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90后的小牢騷
身在初三的我本是不喜歡什么寫作的，通�？荚嚂r(shí)50分的作文是過不了45的，也就是老師常說的一類文，呵呵，可能是我的文采不夠，得不到老師的“同情”吧。
但我總是想著寫點(diǎn)什么，于是就忽然想到了陶潛的《桃花源記》這篇文章，對了!!這篇好像是要背的，沒關(guān)系，等等再說。
言歸正傳，記得有我曾經(jīng)做過有一到關(guān)于這篇文章的題，大體是這樣的“你喜歡當(dāng)今社會(huì)還是桃花源?”當(dāng)時(shí)我毫不猶豫的選擇了桃花源，然后在慘白的紙上用老師要求的黑筆正楷工整的寫下了我自以為對的答案。但，這個(gè)字必須要出現(xiàn)在這里。但，事與愿違。還是那張紙，老師用比黑色慘烈許多倍的紅色毅然決然的寫下了“-4”這個(gè)有理數(shù)。
當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)不能用“驚訝”這個(gè)形容詞來形容了，沒錯(cuò)的啊!問之：“哪里有錯(cuò)。”答曰：“桃花源有嚴(yán)重的原始共耕的痕跡。”哦，原來如此。可我更喜歡那個(gè)錯(cuò)誤的答案，“原始共耕”不錯(cuò)啊!可比天天聽著爸媽說“要抓緊學(xué)啊，別人家里孩子可都學(xué)呢”強(qiáng)。于是我再一次的抱著“找罵”的心理又把我的想法說了一遍，師又答曰：“考試能得分嗎?去學(xué)習(xí)去�！�
原來真正的老師和滿分作文里寫的什么“微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍我的腦袋”迥然不同。好個(gè)反問句，我啞口無言，默默走開了。
在座位這個(gè)硬硬的毫無生氣的木板上又想了一想，覺得我想的越想越通，但一想到剛才老師一個(gè)如此經(jīng)典的反問句“考試能得分嗎?”又把思緒強(qiáng)壓了下去。
興許“漁人”本不該出現(xiàn)在桃園的，興許桃園是不被人知道的，也興許陶淵明但是寫這篇文章就是個(gè)錯(cuò)誤，如此美好的臆想應(yīng)是出現(xiàn)在夢里的，拿出來擺在明面上反而不好，不好到我挨了老師兩次罵。
家住北國的我大概是看不到桃源那樣的美景的，很是遺憾，但好想在桃源呆上十天半個(gè)月。一來是可以得到耳畔清凈，二來是回來時(shí)可以告訴我們的語文老師“我在桃源呆的不錯(cuò)，比在這聽你嘮叨強(qiáng)多了!”
這就是我想說的，一個(gè)16歲別人們稱之為“溫室里的花朵”的90后所發(fā)的一點(diǎn)小牢騷，一個(gè)讓老師所說的閱歷不多的小屁孩想說的。
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