- 相關(guān)推薦
潤(rùn)物無(wú)聲育英才-寫(xiě)人的作文1500字
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的潤(rùn)物無(wú)聲育英才-寫(xiě)人的作文1500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青燈長(zhǎng)夜，小案幾旁；伏首而作，幾十年哉？簡(jiǎn)室一間，桃李萬(wàn)千。
——題記
木鋒金聲，春風(fēng)化雨。三尺講臺(tái)上的春華秋實(shí)，溫暖了歲月，驚艷了時(shí)光。迎著四季的風(fēng)，播撒種子，埋下希望，這便是我的班主任兼語(yǔ)文教師——梅雁琳老師。
以朗讀品詩(shī)情畫(huà)意
一陣向晚的春風(fēng)悄悄滑過(guò)，似母親慈祥的雙手揉過(guò)大片豐潤(rùn)的青草，草兒害羞地低下腦袋，一個(gè)接著一個(gè)，一片綠色的浪花悄然呈現(xiàn)，一只鳥(niǎo)兒劃破了春風(fēng)，向著湛藍(lán)的天空飛去。她仿佛在高歌，在毫不吝嗇地贊美世間萬(wàn)物。
“我看流云慢慢地紅暈，無(wú)意沉醉了凝望它的大地�！泵防蠋熇^續(xù)讀著，溫和的聲音和那恰到好處的起伏，我眼前的美景繼續(xù)播放。一禎又一幀的畫(huà)面，把每一位同學(xué)都真正帶進(jìn)了詩(shī)里，伴著和煦春風(fēng)般的朗讀，感受詩(shī)人的內(nèi)心。
梅老師是一位喜歡朗讀的老師，她也總喜歡與我們一起朗讀。每每語(yǔ)文課，教室里總會(huì)傳出朗朗讀書(shū)聲，時(shí)而急，時(shí)而緩，靈動(dòng)的聲音像跳躍的音符般，悅耳。梅老師為了帶我們讀好一段話或是一句詩(shī)，常與大家一同品析作者寫(xiě)文章的心境，了解寫(xiě)文章的背景，用形象的語(yǔ)言描繪一幅幅栩栩如生的畫(huà)面。劃分節(jié)奏，找準(zhǔn)重音，讀出感情，閉上眼睛，仔細(xì)感悟，一次讀不好就多讀幾次。一次次的朗讀中，我們對(duì)文章更加熟悉，對(duì)作者的思想感情更加了解。
以授課透學(xué)習(xí)技巧
《醉翁亭記》一課的學(xué)習(xí)令我印象深刻。我們走進(jìn)了瑯琊山，走進(jìn)了醉翁亭，觀山間四時(shí)之景，賞朝暮之變化。梅老師帶我們概括段意，用精練的語(yǔ)言從五個(gè)不同的角度說(shuō)出段落主要內(nèi)容�！捌鹈拿硷w色舞”，“朝往暮歸，四時(shí)之景醉人”，“亭中盛宴”，“夕陽(yáng)在山人歸圖”。。。。。。老師與我們攜手，一步步引導(dǎo)大家說(shuō)，一步步帶領(lǐng)大家說(shuō)正確。精巧的詞語(yǔ)，精練的句子，還有其樂(lè)融融的課堂，都是老師用心的成果。
梅老師通過(guò)這樣的方法培養(yǎng)我們概括主要內(nèi)容的能力，潛移默化地教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路上，她像一座永不熄滅的燈塔，照亮我們前進(jìn)的道路。
梅老師講課并非只在講一篇文章，而是用這樣的文章，教我們讀千千萬(wàn)萬(wàn)這一類的作品，教我們賞析作者的寫(xiě)作手法，教我們?nèi)绾芜\(yùn)用在自己的文章中。這是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，這過(guò)程毫不枯燥，梅老師的課堂總能讓大家快樂(lè)地學(xué)，主動(dòng)地思考，而我們的水平也在一次次滋潤(rùn)的春雨后悄悄提高了許多。
春風(fēng)里，三尺講臺(tái)，悠揚(yáng)的授課聲回蕩……
以細(xì)語(yǔ)講人生
我們還是一群孩子，有許多道理，我們理解得并不透徹。
梅老師是一位十分稱職的班主任，窗外的枝丫與云朵，時(shí)常看到梅老師站在講臺(tái)上，向我們闡述人生的道理。富含哲理的語(yǔ)言被她軟化，變得通俗易懂。
還記得那次，作為值日生的我們幾人沒(méi)有打掃好宿舍衛(wèi)生，遭到了通報(bào)，梅老師不顧一天的勞累，替我們處理好了所有的事，告訴我們“一屋不掃，何以掃天下”。雖然只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，但我卻明白許多。那天的月亮好像很圓很亮，我的內(nèi)心被什么給充滿了。
梅老師常和大家談?wù)劺硐�，鼓�?lì)我們好好學(xué)習(xí)。那些幽默的語(yǔ)言，適合的比喻，使我們?cè)谧分饓?mèng)想的路上，前進(jìn)得毫不猶豫。
陽(yáng)光照耀，辛勤的園丁在細(xì)心培育剛剛綻放的花朵。
以溫情暖學(xué)子心
我們一直稱梅老師為“梅媽媽”，這個(gè)媽媽，照顧著班里每一位同學(xué)。
夜晚的宿舍，燈光柔和，梅媽媽關(guān)懷著學(xué)習(xí)一天的我們，親和的語(yǔ)言，使歡聲笑語(yǔ)充斥整個(gè)房間。窗外秋風(fēng)陣陣，窗內(nèi)，梅媽媽靠在講桌上，與大家閑聊，提醒大家天氣轉(zhuǎn)涼，要加衣服了。瓢潑大雨打在大地上，放學(xué)的學(xué)生三個(gè)兩個(gè)擠在小小的雨傘下。雨中，溫暖的一幕，是梅媽媽為沒(méi)有雨傘的學(xué)生撐傘，盡管她的衣服濕了大半。
梅老師為我們帶來(lái)的溫暖，讓我們把班級(jí)當(dāng)成了一個(gè)家。
梅老師永遠(yuǎn)是我們的“梅媽媽”。
漫漫長(zhǎng)夜，梅老師引領(lǐng)我們走向黎明，讓我們?cè)谧穳?mèng)路上不迷路。春去秋來(lái)，三千桃李，化作老師眼里的驕傲，煥發(fā)的榮光�！昂诎l(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋”，播下的種子終將長(zhǎng)成大樹(shù)，四季的風(fēng)，皆是我們?yōu)槟鷰?lái)的喜訊，親愛(ài)的梅老師。
青燈長(zhǎng)夜里不眠，唯想育英才。
【潤(rùn)物無(wú)聲育英才-寫(xiě)人的作文1500字】相關(guān)文章：
潤(rùn)物無(wú)聲_900字10-16
師愛(ài)潤(rùn)無(wú)聲作文10-11
潤(rùn)物無(wú)語(yǔ)作文10-06
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲關(guān)于家風(fēng)的作文600字（精選49篇）07-10
師愛(ài)無(wú)聲_寫(xiě)人的作文_關(guān)于老師的作文03-25
寫(xiě)借物喻人的作文（通用39篇）09-13
寫(xiě)物的作文08-25
關(guān)于寫(xiě)物的作文10-29
芒果的作文-寫(xiě)物08-03
關(guān)于寫(xiě)物作文10-13