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“鳥巢”與我作文
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的“鳥巢”與我作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“鳥巢”與我作文1
學校的正中央，不知何時建起了兩座木制的小屋。小屋是全封閉式的，只有底部與正中間開了兩個小洞。走近這兩座占地不過幾平方米的小屋，還能聞到一股好聞的新木味。每天清晨都能看到兩位體育老師將兩筐籃球與排球分別從那底下的洞口倒入進去。體育課時，我們便能從中取出所需的球進行自由活動，不過下課后也必須歸還球類至小屋，便于下一個班級繼續(xù)使用。由于兩座小屋形狀頗像人為鳥類建造的小房子，我們便稱它們?yōu)椤傍B巢”。
“鳥巢”建成后不久，同學們陸續(xù)從中取出球類進行比賽與活動，我也是其中的一員。拿到排球后，便和另外三個同學打起比賽來。
不知不覺中，遠處傳來一陣清脆的哨聲，體育老師在操場上比了個手勢，示意全體同學集合。同學將排球丟給我，匆匆跑去集合，只留下我一個人孤零零抱著排球站在那里。我準備前往“鳥巢”歸還時，卻又突然意識到，如果去還球，那么集合就一定會遲到，豈不是要被老師當著所有人面前訓話？我是個挺要面子的'人，是絕對容不得這種事情發(fā)生的。
我將手中的排球輕輕丟入附近濃密的草叢中。下課再還也不遲吧！我這么想，隨著大部隊跑去集合。
老師給我們總結了一下體育成績，便吹哨令我們解散下課，回教室的路上，我與同學有說有笑，要歸還排球的事也被拋到腦后去了。無意中，我看見班上的體育委員正在草叢中尋找著什么。好奇心使我向她走去，詢問她在干什么。
“這個啊。我清點了一下“鳥巢”里的排球，發(fā)現少了一個，我看看是不是同學遺落在草叢里了�！彼缓靡馑嫉匦πφf。
我的臉頓時紅了，沉默了一下，又輕輕拍拍她的肩膀，帶領她到我放排球的地方，輕輕撥開覆蓋的雜草，指給她看：“我……在體育課上看見有人打球不小心落在這里。瞧……就是這個�！蔽叶加洸磺宄敃r我的表情了。
體委聽完我這個小小的謊言，咧開嘴笑了，也拍了拍我的肩：“謝謝你，兄弟，很好，很NICE！這樣下個班級又能正常使用排球了！”我歉意地拾起球：“我?guī)湍惆阉�了吧！”“是嗎？謝謝，雙重謝謝你……”沒等她把話說完，便扭頭跑向了“鳥巢”。
我將排球小心翼翼放在里面，感覺好像在歸還這個世界上最珍貴的東西。
“鳥巢”與我作文2
美麗的湘湖是小鳥們的天堂。它們在天空中自由自在地嬉戲，劃出一圈又一圈的螺旋；它們在枝頭上歡快地蹦來跳去，偶爾叼起樹干上的小蟲飛回家喂鳥寶寶。他們是多么聰明機靈，活潑可愛！可是，小鳥們也有極大的苦衷……
“呼，呼！呼……”北風咆哮著沖向小鳥們，“小音樂家”們嚇得嘰喳亂叫，儀表全失。這支臨時起唱的歌曲表演得一點兒也不好，有的跑調，有的破音。到最后，整支合唱聽不出一點兒起伏，滿耳皆是不堪入耳的、凌厲凄慘的尖叫聲。過了一會兒，“音樂家”們找著了家，落了下來，想休息一會兒時，北風又卯足了勁兒向鳥巢沖去。這下好了：“忽如一陣北風來，千個萬個鳥巢落”。破碎的鳥蛋和摔死的小鳥交集在一起，織成了一幅在鳥兒看來無比凄涼而自己又無能為力的慘痛畫卷。
第二天，有無數個鳥巢莫名地出現在湘湖湖四周的大樹上。它們是誰做的.？小鳥嗎？NONONO，大錯特錯！小鳥們這么快造不出房子來的，告訴你吧，這是我們愛鳥的人們做的。有些人做的很精美，連孵蛋時蛋放的地方都標好了。（盡管鳥兒看不懂）有些人做的很粗糙，就像一個簡陋的小蒲團。但不管怎么說，那都是鳥兒們的家呀！
突然，我看到一個長相看似很兇的人在路邊敲打著一堆木頭。他的小眼睛，大鼻子和大嘴巴、長頭發(fā)和他那紫紅色的皮膚組成了一張兇神的VIP專屬面孔。我盡力忍住恐懼，不讓我的兩條腿用百米賽跑的速度從他面前逃開，因為我要注視著他手里的小玩意兒。只見他熟練地扭曲、打結，約摸過了半小時，一個結實的鳥巢就在他手里誕生了。啊，那可愛的鳥巢居然是出自此人之手！我驚呆了！真是人不可貌相�。�
“嘰，嘰嘰……”一群小鳥歡快地飛過來了。我情不自禁地吟唱起來：“童心是小鳥，羽毛很美麗，飛來飛去，投進四季的懷抱里；童心是小鳥，歌聲很動聽，蹦來跳去，鉆進溫暖的鳥巢里……”瞧，一排閃閃發(fā)光的卡通鳥巢正在迎接他們呢！
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