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以紙為話題的作文（精選59篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的以紙為話題的作文（精選59篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
以紙為話題的作文 篇1
寬容，是每個(gè)母親所必備的品質(zhì)，她們?cè)诿β抵惺チ饲啻骸⑹チ嗣烂病⑸踔潦チ嘶盍�。她們時(shí)時(shí)刻刻都在寬容：寬容孩子，寬容生活，甚至寬容命運(yùn)對(duì)他們的不公……
——題記
一張薄如蟬翼的紙，把我的思緒拉回了那個(gè)烈日炎炎的中午。
那天早上，我因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和媽媽發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，雙方不歡而散。我憤憤地向?qū)W校走去，一邊走，一邊還在心里埋怨媽媽不講理，不懂得換位思考，不能從我的角度考慮問(wèn)題……到了學(xué)校開始上課，卻沒(méi)有想到今天的課程竟這樣少，課時(shí)竟這樣短，時(shí)間竟過(guò)得這樣快。馬上就要放學(xué)了。
慢慢上了樓梯，拿出鑰匙，原本忐忑不安的心情逐漸變得平靜起來(lái)。打開門，家中靜悄悄地，我想象中的暴風(fēng)雨并沒(méi)有來(lái)臨。于是，我小心翼翼的走進(jìn)我的臥室，卻發(fā)現(xiàn)原本干凈整潔的'書桌上赫然放了幾張黃色的紙，與深褐色的書桌形成鮮明的對(duì)比，顯得格外扎眼。走過(guò)去一看，原來(lái)是媽媽寫給我的信，在信中，媽媽十分誠(chéng)懇地向我道了歉，并且指出了我的錯(cuò)誤。
一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)，整整三頁(yè)紙，布滿了媽媽熟悉的筆跡……
看到媽媽的信，原本的忐忑不安與憤怒全部變成了愧疚，不安與感動(dòng)。
是誰(shuí)說(shuō)，父母對(duì)孩子的愛(ài)是他們應(yīng)該付出的;是誰(shuí)說(shuō)，父母對(duì)孩子的呵護(hù)是他們應(yīng)當(dāng)做到的;又是誰(shuí)說(shuō)，父母對(duì)孩子的體諒與理解，使他們應(yīng)當(dāng)具備的。
事已過(guò)去了好長(zhǎng)時(shí)間，但那幾張紙，卻被我深深的珍藏了起來(lái)。因?yàn)�，那幾張薄薄的紙所承載的，不僅是媽媽的寬容，媽媽的理解，媽媽的體諒，更有媽媽那份壓在我心頭的，沉甸甸的愛(ài)!
以紙為話題的作文 篇2
紙，是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的必需品，沒(méi)有紙可以想象我們的生活會(huì)是怎樣。比如，寫字，畫畫，打印資料等等，都說(shuō)明紙?jiān)谖覀兊纳钪杏兄e足輕重的作用。
大家都知道紙是用很多樹木經(jīng)過(guò)多道工序加工而成的，可是有些人不但不懂得加以保護(hù)，而且還肆無(wú)忌憚的破壞，亂砍伐樹木。目前，我發(fā)現(xiàn)很多人不知道節(jié)約用紙，在公共廁所里就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不堪入目的現(xiàn)象，電視上也出現(xiàn)過(guò)類似的廣告，說(shuō)有一個(gè)穿著時(shí)髦的`年輕人，順手撕下一大塊衛(wèi)生紙擦皮鞋，皮鞋干凈了，道德沒(méi)有了。再有一個(gè)女士洗手后，用很多紙擦手。還有一個(gè)人更差勁，把剩下的半卷紙裝到褲兜里拿走了。就這樣，一卷紙不到半個(gè)小時(shí)就浪費(fèi)完了，這種不良現(xiàn)象只是冰山一角。工作人員必須重新添加，給工作人員增加了工作量。
樹木是有限的資源，節(jié)約用紙其實(shí)就是節(jié)約樹木。紙是無(wú)私的，它默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)大家，它讓大家既可以看書，畫畫，又可以寫字和打印資料。如果沒(méi)有紙張，就沒(méi)有我們現(xiàn)在的方便生活。倘若人類不愛(ài)惜紙張，那么地球就會(huì)失去大量樹木，人類將會(huì)失去幸福平安的生活�，F(xiàn)實(shí)中很多事例和行為都是違背自然規(guī)律的，有很多災(zāi)難，都是人類不注意保護(hù)樹木，恣意亂砍亂伐樹木造成的。還有的人不保護(hù)生態(tài)環(huán)境，大肆污染我們賴以生存的地球，那么災(zāi)難遲早都會(huì)到來(lái)，受苦的還是人類。
請(qǐng)大家一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)樹木，不浪費(fèi)一紙一木，做勤儉節(jié)約的帶頭人。從生活中的小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，制止不好的現(xiàn)象，感化身邊的人，保護(hù)樹木，節(jié)約紙張。
以紙為話題的作文 篇3
我是什么?有時(shí)我真希望自己什么都是，有時(shí)又希望自己什么都不是。為什么一定要是什么呢?愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“有人說(shuō)它是這個(gè)，有人說(shuō)是那個(gè)，為什么不能既是這個(gè)，又是那個(gè)呢?”
其實(shí)，在千萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)(假想的)失敗后，我終于發(fā)現(xiàn)了——我是一張紙，一張可以描成任何圖畫，也可折成任何形狀的紙，有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)卻又不堪重負(fù)。
我的確是一張紙，小時(shí)候我很淘，現(xiàn)在不淘了，變了;小時(shí)候會(huì)畫畫，現(xiàn)在不會(huì)，變了;小時(shí)候病得要死了，現(xiàn)在很健康，變了;小時(shí)候痛恨出國(guó)，現(xiàn)在想了，變了……我其實(shí)很容易改變，只要這次改變有道理�，F(xiàn)在，我被生活折成了一種形狀，不管我愿意與否，也不管我原來(lái)怎樣。好多折痕當(dāng)時(shí)折時(shí)很痛苦，也很不情愿，但人總不能一切任由天性。于是慢慢忍吧，紙不是也要多折幾下多壓幾下才能成形嗎?做小孩的.時(shí)候，父母折紙，紙痛苦;長(zhǎng)大了自己折紙，好不到哪兒去。但社會(huì)要的是成品，不要紙，所以眼前痛苦以后就好了。也許最后折成一座橋，足可以承受生活;也許對(duì)折許多下，可以與高山險(xiǎn)峰并肩，也未可知。
紙同樣是可以描畫的，不折，畫成東西照樣行。從前不會(huì)勇敢，現(xiàn)在會(huì)了;從前不會(huì)上臺(tái)說(shuō)話，現(xiàn)在會(huì)了;從前不會(huì)幻想，現(xiàn)在會(huì)了……我在自己的紙上用鉛筆畫著理想，年輕的感覺(jué)真好;可當(dāng)我遇到人生的大轉(zhuǎn)折時(shí)，我仍會(huì)用筆畫出另一幅人生。人生是畫出來(lái)的，沒(méi)有走不出的，就看你會(huì)不會(huì)畫，會(huì)不會(huì)找到希望。
其實(shí)我們每個(gè)人都有無(wú)限的潛力，也無(wú)限的可能，就像一張紙可以被折成無(wú)限的形狀。我們一生所干的事，無(wú)非是在折紙，畫畫，折成我們想要的形狀，繪上我們心儀的色彩。
我是一張紙，因此畫了可以擦，有錯(cuò)可以重來(lái)，我是一張紙，因此，我是一切。
以紙為話題的作文 篇4
小時(shí)候，我鐘情于紙窗戶，每逢雨水浸透窗紙流進(jìn)屋里，我就想：“紙窗戶讓雨來(lái)家里做客了！”
那時(shí)候，我在奶奶的磚瓦房里，搭著一把小椅子，瞇起一只眼，從薄薄的紙窗戶里看外面的世界，樂(lè)滋滋地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，這透明窗戶真好，我能把外面的世界看得清清楚楚。”奶奶笑盈盈地回答我：“是啊，可你還小，不懂事，不知道這窗戶是不能擋住風(fēng)雨的！”
我漸漸長(zhǎng)大了。開始對(duì)紙窗子有所疑問(wèn)了，也越來(lái)越受不了下雨了。下雨時(shí)，雨水打破窗紙，把家里弄得濕乎乎、臟兮兮的。艷陽(yáng)高照時(shí)，卻又只有巴掌大且并不明亮的陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，但我還是改不了透過(guò)紙窗子看外面的習(xí)慣。
由于父親工作的原因，我們一家從鄉(xiāng)鎮(zhèn)搬到了城里。我們住進(jìn)了一個(gè)新房子，展現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)嶄新的窗子。在深綠色的窗框上，呈“田”字型，鑲嵌著一塊塊亮晶晶的方形玻璃。
我感到有些欣喜。我站直了，透過(guò)窗子，看到的是一片更加清晰的景象。這扇窗子把外面的風(fēng)風(fēng)雨雨都隔住了，我看到的只是雨水打在玻璃窗上然后向下滑的情景。打開窗子讓清爽的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，讓明媚的陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，一切都是那么愜意。
隨著時(shí)間的推移，家里又換了新的`窗子。這次是由鋁合金作為窗子的框架材料，上面安裝著4扇較大的透明的藍(lán)色玻璃。透過(guò)窗子，我看到了一個(gè)淡藍(lán)色的世界。窗子顯得非常利索，簡(jiǎn)單、靈活的結(jié)構(gòu)代替了以往笨重的插條，鋁合金的金屬光澤代替了或綠或黃的油漆，既方便又漂亮。
去年夏天，我們一家去南京看表姐。表姐家的窗子十分雅致。歐式的設(shè)計(jì)，中式的裝飾，堪稱絕配。窗框上刻著中國(guó)傳統(tǒng)花卉——荷花，不由得讓人停下腳步，慢慢欣賞起來(lái)。透過(guò)這扇窗子，我看到一個(gè)五彩繽紛的世界。聽表姐說(shuō)它還有防盜功能呢！
我們的社會(huì)正在高速發(fā)展，真不知10年、20年后的窗子會(huì)是怎樣的。
以紙為話題的作文 篇5
有一只小豬學(xué)習(xí)非常差，上三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)跟不上大家了，險(xiǎn)些留級(jí)。相反，有一只比大家矮了一頭的小貓，學(xué)習(xí)非常好，每次考試全年級(jí)沒(méi)落過(guò)前兩名，他是從二年級(jí)跳級(jí)來(lái)的。
一次單元考前夕，這次考試非常重要，老師將小豬拉到辦公室里說(shuō)：“小豬，你要是考試再白卷，你看我不”“您想干什么？”小豬一臉天真，傻乎乎的�！鞍Α崩蠋焽@了一口氣，讓小豬走了。幫老師改完作業(yè)的小貓聽了，一放學(xué)便拉著小豬去了衛(wèi)生間，嘰里咕嚕說(shuō)了些什么，拍拍小豬的肩膀，走了。
就在考試的前一天，老師做了一次模擬考，有的同學(xué)緊皺眉頭，有的同學(xué)緊盯試卷，有的同學(xué)奮筆疾書，老師望著安靜的教室，滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，在教室里來(lái)回走動(dòng)，一會(huì)兒看看同學(xué)們的答卷，一會(huì)兒掃了掃每個(gè)同學(xué)的臉。老師突然發(fā)現(xiàn)，小豬的手里緊緊地握著一張紙團(tuán)。老師心想：這是不是草稿紙��？不對(duì)，他的桌子上有一個(gè)小本子，難道這是小抄紙？
下課后，老師延長(zhǎng)了十分鐘，卻看見(jiàn)小豬展開了那張紙團(tuán)，看了一眼，在草稿本上面畫了一張線段圖。老師不由的皺起了眉頭，更加確認(rèn)了那張紙是小抄紙的可能性�！�
時(shí)間到了，收卷！，老師故意將小豬的答卷放在第一個(gè)。老師在辦公室里批小豬的'席卷，可小豬的成績(jī)讓她大跌眼鏡——98分。
老師把小豬叫到了辦公室，也將他的紙團(tuán)一并帶走，老師對(duì)小豬做了一段思想教育，展開紙團(tuán)一看，上面是小貓的筆跡：“加油！你是最棒的 ！”
小貓一直在給小豬補(bǔ)習(xí)。而我們同學(xué)之間也一定要互幫互助，不論是人與人之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間，還是人與動(dòng)物之間，都要充滿友善。而故事中的小貓幫助了小豬，不但可以讓自己記牢知識(shí)，還能讓別人開心，這不是一舉雙得的好事嗎？其實(shí)做好事不需要猶豫。做好事，幫別人，會(huì)讓社會(huì)充滿了友善的，對(duì)嗎？
以紙為話題的作文 篇6
加油！加油！教室里傳來(lái)了一陣陣的呼喊聲，原來(lái)是因?yàn)樗麄冋谂e行一場(chǎng)比賽。隨著同學(xué)們的歡呼聲中一個(gè)個(gè)小紙團(tuán)在空中劃出了一道道美麗的弧線……
老師開始講規(guī)則了，在講臺(tái)前面放著一個(gè)垃圾桶，把紙揉成一個(gè)小紙團(tuán)，往垃圾桶里面扔，扔進(jìn)去的就算勝，但如果沒(méi)有扔進(jìn)去的話也就算敗了。老師講完大家都開始做準(zhǔn)備活動(dòng)了，這時(shí)我心想：“哈哈！終于到我大顯身手的時(shí)候了，我們一定會(huì)勝的，你們這一群手下敗將還想勝過(guò)我們，不可能，就這三個(gè)字！”
比賽終于開始了，對(duì)手叫出了孫明哲，只見(jiàn)他長(zhǎng)著一頭馬蓋頭，矮矮的個(gè)子，小小的眼睛再加上細(xì)胳膊細(xì)腿的，就知道他一定不可能扔進(jìn)去的，一、二、三，開始扔了，他拿起一張紙把它揉成了球狀，走近垃圾桶抬起后腿，身體往前一傾，伸出手將紙團(tuán)拋了出去，由于用力過(guò)猛了，所以就一直沒(méi)有扔進(jìn)去。
終于，輪到我們隊(duì)了，我們派出了黃澤，他長(zhǎng)的高高的，長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊，粗粗的大腿，一定能扔進(jìn)去的。他雙手十分敏捷，邁開大腿，手里拿著紙團(tuán)轉(zhuǎn)了幾圈，一下子扔了過(guò)去，形成了一道美麗的線從空中掠過(guò)，飛過(guò)了垃圾桶落到地上。這時(shí)我心里感到一陣一陣的可惜，因?yàn)橄袼@樣子的.身高和體型，其實(shí)是完完全全的可以扔進(jìn)去的，只要輕輕地往前一傾就可以了。
正當(dāng)我看的十分入神的時(shí)候，大家說(shuō)：“你快一點(diǎn)呀！到你了呀！”我這時(shí)心想：“到我了，太好了，我一定可以為我們隊(duì)爭(zhēng)光的，加油！”此時(shí)我心里像一只小兔子跳來(lái)跳去的，我手里緊緊地拿著紙團(tuán)，眼睛緊緊的盯著垃圾桶，可惜還是沒(méi)有扔的進(jìn)去，我的心情十分失落。
這件事使我深深的明白了一個(gè)道理，做什么事情都要不能靠嘴說(shuō)，要去做，一件事看上去十分的容易，其實(shí)十分的困難，這個(gè)道理已經(jīng)深深的銘刻在我的心里。
以紙為話題的作文 篇7
中國(guó)的書真多，從秦始皇就開始燒，非但不見(jiàn)少，現(xiàn)在反而越來(lái)越多。
始皇深知書多是因?yàn)閷憰娜硕�，就挖個(gè)坑，把寫書的人順手一埋了事。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。寫書的人也不見(jiàn)少。
在電視、報(bào)刊上混了個(gè)臉熟的人現(xiàn)在都爭(zhēng)先恐后地出自傳，先找個(gè)八流作家捉刀代筆，再塞進(jìn)足足半本從小到大從xx到穿衣的照片，只能說(shuō)出這種玩意兒的'人閑著沒(méi)事干到處亂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)暈了，就出了本“自轉(zhuǎn)”。
接下來(lái)不能不說(shuō)說(shuō)我們學(xué)生常用的教輔書。一個(gè)年級(jí)一門科目，一學(xué)期就有五六種不同的參考書，但仔細(xì)一看，每本不厚的書里都能挑出不薄的一沓重復(fù)的東西，而且每本書的“老編”都挺眼熟。這樣一份稿子掙五六份稿費(fèi)，往輕里說(shuō)是一稿多投，往重里說(shuō)是不勞而獲!
再談?wù)勑≌f(shuō)，一些小說(shuō)更加體現(xiàn)了“粗制濫造、貽害后人”這八個(gè)字。金庸大俠的武俠算得上經(jīng)典，遺憾的是他已經(jīng)封筆了，但是又冒出個(gè)叫“金庸新”的人，他寫的書封皮上赫然印著“釜庸新著”，極易讓人上當(dāng)受騙，而且小說(shuō)的內(nèi)容無(wú)聊透頂，這種人比“文化痞棍”好不了多少。
寫了書自然就要賣。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律，書多了，價(jià)錢自然會(huì)殘，可定價(jià)在那兒擺著，賤不了。可不賤又賣不動(dòng)，于是商家就想出了打折降價(jià)的招數(shù)。各書店門前都掛出條幅：“為了xX ,九折優(yōu)惠�！庇械牡昝髅鏖_業(yè)沒(méi)幾天，卻打出“開業(yè)一周年店慶優(yōu)惠”的招牌，我想這可能就是“度日如年”的含義吧。日子難過(guò)的人不只是店家，更愁的還有出書者本人，知名度低的向親朋好友“推銷’，名氣大的“忙里偷閑”在各大城市簽名售書。深圳的“美女作家”更是想出了“前無(wú)古人”的一招—身著比基尼泳衣在泳池里邊展示形體邊簽名售書……
真難為了寫書的和賣書的了!
想一想，真到了寫書的人比買書的人還多的時(shí)候，書錢比紙錢還賤的時(shí)候了……
以紙為話題的作文 篇8
薄薄的紙，能背負(fù)起書的重量嗎？它那么薄，吹口氣都能吹走，拿起來(lái)毫無(wú)重量。當(dāng)老師讓我們用一張紙做橋去托起一本書時(shí)，我心里泛起了一個(gè)個(gè)疑問(wèn)。
拿著紙，我一頭霧水，根本不知該怎么做。后來(lái)仔細(xì)想了想，如果把紙一層一層地疊起來(lái)會(huì)不會(huì)有更大的承受力？我把紙從同桌那搶過(guò)來(lái)按我的想法做，并且迫不及待地放在“河”上面。結(jié)果書還沒(méi)放穩(wěn)，橋就轟然倒塌了。我想一定是我疊的太寬。我一層一層的放平，又一層一層的疊起，可結(jié)果依然是橋毀書亡。
我的情緒低落又著急，聽到同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)喊道“成功了！”我更是又慌又忙。突然，我靈光一閃。我趕忙讓同桌童祥洲去偷偷看看他們是怎樣“筑橋”的。他跑過(guò)去瞄一眼，回來(lái)二話不說(shuō)就開始疊。他把紙疊了一層窄的'，然后越疊越寬。可當(dāng)我們興致勃勃把書剛放上去，橋就搖搖欲墜。沒(méi)等我們歡呼勝利，“當(dāng)”書掉了。我們繼續(xù)幾次折疊，紙可不行了！折痕累累，凹凸不平，也難以形容它的慘狀�？吹竭@一幕我已經(jīng)完全失去了信心。
老師已經(jīng)看到我們的悲壯，在講臺(tái)上發(fā)話了�！皝�(lái)，看這里。”老師舉起一個(gè)折的很細(xì)然后展開的紙。老師把它放在桌子中間，然后把文具盒都放上去了。我情不自禁的站了起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子仔細(xì)觀察。我驚呆了！文具盒被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。原來(lái)這樣就行了！我既興奮又激動(dòng)，馬上就照著老師的樣子去試，我把一本書小心翼翼的放上去新鮮出爐的“橋”上，目不轉(zhuǎn)睛盯著，心里默念著“一定要成功呀！”好了，橋竟然紋絲不動(dòng)！我高興極了！接著又放第二本，第三本，它們一本一本穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。直到第五本書，它才塌了。
為什么紙能支起那么多本書呢？老師說(shuō)把它折疊可以增加它的厚度，能擴(kuò)大它的張力，這樣就能托起物品了。聽說(shuō)還有人把許多紙疊起來(lái)支起了摩托車的重量呢！真是太神奇了！
真是做什么事情都要想一想，動(dòng)動(dòng)腦才能解決�。�
以紙為話題的作文 篇9
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，藍(lán)色的天空透著寧?kù)o，教室外的梧桐樹華蔭如蓋，陽(yáng)光從葉間灑下來(lái)，成了點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑。第一個(gè)沖進(jìn)學(xué)校的小剛背著書包高高興興地走進(jìn)了教室，突然發(fā)現(xiàn)自己桌面上有一些米粒和雞肉，小剛立刻皺起眉頭，撅起小嘴，嘟嚷著：“哪個(gè)家伙這么缺德，在桌上吃午餐卻落下這么多東西，被我抓到了有他好看的！”說(shuō)著，他便從書包里拿出紙巾來(lái)擦干凈。想不到一張紙不夠用，小剛拿了一張紙，隨手把用過(guò)的臟紙揉成團(tuán)往窗外一扔。
這時(shí)，說(shuō)來(lái)也巧，恰好值周同學(xué)經(jīng)過(guò)教室門口，看見(jiàn)一團(tuán)紙突然從窗戶飛出來(lái)，他們便疾步走過(guò)去撿起紙團(tuán)。剛撿起來(lái)，不巧的是，又一紙團(tuán)飛了出來(lái)，值周同學(xué)湊近一看，原來(lái)是五（3）班扔的紙團(tuán)。于是他們走進(jìn)五（3）班的教室里質(zhì)問(wèn)道：“這兒是五（3）班嗎？”這時(shí)，我背著書包進(jìn)來(lái)了，聽到這些話，便說(shuō)：“是啊。這兒沒(méi)錯(cuò)是五（3）班嘛！怎么回事呀？”值周同學(xué)說(shuō)：“剛才有兩個(gè)紙團(tuán)從你們班扔了出來(lái)，隨地亂扔紙，是要扣衛(wèi)生分的`！”我一聽，急了：因?yàn)橐前嗉?jí)被扣了衛(wèi)生分，這星期的流動(dòng)紅旗就輪不到我們班了。想到這兒，我急忙跑到教室門口，撿起了另一個(gè)紙團(tuán)。轉(zhuǎn)身回教室，向值周同學(xué)解釋道：“小剛他不是故意的，你們就原諒他一次吧！”他們見(jiàn)我態(tài)度誠(chéng)懇，就說(shuō)：“好了，好了，這分我們就不扣了，但下次得注意啦！”“好的，好的。他會(huì)改的�！蔽疫B聲說(shuō)道。于是，那些值周同學(xué)走了。我回頭看了看小剛，他正低著頭，一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒。過(guò)了一會(huì)兒，他回過(guò)神來(lái)對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，我以后再也不會(huì)亂扔紙團(tuán)了�！�
后來(lái)，我自鳴得意地把這件事告訴了班長(zhǎng)，沒(méi)想到，她反而嚴(yán)肅地批評(píng)了我：“你這樣做，只顧及了班級(jí)的榮譽(yù)，而忽視了對(duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)的教育。你應(yīng)該讓他自己主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)�！甭犃税嚅L(zhǎng)的話，我覺(jué)得她說(shuō)得有道理。
兩張小小的紙團(tuán)，讓我明白了：每個(gè)人都要對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
以紙為話題的作文 篇10
今天下午，我們小區(qū)的男、女生進(jìn)行了一次“戰(zhàn)爭(zhēng)”——打紙仗。打紙仗的規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是把廢紙握成團(tuán)，再用這些紙球砸對(duì)方的隊(duì)員，哪個(gè)隊(duì)被砸到的人數(shù)最多，哪個(gè)隊(duì)就失敗。記住，獲勝隊(duì)可是有獎(jiǎng)品的哦！失敗隊(duì)要負(fù)責(zé)把“戰(zhàn)場(chǎng)”上的紙球清理干凈。
比賽開始了，男生隊(duì)一上來(lái)便紛紛掏出口袋里的'紙球，向我們隊(duì)發(fā)起了“進(jìn)攻”，我們隊(duì)也不甘示弱，也從各自兜里掏出了紙球，向男生發(fā)起“反攻”�！鞍パ�！不好！”男生隊(duì)的一名隊(duì)員趁我不注意時(shí)用紙球砸中了我，我們隊(duì)的其他隊(duì)員也遭到了不同程度的“襲擊”。這下，可把我這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)急壞了。心想：再這樣下去的話，我們隊(duì)就輸定了！我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)裁判說(shuō)：“我們隊(duì)的一位隊(duì)員受傷了，能暫停一下比賽嗎？”裁判員點(diǎn)了點(diǎn)頭。我走過(guò)去，扶著一位小隊(duì)員到了旁邊的草坪上，其他隊(duì)員也跟了上來(lái)。我對(duì)隊(duì)員們說(shuō)：“我們來(lái)分一下工：第一組攻擊男生的一個(gè)集合點(diǎn)……”隊(duì)員們聽了頻頻點(diǎn)頭說(shuō)好主意。
這時(shí)，我示意裁判：可以開始了。于是，我便帶領(lǐng)著第三組去攻擊男生的第二個(gè)集合點(diǎn)，其它各組也不甘示弱，后面制造“炮彈”和運(yùn)送“炮彈”的也都各負(fù)其責(zé)。男生們見(jiàn)了，有些不知所措，連忙求饒，我才不管呢，在一聲“發(fā)射”的命令下，我方隊(duì)員開始了猛烈的“攻擊”，男生們惶恐地竄來(lái)竄去，但怎么也躲不過(guò)這一個(gè)個(gè)如雨林般的“炮彈”。男生隊(duì)長(zhǎng)扯著嗓子讓他的隊(duì)員“反攻”，但很可惜，由于組織不力，他們很快就沒(méi)“子彈”了，而我們的隊(duì)員卻很少有被砸到的。
這時(shí)，裁判員的哨聲響了，他大聲宣布“比賽結(jié)束，女生隊(duì)獲勝！”我們高興地?fù)肀г谝黄�，這時(shí)裁判給我們送來(lái)了獎(jiǎng)品：紙娃娃！再一看男生，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地?fù)斓叵碌募埱�，他們的�?duì)長(zhǎng)說(shuō)“下個(gè)星期再來(lái)一次，我就不信，男生還斗不過(guò)女生！”我聽了，笑著說(shuō)：“行呀，只要你們的‘手**’比我們多！”男生聽了，似乎明白了什么，也跟著我笑了。
啊，今天真快樂(lè)！
以紙為話題的作文 篇11
我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到一種東西：紙。紙，它很輕，很薄，人們可以用它來(lái)包裹物品，可以用它來(lái)記筆記，可以把它做成書，供人閱讀。
但是，這些紙帶除了方便來(lái)了什么？毫無(wú)疑問(wèn)，是環(huán)境污染。
我國(guó)對(duì)紙張的大量耗費(fèi)帶來(lái)了造紙行業(yè)的高速發(fā)展，據(jù)估計(jì)，全球造紙行業(yè)生產(chǎn)與消費(fèi)每年以2%～3%的速度增長(zhǎng)，亞洲以8。5%速度增長(zhǎng)，居各大洲之首。但是，在造紙業(yè)高速發(fā)展的背后，是環(huán)境污染嚴(yán)重、原材料匱乏、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理等一系列待解決問(wèn)題。其中環(huán)境污染問(wèn)題首當(dāng)其沖。造紙及紙制品工業(yè)每年產(chǎn)生廢水31。8億噸、排放COD148。8萬(wàn)噸，分別占全國(guó)工業(yè)廢水、COD總排放量的16。1%和33%。污染如此巨大，但造紙行業(yè)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率僅為2。2%。
請(qǐng)不要吃驚，因?yàn)榄h(huán)境污染實(shí)在算是小事！
大家都知道，紙的`主要原料是木材，原料不是木材的紙很少，先忽略過(guò)去。那么，人類對(duì)紙如此大的需求量要耗費(fèi)多少木材？是無(wú)限的木材。無(wú)限的！有人會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在人們不是已經(jīng)開始植樹造林了嗎？”植樹造林？砍一棵樹，再植一顆樹說(shuō)起來(lái)就那么輕易？你怎么不說(shuō)殺一個(gè)人再生一個(gè)人也很輕易呢？生命和生命之間應(yīng)是平等的！這不是食物鏈，有本事你去吃木頭？這個(gè)世界有許多未知，人類還未探索完就認(rèn)為自己是地球的主宰，真是狂妄。當(dāng)一個(gè)未知的，強(qiáng)大的物種突然出現(xiàn)在人類的視野里，開始瘋狂的收割著人類的生命時(shí)，人類會(huì)怎樣想？當(dāng)他們收割的差不多了的時(shí)候，決定再造人類的時(shí)候，人類會(huì)怎樣想？當(dāng)他們把人類殺來(lái)造去的時(shí)候，人類會(huì)怎樣想？尤其是他們把人類的尸體做成物品供他們使用時(shí)！
每一張紙都是樹木尸體的一部分，我們還在他們的尸體上寫畫……
可悲的是，高等生物的幸福生活就是要建立在低等生物的毀滅之上……
我們無(wú)法離開紙……
以紙為話題的作文 篇12
我總是不合時(shí)宜地為一些單純的東西而執(zhí)拗著，這種緣分一直不斷。紙，便是其中之一。
我喜歡收集各種不同質(zhì)地，不同花色的紙張，喜歡那種微酸的氣味，和無(wú)言卻張揚(yáng)的純粹，撫摸著不甚清晰的紋路，心念便會(huì)不自覺(jué)地分離開來(lái)，沉淀，紛飛，細(xì)碎…。相較之光滑蒼白的復(fù)印紙，我更樂(lè)于使用質(zhì)地粗糙卻綿軟的發(fā)黃紙張，沒(méi)有為了保護(hù)眼睛而刻意加染成蠟黃色，最濃郁純潔的米白，似托起了一身的陽(yáng)光，一生的溫暖。而那復(fù)印紙，白得發(fā)冷，紋路一絲不茍，它不過(guò)是一個(gè)人們用以記錄的工具，而根本喪失了“紙”的本色，它的身上只留下了漂白劑的味道，刺鼻，生硬
紙，向來(lái)都是用最為廉價(jià)的材料制成，卻承載了一世的繁華與喧囂，歡喜與悲凄。每一張紙，相同卻又不同，他們注定有著不同的命運(yùn)，作為一張紙，他們?cè)僖矝](méi)反抗的權(quán)力。也正因其不同的命運(yùn)，人們珍視之，唾棄之，厭惡之，愛(ài)護(hù)之，多么無(wú)奈，但又無(wú)可奈何墨汁紛紛揚(yáng)揚(yáng)，給予了一張紙新生，或喜或悲。那是時(shí)間斷裂后的痕跡，我呆呆地站在那里，懷抱著的透明的紙的陰影，分崩離析。
撕裂，一段紙的記憶，在那一瞬間似乎有什么化為灰燼，再不回頭。紙張廝摩發(fā)出的沙沙聲，如同佛語(yǔ)梵音，漫過(guò)我的骨骸深處，遮掩了這俗世間的喧嘩與嘈雜。我們都是俗世之人，被太多世俗之事牽引了太多的情緒。你說(shuō)，如果我們真的.憤俗，又為什么會(huì)為了這俗不可奈的瑣碎而潸然淚下？
紙也會(huì)落于俗套嗎？我不清楚，但我想它是會(huì)的。看著那些被印刷得面目全非的紙張，我著實(shí)感到惋惜，他們被印刷機(jī)碾壓成呆板索然的模樣，我看到他們的淚，濕潤(rùn)了這個(gè)干燥的世界。他總有比別人高一層的頓悟，那樣的清雋與張狂，這不怪他，只因他太過(guò)純白，容不得別人的玷污與忽視；只因他太過(guò)純白，稍有污漬便顯得那樣突兀；只因他太過(guò)純白，白得使人新生嫉憤；只因他太多純白……
以紙為話題的作文 篇13
今天的課上，洪老師和我們一起做了一項(xiàng)吹紙實(shí)驗(yàn)。
洪老師拿出了她準(zhǔn)備好的材料——兩張白紙！就這兩張從文印室拿來(lái)的紙，有什么特別之處呢？正當(dāng)我們疑惑不解時(shí)，洪老師叫上了一個(gè)同學(xué)，把那2張紙放到她手上，叫她拿好，且保持紙?zhí)幱谄叫袪顟B(tài)，然后又神秘兮兮地問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“如果在中間從上往下吹氣，你們覺(jué)得紙會(huì)怎樣？”“當(dāng)然會(huì)自動(dòng)向兩邊去啦！”有同學(xué)已迫不及待、不假思索地回答了。而我卻有與眾不同的答案，覺(jué)得應(yīng)該向內(nèi)動(dòng)。這不，隨后也有和我一樣想法的了，同學(xué)們開始分為兩派七嘴八舌地爭(zhēng)論了起來(lái)。
洪老師終于發(fā)話了，又叫上了一個(gè)同學(xué)，叫他吹氣，這位同學(xué)深吸一大口氣，對(duì)著兩張紙吹，大家瞪大了雙眼，只見(jiàn)那兩張紙像突然有了磁力似的，吸到一塊兒去了。“向外派”的同學(xué)不服氣，叫嚷著讓洪老師再換個(gè)人吹氣。于是，洪老師便請(qǐng)了“向外派”的成員重新試一次。結(jié)果，吹氣后那兩張紙?jiān)诒娔款ヮハ掠挚康搅艘黄�，這回“向外派”的成員們心服口服了。
究竟是怎么一回事呢？同學(xué)們都十分好奇，有人說(shuō)紙有貓膩，有的人說(shuō)是和火車黃線不許站人的差不多意思，我還是覺(jué)得可能是冷熱空氣的原因。這時(shí)，洪老師變身科學(xué)老師，揭曉了答案——當(dāng)一股強(qiáng)氣流通過(guò)兩張紙片時(shí)，紙片中間的空氣會(huì)被排擠掉。那么兩邊的空氣就會(huì)自動(dòng)過(guò)去頂替，于是，中間的`某一塊沒(méi)有空氣的地方就回產(chǎn)生了吸力，而旁邊兩張薄如蟬翼的紙片就自然會(huì)被吸過(guò)去了呀！原來(lái)是這樣啊，回家再試試的，同學(xué)們意猶未盡地想著答案，再看看桌上的白紙，若有所思……
一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課，用實(shí)踐給了我們啟發(fā)：有時(shí)候，我們不可以靠感覺(jué)來(lái)判定事物會(huì)如何，實(shí)驗(yàn)過(guò)才能出真知。有的科學(xué)家為了證實(shí)一個(gè)理論，每天要做上百次實(shí)驗(yàn)。這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，讓我懂得——真理，需要實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有真理。
以紙為話題的作文 篇14
生活像一張紙，充滿了馨香與潔白，體驗(yàn)則是一支筆，我愿在這張白紙里留下多姿多彩、五彩斑斕的記憶！
InSchool
太陽(yáng)般的溫暖，春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜。來(lái)到學(xué)校這個(gè)大家庭，我便開始當(dāng)起了繪畫師�？纯床铰拇掖业睦蠋�，聽聽意蘊(yùn)諄諄的教導(dǎo)，媽媽的話兒再次回想，和青春的暢想，和綻放的希望。手握這些，我很快在白紙上畫出了許多優(yōu)美的線條。抖落一身假日的散漫，拋開一身人海的孤單，用一支筆繪給朔風(fēng)滿天，冬日的盡頭牽著春光燦爛。��！一幅在我堪稱完美的作品就淋漓盡致地鑲在白紙上。從此，在我的記憶中，便多了這樣的“一幅作品”。
InHome
隔著時(shí)光的玻璃看過(guò)去，看見(jiàn)了最美好、最溫暖的地方，這就是家。我有一個(gè)不需要多大地方的家，很快白紙上出現(xiàn)了一個(gè)框架，也許正是這個(gè)框架吧，是它想讓我把里面填的豐富一些、充實(shí)一些。而這一切最好的素材就是“孝、悌”。古人云：百善孝為先。是的，對(duì)于我們就應(yīng)具有這些品質(zhì)，讓我們?cè)谝院蟮纳鐣?huì)實(shí)踐中鶴立雞群。與此同時(shí)，我們還要做到兄妹相處融洽�？蚣芾锟此茲M滿的，但凡需要不斷的去改進(jìn)。因?yàn)榧沂俏覀冃_的驛站、解渴的源泉、避風(fēng)的港灣。
Oneself
不是每一株苗都能長(zhǎng)成參天大樹，不是每一朵花都能結(jié)出豐碩的果實(shí)。從呱呱墜地的那一刻起，自己就可以在這張白紙上留下許多許多。童年的自己不知如何計(jì)劃著去畫好這幅作品，只是天真的畫著�；蛟S一筆下去影響了整幅作品；或許一筆下去影響了后面的'思緒；或許一筆下去……但這時(shí)的白紙是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，任憑我肆意的畫。在這個(gè)階段，必須要重視調(diào)整畫面，學(xué)會(huì)舍棄一些凌亂的線條。放棄失戀帶來(lái)的痛楚；放棄屈辱留下的仇恨；放棄心中所有難言的負(fù)荷；放棄沒(méi)完沒(méi)了的解釋……
陽(yáng)光明媚，和風(fēng)絮柳，一切看起來(lái)是那樣的美好。翻開我的繪畫夾，張張白紙里的記憶像高山流水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，像峰頂松柏郁郁蔥蔥。希望我能回味過(guò)去，憧憬未來(lái)，將生活點(diǎn)綴的更加多彩多姿！
以紙為話題的作文 篇15
一片片碎紙如花瓣一般落下，當(dāng)我們?cè)诒M情撕紙撒歡的時(shí)候，卻又迎來(lái)了一場(chǎng)不可能完成的艱巨挑戰(zhàn)……
在一個(gè)雨后乍晴的下午，我們七個(gè)人結(jié)伴走進(jìn)了語(yǔ)文課堂，去探索美妙的文字世界。
我一走進(jìn)教室，看見(jiàn)攤在座位上的一疊疊試卷，看見(jiàn)老師嚴(yán)肅的面孔。我在心底暗暗發(fā)慌，心想自己肯定“難逃此劫”了。
我坐在座位上，心“砰砰”地亂跳，望著面前密密麻麻的小字，我仿佛墜入了“地獄”。
時(shí)間一分分過(guò)去，可是老師卻遲遲沒(méi)讓我們動(dòng)筆，反而在黑板上寫下了“撕”這個(gè)大字。
咦？這是怎么一回事，同學(xué)們和我一樣，疑惑地看著老師。
“嗞——”老師開心地把試卷一分為二。哇！這是真的！我的'腳底仿佛踩到了一朵幸運(yùn)的云朵，我的心也仿佛掙脫了束縛，幸福到了極點(diǎn)。
我開始豪放地撕紙——一片，兩片……一片片碎紙從我手中落下。我的同桌更豪邁，撕下的紙片被他高高地捧起，又猶如花瓣一般落下，口里還高興地喊著：“天女散花咯！”。
所有的人沉浸在撕紙的痛快中，有的同學(xué)還在比誰(shuí)撕得多。
“天哪！”全班同學(xué)異口同聲地叫了起來(lái)。這一聲讓剛才的快樂(lè)劃上了一個(gè)句號(hào)，這一聲也讓我終于看清了老師黑板上寫下了的“拼”字。
“怎么可能，根本不可能有人完成這個(gè)任務(wù)！”同學(xué)們開始埋怨了。
這一片片碎紙本是我們盡情釋放的工具，可如今卻成了我們的負(fù)擔(dān)……我的心情一下子跌到了谷底，我后悔我自責(zé)，如果當(dāng)初撕慢一點(diǎn)，如果當(dāng)初撕得別太小，如果當(dāng)初……可是沒(méi)有“如果”呀。
我只好無(wú)奈看著這一堆紙屑，這一堆紙屑仿佛也無(wú)辜地看著我。我和它兩兩相望，除了無(wú)奈，還是無(wú)奈。同學(xué)們呢？完全沒(méi)有了當(dāng)初的快樂(lè)，當(dāng)初的得意勁，個(gè)個(gè)愁眉苦臉的。
“神啊！給我一杯后悔藥吧！”我祈禱著。
毀壞一樣?xùn)|西真得很容易，可是還原它竟然這么難。
我只好默默地收攏好這堆紙屑，把它裝進(jìn)我的書包里，也裝進(jìn)了我的心里。
以紙為話題的作文 篇16
提到賽跑，我可是信心十足的，可今天林老師卻叫我們頂著紙賽跑，這可是“大姑娘上花轎——頭一回”！大家都興奮極了，教室里頓時(shí)炸開了鍋。
每個(gè)人隊(duì)都選好了一男一女作為代表，我們隊(duì)的代表是季楊和我。
比賽開始了，首先進(jìn)行的是“娘子軍格斗戰(zhàn)”，選手們一個(gè)個(gè)胸有成竹：第一隊(duì)派出的是極有平衡感的董語(yǔ)飛，第二隊(duì)派出的是屬于重量級(jí)的“壓軸大牌”石語(yǔ)慶，第三隊(duì)是“平頭大嬸”楊佳梅，第四組是被體育老師評(píng)定過(guò)跑步最快，平衡感最好的“班長(zhǎng)大人”張小麗，當(dāng)然還有無(wú)比緊張的我。雖說(shuō)我的'跑步技術(shù)很棒，可頂紙賽跑可是個(gè)技術(shù)活，平衡感更重要。我從小平衡感就不好，擔(dān)心啊！
胸中敲著大鼓，我仿佛接過(guò)林老師手中那張薄薄的紙，仿佛這是命運(yùn)關(guān)天的“生死薄”一般！同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛，都希望自己的隊(duì)能獲勝。
“預(yù)備——開始！”林老師一聲令下，我雙手握緊，梗著脖子，哆哆嗦嗦地起步了，好不容易用我不是很擅長(zhǎng)的“凌波微步”走了一小段，耳邊傳來(lái)第三隊(duì)那邊的“唉”聲一片，不用說(shuō)，肯定是他們隊(duì)出狀況了。我這邊稍微一分神，頭上的紙也要凌空飛去，急的我我趕緊把頭往前面一伸，還好有驚無(wú)險(xiǎn)，紙被我給接住了。
不知?jiǎng)e的選手情況如何？我們隊(duì)的吳可菲似乎看出我不能觀察敵情的痛苦，大聲說(shuō)道“許荔楠，加油啊，石語(yǔ)慶和張小麗都比你快！”吳可菲的話音剛落，石語(yǔ)慶頭上的紙就“樺”的一聲飄離啦！天助我也！可是張小麗飛在我前面已經(jīng)走過(guò)一半的路程。
比賽近入了白熱化，我和張小麗互不先讓，下面的同學(xué)也感覺(jué)到了緊張的氣氛，都安靜下來(lái)，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，張小麗頭上的紙如仙女一般的飄下來(lái)，我則抓住機(jī)會(huì)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乜邕^(guò)終點(diǎn)。哈哈，我贏啦！
比賽結(jié)束了，回想剛剛的比賽過(guò)程真是有趣。它不但讓我知道，有時(shí)候忍耐力更重要，不是說(shuō)笑到最后的笑才是最美的嗎？
以紙為話題的作文 篇17
寒假作業(yè)本上有許多科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，搭紙橋就是其中的一個(gè)。一天晚上我打開寒假作業(yè)看見(jiàn)了搭紙橋這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我十分好奇，就對(duì)爸爸媽媽說(shuō)道：“爸爸媽媽，我們來(lái)做搭紙橋這個(gè)實(shí)驗(yàn)好不好？”爸爸媽媽爽快得答應(yīng)了。實(shí)驗(yàn)規(guī)則：用一張A4紙把它沿最長(zhǎng)的那條邊分成一半，然后用厚達(dá)10厘米的書作為橋墩，橋墩相距12厘米，然后把紙橋架在橋墩上，最后在橋上放一元的硬幣看誰(shuí)放得硬幣多。
我先把紙平放在橋墩上然后我開始小心翼翼地放硬幣，沒(méi)想到第一枚硬幣一放到橋面上，整個(gè)橋面就垮了，我有些納悶：54個(gè)硬幣是怎樣放上去的呢？于是我又開始嘗試其它的方法，我把紙按一定高度正反折成波浪形，再次架到橋墩上，然后又開始放硬幣，一個(gè)硬幣放上去后橋安然無(wú)恙，我高興極了。接著放第二枚，橋依然不動(dòng)，隨著硬幣的增加我的心也跳得更厲害了，十三、十四，橋開始晃動(dòng)了，十五枚剛放上，橋面就轟然倒塌了，我的心也隨著硬幣掉到了桌上。
接著是考驗(yàn)媽媽的橋了，媽媽也做了一座跟我差不多的`折疊橋，只是她的橋折疊層數(shù)比我多，然后媽媽盡量把硬幣放到離橋墩更近的地方，第一個(gè)50枚成為壓垮大橋的最后一枚硬幣，但媽媽也沒(méi)破掉紀(jì)錄。
最后輪到爸爸出場(chǎng)了，爸爸把紙剪成相等的三份，然后把紙卷成紙棍，接著讓三根紙棍緊挨在一起平鋪在橋墩上，然后爸爸小心翼翼地把硬幣放上去，爸爸搭得橋好像很牢固，許多硬幣方上去還是沒(méi)動(dòng)搖，不知放了多少，我家儲(chǔ)錢罐的錢都快放完了，我非常驚訝，同樣是紙橋怎么會(huì)相差這么多呢！終于，兩邊受力不均橋側(cè)翻了，我數(shù)了一下有120多個(gè)硬幣，比原紀(jì)錄要高出一倍多呢！我高興得手舞足蹈，連聲叫好。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣，同樣的材料能有這么大的差距，這需要科學(xué)的方法，現(xiàn)在我們還不能理解其中的奧秘，我要通過(guò)學(xué)習(xí)撐握更多的科學(xué)方法。
以紙為話題的作文 篇18
但凡做事，只看結(jié)果，不看過(guò)程。過(guò)程再美，也比不上一個(gè)完美的成果。
一個(gè)學(xué)期的努力，卻在于一張紙來(lái)決定。放假了，我們這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。成績(jī)卻讓每個(gè)人都提心吊膽，想面對(duì)，但卻怕現(xiàn)實(shí)太殘忍了。
一直以來(lái)，無(wú)論總結(jié)出一個(gè)怎么的成績(jī)，我總會(huì)拍著胸脯驕傲的告訴自己“沒(méi)事，至少你已經(jīng)盡力了”�？墒沁@次我在也沒(méi)有勇氣這樣對(duì)自己說(shuō)了，甚至我連成績(jī)單都不敢要了。
早在還沒(méi)有下達(dá)成績(jī)單的時(shí)候，幾個(gè)關(guān)心我的老師就以把我的考試大體情況告訴我了，她們發(fā)給我的一張改過(guò)的答題卡（選擇題部分），100分的選擇題上，沒(méi)有一個(gè)X，絕大部分都是紅色的鴨蛋，好像只得了十多分，具體多少分我也沒(méi)有勇氣再去算。老師殘忍的`告訴了我這個(gè)現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲掖疬x擇題時(shí)沒(méi)有凃完方框，只涂了字母，所以導(dǎo)致無(wú)法掃描到答案，所以答案作廢，沒(méi)有分值。這個(gè)消息如五雷轟頂。我大哭了一場(chǎng)，擦干眼淚，裝作什么都不知道。但是卻改變不了我什么都知道的現(xiàn)實(shí)。
時(shí)間的齒輪在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，領(lǐng)成績(jī)單的日子愈來(lái)愈近了。自己知道自己的成績(jī)是個(gè)咋樣，好生害怕。我不知道自己在害怕什么。也許是害怕自己考不好，沒(méi)臉見(jiàn)那些關(guān)心我的人；也許是怕被同學(xué)瞧不起；也許更怕這個(gè)陌生的老師瞧不起；也許……
今天，2019年1月17日，領(lǐng)成績(jī)單的前一天。在QQ上，同學(xué)像我提起了成績(jī)的事，我又哭了。也許我真的好懦弱，明明知道眼淚改變不了什么，越哭只會(huì)顯得越懦弱，但是眼淚就是不受控制。雖然我對(duì)所有人都很樂(lè)觀的說(shuō)：“沒(méi)事，不用擔(dān)心，只有錯(cuò)過(guò)，才會(huì)沒(méi)有下一次的失誤�！弊屗腥瞬粸槲覔�(dān)心，但是這樣的成績(jī)我真的無(wú)法接受。
在我眼里，這一紙成績(jī)比生命還重要。一張沒(méi)有過(guò)程，沒(méi)有結(jié)果的成績(jī)單，我不想要了，也不敢要。
漸漸的它成了我心中過(guò)不去的坎——成功的階梯。
以紙為話題的作文 篇19
穿紙，大家不知玩過(guò)沒(méi)有，也許有人說(shuō)：“穿紙，真可笑，一個(gè)人怎么鉆的進(jìn)去�。〕诵雰��！苯裉�，我們?cè)趯O老師家玩了一個(gè)游戲——穿紙。
游戲規(guī)則是：用8開紙，一把剪刀讓同桌輕松地穿過(guò)去，有三次機(jī)會(huì)，都是剪兩刀，不過(guò)先8開，再用16開，最后用32開的。
游戲開始了，老師先做個(gè)示范：那出一張4開紙，一把剪刀，只見(jiàn)老師從容地在4開的紙上剪開了一個(gè)大洞，便對(duì)大家說(shuō)：“我們請(qǐng)鴻彬同學(xué)上來(lái)當(dāng)‘模特’吧！”老師把那張紙張開，小心翼翼地套在鴻彬身上，成功了，大家看見(jiàn)孫老師成功了。見(jiàn)了孫老師的.表演，我們的手也開始癢癢了，不等老師說(shuō)開始，大家就已經(jīng)動(dòng)手了。
我看見(jiàn)大家都開始“工作”了，我也找個(gè)“模特”——鴻彬。我拿出一張8開的紙，像一個(gè)裁縫，為鴻彬量身丁做一件“紙衣”，我先把8開的紙放在鴻彬頭上，用筆輕輕地畫出一個(gè)圓，然后把紙對(duì)折，用剪刀剪下一個(gè)圓，再把紙張開，小心翼翼地為鴻彬穿上，可能是第一次玩這種游戲，手有點(diǎn)抖，一米，五十厘米一厘米，成功了，我倆欣喜若狂，居然擁抱在一起。沒(méi)完成的，相互埋怨，就差一點(diǎn)打起來(lái)了……
到了最后一輪，老師拿出一張32開的紙，神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“大家信不信我可以讓這張紙從姚子豪（大胖）身上穿過(guò)去。”大家聽了，哈哈大笑，說(shuō)老師吹牛皮；只見(jiàn)老師不慌不忙地拿出一張紙，在姚子豪身上比了比，這一比，那張紙還沒(méi)姚子豪的腦袋大呢！再看悄老師拿出一把剪刀，“咔嚓、咔嚓”……老師剪得很細(xì)心。過(guò)了一會(huì)兒，老師把一張32開的紙剪成了一條曲線，接著又再曲線中間剪了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，老師讓一條曲線變成了一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，又輕輕地套在姚子豪身上，大家看了，目瞪口呆……
從這個(gè)游戲中，我知道了不管做什么事都不要死板，要換個(gè)角度，來(lái)用智慧解決問(wèn)題。
以紙為話題的作文 篇20
前年暑假，舅舅送我一本電紙書。并且說(shuō)，是電紙書，而不是電子書，保護(hù)眼睛不受傷害。我很喜歡，愛(ài)不釋手。（引出說(shuō)明對(duì)象，強(qiáng)調(diào)電紙書的特點(diǎn)）
那天，舅舅從袋子里神神秘秘地拿出一個(gè)大塊頭，讓我大失所望，那不就是一本厚得不能再厚的書嗎？我拆開包裝，映入眼簾的是一個(gè)九寸大屏幕，左邊一到九個(gè)數(shù)字鍵排列的整整齊齊，下面的幾個(gè)銀白色的鍵閃爍著耀眼的光芒。
我捧在手里，準(zhǔn)備先一睹為快。可看了半天，也沒(méi)打開，還是先看說(shuō)明書吧。先從那幾個(gè)數(shù)字鍵開始。別看它們小小的，它們用途可大著呢：可以從第一頁(yè)跳到最后一頁(yè)；可把中文變成英文；可選擇自己所要打開的文件……總之，它們無(wú)所不能。再說(shuō)那幾個(gè)銀白色的鍵，它們可以返回、確定……就像一個(gè)全職導(dǎo)游，帶我暢游書的海洋。（說(shuō)明形象生動(dòng)，運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法）看看側(cè)面，有可插上耳機(jī)的接頭，在美妙的音樂(lè)中閱讀；一張小小的SD卡，存入了上萬(wàn)本書；一支手寫筆，能在記事本中計(jì)錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；一旁的綠色的按鈕就是開關(guān)了。
打開電源，選擇電子書庫(kù)。哇！這么多。幽默風(fēng)趣，顛覆經(jīng)典的《張飛日記》；情節(jié)曲折、語(yǔ)言生動(dòng)的《忠義水滸》；文不甚深、言不甚俗的《三國(guó)演義》……里面還有英漢詞典，有單詞不會(huì)讀，我就查一查，能清楚地聽到讀音呢！這幾天，我在看《三國(guó)演義》，武藝絕倫、忠義神勇的關(guān)羽；神機(jī)妙算、運(yùn)籌帷幄的'諸葛亮；寧叫我負(fù)天下人，不叫天下人負(fù)我的曹操……（說(shuō)明有條理，按照順序依次介紹電紙書的功用）
電紙書是我身邊的圖書館，有了它，我可以在書海暢游，知道無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。
【點(diǎn)評(píng)】
文章抓住了“電紙書”的特點(diǎn)，按照使用的順序把電紙書介紹得清清楚楚。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，全文運(yùn)用打比方、舉例子等說(shuō)明方法，表達(dá)出了小作者對(duì)電紙書的喜愛(ài)之情。
以紙為話題的作文 篇21
每周的星期四是我們有趣的創(chuàng)意作文課，今天又到了我們期盼的創(chuàng)意作文課，同學(xué)們都精神抖擻的，這節(jié)課老師讓我們帶一個(gè)空水瓶,大家都在想:老師葫蘆里賣的什么藥��？
上課了,老師拿起一張紙，團(tuán)成小紙團(tuán)放在瓶口，笑瞇瞇地說(shuō):“誰(shuí)能把紙團(tuán)吹到瓶子里去?”同學(xué)們紛紛舉手,躍躍欲試。老師先請(qǐng)張權(quán)耀上臺(tái)，只見(jiàn)他鼓起腮幫子，使勁一吹，第一次沒(méi)吹進(jìn)去，第二次他又鼓起腮幫子，腮幫子像氣球一樣，可是無(wú)論怎么吹，紙團(tuán)沒(méi)有進(jìn)到塑料瓶里，反而從他的手掌心里調(diào)皮地溜走了。教室里發(fā)出了陣陣的大笑聲，大家都認(rèn)為是他的力氣不夠大。老師又請(qǐng)姜字竑來(lái)試試，只見(jiàn)他使出渾身的勁，想把這個(gè)小紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，可是它還是小淘氣一樣地逃走了，他滿是沮喪，垂頭喪氣地下來(lái)了。最后老師又請(qǐng)了杜雨陶上臺(tái)挑戰(zhàn)，他使出了吃奶的力氣，試了幾次，結(jié)果也都沒(méi)成功，大家更加疑惑了。
這時(shí)，老師拿起一支帶筆芯的筆，拿出了筆芯，只見(jiàn)老師拿著筆桿朝瓶口一吹，哇，紙團(tuán)竟然到瓶子里去了，同學(xué)們都用好奇的眼光看著老師。
究竟是怎么回事呢？同學(xué)們迫不及待地想解開這個(gè)謎團(tuán)。這時(shí)，老師說(shuō)：“你們可以自己動(dòng)手試試，”我們便開始操作了，我們小組四個(gè)人依次按自己的方法試了試，卻都沒(méi)吹進(jìn)去，又按老師教的`方法試了一次，小紙團(tuán)便乖乖地滾進(jìn)瓶子里去。這是為什么呢？我們大家百思不得其解。
最后，老師為我們揭開了謎底，原來(lái)我們用嘴巴向瓶口吹氣時(shí)，氣流柱比較大，而瓶口較小，氣流往瓶子里進(jìn)時(shí)，沒(méi)有排氣的地方，導(dǎo)致瓶子里的氣壓增大，反作用力使紙團(tuán)反彈出來(lái)了，而用筆桿吹的時(shí)候，氣流柱比較小。瓶子里的空氣可以從紙團(tuán)一旁的空隙里排了出來(lái)，不會(huì)使瓶子里氣壓增大，紙團(tuán)就不會(huì)被反彈出來(lái)了。”聽了老師的講解大家恍然大悟。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了：任何事不要隨意下結(jié)論，只有親自實(shí)踐，才能得出真理。
以紙為話題的作文 篇22
每個(gè)人都有自己心愛(ài)的物品。或許是抱著入睡的玩偶，或許是游玩紀(jì)念的風(fēng)鈴，或許是親戚贈(zèng)送的筆盒，或許是生日禮品的鋼筆......而我的心愛(ài)之物卻是我親手制作的紙帆船。
組織的垃圾分類活動(dòng)，我被分配到舊物改造組。那一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的作品從我眼前掠過(guò)，而我卻不知該做些什么物品。突然，眼前一亮，一個(gè)想法在我腦海中浮現(xiàn)：做一條帆船吧！之后，我又想到了船的模樣。對(duì)，就是這樣！于是，我拿出廢舊的紙板，膠水以及筆，精心制作，那紙帆船便由此而生。
紙帆船并不是很精致，但是很美觀，使我一見(jiàn)就生出一份愛(ài)慕之心。
那寬厚的船身，由紙板原本的棕色，再加上黑筆的'點(diǎn)綴，顯得更加氣派。當(dāng)然，船可不能缺少名字，因此，我用鮮艷的紅筆在船身的右側(cè)大大地寫上“和助號(hào)”。寫完，才滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。船尾呈波浪形，又如羽翼，為船的航行提供保護(hù)，更能感覺(jué)船的雄壯氣勢(shì)。那尖尖的船頭，那高高的護(hù)欄，那寬大的船艙，無(wú)一不令人贊嘆。想要提供動(dòng)力，船帆更是不可缺少的，特意利用白色袋子做為帆的材料。等等，還少了些。一根黑線巧妙地連接在船頭，船帆和船尾。再加上五顏六色的彩旗輕輕飄動(dòng)，仿佛此刻，帆船正在海中航行。僅僅只過(guò)了一天，我就對(duì)它愛(ài)不釋手。
讓我喜愛(ài)的原因并不止帆船的外形美觀，它還能夠真正地在水面上航行。
夏日炎炎，蟬兒鳴叫。鄉(xiāng)下，已至午時(shí)，田野上空蕩蕩的。我正懶散地躺在沙發(fā)上。心中感到一陣無(wú)聊。不經(jīng)意間望向了那放在柜子上的紙帆船。我立刻突發(fā)奇想，想讓它在水面航行。這是否能做到？我馬上捧起帆船，跑到刺眼的陽(yáng)光下，把它放進(jìn)家門口的水池中。我輕輕放入，生怕力氣大，把它按沉了。船抖了幾下，之后竟平穩(wěn)地浮在水面上，我欣喜若狂。偶然拂過(guò)的幾絲微風(fēng)，推動(dòng)了船，讓它在水面航行起來(lái)，看來(lái)它的確能在水面航行。
這就是我的心愛(ài)之物——紙帆船。
以紙為話題的作文 篇23
“叮叮、咚咚、叮叮、咚咚……”早晨，胖胖豬家的小鬧鐘把胖胖豬叫了起來(lái)。胖胖豬邊穿衣服邊說(shuō)：“天氣不錯(cuò)嘛!去請(qǐng)乖乖兔來(lái)玩�！闭f(shuō)著胖胖豬就拿起電話……
“我來(lái)了!我來(lái)了!”門外傳出聲音。“是乖乖兔?她怎么不按門鈴?不!是大灰狼!不能開!”胖胖豬嘴念念有詞�！笆俏遥怨酝�!”聲音響起。“不不，你不是，不是!”“開門!
我?guī)в衩字嗔?”這可是他最愛(ài)吃的點(diǎn)心，胖胖豬一聽，馬上開了門，只見(jiàn)乖乖兔汗流夾背地站在那兒，手上提著一大包東西。
“是你啊，怎么不按門鈐啊�！迸峙重i不好意思了�！拔夷靡话鼥|西還按門鈴?”“這……喔……”“你下次注意啊!”只見(jiàn)乘乘兔拿出兩張紙，接著說(shuō)：“這紙可神出鬼沒(méi)了!”“真的?我不相信!”胖胖豬直搖頭。
“胖胖豬，我是熊大嬸，給你送粥來(lái)的!”門外又有一個(gè)聲音。“這是真的?我來(lái)開門!”胖胖豬連忙去開門，被乖乖兔一把抓住：“等等，熊大嬸出遠(yuǎn)門了呀!”邊說(shuō)邊掏出一張紙，貼在門上。突然，紙變成紫色的了!“是大灰狼!”乖乖兔說(shuō)。
“看我的!哇!我是‘獅子’你打擾我了!”大灰狼一聽跑走了。胖胖豬問(wèn)：“你怎么知道外面是大灰狼呢?”“告訴你吧，是紙幫我的!這紙叫‘防盜紙’，是按顏色來(lái)認(rèn)定動(dòng)物的'性格(包括人)紅色——溫柔，綠色——懶惰，淡藍(lán)——機(jī)靈，紫色——兇惡，大灰狼可兇了，說(shuō)明門外是大灰狼!”“哇!”
……
“熱死了，熱死了!”胖胖豬喊�！翱次业陌�!”乖乖兔三下兩下爬上屋頂，把一張紙貼到上面。突然，屋子涼快了。
“哇!真神奇!”胖胖豬說(shuō)，“這個(gè)叫什么紙?”“這個(gè)叫調(diào)溫紙，能調(diào)節(jié)溫度!”乖乖兔回答。“太棒了!誰(shuí)發(fā)明的?”“是人類發(fā)明的!”
胖胖豬想：“人類真了不起!我要努力學(xué)習(xí)，當(dāng)個(gè)發(fā)明家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們，發(fā)明更多新奇的紙!”
以紙為話題的作文 篇24
窗外歸來(lái)的鴿群從水面掠過(guò)，下午昏黃的夕陽(yáng)洋洋灑灑的鋪在我的房間里，斑斑駁駁的投射在一地的雜物之上，我在房間里，收拾著許久未變的一方天地。
一本有些折了邊角，書頁(yè)有些破舊的書，呈現(xiàn)在我眼前，我迅速?gòu)哪X海里翻出這本書，我記得我極喜歡這本書——《搖搖晃晃的人間》。
這是余秀華所寫的一部詩(shī)集，稍后一些的部分甚至還有些散文的元素。那是小時(shí)候的一天爸爸下班帶給我的書。
從小我就是個(gè)喜歡看書的孩子，接到這本不大的簿子更是歡喜得不得了。詩(shī)中的話仿佛深?yuàn)W得很，我一直無(wú)法理解為什么每一行只有短短的.幾個(gè)字，這和我平時(shí)看的那些長(zhǎng)篇大論的似乎大不相同，真的超級(jí)浪費(fèi)紙呀！可那詩(shī)句又仿佛是一句句倫理頗深的讖，只是有一點(diǎn)可有可無(wú)的情緒。
我看著每頁(yè)只有寥寥一百來(lái)字白花花的詩(shī)，心里充溢著憧憬，聽大人們說(shuō)，只有那些滿腹經(jīng)綸，博覽群書的人才會(huì)寫詩(shī)，我也極喜歡看書，想著自己什么時(shí)候也能成為一個(gè)會(huì)寫詩(shī)的小文人。
我從“風(fēng)不停的吹，春天消逝得快，又是初夏了”讀到“我知道他私藏了春天，蜜蜂，河流的方向。與一個(gè)事物的過(guò)程”，也從背著小書包的孩子長(zhǎng)成一個(gè)步入初中的少年。小時(shí)候那個(gè)天真爛漫的詩(shī)歌夢(mèng)也不知飛到九霄云外，這本書也不意外地被雪藏，我偶爾也會(huì)看一看詩(shī)歌，讀讀喜歡的書，很少再有小時(shí)候那樣的雄心壯志，可看見(jiàn)這部書，仿佛心中有一點(diǎn)點(diǎn)的火苗燃了起來(lái)。
我很樂(lè)意吃蘋果，看他雪白的肌膚在空氣中漸漸變成鐵銹的顏色，因?yàn)槲抑涝阡P色外表的里面，依舊是雪白的果肉。于秀華的詩(shī)，透著一種淳樸的味道，她摘花，纈草，他甚至寫溺水的狼，和一包麥子，她寫的很普通，很普通，極適合那泛黃的書頁(yè)。
現(xiàn)在我終于讀懂了，那些一行一行的詩(shī)集，那令人費(fèi)解的字眼，那些我看不懂的字。他的詩(shī)，像一朵朵盛放的花，行于紙上，怒放庸華。
我知道，詩(shī)歌會(huì)開花。
以紙為話題的作文 篇25
重拾中國(guó)傳統(tǒng)紙信，不能見(jiàn)面時(shí)，從字里行間體現(xiàn)出揖讓進(jìn)退，親情與厚重。我國(guó)港臺(tái)、韓國(guó)、日本以及海外華僑聚居地區(qū)，依然保留著最傳統(tǒng)的紙信，紙信不僅有助于提高個(gè)人文化素養(yǎng)，而且更有助于增進(jìn)交流。
彭教授收到過(guò)很多韓國(guó)、日本友人、我國(guó)港臺(tái)學(xué)者的來(lái)信，他們都非常講究紙信。比如一位韓國(guó)朋友寫信中有“將命考”的字樣，彭教授問(wèn)學(xué)生，他們都不知道這是什么意思，其實(shí)就是一種自謙，不敢給您寫信只好給傳命的人，“將命”是指?jìng)髅娜�，“考”是副手，意思是給您傳達(dá)的人的副手，可謂謙而又謙。此外我們還可以看看魯迅寫給母親的信和毛澤東寫給老師的信，可以體會(huì)出中國(guó)傳統(tǒng)紙信的魅力所在。
現(xiàn)在的人寫信的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，大多數(shù)人都用e-mail，但其實(shí)一些基本的原則比如書信的結(jié)構(gòu)稱呼等還是應(yīng)該和傳統(tǒng)紙信一樣的。學(xué)會(huì)寫紙信是一種文化素質(zhì)和個(gè)人涵養(yǎng)的最基本的體現(xiàn)。
許多年前，和朋友道別，常把“寫信聯(lián)系”掛在嘴邊。而今，這句話似乎已經(jīng)慢慢淡出，取而代之的是“有空打電話”等。
一句話的變更，折射出的卻是一種生活方式的`更替。
隨著電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及，打電話、發(fā)短信、寫電子郵件成為人們主要的聯(lián)系方式，而昔日作為感情依托，記錄歷史變更的紙信，如今卻漸行漸遠(yuǎn)。
信息時(shí)代，紙信不僅從人們的生活中淡出，也正從人們的精神家園中淡出。于是，有些文人提倡不要忘記傳統(tǒng)的紙信。如果是在幾十年前，打開郵遞員裝的鼓鼓囊囊的郵包，其中可能90%都是私人信件。然而今天，這個(gè)數(shù)字被大大地改寫了，用郵遞員的話說(shuō)，“能有10%就已經(jīng)很好了。”
現(xiàn)在，讓我們要重新記起傳統(tǒng)紙信，畢竟這是我們的傳統(tǒng)，這畢竟留有墨香，感受兒子、女兒、爸爸、媽媽的手溫……
以紙為話題的作文 篇26
星期三中午，同學(xué)們?nèi)ナ程贸燥垼蟛筷?duì)排著隊(duì)伍已經(jīng)向那邊走去，數(shù)學(xué)老師讓小茗留下來(lái)擦教室黑板，小茗擦好黑板后一蹦一跳地向食堂走去。
走在小茗前面的有個(gè)高年級(jí)的學(xué)生，長(zhǎng)的又高又結(jié)實(shí)，是學(xué)�；@球隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)，一邊走一邊揉著一個(gè)紙團(tuán)，很像一個(gè)乒乓球。這時(shí)副隊(duì)長(zhǎng)恰好走到了一個(gè)垃圾箱旁邊，他隨手一扔，紙球從他的手掌中飛向了垃圾箱�？墒怯捎谑至Φ恼`差，紙團(tuán)撞在了拉圾箱殼上，被彈了回來(lái)，在地上轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈停下了。副隊(duì)長(zhǎng)也沒(méi)在意，頭也不回地走了。小茗想：這個(gè)籃球隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)怎么這么沒(méi)有素質(zhì)？垃圾沒(méi)丟進(jìn)箱也不撿起就走了？我要不要幫他撿起來(lái)呢？可這又不是扔我的紙團(tuán)。好吧，還是幫他去撿一下吧！老師教育過(guò)我們的，看見(jiàn)垃圾就要撿起來(lái)。
想到這里，小茗彎腰去撿那個(gè)紙團(tuán)。正當(dāng)他的手指就要碰到紙團(tuán)的那一瞬間，被班級(jí)主任胡老師發(fā)現(xiàn)了。胡老師以為這是小茗在亂扔垃圾，就叫住小茗大聲責(zé)備：“喂，你在干什么？為什么亂扔垃圾？別人都在排隊(duì)吃飯，你還磨磨蹭蹭在這里丟垃圾，告訴我，幾班的？叫怎么名字？”被胡老師無(wú)緣無(wú)故的罵了一頓，小茗此時(shí)無(wú)言以對(duì)，淚水從模糊的眼眶里流了出來(lái)。胡老師一看小明哭了，就罵的更兇了：“罵你幾句就哭……”
一頓訓(xùn)罵之后，小茗早已不想吃飯了，看著胡老師的背影，小茗把手心中的紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱里。可誰(shuí)也不知道，這一幕正巧被胡老師的學(xué)生張琳看見(jiàn)了，張琳把這件事的經(jīng)過(guò)告訴了胡老師。
胡老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)小茗趴在桌子上嗚咽抽泣，胡老師走過(guò)去用手輕輕拍拍小茗的肩膀。小茗微微一抬頭，見(jiàn)是胡老師，又把頭垂下了。胡老師說(shuō)：“我知道事情的`原委了，我錯(cuò)怪了你，飯拿來(lái)了，趁熱快吃吧�！�
小茗什么也沒(méi)說(shuō)，淡然一笑。此時(shí)她才感到腹中的饑餓，她打開飯盒，在胡老師的注視下，緩緩的吃了起來(lái)。
以紙為話題的作文 篇27
在時(shí)光的隧道中我邁過(guò)了11個(gè)年頭，驀然回首，紙上的文字宛如閃爍的繁星，在我腦海若隱若現(xiàn)，每一個(gè)閃亮的片段，平凡又偉大，成了我的座右銘，或溫馨，或凄冷，或晴朗，或暗淡……。��！成長(zhǎng)是張紙。
找到最鮮亮的文字，那次的勇敢又浮現(xiàn)在我眼前，讓我重溫那溫馨的一剎那。
我是一個(gè)膽小如鼠的人，做事向來(lái)小心翼翼，連別人在我身后大叫一聲，我都會(huì)嚇得三天足不出戶。可在那個(gè)月明星稀的夜晚，我徹底改變了。“馬戲團(tuán)門票！”爸爸從口袋里變魔術(shù)般地拿出3張馬戲團(tuán)門票。"謝謝你爸爸！"我一把搶過(guò)日思夜想的門票，"真的，謝謝你爸爸！"自從馬戲團(tuán)來(lái)到泉州，我有一晚是睡得好的嗎？我看見(jiàn)門票時(shí)的心情可以用“欣喜若狂”這個(gè)詞來(lái)形容。
“你在這兒，我去買點(diǎn)吃的`”爸爸媽媽告訴我�！昂玫摹蔽疫B連答應(yīng)。在這段時(shí)間里，我來(lái)回踱步，不知做什么好，突然眼前出現(xiàn)了幾個(gè)小混混正在打一個(gè)小女孩。換成平時(shí)，我肯定退到一邊，靜觀其變，可今天，我不知怎么了，竟然鬼差神使般地邁著磕磕絆絆的腳步走了過(guò)去，可他們竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)“你們……你們不可以……不可以欺負(fù)她”小混混東張西望，終于發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我“哼哼”兩聲，說(shuō)到：“小屁孩，快滾開，小心我對(duì)你不客氣！”我對(duì)小混混舉起了拳頭，顫抖地說(shuō)：“你們快走開”小混混非常生氣，對(duì)我也舉起了拳頭，正要砸向我的時(shí)候，爸爸突然出現(xiàn)了，大喊一聲：“雨思，去看馬戲了！”。小混混們嚇了一跳，馬上收手了，連滾帶爬地開溜了。
小女孩非常感激我，我也為我的勇敢而自豪。
成長(zhǎng)是張紙，讓我明白了很多事，讓我在時(shí)光的隧道上一步又一步地慢慢地走下去，讓成長(zhǎng)這張紙更加鮮亮奪目！
以紙為話題的作文 篇28
今天，老師來(lái)到教室，就給我們講起了她在手機(jī)上看到的一個(gè)視頻。一個(gè)小男孩當(dāng)眾表演一個(gè)燒不壞的“紙船”的魔術(shù)。
小男孩先在紙船里裝滿水，然后用火在船板底下燒。燒之前，小男孩朝紙船神神秘秘地念了一番咒語(yǔ)。過(guò)了一會(huì)兒，紙船竟然沒(méi)有燒壞，還是完好無(wú)損。我們聽了之后，覺(jué)得很神奇，于是決定和老師一起來(lái)揭開這個(gè)魔術(shù)的秘密。
我們準(zhǔn)備了一根蠟燭，一個(gè)盛滿水的紙碗，兩個(gè)小瓶子，一個(gè)打火機(jī)。
材料準(zhǔn)備好后，我們就開始做實(shí)驗(yàn)了。老師先把蠟燭固定在桌子上，然后把兩個(gè)小瓶子立在蠟燭的`兩旁當(dāng)支架。用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，接著老師把盛水的紙碗放在蠟燭上燒。
在好奇心的驅(qū)使下，我們都湊得攏攏的，兩眼直勾勾地盯著火苗。唯獨(dú)有一個(gè)戴著眼鏡的女同學(xué)站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。也許她想：“我才不去湊熱鬧呢，萬(wàn)一紙碗燒壞，水倒出來(lái)把我這嬌嫩的皮膚給燙傷了，怎么辦？”
可是過(guò)了大半天，紙碗沒(méi)有任何反應(yīng)。同學(xué)們按耐不住了，有的同學(xué)把頭湊得更攏了，有的同學(xué)不停地問(wèn)老師：“為什么沒(méi)燒壞呢？這是為什么呢？……”老師笑而不答。她讓我把手伸進(jìn)碗里，試試水溫，“呀，有點(diǎn)熱！”同學(xué)們見(jiàn)狀，紛紛將手指伸進(jìn)碗里感受水溫。我們又仔細(xì)瞧了瞧碗底，除了有點(diǎn)熏黑，沒(méi)有其它變化。又過(guò)了一會(huì)兒，碗里不斷有小水泡往水面上冒，就像一顆顆小珍珠。我們繼續(xù)等待，大約又過(guò)了五分鐘左右，紙碗開始冒熱氣了，那熱氣就像仙氣一樣從碗里冒出來(lái)。老師叫我們其中一個(gè)同學(xué)又試了水溫，這個(gè)同學(xué)試小心翼翼地沾了沾水面：“啊，好燙！”這時(shí)，老師終止了實(shí)驗(yàn)。
同學(xué)們你看看我，我看看你，不知是何緣故。老師看到大家一臉疑惑的表情，這才娓娓道來(lái)：“因?yàn)樗樟讼灎T的熱量，紙碗達(dá)不到燃燒的溫度，所以紙碗燒不壞�！�
原來(lái)如此，科學(xué)的世界可真神奇��！
以紙為話題的作文 篇29
離開小學(xué)的第二個(gè)秋季，我沿著記憶里的小路緩緩歸去。路上落著的是斑駁的黃葉，而一只紙球，靜靜躺在那里。墻外，我拾起似曾相識(shí)的紙球，陷入回憶。原來(lái)，還有人在扔紙球啊。
扔紙球似乎是我們學(xué)校的傳統(tǒng)了。每到二年級(jí)，各班都會(huì)有做紙球的規(guī)定。稚嫩的孩子心思單純，只是知道要?jiǎng)龠^(guò)同學(xué)，贏過(guò)別班罷了。所有的孩子都憋著一股勁，遮遮掩掩，只為在兩周后的“亮相”上光彩奪目，一鳴驚人。
夏日的紙球，就如同這個(gè)季節(jié)般多彩�；虼蠡蛐。蚝�(jiǎn)或繁，都隨著體育課上一聲令下飛上了天空�！翱�！最遠(yuǎn)的是我！”“我比你扔得高！”贏家一臉自豪，輸家不服對(duì)方，歡聲笑語(yǔ)中，紙球牽動(dòng)無(wú)形的線，將我們緊緊綁在一起。夏葉翠綠，一齊搖動(dòng)，為我們遮陽(yáng)，又似為我們喝彩。
夏末，活動(dòng)要結(jié)束了，老師提出了友誼賽。班與班之間較著勁兒、互不相讓。而班級(jí)內(nèi)部則團(tuán)結(jié)一心，十幾個(gè)未參賽的孩子，為幾個(gè)參賽的孩子加油鼓勵(lì)。我未參賽，卻是在場(chǎng)下和同伴為好友喝彩打氣。我們相視一笑，紙球飛出不計(jì)輸贏，這是我們無(wú)聲的'約定。飛去的紙球，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾�，撼不�?dòng)相連的心意。
秋季，活動(dòng)結(jié)束了，熱鬧逐漸平息。黃葉落下枝頭，蓋住了丟失的紙球，思緒隨落葉回歸現(xiàn)在，想必這紙球也是哪家粗心孩子丟了吧。
隨手將紙球丟回墻內(nèi)，我默默地站著，思緒卻不曾停步。后來(lái)，幾年過(guò)去，我們離開了小學(xué)。曾經(jīng)的摯友分隔兩校，曾經(jīng)的同學(xué)不在同班，我們不再每天見(jiàn)面，我們不再互相點(diǎn)頭，我們不再相認(rèn)……我們就似那秋天的黃葉，落下后再無(wú)連系；我們就似那夏日的紙球，扔出后不知去向。
記憶中的紙球，再無(wú)處可尋。
我們隨時(shí)光向前走去，將記憶中的紙球永遠(yuǎn)留在了那個(gè)承載著歡聲笑語(yǔ)的夏日。不過(guò)是任時(shí)光把一切帶走，記憶中的紙球，再無(wú)處尋……
以紙為話題的作文 篇30
有人說(shuō)，《新華字典》里凝結(jié)著一種文化情結(jié)，我還是愿意享受摩挲字典的“沙沙”聲；有人說(shuō)，我們?cè)僖膊槐叵襁^(guò)去那樣費(fèi)勁地翻查字典了，電子工具書更方便快捷。而我說(shuō)：“縱使電子工具書千千萬(wàn)，取一本《新華字典》放心上，足矣�！�
一張紙，承載了一代人對(duì)一代人的殷切鼓勵(lì)；幾滴墨，渲染出一行人對(duì)一行人的自豪恣意�！缎胖袊�(guó)》的播出，讓我們結(jié)識(shí)了一位位平凡中蘊(yùn)含著不平凡的人，誦讀著一段段極簡(jiǎn)的文字中流露出中深深情意。奮戰(zhàn)在一線的民警張留；八一飛行表演大隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)余旭；對(duì)未來(lái)充滿希望的朱軍……在紙面上我們感受的寫作者本身的喜怒哀樂(lè)，分享著它的成功與失��；但透過(guò)紙背，我們看到的是他寫下這封信的決心和勇氣，是對(duì)未來(lái)的憧憬和挑戰(zhàn)。這是紙墨留給我們的'，電子書所不能帶來(lái)的，形神合一的情感表現(xiàn)。
翻閱幾本古詩(shī)詞，那歷經(jīng)滄桑而不老的蘇軾向我們走來(lái)。印入眼簾的是“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘�！钡那樯钜庵�；是“誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平身”的豪放氣邁；是“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心身月白�！钡捏@訝與贊嘆。從這些充滿書墨香氣的字中，我們看到一個(gè)栩栩如生的蘇軾�？吹搅怂毁H惠州卻依舊“日啖荔枝三百顆”的樂(lè)天派本性。通過(guò)書墨我們隨著他由黃州到惠州再到儋州那個(gè)荒無(wú)人煙的地方，感受著他的大智慧。合上書，他的身影依然在腦海中盤旋。
毛主席曾說(shuō)：“飯可以一日不吃，書不可一日不讀�！庇纱擞^之，書之重如泰山。巴金視書如命。新中國(guó)成立之初，巴金家錢不多了，連溫飽都無(wú)法保證。一天，他帶兩個(gè)孩子去書店，妻子說(shuō)：“家里快沒(méi)錢了�！辈恢彝デ闆r的巴金說(shuō)：“錢不就是來(lái)買書的嗎？”說(shuō)完，帶著兩個(gè)孩子歡歡喜喜地去了書店。在他看來(lái)，書是精神食糧，是比物質(zhì)更為珍貴的東西。
墨香在紙間流淌，沉積于心田，承繼五千年文明，激勵(lì)著我們不忘初心，砥礪前行。
以紙為話題的作文 篇31
上作文課了！王老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“你們知道怎么觀察嗎？”同學(xué)們思考了一陣子，然后齊刷刷地舉起了手，像一片小森林。老師叫了吳楠同學(xué)，只聽她小聲地說(shuō)道：“用眼睛看�！边@回答像一把鑰匙開啟了同學(xué)們智慧的大門。陳晨迫不及待地要回答，王老師微笑地叫了他。他用洪亮的聲音說(shuō)道：“要用耳朵聽！”啊哈！看來(lái)同學(xué)們的靈感來(lái)了。這個(gè)說(shuō)用嘴嘗，那個(gè)說(shuō)用手摸，還有人說(shuō)用鼻子聞，用腳踢……
老師仍然微笑著說(shuō)：“你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹩^察這張紙呀？”說(shuō)罷便從桌上拿起了一張沒(méi)有寫字的稿紙。我心想：“一張紙有什么好觀察的？”同學(xué)們也在底下竊竊私語(yǔ)。不一會(huì)兒，就有同學(xué)舉起了手，說(shuō)：“紙是長(zhǎng)方形的�！薄凹埡鼙�，也很滑。”“紙彈起來(lái)聲音很脆。”“紙上還有點(diǎn)香味……”教室里的聲音越來(lái)越大，就像大雜燴一樣。
不一會(huì)兒底下沒(méi)聲了，同學(xué)們?cè)僖蚕氩怀黾堖�有什么特點(diǎn)了�？吹竭@種情景，老師不斷地催促著：“快再想想，還有什么好的辦法觀察這張紙？”有個(gè)淘氣的同學(xué)說(shuō)：“我們總不能把紙吃了吧！”老師微笑著說(shuō)：“紙雖然不能吃，但是可以……”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，大家不約而同地舔了一下這張紙，又異口同聲地說(shuō)：“濕了。”大家又開始議論紛紛了，可不到兩分鐘又鴉雀無(wú)聲了，甚至連呼吸聲都聽得見(jiàn)。
老師見(jiàn)此情景，走到窗前，猛地一下拉開窗簾，耀眼的陽(yáng)光一下子射了進(jìn)來(lái)。老師拿著稿紙?jiān)陉?yáng)光下做著示范，同學(xué)們一看便蜂擁而上，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，紛紛拿著自己的.稿紙對(duì)著陽(yáng)光仔細(xì)觀察，靈感大發(fā)，舉起手來(lái)。陳晨不等老師叫就著急地說(shuō)：“紙很白�！蔽遗e起手大聲說(shuō)：“它很透�！边�有人說(shuō)：“可以在紙上做手影�！薄斑@張紙上有小黑點(diǎn)……”這時(shí)烏云一下子遮住了太陽(yáng)，同學(xué)們都惋惜地嘆了口氣。
噢——原來(lái)紙也有這么多奧妙！看來(lái)生活中一定有很多東西，等著我們?nèi)ソ议_它神秘的面紗，讓我們加油吧！
以紙為話題的作文 篇32
夜空里的星星閃閃發(fā)亮，像一個(gè)個(gè)小朋友眨著大眼睛在悄悄地說(shuō)笑呢！地面上的雪有兩三厘米厚，不知是哪個(gè)調(diào)皮鬼在雪上畫了個(gè)大笑臉。這樣一個(gè)最美的夜晚，也沒(méi)有擋住實(shí)驗(yàn)作文課對(duì)我的誘惑。這時(shí)，我和媽媽坐在電腦前，等待老師的實(shí)驗(yàn)課�！按笸躐{到！”不知誰(shuí)大叫了一聲。原來(lái)，實(shí)驗(yàn)課開始啦！
今天可是寒假里第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。這次的`實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，只需要兩個(gè)材料：大半杯清水，一張畫著公雞的紙。用這些就能讓畫在紙上的公雞轉(zhuǎn)頭嗎？開玩笑，又不是活的公雞。反正，我不相信！
我先向玻璃杯里小心翼翼地加了一丁點(diǎn)水，保證水不少于四分之三。然后，我把紙公雞輕輕地貼在杯壁上，公雞的雞冠顯得紅艷艷的，就像晚霞一樣，它的身體瘦瘦的，仿佛一只乳臭未干的小公雞。我隔著水杯大約三、四厘米距離看了看公雞。沒(méi)有變化呀？老師是不是在糊弄大家呀？
可是，我猜錯(cuò)了。當(dāng)老師讓我們把紙公雞漸漸拉遠(yuǎn)，透過(guò)杯子里的水，仔細(xì)地觀察紙公雞時(shí)，我又有了新的發(fā)現(xiàn)。拉到五厘米處，公雞的身體慢慢被拉長(zhǎng)了，成了一個(gè)大胖子。眨眼間，它怎么轉(zhuǎn)頭了？原來(lái)朝向左邊的嘴巴，現(xiàn)在竟然跑到右邊去了。我看得目瞪口呆。不可能，一定是幻覺(jué)。我將信將疑，用牙齒咬了一下胳膊�！昂猛�！我沒(méi)有做夢(mèng)�！边@是真的！不行，這次我要在公雞的腳下畫個(gè)箭頭，看看我到底有沒(méi)有眼花。結(jié)果，箭頭也魔法般地轉(zhuǎn)了個(gè)方向。
這時(shí)，大家和我一樣，實(shí)驗(yàn)也都成功了。一個(gè)勁兒地追著老師問(wèn)：“老師，怎么回事呀？好神奇！”可老師就不告訴我們。大家都急壞了。
老師看時(shí)機(jī)已到，這才說(shuō)這是物理的凸透鏡現(xiàn)象：物體離凸透鏡近時(shí)，圖像就會(huì)變大；物體離凸透鏡遠(yuǎn)時(shí)，圖像就會(huì)縮小、反轉(zhuǎn)。杯子里的水就相當(dāng)于凸透鏡，使得小雞神奇地“轉(zhuǎn)頭”。
看了我的文章，你相信嗎？是不是也想試試呀！小實(shí)驗(yàn)中也藏著科學(xué)奧秘哦！
以紙為話題的作文 篇33
今年的科技節(jié)活動(dòng)豐富多彩，有疊紙牌、撕紙、七巧板……令人目不暇接。這個(gè)星期是“撕紙比賽”。今天終于到了比賽時(shí)刻，我們參賽的早已蓄勢(shì)待發(fā)，對(duì)這天的到來(lái)也已準(zhǔn)備多時(shí)。
可別以為這紙是多么好撕的，它可是有規(guī)則的：在15分鐘之內(nèi)用手撕的方法將一張A4紙盡量撕到最長(zhǎng)，不能用任何工具。當(dāng)然了，選手們對(duì)規(guī)則可是一清二楚。
比賽開始了，選手們爭(zhēng)先恐后地拿起紙撕了起來(lái)。同學(xué)們撕紙時(shí)的坐姿可謂是千姿百態(tài)，先不說(shuō)別人，就說(shuō)說(shuō)我自己吧。為了不讓風(fēng)把我撕的`紙吹斷，我思前想后，終于想到一個(gè)妙計(jì)——躲在椅子下。于是我蜷縮著身子，把頭伸在椅子下，就像個(gè)強(qiáng)盜似的鬼鬼祟祟的，生怕被別人發(fā)現(xiàn)。
哎呀！說(shuō)著說(shuō)著，五分鐘都過(guò)去了，我卻一半都沒(méi)撕到呢，這我可急了：怎么辦？怎么辦？五分鐘都過(guò)了，我怎么這么慢呀！吳化梅，你倒是快點(diǎn)呀！不然待會(huì)兒可就丟死人了。張老師也真是，沒(méi)過(guò)多久報(bào)一下時(shí)間，沒(méi)過(guò)多久報(bào)一下時(shí)間，弄得我這心里是七上八下的，就連撕紙的心思都沒(méi)有了。
15分鐘一眨眼就沒(méi)影了，我也差不多撕好了，我喃喃自語(yǔ)：“吳化梅呀吳化梅，你為此足足準(zhǔn)備了一個(gè)星期，成敗就在此一舉了。”
老師們也開始一一測(cè)量。“卡擦！”我忙活了大半天，誰(shuí)曾想竟被風(fēng)無(wú)情地撕斷了，頓時(shí)我便像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵一樣，非常絕望。好在老師說(shuō)被風(fēng)刮斷的不算，我就像打不死的小強(qiáng)一樣又復(fù)活了。老師測(cè)了一下我的，“九米。”我連蹦帶跳，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容我此時(shí)的心情。我知道，也許在別人的眼里我的這個(gè)成績(jī)爛透了，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)努力了，至于結(jié)果，不用太過(guò)在意，況且我這次的成績(jī)已經(jīng)比前幾次好了。
人家都說(shuō)“知足常樂(lè)”，現(xiàn)在看來(lái)果不其然。當(dāng)然，我希望在以后的漫長(zhǎng)歲月中，也能懷著這樣的心態(tài)過(guò)好每一天。
以紙為話題的作文 篇34
童年最后一次駕著紙蜻蜓從我面前飛過(guò)，不留下任何痕跡。童年已不再是我的專屬，有的只是那段對(duì)童年美好的被叫做“回憶”的東西。當(dāng)我毫不在意時(shí)，童年靜靜地從我指縫間流走，直至枯竭成瓶中美麗的干花。
童年的我不愛(ài)漂亮的芭比娃娃，也不愛(ài)毛茸茸的泰迪熊，更不愛(ài)門前叮當(dāng)作響的風(fēng)鈴——那些東西根本不值得我留戀，我留戀且僅有的只是一只毫不起眼的紙蜻蜓。天一般的顏色，天一般的聲音，天一般純潔的心靈，對(duì)于生活在藍(lán)天下的我，已是一種莫大的安慰了。
很長(zhǎng)一段時(shí)間，這只紙蜻蜓與我分享這一切——?dú)g笑、淚水、心酸、寂寞、寒冷。她從不與我說(shuō)話，我也從不與她言語(yǔ)——心靈的溝通是不需要也無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。我只是將她放在手心，閉上眼，靜靜地，靜靜地，用心彼此對(duì)話。此時(shí)，我感受到莫大的`快樂(lè)。我仿佛躺在草原上，望著藍(lán)藍(lán)的天，風(fēng)輕輕的拂過(guò)臉頰——這是她在對(duì)我絮語(yǔ)，我仔細(xì)傾聽著。我有無(wú)數(shù)快樂(lè)向她訴說(shuō)，她卻有些憂慮。她有些不安地對(duì)我說(shuō)，會(huì)有一天，我會(huì)離開你，飛去很遠(yuǎn)的地方，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。我的心一驚，頓時(shí)一陣莫名的失落穿過(guò)手心，感覺(jué)冰涼的。睜開眼，紙蜻蜓還在，嚴(yán)重淚水已落，滴在紙蜻蜓上，留下淡淡的水痕。從未有過(guò)如此失落的感覺(jué)，不知道會(huì)發(fā)生什么。
越是留戀
越容易失去
只有失去時(shí)
才懂得
珍惜
這一天終究還是來(lái)了。在我最毫無(wú)防備的時(shí)候，紙蜻蜓飛走了——永遠(yuǎn)飛走了。我無(wú)法挽留住她，她是如此堅(jiān)決。失去了她，我從此變得孤獨(dú)，天空如此灰暗，我不知該走向哪里，也不知從何開始。童年像紙蜻蜓的雙翼，如此脆弱，不堪一擊。再次拿起紙蜻蜓，閉上眼，卻無(wú)比黑暗。像我一樣，紙蜻蜓的心已飛走，卻徒留這軀殼躲避黑暗
也許這就是真的罷，童年終究是要離去的，紙蜻蜓也終究是要飛走的。我將紙蜻蜓連同對(duì)童年的回憶一同放入瓶中，這是童年留下的唯一的東西。
呵，別了，我的紙蜻蜓；別了，我的童年……
以紙為話題的作文 篇35
六(1)班在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，同學(xué)們有的緊皺眉頭，有的苦苦思索;有的胸有成竹，奮筆疾書。班主任夏老師監(jiān)考。他在同學(xué)們中間，時(shí)而看看同學(xué)的答案，時(shí)而掃視一下整個(gè)教室。當(dāng)走到王力身邊時(shí)，夏老師發(fā)現(xiàn)他手中正捏著一個(gè)紙團(tuán)，臉上不由升起不易覺(jué)察的疑云······
夏老師看見(jiàn)試卷上清清楚楚的，每一題都回答得非常具體，完整。夏老師的一個(gè)冒出的想法就是，王力在作弊�？墒�，夏老師心里又犯起了嘀咕：王力可是個(gè)好學(xué)生，上課專心致志的聽講，做作業(yè)時(shí)也格外認(rèn)真�？墒窍睦蠋熡窒肓�，他是個(gè)要強(qiáng)的孩子，會(huì)不會(huì)是他上次沒(méi)考好，所以這次，他想要······種種可能浮現(xiàn)在夏老師的腦海中。不過(guò)夏老師沒(méi)有妄下定論，他只是輕輕的從王力手中拿過(guò)紙團(tuán)，把它塞進(jìn)衣兜里，依然若無(wú)其事的巡視著。
下課后，老師把王力叫到了辦公室。夏老師從口袋里掏出那個(gè)紙團(tuán)，放在桌上，心平氣和的問(wèn)王力：“王力，這是怎么回事?”“我······我······”王力吞吞吐吐，半晌說(shuō)不出話來(lái)。夏老師并沒(méi)有打破砂鍋問(wèn)到底，因?yàn)樗耄核谧鞅�，我也不能如此直接地�?zé)罵他，一定要婉轉(zhuǎn)的教育他。過(guò)了許久，停留在王力眼中的淚水終于不住的滑落下來(lái)，王力用顫抖的.小手小心翼翼的打開了紙團(tuán)。此時(shí)，事情又好像有了峰回路轉(zhuǎn)的改變。因?yàn)榧垐F(tuán)上寫著四個(gè)字：“王力，加油!”夏老師不解地問(wèn)：“這······這是······”
原來(lái)，事情是這樣的：王力的家境并不好，而且王力的媽媽不能講話，所以王力平時(shí)學(xué)習(xí)格外用功�？墒牵谏洗螠y(cè)試中王力考差了，王力的媽媽知道王力上次考試不好，所以在紙條上寫了這幾個(gè)字，希望他這次能考的好些······
經(jīng)歷過(guò)這件事后，王力學(xué)習(xí)更加努力了，因?yàn)樗�，他不能辜�?fù)媽媽和老師的期望!
以紙為話題的作文 篇36
那天，她跟我說(shuō)，我們都老了。
她很喜歡雨天，很喜歡氤氳的氣氛。雨點(diǎn)拍打在身上，涼涼的。她就會(huì)想起隔壁的奶奶，奶奶很慈祥，像凋謝了的梔子花。
很早，她就跟我說(shuō)她討厭乘公車，是非常討厭的內(nèi)種。但這天，她坐在977公車上，直到終點(diǎn)。突然找不到自己家。于是一直走在這座城市，很茫然。到處都是霓虹頹廢的.感覺(jué)。行人的影子很模糊，徑直走，路過(guò)的風(fēng)景，就像夢(mèng)醒后，努力尋找，找不到一絲熟悉的痕跡。
這個(gè)季節(jié)，沒(méi)有給人跌宕起伏的感覺(jué)，很平淡。匆匆走過(guò)，似乎沒(méi)有留下值得人懷念的印象。她卻說(shuō)，這個(gè)季節(jié)的雨天，出奇的美麗。我沒(méi)有在意。
個(gè)星期天，趕上下雨。她約我去逛街。路過(guò)奶茶鋪，她吵著要進(jìn)去。她明知道我對(duì)奶茶過(guò)敏。興許是雨天的緣故，我竟接受了原本我認(rèn)為最惡劣的東西。
“他不認(rèn)識(shí)我了……”從她嘴里幽幽飄出一句。沒(méi)有然后。
我沒(méi)有追問(wèn)，她大概也不愿意告訴我吧。
她應(yīng)該有很多故事。不為人知，自己不愿意忘記，當(dāng)然也不愿意對(duì)人提及。就這樣深埋著，讓人對(duì)她充滿好奇，卻又不想打擾。活得很累吧。
很多話都?jí)阂衷谛闹�。我還是忍不住去猜她的心思。
她不喜歡這座城市。用刺眼的燈光把自己裝飾華麗，然后孤立在一邊。人來(lái)人往，忙忙碌碌。就算深夜，還是忘記摘下面具。渾渾噩噩的到了早上，又與昨天別無(wú)兩樣。
她不喜歡笑。卻總習(xí)慣性的沖人笑。她笑起來(lái)很美，盡管這樣，我仍是不希望看見(jiàn)她笑。不是我多想，她的笑里總有過(guò)多的憂傷，會(huì)讓我有種莫名的恐懼。
我曾在她的語(yǔ)札上看到這樣一句話：如果我把情緒寫在紙上，它就會(huì)變成我。那如果我把自己寫在紙上，那么我又將變成誰(shuí)？
任何地點(diǎn)，任何人都能把自己的情緒收起來(lái)，努力裝出適合這個(gè)場(chǎng)合的情緒。但是，像她說(shuō)的，如果，面對(duì)的是自己，我要尋找哪一種情緒，來(lái)與哪種場(chǎng)合協(xié)調(diào)。
以紙為話題的作文 篇37
你相信紙鍋能煮蛋嗎？不信，是吧。但我今天下午就真正見(jiàn)識(shí)到了，紙鍋確實(shí)可以煮蛋。
今天中午，別人把小朋友召集到一起，于是，拿出了一個(gè)紙鍋，又拿出了一袋鵪鶉蛋，三支蠟燭，一個(gè)三角架，一個(gè)裝滿了水的杯子。他說(shuō)：“今天我們進(jìn)行紙鍋煮蛋實(shí)驗(yàn)�！�
開始實(shí)驗(yàn)了，只見(jiàn)他將那杯水倒入紙鍋里。正在倒的時(shí)候，我心想：紙鍋應(yīng)該很快被水泡爛的。倒好了，接著又拿出三根臘燭，再拿出一個(gè)三角架，把臘燭點(diǎn)燃固定。再把三角架架在火苗上。對(duì)我們說(shuō)：“大家別眨眼喔！現(xiàn)在是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”我想：會(huì)不會(huì)是把紙鍋放在火上燒呢？但上面被水淹著，下面被火燒著，這樣一定會(huì)把紙鍋弄壞的。還怎么煮蛋呢？我有一點(diǎn)不相信。
他把紙鍋往鐵支架上一放，我馬上傻眼了，紙鍋競(jìng)?cè)粵](méi)有壞。他又把鵪鶉蛋一個(gè)個(gè)放到紙杯里。但我還是堅(jiān)持想：?jiǎn)�！有什么好奇怪，過(guò)不了多久這個(gè)實(shí)驗(yàn)就會(huì)搞雜的。
但過(guò)了一會(huì)兒，我看的目瞪口呆，鍋競(jìng)?cè)贿�沒(méi)有破，只是外面被熏黑了許多地方。我這下真信了。這時(shí)，他讓幾個(gè)小朋友來(lái)摸一下水溫，他們一摸，都說(shuō)水是溫的。我看見(jiàn)紙鍋外面有好多黑色的痕跡，上面冒岀了幾縷黑煙。老師讓我們到近處來(lái)看，我看到紙鍋里面完好無(wú)損，但冒出了一些小氣泡。
又過(guò)了一會(huì)兒，鍋的外面已經(jīng)變成黑糊糊的一團(tuán)。有人又一摸，立刻把手縮了回來(lái)，連聲說(shuō)燙�，F(xiàn)在他把一個(gè)鵪鶉蛋拿起來(lái)，剝開了一點(diǎn)兒，露出了里面鮮嫩的蛋清。他說(shuō)：“還差一點(diǎn)時(shí)間�！�
又過(guò)了幾分鐘，蛋終于煮好了。他把蛋全都撈起來(lái)，倒掉鍋里的水，把紙鍋拿給我們看。紙鍋仍然完好無(wú)損。他讓我們敬情吃，我吃了一個(gè)，真是美味。他說(shuō)：“大家一定很想知道里面的道理吧？我來(lái)告訴大家，因?yàn)樗?沸點(diǎn)比紙的著火點(diǎn)低，水吸收了紙鍋的熱量，所以水開了紙鍋還沒(méi)爛�！�
這次，我不但吃到了美味旳鵪鶉蛋，還知道了一個(gè)科學(xué)道理，讓我當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想又進(jìn)了一步……
以紙為話題的作文 篇38
最近，我迷上了魔術(shù)表演。比如大衛(wèi)·科波菲爾的瞬移火車，這些往往帶給我十分深刻的印象。
在好奇的驅(qū)使下，我決定開始破解魔術(shù)的秘密。首先是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的魔術(shù)“紙團(tuán)游戲”，我通過(guò)視頻了解道：首先準(zhǔn)備一個(gè)紙團(tuán)捏在指中，然后在和觀眾解說(shuō)時(shí)悄悄把紙團(tuán)“踢”到后腦勺上，再假裝把紙團(tuán)塞入口中，使勁嚼幾下，再用手把后腦勺上的紙團(tuán)捏住，裝做很費(fèi)力的樣子把紙團(tuán)給取出來(lái)，即大功告成。
在明白要領(lǐng)后，我決定先邁出第一步——給朋友表演這個(gè)魔術(shù)。
自己偷偷練習(xí)了幾天，我便在一大早迫不及待在拉住同桌要跟他表演這個(gè)魔術(shù)。他則是一臉的不屑說(shuō)：“你能表演個(gè)什么魔術(shù)？肯定會(huì)被我識(shí)破�！薄昂冒。屇愫煤靡�(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。”我憤憤不平地說(shuō)，然后就讓他站好，給他做示范：“睜大你的眼睛，我現(xiàn)在先將紙團(tuán)吃進(jìn)去，再?gòu)暮蟛咳〕雠�。”我一面跟他用手比劃，一面滑�?dòng)著手指隨嘴巴到后腦勺，再根據(jù)脖子的掩護(hù)把紙團(tuán)彈到后腦勺的后部�！艾F(xiàn)在開始了哦。”我邊說(shuō)邊裝出小心翼翼的樣子，把想象中的紙團(tuán)塞進(jìn)了嘴里，開始咀嚼。接著準(zhǔn)備把手伸到后頸部。全程我的那位同桌的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，仿佛想要看穿我的所有行動(dòng)。猛然間，他大吼了一聲“暫�！�，然后抓起我的手扳到他面前，叫我把手張開，表示現(xiàn)在紙團(tuán)肯定在我手中。當(dāng)然，事實(shí)與他所想的'恰好相反，看著空空如也的手他大吃一驚。接著我便將手抽了回來(lái)，繼續(xù)我的表演。我把手伸到后腦勺處，接著抓住紙團(tuán)貼在脖上使勁地揉了幾下，最后把紙團(tuán)拿了出來(lái)。同桌看著重新出現(xiàn)的紙團(tuán)，臉上寫滿了疑惑，在聽完我的講述后立即恍然大悟，明白了我是從一開始就做了手腳。
一個(gè)小小的紙團(tuán)魔術(shù)，卻要考驗(yàn)人的細(xì)心與冷靜，因?yàn)橹灰鲥e(cuò)了細(xì)節(jié)，便會(huì)全盤皆輸，所以我認(rèn)為做什么事都應(yīng)與這變魔術(shù)一樣，做到仔細(xì)和細(xì)心，方可獲得成功。
以紙為話題的作文 篇39
五（1）班正在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，同學(xué)們有的緊皺雙眉，苦苦思索；有的胸有成竹，揮筆疾書。班主任夏老師監(jiān)考。他在同學(xué)們中間，時(shí)而看看同學(xué)的答卷，時(shí)而掃視一下整個(gè)教室。當(dāng)踱到王力同學(xué)身邊時(shí)，夏老師發(fā)現(xiàn)他手中正捏著一個(gè)紙團(tuán)，臉上不由升起不易覺(jué)察的疑云。
“上面寫著什么。”夏老師不斷地問(wèn)自己。王力手中的紙團(tuán)到底是什么，只有王力自己清楚。
夏老師再次來(lái)到王力身邊時(shí)，他手中還捏著那個(gè)紙團(tuán)。筆還停在原先的問(wèn)題上。
這時(shí)的王力，頭上掛滿了汗珠，就像剛從水里起來(lái)。右手不斷地?fù)献约旱念^，想讓答案快點(diǎn)出來(lái)�！八种胁皇怯幸粋�(gè)紙團(tuán)嗎？他怎么還寫不出來(lái)，難道那里面寫的`不是答案？如果不是答案，那會(huì)是什么？”夏老師心中又升起一個(gè)疑問(wèn)。
其實(shí)，王力手中的紙團(tuán)里，并不是什么答案。那個(gè)紙團(tuán)是來(lái)學(xué)校時(shí)，他自己寫的。他怕自己碰到不懂的問(wèn)題時(shí)會(huì)產(chǎn)生不好的想法。所以寫了一張紙條來(lái)鼓勵(lì)自己。
夏老師有一次來(lái)到王力身邊時(shí)，拿走了紙團(tuán)。王力吃了一驚，抬起頭看著老師。這時(shí)的他也明白了，夏老師懷疑他，但王力沒(méi)有在意。老師看了王力一眼，在心中默默地祈禱：“希望他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不要作弊�！�
夏老師攤開紙團(tuán)一看，先是一驚，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣。用贊許的目光鼓勵(lì)王力。當(dāng)王力的目光和夏老師的目光成一直線時(shí)，王力不好意思地低下了頭。
原來(lái)，王力的紙團(tuán)中寫道：不能作弊，即使分?jǐn)?shù)不好，那也是自己的。我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不能讓老師失望，讓同學(xué)瞧不起。我要仔細(xì)思考、認(rèn)真做題，發(fā)揮出最好的水平，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
夏老師將紙團(tuán)還給了王力，并摸了摸他的頭。也許是這一摸，給了王力信心，給了王力靈感。王力終于寫出了這道題的正確答案。
雖然老師曾經(jīng)懷疑過(guò)他，但在王力心中卻覺(jué)得老師是相信他的。
以紙為話題的作文 篇40
我們班正在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，同學(xué)們有的緊皺雙眉，有的胸有成竹。數(shù)學(xué)王老師在監(jiān)考。她在同學(xué)的答卷或是看一下教室。當(dāng)老師走到王立桌旁時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)王立正捏著一個(gè)紙團(tuán)，臉上不由升起不易察覺(jué)的疑云。王老師裝做沒(méi)看見(jiàn)。回頭走到了講臺(tái)。怎么會(huì)……王老師想著。他走了過(guò)去，看了看王立的試卷。根據(jù)王老師的多年經(jīng)驗(yàn)，他感覺(jué)王力并沒(méi)有作弊，也就若無(wú)其事地走開了。
王立所在的班級(jí)是全年級(jí)段最好的班級(jí)，但是他來(lái)到這個(gè)班級(jí)以來(lái)就是個(gè)差生。在這次數(shù)學(xué)考試的后一天放學(xué)時(shí)，王老師把王立叫到辦公室?guī)退a(bǔ)課。補(bǔ)完課，王老師嚴(yán)肅地對(duì)王力說(shuō)：“今天的數(shù)學(xué)考試是一場(chǎng)十分重要的考試，這決定你的升學(xué)或留級(jí)問(wèn)題。你一定要努力��！”王立懂得了今天數(shù)學(xué)考試的重要性，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，踏著沉重的步伐走出辦公室。
第二天，他又踏著沉重的步伐進(jìn)入教室。他的座位周圍坐著的都是班級(jí)中學(xué)習(xí)最拔尖的高材生。當(dāng)王力走到自己的.座位時(shí)，他們都一齊圍到他身邊，爭(zhēng)著要幫他再次復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。他們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)幫他復(fù)習(xí)，拿出自己在數(shù)學(xué)上的特長(zhǎng)，并且在一張紙上寫下對(duì)王力的鼓勵(lì)：祝你在這次數(shù)學(xué)考試中取得好成績(jī)！
數(shù)學(xué)考試開始了，王立心里既緊張又害怕。他想：假如這次數(shù)學(xué)考試成績(jī)又不理想，不是辜負(fù)了王老師的苦心和同學(xué)們的希望了嗎？他拿出那張充滿期望的紙，把它揉成紙團(tuán)，握在手中，又想：不！這次考試我一定要好好努力，把學(xué)過(guò)的知識(shí)都很好地發(fā)揮出來(lái)，決不能讓老師和同學(xué)的工夫白費(fèi)！
考完試后， 王老師和藹地說(shuō)：“王立，你懂得這個(gè)道理是好的。不過(guò)，你這樣做，只是把它捏在手里，要真正做到它，你要把它深深地刻在心里。況且你在考試中手里捏著個(gè)紙團(tuán)，換作別的老師還真會(huì)以為你在作弊呢！”王立笑了，也受到了很大的啟發(fā)。
以紙為話題的作文 篇41
“轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，不要停啊！”到處人聲沸騰。原來(lái)是紙陀螺大賽，我也要去參加呀！
我們分成四組，我是第二組的，老師給我們組分了一個(gè)小小的陀螺，“那么小，怎么能比呢？”我心想。“有請(qǐng)各組的一號(hào)同學(xué)上場(chǎng)�！蔽覀兌M的第一個(gè)同學(xué)一躍而起，躍到了比賽桌前，躍躍欲試。四組的同學(xué)邁著驕傲的步伐走上前去�！邦A(yù)備，開始�！崩蠋熞宦暳钕�，我們的陀螺飛快地在桌上轉(zhuǎn)著，好似一個(gè)芭蕾舞演員，那輕巧的身體在舞臺(tái)上旋轉(zhuǎn)，還帶著一種高傲。而別組呢？小陀螺在哭叫：“兄弟，別撞我，我要倒了！”最終第一場(chǎng)是我們組高傲的芭蕾舞演員贏了！我們組的第一位選手打著圈兒下了臺(tái)。
第二場(chǎng)的第二組同學(xué)鼓起勇氣大步向前，捧著陀螺上了臺(tái)。又開始了，我們組的.陀螺像雜耍演員走在平衡木上，穩(wěn)穩(wěn)地，而別組的陀螺則像新來(lái)的雜耍演員，東撞一下，西撞一下，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。哈哈，還是我們小組獲勝！
第三場(chǎng)比賽打響了，“最終的冠軍到底花落誰(shuí)家呢？”老師說(shuō)�！翱隙ㄊ俏覀兌M！”我們?nèi)齻�(gè)人齊聲喊到。輪到我上場(chǎng)了，雖然剛才喊得十分堅(jiān)定，但現(xiàn)在我后背全是冷汗，上臺(tái)后手抖得十分厲害。“開始！”我不管了，拼一拼吧！我們的陀螺又變成了武戰(zhàn)士，在臺(tái)上使出“移神大法”，好像所有的陀螺都無(wú)法接近我們的武戰(zhàn)士。最終，武戰(zhàn)士使用輕功“水上漂”漂過(guò)了那些打圈的小陀螺�！巴�，還是我們贏”我心里暗暗自喜。老師說(shuō)：“來(lái)一次終決賽！”第一組派出了第四位同學(xué)。她使出了她的超大號(hào)“巨炮”，我們組不禁后退了兩步。“等一下會(huì)不會(huì)把我們的陀螺震飛呀！”可是最終，“巨炮”失誤了，“哈哈……”教室里充滿著我們勝利的歡呼聲。
今天，紙陀螺大賽我們大獲全勝，這讓我感受到了玩紙陀螺的樂(lè)趣，也讓我懂得遇到了困難要像陀螺一樣屹立不倒！
以紙為話題的作文 篇42
“叮鈴鈴”伴隨著一陣陣上課的鈴聲，周老師向大家宣布這次實(shí)驗(yàn)的題目——紙蕾開花。
一聽是這個(gè)題目，同學(xué)們議論紛紛：“紙蕾怎么會(huì)開花？不可能吧！”一位同學(xué)問(wèn)道：“紙蕾怎么會(huì)開花呢？”于是，我們帶著這個(gè)問(wèn)題，開始了這次有意義的實(shí)驗(yàn)。
周老師把必要的工具，水杯、剪刀、紙發(fā)給我們，我們每個(gè)人的臉上都寫滿了期待。
首先，我們拿起筆，在紙上畫了一朵嬌艷的花兒，再用剪刀小心翼翼地把花剪下來(lái)，然后把花瓣向上折，嘿嘿，一朵美麗的花苞完成了。
下一步：接水。我們爭(zhēng)先恐后地接水，迫不及待地回到座位上，滿臉期待地把花兒放入水中，屏息凝視，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這朵花，我們多么希望自己的`花能在水中怒放啊！
這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了！花兒緩緩地展開了一片花瓣�；▋壕拖窳藙偹训暮⒆樱蛄斯�，伸了懶腰，舒展開來(lái)，其它花瓣似乎聽到了第一片花瓣的號(hào)召，接二連三地舒展開身子。剛才還是小花苞的紙花，竟然真的在水中怒放了。
同學(xué)們驚訝極了，感嘆道：“紙花開了！紙花開了！”
就在這時(shí)，周老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“紙花在桌子上能開花嗎？”一位同學(xué)干脆地回答道：“當(dāng)然可以！”同學(xué)們也紛紛說(shuō)：“可以��！”“怎么不可以？”周老師讓我們?cè)囋嚳�，于是，我們又開動(dòng)了。
可是，與之前不同，當(dāng)我們自信滿滿地把花放在桌子上的時(shí)候，結(jié)果卻令我們目瞪口呆：蕾花沒(méi)有開放。這個(gè)結(jié)果使同學(xué)們疑惑不解，為什么在水里都能開花，在桌子上卻不能開呢？周老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“還是讓我來(lái)揭秘吧！”紙是用木頭做的，而木頭中含有大量植物纖維，相當(dāng)于人的毛細(xì)血管。紙遇到了水，水就會(huì)沿著“毛細(xì)血管”打散，所以花瓣才會(huì)散開。
聽了周老師的的話，我們頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)這小實(shí)驗(yàn)里還蘊(yùn)藏著大秘密�。�
以紙為話題的作文 篇43
一張普普通通的白紙，沒(méi)什么稀奇�？墒谴蠹沂欠裰�，紙也有它的奧妙所在。
我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家很快就會(huì)知道它的奧妙何在了。
先拿一張白紙，把它平放到兩個(gè)相同的板凳中間，再在紙的中央、板凳之間空懸的地方放一塊長(zhǎng)2。8厘米，厚1厘米的橡皮。很顯然，橡皮和白紙一下子都掉到了地上。那么，有沒(méi)有不讓橡皮和白紙掉下去的辦法呢？有。我們只需把這張白紙對(duì)折成1厘米左右寬的小長(zhǎng)條，再把對(duì)折下來(lái)的地方向反方向又對(duì)折1厘米，依次來(lái)回，直到把白紙全部對(duì)折完畢，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙變成了很多的“V”形。我們?cè)侔堰@張對(duì)折的白紙放到兩個(gè)板凳中央，把橡皮放上去，咦？怎么橡皮和白紙都沒(méi)有掉下來(lái)呢？
其原因是因?yàn)椤爸瘟Α�。也許你會(huì)問(wèn)并沒(méi)有什么東西來(lái)支撐白紙和橡皮，可它們?yōu)槭裁床粫?huì)掉下來(lái)呢？其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，紙自己支撐了自己。我們把折成“V”形的紙放到兩個(gè)板凳中央，大家平視這張白紙，便會(huì)發(fā)現(xiàn)紙的上部分和下部分都有很多尖尖的角，對(duì)，這些三角形的角既把紙的上部分支撐了，也把下部分變得平穩(wěn)了。這就是三角形具有的'支撐、省力的特點(diǎn)。我們看到的一些大橋，就是利用了這個(gè)原理建成的。
紙當(dāng)然不只有這個(gè)奧妙，讓我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
把一張毫無(wú)皺折的白紙放到1米高的空中，我們松開手，紙便慢悠悠地飄下去了。我們?cè)侔堰@張白紙捏成一個(gè)紙團(tuán)，也從1米高的空中落下去，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，落下去的速度快了幾倍。
那這又是什么原因呢？同一張白紙一樣的重量，為什么速度不相同？原因是這樣的：一張平整的白紙?jiān)诼涞氐倪^(guò)程中與空氣的接觸面大，受到的阻力大，下落的速度就慢。揉成一團(tuán)的紙，由于與空氣的接觸面小，受到的阻力就小，因而下落的速度就快。
紙的奧妙誰(shuí)也說(shuō)不盡，只要我們肯在生活中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，在探索中尋找答案，那你便會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧妙。
以紙為話題的作文 篇44
紙，是每個(gè)人在生活中必不可少的東西，誰(shuí)在生活中都會(huì)用到。這天，們的數(shù)學(xué)作業(yè)里有一道關(guān)于紙對(duì)折的題目，問(wèn)一張紙對(duì)折10次后可以分成幾份，我一時(shí)半會(huì)兒搞不懂，便拿來(lái)紙來(lái)試驗(yàn)一下。
首先，我先從作業(yè)本上撕下一張紙，然后對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，當(dāng)我折到第六次時(shí)，這張紙變成厚厚的一團(tuán)，不論使用多大的力氣，都已經(jīng)不能再平整的`對(duì)折了，就這樣被我用力一捏，那張紙已經(jīng)不成形了，我想：怎么那么奇怪呢，我就不信這個(gè)邪了。于是，我再次對(duì)折，剛才我是先橫著對(duì)折，折到再也沒(méi)辦法折了，再豎著對(duì)折，這次，我先豎著對(duì)折，當(dāng)豎著對(duì)折到第五次時(shí)，紙已經(jīng)變得只有一根小電線那么細(xì)了，我只好再次橫著著了，這一次，也許是折的方法不同，居然可以對(duì)折到第八次，我懷著好奇的心情再次嘗試，連續(xù)試了幾次，都也只能對(duì)折八次，我想，也許是因?yàn)檫@些紙本來(lái)就太厚了，當(dāng)折到第八次時(shí)，應(yīng)經(jīng)變成了厚厚的一團(tuán)了，再加上紙本來(lái)就厚，那真是后上加厚，更本不可能對(duì)折超過(guò)8次。
有什么紙最薄呢？哦，對(duì)了，是餐巾紙。我連忙找來(lái)一張餐巾紙，拿餐巾紙軟綿綿的，而且還很薄。于是，我照著剛才的樣子對(duì)折對(duì)折再對(duì)折�！斑�，怎么還是只能對(duì)著八次呢�！蔽矣诌B續(xù)試了幾次，還是一樣的結(jié)果，這是為什么呢？
后來(lái)，我翻閱了一些相關(guān)的資料，原來(lái)那是為什么呢？原來(lái)是這樣：如果從面積想：假設(shè)是一張10cm×10cm的白紙，對(duì)折一次，面積縮小兩倍，依次下去，當(dāng)折到第八次時(shí)，面積只有原先的1/256，是0.390625平方厘米。誰(shuí)還能把它對(duì)折呢？如果從厚度想：假如原有1毫米的厚度，對(duì)折一次厚度就是原先的兩倍。折到第八次的時(shí)候，厚度就是256毫米，合2分米56毫米。就算是一個(gè)壯漢，也絕不可能把它對(duì)折，從這兩點(diǎn)看，我就可以下結(jié)論：一張紙它最多只能對(duì)折八次。
原來(lái)如此，這就是為什么我們不能把只對(duì)著到第九次的原因。
以紙為話題的作文 篇45
同學(xué)們，紙鍋也能燒開水，你們相信嗎?想知道其中的奧秘，那就聽我慢慢講來(lái)。
一天，我饒有興趣地翻看著科學(xué)書，突然一個(gè)“紙鍋燒水”的小實(shí)驗(yàn)映入了我的眼簾。我好奇地想：紙既會(huì)被水泡爛，又會(huì)被火燒著，怎么能燒水呢?姑姑好像看出了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“實(shí)踐總比猜測(cè)好。你沒(méi)有親自去體驗(yàn)，又怎么知道猜得對(duì)不對(duì)呢?”于是我就纏著姑姑和我一起做實(shí)驗(yàn)，姑姑答應(yīng)了，我們便開始做實(shí)驗(yàn)。
姑姑先把一張復(fù)印紙折成鍋的形狀，我則用杯子裝了一些水倒進(jìn)紙鍋里，小心翼翼地將紙鍋放在鐵架子上。哈，紙做的小鍋真的能盛水。我把一根小蠟燭固定在紙鍋下面，點(diǎn)著了火。鮮紅色的火焰舔著鍋底。我和姑姑屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙鍋。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，紙鍋好端端的，沒(méi)被燒著，真是太神奇了!可我蹲下來(lái)一瞧，只見(jiàn)鍋底蒙上了一層烏黑的“鍋灰”�！霸懔�，姑姑，紙鍋快被燒焦了!”我著急地喊了起來(lái)。“沒(méi)事，沒(méi)事，應(yīng)該快開了!”姑姑胸有成竹地說(shuō)。于是我又繼續(xù)睜大眼睛看著。又過(guò)了大約30秒鐘，紙鍋里升起了幾縷煙，水開始冒泡泡了�！伴_了，開了，姑姑快看!”我興奮地抓著姑姑的衣服。姑姑也趕緊湊過(guò)來(lái)一看，只見(jiàn)紙鍋里有許多水泡直往上躥，平靜的水面已開了花。姑姑開心地抓著我的小手說(shuō)：“嘿，水還真的開了!”
為了解開“紙鍋燒水”的秘密，我決定到網(wǎng)上尋找答案。經(jīng)過(guò)一番搜索，我找到了一段話：“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100℃，而紙的著火點(diǎn)是183℃……”可我還是不大理解，帶著疑問(wèn)我又去問(wèn)了姑姑。姑姑說(shuō)：“水的沸點(diǎn)是100℃，當(dāng)紙鍋里的`水開始沸騰時(shí)，水的溫度就保持在100℃，不能再上升到183℃了，所以紙鍋不會(huì)燒著�！蔽一腥淮笪�。沒(méi)想到一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)讓我懂得這么多科學(xué)道理。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名科學(xué)家，去發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。
以紙為話題的作文 篇46
人剛出生時(shí)就像一張白凈的紙，懷抱純真的夢(mèng)，充滿對(duì)世界的渴望。我們總希望人生這條道路總是筆直平坦的，但現(xiàn)實(shí)不過(guò)如此，難免有岔路，而到最后，那張紙已被現(xiàn)實(shí)的摧殘而變得不堪，它本來(lái)的面目不復(fù)存在。
時(shí)間的閘門慢慢打開，記憶如流水般涌了出來(lái)。我想像一張紙那么簡(jiǎn)單，那么純粹。沒(méi)有多余的雜念，有一顆純凈的心去擁抱這個(gè)世界。我們才十幾歲，就厭煩了勾心斗角，就看清了社會(huì)的冷暖，就明白了人不能只活在童話世界里，這個(gè)社會(huì)有太多的污點(diǎn)去擾亂我們最初的夢(mèng)�；畹煤�(jiǎn)單一點(diǎn)，把所有的想法所有的目標(biāo)都像一張紙……永遠(yuǎn)潔凈。
后來(lái)，我也終于知道：并不是所有的事都能如愿所償。夢(mèng)被敲碎的樣子總是如此殘忍。一張紙還是會(huì)染上污點(diǎn)，沒(méi)有所謂的十全十美，也沒(méi)有始終純凈的心。
小時(shí)候總是那么不懂事，長(zhǎng)大后也沒(méi)有改變自己的壞脾氣。不明白父母的`辛苦，以為那是理所當(dāng)然的。衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活也放縱了自己。甚至也鬧過(guò)離家出走。一遇到不順心的事就會(huì)發(fā)脾氣，無(wú)法無(wú)天。便也養(yǎng)成了壞習(xí)慣。別人有的我也一定要有，看中喜歡的東西就一定要買�？墒悄且淮危改覆还芪以趺慈涡�，始終不愿買給我。然而，還是在朋友的慫恿下去拿父母的錢。不記得當(dāng)時(shí)事情的經(jīng)過(guò)，但那種忐忑不安的心情還是記憶猶新。那也許就是紙上的污點(diǎn)吧。原來(lái)純真美好的模樣也煙消云散了。雖然父母也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，但這也成了我心中抹不去的陰影。人不怕犯錯(cuò)，沒(méi)有人是十全十美的。也沒(méi)有人可以永遠(yuǎn)正確的，我向往紙的純潔與美好。雖然很平凡，但紙永遠(yuǎn)那么簡(jiǎn)單，也向往過(guò)紙一般平凡而又純粹的生活。
世界有時(shí)很大，大得一轉(zhuǎn)身就不知道會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)；世界有時(shí)候很小，小得一轉(zhuǎn)身就不知道誰(shuí)會(huì)消失。愿我們活得就像紙一樣簡(jiǎn)單。
以紙為話題的作文 篇47
“哇！投進(jìn)了！投進(jìn)了！”你猜我們?cè)诟陕�？我告訴你吧，我們?cè)谕嬉粋�(gè)有趣的游戲――扔廢紙團(tuán)。
星期一的活動(dòng)課上，我們準(zhǔn)備玩游戲�？墒怯懻摿税胩欤膊恢劳媸裁�。這時(shí)老師走進(jìn)了教室，向我們推薦了一個(gè)游戲，叫做“扔廢紙團(tuán)”。我們先準(zhǔn)備了一個(gè)水桶，一個(gè)盆子和一堆廢紙團(tuán)。老師把我們分為兩組，分別是a組和b組。接著讓我們每組選出一位隊(duì)長(zhǎng)，最后給我們講了游戲規(guī)則。規(guī)則很簡(jiǎn)單：老師在地上畫了一道線，我們站在線后朝桶里扔紙團(tuán)。扔的時(shí)候不能超過(guò)這條線，紙團(tuán)必須扔進(jìn)水桶才算贏。
游戲開始了，首先由隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)決定我們?cè)谟螒蛑械南群箜樞颍瑳Q定好后，游戲正式開始。首先是a組先來(lái)，只見(jiàn)他們隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)率先出馬，站到了規(guī)定區(qū)域。她緊張地握著紙團(tuán)，似乎心想：我到底能不能投中呢？老師說(shuō)：“扔吧！”只見(jiàn)她將紙團(tuán)輕輕向水桶方向一拋，紙團(tuán)從水桶上“飛”了過(guò)去，并沒(méi)有聽話的被她投進(jìn)水桶。a組隊(duì)長(zhǎng)失望地回到了座位。接下來(lái)到我們組的隊(duì)長(zhǎng)王雅了，只看她深吸了一口氣，瞄準(zhǔn)了水桶。她對(duì)老師打了個(gè)手勢(shì)，示意老師她可以扔了。接著王雅向水桶奮力一扔，我們都心想：紙團(tuán)，紙團(tuán)，你一定要中呀。可是紙團(tuán)像個(gè)淘氣的`小孩子，剛碰到水桶邊，就跳到了地上。哎呀，真是太可惜了。
很快就到我了，我激動(dòng)地從座位上蹦了起來(lái)，跑到規(guī)定的區(qū)域上。我心想：我一定會(huì)扔中的。我用力一扔，紙團(tuán)跳到了地上，氣的我“一蹦三尺高”。第二次，我瞄準(zhǔn)了水桶，剛要扔扔紙團(tuán)時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)突然對(duì)我說(shuō)：“放松，再向前一點(diǎn)，一定要放松！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，把紙團(tuán)扔了出去�！斑M(jìn)了！”我們隊(duì)的成員十分激動(dòng)，歡呼起來(lái)。我心里也美滋滋的。
游戲結(jié)束了，大家都走了，我和老師留下來(lái)打掃我們的“戰(zhàn)場(chǎng)”。當(dāng)我彎腰撿起那一個(gè)個(gè)紙團(tuán)時(shí)，忽然想到了環(huán)衛(wèi)工人，這時(shí)我似乎明白了一些東西。
以紙為話題的作文 篇48
那是一個(gè)雨夜，對(duì)于別人來(lái)說(shuō)只是一個(gè)普通的夜晚，但對(duì)于我卻有著特殊的意義，因?yàn)樵谶@個(gè)夜晚，有一張素描紙散發(fā)著溫暖我心靈的溫度。那天上午，美術(shù)老師讓我們買一張素描紙，用來(lái)辦手抄報(bào)�？晌抑钡酵砩喜畔肫疬@件事。我急忙走到爸爸媽媽身邊，著急地說(shuō)："老師讓我們買一張素描紙，我忘記買了，怎么辦��？"正在看電視的爸爸放下遙控器，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，帶一張白紙就可以了，等辦完了再買一張照著抄一遍就行了。"這可不行，我一直都是最聽老師話的好學(xué)生，怎么能不安老師的要求去做呢？于是我就和爸爸爭(zhēng)論起來(lái)。這時(shí)，只聽"砰"的一聲，我們才停了下來(lái)，原來(lái)是媽媽關(guān)門出去了。我不知道媽媽干什么去了，而爸爸有些生氣地說(shuō)："這孩子，看看你把媽媽氣走了，你自己看著辦吧！"說(shuō)著關(guān)上了電視機(jī)。屋里鴉雀無(wú)聲，只有鐘表在"噠噠噠"響著。五分鐘過(guò)去了，媽媽沒(méi)有回來(lái)，外面的雨"淅瀝瀝——淅瀝瀝"地下著；十分鐘過(guò)去了，樓道里依然毫無(wú)聲響，"嘩啦啦——嘩啦啦"雨好像下得更大了；直到十五分鐘過(guò)后，樓道里才傳來(lái)"咚咚咚——咚咚咚"的腳步聲。我連忙打開門，�。∈菋寢�！雖然媽媽全身濕透了，臉紅紅的，還不停地呼呼喘著粗氣，但她臉上還露出一絲甜甜的微笑。媽媽連忙從懷里掏出一張嶄新的.素描紙，親切地對(duì)我說(shuō)："是這一種吧？"我不好意思地說(shuō)："是的，是的！"媽媽說(shuō)："孩子，記�。阂院�，自己的事情要自己做。"我認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。我輕輕地?fù)崦@張潔白又干燥的素描紙，仿佛看見(jiàn)了媽媽為了買紙而在風(fēng)雨中奔波的身影，那身影是如此著急，如此匆忙——我分明感受到了這張素描紙所散發(fā)出的溫度，更深深感受到了媽媽的愛(ài)。（指導(dǎo)教師：余永亮）
以紙為話題的作文 篇49
“看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有腳，卻能跑。只見(jiàn)匆忙過(guò)，不見(jiàn)奔回頭。猜猜我是誰(shuí)？”對(duì)了，它是——時(shí)間。
時(shí)間一去不復(fù)返。今天，鐘老師帶領(lǐng)我們一起做了一個(gè)小游戲——撕紙。
游戲前，我們看了一小段影片《一分鐘》，不起眼的一分鐘，可以誕生三十三個(gè)嬰兒，可以種植綠化土地二百二十六畝，有三萬(wàn)多人出行旅游……看完后，我心中震驚了，生活中許許多多一分鐘，稍遜即逝，竟然能做那么多事情。時(shí)間如此寶貴。
游戲開始了，鐘老師將一張張a4紙分發(fā)給同學(xué)們。我接過(guò)這張白紙，滿頭霧水：這張白紙能做什么呢？老師要我們畫畫嗎？課不是美術(shù)課呀！我看了看同學(xué)們，大家都像我一樣面面相覷，納悶的很。
余下的活動(dòng)，我們就像木頭人一樣，聽從老師的指揮——撕紙！
老師說(shuō)：“這張紙是我們一生的時(shí)間，如果我們能活上80歲，那么，把紙折成八個(gè)方格，每個(gè)方格代表10年時(shí)光。聽老師的要求，撕去以下的時(shí)間格子�！�
“今年你多少歲？撕去你已過(guò)去的時(shí)間。”
“科學(xué)家告訴我們，人的一生中大概有24年的時(shí)間在睡覺(jué)中度過(guò)。撕去睡覺(jué)要花去的時(shí)間。”
“近5年的時(shí)間用在吃飯上�！�
“近5年的時(shí)間在交通工具上度過(guò)�！�
“德國(guó)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)的數(shù)字中有：近14年時(shí)間花在做飯、聚會(huì)、娛樂(lè)、打電話、洗漱打扮、上醫(yī)院、交通擁堵等生活瑣事上�！�
……
游戲結(jié)束了，我們都驚訝萬(wàn)分，看著眼前剩下的白紙，最后居然成了冰山一角。這些是剩余的`時(shí)間，不，是我們剩余的生命，我們還要繼續(xù)上學(xué)、還要工作、還要再進(jìn)修學(xué)習(xí)，還要成家立業(yè)，還要孝敬父母……
真是“人生如紙”。光陰似箭，日月如梭，時(shí)間就像跑道上的速跑冠軍，誰(shuí)也跑不過(guò)它。我們只有奮起直追，珍惜分分秒秒，不要以為時(shí)間會(huì)停下腳步等我們。這節(jié)“撕紙”課，給予我們的啟示讓我們受益一生。
以紙為話題的作文 篇50
2011年11月6日，薛老師帶著我們小班去新華公園舉辦義賣報(bào)紙活動(dòng)。
在路上，我們?nèi)喽己芘d奮。很多叔叔阿姨爺爺奶奶看著我們開心的笑了。我們的興奮也感染了他們。
太棒了！終于到了新華公園門口。在薛老師的號(hào)召下，同學(xué)們整齊快速地排好隊(duì)，認(rèn)真聽薛老師告訴大家：“我們班這次舉辦的義賣報(bào)紙：一是鍛煉你的勇氣、營(yíng)銷技巧和社會(huì)實(shí)踐；第一，給貧困山區(qū)的孩子以愛(ài)，讓他們有飯吃，有衣穿，有書讀。你必須努力賣更多的報(bào)紙，賺更多的.錢，付出更多的努力。
接下來(lái)，薛老師大聲宣布活動(dòng)現(xiàn)在開始。我的同學(xué)立即采取了行動(dòng)。我興奮地接過(guò)報(bào)紙，尋找著賣報(bào)紙的目標(biāo)。然后我問(wèn)了很多爺爺奶奶叔叔阿姨，他們要么說(shuō)身上沒(méi)帶錢，要么說(shuō)看不到眼睛，要么說(shuō)看見(jiàn)了。出于許多原因，他們拒絕了我的銷售。當(dāng)時(shí)急得一直想趕緊把第一份報(bào)紙賣了。正在這時(shí)，有同學(xué)建議在新華公園賣報(bào)紙，于是大家又積極行動(dòng)起來(lái)。這時(shí)，我又一次鼓起勇氣走到一個(gè)大叔面前，禮貌地說(shuō)：“大叔你好！”！請(qǐng)買份報(bào)紙！同時(shí)也為山區(qū)貧困兒童獻(xiàn)上了一份愛(ài)心！“大叔笑著看著我�！倍嗌馘X？”我毫不猶豫地回答說(shuō)，一塊錢不貴。大叔笑吟吟地回答：“好，我買一個(gè)！“我雙手遞了一份報(bào)紙給叔叔，收到了叔叔的一美元。同時(shí)，我大聲對(duì)舅舅說(shuō)：“謝謝你的支持！“我的第一份報(bào)紙銷售成功！
通過(guò)這次報(bào)紙的義賣，我終于明白了以下幾個(gè)原因：第一，掙錢不容易，要付出努力才能有所收獲；第二，做任何事都要堅(jiān)持，要持之以恒，才能把事情做好；第三，一個(gè)人做任何事情的力量都是非常有限的。肯定是團(tuán)隊(duì)實(shí)力無(wú)法估量的。讓我學(xué)到團(tuán)隊(duì)合作的道理；4。理論和實(shí)踐在任何事情上都有天壤之別，理論和實(shí)踐相結(jié)合才能成功。希望以后有類似的有意義的活動(dòng)，我一定會(huì)越演越好！
以紙為話題的作文 篇51
一天上課，老師說(shuō)：“準(zhǔn)備默寫”。這時(shí)一些同學(xué)習(xí)慣性的拿出了本子，準(zhǔn)備撕一張紙來(lái)默寫。老師又說(shuō)：“同學(xué)們，為了節(jié)約用紙，多保護(hù)幾棵樹，少排放一些二氧化碳，請(qǐng)同學(xué)們不要再把紙撕下來(lái)寫了，那樣要浪費(fèi)不少紙�！币郧袄蠋熞徽f(shuō)默寫同學(xué)們便“唰唰唰”地撕下一張紙，可是一次默寫一般用不了一張紙，剩下的紙就浪費(fèi)了。同學(xué)們不知道自己的行為是多么的浪費(fèi)，總是一再的浪費(fèi)紙。
課后我們就默寫用紙算了一筆賬：假若我們同學(xué)每學(xué)期默寫十次，我們不是撕一張紙來(lái)默寫，而是拿本子來(lái)默寫，就可節(jié)約5張紙，全班40人，就得節(jié)約200張紙，全校1000人，就得節(jié)約5000張紙，大約就節(jié)約了3棵樹。假設(shè)全國(guó)100000000學(xué)生，就默寫一項(xiàng)一年就可保護(hù)300000棵大樹。
也許以前我們對(duì)“低碳”只是一種書面的.認(rèn)識(shí)，更多的是存在于口頭，現(xiàn)在我們對(duì)它有了實(shí)質(zhì)的領(lǐng)悟，而且我們每一個(gè)人隨時(shí)隨地都可以“低碳”。從此以后，我們班就宣起了“低碳從一張紙開始”的活動(dòng)，除了默寫這一項(xiàng)，我們對(duì)學(xué)習(xí)用紙的每一個(gè)方面，每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行“清理”，認(rèn)真算了一下賬，“不算不知道，一算真的嚇一大跳”，我們平常真的浪費(fèi)了很多紙。比如草稿紙，平時(shí)大家都是用新的，而且覺(jué)得是草稿紙就在上面隨意的亂畫亂寫，有時(shí)一張紙上面寫了幾個(gè)字，或是列了一個(gè)算式就翻篇不用，一個(gè)草稿本用不了幾天又用新的，一學(xué)期一個(gè)人大概要用10本草稿本。于是我們就先在全班宣起了節(jié)約用草稿本的活動(dòng)：不要在草稿本上亂涂亂畫，演算時(shí)字不要過(guò)大，要像作業(yè)本一樣書寫；用過(guò)的作業(yè)本不要亂撕亂扔，背面可以做草稿紙用……這樣下來(lái)，一學(xué)期一個(gè)人大概可以節(jié)約3-5個(gè)本子，100張紙左右。這樣算下來(lái)全國(guó)就是一個(gè)很大的數(shù)目。
以紙為話題的作文 篇52
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：
1 口頭傳說(shuō)和表現(xiàn)形式，包括作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)媒介的語(yǔ)言；
2 表演藝術(shù)；
3 社會(huì)實(shí)踐、儀式、節(jié)慶活動(dòng)；
4 有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐；
5 傳統(tǒng)的手工藝技能。闡釋：希臘文詞根Hermes（赫爾墨斯） 原始要義：還事物之本來(lái)面目；還領(lǐng)會(huì)之原初狀態(tài)。象征：核心——意義（傳達(dá)或引發(fā)）文化：象征符號(hào)體系表達(dá)的傳承概念體系紙：不但在世俗生活中被使用，在宗教儀式中式人神溝通的象征符號(hào)。掛在神社前的白紙不再普通，因象征神靈而使之有了靈性——物化的象征。祭祀——行為化的象征。對(duì)比：
中國(guó)傳統(tǒng)紙：多用于書法、繪畫
日本和紙：宗教、民俗、藝術(shù)、建筑、工藝（物質(zhì)、精神、制度），反映日本文化。
�。ㄎ艺J(rèn)為作者在這兒的說(shuō)法有所偏頗，可能在現(xiàn)代主要用于書法和繪畫，但是在20世紀(jì)前恐怕不是如此，中國(guó)的傳統(tǒng)紙張顯然也是用于宗教民俗的.，反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的，比如每逢清明、鬼節(jié)便燒紙，做法事的時(shí)候會(huì)燒那種制作非常華麗精致的紙房子。這種風(fēng)俗也許在城里不常見(jiàn)，但是顯然在農(nóng)村還是非常普遍的；而且，在我小時(shí)候的印象中，還是有花燈、紙扇、風(fēng)箏、紙傘、剪紙等這些傳統(tǒng)工藝品流通的，只是這些似乎在二十世紀(jì)九十年代后期突然就一下子全都消失了，可能現(xiàn)在只存在于相當(dāng)保守的地區(qū)。當(dāng)代中國(guó)傳統(tǒng)文化不被重視，傳統(tǒng)工藝沒(méi)有好好的繼承下來(lái)，而日本的傳統(tǒng)工藝被好好的保護(hù)了、傳承了。作者提出這樣的說(shuō)法，至少應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下時(shí)間概念。）感想：
1 將來(lái)寫畢業(yè)論文的時(shí)候也應(yīng)該拿出作者一樣的熱情和認(rèn)真態(tài)度
2 資料搜集可以從以下幾部分著手：圖書館、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、博物館展覽實(shí)物、實(shí)地調(diào)查。（本人后兩項(xiàng)有待加強(qiáng)）
3 傳統(tǒng)相關(guān)課題應(yīng)重視古代文獻(xiàn)。
4 利用各個(gè)學(xué)科的理論和研究方法。所以人類學(xué)、心理學(xué)、等其他學(xué)科的知識(shí)必須也要學(xué)習(xí)。
以紙為話題的作文 篇53
因?yàn)樾鹿谝咔榈挠绊懀艺业臅r(shí)間已經(jīng)一個(gè)多月了。在這段時(shí)間里，我每天不僅堅(jiān)持學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉身體，我的運(yùn)動(dòng)方式真是形式多樣，有跳繩，有立定跳遠(yuǎn)，還有做操……最有趣的就是“紙球大戰(zhàn)”了。
一天早上，媽媽在客廳里，用我寫過(guò)毛筆字的毛邊紙揉成了一個(gè)個(gè)紙球，我和媽媽分別把自己的13個(gè)紙球裝在小桶里，再各自拿了一個(gè)收納箱的蓋子當(dāng)盾牌。比賽規(guī)則是擊中對(duì)方一個(gè)球得一分，13個(gè)球打完，誰(shuí)比分多誰(shuí)獲勝。道具準(zhǔn)備好了，接下來(lái)就是我和媽媽大展身手的時(shí)候了。
比賽開始了，媽媽拿著一個(gè)紙球向右一揮，我以為她要從右邊攻擊我，就迅速向左邊一閃，結(jié)果媽媽卻一轉(zhuǎn)手從左邊以迅雷不及掩耳之勢(shì)一下子擊中了我，媽媽使用了“聲東擊西”的戰(zhàn)略，以一比零領(lǐng)先了。媽媽有力的攻擊，把我打得東躲西藏、連滾帶爬的。接下來(lái)，我開始反擊，我拿著一個(gè)球瞄準(zhǔn)媽媽打了過(guò)去。結(jié)果被媽媽用盾牌三下五除二地?fù)踝×�，我的攻擊失敗了！媽媽又故伎重演，再一次使用聲東擊西的方法攻擊我，我吸取了上次的教訓(xùn)，改變策略——扔掉盾牌，靈活地躲過(guò)了媽媽的攻擊。媽媽笑著說(shuō)：“看來(lái)，我不能再用聲東擊西這招了。”我得意地說(shuō)到：“那當(dāng)然了！”媽媽居然趁著我說(shuō)話的時(shí)候進(jìn)行攻擊，我還是機(jī)靈地躲過(guò)了媽媽的的'襲擊�！肮 蔽议_心極了。不一會(huì)兒，媽媽的球打完了，她背過(guò)身去地上撿球，我趁機(jī)發(fā)球偷襲，還沒(méi)等我笑出聲來(lái)，媽媽后腦勺像長(zhǎng)了眼睛似的，突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用盾牌擋住了我的偷襲。唉，偷襲也失敗了。我靈機(jī)一動(dòng)，雙手一下子抓了六個(gè)球，來(lái)個(gè)多球齊發(fā)，這下子打了媽媽一個(gè)措手不及�！皔es！”終于有一個(gè)球打中了媽媽，我開心得手舞足蹈，大喊大叫。
紙球大戰(zhàn)結(jié)束了，我和媽媽都玩得滿頭大汗。雖然我輸了，心里還是很開心。最后，我和媽媽一起把紙球送回小桶，收拾好“戰(zhàn)場(chǎng)”。我和媽媽約定，第二天再來(lái)一場(chǎng)有趣的紙球大戰(zhàn)。
以紙為話題的作文 篇54
紙多樣而又極統(tǒng)一。它可以涂鴉或者珍藏，但最重要的，它的出現(xiàn)為人類歷史中增添又一個(gè)高潮，人的生活也因它而精彩。
最常接觸的紙張，我以為是書。它們排成幾行，在書架上耀武揚(yáng)威。讀《紅樓夢(mèng)》，為寶黛的愛(ài)情而傷懷；讀《鏡花緣》，為才女們的智慧而驚異。讀李清照、讀蘇東坡、讀畢淑敏、讀余秋雨。我想，紙是供以消遣的玩具，它讓我不盡欣喜。
上了初中，作業(yè)上的難點(diǎn)成為我決心攻下的敵人。一年年的長(zhǎng)大，已經(jīng)讓我意識(shí)到知識(shí)的廣闊、祖先的強(qiáng)大。偶爾有空閑，也得閱讀規(guī)定的《論語(yǔ)》和名家散文�？鬃訛槿颂幨赖睦砟钗矣兴H，優(yōu)美的筆觸浸潤(rùn)著我的心靈。紙，是記錄智慧的'工具。它讓我聰穎而睿智。
學(xué)習(xí)工筆花鳥的時(shí)候，心是徹底靜下來(lái)的。力量凝聚起來(lái)，結(jié)構(gòu)也得緊而不密，疏而不稀，一筆一畫都講究好。完整一張就很優(yōu)雅了，看荷花悄悄滴開著，荷葉靜靜地立著，卷邊兒的地方像裙裾，隨著風(fēng)會(huì)擺起來(lái)的。這宣紙上渲染的是中國(guó)的魂，勾勒的也是中國(guó)的魂。講究的是聚，是靜。紙是傳遞民族精神的媒介，它使我不忘傳統(tǒng)。
紙使生活變得充滿快樂(lè)，使生活變得文明而聰慧，使生活浸沒(méi)在傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)美之中。這都使生活更加精彩。
反觀現(xiàn)在，公交站，地鐵站，甚至是中學(xué)的教室里，都是拿著和手機(jī)埋頭翻看的。科技在發(fā)展，人的生活也隨科技一同發(fā)展的飛快了。手機(jī)上的快餐文化，讓你靜不下心去閱讀一些長(zhǎng)篇著作，也不愿去執(zhí)筆畫一幅國(guó)畫了。電子科技能容納千萬(wàn)張畫，能容納幾百本書，可怎么能和發(fā)著書香氣的頁(yè)頁(yè)紙張來(lái)的真實(shí)，來(lái)的平淡呢？這已是社會(huì)的通病了�？捎|的，可及的，早已不被關(guān)注，我們不能改變嗎？科技和傳統(tǒng)不能兼容嗎？
紙很重要，它會(huì)改變我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，為我創(chuàng)造一個(gè)更精彩的生活。
開始用紙吧，生活因紙而精彩！
以紙為話題的作文 篇55
冬天，白雪皚皚，在雪地下，有一個(gè)溫馨的家，貪吃的紙偶人的家。它們白花花的，都有一雙炯炯有神的.眼睛，都愛(ài)出去玩，而且也愛(ài)吃東西。
……有一天，太陽(yáng)出來(lái)了，雪靜靜地化了，樹叢里，草兒探出頭來(lái)，樹枝頭，鳥兒唱著歡快的歌兒，春天來(lái)了，紙偶人鉆出了地面，來(lái)到熱鬧非凡的樹林里玩�！艿臉淞稚w住了藍(lán)藍(lán)的天空，擋住了火熱的太陽(yáng)，夏日里紙偶人們累得氣喘吁吁，不遠(yuǎn)處有一大片水果林，一陣熟透了的水果香味隨風(fēng)飄來(lái)，紙偶人急急忙忙跑回了家，拉著家人們的手說(shuō)：“前面有片果林，去看看吧！”大家激動(dòng)不已，沖向了果林。
“呼——”，淘氣的風(fēng)娃娃把紙偶人卷了起來(lái)，在空中盤旋，將它們吹到了果樹上。一看見(jiàn)水果，紙偶人們的口水就流了下來(lái)，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，不一會(huì)兒便把這里弄得到處都是果皮，好似一個(gè)垃圾場(chǎng)。正在這時(shí)，果林的主人來(lái)了，紙偶人還抱了幾個(gè)水果滑下大樹，偷偷逃跑，回到家繼續(xù)享受。
有時(shí)，紙偶人來(lái)到美食店，會(huì)和老鼠一起鉆進(jìn)蛋糕里埋頭苦干地吃，在沒(méi)把肚子填飽之前，它們是不會(huì)離開的，并且在蛋糕里睡覺(jué)，多甜蜜呀！
可是，終于有一天，紙偶人的肚子痛得咕咕響。原來(lái)，它吃了很多冰淇淋，又吃了許多烤鴨，冷熱結(jié)合，紙偶人難受地在地上直打滾昏了過(guò)去。家人們驚惶失措，把它送到醫(yī)院，經(jīng)過(guò)緊張的搶救，紙偶人終于醒來(lái)了，家人們長(zhǎng)長(zhǎng)出了口氣，真險(xiǎn)啊！差點(diǎn)沒(méi)命了，一家人又團(tuán)聚在一起啦！醒來(lái)的紙偶人后悔地說(shuō)：“嗨！我真可憐，早知道這么危險(xiǎn)，我就不該貪吃�！睆拇�，紙偶人們?cè)僖膊桓邑澇粤�，因�(yàn)檫@次的教訓(xùn)太大了，它們知道了健康的重要性，只有健康的身體，一家人才能幸�？鞓�(lè)地生活在一起。
小朋友們，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)人不要只貪圖一時(shí)享受，要為今后的結(jié)果著想喲！大家可不能學(xué)貪吃的紙偶人�。�
以紙為話題的作文 篇56
大家好，我是小紙張，知道我今天的旅程嗎？那就快隨我一起去看看吧。
自習(xí)課上，一位同學(xué)在我身上畫來(lái)畫去，看，他一個(gè)不滿意，就瞬間把我搓成了小紙團(tuán)，他東看看，西瞧瞧，然后把我悄悄地扔在了同桌的椅子下。咦，在這里我遇到了碎紙片和水果皮，他們兩個(gè)灰頭灰臉，一臉埋怨地說(shuō)著：“看看這個(gè)小主人，總是把我們隨便丟在地上�！薄翱刹皇敲�，總把地面弄得臟臟的，還總讓同桌也是衛(wèi)生不合格。”我無(wú)奈地看著他們，安靜地想著自己的“命運(yùn)”。
下課了，一個(gè)值日生把我們“三兄弟”掃進(jìn)了垃圾袋，雖然這里面又臟又擁擠，我的身體幾乎都要掉出來(lái)了，但總歸有人把我們做了合理地安排，正當(dāng)我滿意著呢，一個(gè)同學(xué)突然拎起裝著我們的垃圾袋就往樓下跑，這搖搖晃晃的速度快要讓我?jiàn)Z“袋”而出了，到了操場(chǎng)他來(lái)了一個(gè)急剎車，我便不出所料地飛落在操場(chǎng)的綠蔭地上，我這透徹的白色，此時(shí)格外地耀眼，而那個(gè)同學(xué)，瞄了我一眼，理也沒(méi)理地轉(zhuǎn)頭走向了不遠(yuǎn)處的.垃圾桶。接著，一個(gè)同學(xué)，兩個(gè)同學(xué)，三個(gè)同學(xué)……不斷從我身邊走過(guò)，可是卻沒(méi)有一個(gè)人理睬我，我心里想著，我就留在這里了么，這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)同學(xué)，哈，他好像看到我了，正當(dāng)我高興的時(shí)候，這個(gè)同學(xué)突然飛起一腳，把我踢得暈頭轉(zhuǎn)向，我還沒(méi)站穩(wěn)，另一個(gè)同學(xué)來(lái)個(gè)回踢，就這樣他們把我踢來(lái)踢去，玩得不亦樂(lè)乎，我都迷糊了，我是球嗎？上課鈴響了，他們跑去站排，我這才可以在綠茵地上得到休息。
放學(xué)時(shí)，陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，我來(lái)到了校門口，在這里，我見(jiàn)到了許多的同伴，大大小小的紙片，零食包裝袋，他們就在剛才放學(xué)時(shí)，被主人遺棄在學(xué)校的門口，馬路上。天漸漸黑了，一位清潔工阿姨走過(guò)來(lái)，把我和同伴們清理到了垃圾桶里。
同學(xué)們，我的旅程結(jié)束了，從我這可憐的經(jīng)歷中，請(qǐng)你們把保護(hù)環(huán)境的旅程從現(xiàn)在開啟，好么？
以紙為話題的作文 篇57
“加油！加油！哎呀！就差一點(diǎn)點(diǎn)！”咦？我們這是在玩什么游戲？對(duì)――扔紙團(tuán)游戲。
我們將同學(xué)分成了a、b兩隊(duì)，男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，并規(guī)定每人只有一次機(jī)會(huì)�？烨疲∧猩鷤兌家桓焙芨甙恋臉幼�，而我們女生隊(duì)卻在認(rèn)真琢磨怎么投？經(jīng)過(guò)十分鐘漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，游戲終于開始了。男生隊(duì)自告奮勇的第一個(gè)沖了上去，他們隊(duì)的一個(gè)隊(duì)員從盆里拿了一個(gè)紙團(tuán)，眼睛瞇成一條縫，死死地盯著對(duì)面的垃圾桶。只聽“嗖”的一聲，紙團(tuán)與垃圾桶擦肩而過(guò)，男生隊(duì)氣得直跺腳，有的還指責(zé)道：“你看你，都扔不好，還當(dāng)?shù)谝粋�(gè)�！焙貌蝗菀鬃柚沽怂麄兗磳⒈l(fā)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，第二個(gè)男生又上來(lái)了。只見(jiàn)他拿起一個(gè)紙團(tuán)，很隨意地一扔。唉！又沒(méi)投進(jìn)！男生們氣得抓耳撓腮，臉紅的像一個(gè)個(gè)大蘋果，而我們女生則坐在一邊，仔細(xì)觀察，吸取男生的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)�？上В畟�(gè)男生，只進(jìn)了三個(gè)紙團(tuán)。到我們女生隊(duì)了，我們的隊(duì)員不急不慢地走上去，從盆里拿起一個(gè)紙團(tuán)，在手里緊緊的握了握，便扔出去了。但力氣太大，又沒(méi)投中。我們怕她難過(guò)，都一擁而上去安慰她。而剩下的女生一次又一次的`嘗試，但也只中了三個(gè)。
現(xiàn)在比賽已經(jīng)進(jìn)入了白熱化，雙方兩隊(duì)打平。女生隊(duì)只剩下我了，我的內(nèi)心是多么緊張呀！男生隊(duì)希望女生隊(duì)輸，而女生隊(duì)希望我勝利，我真是壓力山大。當(dāng)我拿起紙團(tuán)時(shí)，我感受到全隊(duì)的希望都在我身上，我腦海中不斷回憶之前的同學(xué)扔的樣子。“馬力”不能太大，也不能太小。于是，我又握了握紙團(tuán)，眼睛瞄準(zhǔn)垃圾桶，高高舉起一扔�！耙≈辛�！”全隊(duì)歡呼起來(lái)，手舞足蹈。而男生隊(duì)呢，一個(gè)個(gè)唉聲嘆氣。最后我們過(guò)去告訴了他們一句話：勝利的背后，總會(huì)有一段艱辛。
通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了：勝利永遠(yuǎn)不會(huì)總是“差一點(diǎn)”，只有經(jīng)過(guò)失敗，才會(huì)取得成功！
以紙為話題的作文 篇58
我是一張紙。
小主人把我?guī)У綄W(xué)校。上課了，小主人的語(yǔ)文老師讓他們開始寫作業(yè)。我想這下我要好好發(fā)揮我的作用了。小主人拿出本子掀到我這一頁(yè)，我好開心。但是誰(shuí)知道小主人在我身上就寫了一個(gè)字，也不知道是看著自己寫的字不順眼還是看我不順眼二話不說(shuō)就把我撕了下來(lái)，隨手就把我扔出了窗戶。
伴著風(fēng)兒我飄呀飄，落到了草坪上。我躺在草坪上哇哇大哭起來(lái)，難道我的生命就這樣結(jié)束了嗎？我還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值呢，這不是我想要的生活。
小草說(shuō)：“你別哭了，說(shuō)不定你會(huì)有新的.主人�！甭犃诵〔莸脑�，我只能祈求上天讓我真能遇到新的主人。但是等待是漫長(zhǎng)的，等了好久，等到的只是行人匆匆的腳步，沒(méi)有人理我。我可是伐木工冒著生命危險(xiǎn)砍倒樹，然后經(jīng)過(guò)造紙廠精心加工才制造出來(lái)的，難道你們就這么有眼無(wú)珠嗎？
不好清潔工來(lái)了，真是怕什么來(lái)什么。哎！我的生命就這樣結(jié)束了，我要和一些垃圾一起被送到垃圾場(chǎng)了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，來(lái)了一個(gè)小男孩，他趕在清潔工之前，把我撿了起來(lái)還對(duì)清潔工說(shuō)：“阿姨，我能把這張紙拿走嗎？”清潔工阿姨笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以了，但是可不能亂扔呀！”小男孩說(shuō)：“好的！”
小男孩把我?guī)У剿职指罢f(shuō)：“爸爸，爸爸，您可以幫我折一個(gè)飛機(jī)嗎？”他爸爸說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”說(shuō)著這個(gè)爸爸速度還挺快，這折一下，那折一下，弄得我是又疼又癢。不一會(huì)我成了一架紙飛機(jī)。小男孩把我飛來(lái)飛去，我迎著風(fēng)起飛，好舒服呀！小男孩也開心的不得了。
正在他玩的起勁的時(shí)候，他看到一個(gè)哭泣的小男孩，我的小主人走了過(guò)去，把我送給了那個(gè)哭泣的小男孩，并和那個(gè)小男孩一起玩了起來(lái)，我一會(huì)從小主人的手里飛到那個(gè)小男孩的身邊，一會(huì)又從那個(gè)小男孩的手里飛到小主人的身邊。他們開心我也快樂(lè)。
最后小主人把我送給了那個(gè)小男孩，那個(gè)小男孩把我?guī)Щ丶�，放在自己的桌子上，我好幸福呀！我終于有家了，我使他們友誼的見(jiàn)證。
我是一張紙，一張不平凡的紙。
以紙為話題的作文 篇59
今天早上第一節(jié)課和第二節(jié)課，是我們螢火蟲小組的圖書交流會(huì)。
我們小組開始行動(dòng)了。首先任雨婷有點(diǎn)害羞地讀了第一章節(jié)選的部分。讀完后，我、林德釗和黃梓妤沖到了電腦前，我開始配合他們出題。有些同學(xué)被題目迷住了，有些同學(xué)一秒鐘就想好了。這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)后，林德釗又上臺(tái)說(shuō)：“同學(xué)們，答了這么多題，你們是不是也想看看表演呢？接下來(lái)請(qǐng)欣賞螢火蟲小組帶來(lái)的紙偶戲表演�！�
我們開始表演了，表演的節(jié)目是“小人國(guó)”。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著我們看，好像會(huì)有奇跡發(fā)生。兩個(gè)旁白先介紹了格列佛怎么來(lái)到小人國(guó)。我——格列佛說(shuō)：“哦，這是哪？我怎么會(huì)在這？同學(xué)們認(rèn)真地聽著，教室里變得鴉雀無(wú)聲。這時(shí)后面的“小人們”居然開始射箭，射箭就是用棉簽射我的紙偶，我的紙偶格列佛急忙躺下。國(guó)王來(lái)了，他說(shuō)：“把酒和肉推給他吃�！庇谑�，侍衛(wèi)和廚師拿著一份大雞排圖紙向我走了過(guò)來(lái)。看到這，同學(xué)們便哈哈大笑起來(lái)。
我尷尬地背著臺(tái)詞：“呵，這些東西真好吃，你……你們也吃哦。啊！真爽。”后來(lái)我和“小人們”說(shuō)話時(shí)遇到了麻煩——我們聽不懂對(duì)方的話。過(guò)了一會(huì)兒，國(guó)王、侍衛(wèi)和廚師走了。百姓陳梓宣驚訝地說(shuō)：“喲，這個(gè)怪物可真大，就像一座搖晃的大山�！闭f(shuō)完向我的格列佛射了一箭，差點(diǎn)射中格列佛的左眼。上校（王逸辰）立刻抓住了百姓，把她推了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“她就是用箭射你的人，隨你處置吧�！蔽壹傺b要生吞她。同學(xué)們吵了起來(lái)，害怕陳梓宣的紙偶被我吃了，她自己也大哭了起來(lái)：“哇啊啊啊，我……我的命要沒(méi)了�！蔽掖笮χf(shuō)：“哈哈哈，跟你開玩笑的`�！奔埮紤蚪Y(jié)束了。
我期待著下一次的圖書交流會(huì)。相信下次我們小組會(huì)做出更好的圖書交流會(huì)，給大家?guī)?lái)更多的笑聲和快樂(lè)。請(qǐng)大家期待吧！
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