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作文：張作驥的時光機(jī)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的作文：張作驥的時光機(jī)，希望對大家有所幫助。
影片開場，就是一張范植偉般的臉龐，清秀陰郁，我默默地笑了，果然是張作驥的片子
男主人公卻更小了，小學(xué)六年級被父親送到爺爺家過暑假，父親都不知道孩子的鞋襪已破，父母不僅忙于工作無暇照顧孩子，還在鬧離婚，孩子和爺爺間也及其生疏幾無交流，唯有的對話笑點(diǎn)層出背后卻也透著辛酸，更多時候，在這依山傍水風(fēng)景如畫的地方，我們看著男主人公抱著ipad打游戲，看見孔雀開屏第一反應(yīng)是下意識地掏iphone，唯一稍接地氣的是一臺電動遙控直升飛機(jī)，他獨(dú)來獨(dú)往，很少與人交流，默默地注視著一旁熱情奔放的鄉(xiāng)村同學(xué)卻難以融入。一切都按部就班地按照張作驥的節(jié)奏前行，性格孤僻陰郁的男孩，缺乏情感交流的家人，但在這春光明媚熱情洋溢的小鎮(zhèn)，一切對于張作驥來說又太過明媚清新了，烏云緩緩爬上，暴風(fēng)雨來了，臺風(fēng)來了，色調(diào)開始陰暗，盡管孩子們村民們還是那樣開心無憂無慮，但心中隱隱一絲不安，一種不詳?shù)念A(yù)感，果然，黑暗再次涌上，張作驥的青春，永遠(yuǎn)無法割舍的傷痛，在這樣無邪的年紀(jì)這樣無慮的青春這樣明媚的未來，生命的脆弱殘酷短暫如影隨形，張作驥的成長，仿佛只可以生命之血來祭奠而茁壯，小學(xué)六年級的男主人公竟然在難以入眠后在田字格本上寫下了，人要學(xué)會承受孤獨(dú)寂寞，沒有人會陪你一輩子這樣的話語。本片最大閃光點(diǎn)不在一如既往的殘酷青春傷痛，而在其對于時間的詮釋與感悟，英文名將其譯為A Time in Quchi（Quchi的時光）其實(shí)是更精準(zhǔn)的表達(dá)，也與黑暗之光美麗時光相呼應(yīng)。
時間總是電影永恒的主題，通過電影技術(shù)，攝影機(jī)將時間封存與膠囊中，并使其能夠反復(fù)播放，如果說少年時代（Boyhood）是將12年時光凝結(jié)成2小時使人穿越時空在2小時時間中經(jīng)歷體驗(yàn)12年，那么暑假作業(yè)則是以另一種方式橫向方式凝結(jié)封存時間。人類學(xué)中有個理論講處于現(xiàn)代社會中如發(fā)達(dá)國家的人民雖然與偏遠(yuǎn)地區(qū)原始部落的人民處與同一時間空間下，但是由于歷史等緣故導(dǎo)致了其發(fā)展程度的不均勻，從相對的觀點(diǎn)而看，原始部落的人民相當(dāng)于生活在現(xiàn)代人民的過歷史中，所以是不屬于同一歷史時間的，張作驥巧妙的運(yùn)用了這種理論，通過從現(xiàn)代城市到原始鄉(xiāng)村的同一時間空間的平行位移而穿越歷史時間位移到過，沒有智能手機(jī)，沒有wifi網(wǎng)絡(luò)，沒有平板電腦，只有青山綠水，只有籃球場，卡拉OK，舞臺劇和蟲子。21世紀(jì)第一個十年最偉大的發(fā)明也是最大的罪魁禍?zhǔn)拙褪蔷W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展普及，雖然將世界連為一體，但是人們也失自由逐漸成為電子產(chǎn)品的奴隸，通常被過量的信息淹沒掩埋，此時的我很慶幸我是生于上世紀(jì)九十年代而不是電影主人公所在的21世紀(jì)，至少我的童年，還有在菜地農(nóng)田里奔跑，在天臺上踢球，在大院里踢毽子，跳雙搖跳橡皮筋，砍包踢鍋旱冰，在雨中打羽毛球，在沙塵暴中打籃球，我的童年，還有雨后在校園里抓蚯蚓抓蝸牛采桑葚，還有披著彩色圍巾扮演蝴蝶喚醒小草和大樹，我的童年，有放學(xué)列隊(duì)后與小伙伴們在學(xué)校門口小賣部里背著家長偷吃的一毛錢一根的酸奶棒牛羊配無花果北冰洋，我的童年，我認(rèn)識大院里的幾乎每個年齡相仿的小伙伴和學(xué)校里幾乎每個年級的同學(xué)。唯一的相似是我的童年，也有周記。每個人的童年，大概都有被送到爺爺奶奶外公外婆家過暑假的經(jīng)歷。我的暑假，也有動畫片和大洪水，也有暴雨冰雹困在屋里畫畫，也有一個可愛調(diào)皮的妹妹。我妹妹只小我不到六歲，我上初中時她上小學(xué)，我高中畢業(yè)她小學(xué)畢業(yè)，即使如此，我的童年對她來說也是遙不可及吧，對她來說，從來就沒有過與大院小伙伴們每天放學(xué)一起玩耍的日子。我無法想象，現(xiàn)在的這群孩子，這群我隨處可見永遠(yuǎn)抱著ipad乖乖坐在玩iphone家長旁邊無欲無求的孩子，他們是如何在iphone ipad的包裹下成長的，他們幾歲開始有了手機(jī)，他們在學(xué)校上課會用手機(jī)么，他們下課與家長同學(xué)老師所有的交流都在微信上么，是否每個班也會有個微信群，如果找不到老師或者問老師問題是否可以直接微信，家長為孩子請假也直接微信，學(xué)校有wifi么？老師能忍住一天不刷手機(jī)么？大家還需要用手寫作業(yè)記作業(yè)么，作業(yè)是否可以直接用微信發(fā)送？是否每個孩子都要帶著電腦上課，課本作業(yè)也是電子版的？即使這些不發(fā)生在小學(xué)，那初中，高中呢？
我很慶幸，在我高中畢業(yè)前，wifi和微信還沒有風(fēng)靡，雖然大家也是全天把手機(jī)揣在口袋里一上體育跑步體育老師就成了賣手機(jī)的，但是手機(jī)那時對我們沒有重要到需要一直握在手中甚至無法放入口袋，我也可以在沒有電腦網(wǎng)絡(luò)的干擾下過我正常的生活，朋友家人吃飯時還會有交流而不是各玩各的手機(jī)在朋友圈中心有靈犀的打個照面，那時，不會有人在Facebook的假生日上點(diǎn)90幾個贊，而是和我一起游樂園坐過山車，感覺這才是該有的童年和正常的生活。真正的電影，不是坐過山車般的抽離現(xiàn)實(shí)代入角色，不是如做夢般明明如此真切卻在醒來的剎那化為須有，而是觸發(fā)你記憶深處的神經(jīng)，引起你的感同身受，每個人的童年，暑假，相像而不相同，如果現(xiàn)在有人offer我一個地方?jīng)]有手機(jī)，沒有電腦，沒有ipad，沒有信號，沒有網(wǎng)絡(luò)，我一定會抄起筆記本和書就跟著走，就如我12年在尼泊爾喜馬拉雅與14年在秘魯亞馬遜叢林中跨年，前一次是毫不知情，后一次是主動選擇，每天干干農(nóng)活，讀讀小說，寫寫日志，偶爾喝瓶酒，打會桌球，玩會游戲，日出而作，日落而息，這種在當(dāng)今概念只屬于原始落后地區(qū)社會的生活已成為一種可遇不可求的奢侈。生活從來沒有像在林子里那般恬靜舒適，每天聽著鳥鳴而起，伴著月光而入眠，一天從未覺得如此充實(shí)而滿足，當(dāng)時在林子里未讀完的tropic of cancer至今都沒有再多讀哪怕一個章節(jié)。
其實(shí)我是幸運(yùn)的，因?yàn)檫@種生活，我曾經(jīng)擁有，哪怕在高三的時候，我也時常讀書，寫字，早睡早起，而對于后面的孩子來說，也許這種生活只有在體驗(yàn)營，博物館甚至紀(jì)錄片中才會出現(xiàn)吧，不知是該悲哀還是慶幸，是的，看爸爸哪了爸爸回來了，他們比我們說著更流利的英語，玩著更好的電腦，穿著更好的衣服，但是卻是否可以彌補(bǔ)挽回所失的。長大后，雖然還是有機(jī)會像我今年這樣到原始的地區(qū)體驗(yàn)遺失的生活，但是在菜地農(nóng)田里奔跑操場大院玩耍的經(jīng)歷只屬于童年，我會時常記起小時候回老家兄弟姐妹四處奔跑的場景，以及后來我們圍在火爐前看電視看電腦，到后來玩手機(jī)玩ipad，現(xiàn)在的我，還會想村落和其他的孩子追跑打鬧，但這種生活很可惜已經(jīng)不再適于我的年紀(jì)，我已經(jīng)過了玩是唯一要事職業(yè)的年齡，有時會想，年初在亞馬遜林子里那樣頂著高溫高濕辛苦地摘水果，切水果，砍香蕉葉，喂王八，喂猴子，翻豬圈，掃猴圈，爬書屋，觀鳥，抓蟲子蝴蝶，是否也是一種玩法，一種讓成年人回歸童年的方式，
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