指揮家——二舅媽
“指揮家”，這是外甥給我起的綽號(hào)，還得從一件事兒說起。
我們是一個(gè)大家庭，俺當(dāng)家的兄弟姐妹九個(gè)，再加上已經(jīng)結(jié)婚的外甥、外甥女，這個(gè)家庭現(xiàn)在人口已經(jīng)達(dá)到將近五十了。每逢過節(jié)，除了加班、有特殊情況來不了的，大部分都回家。如果按照其他家庭的規(guī)矩，這么多人在家里吃飯是不可能的，但我們這一家子就是將“不可能”變?yōu)椤翱赡堋钡模涸诩依镒鲲埑浴Ｔ谒麄兓貋淼那耙惶�，我都要做各種食材的準(zhǔn)備工作。他們?cè)偕踊貋睃c(diǎn)有特色的或者小朋友喜歡吃的，一桌子十三四個(gè)菜就這樣產(chǎn)生了。
畢竟，人比較多，準(zhǔn)備各種東西都需要時(shí)間和精力，基本上我都干不完。有些工作需要大家回來的時(shí)候再做也不遲，比如，擺桌凳、燒水、洗碗筷、抹桌子……這些活兒都是飯菜準(zhǔn)備差不多了，先行到家的人得搭把手：大人要洗菜、切菜、打下手、整桌子；小朋友搬凳子、擺盤子。
那一天，我干的有點(diǎn)累，有人幫我做廚房的活兒，讓我歇著。我走到客廳一看，小朋友都在玩手機(jī)、看動(dòng)畫片。不行，得讓他們干正事兒！三兒，把沙發(fā)罩整理一下；聰兒，搬凳子；源兒，擦桌子；彤，把小碟子、筷子放在餐桌上；海兒，和哥哥到地下室把大餐桌抬上來；誠(chéng)，找找一次性杯子和飲料；萍和謹(jǐn)，去廚房洗餐具和蔬菜；杰，領(lǐng)著其他小小朋友先下樓玩兒……
安排完之后，我坐在就近的凳子上休息。然后聰說話了：“二舅媽，我們每個(gè)人都有活兒干，那你干啥呀？你還是個(gè)大人，我們可都是小孩兒呢！”
“喲，就是，二舅媽，你坐在那里歇著嗎？什么也不干？”另外一個(gè)外甥說話了。
“二舅媽，我們都把活兒干完了，你干啥呀？”彤彤似乎也意識(shí)到了這一點(diǎn)。
“二舅媽有點(diǎn)累了，讓她歇一會(huì)兒。從昨天就開始準(zhǔn)備了，看看廚房那么多好吃的.，都是她提前給你們準(zhǔn)備的�，F(xiàn)在，也該你們做點(diǎn)事兒了�！焙⒆拥墓霉锰嫖艺f話了。
“我覺得，你們老師就會(huì)指揮學(xué)生干這干那，然后自己什么都不干。我們老師也是這樣！”聰說到。
“你們就是一個(gè)指揮家，指揮學(xué)生干著干那，而自己光動(dòng)動(dòng)嘴就行了，老得呀（“可爽”的意思）！”聰又補(bǔ)充道。
我聽完之后，忍不住笑了，聰兒總結(jié)的確實(shí)很到位。認(rèn)真對(duì)照一下自己在班級(jí)管理方面的行為：確實(shí)如此！“上面動(dòng)動(dòng)嘴，下面跑斷腿”，在大型活動(dòng)中，特別是大規(guī)模的衛(wèi)生打掃行動(dòng)，我一般都提前做好安排，每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)�？赡軐W(xué)生內(nèi)心對(duì)我的這種做法也不十分認(rèn)可，礙于我的“權(quán)威”或者“壓迫”，只是敢怒不敢言而已。
外甥給我起外號(hào)之后，我就認(rèn)真審視了一下自己在管理方面的得與失。在以后的管理中，像這種安排，我都不再過多參與，提前交給勞動(dòng)委員和班子，讓他們根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況負(fù)責(zé)分配勞動(dòng)任務(wù)。不讓學(xué)生產(chǎn)生像外甥那樣的想法：勞動(dòng)任務(wù)是老師硬派給我的，老師什么也不干，就會(huì)讓我們干活兒！另外，學(xué)生干活兒的時(shí)候，我基本保證自己在場(chǎng)，看到哪個(gè)同學(xué)需要幫助就伸把手，那個(gè)同學(xué)干活方式不太合理稍微指導(dǎo)一下，哪個(gè)同學(xué)看著比較累也會(huì)稍微幫幫忙……與以往“監(jiān)工”角色不同，所以，自己重新定位之后，同學(xué)們少了原來抱怨情緒，之前“出工不出力”“磨洋工”“不認(rèn)真仔細(xì)干活”的現(xiàn)象少了，干起活來也帶勁兒了，速度和效率都提升了不少，我班總能提前保質(zhì)保量完成任務(wù)。
特別是室外衛(wèi)生區(qū)，校園透綠墻種的薔薇叢里的塑料袋、飲料瓶、枯樹葉尤為難清理。每過一段時(shí)間，我都會(huì)跟孩子們一起徹底打掃一次，搶著干最難的活兒，同學(xué)們都爭(zhēng)著不讓我干。
當(dāng)我走在他們中間后，發(fā)現(xiàn)自己的“號(hào)令”越來越容易被他們執(zhí)行了，關(guān)系也越來越近了，與他們談心時(shí)，也有意想不到的效果。
學(xué)生的變化，讓我想起了“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”這句話。也許，這就是“學(xué)高為師，身正為范”的樣子，而不是高高在上的“指揮家”，所以，在學(xué)生心里，我們的某一個(gè)小的行為都會(huì)給他們帶來無形的影響�！爸笓]家”走下指揮臺(tái)，回到大家中間，將會(huì)奏出更美妙的的音樂。
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