高考作文好的立意 -作文
一、弘揚(yáng)主旋律，讓自己的作文立意符合社會(huì)的主流意識(shí)
就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)出來的思想觀點(diǎn)和感情要健康、積極向上，
高考作文好的立意
。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致，要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環(huán)境保護(hù)、無私奉獻(xiàn)等等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些 、迷信分子歌功頌德。二、情感鮮明，做到以情動(dòng)人
情感鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會(huì)減弱對(duì)主題的表現(xiàn)，也會(huì)傷害到語言的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)也影響了讀者的閱讀興趣。感情的'鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒有分寸，反而會(huì)讓人反感。只有感動(dòng)了自己的東西才有可能打動(dòng)別人。
三、思考深刻，做到以理服人
深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生，對(duì)社會(huì)有意義和價(jià)值的東西，能在一般人認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對(duì)眼前的事物作仔細(xì)深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語言表達(dá)出來。
深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結(jié)合生活實(shí)際，要具體、真實(shí)、可靠。在提示本質(zhì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進(jìn)一步提示問題產(chǎn)生的原因，分析社會(huì)根源和思想根源，并總結(jié)規(guī)律，尋找解決問題的方法。當(dāng)然，這可能更多地關(guān)涉到議論文。
四、獨(dú)出心裁，思維創(chuàng)新
“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”一個(gè)有一定文字水平的人，作文時(shí)若不能在立意上獨(dú)出心裁，領(lǐng)異標(biāo)新，即使文字水平發(fā)揮得不錯(cuò)，寫出來的文章也不過平平而已。如果在立意上動(dòng)了腦筋，能獨(dú)出心裁，即使文字水平一般，也能寫出較高水平的文章來，
作文
《高考作文好的立意》(http://www.msguai.com)。思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢(shì)，打破常規(guī)去思考、分析，找到我們自己獨(dú)特的創(chuàng)見，給人以啟迪�？紙�(chǎng)作文不論以何種形式出現(xiàn)，一般都會(huì)給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規(guī)的思維習(xí)慣模式，從相似、相關(guān)或相反的方向思考，進(jìn)行有積極意義的創(chuàng)新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個(gè)性化的語言，向我們真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)生活的體察、感受、思考和認(rèn)識(shí)，讓讀者也從中得到啟示。
但是，創(chuàng)新決不是漫無邊際的胡思亂想，標(biāo)新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質(zhì)特征和一般規(guī)律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。
常見的立意方法有那些呢？
一是小中見大。就是要用一滴水反映出太陽的光輝，善于通過小事，反映出重大的社會(huì)問題和時(shí)代面貌。青年學(xué)生雖然生活在一個(gè)偉大的時(shí)代里，可是限于年齡和活動(dòng)范圍，親身經(jīng)歷或親眼看到的重大事件是很有限的，生活圈子里都是些尋常小事。作文要反映時(shí)代面貌，就必須學(xué)會(huì)小中見大的這種立意方法。
二是舊題新作。平時(shí)習(xí)作和應(yīng)考作文，命題都不能脫離我們的生活。寫記敘文，記的是老師、同學(xué)、家長；寫議論文，論的都是我們應(yīng)知應(yīng)懂的話題；寫說明文，寫的都是我們熟悉的事物。所以作文命題很難擺脫一個(gè)“舊”字。
有的同學(xué)，不懂得舊題新作，而在那里搞舊題舊作。一寫老師就是滿頭白發(fā)，至少也得是花白頭發(fā)，仿佛黑頭發(fā)的老師都教不好書似的。寫老師工作負(fù)責(zé)，就是深夜里老師還在批改作業(yè)，仿佛當(dāng)老師的不熬夜就是責(zé)任心不強(qiáng)似的。一批改作業(yè)，就是往作業(yè)本上批上密密麻麻的紅字，那些訓(xùn)練學(xué)生自己批改作業(yè)的老師，雖然有改革的精神，仿佛其做法不宜提倡似的。還有些同學(xué)愛寫生病的老師，講課時(shí)不是捂著肝部，就是捂著胃部，并且額上沁出豆粒大的汗珠，仿佛沁出米粒大小的汗珠還不夠標(biāo)準(zhǔn)。再不就是下雨了，老師冒雨去給不來上學(xué)的同學(xué)補(bǔ)課。
這些都是經(jīng)常出現(xiàn)在作文中的教師形象，這就叫舊題舊作，沒有新意，這樣的文章別人怎么會(huì)愿意看呢？那些善于舊題新作的同學(xué)，所寫的雖然也是舊題目，但立意新穎，人們讀起來并不覺得陳舊。
三是反彈琵琶。對(duì)傳統(tǒng)觀念和社會(huì)定論大膽說“不”，旨在從反面去發(fā)現(xiàn)事物新的特點(diǎn)，發(fā)他人所未見，表達(dá)出令人信服的全新思想和觀點(diǎn)來，這種立意方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”。比如，對(duì)不顧自己身體重病在身而忘我工作的行為提出異議，表達(dá)應(yīng)該善待自己的思想；對(duì)送給貧困戶錢財(cái)而不是技術(shù)、崗位的做法提出批評(píng)，表達(dá)扶貧還是要扶根本的看法；如此等等。這些表達(dá)了與傳統(tǒng)觀念全然不同的主題思想，讓人耳目一新。需要提醒的是，反彈琵琶的立意，必須符合客觀實(shí)際，確保正確有理。
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