一閃。
“第四項(xiàng)任務(wù)是，以上任務(wù)是假的。”哈哈，被我猜中了，我就知道老師不會(huì)這么辣手摧“花”的。下一步，如果沒(méi)猜錯(cuò)的話，應(yīng)該是要寫作文了。
等大喜大悲的同學(xué)們平靜下來(lái)后，老師才慢悠悠地說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開出本子、拿出筆，把剛才聽到我布置作業(yè)時(shí)，內(nèi)心的真實(shí)想法和感受寫出來(lái)�！�
耶，我猜對(duì)了.老師，我挺厲害的吧?
作業(yè)13
今天上英語(yǔ)課，老師特地放棄了一節(jié)正課，來(lái)給我們上了一節(jié)深刻的反思課。通過(guò)老師的指出，我也認(rèn)真反省了自己平時(shí)的一些錯(cuò)誤，寫這樣一篇文字，希望以后能改進(jìn)。
我也曾問(wèn)過(guò)自己:我為什么要如此認(rèn)真對(duì)待作業(yè)？視作業(yè)為考試？在這幾年的學(xué)習(xí)中，我終于知道了答案:作業(yè)也是老師的一部分。
那既然這樣，我們難道就不應(yīng)該把考試的要求也在平時(shí)的作業(yè)中嚴(yán)格要求自己？那又應(yīng)該怎樣做？
（1）做前審題。無(wú)論是哪一科的作業(yè)中，我們都應(yīng)該把每一題的題目都細(xì)致地看一遍，弄清出題老師的出題用意，想要考什么考點(diǎn)或是詞性轉(zhuǎn)換等。
（2）做中仔細(xì)。每一道題都有其相對(duì)應(yīng)的合理解釋。在選時(shí)態(tài)時(shí)，要看看通篇文章的時(shí)態(tài)；選合適詞語(yǔ)完形填空時(shí)，要注意上下文的連接與意義；填單詞拼寫時(shí)，注意所填詞的詞性、時(shí)態(tài)及拼寫……
�。�3）做后檢查。不要小看這一步！這是在檢測(cè)你的細(xì)心程度。做時(shí)不會(huì)或不確定的題就反復(fù)讀幾遍找出合適的答案；語(yǔ)法選擇和完形填空就要把詞語(yǔ)套進(jìn)文章里讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正；閱讀理解要在原文中找出相關(guān)的依據(jù)，減小錯(cuò)誤幾率……
如果我在平時(shí)作業(yè)中也嚴(yán)格要求自己的話，那么作業(yè)做得就更有意義。把作業(yè)視為考試，把考試視為作業(yè)，放松心態(tài)，成績(jī)自己就會(huì)爬上去了。要是堅(jiān)持這樣做作業(yè)，考試也就是so easy啦！
作業(yè)14
我?guī)е稽c(diǎn)點(diǎn)猶豫敲開媽媽的房門，支支吾吾地問(wèn)：“今晚你幾點(diǎn)睡覺？”“十點(diǎn)半吧�！眿寢屢贿叝B衣服，一邊看著床上玩的弟弟，說(shuō)，“你問(wèn)這干嘛？”“沒(méi)事……”我朝弟弟做了個(gè)鬼臉，迅速掩上門離去。
抓著手機(jī)，我坐在床邊，另一手扶著額頭閉上眼睛。一片漆黑中浮現(xiàn)出政治老師一本正經(jīng)的臉：“不為父母洗一次腳怎么好意思說(shuō)自己孝順？”矮矮的中年女性，一臉理直氣壯：“明天上臺(tái)講講洗腳的感受。別糊弄我，我會(huì)打電話向你們的父母求證。”我唉聲嘆氣地拿起手機(jī)，熒屏上赫然閃現(xiàn)著“洗腳的方法”頁(yè)面。
這么肉麻的事情，我怎么做得下去？我頭疼地想。算了，就當(dāng)做是一項(xiàng)必做的作業(yè)吧。這本來(lái)就是作業(yè)嘛。
十點(diǎn)到了，我拿了一個(gè)盆子裝上溫水，又拿了條毛巾打濕，走向客廳。
客廳里媽媽正在看電視，她只有等弟弟睡下了才能有這么半個(gè)鐘頭的時(shí)間放松。我看著微弱光線下媽媽的臉，眉宇間的疲憊怎么也遮不住。我端著水盆走到她身邊蹲下，埋下腦袋，悶聲悶氣地說(shuō)：“媽，我給你洗腳�！蔽覜](méi)敢抬頭，有點(diǎn)不好意思。
半晌一聲“嗯”，媽媽把腳伸進(jìn)盆里。我抓毛巾，一下一下地擦拭著�？戳四敲炊噘Y料，到運(yùn)用時(shí)全都忘了。我只覺得媽媽的腳上布滿老繭，有幾根腳趾甚至已經(jīng)開裂得不成樣。這哪里是我熟悉的媽媽的腳啊！記得小時(shí)候我坐在媽媽的腳背上，媽媽坐在床上牽著我的小手，晃蕩著，那時(shí)媽媽的腳面光滑，腳底有著淡淡紅暈的光澤。想著，我把頭低得更下了，不知是誰(shuí)的眼淚掉了下來(lái)。
這雙腳領(lǐng)著我走過(guò)多少人生的道路，奔波過(guò)多少次，才能如此的僵硬，如此的粗糙？我有點(diǎn)明白政治老師的話了。
不知過(guò)了多久，我停了下來(lái)，擦干腳，站起來(lái)離開的時(shí)候，我看見媽媽同樣通紅的眼圈，輕輕抽泣的鼻頭。我暗自下了決定。
政治作業(yè)我完成得很好。從講臺(tái)上下來(lái)的時(shí)候，我心里卻沒(méi)有多少高興，因?yàn)檫�有一項(xiàng)作業(yè)，我還沒(méi)有完成。
感恩是我生來(lái)就有的作業(yè)，我將用一輩子去完成它。
作業(yè)15
回想起昨天寫作業(yè)的時(shí)候，我總是想大笑一陣。
平時(shí)寫作業(yè)，我都是以飛速寫完，再加上平常作業(yè)少的可憐，這讓我寫完后都喜歡大聲歡呼，想告訴全世界作業(yè)真少真少真少！寫得真快真快真快！
可是昨天晚上的家庭作業(yè)真是N多，這讓我瞪大了眼睛，對(duì)于我這學(xué)渣來(lái)說(shuō)，這么多作業(yè)，真是要把腦袋的存儲(chǔ)空間大大縮小，直到撐爆。到現(xiàn)在知道原來(lái)關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子就是這樣來(lái)的——頭痛！好吧，我只好以腦細(xì)胞來(lái)?yè)Q這些題目吧！
為了讓老師不批評(píng)，所以我即飛快地寫，又盡量保持整潔。寫得正在興頭上，我瞟了一眼抄作業(yè)。啊？！神馬，還有背誦！這讓我的心情迅速冷到原點(diǎn)。背書��！N難啊！而且是我的弱點(diǎn)�。√貏e是“鳳辣子”初見林黛玉里面那“鳳辣子”的穿著服裝，真是長(zhǎng)的要命啊！神馬裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩，一點(diǎn)兒也不順口，很繞口。不過(guò)我選擇復(fù)述，直接跳過(guò)那一大段。
懷著僥幸的心理，世界像箭一樣飛到了九點(diǎn)一刻，我終于把語(yǔ)文寫完了！高興�。】墒�，英語(yǔ)還有抄四會(huì)詞四會(huì)句。沒(méi)辦法了，我只好飛速寫，都不曉得有多少處連筆了。
哈哈哈！英語(yǔ)好少！我哼著小曲，正準(zhǔn)備收書包。��！數(shù)學(xué)忘記寫了！慘了，是知識(shí)點(diǎn)總結(jié)�？薨�，那么多。我只好慢慢翻書查找！ohmygod，不是一般的多啊。好好寫吧，好好奮斗吧！
那時(shí)候真想跪在作業(yè)前唱征服�。�
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