讀后感的作文錦集八篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的讀后感的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
“明日復(fù)明日，萬事成蹉跎”，老師、父母都說時(shí)間不等人，要我們?nèi)プ汾s時(shí)間，和時(shí)間賽跑。但是我卻有了新的收獲，因?yàn)闊o意中的翻閱，讓我改變了那些世俗觀念，原來“時(shí)間是等人的”。
初聽此話時(shí)，我是一臉的茫然：為什么要說時(shí)間也會(huì)放慢腳步？因?yàn)槲覀儚男【徒邮芰诉@樣的教育：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些詩(shī)句無一例外地強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的冷酷與殘忍，易讓人們產(chǎn)生畏懼之心，害怕因?yàn)闀r(shí)間的悄然流逝，而浪費(fèi)了青春年華；害怕因?yàn)樽约荷圆涣羯�，就讓時(shí)間搶在前面。所以每個(gè)人都在夜以繼日地奔波著，不停地向前跑�？赏ㄟ^閱讀，讓我知道了：時(shí)間其實(shí)是等人的，它不僅等你，也等我，還等全世界的生靈，不信請(qǐng)看：
古代老式的漏斗，里面的細(xì)沙就如同一個(gè)個(gè)活潑的生命，隨著時(shí)間的腳步，從滑梯上飛旋而下，但用心一看，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間在控制著自己，因?yàn)樗诘饶切┗顫姷纳�。學(xué)校里的老式掛鐘，鐘擺就像你的腳步一樣，和你同進(jìn)退。家中的電子表，“滴答滴答”，即使你在沉睡，也會(huì)在夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)時(shí)光老人在向你招手，因?yàn)樗诘饶恪？赡苡腥藭?huì)說，既然時(shí)間在等我們，我們何必要這么用功去學(xué)習(xí)？再說，時(shí)間也不是咄咄逼人的怪獸，不需要如此浪費(fèi)青春。不如多玩玩，享受享受生活。可是我覺得我們應(yīng)該看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。都說時(shí)間就是生命，我們?cè)谛Ｆ陂g，經(jīng)常聽到有人抱怨“做學(xué)生太累”，可又常聽到“這道題我終于做對(duì)了”的喜極而呼。原來時(shí)間是等人的，它等待的是人的真情地付出，在愛的天平上，它們等值！
“兩虎相爭(zhēng)，必有一傷”，人和時(shí)間相爭(zhēng)，受傷的往往是人。有時(shí)，時(shí)間仿佛是無情的，比如你人生中的一場(chǎng)重要考試，可因?yàn)槟愕氖韬�，而錯(cuò)過了考試時(shí)間，導(dǎo)致追悔莫及，因而心聲怨恨，怪時(shí)間過得太快，太無情，沒有等自己。其實(shí)，它之所以無情，是因?yàn)槟阕宰髯允�，沒有抓住機(jī)遇。時(shí)間曾經(jīng)有情過，因?yàn)樗冗^你，可是即使在最后一秒飛逝時(shí)，你卻依然沒有能抓住它的尾巴。真正無情的不是時(shí)間，而是你的態(tài)度。有些少年總喜歡多愁善感，空嘆光陰易逝，韶年不再，而不是把握現(xiàn)在。其實(shí)，人和時(shí)間是融合一體的，因?yàn)槟愕某砷L(zhǎng)見證了時(shí)間的存在。
“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意，總還是會(huì)有的”。無論曾經(jīng)受過幾許委屈，幾許誤解，時(shí)光老人依然默默地、執(zhí)著地伴你走過生命中的每一個(gè)春秋，正可謂“道是無情卻有情”！
窗外的雨淅淅瀝瀝，臺(tái)燈下的故事迭起。手捧書本，品味書香。多少春和景明之日，多少淫雨霏霏之夜，潛心靜讀，一任思緒飛揚(yáng)…
讀后感的作文 篇2
進(jìn)入了懷鐵一中，我們一開學(xué)就學(xué)習(xí)了一篇非常有意義的課文：《論語(yǔ)》六則。它是孔子的弟子以及再傳弟子對(duì)孔子言行的記錄。這篇《論語(yǔ)》六則就記錄了六則孔子說的話，他的話是很值得我們學(xué)習(xí)的。
整篇課文是針對(duì)兩個(gè)內(nèi)容的。前三則講的是學(xué)習(xí)方法，后三則則是講學(xué)習(xí)態(tài)度。
第一則是：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？講的是學(xué)習(xí)并經(jīng)常溫習(xí)它，不也是很高興的嗎？有同學(xué)從遠(yuǎn)方來（與我探討學(xué)問），不也是很快樂嗎？別人不了解我，我卻不因此惱恨，不也是君子嗎？這則論語(yǔ)教育了我們一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法和寬容的品質(zhì)。特別是學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。孔子告訴我們學(xué)了知識(shí)就要溫習(xí)知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)一定會(huì)好的。
“溫故而知新，可以為師也！”這是我經(jīng)常說的話。這句話告訴了我們溫習(xí)舊的知識(shí)，從中可以學(xué)到新的東西，就可憑此當(dāng)老師了。我們一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣可以從中得到新的知識(shí)，這樣我們也了解得，知道得。
最重要的就是第三則，第三是告訴你正確的學(xué)習(xí)方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。如過不知道該怎樣學(xué)習(xí)，千萬不要只知道讀書而不知道思考，這樣就會(huì)迷惑不解。也不要只知道空想而不讀書，就會(huì)陷入困境。所以我們不能走兩個(gè)極端，既要讀書，也要思考，這樣才是對(duì)的。
后三則則是講學(xué)習(xí)態(tài)度了，那就要看看我們的學(xué)習(xí)態(tài)度端不端正。端正的態(tài)度就是學(xué)好的關(guān)鍵。
子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也！”這是孔子的弟子對(duì)孔子提的一個(gè)問題。說明了孔文子學(xué)習(xí)好又喜歡學(xué)習(xí)，不以為向比自己成績(jī)低的人請(qǐng)教看做恥辱。這種優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得我學(xué)習(xí)。
這一則是表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的精華：默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！告訴我們，學(xué)了知識(shí)而不說出來，刻苦鉆研不知道疲倦，教導(dǎo)別人不知道疲倦，這些我哪一點(diǎn)做到了呢！孔子非常謙虛，其實(shí)這幾點(diǎn)他都有，但是他還是說他沒有做到，這是多么謙虛呀！
最后一則是大家都知道的：三人行必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之。告訴我們幾個(gè)人同行，其中必有做我老師的人。選擇他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，他們的缺點(diǎn)要加以改正。我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣我們才能做得更好。
讀后感的作文 篇3
我?guī)е娮娱喿x器，看了好幾天張佳嘉的書《從你的全世界路過》，然后對(duì)爸爸說了兩次“張佳嘉的書我不喜歡，他寫臟話！”今天吃早餐時(shí)，我又說了一遍，爸爸忍不住懟怒了，他說：“你不喜歡就不要看。這本書發(fā)行量之高，是近年來少見的。我就說其中一篇，熟讀《三國(guó)演義》的人，就看得懂《美食》。張佳嘉有很深的`文學(xué)積累，他如實(shí)記錄生活中的臟話情形，不是他出口成臟啊。你能不能懂點(diǎn)閱讀理解呢？”
說到閱讀理解，爸爸就容易生氣，他總說該從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)了。28號(hào)我要去三明參加一個(gè)晉級(jí)賽，中午他就把我說哭了。爸爸不懂聲樂，可是他的耳朵很厲害，能聽得出我哪個(gè)唱詞跑出整個(gè)旋律了，我的聲樂老師也是在同樣的地方指出我沒唱好。爸爸說不要去模仿別人的原唱，那是別人理解了歌曲之后發(fā)出的心聲。當(dāng)天晚上，我在三明的比賽中當(dāng)場(chǎng)晉級(jí)了，爸爸說我唱得怪怪的，是表情和眼神很到位幫助了我，這是一個(gè)表演賽啊�！皶x級(jí)卡”我也沒拿，合影也沒有參加，唱完就由大伯開車送我們?nèi)?dòng)車站趕回尤溪了，因?yàn)榈诙煲鲋鞒秩�。謝謝《三明日?qǐng)?bào)社》的小芳阿姨，她幫我拍了很多舞臺(tái)照片；也謝謝大伯送我。
29號(hào)是“月芽?jī)弘娮忧佟蹦甓攘?xí)奏會(huì)，張老師叫我做主持人。那天晚上，我是輕車熟路，超常發(fā)揮的。張老師和爸爸，還有很多家長(zhǎng)都夸我表現(xiàn)得很出色。
這個(gè)暑假，我開始學(xué)習(xí)鋼琴。爸爸認(rèn)識(shí)的孩子當(dāng)中，志涵的鋼琴是彈得最好的，她彈奏時(shí)非常投入，彈的曲子都很流暢，聽起來非常舒服。志涵練琴是最刻苦的，“熟能生巧”在她身上體現(xiàn)的淋漓盡致，我要向她學(xué)習(xí)。爸爸總是對(duì)我說，文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈，它們之間都有共通的地方，那就是“理解力”。他希望功課學(xué)得好的我，可以把學(xué)習(xí)上的“閱讀理解”能力，轉(zhuǎn)化為對(duì)歌曲、琴譜的理解；對(duì)鋼琴?gòu)椀煤�、舞蹈跳得好的孩子，可以把藝術(shù)理解能力轉(zhuǎn)化為功課上的學(xué)習(xí)，反正他什么時(shí)候都能把事情與學(xué)習(xí)扯上關(guān)系。
我有些明白了，正如爸爸所言，有一種“只可意會(huì)不可言傳”的感覺。我相信自己可以真正把歌唱好，把琴?gòu)椇脕�，因�(yàn)槲矣写罅块喿x的基礎(chǔ)。
我是學(xué)什么東西都很快，可那些全是別人理解后教給我的。我希望能變成自己的理解，寫自己的心思，唱自己的心聲，彈自己的心情，跳自己的心跳（哈哈）。
加一句話，這個(gè)月馬上過完了，干媽和姨媽都沒來看我。
從我的全世界路過的，是我的助力，留下的才是我自己的東西。
讀后感的作文 篇4
永遠(yuǎn)的超級(jí)四班里面講了兩個(gè)故事，分別是：“永遠(yuǎn)的超級(jí)四班”和“我班流行寫小說”。
永遠(yuǎn)的超級(jí)四班里面講了：六（4）班是個(gè)充滿活力的班級(jí)。在明智的班主任胡老師的支持下，大家合理和充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在博客上發(fā)真實(shí)的心情，描寫自己的生活，在班級(jí)論壇上學(xué)習(xí)趣味知識(shí)。班級(jí)里的每一個(gè)人都展示了自己的風(fēng)采，互相之間也建立了純真的朋友。每一個(gè)人都自豪的說，我們是永遠(yuǎn)的“supir四班”。
超級(jí)四班的同學(xué)學(xué)習(xí)的很快樂，他們利用了博客、郵箱等，既學(xué)習(xí)又提高了網(wǎng)上沖浪的水平，還利用游戲的形式來學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，他們還養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)寫作、發(fā)表、健康上網(wǎng)的好習(xí)慣。
我們有班級(jí)網(wǎng)站，也能在上面發(fā)表作文、攝影作品、留言。我也有QQ空間，我準(zhǔn)備在里面開通個(gè)人博客，發(fā)表作文、日記和攝影作品，爭(zhēng)取成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)高手。如果我們班每個(gè)同學(xué)都有個(gè)人博客，也能像“超級(jí)六（4）班”一樣組成一個(gè)博客群， 那我們就成了“超級(jí)四（1）班”。
讀后感的作文 篇5
《今天我是升旗手》是由黃蓓佳所編。主人公肖曉出生于軍人家庭。他心中有一個(gè)小小的愿望：當(dāng)一回學(xué)校的升旗手。雖然總是因?yàn)榉N種原因當(dāng)不了升旗手，但是他沒有放棄。他熱心幫助“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜。并與林茜茜、祝小娜、包郝等人一起在森林公園里智抓猴賊，還曾用過一雙沒穿過幾次的新球鞋換回了一只長(zhǎng)得很像孩孩的小狗送給了懷娃……
“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜重度貧血，醫(yī)生還說這孩子恐怕是平時(shí)學(xué)習(xí)太辛苦，少活動(dòng)，性格也內(nèi)向，這樣的孩子總是體弱，以后還容易得神經(jīng)衰弱癥。經(jīng)過他們幾天的收獲，掙到了六百三十二塊給林茜茜媽媽。他們?yōu)榱俗屃周畿缟眢w早日康復(fù)，把她帶到森林公園散散心。但遇到了三個(gè)偷猴賊：“青春痘”、“疤癩頭”、“墨鏡”。在幾個(gè)旅客的幫忙下把三個(gè)偷猴賊送到了車站治安聯(lián)防所。一審問，原來這三個(gè)人是山東某地區(qū)農(nóng)民。閑著沒事干，想弄兩只猴子訓(xùn)練一番，牽到街上表演雜耍，又好玩，又掙錢。猴子在南方可以買到，可是他們不知道從哪聽說動(dòng)物園的猴子比較聰明，教什么會(huì)什么。這才把主意打到南京，準(zhǔn)備在東山森林公園偷兩只回去。民警對(duì)這三個(gè)農(nóng)民哭笑不得，看著他們也真不像是慣偷，就罰了他們一筆款，把猴留下，人放走了。
因?yàn)樾砸恢睕]成升旗手，所以去了北京看天安門升旗。他在路途中認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫懷娃的人，她有一只名叫孩孩的小狗。車子不愿帶小狗，正好有一個(gè)人愿意領(lǐng)養(yǎng)小狗。肖曉回家后看到有一個(gè)人賣小狗，有只長(zhǎng)得很像孩孩的小狗，肖曉用一雙沒穿過幾次的新球鞋換回送給了懷娃……
肖曉這種堅(jiān)持不懈的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
讀后感的作文 篇6
《格林童話》讀后感福建省福州市道山小學(xué)二年級(jí)唐蟹《格林童話》是德國(guó)的格林兄弟著，名字也是以格林兄弟命名的�！陡窳滞挕分�，我最喜歡《灰姑娘》和《海的女兒》�；夜媚锸且粋�(gè)命運(yùn)十分砍坷的女孩，很小的時(shí)候就失去了母親，而父親又娶了妻子使灰姑娘一直被欺負(fù)。嗨！真是可憐啊；《海的女兒》正如成年人的世界中，永遠(yuǎn)不知道童話的意義第一次讀了《海的女兒》也許你只聽到了優(yōu)美和傷感，長(zhǎng)大后你才明白其中包含著愛的代價(jià)和無言的犧牲……啊!《格林童話》真好看啊!也許對(duì)大人來說這不算什么，可是對(duì)我們小孩子來說真是義意非同�。。�！
讀后感的作文 篇7
暑假里，我讀了王維審老師的新書《推開教育的另一扇窗》，隨著王老師的文字走進(jìn)了他的教育生涯，了解到一段獨(dú)特的心路歷程，觸動(dòng)于他“在可以選擇頹廢的日子里，我沒有放棄希望；在艱難的行走中，我始終堅(jiān)守著最初的那顆心；在看似走投無路的時(shí)候，我用文字推開了教育的另一扇窗”的那一份堅(jiān)持，也稍許明白了給自己一個(gè)成長(zhǎng)的方向，推開一扇適合自己的教育之窗，或許就能爭(zhēng)取到一種自我的成長(zhǎng)與成功。
就像海面不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，生活總存在著起伏波瀾，教育之路也會(huì)有坎坷顛簸。在望亭中心小學(xué)工作不知不覺已經(jīng)三年，剛被錄取時(shí)的情景如今還歷歷在目，其實(shí)當(dāng)時(shí)并不知道望亭這個(gè)地方的具體位置，只是從別人的口中聽說過，似乎離我家很遠(yuǎn)，可沒料到此后卻與它結(jié)下了不解之緣。特地去百度地圖查了一番，果然是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，二十多公里的路程，這下可讓我犯了難，不敢開車的我該怎么去呢？費(fèi)勁心思查找去的途徑，發(fā)現(xiàn)只有一輛851路公交車到那里，站牌上的七七四十九站路似乎在預(yù)告著這是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的“傳道”之路，考驗(yàn)著我的意志是否堅(jiān)定。
漫長(zhǎng)的“公交車之旅”讓我欣賞了一路的景色變換，起于繁華，歸于寧?kù)o。終于來到這所學(xué)校，雖說是在鄉(xiāng)下，不過學(xué)校很大，設(shè)備也比較現(xiàn)代化，跟印象中的那種鄉(xiāng)下學(xué)校大不相同。這似乎也讓我一路顛簸而動(dòng)蕩不已的心稍稍緩了過來，開始期待自己即將擁有的第一批學(xué)生，從花名冊(cè)發(fā)下來的那一刻，我就在想象：那一個(gè)個(gè)美好的名字對(duì)應(yīng)著的會(huì)是怎樣一個(gè)個(gè)可愛的臉龐呢？
可這份期待如同曇花，只一瞬便無聲地凋落了。朝著教室走去，老遠(yuǎn)就能聽到鬧哄哄的聲音，剛走到門口，就被眼前的景象驚呆了，無論男生還是女生，不是東張西望，就是轉(zhuǎn)過身子和后面的同學(xué)講話，有些甚至離開自己的座位跑到了老遠(yuǎn)的地方，沒有一點(diǎn)點(diǎn)紀(jì)律，亂成了一鍋粥。這景象無疑如一盆冰涼的冷水，澆熄了我內(nèi)心的熱忱，將我美好的理想境界拉回了殘酷的現(xiàn)實(shí)，我今后就要與這群頑皮吵鬧的孩子共度每個(gè)周一至周五了，這可實(shí)在讓我高興不起來！日后，這些孩子們更是用實(shí)際行動(dòng)向我證實(shí)了什么叫做“沒有最糟，只有更糟”，不光行為上無拘無束，學(xué)習(xí)上也讓人憂心，作業(yè)完成相當(dāng)馬虎，漏寫、不寫的大有人在，與他們好言好語(yǔ)地談過心，也曾狠狠地批評(píng)過，可是此類現(xiàn)象層出不窮，無法根除，著實(shí)讓我束手無策，十分困擾。一學(xué)期就這么過去了，情況也并沒什么好轉(zhuǎn)。
今年的三月份，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，與敘事者結(jié)緣，開始了一場(chǎng)寫作之旅。既然是教育敘事，自然是需要收集寫作素材的，我再次將目光投向這群頑皮的孩子，能不能從他們身上挖掘?qū)懣蓪懙臇|西呢？觀察，這是我需要做的第一步，希望發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西。盡管我認(rèn)為這個(gè)希望并不是很大，但還是盡力去做了，只要和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，都會(huì)觀察他們有沒有特別的舉動(dòng)。
事實(shí)證明，只要用心去做，就一定會(huì)有所收獲。讓我印象很深的是不愛說話的小姑娘欣怡，她可是令人一直頭疼的存在，開學(xué)幾周后作業(yè)就完全不寫了，問她什么原因也一聲不吭，老師和家長(zhǎng)都拿她沒辦法，可惱火了！可就是這樣一個(gè)孩子，在我的觀察的過程中，卻發(fā)現(xiàn)了她的另一面。
六月的天氣漸漸炎熱起來了，放學(xué)時(shí)欣怡卻還沒人來接。灼熱的陽(yáng)光下，暑期培訓(xùn)班的宣傳人員向小朋友們分發(fā)著宣傳的小扇子，欣怡接過一把扇了起來，她看看我，又停下?lián)]動(dòng)的手，將扇子遞給了我，或許是覺得我站在太陽(yáng)底下也很熱，也需要這扇子來扇扇風(fēng)。這孩子，還有點(diǎn)懂事的嘛！“你自己扇就好了，我不熱。我們?nèi)リ帥龅拈T衛(wèi)處等吧�！笨粗�(yáng)光曬得欣怡有些睜不開眼睛，我靜靜地對(duì)她說道。沒想到她卻回答我：“陸老師，我想和你一起回教室。”有些出乎意料，不過想著回了教室也可以打電話給她家長(zhǎng)，所以也就同意了。
與欣怡一同回到教室，值日生還在慢悠悠地掃地。跟在我后面的欣怡不知道什么時(shí)候走到了我的面前，輕聲地對(duì)我說：“我來幫他們一起掃地吧！”這個(gè)平時(shí)連作業(yè)也懶得做的孩子，竟然主動(dòng)要求和值日生一起打掃，讓我十分驚訝，不過還是同意了，讓欣怡打掃一下相對(duì)掃起來比較容易的走廊。但欣怡遇到了一點(diǎn)小麻煩，雖然垃圾被掃到一處，可是怎么也無法將所有的垃圾都掃進(jìn)簸箕里，依舊耐心地一遍又一遍掃著，她是真的掃得很認(rèn)真，只是方法不對(duì)。我看著欣怡額上的碎發(fā)漸漸被汗水浸濕，接過她手中的掃把和簸箕，對(duì)她說：“我來吧，你看著哦�！蔽覍Ⅳせ�，與地面形成一個(gè)傾斜的角度，再用掃把將垃圾掃進(jìn)簸箕中，一邊向欣怡演示一邊向她講解方法。在掃的過程中，背后有一絲絲風(fēng)吹來，不似大自然的風(fēng)，雖然很微弱，但卻給人帶來了一縷涼意�；仡^望時(shí)，才發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候，欣怡已握著之前拿到的小扇子，揮動(dòng)小手，正賣力地朝我這邊扇著呢！看到這一幕，我的心里不禁為之一顫，久久無法平靜，這個(gè)不肯寫作業(yè)的“小惡魔”，原來也有那么“天使”的一面��！其實(shí)她真正動(dòng)手做起來還是有模有樣的，或許我該想想辦法讓她在學(xué)習(xí)上也能那么勤快起來。
想到這兒，一直籠罩在心頭的陰云漸漸飄散開了，教師和孩子本不該是對(duì)立的，我們不該只看到他們的缺點(diǎn)，一味地強(qiáng)制讓他們按照我們的要求來做。每個(gè)孩子都是與眾不同的個(gè)體，都有美好的一面，我們?cè)撟龅氖侨グl(fā)掘他們的美好、他們的獨(dú)特，幫助他們更好地成長(zhǎng)，更好地綻放這朵生命之花。
此后，我開始嘗試著用善意的目光去注視每個(gè)孩子，不管他們有多么不讓人省心，我始終相信他們有他們的美好，只要找到一個(gè)契機(jī)，他們一定會(huì)朝著我們期望的方向健康快樂地成長(zhǎng)！
“熊孩子”小周，如同一只調(diào)皮的猴子，即便是排在隊(duì)伍里也是極不安分的，不是伸手去拉前面同學(xué)的衣服，就是擠后面的同學(xué)，是個(gè)非�！半y纏”的孩子。因?yàn)椤半y纏”，所以想要挑戰(zhàn)看看，能不能讓他也有所轉(zhuǎn)變。恰逢“蒲公英作文比賽”，小周是被我“強(qiáng)制參加”的。雖然他平時(shí)是個(gè)頑皮的“熊孩子”，不過在寫作方面還是挺優(yōu)秀的，我決定讓他試一試。
依稀記得在我宣布人選時(shí)，小周抬起頭，那雙充滿靈氣的眼睛睜得圓圓的，滿是詫異。他在關(guān)鍵的時(shí)候總是保持著一貫的沉默，沒有當(dāng)場(chǎng)拒絕，我就當(dāng)是默認(rèn)了。課后，他悄悄跑過來，湊到我的身邊，有些不解地問：“為什么要選我？”我坦然地告訴他：“雖然你平時(shí)真的很頑皮，不過我覺得你寫作不錯(cuò)�！甭犃宋业脑挘拖骂^思索了一番，還是有些遲疑：“我不怎么想?yún)⒓�，我覺得自己寫不好�！闭f完，他抬頭望向我，神情閃爍�？伤丝痰难凵�，他的表情，他所有的一切，透露出的好像并不是他真的不愿意，確切地說，他有些不自信。察覺到了這一點(diǎn)，我對(duì)他開啟了“鼓勵(lì)模式”：“這次活動(dòng)，是一個(gè)機(jī)會(huì)。獲獎(jiǎng)了，能證明自己的實(shí)力。即便沒能得獎(jiǎng)，那也沒關(guān)系，還能體驗(yàn)參與其中的快樂，收獲一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)�！”我邊說邊察覺到他漸漸有些動(dòng)搖了，之前那不確定的目光漸漸透露出一絲決然。我“乘勝追擊”：“現(xiàn)在就看你敢不敢邁開腳步了！”“好！那我試試！”清楚地記得最后的那句話，他是用極為堅(jiān)定的語(yǔ)氣說的，似乎在向我表明自己的決心，又似乎是在給自己打氣。
從那天以后，經(jīng)常可以看到他在教室里伏案寫作的身影。周末，也在家和爸爸一起討論一些寫作技巧。果然，他沒有讓我失望，拿出了百分百的認(rèn)真勁兒來對(duì)待，交上來了一篇令人滿意的作品。
或許這件事也給小周留下了深刻的印象，他竟然在作文本封面的姓名欄寫下了“周選人”三個(gè)大字。這個(gè)名字，也許不光是表示了我選中小周來參加那次寫作大賽。從那次活動(dòng)以后，小周對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，不光字跡端正了很多，寫作文也更加用心了�；蛟S“周選人”這個(gè)名字，還包含了對(duì)我鼓勵(lì)他的感謝，以及對(duì)他自己提出的更高要求……小周或許想通過“周選人”這個(gè)特殊的名字，代替言語(yǔ)，來向我傳達(dá)一些他不好意思開口說的話。
想到這兒的我，都被他深深地感動(dòng)了。想不到我的一個(gè)小小的嘗試，卻讓他有了如此大的改變，真是令人高興！教育這條路還很漫長(zhǎng)，但敘事者讓我找到了適合自己成長(zhǎng)的方向，同時(shí)也對(duì)未來充滿了信心。
或許不公平的現(xiàn)實(shí)、痛苦的遭遇讓很多人心安理得地選擇了頹廢，選擇了隨波逐流，選擇了放棄成長(zhǎng)，選擇了甘于淪為平庸。但為何不像蚌那般接受并包容痛苦，在實(shí)現(xiàn)自我療愈的同時(shí)，推開一扇適合自己的教育之窗，營(yíng)造更美的生命姿態(tài)呢？
讀后感的作文 篇8
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》讀后感書中有4個(gè)人物———兩只小老鼠嗅嗅匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼唧唧。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。
很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個(gè)突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅，匆匆隨變化而動(dòng)，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問中郁郁寡歡……
奶酪自然是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢，愛情，幸福，健康或心靈的安寧等等。生活在這樣一個(gè)快速，多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的奶酪在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無措，先是追問———到底是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？然后對(duì)新的生活狀況無所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來的變化中，總耽于失去的痛苦，決定的兩難，失望的無奈……
那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就懶得變動(dòng)，或者是沒有勇氣和激情再去變動(dòng)和追尋。我喜歡這本書，因?yàn)樗且粋�(gè)可愛的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時(shí)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。
【讀后感的作文錦集八篇】相關(guān)文章：