關(guān)于高中的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于高中的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于高中的作文1
挑戰(zhàn)，這是一個(gè)數(shù)千年來一直縈繞在人的耳畔，令人抨然心動(dòng)的詞。
為了它，有了在雷雨中放金屬風(fēng)箏的勇士——富蘭克林；為了它，有了極地旅行的冒險(xiǎn)家——斯蒂芬。人類為揭開自然神秘的面紗，不惜以渺小的身軀發(fā)起了向大自然的挑戰(zhàn)。加加林成了第一位宇航員——一個(gè)首次完全擺脫引力的人；“阿波羅11”則踏上了月球的土地……人類不斷地向天空沖擊，為擺脫引力的束縛而不斷努力、挑戰(zhàn)。從萊特兄弟飛向藍(lán)天到如今的“探路者號(hào)”登上火星，人類正不斷挑戰(zhàn)自然!
《地心游記》宣告了人類深人地球的勃勃雄心，盡管目前人類到不了這個(gè)星球的內(nèi)心深處，但人類正在向深不可測(cè)的海洋進(jìn)擊，潛水員每下潛1米都是一種勝利，一種戰(zhàn)勝海水壓力的勝利。常人不難想象：僅在100米深的海水中要承受多么大的水壓。然而人不滿足于借助潛艇的下探，仍不屈不撓地以血肉之軀潛人大洋深處。太平洋、大西洋中不知留下了多少勇士的軀體。軀體死亡了，但這種挑戰(zhàn)精神將獲得永生，它會(huì)在后人身上延續(xù)下去。羅伯特·米切爾不也曾創(chuàng)下了人體下潛的紀(jì)錄嗎?人類正向地球發(fā)起挑戰(zhàn)!
誠然，人類在向大自然挑戰(zhàn)的同時(shí)，也在向自身挑戰(zhàn)，當(dāng)劉易斯縱身一躍，跨過“世界紀(jì)錄”時(shí)；當(dāng)約翰遜風(fēng)馳電犁，比原紀(jì)錄提前0.1秒沖過終點(diǎn)時(shí)，人們歡聲霄動(dòng)，如癡如醉。殊不知這0.1米、0.1秒都是人類向自身挑戰(zhàn)的一個(gè)里程碑。人體總有個(gè)極限，但人類將永遠(yuǎn)懷著“更高，更快，更強(qiáng)”的信念去向極限挑戰(zhàn)!
在浩瀚的宇宙，人類是渺小的，但人類的挑戰(zhàn)精神是偉大的，是足以撼動(dòng)宇宙的!
如今整個(gè)世界在向未來挑戰(zhàn)，中國也是如此。改革開放正是這樣一種挑戰(zhàn)，這是一種對(duì)原有經(jīng)濟(jì)體系、意識(shí)形態(tài)和傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)。我們堅(jiān)信，只要我們同樣發(fā)揚(yáng)大無畏的挑戰(zhàn)精神，就能獲得勝利，就能使我們民族屹立于世界民族之林。我們的民族是完全充滿希望的。看看上海吧，為了經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，大量中年人—原本是社會(huì)的中流砒柱，毫無怨言地下崗了。挑著家庭重?fù)?dān)的他們，毅然向命運(yùn)發(fā)起挑戰(zhàn)，在“再就業(yè)”的大潮中，他們奮力地拼搏著。他們堅(jiān)信，能用自己的雙手為自己、為家庭、為社會(huì)撐起一方藍(lán)天。他們也深知，“另起爐灶”去從事一種新的職業(yè)是多么地艱辛，然而，他們不怨天尤人，而是坦然地面對(duì)，這難道不是一種更了不起的大無畏的挑戰(zhàn)精神嗎?
我深信：挑戰(zhàn)精神將隨著人類一同在這個(gè)星球上生生不息。惟有挑戰(zhàn)，科學(xué)才能進(jìn)步，人類才能發(fā)展，社會(huì)才能更加興旺發(fā)達(dá)。
關(guān)于高中的作文2
漫漫長(zhǎng)假中度過的只是煎熬，不知道為什么這個(gè)假期居然是如此之長(zhǎng)。
從未如此討厭過假期，以前的自己總在匆匆中度過，而這個(gè)假期與以往不同。
留下的只是無語和無事可干。
行走在長(zhǎng)廊，不知道自己將去何方，估計(jì)是以前備戰(zhàn)高考太累了吧。
但早已習(xí)慣了那種忙碌的日子。
站在窗口，看著新一屆的高三學(xué)子又開學(xué)了，真是羨慕。
不得不說，自己又想回到高中，去感受屬于自己的那份忙碌。
回想這一年里，我的生活過的真的很是充實(shí)。
每天早上和那個(gè)班里去的最早的男生比速度，假如我去的早了，我的心里一天都是舒服感爆棚。
到了班里我喜歡拿本書去找個(gè)安靜的角落。
喜歡那暗暗的燈光，照在我的英語單詞上，甚是歡喜。
四周靜靜的，我知道大約半個(gè)小時(shí)左右，就會(huì)有一大波同學(xué)來到教室。
我必須在這比別人多出來的半個(gè)小時(shí)學(xué)點(diǎn)東西。
單詞必須會(huì)背，這就是早上的的任務(wù)。
每天早上上完課，為了節(jié)省點(diǎn)時(shí)間，先不去買飯，因?yàn)槲抑揽隙ㄓ泻芏嗳嗽诖蝻垼�不如遲點(diǎn)去。
在這點(diǎn)時(shí)間內(nèi)我還可以看會(huì)歷史，或者把早上的課和題都去回顧一下。
這不是很好嗎?中午的自習(xí)比較多，正是我練習(xí)題的大好機(jī)會(huì)。
我可以按照規(guī)定時(shí)間完成自己買的歷年的高考題，我也可以去列政治框架。
經(jīng)濟(jì)，政治，文化，哲學(xué)。
四個(gè)方面來列舉。
下午放學(xué)吃完飯是看政治歷史的好時(shí)機(jī)啊。
對(duì)于文科生來說，早上你還是背語文和英語。
把文綜的東西留到下午。
這樣的效率比較高。
當(dāng)然這是我自己的看法。
我們那個(gè)時(shí)候晚上有自習(xí)室，也就是說，晚自習(xí)下課后。
住宿樓的自習(xí)室打開為你復(fù)習(xí)，你就可以去那里寫題。
對(duì)于我來說，晚上做題效率很高，所以就留在了晚上。
就這樣一天的生活完了，自己的內(nèi)心也很滿足。
然而，現(xiàn)在的我整天不是吃就是睡。
心里極度空虛，這不是自己學(xué)習(xí)的時(shí)候想要的生活嗎?但是這樣的生活真的久了會(huì)難受呀!只希望高三學(xué)子可以珍惜中學(xué)時(shí)代的最后一段奮斗時(shí)光。
關(guān)于高中的作文3
他們有很多玩具：玩具熊、會(huì)唱歌的小盒子，以及電動(dòng)的小風(fēng)扇。我去他們家時(shí)候，他們把這些東西，一件一件地依次放在手心，然后告訴我，每一件玩具的來歷與故事。他們讓會(huì)唱歌的小盒子和玩具熊安靜的躺在床邊，又把小風(fēng)扇啟動(dòng)，飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)。
——把你的玩具帶來吧。
——讓我們一起玩。
他們說。我告訴他們，我沒有玩具。他們讓我把我的冰魚兒帶去。
我確實(shí)有一只冰魚兒，不過，我從不把它叫做玩具。冰魚兒是我用手仔細(xì)雕成的。那是一塊寒冷而美麗的冰塊，是我在冰封的冬天在河邊用小刀從結(jié)凍的河面劃下來的。我把它抱在懷里，雙手觸著冰塊，感到他們冷得異常美麗�；丶业穆飞�，冰一點(diǎn)一點(diǎn)地融化了，水從指縫間滴落在地面。漸漸地最后只剩下了一個(gè)模糊的長(zhǎng)條子，我從舊木箱中找出一枚小釘細(xì)細(xì)地把它雕成長(zhǎng)條的魚形，一只亮晶晶的小魚兒。我把它安靜地放在水盆里。我給他它取名叫冰魚兒。
我喜歡一個(gè)人蹲在水盆旁邊，看見里面一條冰的小魚安靜地游動(dòng)。冰魚兒游動(dòng)的時(shí)候，我亦聽見了嘩嘩的水聲，這聲音像冰塊擊在一起，發(fā)出的叮叮聲音。此刻陽光照著水面，因此水面也就一片銀閃閃的。我把手伸入水中，我的整個(gè)手掌幾乎透明，仿佛它也不過是冰雕出來的，竟然漸漸在融化。而當(dāng)我抽手出來，冰一樣顏色的水珠滴落。
他們，又在一起玩，他們把機(jī)動(dòng)的小船放在河邊。
你的玩具呢，他們問我。他們喜歡的只是玩具而已。而我，只好一個(gè)人沿著河岸緩緩地走過。
漸漸的，我聽見嘩嘩的水聲，我往水邊走去。
然后，我看見另一具雕塑。那是一只消蝕在水邊的軀體，一只曾經(jīng)光亮活潑的魚兒，而如今安安靜靜的躺在水邊。生命的最后，魚兒把它的所有的血肉、所有肌膚交給了水，而水把魚兒的軀體精心雕琢的如此完美。異乎尋常的潔凈與晶亮，令我感動(dòng)不已。
——他哭了。
——他本就是一個(gè)愛哭的人。
他們說。我轉(zhuǎn)身飛快地跑回家。
冰魚兒，靜靜地躺著。冰魚兒，開始一點(diǎn)一點(diǎn)地融化了，已經(jīng)隱去了一條尾巴。然后我抱著木盆跨出門去，不顧淌出的水濕了我的衣裳。
冰魚兒，整個(gè)變瘦了，漸漸剩下了一個(gè)模糊的長(zhǎng)條子。
我，輕輕的捧出冰魚兒，放入河中，冰魚兒，吱溜一聲滑入水中。
我以后再也沒有雕過冰魚兒。
關(guān)于高中的作文4
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的一定已經(jīng)是的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。 期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范，書寫整潔?
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否我們的學(xué)習(xí)，是窮根究底，還是……
三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律?是否注意，講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有善于總結(jié)，才能贏得未來。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有
的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝�，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，榮辱不驚，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備!
關(guān)于高中的`作文5
煙雨蒙蒙，大山深處飄蕩著朗朗的讀書聲，在寂靜的山村中顯得格外清晰明亮…
這是個(gè)閉塞的小山村，百年來與世隔絕，沒有人來過，也沒有人走出過大山，直到前幾年來了個(gè)與眾不同的年輕人……
村里的人都親切地叫他“李老師”，似乎沒有人知道他的全名，倒是全知道這是省城來的讀書人，村里唯一的老師。
李老師是一個(gè)戴著一副黑邊眼鏡，衣著干凈的斯文人。大山里的人們想不通這年輕人為何要放棄在省城的好日子，跑到這落后的山村來。
一開始村里的家長(zhǎng)們都不愿把自己的孩子交給李老師，家里還缺干農(nóng)活的幫手呢，怎么還把孩子送去浪費(fèi)時(shí)間呢。李老師每家每戶去找孩子們，勸說他們的父母把孩子交給他來教育。
村民們將信將疑地讓孩子們跟著李老師到村里臨時(shí)搭建的小學(xué)校里讀書，但也只允許他們下午去，早上還要在家里搭把手。學(xué)習(xí)不是沒有成效的，孩子們開始知道外面的世界，開始學(xué)會(huì)指著天上的星星辨認(rèn)星座。村里的人們逐漸接受了這個(gè)有點(diǎn)傻氣的外鄉(xiāng)人，家里有點(diǎn)麻煩也會(huì)去找他幫忙，畢竟他見多識(shí)廣。李老師儼然成了村里的第二個(gè)村支書。
李老師也不辜負(fù)村民們的期望，每天風(fēng)里來雨里去，徒步走過山路河道，接送孩子們?nèi)W(xué)堂。村里沒有書本，他用自己帶來的筆和紙張抄寫了一些詩歌、散文，裝訂起來分給孩子們，一筆一劃、一字一句地教導(dǎo)他們。
村民們聚在一起時(shí)總會(huì)談?wù)撈鹄罾蠋煛！吧洗嗡涛覂鹤映母瑁珊寐犃��！薄翱刹皇菃幔皫滋煜麓笥�，他還送我家閨女回家呢�！薄拔覂鹤蝇F(xiàn)在可聰明了，跟著李老師學(xué)了不少�！薄�
日子一天一天過，過了兩年，村里的老人們開始操心起李老師的婚姻大事。三姑六婆嘮叨著，李老師靦腆地笑著：“過幾天我讓我女朋友來看看…”
過了幾天，真有個(gè)漂亮的女孩子來到村里。老人家們贊嘆得很。而孩子們卻開始不安。總有人在李老師窗外探頭探腦，欲言又止。李老師把他們叫進(jìn)來，輕聲問怎么了。孩子們突然“哇”的一聲哭起來：“李老師，聽說你要和媳婦回省城去，不教我們了…”李老師面露難色，看了看女朋友，而她卻默然地轉(zhuǎn)過頭去。
再過幾日，女孩帶著行李離開了。村民們疑惑地詢問李老師。李老師只是無奈地笑笑：“她不愿留下，而我不能走…”
故事似乎還未結(jié)尾，李老師仍留在那僻遠(yuǎn)的山村里，把一個(gè)個(gè)孩子送出大山。
這是他的擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)著孩子們的成長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)著一個(gè)村莊的發(fā)展。
關(guān)于高中的作文6
雨，在窗外不停地下著，冰冷的雨水沖刷著大地，天地之間升起一層霧，萬物在這一刻模糊了，就如我與你暗淡的友誼。
心情渲染周圍寂寞的氣氛，讓她變得更加冷傲，任她瘋狂地沖入我心靈深處。
我與你從前就是好友，都是班中的尖子，成績(jī)不相上下，但有那么一次，你冷淡的神色告訴我，我們將成為……
一個(gè)下雪的天，潔白的雪花紛紛飄落。教室里，最后一張期末模擬試卷發(fā)了下來。分?jǐn)?shù)伴散著一聲聲尖叫出現(xiàn)，我感到我與你殊遠(yuǎn)了，距離的深淵在我們彼此間蔓延。
我看見你試卷上鮮紅的82分，你那冷漠的眼神告訴我，在考試面前，存在著可怕的競(jìng)爭(zhēng)，就連好友也會(huì)變成敵人。我與你幾年好友，知道你失敗一次，就無比自悲，幾乎會(huì)沒有力量重新站起來，我決不能讓你就這樣冷漠下去。放學(xué)了，我向著你消遠(yuǎn)的背影沖去。我緊緊握住你冰冷的手，想用此拉近彼此間的深淵�？赡愕氖知q如你蒼白的嘴唇，你只是對(duì)我冷冷地笑了笑，掙脫我的手，狠狠地甩開了我們的友誼，我望著你遠(yuǎn)去的背影，呆呆地站在雪中……
雪花落在我心里，化開了，冰冷的感覺滲透全身，我這才從呆望你的樣子中走出來。雪層早已蓋過我們的友誼，再回頭，已找不到來時(shí)的路�！拔覀兊挠颜x就這么軟弱？”我在深淵的那一頭徘徊著。我們的友誼在我徘徊的那一刻被刺地千創(chuàng)百孔，但它仍是我們的友誼，現(xiàn)在是，將來也是。薄薄的友誼抓不住，但又不能完全舍棄。淚隱在心中，為自己禱告地如此孤傲。分?jǐn)?shù)無情地卷走了我與你好多好多的友誼，努力復(fù)努力地找回友誼的希望在我心中突飛迷離。
試卷發(fā)下后，我們又一次碰面，誰也沒有說一句話。當(dāng)我與你擦肩而過時(shí)，我看見悲傷在空氣間無限翻騰，空氣大口大口地吞著美好。窒吸的迷茫如空氣一般吞噬著你與我的友誼，只剩下你模糊的歡笑留在我迷糊的記憶中。
想起你當(dāng)初那執(zhí)著的眼神和堅(jiān)定的話語——“我們永遠(yuǎn)是朋友！”我心中一陣高興，但往事仍是往事，現(xiàn)在呢？你留給我的，只有你那不斷消逝的背影……
消逝的友誼，引出我碎得如此徹底的心，編織一段悲傷的思緒后，廖廖散去……
關(guān)于高中的作文7
眨眼間，寒假匆匆來到了我們的身邊。我即將參加一個(gè)英語冬令營(yíng)。這是一個(gè)封閉式英語冬令營(yíng)。我們?cè)跔I(yíng)里不允許講一句中文，不允許打電話給父母。這對(duì)我都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，我既緊張又激動(dòng)。
開營(yíng)的第一天，老師為我們每一個(gè)人安排一個(gè)伙伴。Amy是我的伙伴，她很聰明也很調(diào)皮，但Amy生活自理能力很差。我每天必須花很多時(shí)間幫助她收拾被子，
有一次做游戲，游戲叫：TrustLearn，意思是“學(xué)習(xí)信任”。一個(gè)同學(xué)在一米外雙手垂直，身體向后倒下，而另一個(gè)同學(xué)要接住她。說起來簡(jiǎn)單做起來難，這需要互相信任。很多同學(xué)都害怕，怕同伴接不住自己，不敢真的倒下。我和Amy在做游戲前，互相對(duì)望了一下，我從Amy眼神看到了真誠和信任。當(dāng)游戲開始時(shí)，我利索的向后倒下，Amy穩(wěn)穩(wěn)地接住我。同學(xué)們都?xì)g呼的大叫起來。我們擁抱在一起，享受信任的快樂。
最讓我印象深刻的是那場(chǎng)舞臺(tái)表演。我們分成四隊(duì)，每隊(duì)在舞臺(tái)上完成一個(gè)故事。我們隊(duì)的帶教老師為每個(gè)人安排一個(gè)角色。我的任務(wù)最重，臺(tái)詞多，還要幫助同學(xué)們?nèi)绾位ハ嗯浜�。我表現(xiàn)出很擔(dān)心的樣子。老師看見了微笑著對(duì)我說：“老師非常信任你，同學(xué)們也相信你能幫助他們，努力，加油!”老師的話感動(dòng)了我，我一邊練好臺(tái)詞，一邊幫助同學(xué)們做好動(dòng)作。最后，我們雖然沒能取得第一，但也贏得老師和同學(xué)們的熱烈掌聲。那晚，我感受到老師和同學(xué)們對(duì)我的信任，讓我勇往直前。
時(shí)間過的很快，在營(yíng)里的最后一天，我們每人要講述在冬令營(yíng)里對(duì)“信任”一詞的理解和感悟。有的同學(xué)說：“信任是一種力量，它會(huì)讓我們勇往直前，堅(jiān)毅如鋼鐵。”有的同學(xué)說：“信任是點(diǎn)亮心靈的燈，我們鼓起勇氣的動(dòng)力，自信的源泉。”我是這樣說的：“信任是雙方交往的基礎(chǔ)，是人與人之間最美麗的語言。一個(gè)信任的眼神可以化解矛盾的堅(jiān)冰，一個(gè)信任的口吻，足以讓人刻骨銘心，永難忘記�！蹦莻�(gè)夜晚，燈光閃爍，大家一起唱歌，擁抱，還有同學(xué)在舞臺(tái)上跳街舞呢!總而言之，那個(gè)晚上，大家都很開心。
在這一個(gè)星期里，我很快樂。不僅僅因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)很多英語，最重要的是我用自己的心去領(lǐng)悟了信任。信任的快樂，讓這個(gè)冬天更有魅力。
關(guān)于高中的作文8
“采菊東籬下，悠然見南山。”官場(chǎng)黑暗，陶潛沒有選擇屈從，一個(gè)優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身，青史記下了他的名字和那唯美的桃花源。
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人�！笔送臼б�，李白沒有選擇沉淪，一個(gè)瀟灑的轉(zhuǎn)身，他的詩筆生動(dòng)了大唐的山水。
轉(zhuǎn)身，是對(duì)生命價(jià)值的尊重�？死雇懈！蝻椦荨俺恕苯巧ひ粫r(shí)的好萊塢巨星，卻因摔下馬背成了上肢癱瘓的殘疾人，原本如日中天的事業(yè)也隨之化為泡影。正值壯年卻遭橫禍，他的人生跌入了深淵，踏進(jìn)了黑暗。然而，超人沒有絕望，也沒有自暴自棄。“‘禁止通行’不是前方無路可走，而是提醒你——該轉(zhuǎn)身了�！彼缡钦f。后來的他也正是這樣做的。轉(zhuǎn)身，踏上另一條道路，超人用心飛翔。人活于世，是造物主的恩賜。轉(zhuǎn)身之間，化悲痛為力量，將困難踩在腳下，讓生命的價(jià)值彰顯！
轉(zhuǎn)身，是忠于心靈的決定。漢朝時(shí)班超一直渴望替國效力，卻無奈只能抄書度日，他的內(nèi)心痛苦不堪。一日，他毅然擲筆于案頭，大丈夫豈能如此作為！轉(zhuǎn)身踏入西域，用自己一生書寫了被稱為“投筆從戎”的蕩氣回腸的故事。人活于世，會(huì)錯(cuò)過很多，但也會(huì)得到很多。很多時(shí)候，我們也曾像班超一樣痛苦掙扎過，傾聽自己的心跳，轉(zhuǎn)身——割斷過往，踏上無悔的道路，彰顯生命的力度。
轉(zhuǎn)身，是人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。有位青年從陶瓷學(xué)校畢業(yè)后急于做一番事業(yè)，他幾乎訪遍了國內(nèi)所有的陶瓷大家，走遍了每一個(gè)有名的陶瓷展覽，可是始終未能形成自己的風(fēng)格，作品也無人問津。他苦苦思索，終于意識(shí)到是自己過于浮躁。轉(zhuǎn)身之間，他來到牧場(chǎng)，每天被太陽喚起，被月光催眠，吃的是清淡，呼的是清新……成名后的他感觸頗深地說到：“真的，我一下子就抓到了感覺，依靠靜靜的生活和思考。從這以后，我的思維活躍了，作品有魂了�！比嘶钣谑�，心態(tài)很大程度上能決定人的成功、幸福。轉(zhuǎn)身之間，站成一個(gè)最美的方式，讓每天的空氣都充滿清新。
轉(zhuǎn)身，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；轉(zhuǎn)身，忠實(shí)內(nèi)心的呼喊；轉(zhuǎn)身，選擇積極向上的態(tài)度。人生是場(chǎng)賽跑，跌倒，華麗的站起來，再跑。轉(zhuǎn)身之間，我們愈加堅(jiān)定。
關(guān)于高中的作文9
每個(gè)人都有自己的精彩，它就像是秋天里的楓葉，紅滿整個(gè)秋風(fēng);它就像是海灘上的貝殼，裝載大海聲音。古人們用自己的智慧，畫出了一幅幅秀麗輝煌的畫，我也要拿起自己的畫筆勾畫出屬于自己的精彩!
我從小就有心理上的一個(gè)“缺陷”——缺乏自信。在一次偶然的機(jī)會(huì)里，我用實(shí)際行動(dòng)戰(zhàn)勝了這個(gè)困難，我要向全世界綻放自己的精彩，展現(xiàn)自己!
在一個(gè)星期四的美術(shù)課上，我一個(gè)人安靜地坐在座位上指揮著畫筆。因?yàn)閺男〔辉诟改干磉吷�，長(zhǎng)時(shí)間缺乏母愛和父愛，導(dǎo)致我性格孤僻，沒有人愿意和我說話。這時(shí)，性情溫和的杜老師向我投來了雪亮的目光，我感受到了老師的眼神，便趕緊低下頭來繼續(xù)畫畫。杜老師走到我旁邊，彎下腰來，親切地指導(dǎo)我，她留著一頭長(zhǎng)發(fā)，身上一股清香。性情敏感的我再次感受到了杜老師的和善，她把我的并沒有完全完成的畫向全班同學(xué)展示，并當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)了我畫作的精彩之處，同學(xué)們?yōu)槲夜钠鹆隧懥恋恼坡�，這讓多年膽小自閉的我瞬間打開那扇緊閉的“心房”的門，那一刻我仿佛見到了光明，感覺到我原本黑暗的人生道路一下子亮了起來!從那以后，我都很期待每周四的美術(shù)課，舉手發(fā)言的次數(shù)也越來越多了。經(jīng)過杜老師的悉心指導(dǎo)，我的繪畫技術(shù)越來越好，杜老師把我的畫裱在學(xué)校走廊里。這幅有關(guān)環(huán)境的畫后來拿到了全國中學(xué)生書法繪畫比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這一切都要?dú)w功于杜老師。
杜老師見我對(duì)繪畫那么熱愛，便又給了我一個(gè)參賽的機(jī)會(huì)。我回到家里左思右想怎么都找不到好的靈感，就一個(gè)人出去走了走。不知不覺地我就走到了小區(qū)的后花園里，雖已入了冬，但那里卻還是金光燦燦的。黃燦燦的楓葉撒滿了樹干的周圍，時(shí)不時(shí)還有幾只蜜蜂在花叢里采蜜，看見它們那辛勤勞動(dòng)的樣子，我不由得贊嘆起來，啊!多么和諧的畫面啊!就畫它了。我坐在花園的長(zhǎng)椅上，冬風(fēng)呼呼地吹過我的碎發(fā)，讓我有了一絲絲的涼意，我把底稿定好，通過微信設(shè)備拍成照片發(fā)給杜老師，這個(gè)創(chuàng)意很快就被杜老師給同意了。與老師討論一番后，就要開始上色了。為了讓這幅“秋天”的畫更惟妙惟肖，我用了十幾種彩筆，花了足足一個(gè)月的時(shí)間，終于大功告成了!在焦急的等待下，結(jié)果終于下來了，這次又得到了一等獎(jiǎng)。我為自己鼓起了掌，這一次的掌聲更響亮，更激烈。這是對(duì)我的努力最好的回報(bào)了!
原來，做好事情的前提是要有自信，讓我每天自信地面對(duì)生活吧!感謝杜老師，感謝陪伴度過黑暗時(shí)光的師長(zhǎng)和同學(xué)們。我現(xiàn)在自信地說：我有我的精彩!
關(guān)于高中的作文10
又是一個(gè)陽光明睸的下午，我正在小區(qū)里漫步。一邊漫步一邊想象著，我心中的桃花源是怎樣的呢？一定是快樂的，幸福的，和諧的。
不知不覺我已經(jīng)走到了游樂場(chǎng)。小朋友們歡快的聲音、和敏捷的身影在游樂場(chǎng)里回蕩著。這時(shí)我看到一個(gè)小女孩正站在高高的滑梯上，準(zhǔn)備滑下來。然而她臉色蒼白，牙齒不停地抖著，而眼神卻無比得堅(jiān)定。突然一聲尖叫鉆進(jìn)了我的耳朵，而小女孩也肖失在了滑梯口。不出我所料，小女孩再次出現(xiàn)在滑梯底部，正不停地抽咽著，“哼，小淘氣看你下次還敢不敢再滑�！币粋�(gè)中年婦女走過來輕輕地彈了一下小女孩的額頭�！皨寢�，你討厭！”小女孩突然破弟為笑，中年婦也笑了起來。
�。《嗝礈剀暗囊桓眻�(chǎng)面！我的桃花源里一定會(huì)有這一幕的！
我離開了游樂場(chǎng)，又漫無目地地走起來。忽然我聞到一陣惡臭，抬頭一看原來是前方的一個(gè)垃圾筒旁堆著許多垃圾正散發(fā)著惡臭。我不由自主得用手捂住鼻子，準(zhǔn)備繞過那個(gè)垃圾筒。這時(shí)，迎面走過來一個(gè)保安，他好像也聞到了惡臭，捂住了鼻子，然而他沒有像我一樣繞開，而是走到垃圾筒面前，彎下了腰，猶豫了一下，伸出他那干凈的手，把垃圾撿進(jìn)筒里�？粗稽c(diǎn)一點(diǎn)減少，而保安的手也正一點(diǎn)一點(diǎn)變臟。我的心抖了一下：“難道他一點(diǎn)也不怕臟嗎？”但他利索的動(dòng)作給了我答案。
多么感人的一副場(chǎng)面��！我的桃花源也一定會(huì)有這一幕的。
天色漸漸暗下來，我看了看表，啊時(shí)間已經(jīng)不早了，我得趕緊回家。
“老奶奶你小心點(diǎn)，我來扶您吧！”“哦，好的，謝謝！”又有兩個(gè)人走進(jìn)了我的視野。一個(gè)是一位青年，另外一位上了年紀(jì)的老奶奶。那位青年正小心地扶著老奶奶，一點(diǎn)點(diǎn)往前走。那位青年緊張得汗都流了出來，仿佛要摔倒的是他一樣，而老奶奶正慈祥得看著青年，眼里充滿了感激。他們的一舉一動(dòng)深深地打動(dòng)了我。
多美的一幅畫面�。∥业奶一ㄔ纯隙〞�(huì)有這一幕的！
到了家，我便動(dòng)手，開始繪制我心中的桃花源。里面有家人之間的親情，有為別人犧牲自己的精神，也有陌生人之間互相的關(guān)愛。�。《嗝疵利惖囊粋�(gè)桃花源��！
關(guān)于高中的作文11
現(xiàn)在在中國，隨著中國文化和外國文化的碰撞摩擦，總會(huì)擦出一些火花。其中最尖銳，最讓我感到敏感的就是“素質(zhì)”一詞。
其中提到“素質(zhì)”最多的例子就是兩國間吃飯的差異了。比如，張三去了一趟美國，回來就感慨：“在外國吃飯的時(shí)候，餐廳里很安靜，只有音樂的聲音，幾乎沒有什么人大聲喧嘩。而看看我們中國呢，一吃個(gè)飯，整個(gè)飯館里都是鬧騰的，好像這桌聲音不大就不能體現(xiàn)出朋友之間的深厚友情似的。這樣看來，我們中國人的國民素質(zhì)還需要提高啊�！钡也荒芊裾J(rèn)的是，事實(shí)的確如此，為此，有些外國餐館甚至不允許中國人進(jìn)去吃飯。
但我想說的是，這不是素質(zhì)問題，這關(guān)乎的是涵養(yǎng)。在我的字典中，素質(zhì)和涵養(yǎng)并不是等價(jià)的：我認(rèn)為的素質(zhì)是文化水平，而涵養(yǎng)則是內(nèi)在的修養(yǎng)。我今天就要為“吃飯說話”正名！
我國從古至今都有仁人關(guān)于涵養(yǎng)的詮釋，如孔子曾說：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人�！币虼耍鬃铀J(rèn)為君子應(yīng)有的涵養(yǎng)就是“忠恕”二字，推己及人，以達(dá)到“己所不欲，勿施于人”的地步。
但今天的國人為什么無法恪守“忠恕”，以達(dá)到推己及人，仁愛愛人的地步呢？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，一個(gè)人的涵養(yǎng)來自他所受的教育；而一個(gè)民族，一個(gè)國家的涵養(yǎng)則來自歷史文化。
雖然古時(shí)有“食不言，寢不語”的箴言，但百姓們并沒有將其當(dāng)作金科玉律，能克己復(fù)禮的人十分罕見。百姓們吃飯的時(shí)候總喜歡說說話，何況平時(shí)農(nóng)務(wù)忙，沒有時(shí)間聊天，正好趁著吃飯的時(shí)候聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情。而且中國自古以來就有喝酒時(shí)行酒令的習(xí)俗，不論是李白的“將進(jìn)酒，杯莫停，與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽”，還是普通的劃拳助興，都是使整個(gè)飯局熱鬧起來的。諸如此類，年夜飯時(shí)，大家齊聚一堂，訴說自己這一年的見到的奇聞異事，使整個(gè)大家庭更加和諧，密不可分。因此，可以說，吃飯是中國人聯(lián)系人與人情感之間的一根紐帶，甚至吃飯說話也發(fā)展成為了整個(gè)民族的文化，徹徹底底融入到了我們的生活中。
今天，我為“吃飯說話”正名，這不是素質(zhì)問題，而是中國人歷史沉淀的的涵養(yǎng)，這是我們民族的文化體現(xiàn)，沒有必要去與其他國家比什么。試想，如果你在和別人吃飯一直悶著不說話，別人會(huì)怎么想？那么只可能有兩個(gè)想法：第一，他今天不高興？還是他不想和我吃飯？。第二，這個(gè)人是個(gè)吃貨，只顧著吃，都趕不上說話了。這兩個(gè)，你更傾向于哪個(gè)呢？
關(guān)于高中的作文12
因?yàn)橛袎?mèng)，我們才去努力
因?yàn)橛袎?mèng)，我們才追隨著，因?yàn)橛欣硐�，我們才努力著。人匆匆而來，匆匆而去。在此之間，我們要過得更加充實(shí)。我們要用夢(mèng)想來豐富我們的生活，我們的生命。我們要因?yàn)閴?mèng)想為生活變得更充實(shí)而努力。
人生成長(zhǎng)的故事不管多么精彩、多么平凡、多么讓人感動(dòng)、最終都會(huì)留下許多遺憾，有些遺憾注定就是要背負(fù)一生。然而不管人生多么挫折，留下多少遺憾。我們都不會(huì)輕言放棄，因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想，夢(mèng)想使我們努力堅(jiān)持，讓我們更加有動(dòng)力去迎接人生中更多的挑戰(zhàn)，去面對(duì)更多的挫折。只為將來，不僅僅是為了日子好過一點(diǎn)，而是為了那個(gè)追逐夢(mèng)想的過程。聽著外面的風(fēng)吹著樹上，一片片樹葉飄落下來，這種場(chǎng)景不知道在自己的腦海里浮現(xiàn)了多少回。就像每一年自己都記得看到樹葉飄落下來的場(chǎng)景，見證自己成長(zhǎng)的經(jīng)過。這種感覺既是心酸的也是自豪的，應(yīng)為自己為了夢(mèng)想而奮斗，而努力感到榮耀。正如古往的偉人一樣。
應(yīng)該說有夢(mèng)才有夢(mèng)想。當(dāng)我們有了夢(mèng)想，就會(huì)全力以赴的去拼力追逐、去努力實(shí)現(xiàn)。沒錯(cuò)，正如司馬遷寫的《史記》一般，艱難創(chuàng)作《史記》的道路如此漫長(zhǎng)而艱辛。在李陵事件后，司馬遷面臨兩種選擇，一是被處死二是受宮刑。這兩種選擇都是難以接受，而第二種選擇則更難接受。因?yàn)閷m刑對(duì)一個(gè)男子比死更難接受�？墒撬闳贿x擇接受宮刑原因我想因?yàn)樗袎?mèng)，他的夢(mèng)就是完成《史記》創(chuàng)作，因?yàn)橛袎?mèng)，他忍辱負(fù)重地活了下來，由此看出夢(mèng)對(duì)于他的重要性。歷史上像司馬遷這樣的人又何止一個(gè)。
還有蓋西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，修列《兵法》;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。因?yàn)橛袎?mèng)，才忍辱活下來流名于后世，是夢(mèng)支撐他們活下來。不僅這些，還有很多想這樣為夢(mèng)想而堅(jiān)持的人�？梢妷�(mèng)想對(duì)于他們是何等的重要!所以說夢(mèng)是生命的動(dòng)力，夢(mèng)是奮進(jìn)的風(fēng)帆，夢(mèng)是沙漠的甘泉，夢(mèng)是黑暗中的火焰。
虞有澄說過：“一個(gè)有事業(yè)追求的人，可以把“夢(mèng)”做得高些。雖然開始時(shí)是夢(mèng)想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢(mèng)想能成真�！睕]錯(cuò)，如果只是空有夢(mèng)，而不去努力。我們是不可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的，我們只有不停努力的去做，去奮斗，夢(mèng)想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。所以因?yàn)橛袎?mèng)，我們才會(huì)去努力。才會(huì)更加優(yōu)秀。
關(guān)于高中的作文13
包容聽起來像“大爺，再寬容幾天吧”的寬容，又像“寫得不好，多多包涵”的包涵，但是都不是的。我覺得包容有兩種，一種是幫小孩擦掉鞋子上的泥巴，并在他下一腳又踩在牛糞堆里溫柔地嘆息，這種是妥協(xié)。另一種是進(jìn)攻性的，把別人家小孩的頭攏到胸上。
我要說進(jìn)攻性的。以前，中國只接受一些外國進(jìn)貢的東西，比如涼快枕頭，可以控制做夢(mèng)的草，但并不接受外國的生活方式，直到趙武靈王―――他讓中國男人都穿上了褲子。從遠(yuǎn)古時(shí)代以來，男人們都穿兩邊露大腿的“裳”。后來，這種旗袍裙又改成A字裙，但是從古至今都沒有想到穿內(nèi)褲，所以他們?yōu)榱朔乐棺吖�，走路都走的是小碎步，坐的時(shí)候，也要仔細(xì)整理。年輕的趙武靈王看到他的大臣們這副樣子宣布：“我要胡服�！�
胡服就像“射雕”中完顏洪烈一樣拖著幾根動(dòng)物尾巴，而且是穿窄腳褲的。
眾臣都驚駭且不同意，但是趙武靈王一點(diǎn)兒也不退縮，頒布了“胡服令”：要求所有在皇宮里走動(dòng)，或者在官府當(dāng)官的人，都必須穿著胡人的衣裳。當(dāng)時(shí)的官員很憤怒地被迫穿上短短的上衣和寬襠窄腳的褲子。趙武靈王戴著有兩條貂鼠尾巴垂在胸前的胡冠，文武百官則在冠上插根鳥毛。老百姓也流行在頭上包一塊頭巾。
這次史稱“胡服騎射”的改革使趙國強(qiáng)大起來，士兵們穿上胡人的靴子之后，跑步不怕掉鞋子了;騎馬的時(shí)候穿褲子，也不怕走光了，這使他們?cè)趯?duì)敵國的一戰(zhàn)中大獲全勝。
俄國的彼得大帝是個(gè)留學(xué)生，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，我們歷史老師說他枕頭下面都放著三角板。他回國以后，看到滿街都是留大胡子的俄國人。俄國人覺得大胡子好看，而歐洲其他文明國度覺得大胡子粗野。彼得大帝就下令，俄國男人都必須剃掉胡子，這樣出國的時(shí)候，不仔細(xì)瞧，就覺得他只是歐洲人罷了。
命令公布之后，凡是留胡子的，必須交“胡子款”，交了一百塊錢就可以得到一個(gè)徽章，表示“胡子款已罰”。普希金贊揚(yáng)這個(gè)跟喬丹一樣高的強(qiáng)人說：“彼得一世時(shí)代俄羅斯進(jìn)入了歐洲，宛如新船下水�！�
這個(gè)故事告訴我們：把別處的優(yōu)點(diǎn)拿過來就是好包容，把別人的缺點(diǎn)留下來就是壞包容。
關(guān)于高中的作文14
我以為，身處水泥森林中的我們都擁有一個(gè)扎根于黃土的心。
浩蕩華夏文明五千年而未絕---對(duì)外，我們常以此為傲，但于內(nèi)，流淌數(shù)千載的文化血脈而今似已淡薄到無處辨尋。
高樓連甍間早無桂殿蘭宮、丹樨玉階容身處，現(xiàn)代化大潮的襲卷也把傳統(tǒng)服飾與典籍裹挾出我們生活以外。
三綱五常早被視為糟粕葬身于1915，其中到底還是有的一些價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)我們似也不再關(guān)心了。正是這種對(duì)傳統(tǒng)禮學(xué)回顧的缺失，一定程度上使禮儀之邦四字的現(xiàn)實(shí)意義更多的是警戒那些不顧禮儀的國人。
在這種窘迫的境況下，這些漢字拯救活動(dòng)的出現(xiàn)無疑是好的，一些有志之士也可以把心牽傳統(tǒng)文化的風(fēng)云之志付諸實(shí)踐了。各地相繼掀起舉行漢字書寫大賽的熱潮，一時(shí)間將人們的目光都吸引到我們的母語學(xué)習(xí)上來，有些人甚至樂觀的認(rèn)為漢字危機(jī)也會(huì)隨之解除。毫無疑問，如果只停留于致力舉辦類似比賽的淺嘗階段，漢字的書寫危機(jī)乃至傳統(tǒng)文化的傳承問題得到的僅會(huì)是表面緩解的假象，傳統(tǒng)文化仍會(huì)以無聲的形式漸漸淡出現(xiàn)代生活，終致遺落。
比賽程式要求選手、觀眾記下的生僻字、易錯(cuò)字，短期內(nèi)的確可以擴(kuò)充我們對(duì)漢字的了解認(rèn)知。但在高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)下的我們終究還是少了再次記憶并運(yùn)用它們的環(huán)境。所以，我們并不應(yīng)該賦之以過大的文化傳承的價(jià)值與意義，更不應(yīng)將所有希望寄托于此，我們需要做的是，在公眾對(duì)文化的保護(hù)繼承意識(shí)日漸覺醒的今日，營(yíng)造出有利于傳統(tǒng)文化新生的大氛圍。
這種氛圍的打造絕不表現(xiàn)于外在的全民穿漢服的理想主義或者與現(xiàn)代化潮流相背離的返古主義，而是在傳統(tǒng)與現(xiàn)代，保守與開放中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn):賦予傳統(tǒng)節(jié)日積極的新時(shí)代內(nèi)涵為之注入活力；加強(qiáng)基礎(chǔ)教育中對(duì)古代經(jīng)典的理解感悟而非死記硬背；在落實(shí)對(duì)古建筑遺址的保護(hù)工作的同時(shí)可以將古典氣韻融入到現(xiàn)代城市的設(shè)計(jì)上來，而非將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相割離……當(dāng)傳承的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)具備好了，大氛圍也就日漸形成，引流傳統(tǒng)文化之源的工作也就水到渠成了。
歲月迢迢，更迭五千年，我們的心卻仍扎根于那片深厚廣闊的黃土。晨曦初露時(shí)，山腳下銀亮的鋤與新翻的沃土；暮色蒼茫時(shí)，連碧青山間升起的草色炊煙與隨風(fēng)起伏的燦爛麥田，說到此景，可否會(huì)帶起我們心底久遠(yuǎn)的母胎記憶，想起這片哺育了農(nóng)耕文明，承載了崢嶸與滄桑的土地？
扶廣廈之將傾的重任若說從何而起，便因?yàn)槲覀兺瑧阎活w根屬黃土的心。
拯救文化并非消費(fèi)和娛樂。
關(guān)于高中的作文15
火，是美麗的。黑暗時(shí)，它為我們照亮前進(jìn)的道路；冬天里，它給我們以溫暖的擁抱；生活中，它讓我們品盡天下的美食。
然而，火，也是最無情的。它能將俊秀如畫的江山在瞬間毀滅，將充滿活力的生命在眨眼的功夫中活活吞噬。
火，給人類帶來文明進(jìn)步、光明和溫暖。但是，火失去控制的，就會(huì)給人類及社會(huì)造成極大危害。
當(dāng)火焰蔓延全身時(shí)，當(dāng)生靈垂死掙扎時(shí)，當(dāng)生命被扼殺時(shí)，我們除了焦急萬分，除了束手無策，除了悲傷流淚，更應(yīng)該深入貫徹消防知識(shí)，從根本上了解消防安全的重要性。
19xx年5月6日，黑龍江省大興安嶺地區(qū)的西林吉、圖強(qiáng)、阿爾木和塔河4個(gè)林業(yè)局所屬的幾處林場(chǎng)，同時(shí)起火，引起建國以來最嚴(yán)重的一次特大森林火災(zāi)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，過火面積達(dá)101萬公頃，其中有林面積近70%。燒毀房舍61。4萬平方米。內(nèi)含居民住房40萬平方米，貯木場(chǎng)4處半，林場(chǎng)9處，存材85。5萬立方米，燒毀各種設(shè)備2488臺(tái)，糧食650萬斤。橋涵67座，鐵路專用線9。2公里，通訊線路483公里，輸變電線路284。2公里。受災(zāi)群眾5萬多人，死亡193人，受傷226人。
在“1115”火災(zāi)事件現(xiàn)場(chǎng)，一名50歲左右，家住12樓的男子，火災(zāi)發(fā)生時(shí)他在外面，而妻子留在樓上�？匆娀饎�(shì)逼人，很可能危及妻子的生命，這位男子拼了命沖進(jìn)了大樓。由于大火后電梯失去了運(yùn)營(yíng)能力，男子直接爬樓梯沖上了12層，敲門后無人應(yīng)答，打家里電話又無人接聽。以為妻子不在家，男子又跑下來，后得知妻子還在屋內(nèi)并未外出，于是又重新沖上了12樓，踹開了門，此時(shí)家中已經(jīng)著火，妻子就在火海中掙扎。男子沖進(jìn)去一把將妻子抱著拖到了門后，又跌跌撞撞地從消防通道跑了下來。
這一切都是因?yàn)槿藗冇没鸩划?dāng)而引起，難道我們不該為此反思嗎？然而，正是因?yàn)橛辛诉@一次次血的教訓(xùn)，人們才意識(shí)到，在火面前，生命如此脆弱，仿佛一碰就碎。都說“星星之火可以燎原”，因此哪怕是小小的火苗也不容忽視。
作為一名中學(xué)生，我們沒有能力也不可能去解決這催人淚下的一幕幕，但我想在此呼吁大家重視消防知識(shí)，不再讓“火”成為摧毀人類家園和生命的危險(xiǎn)物種。
消防安全，危關(guān)社會(huì)。讓我們攜起手來，共鑄堅(jiān)不可催的“防火墻”；讓我們攜起手來，共造和諧社會(huì)。
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