小學五年級作文:訓 練
無論在學習、工作或是生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的小學五年級作文:訓 練,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學五年級作文:訓 練1
20xx年7月15日,那天天空下著大雨,我跟著edds系統(tǒng)的大部隊將近150多人,坐著3輛大巴車驅(qū)車從杭州去桐廬的神秘谷參加為期兩天一夜的戶外拓展訓練。到了目的地以后將近中午,拓展公司的教練們淋著雨給我們布置當天拓展訓練的任務,然后去一個農(nóng)莊吃中飯,雖然天空不做美,我們還是相當興奮的來到了拓展訓練的地方,我們一共分成8組,前面的四組先是訓練高空特訓,我們項目有兩個一個是高空斷橋,一個是高空拉單杠。相當刺激好玩,由于人數(shù)太多,我們每個人只能選擇挑戰(zhàn)一個項目,一開始我們是安排挑戰(zhàn)高空斷橋,雖然每個項目都有安全措施,不過一開始挑戰(zhàn)的人還有點膽怯,不過當伙伴們一個一個成功跨過斷橋后,我們站在下面的人都覺得好簡單,好像都沒有失誤,都感覺很簡單,于是我們把目光轉(zhuǎn)到另一個項目高空拉單杠,不過這個項目相當有挑戰(zhàn),當前面十幾個人嘗試以后只要一個人成功,我就覺得這個項目更加有挑戰(zhàn),于是我就沒做高空斷橋項目跑到了另一個項目去嘗試,其實當一個人站在地面的時候看上面,看見每個上去的人個個雙腳發(fā)抖,其實我心里在想這么簡單有什么好怕的,當我從地面爬上了一個高10米的柱子的時候,不知為什么好像這個柱子都在抖,腳好像不受控制一樣,不停的發(fā)抖,連聲音也會變的顫抖起來,當眼睛往地面看去時候更加發(fā)抖了,雖然有保險繩保護還是腦子空白一片,于是我先深呼吸盡量不往下面看,用眼睛注視著前面一個距離我們2米遠的單杠。拋去雜念想著一定要抓住單杠,我叫地面拉保險繩的伙伴放松繩子,把腳慢慢移出柱子,雙膝下蹲。伸出雙手像僵尸一樣,縱身往前一跳,可惜沒抓住單杠,雖然失敗了,不過還是收獲不少,起碼我還是勇敢的面對了危險。我也從項目中體會到,其實每個人都喜歡挑戰(zhàn)一些困難的事情,有可能會失敗但是還是會努力去拼搏一下的。而且我也明白了為什么社會上有很多有才能的失敗者,因為他只會當傍觀者站在下面看戲,希望一些成功的人能失敗。不過成功者只有有充分的準備,等機會一到就會奮力一搏不管成功與否,還是會像站在10米高臺上的人一樣縱身一跳。所以富人少,窮人多就是因為思維不一樣,富人膽大能嘗試和了解任何的信息,窮人永遠喜歡跟潮流不敢輕易去相信一件事情。其實現(xiàn)在社會就是一個信息社會,只有有信息你就有可能賺錢。所以說人生不在于你的努力和奮斗,在于你眼光,對于
信息的洞察力。我寫這個體會也是想告訴看了我日記的朋友們,你們不要再做旁觀者跟潮流,要勇于接受一些好的信息,給你一個機會。
小學五年級作文:訓 練2
今天,蒲州育英學校的足球隊員來到上陡門球場訓練。
練習了一會,便開始比賽了。我、潘書恒、張恒、朱江浩和俞炯翰組成一隊,對方是翁家寶張翔、王政、陳賽馳和上官弘尚。
比賽開始了,對方發(fā)球,一發(fā)球,我們便沖上去搶球,可沒想到陳賽馳用腳后跟將球向后一頂,傳給了翁家寶,他帶球向前沖,我們集體回防,擔心他連過四人再射門,他帶著帶著,忽然外腳背一撥,傳給陳賽池,可是陳賽馳卻沒接住,我們松了口氣,便開始反擊了,俞炯翰把球扔給了我,我傳給張恒,張恒傳給潘書恒,他一腳大力射門,沒進,非?上。我們往回跑,只見王政迅速將球扔給翁家寶,翁家寶用最快的速度向前帶球,只過了三十秒,便聽哨聲響起,球進了,這球進的猶如電光火石一般,整個過程不到一分鐘,我們都驚訝地合不攏嘴。后來他們又進了一個,我也進了一個,2:1。我們輸了。
看來,我們的球技還不行,得多多練習。
小學五年級作文:訓 練3
“沒有一點點防備,也沒有一絲顧慮,你就這樣出現(xiàn)。在我的世界里,帶給我驚喜,情不自已……”,猶如這首歌里唱的,在我的世界里出現(xiàn)了一段難以泯滅的美好時光。參加暑假夏令營,但讓人久久難以忘懷。
“大家好,我叫鱷魚,這是代號。叫我鱷魚教官就可以!蓖瑢W都知道,鱷魚是冷血動物,冷酷無情,但眼前這位胖乎乎的鱷魚怎么這么可愛呢?一笑起來更是喜慶!嘻嘻,看來“冷血動物”也有可愛的一面嘛。
鱷魚教官帶領(lǐng)我們做游戲——“同心鼓”和“珠行萬里”!巴墓摹钡耐娣ㄊ怯15個人拉著一只有15根繩子的大鼓,把球放在鼓心,讓大鼓呈平面,大家一起拉繩讓球彈起,超過20公分算一個。“十足萬里”是由幾個人手托幾根下水道一樣的圓柱形切面體,讓網(wǎng)球從每個同學手中的管道順序滾過,落入桶中。我本來是要參加“十足萬里”的,但后來又被老師調(diào)到“同心鼓”中。我喜歡這個項目,因為它更需要團結(jié)的力量;顒娱_始了,一開始由于大家配合不好,球總是從鼓上掉落。但大家不埋怨、不氣餒,從每次球彈起3、4個,到彈起40多個,大家的動作越來越協(xié)調(diào)、越來越默契?磥碇灰獔F結(jié)一心,沒有攻克不了的難關(guān)啊。
接著,我們又參加一個極具挑戰(zhàn)性的活動:從模擬火災現(xiàn)場逃生。我還是第一組,好興奮吶!鱷魚教官帶領(lǐng)我們來到一個通道門口,一打開房門,滾滾的濃煙迫不及待的涌了出來,鉆進我的眼里,鼻子里、口里,嗆得只想流淚。沒等大家多想,鱷魚教官就毫不留情的把我們推了進去,“砰”的一聲就關(guān)上了大門。關(guān)門聲是那么刺耳,這時候,我才覺得“鱷魚”果然有些名副其實。教官在門外說了一句:“放心,你們會很安全!蓖箝T,大家知道已經(jīng)不可能再回去,拿著準備好的濕毛巾捂住口鼻,胸口因缺氧而發(fā)悶,呼吸也有些喘不過氣來。但我們沒有驚慌,一個跟著一個,在通道中右手扶梯,左手捂鼻,在這伸手不見五指的濃煙中彎腰低頭,摸索前行。漸漸的在前方看到了光明,大家一起沖了出去。啊~清新的空氣,久違了!
今天馬上就要離開了,大家心里真有點舍不得。我們坐上了大巴,鱷魚、盛夏、大象……整齊地站成一排給我們送行,大家望著教官們想笑,可是笑不出來。大巴車開動的一瞬間,我的眼淚奪眶而出,止都止不住的涌出來;赝椅孀∽煨÷暤某檠,看著教官們的身影漸漸從我的視野里消失,再次掩面而泣。
鱷魚、盛夏、大象,我愛你們,我會永遠記住你們的……
小學五年級作文:訓 練4
一、目的
回應大綱要求,規(guī)范培養(yǎng)高中學生的寫作能力,提高寫作水平。
二、指導思想
緊扣新教材大綱寫作要求,結(jié)合第三冊寫作單元訓練要求,結(jié)合學生實際,實行開放性務實訓練。
三、實施計劃
第一階段:議論要有理有據(jù)
訓練重點:①論點正確,新穎,有針對性
、谡摀(jù)可靠,典型,新鮮
第二階段:議論要有條有理
訓練重點:①學習并列式論證結(jié)構(gòu)
②學習遞進式論證結(jié)構(gòu)
第三階段:作點辨證分析
訓練重點:學習議論文中觀點辨證分析
第四階段:如何寫札記
訓練重點:①了解札記的文體特點
、趯W習寫隨感札記
第五階段:如何寫隨筆
訓練重點:①了解隨筆的文體特點
②學習寫隨筆
第六階段:自由寫作實踐
訓練重點:評析學生作文
四、組織
在課題組領(lǐng)導具體組織下,高二年級10個班級全部明確任務,由各班語文老師負責具體組織實施。
五、方法
總的指導思想,規(guī)范與開放性相結(jié)合,規(guī)范與本班學生實際情況相結(jié)合,規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。
實施方法:
1.沙龍形式,師生探討例作,在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫作理論;
2.先讓幾個班先做作文,形成"學生下水作文",然后研究存在的問題,以利其余各班做好作文;
3.強調(diào)綠色作文,反對虛情假意的編造;注重情境下作文,達到"直抒性靈"的目的;
4.語言,結(jié)構(gòu),寫作技巧等備有專項資料,用以指導學生訓練,訓練中既注重局部,更注重整體;
5.大力做好科學的評析工作,教師、學生都應寫出評析體會備有實錄,特別是解剖麻雀,務必得到一文的寫作真諦;
6.班與班之間可以大范圍交流,推出"作文之星"加以表揚,打破作文封閉界限,堅決走開放性的路子;
7.邀請文藝界名家來校講學交流,使學生能夠在實踐基礎(chǔ)上,得到一點"點化"、一點感悟,最終內(nèi)化為自己的東西;
8.教師積極撰寫下水作文,積極參與學生感興趣的話題討論,實踐中把握寫作規(guī)律以及學生思想動態(tài);
9.開展各種評選活動,對外推薦佳作,激勵小作者迎難而上,以一流的意識寫好作文。
六、評估手段
1、組建評估小組,由備課組長任評委會負責人,統(tǒng)籌安排;學生作文按語言、結(jié)構(gòu)、思想、創(chuàng)新等諸元逐項考核;
2、用各類征文競賽、考場作文的成績作為系列指標來衡量作文教學的優(yōu)劣及學生整體水平。 《高二上學期作文訓練計劃》一文
小學五年級作文:訓 練5
一、說寫能力訓練
新課標提出:“作文教學應遵循從說到寫、由易到難、由簡單到復雜、循序漸進、逐步提高的原則!闭驗槿绱耍也捎昧艘韵聨c做法:
1.在識字教學中,對學生進行說寫訓練
字詞是語言中的最小單位。識字是為了學句,學句是為了更好地理解字詞。學字詞又返回到句子中,看字詞在句子中表達了什么意思,有什么感情色彩。最后再讓學生用詞說話、寫話。這樣既培養(yǎng)訓練了學生的說寫能力,又增強了學生對字詞的記憶。
2.在看圖作文中對學生進行說寫訓練
看圖學文,對發(fā)展兒童的觀察能力、提高文字的運用能力有著重要作用。看圖、觀察事物、說話、寫話是小學生作文的初步訓練。讓學生把說話、寫話訓練當成“自我需要”,激發(fā)學生說和寫的欲望。觀察圖時,先弄清圖中表達的意思,再用幾句話表達圖意。教師加以適當引導,指導學生按照一定的順序,完整、清楚地把圖意說出來,然后再把說話內(nèi)容寫下來。這樣能引起學生對事物的觀察興趣,增強小學生說話和寫話的信心。
3.在朗讀課文時對學生進行說寫能力的訓練
小學生特別是低年級學生正處在語言文字基礎(chǔ)的重要階段,正確理解字詞內(nèi)容和在詞句中的感情色彩,都必須靠自己來體會,教師不能代替。如,在教學《小八路》一課時,我讓學生在讀中理解詞句,體會課文中是怎樣寫小八路的外貌、神態(tài)的。啟發(fā)學生由此及彼,展開想象,發(fā)展學生的思維能力。從小八路的身材,想到小八路作戰(zhàn)勇敢、肯吃苦。從小八路坐在石頭上看書的神態(tài),想到小八路有上進心。在充分體會課文后,讓學生觀察班里一名同學,依照課文說出這個同學的外貌、神態(tài)等。說完后再把所說的話寫下來,這樣就使學生很快學會了人物的外貌描寫。
二、形象思維能力訓練
小學生的作文往往寫不具體,其主要原因除了觀察不夠仔細外,更主要的是缺乏形象思維訓練。
形象思維訓練,主要表現(xiàn)在激發(fā)學生的想象,引導兒童展開聯(lián)想。想把文章寫得生動具體:除了對周圍事物的觀察外,還要在觀察事物時展開豐富、合理的想象。有了豐富的聯(lián)想和想象,寫作文腦子里就能再現(xiàn)事物的形象,并能在記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出種種形象,從而提高學生的寫作能力。
總之,對學生作文能力的訓練方法很多,在教學中有待我們大膽創(chuàng)新。
參考文獻:
譚果群.試論如何提高小學生作文水平[J].才智,20xx(04).
小學五年級作文:訓 練6
寫作目標:
1.想象要合情合理,富有創(chuàng)新
2.發(fā)揮想象,把寫的生動而豐富
課前準備:
教師:準備一段舒緩的音樂
學生:復習本單元所學課文,或課外閱讀的想象,重點掌握文中的奇思妙想
教學過程:
第一課時
初備 統(tǒng)復備
1.導入:
同學們,我們剛剛學過第六單元的四篇課文,這些都充滿了作者的奇妙的想象。其實,不僅是課文中學過的這些,我們以前讀過的一些文學作品,比如《西游記》也充滿了大膽的想象。請同學們回憶這些作品,選擇一篇,可以是學過的,也可以是課外閱讀過的,說說它們奇在哪里,妙在哪里?
2.導寫:
1)學生自由發(fā)言,品析想象的精妙之處。
2)學習知識短文《想象》。
以四人學習小組為單位,合作學習,結(jié)合所讀作品及平時的生活實際,想一想,什么是想象?想象是怎樣產(chǎn)生的?
——運用自己感知的材料創(chuàng)造出新的形象的心理過程就是想象。
——想象的產(chǎn)生:夸張、綜合、擬人化等等方法。
3.引導
教師播放準備好的音樂,要求學生閉上眼睛,用心地傾聽,并把聽到的音樂想象成一幅畫面。
聽完后,學生交流聽時想象的畫面。
4.練習
情境設(shè)計:今天是星期天,爸爸媽媽都在單位加班,我一個人在家。做完作業(yè)以后,桌上的小鬧鐘引起了我的興趣!八鼮槭裁疵刻煸绯康綍r候就響呢?蓋子里面到底有些什么呢?”趁著爸爸媽媽不在家,我決定打開來看個究竟。于是我找來了工具,打開后蓋,把零件一個一個拆下來,哦,原來鬧鐘的結(jié)構(gòu)是這樣的,這下我知道了。我準備把鬧鐘重新組裝起來,沒想到,拆開容易,再裝起來,就不容易了。我忙得滿頭大汗,也沒裝好,就在我萬分焦急,不知所措之時,“丁冬”,門鈴響了,“壞了,媽媽回來了”
練習要求:請同學們接著這個情境,展開合理的想象,用20分鐘的時間快速作文:如果你是媽媽,你將如何處理這件事。要注意具體生動,描繪出兩個人的心理活動,寫好兩個人的語言和動作。
5.展示評點學生作文。
1)學生寫好以后,首先在小組內(nèi)交流,然后由小組推薦在全班交流
2)師生共同評點,扣住合理、創(chuàng)新的要求,并提出修改意見。
6.歸納總結(jié):
今天同學們的作文中,豐富的想象使的生動形象。想象要想合理,要符合生活的邏輯,要合理且富有創(chuàng)新精神。想象能開拓思維的空間,使更具體、更豐富。我相信,只要我們多看、多思、多想,就一定能張開想象的翅膀,馳騁于豐富而美妙的想象天地。
7.布置作業(yè): 可以在三個練習題中任選一題,也可以自己選擇材料,展開想象訓練。
小學五年級作文:訓 練7
“哎喲,痛死啦!唉,咋連伸個懶腰肚皮和肩膀都痛!”一起床,我就呻吟起來,“幸好今天不用訓練!
由于我的體育成績較突出,在五年級的體育測驗中被老師看中,就抽到學校田徑隊專練長跑。其實加入田徑隊這個念頭我早就有了,但我從沒想到過訓練是“四味俱全”的。
一、辣(練速度、氣息):
由于我是練長跑的,必須得練氣息,因此,老師經(jīng)常讓我們跑1000米或600米。有時剛跑完,還沒喘夠氣就得又跑一次。600米雖然不長,但速度要快,一跑完就氣喘吁吁,連走路的力都沒了。1000米已經(jīng)屬于長跑了,速度不用很快,但還沒跑完就滿頭大汗。要知道,以前我只有在吃辣椒的時候才這樣出汗。每天訓練我都濕透了衣服。你說,這樣的訓練不“辣”嗎?
二、酸(舉杠鈴、啞鈴):
跑步時,腿的爆發(fā)力和手的力量是很重要的,每隔一段時間我們就會舉一次杠鈴和啞鈴。每次當幾十斤重的杠鈴輕輕放在我的肩膀時,我都會打個哆嗦。我們要雙手捉緊杠鈴,蹲下再站起來,每人都得做10次以上。別小看這10下,田徑隊里最優(yōu)秀的男同學在做到第7.8個時都會頸暴青筋,齜牙咧嘴,眼睛睜得老大,何況我這個“小女流之輩”。有好幾次一做完,才走一步,我就雙腿發(fā)酸,雙腳發(fā)軟,一下跪在了地上。舉啞鈴主要是練臂力。我們要拿著5斤重的啞鈴做90個擺臂動作,還盡量不能停。做完這樣的訓練,我可是腰酸推算胳膊酸。
三、苦(練素質(zhì)、力量、柔韌性)
在訓練中,還是苦最多。一個運動員必須具有良好的心理素質(zhì),特別是咱們長跑的,跑著跑著,覺得累了就想停下來,那將成何體統(tǒng)?因此,我們還得練素質(zhì)。素質(zhì)訓練通常是青蛙跳、鴨子走。每次練完也會兩腿發(fā)軟,腰酸背痛。力量訓練中仰臥起坐是最恐怖的。何況我們每次都得做90個以上!我現(xiàn)在這一身的痛都是托它的福!柔韌性對女孩來說應該是強項,可對我來說卻不同。田徑隊女孩中柔韌性最差的就是俺,每次做“一字馬”,老師都拿我來按,而每次我都會撕心裂肺慘叫,不過也難怪,那時都感覺到腿快斷開了。唉,那個訓練的“痛苦”勁兒呀,真就“苦不堪言”了。
四、甜(獎牌、喝彩)
有苦,就當然有甜啦,“苦盡甘來”嘛。別看我個子矮,上次測肺活量時,我的肺活量是2217哦!呵呵!在小學生涯中的最后一次校運會,大家都看好我這匹“黑馬”。我也不負眾望,得了雙金。就是在平時訓練中,大家有說有笑,也會覺得很快樂,忘記了辛苦。因為體育成績好,我還當上了班里的體育委員呢!訓練給我們帶來的“甜”也不少!
其實想一想,我們只在學校里訓練就那么辛苦,哪些為國爭光的奧運健兒們豈不是比我們辛苦百倍千倍?看來,每個人的成功都來之不易呀!
小學五年級作文:訓 練8
網(wǎng)上閱卷作為一種先進的閱卷方式已被普遍使用,特別是作文的批閱,其誤差得到了很好的控制。
但作為一名多次參加網(wǎng)上作文閱卷的教師,筆者這里只想談談它對我們作文教學的啟示:作文教學重中之重是——審題立意。
網(wǎng)上閱卷的程序通常是三步。第一次點擊確定類別(通常為五種類別),而對類別的劃分主要的依據(jù)的“審題”,其次是“內(nèi)容(立意)”;然后在類中選分(分上、中、下三級,各級又有若干分數(shù)),這一步才與語言、結(jié)構(gòu)有關(guān);第三步是加(減)分。所以,首要是確!皩忣}準確”,這樣基本在三類上,如果內(nèi)容充實、立意高遠就有可能達到二類乃至三類。語言、結(jié)構(gòu)、卷面基本只起錦上添花的作用。一般網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)都會對教師判分的最低時間、閱卷程序有所限制與約束,所以基本情況就是如此。
從閱卷行為上分析,除以上的不同外,它與閱讀紙質(zhì)文本的不同還有四點:
1.紙質(zhì)文本閱讀是低頭閱讀,而網(wǎng)上閱卷是抬頭閱讀。只便于瀏覽而不便于沉思,所以建議不要寫得太過含蓄,何況高考閱卷本來時間就很緊張。
2.紙質(zhì)文本閱讀是攤開來供目光橫向移動,可以回視多次,而網(wǎng)上閱卷屬于縱向滾動閱讀,呈現(xiàn)在眼前的永遠只有屏幕大小的內(nèi)容,因此對記憶力的要求很高,需要過目不忘才行。但事實上很少人能做到,所以對關(guān)鍵句的要求很高,需要更多的醒目的句子,如:點題的句子,過渡的句子,中心句,首尾呼應的句子,警句等。而且對層次要求也更高些,最好能層層深入,隨著鼠標的滾動閱卷教師有漸入佳境之感。
3.網(wǎng)上閱卷一般不再出現(xiàn)文格線,書寫時字體勻稱會更美觀些。涂改的墨團將會因掃描而夸大,而筆畫過輕卻有可能掃描不出,所以對卷面整潔、筆畫粗細均勻有更高的要求。
4.網(wǎng)上閱卷為分項給分這項要求的落實提供了條件,而閱讀紙質(zhì)文本似乎更便于給出整體印象分。而因為操作的麻煩,人們通常不太情愿煩瑣地改正上一步驟的給分。所以開頭和文章給人的第一印象尤為重要。
我們的作文訓練恰恰通常在謀篇布局、語言斟酌上下得功夫較多。消磨了學生的靈性,也誤導了學生,以至于像“我想握住你的手”、“我們的名字叫——”這樣的作文題都會出現(xiàn)大量的跑題和偏題作文,不能不引起我們的反思。我認為,一方面固然是學生閱讀能力下降進而導致讀題能力下降,另一方面更主要的原因是沒有養(yǎng)成良好的審題習慣,筆下的文章不是來自對命題的`思考,而是來自于大腦中固有的套套。平時,要么不寫作文,要么就下筆滔滔,從無“胸有成竹”的構(gòu)思。而老師們的所謂構(gòu)思訓練也是結(jié)構(gòu)訓練——列提綱,既低效,又流于形式。
小學五年級作文:訓 練9
剛開始到訓練營的時候,我的心里就充滿了害怕。因為,我看到我們的營長——張營長,仿佛他的身旁有很多殺氣,主要是因為營長那恐怖的臉,陰森森的。
第一天
第一天進入營地,就要站軍姿!我特別討厭站軍姿。因為,站軍姿不能動,不能說話,還不能笑,像一棵樹一樣,一點意思都沒有!站了很久很久,營長才開始說話:“每一隊里選一個班長,吃飯時不能說話,有時候會帶大家去參觀或去那里玩————-”說完后,我們就跟著教官去寢室了,到了寢室后,我發(fā)現(xiàn)很多東西和我家擺放的不一樣,有點兒不習慣。
等我把我的東西整理好以后,女教官叫我們?nèi)w女生集合。我們排好隊,站在走廊上面,因為我們很鬧,所以女教官就開始罵我們——-
要下去了,我趁機看了一眼女教官,長得那么漂亮,卻一點也不溫柔——-
第二天
營長跟我們說今天會有聯(lián)歡會,我高興地差點兒跳起來!晚上,聯(lián)歡會正式開始!
今天我好激動!不知道待會等我們上臺的時候會怎么樣。
你知道,我們每個隊都表演了一個節(jié)目,營長們在晚會現(xiàn)場都變得很幽默了,總是拿我們逗趣,逗得我們哈哈大笑,還發(fā)了很多零食給我們吃。于是,我開始覺得營長們是多面手了,有那么一點點喜歡他們了。
我們班有個組表演了個節(jié)目叫《站軍姿》,她們幾個女生模仿了張營長罰大家站軍姿,模仿得可形象了。尤其李雨菲,那聲音,那氣勢就是一個女營長了。表演的幾個女生他們一邊演戲一邊忍不住偷偷笑。臺下的我們也是捧腹大笑,有一種一解心頭恨的痛快啊。站軍姿啊,站軍姿啊,站得我哭了很多次。
表演完了,我聽有個女生偷偷告訴我,她剛剛在臺上表演忍住不把尿都笑出來了。哈哈哈哈哈哈,實在……
第三天
一大早起來,我就東跑西跑,我趕時間!
到了中午了,營長說要帶我們?nèi)ネ婧蛥⒂^,早上參觀,下午去玩。太高興了,上午沒有一點意思,下午至少比上午好,可以讓我們玩。
最后一天,要回家了,我很高興,終于可以看見我的媽媽、妹妹了。這一天,我比平時早起了半個小時,因為今天是我的回家日!
可就在下午一點多時,我就哭了。營長把我們帶去會議室上課,一開始我們都納悶,就要離開了還要上課?墒菭I長說要和我們道別,他給我們看了這四天三晚的照片,還說了很多話。我一邊看一邊哭,因為我們要走了,可能永遠不會來這里了,我越哭越起勁,和教官道別時,我已經(jīng)坐在地了,因為我不想走!
小學五年級作文:訓 練10
我來自一個貧困的農(nóng)民家庭,但人貧志高,自強不息。入校以來,我勤奮向上,踏實進取,靠勤工助學,解決了自己的學習、生活上的大部分困難,還積極幫助其他困難同學;為人忠誠正直,學習刻苦認真,連續(xù)兩屆在班委選舉中都以最高票數(shù)擔任班長之職,年年被評為!澳7秾W生干部”、“優(yōu)秀團員”、“文明學生”、“社會實踐積極分子”、院“模范班長”,連續(xù)兩屆“忠信德育獎”二等獎,還被推選為第22屆校學代會代表。我的學習成績一直名列前茅,綜合測評連續(xù)兩年全班第二,連續(xù)兩年被評為“三好學生標兵”。在軍訓期間被評為“軍訓先進個人”,還被評為“河南省普通高校優(yōu)秀困難大學生”;我有很強的集體榮譽感,始終把集體利益放在個人利益之上,為集體爭光,在校運會、校越野賽、新鄉(xiāng)市高校運動會5000米、3000米項目上均取得了較好成績,我代表學校參加了“全國軍事定向越野錦標賽”并取得了優(yōu)異成績。現(xiàn)將事跡做一簡單介紹:
人貧志高,自強不息
我的父母都是地地道道的農(nóng)民,且都將近六十歲,年老體衰,靠幾分薄田養(yǎng)家糊口,母親患有偏頭痛,不能從事過重體力勞動,祖父祖母因無錢治病先后去逝,一個姐姐也因無錢行醫(yī)而夭折,還有兩個姐姐為生計所迫都早早已先后嫁人。五個舅舅,兩個勉強成家,其他三個有兩個因無錢行醫(yī),一個死了,一個成了啞吧。
“窮人的孩子早當家”。我因上小學時在縣里舉行的數(shù)學競賽中獲得第二名而免費進了鄉(xiāng)中。在鄉(xiāng)中上學時,我靠在校門口的餐館里涮盤洗碗,解決了吃飯問題,還利用課余時間幫賣菜的和賣書的小販們看攤位,掙一些零用錢。升入縣一中后,除了在課余時間勤工助學外,我還利用假期跟著建房、修路的施工隊打雜活;幫助收糧站搬運、裝車;幫沙廠淘沙、裝沙。在個人自傳中,我寫道:
“苦難的童年給了我很多別的孩子得不到的東西,我擁有了壓不彎的脊梁和折不斷的韌勁。不管前面的道路多么曲折,無論擔子多么沉重,我都不會讓自己倒下”。
“每當我的軀體被壓趴下時,我會又一次更堅定地站起來,更自信地站起來”。
“經(jīng)歷的困難多了,我也就變得堅強了、樂觀了、自信了。也懂得了在別人困難的時候去拉他們一把”。
在高一時,我因營養(yǎng)不良、勞累過度,患了神經(jīng)衰弱。班主任了解了情況,就幫助我調(diào)整心理狀態(tài),合理安排學習和生活。我先后擔任過體育委員、學習委員、班長等職務。九八年以優(yōu)異成績升入河南師范大學數(shù)學系。我憑著自己的熱情、正直,贏得了老師和同學的信任,擔任班長職務。
小學五年級作文:訓 練11
初三的作文訓練,特別是臨近中考前幾個月的作文怎樣訓練效果最好。成為每一個初三語文老師感到困惑的難題
臨近中考,各科緊鑼密鼓的復習和測試擠占了學生的絕大部分時間,此時學生的寫作缺乏的也許并不是寫作的技巧,而是讓學生在高強度的學習中仍然有一顆敏感而且充滿朝氣的心靈,讓生活的源頭活水仍然是他們寫作的源泉和動力,能寫出真情實感的作文才是訓練的真正目地。
要達到此目的,也許此時的作文,首先在命題上就應該因“事”而著。這里所說的事,就是指所要寫的作文題一定要與學生新近所發(fā)生的事密切相關(guān),這樣,更能激發(fā)學生的寫作興趣,剛走進初三時,學生增添了新的化學課,又更換了新的老師,而且教室內(nèi)又增添了新的標語。由此。我讓學生圍繞“新”去寫作文,也許,他們在原來寫過此題目,但已長大了幾歲的他們,此時的作文卻多了幾分成熟與思考。更難忘卻的是,去年5.12大地震,師生在學校真實感受到它的存在,及時的我讓學生去寫作文題目“第一次感受地震”。作文中,讓我驚呀的是:既有對第一次感受地震的驚恐,又有看到父母在校門口焦急等待的擔憂,更有他們真切感受到來自于老師的關(guān)愛與無私。這些,都是忙與書堆中的他們平時難以感受到的,及時的,我又讓學生到網(wǎng)上去收集有關(guān)與地震的資料或圖片。拋出另一個作文題目“地震中的他們”。這樣,所寫出的作文內(nèi)容及主題更讓我驚喜不已,或感嘆大自然的威力.或嘆息生命的脆弱.或歌詠人性的偉大.或自毫國力的強大。此次的寫作為當年我州中考作文題目“真情就在我身邊”打下了良好的寫作基礎(chǔ)。
臨近中考時,我將有意識的出一些回憶初中生活的作文題:“一個老師一首歌”,”一起走過的日子“,”今年的夏天不尋!暗榷际俏以诮鼛啄曛锌记俺懙淖魑念}目。中考前夕能出一些切合學生生活的作文題目,也許他們收獲的不僅僅是一篇篇優(yōu)美的文章,那些初中階段所經(jīng)歷的人與事將永遠鐫刻在他們?nèi)松挠洃浝铩?/p>
在臨近中考時不僅所出的題目要和“事”,所考的時間也應該和“時”,這里的“時”是指一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文,而且及時品講。有時還可以頭幾天把作文題目告訴給學生,讓他們有意識去思考,去收集有關(guān)的資料,讓學生有一種寫作上的主動權(quán)。
經(jīng)過幾周這樣的作文訓練以后,他們的寫作狀態(tài)一直處于思考狀態(tài),思考生活,寫出生活,其實這才是學生真正的自己的“一畝三分自留地”。
小學五年級作文:訓 練12
不論是作文素材的積累,還是的立意構(gòu)思,或是的語言辭藻的運用,最最重要的就是如何進行素材選用、立意構(gòu)思、運用辭藻。這如何進行就應該是一種思維的過程,只要很好地解決了這一問題,就可以解決諸如“巧婦難為無米之炊”的煩惱,解決結(jié)構(gòu)混亂的弊端,解決語言干癟的丑陋面目。作文教學的思維訓練的內(nèi)容很多,我以為,對中學生來說,最重要的有以下六種:
一、聯(lián)想思維。由甲事物想到乙事物,或有一事物再想到更多的食物,這種思維活動叫聯(lián)想。就是聯(lián)想的思維鏈條的語言表達。沒有豐富的聯(lián)想,就沒有優(yōu)秀的。“精騖八極,心游萬仞”,是聯(lián)想豐富的表現(xiàn);聯(lián)想豐富就可能導致創(chuàng)造性思維,便產(chǎn)生優(yōu)秀。
二、想象思維訓練。把頭腦中儲存的各種印象、圖景、經(jīng)驗調(diào)動起來,重新裝配、組合和加工,創(chuàng)造出新的形象或意境,這就是想象思維。愛因斯坦說,“想象比知識更重要”。特別是創(chuàng)造性的想象思維,是寫作成功的關(guān)鍵。
三、發(fā)散思維訓練。從某問題或事物(某文題)出發(fā),展開思維,使思維向四面八方放射,從而尋求最佳的思路或答案,這種思維活動叫發(fā)散思維。發(fā)散思維主要用于作文的構(gòu)思階段。充分的發(fā)散思維是選擇和優(yōu)化立意的必要過程;有時發(fā)散思維也用于的一個部分的構(gòu)思上。
四、辯證思維訓練。既想到這一面,又想到那一面,既想到事物的正面,又想到事物的反面,既想到此一事物,又想到與此有聯(lián)系的彼一事物,既想到主要方面,又想到次要方面,既想到事物的過去和現(xiàn)在,還想到事物的發(fā)展變化,從而找到事物的內(nèi)部聯(lián)系,這種思維方式叫做辯證思維。有的中學生作文思路狹隘、片面或絕對化,正是缺少辯證思維的表現(xiàn)。
五、批判思維訓練。對弱點、缺點、錯誤和陳舊落后的事物加以符合邏輯的否定的思維活動,叫做批判思維。否定之否定乃辯證唯物主義的一條規(guī)律。對自己的應予否定的東西敢于和善于否定,才能超越自我;對各種謬誤、糟粕、陳舊落后的事物敢于和善于否定,才能創(chuàng)新,不斷進步。把這種思維內(nèi)容恰當?shù)赜梦淖直磉_出來便是有新意的。
六、創(chuàng)造思維訓練。上述五種思維活動(此外還有逆向思維,但主要是這五種)中,已經(jīng)包含著創(chuàng)造性思維的成分,而作為創(chuàng)造思維,則是各種思維方法的綜合運用,從而達到求異、求新、求深、求廣的目的。“文貴求新”,凡優(yōu)秀無不具有一定的創(chuàng)造性,中學生的優(yōu)秀作文概莫能外。整個中學階段都堅持強化對學生的創(chuàng)造思維訓練,不僅可以使學生寫出有新意的佳作,而且更重要的是有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。
小學五年級作文:訓 練13
翻看20xx年的日歷,只剩下最后幾個小格,走過的小格中記錄了好多值得回憶的成長故事。難忘的團體操表演、貴州三亞青島旅行、課堂展示,還有濃濃的師生情。可現(xiàn)在我的腦海里浮現(xiàn)的是暑假的那次拓展訓練,要知道,這可是我第一次獨立參加拓展訓練。
7月30日的早晨,我和課外班的同學們早早來到了集合地點。我們就像考完試,等待老師發(fā)卷似的,心里緊張、興奮又迫不及待。終于,車開了。
很快,我們到了目的地----藁城生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園。在教練、老師的帶領(lǐng)下,我們排成整齊的隊伍走了進去。好奇地看著周圍的各種翠綠的植物,跟著教練來到了一片空地上。聽著指令,我們放下背包,排好隊伍,教練開始訓練我們聽口令和站軍姿。練習中,只要誰沒有做好,就讓整個隊伍再重做一遍。“教練管得太嚴了!”我們相互之間用眼神交流著,吐一下舌頭,但是敢怒不敢言,只能心里嘀咕,“原來拓展訓練就是站軍姿!把它想得太神秘了!”。突然教練變換了訓練方式,讓我們跟著他的指揮做游戲,這個還比較有趣,我們立刻興奮起來。我們按照教練的要求,伸出左手食指,右手伸開頂住右邊同學的食指。教練開始講故事,只要在故事中出現(xiàn)“山”字,我們就必須快速去抓右邊同學的食指,而自己的左手食指要趕快逃脫。如果被對方抓住,就表演一個小節(jié)目。我迅速集中精力,調(diào)動身體的每個神經(jīng),全神貫注,唯恐被人抓住。你猜我被抓住沒有?哈哈,告訴你,一次也沒有!反應夠快吧!
轉(zhuǎn)眼間,一上午就在我們的認真訓練和歡聲笑語中悄悄溜走了。下午,我們每個團隊必須合作完成5個任務。就說第一個任務吧,同學們兩手交叉拉住旁邊人的手圍成一個圈,再想辦法不轉(zhuǎn)身就把手解開。我們先聚在一起思考,這個同學說,一個個從自己的手下鉆過去,那個同學說練縮骨法,從小圈里鉆出去。結(jié)果呢?失敗了!我們一籌莫展。大家陷入了思索中。
最后,我們終于摸索出了正確的方法:讓其中的兩個人抬起手當一個門,其他人一個一個翻個身從“門”底下鉆過去,手就一個個解開了。最后,兩個當“門”的人再一翻身,就完成了。興奮。『竺鎺讉任務,我們也都一樣,一遍遍一起思考,嘗試,練習,改進。最終,五個任務都勝利完成!
這次拓展訓練,讓我明白,在一個團隊中,要嚴守鐵的紀律,凡事不僅要多動腦筋,注意力高度集中,還要付出行動去努力,在完成任務的過程中需要和伙伴團結(jié)協(xié)作,因為眾人拾柴火焰高,三個臭皮匠頂個諸葛亮。有苦有樂的拓展訓練,讓我在訓練中得到成長,使我受益匪淺,久久難忘!
小學五年級作文:訓 練14
在茫茫的宇宙大地,人類涉足的路途中,事隨時移,萬物滅之又更新。歲月的長鏈由無數(shù)的“短暫”連接而起,似乎“短暫的存在”已成為永恒的定律。而“經(jīng)典”誕生,亙古不衰,它一線貫穿時空,在人類發(fā)展歷程的夜空中閃耀著永恒不變的光芒。
經(jīng)典的事情,經(jīng)典的道理,醞釀于一時,流芳于百世。經(jīng)典之作是人類智慧濃縮至極的結(jié)晶,它的長久存在有著不可磨滅的道理。
經(jīng)典之作有著其生存的廣大空間,有著強悍的生命力。一部意味雋永的《論語》,流傳至今,歷經(jīng)幾千年仍不衰不竭,其讀者群如何之龐大,不可得知。而剛踏入學門的我們,便懂得其中的“溫故而知新”!逗神R史詩》、《伊索寓言》等,其影響之大、價值之大,作為經(jīng)典流傳至今,也源于其強盛不息的生命力和給予人們的豐富的啟迪。
經(jīng)典之作有著強勁的感染力和滲透力。其文中對宇宙萬物深邃的探索,對人生疾苦的密切關(guān)注或真實的揭露,或?qū)θ祟愇磥淼你裤交驘崆榈闹幐瑁紩屪x者體會到一種莫名的感覺,不禁被感動,不禁被感染。這種抵擋不住的力量會滲透進你的心田,使之感化。年深月久,它將會在內(nèi)心深處慢慢地沉淀,繼而不知不覺地會變化成我們情操的一部分,影響著人生前方未走的路。經(jīng)典的影響、經(jīng)典的感染,讓人們告別蒙昧無知,向文明、高尚邁進。
經(jīng)典之作的魅力還在于它在不同的時期,會給人們以不同的影響和啟迪,不同閱歷的讀者也會在同一部名著中找到不同的情趣。一部《三國演義》,有的人在里面讀到了精深的謀略、悲壯的人生;有的人體味出錯綜復雜、爾虞我詐的人際關(guān)系。年少時閱讀《三國演義》,或許只對跌宕的情節(jié)、高超的武功倍感興趣;中年時讀《三國》或許只對其中高深的計謀策略深思玩味;而到了老年,再次品讀,其感覺則更可能是對人生成敗功過的喟嘆。
經(jīng)典之作有著極大的吸引力。捧起一部名作,它會讓人忘記時空,把你帶進書中的世外桃源,使你心甘情愿地被它所吸引。一部《紅樓夢》竟可以令我廢寢忘食,賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇深深地牽動著我,叫我心潮起伏,難以入眠。
風雨的無情侵蝕,雕欄玉砌會無奈地成為殘垣斷壁,而歷經(jīng)千百年的經(jīng)典名著,代代傳誦,時至今日仍新穎長青,光芒四射!
經(jīng)典,有著輝煌的過去,有著燦爛的今天,也必將有著永恒的未來!
簡評 這是一篇典范議論文。全文采用中心論點與分論點相結(jié)合的方式進行論證,首尾照應,結(jié)構(gòu)謹嚴。分論點部分,作者把每段的中心句都置于句首,更使層次顯得分明。另外,本文用例精當,緊扣話題,語言洗練。這些都值得玩味。
小學五年級作文:訓 練15
窗外的梧桐樹葉搖擺著,我們就坐在教室里。伏夏離我們越來越遠,秋天的腳步近了。那些烈日炎炎的日子仍在腦海中閃現(xiàn)。
上個星期就聽樂兒說有拓展訓練,我還以為她在開玩笑呢,我就沒當真。當聽到潘老師說要舉行三天的訓練時,我頓時一臉的懵。聽潘老師說要帶防曬霜,防中暑藥,還要準備一個蘆薈膠來修復。我去問依晨:“你防曬霜買了嗎?”“沒呢?你買了嗎?我媽有賣不用買,你要去我媽那買嗎?”“可以啊,多少錢?”“我回去問問吧!
9月19日早上,教室里。我隱隱約約看到了一位特別帥的年輕人,我還以為是誰呢,原來是我們班的教官。他一進門,這個班就炸了起來,被教官的“盛世美顏”所吸引,他是所有教官里最好看的一個,一班的教官是第二好看。
太陽頂在頭頂,毒辣辣的,空氣里帶著令人窒息的味道。我們就站在陽光下,臉上有被灼傷的感覺,臉頰通紅而且很燙。教官摘下帽子,我能看到他的帽檐上的滴滴汗珠。教官甩甩帽子,汗水灑在地上很明顯。訓練,就是滿滿的汗水。
到了下午,還是沒有一點降溫的意思。訓練到了一半,我的肚子和腳開始疼,堅持不下去了。旁邊的韓琪幫我跟潘老師請了假。潘老師把我扶到了會議室。坐在椅子上,有位老師給我倒了杯水,喝下去感覺好多了。我們幾個餓了,問班里的家委阿姨有沒有吃的。她說,在外面你們自己去拿吧。當時,我,依晨,心言三個人可以吃,有棗、桔子、蘋果還有小蛋糕。就這樣,半個下午我們就沒參加訓練,好爽!
第二天早上,還是正常訓練。但是,下午因為我們八個人被挑選去參加唱歌,就不用訓練了,感覺好幸福。
第三天,潘老師告訴我們下午要拍電視,要好好表現(xiàn)。我們八個人依舊坐在旁邊,看同學們排方陣、擺隊伍。潘老師把我們叫過去,說了一下唱歌的位置。到了下午,跟教官相處的時間,也漸漸變少。閉營儀式舉行得很成功,只是排了好幾遍。當?shù)谝槐榻Y(jié)束時,聽老師說這僅僅只是彩排,我頓時呆了一下。
素質(zhì)拓展訓練結(jié)束后,同學們都怕教官走了,教官真是帥到八年級的學姐也來看他。我們跟教官拍了張合照,拍完了之后教官就逃也似地跑了。
這三天的訓練雖然很累,但能有這樣一個教官教我們也覺得很開心了。我們想他了,希望兩年后能再次見到他。
難忘這次訓練!
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