【精品】小學(xué)作文六篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文6篇，歡迎大家分享。

小學(xué)作文 篇1

　　我是一根微不足道的小草，我沒有玫瑰那樣沒的容貌，也沒有薰衣草那樣迷人的香味；更沒有荷花那樣婀娜的身姿，但是，我卻有一種勇氣，一種精神，那就是??很頑強的生命力。

　　春天剛剛來臨，所有的花兒都沒有蘇醒，而我，卻早早地離開大地他*的懷抱，探出頭來，盡情的呼吸著大自然的清新空氣，盡情吸收大自然的精華。 盛夏，“嘩嘩”地下起了大暴雨，狠狠地打在我身上，疼的我彎下了身軀，輕輕地躺在大地他*的.懷里。雨過天晴后，我又重新挺起了我那嬌小的身軀。我面帶微笑，盡情的感受大自然，感悟人生的哲理。 深秋，果實們都別辛勤的農(nóng)民伯伯們摘去，葉子們也都在慢慢的枯黃，微風(fēng)一吹，就輕悠悠地飄落下，樹木也在慢慢枯萎。有個小孩在草地上玩火，風(fēng)一吹，帶著獲得火柴落在我身上，慢慢地，熊熊大火考的我再次低下頭�；饻绾�，我有重新自豪地抬起頭，為自己而驕傲。 你說，無論是暴雨還是烈火都摧毀不了我，是不是最棒的呢？

小學(xué)作文 篇2

　　今天上午，媽媽發(fā)現(xiàn)家里已經(jīng)沒有菜了，于是我和媽媽一起出門，去超市里買菜了。

　　到了超市里以后，我發(fā)現(xiàn)這里的人可真多呀，熙熙攘攘，大家都在賣水果和蔬菜的地方挑選著自己想要的東西。

　　我和媽媽推著小推車，來到了賣蔬菜的攤位前面，那里有好多種蔬菜，有胖胖的冬瓜，還有嫩嫩的茄子，以及紅燦燦的西紅柿，還有那橙黃的玉米，看起來真讓人覺得眼花繚亂，什么都想吃。

　　媽媽和我商量了一下中午要吃的幾道菜，于是我們就開始買起菜來，我和媽媽分別拿了一個塑料袋，媽媽去挑西紅柿，我去挑茄子，不一會我們兩個就把袋子給裝滿了，然后放到收銀臺的地方去稱重，一切都完畢了，我們的'采購任務(wù)也就結(jié)束了。

　　我和媽媽推著小推車?yán)锏牟�，來到超市的出口處，讓收銀員姐姐幫助我們算價錢。

　　等我們把錢交了以后，我和媽媽就帶著我們兩個買的菜高高興興的回家了。

小學(xué)作文 篇3

　　小學(xué)語文高段作文教學(xué)大綱解釋作文為：以語言文字形式進(jìn)行交流表達(dá)，是學(xué)生認(rèn)識自我，認(rèn)識世界的一種創(chuàng)造性表述過程�？梢钥闯觯�小學(xué)語文高段作文教學(xué)強調(diào)學(xué)生由內(nèi)而外的傾訴和抒發(fā)，即真實寫作，寫真事，說真話，抒真情。真成為高段作文教學(xué)的關(guān)鍵和精髓，這就需要教師在作文教學(xué)設(shè)計中，要貼近學(xué)生實際生活，讓小學(xué)生體驗和感悟生活，不斷積累素材，從素材切入，明確立意，起寫作之筆，創(chuàng)新構(gòu)思，以豐富詞匯，寫出華章，讓作文有血有肉。

　　1.立意：心有情感千萬，銳意創(chuàng)新

　　小學(xué)語文高段作文教學(xué)設(shè)計第一步，教師需要綜合考慮寫作行文封閉性和靈活性，創(chuàng)設(shè)寫作題目，不僅要讓學(xué)生理解和把握題目立意，更要激發(fā)學(xué)生寫作思考和情感抒發(fā)的自由度和靈活度，給學(xué)生寫作創(chuàng)新留足空間。如，教師在設(shè)計關(guān)于聚散主題的寫作題目時，可以結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、特點鮮明的題目（《同桌的你》、《20年后再聚首》等），利于拓展學(xué)生寫作思維，給學(xué)生預(yù)留想象空間，讓學(xué)生有話可說，筆耕自由，寫出自由作文。

　　在教師出示寫作題目后，學(xué)生首先要弄明白寫作題目意思，分析題目詞匯組合，如《同桌的你》是“同桌”和“你”的組合，《20年后再聚首》是“20年后”和“再聚首”的組合，然后以豐富的情感朗讀題目，在朗讀后彰顯出對寫作題目的情感，把握寫作題目的韻律。同時，教師在確定寫作題目后，要提升學(xué)生作文寫作教學(xué)的參與性，可以組織學(xué)生對寫作題目進(jìn)行大討論，讓學(xué)生獨立思考，表達(dá)對寫作題目的看法，說出寫作題目的立意指向，實現(xiàn)作文寫作教學(xué)大高潮。如，題目《同桌的你》中“同桌”和“你”、《20年后再聚首》中“20年后”和“再聚首”，都可以是寫作重點，作為寫作作文立意中心，只是不同的學(xué)生側(cè)重不同，結(jié)合不同學(xué)生的作文寫作立意，鎖定作文寫作重點，激活學(xué)生寫作聯(lián)想，銳意創(chuàng)新抒發(fā)萬千情感，為寫作埋下伏筆。

　　2.構(gòu)思：文本素材切入，真情實感

　　小學(xué)語文高段作文教學(xué)設(shè)計第二步就是構(gòu)思，讓學(xué)生以飽滿的寫作熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生寫作動力，樂于寫作，體會和感悟?qū)懽鞒删透�。為更好�?實施作文構(gòu)思教學(xué)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造作文寫作機會和平臺，如在教室開辟作文專欄，把班級學(xué)生的優(yōu)秀作文張貼出來，讓學(xué)生進(jìn)行品讀和學(xué)習(xí)；教師也可以為學(xué)生朗讀優(yōu)秀作文，突出精彩段落，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作經(jīng)驗，樹立作文寫作自信，體會作文寫作成就。

　　想要寫作精彩的作文，需要有充實的作文內(nèi)容和豐富的作文情感，所以構(gòu)思成為作文寫作的靈魂。一旦，學(xué)生在作文寫作中，沒有構(gòu)思，沒有思想，即使有華麗辭藻，也是美麗空殼，無法直擊人心。而作文構(gòu)思離不開對生活的感觸，動人的作文離不開生活中的真情實感，然而很多小學(xué)生自身閱歷少，情感不豐富，很難寫出好的作文。這就需要教師，立足小學(xué)高段學(xué)生實際情況，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，展開聯(lián)想，用心生活，親身經(jīng)歷生活，感受生活變化，積累生活見聞，豐富寫作素材，積累生活情感，以文本學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，結(jié)合生活素材的切入，豐富寫作情感，舉一反三，大膽想象，啟發(fā)寫作思想，構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)，抒寫真情實感。如，《同桌的你》立意后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察同桌的點滴行為，認(rèn)真感悟同桌的同學(xué)友誼，大膽想象同桌的你，灌注以同桌的你友誼之情，列出作文寫作大綱和結(jié)構(gòu)，抒發(fā)同桌之真情實感。

　　3.詞匯：不斷積累豐富，畫龍點睛

　　小學(xué)語文高段作文教學(xué)設(shè)計第三步就是詞匯，以詞匯為基礎(chǔ)，不斷積累豐富，準(zhǔn)確清晰表達(dá)寫作思想，奏出寫作華章，成為作文畫龍點睛之筆。故此，在小學(xué)語文高段作文教學(xué)設(shè)計中，教師要重視學(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生多多閱讀課外讀本，不斷豐富積累詞匯，循序漸進(jìn)，積少成多，擴大學(xué)生詞匯量，奠定作文寫作基礎(chǔ)。在作文寫作時，很多學(xué)生感覺腹中空空，寫作很為難，不知道該如何下筆，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生不斷積累寫作詞匯，在立意和構(gòu)思基礎(chǔ)上，解決寫作難題，寫出精彩作文。在作文教學(xué)中，教師讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活和感悟生活，記敘生活中發(fā)生的事情，描寫自己熟悉的人物，表述自己的見聞，都可以是學(xué)生寫作的范疇和內(nèi)容。作文寫作需要有中心思想和情感，離不開學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生思考判斷力，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，找到寫作的本質(zhì)思想。

　　小學(xué)語文高段作文教學(xué)中，教師要對學(xué)生加以適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。如，在敘事、寫景和寫人的文章中，教師可以幫助學(xué)生積累詞匯，結(jié)合事情的起始、經(jīng)過和結(jié)尾，描寫景物的細(xì)節(jié)，描寫人物的外貌、語言、動作、心理，應(yīng)用美好的詞匯，清晰準(zhǔn)確表達(dá)作文內(nèi)容，充實寫作立意、構(gòu)思，讓讀者品出作文的美。

　　綜上所述，小學(xué)語文高段作文教學(xué)設(shè)計看似細(xì)短狹小，實則別有洞天。教師在小學(xué)語文高段作文教學(xué)設(shè)計中，要以平靜的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活細(xì)節(jié)，探尋生命真諦，成為生活性情中人，多一些理性思考，多一些感性情感，讓作文寫作綿長醇厚。結(jié)合上述小學(xué)語文高段作文教學(xué)設(shè)計，教師要妙招不斷，從立意：心有情感千萬，銳意創(chuàng)新、構(gòu)思：文本素材切入，真情實感、詞匯：不斷積累豐富，畫龍點睛著手，奏出“立意+構(gòu)思+詞匯”作文教學(xué)三步曲，幫助學(xué)生分析理解寫作題目，打開學(xué)生作文寫作思路，切入生活真實素材，抒發(fā)學(xué)生寫作萬千情感，以豐富華麗詞匯，發(fā)揮畫龍點睛之筆，教出作文奧秘，讓素材根植心田，豐富學(xué)生識海，寫出珠璣溢滿的華章，讓作文寫作激情飛揚。

小學(xué)作文 篇4

　　一個冬天的早晨，當(dāng)你打開房門，大吃一驚：呀，下雪了！房子白了，地面白了，樹也白了，一個充滿詩情畫意的世界！下雪的時總是無聲無息，讓你一點兒也覺察不到。這就是雪落無言。雪花用自己的身軀塑造了一個童話般的世界，即使這個世界僅僅存在幾天，也無怨無悔。用“謙虛”贊美雪花是很恰當(dāng)?shù)?，在冬天，雪花是謙虛的。

　　一個春天，當(dāng)你穿上休閑裝跑出去玩兒的時候，你會發(fā)現(xiàn)紅花開了，并贊美它。但你有沒有想過，光是紅花，沒有綠葉，那花還美嗎？俗話說“紅花還需綠葉配”，為了紅花，綠葉甘愿去陪襯。然而，沒有誰會否認(rèn)綠葉的作用。在這個季節(jié)來說，綠葉是謙虛的。

　　一個夏天，荷塘里的荷花全開了，吐露出淡淡的清香。但是，當(dāng)人們紛紛贊美荷花時，有沒有注意到荷花身旁的荷葉，如果沒有荷葉，荷花還美嗎？荷葉襯托著荷花；下雨時為荷花遮風(fēng)擋雨，但不求贊揚。荷葉在夏天是謙虛的。

　　毛主席曾說：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！�，一個人就應(yīng)該這樣做。當(dāng)然，在生活中也不要過分謙虛，過分謙虛，往往也會失去機會。

小學(xué)作文 篇5

　　生命是什么？

　　是短短的幾十年嗎？

　　不是，

　　是可以被輕視、忽視的嗎？

　　不能，

　　它是世界上最珍貴的東西。

　　什么東西都買不到。

　　生命是珍貴的。

　　也是脆弱的，

　　它像含苞待放的'花朵，

　　又像茁壯成長的小樹，

　　可一不留神，

　　就會被大風(fēng)吹斷，

　　被暴雨摧殘。

　　生命是堅強的，不會被一點風(fēng)雨所嚇倒，

　　也不會因為一點風(fēng)雨而退卻

　　它會堅強地支撐著你

　　和你生死與共。

　　生命是很有力量的

　　他能把自己變成一個戰(zhàn)士

　　不被小小的挫折擋住去路

　　生命是不能被隨意糟蹋的

　　你要會利用它

　　它才變得很有價值

　　你要不珍惜它

　　它就變成了不值錢的廢物

　　生命需要保護

　　需要社會的保護

　　需要國際的保護

　　讓我們利用好短暫的生命

　　為人類造福吧！

小學(xué)作文 篇6

　　星期四一個陽光明媚的下午，我坐著校車在回家的路上，不時的看著窗處的景色。忽然，我看見一片綠色，那里有一棵棵高大的樹，顯出一片生機。正當(dāng)我在細(xì)細(xì)觀看這片綠色時，我看到在這片綠色的旁邊，有如沙漠一樣的黃土在綠色身邊，緊緊的挨著它，像是要把那片綠色吞沒。這兩處地方有如天壤之別。綠色那兒，有高大的樹，綠綠的草。而黃色那兒，到處噴出迷茫茫的廢汽，四處見不到一棵樹，一根草，一片光禿禿的`景像�？吹竭@，我不由地想起外公家那美好的景色和新鮮的空氣。

　　外公那兒有公園，操場。如果你到公園去，你可以看到一排排高大粗壯的樹，每天夏天炎熱的夜晚，你到公園去，會看見很多人在樹底下乘涼，如果不早早去，還占不到位子呢！就算你不去那兒，在馬路上，你會看到馬路兩邊，種著一排排大樹。早上，你如果早早起床，到底下去散步，清新的空氣會迎面撲來。在看看我們城市，就在公園，你可以看到那么多樹嗎？更不用說馬路了。汽車排出暈人的廢汽，馬路兩旁的樹只有幾十棵，比起外公那兒，我們差的遠(yuǎn)啦。因為汽車不斷的排出有毒廢汽，我們城市碧藍(lán)的天空變成了充滿黃沙的天空，由于樹少的原因，我們這兒的氣溫總比別的地方高。

　　城市跟農(nóng)村比，我們是富裕的多，可是在環(huán)保方面，我們城市卻比農(nóng)村窮得多。

　　城市砍樹的人們，快快覺醒吧！我們城市美麗的環(huán)境還要由我們一起努力呢！

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