記一次辯論會(huì)--開(kāi)卷是否有益
記一次辯論會(huì)--開(kāi)卷是否有益1
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課的鈴聲響了，這節(jié)課，我們班要舉行一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的題目是“放學(xué)后到同學(xué)家里好嗎？”這是我們第一次舉行辯論會(huì)，同學(xué)們都躍躍欲試，興奮極了。
辯論會(huì)分為正、反兩方，雙方各派出四名代表。隨著主持人的一聲令下，辯論會(huì)正式開(kāi)始了。首先，由正方發(fā)表意見(jiàn)。只見(jiàn)正方代表莫昊潼同學(xué)迫不及待站起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為放學(xué)后到同學(xué)家玩好。到同學(xué)家里可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，那多好啊！”他的話(huà)音剛落，反方的梁冠毅同學(xué)立即站起來(lái)，反駁道：“放學(xué)后到同學(xué)家里玩可能會(huì)打擾到同學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至?xí)䦟?dǎo)致同學(xué)不能按時(shí)完成功課，浪費(fèi)了大家的時(shí)間�！闭饺f(wàn)湛明同學(xué)馬上接著說(shuō)：“我們可以在對(duì)方家長(zhǎng)的監(jiān)督下，認(rèn)真完成功課，然后再玩�！绷汗谝阃瑢W(xué)繼續(xù)反駁道：“那如果對(duì)方家長(zhǎng)不在家呢？就算家長(zhǎng)在家，也會(huì)增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)�！狈捶降年愃加鹜瑢W(xué)也站起來(lái)說(shuō)：“我也不同意正方的觀點(diǎn)，放學(xué)后不回家而到同學(xué)家玩，會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心的。”“我同意……”“我反對(duì)……”雙方代表唇槍舌劍，你來(lái)我往，互不相讓?zhuān)紶?zhēng)著要表達(dá)自己的想法。其他同學(xué)也不時(shí)地發(fā)表意見(jiàn)，你一言，我一語(yǔ)，氣氛異常熱烈。
最后，李老師說(shuō)：“同學(xué)們，上周我們班有一個(gè)同學(xué)下午放學(xué)后到同學(xué)家玩，很晚才回家，讓家長(zhǎng)和老師很擔(dān)心。你們年紀(jì)還小，遇到一些意外事情還不會(huì)處理，放學(xué)后不回家，存在很多安全隱患。老師是不贊成你們放學(xué)后到同學(xué)家玩的�！�
這次辯論會(huì)真有意義，讓大家明白了放學(xué)后應(yīng)該馬上回家，要懂得體諒父母的心，比單純的說(shuō)教更有說(shuō)服力。我希望以后可以多舉行這樣的辯論會(huì)。
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“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)楦郀柣f(shuō)……”“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)椤贝蠹乙欢〞?huì)問(wèn)，你們這在干什么呀？原來(lái)，我們?cè)谂e行辯論會(huì)。
“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，一股緊張灌滿(mǎn)了我的全身，仿佛空氣在一瞬間凝固了一樣。我是一辯，是在“前線(xiàn)”的，由我先發(fā)言�！案郀柣�(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”這句話(huà)一出口，立刻引起對(duì)方的反駁，一場(chǎng)唇齒之間的大戰(zhàn)開(kāi)戰(zhàn)了。我們慌亂地找著，快速翻著，著急地說(shuō)著。最激烈的要數(shù)自由辯論時(shí)期了。反方一次一次的回答都被我們那一句句的名人名言，一張張資料給振振有詞反駁了過(guò)去，什么“名人是在書(shū)中長(zhǎng)大的”、“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”。就這樣，把他們個(gè)個(gè)說(shuō)得一愣一愣地。忽然，他們的一個(gè)問(wèn)題把我們給難住了，我們滿(mǎn)懷希望地翻動(dòng)著手中一大疊一大疊的資料，腦海中快速搜索著應(yīng)對(duì)的信息。不僅我們緊張，我們的拉拉隊(duì)更是緊張，只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)急得像熱鍋上的螞蟻，有的急得直跺腳；有的鎖緊了眉頭，幫我們左思右想；而有的甚至低著頭，貓著腰，悄悄地沖到臺(tái)上來(lái)告訴我們回答的方法。這時(shí)，觀眾一陣沸騰，使我更是心亂如麻，像一只失去方向的蒼蠅一樣�！罢业搅耍业搅恕彪S著我方二辯雀躍的小喊。觀眾席上頓時(shí)安靜了下來(lái)。反方也停下了手中找資料的活兒，屏息凝神地傾聽(tīng)�！澳悴粫�(huì)因?yàn)椤闭竭@一番口齒伶俐的回答，頓時(shí)壓下了反方剛才那得意的氣息，我方的觀眾也重新活躍了起來(lái)。還好他們中的一辯搶過(guò)了問(wèn)題，才使他們沒(méi)有完全舉白旗。
這真是一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，這場(chǎng)辯論會(huì)不但使我更深入地了解了“開(kāi)卷“這個(gè)詞的意義，也使我得到了一次鍛煉口才的機(jī)會(huì)。
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“丁零零”“丁零零”上課鈴聲響了，同學(xué)們趕緊坐好，因?yàn)榇蠹抑溃裉焓俏覀兣瓮丫玫霓q論會(huì)，題目就是“開(kāi)卷是否有益”。
只見(jiàn)主持人王奕潔站在講臺(tái)上宣布：“‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。認(rèn)為開(kāi)卷有益的同學(xué)為正方，認(rèn)為開(kāi)卷未必有益的同學(xué)為反方。請(qǐng)同學(xué)們積極舉手，暢所欲言。”她的話(huà)音剛落，同學(xué)們?cè)缫寻崔嗖蛔〖?dòng)的心情，教室里頓時(shí)響起了一片嚶嚶嗡嗡聲：有的同學(xué)在念稿子，有的同學(xué)在背稿子，有的在和同桌討論哪方會(huì)贏……忙得不亦樂(lè)乎。
等同學(xué)們安靜下來(lái)，辯論會(huì)正式開(kāi)始了。首先，我們正方的范一諾先發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)籍是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果，我們可以從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取知識(shí)。讀書(shū)不僅對(duì)寫(xiě)作有幫助，而且可以擴(kuò)大人的視野，還可以豐富我們的課余生活，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”說(shuō)得好，正方的同學(xué)對(duì)他的精彩發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲。
“劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，是藥，必有兩種，一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。如果我們讀了不好的書(shū)，也會(huì)走火入魔，走上犯罪的道路�！狈捶降男ぞw冠也不甘示弱，馬上予以反擊。
同學(xué)們你一言我一語(yǔ)爭(zhēng)得面紅耳赤，非常激烈。看到我們雙方“打”得不可開(kāi)交，景老師也忍不住參戰(zhàn)了：“請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，你們都是頭腦健康的人，為什么還要選擇不健康的書(shū)來(lái)讀呢？”反方的同學(xué)愣住了，頓時(shí)無(wú)言以對(duì)�？磥�(lái)，姜還是老的辣呀！
時(shí)間過(guò)得真快，40分鐘一晃而過(guò)，辯論會(huì)在下課鈴聲中結(jié)束了。通過(guò)這次辯論會(huì)，我也受到了很大的啟發(fā)。要想開(kāi)卷有益，就必須讀好書(shū)。如果讀了不健康的書(shū)，不但無(wú)益，反而還會(huì)把我們引入歧途。所以，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，在書(shū)籍的王國(guó)里自由翱翔！
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今天下午上課前，宋老師走進(jìn)教室告訴我們今天下午開(kāi)辯論會(huì)。我們聽(tīng)到這個(gè)消息，高興地歡呼起來(lái)。
上課鈴響啦，宋老師象法官一樣莊重、嚴(yán)肅地宣布：“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。正方“開(kāi)卷有益”和反方“開(kāi)卷未必有益”兩方進(jìn)行辯論。先請(qǐng)正方闡述自己的觀點(diǎn)。
話(huà)音剛落，正方張孝碩立刻站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，就像高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’。多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野�！�
不等張孝碩坐下，反方陳爍宇立馬站起來(lái)說(shuō)：“但是，開(kāi)卷未必有益。有一些書(shū)武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)也能污染人的心靈，把我們青少年引入歧途。”
正方的郭銳意說(shuō)：“一些人為什么會(huì)變成名人呢？那就是愛(ài)讀書(shū)�！痹�(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍鸥υ趯�(xiě)文章作詩(shī)時(shí)，一連串的句子從筆尖順流而下，一篇篇的佳作便流傳千年，被人們廣為傳誦。
反方高鈺琪也不甘落后：“那讀一些不好的書(shū)呢，就會(huì)讓他走向犯罪的道路。”
正方的韓一銘：“讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，明曉事理。毛澤東為了讀書(shū)把一切可以利用的時(shí)間都用上了，晚年病魔纏身，仍不放棄讀書(shū)�！�
反方的.仝彤說(shuō)：“有一些人看了一些不好的書(shū)就會(huì)走火入魔�！�
雙方唇槍舌劍，你來(lái)我往，火藥味很濃。
最后，宋老師進(jìn)行了總結(jié)，肯定了大家準(zhǔn)備充分，辯論會(huì)開(kāi)得非常成功。
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今天上午，老師突然讓我們今天下午進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì)。題目是《開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益》。為了這次辯論會(huì)，我中午在電腦上抄了兩頁(yè)資料。心想這次我一定要?jiǎng)倮�。下午第一�?jié)課，辯論開(kāi)始了�？擅糠街挥腥q手，我高高的舉起了手，便理所當(dāng)然的當(dāng)上了辯手。旁邊的辯手是我的兩位男同胞。正對(duì)面坐了三位女選手，看上去氣勢(shì)洶洶。辯論開(kāi)始了。對(duì)方的辯手董一甲就拿出了宋太宗的故事，想要嚇住我們，給我們打了一顆冷子彈，另外兩位辯手也是義正言辭。我是她們的對(duì)手，當(dāng)然不能坐以待斃。于是毫不客氣地還了他們一槍?zhuān)瘩g了她們辯辭。我們另外兩位辯手也開(kāi)始對(duì)她們“狂轟亂炸”。第二輪，我毫不猶豫的對(duì)她們開(kāi)始進(jìn)行質(zhì)問(wèn)，他們也是一一反駁。但我還是口若懸河的問(wèn)著她們。他們開(kāi)始越來(lái)越結(jié)巴，正當(dāng)她們快頂不住的時(shí)候，王德琛站出來(lái)，他用一本書(shū)來(lái)支持了正方的觀點(diǎn)。我們男生都憤怒的看著這個(gè)“叛徒”。對(duì)他投去不懈的目光。對(duì)方辯手有了支持，便又開(kāi)始進(jìn)行了質(zhì)問(wèn)�？蓪�(duì)他們這一套，我早有準(zhǔn)備，所以不管她們?cè)趺促|(zhì)問(wèn)，我都從容反駁，雙方進(jìn)行的十分激烈。正當(dāng)我要對(duì)她最后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反駁時(shí)，時(shí)間到了，雙方不勝不負(fù)，握手言和。從這次辯論會(huì)中我體會(huì)到，我們看書(shū)時(shí)，不光要看好書(shū)，還要拒絕壞書(shū)，只有這樣我們才能更快的提高。
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“鈴——”清脆的上課鈴響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭(zhēng)”。“讀書(shū)未必有益。你要是讀一些不健康的書(shū)，看得多了，對(duì)你一點(diǎn)好處都沒(méi)有。這不僅對(duì)你不好，還會(huì)影響到你身邊的人�！�
甲方同學(xué)也不甘示弱：“高爾基說(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的的階梯’，人類(lèi)是離不開(kāi)書(shū)本的，要不，那些高科技是從哪兒來(lái)的呢？所以只要多讀書(shū)，就可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不出門(mén)便知天下事�！�
“說(shuō)的好，太帥了！”聽(tīng)得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。
乙方同學(xué)著急地說(shuō)：“哼，要是上課看漫畫(huà)書(shū)，整天都把學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間放在看漫畫(huà)書(shū)上，多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊，看漫畫(huà)書(shū)就沒(méi)什么好處。這漫畫(huà)書(shū)就不應(yīng)該出！”
甲方同學(xué)不慌不忙道：“看漫畫(huà)書(shū)是可以的，但是要分什么時(shí)候看。再說(shuō)了，看漫畫(huà)書(shū)至少也可以學(xué)到幾個(gè)字、詞、句子啊，這也是一種學(xué)習(xí)啊。”
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來(lái)，道：“這次辯論會(huì)大家都把握住了各自的主題，說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副作用。讀書(shū)是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人�！迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
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我們班要開(kāi)展一次辯論會(huì)，這次辯論會(huì)的主題是“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”還是“弊大于利”。我毫不猶豫地選擇了正方——“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”。
我開(kāi)始準(zhǔn)備資料。首先上網(wǎng)查找資料，并認(rèn)真進(jìn)行選材，經(jīng)過(guò)整理后，放到一個(gè)“文件夾”中。我先默讀了一遍，熟悉其中的內(nèi)容。我開(kāi)始試著敘述，不是很熟；又看了幾遍，覺(jué)得挺熟了，就又?jǐn)⑹隽艘槐�。呵呵，“功夫不�?fù)有心人”�？偹闶炝恕Ｎ易寢寢寧臀衣�(tīng)了聽(tīng)，媽媽說(shuō)還不錯(cuò)，我才去活動(dòng)。準(zhǔn)備迎接辯論會(huì)。
辯論會(huì)終于開(kāi)始了。老師幫我們擺好了桌子，正反兩方各坐一邊。我們坐下以后，老師說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始”。我們正方先發(fā)言，張?jiān)姾陌l(fā)言非常精彩，有理有據(jù)，文采斐然，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，贏得了大家熱烈的掌聲。反方也不甘示弱，據(jù)理力爭(zhēng)。又到我們了，我舉起了手，老師看了一圈，看到我時(shí)停下了，我以為老師要叫我，就站了起來(lái)，可老師點(diǎn)的卻是劉嘉迎，我有一點(diǎn)失望地坐下了。大家爭(zhēng)辯得熱火朝天。老師讓我們自由辯論，這一會(huì)大家更是唇槍舌劍，氣氛越來(lái)越熱烈。我每次站起來(lái)，可又插不上嘴，看來(lái)我還得多加努力。不知不覺(jué)下課鈴聲響了�？纱蠹疫�意猶未盡，仍然沉浸在剛才的熱烈氣氛中。老師統(tǒng)計(jì)了分?jǐn)?shù)，唉，竟然是平局。
這次辯論會(huì)真是太精彩了。雖然辯論會(huì)已經(jīng)結(jié)束，可大家還意猶未盡，仍然沉浸在剛才的熱烈氣氛中。通過(guò)這次辯論會(huì)我們知道了網(wǎng)絡(luò)既有有利的一面，但也有不利的一面。我們不僅學(xué)到了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，還提高了自己的演講能力。希望以后能夠多舉行這樣的活動(dòng)。我相信只要自己不斷地努力，也會(huì)具備出色的口才。
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人們常說(shuō)，開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō)，開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。為此，我們還開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面辯論。
那天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。在一節(jié)道治課展開(kāi)了一場(chǎng)正義與邪惡辯論。首先，選好正、反方的人，我是正方一號(hào)選手，楊玙涵是二號(hào)，劉珈碩和韓雪分別是三號(hào)和四號(hào)。反方有我的同桌張譯和三個(gè)男生。
當(dāng)李老說(shuō)完五四班讀書(shū)辯論會(huì)正式開(kāi)始時(shí)，我的心情非常激動(dòng)。當(dāng)一陣陣掌聲過(guò)后，正方一辯的我就開(kāi)始了鄭重發(fā)言：開(kāi)卷有益，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！郀柣褪且粋�(gè)例子，他開(kāi)始只不過(guò)是書(shū)店的小書(shū)童我的發(fā)言贏得同學(xué)們的贊同，令全班人澎湃不已，掌聲歡呼聲此起彼伏。就在我先講清楚正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，又運(yùn)用了名人名言和事例，最后又總結(jié)性讀書(shū)的重要性，而沾沾自喜時(shí)。
反方代表毫不示弱，先由一號(hào)選手張譯開(kāi)始演講，他列舉了一本叫《我的奮斗》的小說(shuō)，看了不僅沒(méi)有好處，反而使人們走上了一條不歸路。
以事實(shí)做依據(jù)，這一招果真是厲害。當(dāng)自由辯論時(shí)，最令我佩服的是杜金，他的反唇相譏先贊同開(kāi)卷有益，又例舉幾個(gè)事例。辛虧我從對(duì)方的話(huà)中發(fā)現(xiàn)了漏洞：我方贊同的是開(kāi)益卷，并且是有選擇的，并不是看全部的書(shū)。說(shuō)完，便靜觀其辯。因?yàn)槲覀兘M的韓雪和楊玙涵查的內(nèi)容一樣，所以我們并沒(méi)有勝利。
最后還是李老師收的場(chǎng)，說(shuō)：開(kāi)卷有益，要讀好書(shū)，才能汲取精華，學(xué)以致用老師的話(huà)印在了我們每個(gè)人的心田里。
啊，這真是一次精彩的辯論會(huì)。開(kāi)卷有益，開(kāi)益卷更有益！
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海洋中有千千萬(wàn)萬(wàn)的動(dòng)物，到底誰(shuí)，才是真正的強(qiáng)者，今天我們班就開(kāi)了個(gè)小小辯論會(huì)。
老師剛提問(wèn)，周煒皓就自告奮勇地舉起手來(lái)，似乎有些膽怯地說(shuō)道：“我覺(jué)得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時(shí)，可以使出他的絕招—噴墨汁，它是海洋中的強(qiáng)者！”
周煒皓一說(shuō)完，梁京就迫不及待地舉起手來(lái)，他不服地說(shuō)道：“我覺(jué)得是劍魚(yú)，它有一個(gè)細(xì)又尖的嘴巴，可以攻擊敵人，防御自已，它還可以用這個(gè)來(lái)捕捉食物，可厲害了！”
“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭(zhēng)道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費(fèi)的旅行家，它后腦勺部有一個(gè)吸盤(pán)，可以隨意吸在大魚(yú)上，還可以吃掉大魚(yú)上的臟器，不但可以美食一頓，還能環(huán)游世界呢，一舉兩得！”
可我就沒(méi)這么覺(jué)得，“我覺(jué)得電鰩才算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達(dá)50-60V，可厲害了。”
陳一心說(shuō)是虎鯊，何茹依說(shuō)是海參童詩(shī)怡說(shuō)鮟鱇魚(yú)。
當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)---石宸瑜說(shuō)到海龜時(shí)，我們都驚呆了，“海龜有堅(jiān)硬的外殼，魚(yú)一上鉤，就鉆出來(lái)吃！”
嗯，海中每一個(gè)動(dòng)物都是強(qiáng)者，它們都有自已的生存能力，它們都是強(qiáng)者，雖然我們說(shuō)不清誰(shuí)是強(qiáng)者，但我們還是長(zhǎng)了不少知識(shí)。
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教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我們班的辯論會(huì)就要開(kāi)始了。正方的主題是開(kāi)卷有益，反方的主題是開(kāi)卷未必有益。這激烈的辯論會(huì)到底誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢？
比賽正式開(kāi)始了，雙方似乎勢(shì)均力敵，不分上下。終于，反方的馬琪祥同學(xué)帶著一絲絲的冷笑，好像要使出絕招。心里還仿佛說(shuō)著：“我的絕招一出，一定會(huì)把你們統(tǒng)統(tǒng)打敗�！庇谑撬戳丝醋约旱馁Y料得意洋洋的拿起話(huà)筒說(shuō)：“如果你讀了一本不好的書(shū)，不光沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，還學(xué)會(huì)了許多不好的行為，走上了犯罪之路，所以，開(kāi)卷未必有益。”
正方辯手張睿杰二話(huà)沒(méi)說(shuō)就站了出來(lái)，反擊說(shuō)：“如果你讀了一本書(shū)，就想去做里面的壞事，那只能說(shuō)，人本身就不是善良的，而不是書(shū)的問(wèn)題，比如一個(gè)人用刀殺了人，你總不會(huì)說(shuō)是那把刀殺了人吧！”
反方辯手又思考了幾秒，便站了出來(lái)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，如果你讀了許多不好的書(shū)，那還能讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神嗎？”
正方辯手薛涵文看見(jiàn)自己的隊(duì)友都沒(méi)有了辯詞，她便向前走上了一步，鏗鏘有力的說(shuō)：“如果有一本書(shū)語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字連篇，你根本都看不懂，這樣的書(shū)你會(huì)去讀嗎？那么還沒(méi)開(kāi)卷，還談什么有益無(wú)益。”這一句話(huà)把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停，教室里安靜了下來(lái)，宣布了這次贏家是正方。
正方的同學(xué)歡呼了起來(lái)，聲音震耳欲聾……
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有人認(rèn)為開(kāi)卷有益，但是有人認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們五（3）班就舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開(kāi)卷是否有益。
當(dāng)我一走進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著三個(gè)醒目的大字“辯論會(huì)”。我們的課桌擺放也作了調(diào)整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個(gè)辯手。
辯論會(huì)正式開(kāi)始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來(lái)，正式進(jìn)入主題，開(kāi)始激烈地辯論。只見(jiàn)臨時(shí)主席陳景儀邁著輕盈的步伐，緩緩走上講臺(tái)，用甜美的嗓音宣布辯論開(kāi)始。
正方一辯應(yīng)家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。然后就到了攻辯的時(shí)間。作為反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問(wèn)了她一個(gè)刁鉆的問(wèn)題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說(shuō)、花前月色的言情小說(shuō)。試問(wèn)，這樣的書(shū)有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無(wú)言以對(duì)了。
幾輪論辯之后，終于到了整個(gè)辯論會(huì)的最高潮部分——自由辯論。由對(duì)方先開(kāi)始，之后就你一言，我一語(yǔ)爭(zhēng)得面紅耳赤。我雖然論點(diǎn)有點(diǎn)跑偏，從讀書(shū)講到了電腦，又講到了輻射，但在梁老師的提醒下重新回到論點(diǎn)上來(lái)。讓人意想不到的是，這次辯論會(huì)竟是反方獲勝。在主席宣布聲下，辯論會(huì)圓滿(mǎn)落下帷幕。
通過(guò)此次辯論會(huì)，我明白了：開(kāi)卷是否有益在于我們?nèi)绾稳ミx擇一些有益的書(shū)籍，并從中吸取精華。
記一次辯論會(huì)--開(kāi)卷是否有益12
回想那一次辯論會(huì)，同學(xué)們各不相讓的比拼，多式多樣的辯論樣式，至今仍讓我記憶猶新。
那是一個(gè)下午，同學(xué)們都三五成群的在干什么？嘻，他們正在做這一次辯論會(huì)的辯前準(zhǔn)備，所有人都熱血沸騰，這氣勢(shì)，幾乎整個(gè)教室都快爆炸了一般。這邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)想方設(shè)法的改編新穎的談話(huà)內(nèi)容，其他的同學(xué)互相評(píng)論另一個(gè)同學(xué)的想法，并給他一些自己的建議，在談自己的想法。那邊的同學(xué)才不愿意自己隊(duì)的輸了呢，一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)自己的想法，讓評(píng)論的同學(xué)，說(shuō)不過(guò)來(lái)。再看看，選手們的心情格外激動(dòng)，忐忑不安。生怕自己說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，周?chē)耐瑢W(xué)幫選手們放松心情，以免選手一緊張，就忘了自己該說(shuō)什么。
時(shí)間不等人，才剛過(guò)了一小會(huì)兒，辯論會(huì)就開(kāi)始了，老師高聲喊道：“我宣布，辯論會(huì)正式開(kāi)始！有請(qǐng)正方第一位選手，登場(chǎng)。”正方所有人都鴉雀無(wú)聲，屏息凝視地盯著第一位選手，而反方卻嘻嘻哈哈的玩鬧著，選手開(kāi)口了，那一句句鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，讓反方的同學(xué)無(wú)話(huà)可說(shuō)，過(guò)了一會(huì)兒，老師又說(shuō)：“反方選手，登場(chǎng)！”反方選手，雖然聲音小點(diǎn)，但句句都有道理，正方觀眾都看呆了，眼都不帶眨，呆愣愣的看著選手們。一位同學(xué)說(shuō)的好：“只要被稱(chēng)為壞書(shū)的，它必定會(huì)影響人的性格，使人走向歧途，但想想，如果那些壞書(shū)，無(wú)法與讀者產(chǎn)生一定的共，使人深入其中………”這一些些話(huà)語(yǔ)深深感動(dòng)人心。這一次又一次的辯論，叮玲玲，叮鈴鈴……隨著下課鈴聲響起，辯論會(huì)結(jié)束了辯論中緊張不安的心情，一下子輕松了，所有的同學(xué)都趴在桌子上，放松一下緊張的心情，教室一片安靜。
開(kāi)了這次辯論會(huì)，我深深感到，任何事物都有好壞的兩方面，我們應(yīng)該理性的面對(duì)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
記一次辯論會(huì)--開(kāi)卷是否有益13
同學(xué)早就期待的辯論會(huì)終于舉行了。今天，我們班同學(xué)圍繞“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
辯論開(kāi)始了，正方代表?xiàng)铥愭率紫日酒饋?lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，你們聽(tīng)過(guò)唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句吧，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’，讀書(shū)可以豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，又能提高我們的寫(xiě)作水平，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益�！�
反方代表劉佳霖站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看了那些愛(ài)情小說(shuō)，武俠小說(shuō)，不能自拔，影響學(xué)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：好處在哪里？”反方代表我立刻站起來(lái)說(shuō)：“開(kāi)卷不一定有益，假如你讀了不健康的書(shū)，就會(huì)造成損害，現(xiàn)在我們班的有些同學(xué)喜歡看武俠小說(shuō)，有時(shí)達(dá)到了廢寢忘食、手不釋卷的程度，有時(shí)他們上課也一心只想著書(shū)中的情節(jié)，沒(méi)心思聽(tīng)老師講課，那么這開(kāi)卷有益嗎？”
聽(tīng)到這兒，正方代表小吳早就按捺不住了：“我認(rèn)為開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)的是什么卷。如果片面理解‘開(kāi)卷有益’認(rèn)為一切書(shū)皆讀，而不去取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，我認(rèn)為這種觀點(diǎn)其實(shí)是不對(duì)的！我們的開(kāi)卷有益，是開(kāi)好書(shū)有益，要有選擇性地去讀。如果認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，就什么書(shū)都不讀，那是肯定不對(duì)的�！�
正反兩方的同學(xué)真是唇槍舌戰(zhàn)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我都不知到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了。最后，老師出來(lái)說(shuō)話(huà)了：“同學(xué)們，你們的觀點(diǎn)都有道理。總之，我們看書(shū)，要有選擇性，那些不健康，對(duì)我們沒(méi)有幫助的書(shū)，就不要去看，要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康，對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活都有幫助的書(shū)，這樣才會(huì)進(jìn)步；因?yàn)榻煺叱�，近墨者黑嘛！所以，我的個(gè)人觀點(diǎn)‘開(kāi)卷未必有益’。”
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“啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來(lái)的掌聲呢？哦！原來(lái)是我們班正在開(kāi)辯論會(huì)！
首先，主持人黃鈞媛聲音洪亮地宣布：“現(xiàn)在，‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)開(kāi)始，有請(qǐng)正方主辯手先發(fā)言�！鳖D時(shí)，教室像炸開(kāi)鍋一樣沸騰了起來(lái)。
“讀書(shū)是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的一部分，書(shū)能夠豐富我們的知識(shí)，讓我們懂得更多的好詞佳句。”正方主辯手蔣震乾話(huà)音剛落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲。
反方主辯手李雨昕站了起來(lái)，她準(zhǔn)備得可充分了，對(duì)著滿(mǎn)滿(mǎn)幾頁(yè)紙的稿子，“霹靂巴拉”地反駁了起來(lái)。我心里很激動(dòng)，李雨昕讓人耳目一新的觀點(diǎn)也讓正方同學(xué)愣了。我心想：反方同學(xué)應(yīng)該會(huì)贏的�？墒虑椴](méi)有我想的那么簡(jiǎn)單。只見(jiàn)正方一辯手反駁道：“讀書(shū)終歸有益，有句名言那么說(shuō)‘一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪’”。反方一辯手馬上慢條斯理地說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了不健康的書(shū)后，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦？所以我認(rèn)為，開(kāi)卷未必有益！”
辯論會(huì)慢慢進(jìn)入了高潮�！霸谑澜缟虾脮�(shū)遠(yuǎn)比壞書(shū)多，開(kāi)卷怎么會(huì)無(wú)益呢？”“雖然好書(shū)遠(yuǎn)比壞書(shū)多，但我看未必，小孩的自控能力比較差，你們?cè)醺铱隙](méi)有人會(huì)去買(mǎi)壞書(shū)呢？”主席臺(tái)上正方辯手和反方辯手唇槍舌戰(zhàn)，激烈交鋒；在座位上的同學(xué)有的點(diǎn)頭，有的在小聲地議論，有的躍躍欲試，覃逸凡和覃颯同學(xué)都坐不住了，沖到臺(tái)上搶著辯論起來(lái)……
一堂課很快就過(guò)去了，同學(xué)們安靜地望著陳老師，急切地想知道是正方贏還是反方贏。只見(jiàn)陳老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“看書(shū)是好的，但看一些不良的書(shū)是有害的，所以我們要多看好書(shū)，不看那些不健康的書(shū)�！弊詈�，陳老師還送給我們一句話(huà)：“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好。
就這樣，辯論會(huì)在陣陣掌聲中落下了帷幕。
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俗話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開(kāi)卷是有益的，可有人說(shuō)開(kāi)卷也未必有益，圍繞這個(gè)話(huà)題，我們就開(kāi)了一次激烈的辯論賽。
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，也有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為開(kāi)卷也未必有益。大家各有各的理由，便開(kāi)始辯論起來(lái)。正方的同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書(shū)，就會(huì)增加知識(shí)�！狈捶揭膊⒉徽J(rèn)輸，反而振振有詞地說(shuō)：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書(shū)就看，如果看了一些不健康的書(shū)。反而害了自己�！闭铰�(tīng)了也滿(mǎn)口有理的說(shuō)：“如果小時(shí)候不多看書(shū)，長(zhǎng)大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品�！蔽覀儜�(yīng)該多看書(shū)，看多了就能辨別一本書(shū)的好壞，而且作文也能寫(xiě)得非常好。難道讀書(shū)是未必有益的嗎?反方聽(tīng)了，覺(jué)得也有些道理，但還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“俗話(huà)說(shuō)得好，‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞’。如果那個(gè)人看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了，可能做出不良行為。英國(guó)作家菲爾丁所云說(shuō)，‘不好的書(shū)也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認(rèn)為讀書(shū)也未必有益。
我認(rèn)為讀書(shū)有益，因?yàn)槿绻蛔x書(shū)，長(zhǎng)大了就沒(méi)有成就。哪個(gè)偉大的名人是沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的?愛(ài)迪生不就是個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū)，從中得到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈的，讀書(shū)就是有益的。
辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛，不過(guò)通過(guò)這次辯論賽，我們知道，我們應(yīng)該多讀書(shū)，而且要讀好書(shū)。
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