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有關(guān)初中語文作文錦集七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的初中語文作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文作文 篇1
家鄉(xiāng)，一個(gè)多么溫馨的字眼，她是落葉所能回歸的根，她是孤雁所能向往的巢，她是江河所能擁有的海，她是凝聚我們愛的港灣。無論她貧窮還是富有，我們每個(gè)人都會(huì)深深愛著她。
我的家鄉(xiāng)在沾化，一個(gè)如秋天落葉般平凡、如清晨的露珠般微小的地方，是一個(gè)容易被人忽視的角落，但對(duì)我而言，她卻是我視野和記憶的全部，是我心中無所不及的天，盡管……無論有多少盡管，我依然深愛著她——沾化。
我愛家鄉(xiāng)，我愛這里的父老鄉(xiāng)親。自從呱呱墜地的那天起，老天就注定了我與她那解不開的緣，我自然而然地對(duì)她有了一種歸屬感。這里雖然并不富裕，但這片土地上的人們卻有著金子般閃光的心。在這里我學(xué)到了很多：辛勤勞作的父輩用行動(dòng)告訴我，一分耕耘一分收獲的人生哲理;博學(xué)善誘的老師用知識(shí)的甘霖，澆灌著我渴望而貧瘠的心田;和藹可親的老爺爺、老奶奶告訴我“少壯不努力，老大徒傷悲”的親身體驗(yàn)。在這里，我幸福地成長(zhǎng)，快樂地生活。
我愛家鄉(xiāng)，我愛這里自然秀麗、樸實(shí)無華的景色。我喜歡春天里的每一片綠葉和夏日里的每一株小草;我喜歡沁人心脾的花香，任由它把潔白的夢(mèng)想染個(gè)五彩繽紛;我喜歡初秋的陽光灑在靜靜的河面上，璀璨奪目，望著這河水，遙想銀河的浩瀚、宇宙的奧秘，憧憬美好的人生;我喜歡冬日里的一片蕭瑟，相信經(jīng)過凜冽寒風(fēng)的錘煉、嚴(yán)冬的洗禮，萬物會(huì)選擇各自更好的`生活方式。
我愛家鄉(xiāng)，我愛這里豐饒的物產(chǎn)。星羅棋布的沿海蝦池里有的是讓人饞涎欲滴的對(duì)蝦，縱橫交錯(cuò)的河汊溝畔寄居著取之不盡的河蟹，廣袤無垠的野地里奔跑著不計(jì)其數(shù)的山狐野兔。沾化冬棗甘甜香脆，味道鮮美，包你百吃不厭，有人曾經(jīng)由衷地贊嘆：“俺們那個(gè)沾化好，俺們那個(gè)生產(chǎn)大冬棗，俺們那個(gè)冬棗真好吃……”怎么樣?夠熱情吧!不負(fù)眾望的冬棗，也為家鄉(xiāng)帶來了滾滾財(cái)源。近年來，沾化冬棗的種植形成規(guī)模，小小棗子迅速走向世界。
我愛家鄉(xiāng)，愛她優(yōu)美的田園風(fēng)光，愛她勤勞勇敢的人們，愛她日新月異的變化……千言萬語說不盡，融成一句話——我愛你，沾化!
初中語文作文 篇2
在語文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文。眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，在考試中占有40％的大比例分?jǐn)?shù)，可以說占了語文學(xué)科的半壁江山，但是我們學(xué)生作文水平普遍低下，因此學(xué)生一見作文心就煩。老師呢？也害怕作文教學(xué)，因?yàn)楸M管很努力的講解，但學(xué)生仍無所適從，一籌莫展，學(xué)生的寫作水平很難得到提高。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，就成為語文教學(xué)的根本任務(wù)。那么如何才能提高中學(xué)生的寫作水平呢？談一談我的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。
一、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣
大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。教會(huì)學(xué)生善于觀察生活，力求寫實(shí)。所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先，要明確觀察的對(duì)象，其次，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花時(shí)，首選通過視覺了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；然后通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實(shí)體；再通過味覺，嘗到它的滋味；最后，要求學(xué)生帶著情感去觀察，這樣，寫出來的文章才能打動(dòng)人。
二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫作興趣
孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！蹦敲矗绾闻囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣呢？
1.善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。學(xué)生的作文，在批改時(shí)都要找到他們的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，并且每次作文時(shí)都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個(gè)字用得妙，一個(gè)開頭寫得精彩都衷心表揚(yáng)一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2.因人施教，分類指導(dǎo)。俗話說：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短。”學(xué)生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會(huì)使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加各類作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，對(duì)差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們的寫作能有所進(jìn)步，從而激發(fā)他們寫作的興趣。
三、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材
要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀呢？
1.拓寬閱讀面。教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，一是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；二是優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備材料。
2.制作閱讀卡。要求學(xué)生對(duì)在平時(shí)教學(xué)的文章中或在課外閱讀時(shí)遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時(shí)摘抄，分類進(jìn)行整理，并寫上簡(jiǎn)要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3.定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。所謂定向?qū)ｎ}閱讀，就要求學(xué)生閱讀的書籍（或文章）時(shí)，要與語文教材的單元閱讀、單元作文的語體相協(xié)調(diào)，以提高閱讀和作文的效率。(語文教學(xué)論文 )自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料，體現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主性。以便于學(xué)生在寫作時(shí)有不同的材料，寫出來的.作文才會(huì)豐富多彩。
四、多些片段，多寫日記，練習(xí)隨筆
一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多寫日記。我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對(duì)時(shí)政國(guó)事的抨擊，小至遣詞造句，學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。而隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事�？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長(zhǎng)，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開去，寫社會(huì)、寫人生。在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實(shí)，更貼近生活，收到了顯著的效果。
五、幫助學(xué)生歸納寫作方法和技巧，提高寫作水平
1.教給學(xué)生寫作的技巧——定靚麗的標(biāo)題。題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：①引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。②修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。
2.提供策略方法的指導(dǎo)——寫好開頭和結(jié)尾。好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。我們可以給學(xué)生提供一些方法。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風(fēng)采、懸念入題，引人入勝、抒情開篇，真情感人、轉(zhuǎn)折入題，生動(dòng)深刻、描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式。
3.要寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作文的初學(xué)者在寫作文的時(shí)候，無時(shí)無刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引讀者，博取作文高分。
“冰凍三尺非一日之寒。”要全面提高學(xué)生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在具體的寫作實(shí)踐中提高寫作水平，讓作文教學(xué)不再黯淡無光，煥發(fā)出新的活力與光彩
初中語文作文 篇3
揮動(dòng)著光陰的翅膀，感受羽毛守護(hù)的溫暖，夢(mèng)想高飛，在于心中的那一份向往、堅(jiān)持和積極心態(tài)……
羅伯遜曾說過：“時(shí)間是一只永遠(yuǎn)在飛翔的鳥�！倍覀兡�?事假轉(zhuǎn)瞬即逝，把握每一分每一秒，夢(mèng)想就會(huì)越來越近，那么離成功也就不遠(yuǎn)了。
放飛夢(mèng)想，要有前進(jìn)的目標(biāo)。
目標(biāo)如同靶一般，沒有瞄準(zhǔn)目標(biāo)，那么就不會(huì)射中靶，就不會(huì)成功�？梢�，有一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)是多么重要。魯迅，是偉大的是文學(xué)家、思想家、革命家。他的目標(biāo)就是救民于水深火熱中，打敗侵略者。他內(nèi)心的.斗爭(zhēng)就是朝著自己的目標(biāo)奮斗的。他成功了，成功的救醒了國(guó)人。因此，放飛夢(mèng)想需要前進(jìn)的目標(biāo)。
放飛夢(mèng)想，需要堅(jiān)持不懈。
有了堅(jiān)持，生命旅途上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天;有了堅(jiān)持，孤單可以演繹成一排鴻雁;有了堅(jiān)持，歡樂可以綻放成滿園的鮮花。堅(jiān)持到最后的人，往往可以笑得更燦爛，能夠享受到成功的喜悅�！按竽�、烽煙、馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年，劍河風(fēng)急云片潤(rùn)，將軍金甲夜不脫……”林俊德是用他的堅(jiān)持，完成了科研工作。最后取得了成功。
放飛夢(mèng)想，需要有積極心態(tài)。
莊自也曾胸懷凌云之志，然而現(xiàn)實(shí)的種種枷鎖并不允許他像大鵬一樣直上云霄九萬里。于是，莊子以積極心態(tài)面對(duì)，在夢(mèng)中化身翩翩起舞的蝴蝶，將自己博大的精神、自由的靈魂、浪漫如歌的是人之心，寄托于蝴蝶一般柔弱的生命形態(tài)中。我想，莊子想向世人昭示：即使如蝴蝶一般短暫而有限的生命，也能如此美麗、自由的舞蹈，那么天地之間還有什么不能自由飛翔呢?生命中無論遇到什么困難，都不要忘記，即使渺小如蝴蝶，我們依舊可以飛越人生的滄海，飛向成功。
成功的秘訣莫過于此，夢(mèng)想高飛，就要經(jīng)歷這些，正所謂：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！狈棚w我們的夢(mèng)想吧，追夢(mèng)之路從此啟航!
初中語文作文 篇4
一、初中語文作文教學(xué)存在的困境
語文是一門厚積薄發(fā)的學(xué)科，要掌握許多語文知識(shí)才能真正提高語文水平。而這些語文知識(shí)不僅僅來源于課本，還來源于書籍、報(bào)刊等。而且中學(xué)生如果想要提高寫作水平，也必須拓展自己的知識(shí)面。但是，我國(guó)的初中語文作文教學(xué)卻存在眾多困境。1.教學(xué)方式單一。現(xiàn)如今，作文不僅僅是學(xué)生畏懼、討厭的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是語文老師最為頭疼的教學(xué)內(nèi)容。初中生在面臨作文時(shí)毫無頭緒，而老師為了提高學(xué)生的作文成績(jī)，只能教一些作文模板，而無法真正提高學(xué)生的思維能力。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是在初中語文作文教學(xué)中，教學(xué)方法單一�，F(xiàn)在我國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀是老師在作文課上確定一個(gè)寫作主題，然后給學(xué)生講解兩三篇范文，把模板和思路進(jìn)行講解，讓學(xué)生根據(jù)范文來進(jìn)行寫作。雖然這種方法可以快速提高學(xué)生的作文成績(jī)，但是無法真正培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的興趣，提高學(xué)生的寫作能力。2.語文老師的專業(yè)素養(yǎng)不夠。我國(guó)的一部分初中語文老師在作文教學(xué)方面本身就存在一些問題，這些老師大多自身的作文水平不高，自然也在作文的思維拓展和寫作技巧方面有所不足，只是為了完成教學(xué)任務(wù)，而不得不使用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生，無法實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)上的突破，真正達(dá)到作文教學(xué)的目的和要求。3.寫作教學(xué)脫離生活。寫作是學(xué)生記錄生活的好方式，是學(xué)生把自己的生活體驗(yàn)通過系統(tǒng)的語言記錄下來的過程，也是學(xué)生抒發(fā)自己情緒的好機(jī)會(huì)。這就說明了寫作的素材來源于學(xué)生的實(shí)際生活，然后把這些生活經(jīng)歷通過學(xué)生的想象和系統(tǒng)的整理記錄下來，這就形成了作文。但是我國(guó)的初中作文教學(xué)已經(jīng)脫離了生活，作文不再是學(xué)生的生活寫實(shí)，也沒有了學(xué)生對(duì)生活的感悟和思考，只剩下作文的框架和別人的案例。例如在寫“我做過的一件好事”這個(gè)主題的作文時(shí)，學(xué)生都會(huì)寫“我”幫助了同學(xué)或者爸爸媽媽，感動(dòng)很高興，或者是“我”拾金不昧，被別人夸獎(jiǎng)這類千篇一律的案例，很顯然，學(xué)生已經(jīng)不會(huì)把作文和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，而只會(huì)抄襲別人的案例，長(zhǎng)此以往，作文教學(xué)的質(zhì)量自然無法提高。
二、提高初中作文教學(xué)的解決措施
1.創(chuàng)新作文教學(xué)方法。要想提高初中生的作文水平，提高初中作文教學(xué)質(zhì)量，初中語文老師要從整體考慮，先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)整體的目標(biāo)，然后將目標(biāo)具體化，逐步落實(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)初中作文教學(xué)的'目標(biāo)。比如學(xué)生在剛剛進(jìn)入初中時(shí)，老師可以先培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生每天寫一篇日記，不限定寫作范圍和字?jǐn)?shù)；初二的時(shí)候，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的作文教學(xué)，讓學(xué)生掌握寫作的結(jié)構(gòu)、素材的利用方法；初三階段，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行深入的寫作鍛煉，比如對(duì)課文的續(xù)寫、自己編一個(gè)小故事等。
2.提高老師的作文素養(yǎng)。老師是作文教學(xué)過程中必不可少的角色，如果老師的作文素養(yǎng)無法提高，那么學(xué)生的作文水平也就無法提高，所以說老師的作文素養(yǎng)和教學(xué)能力非常重要。不僅老師要自主地通過學(xué)習(xí)來提高自己的作文素養(yǎng)，還要學(xué)校定時(shí)組織和作文教學(xué)有關(guān)的培訓(xùn)課程，開闊老師的視野，讓老師擁有足夠的寫作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而在作文教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的作文水平。3.把作文和實(shí)際生活結(jié)合起來。老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要有機(jī)地把作文和實(shí)際生活結(jié)合起來，千萬不要讓學(xué)生的作文脫離實(shí)際生活，這樣學(xué)生寫出來的作文只會(huì)是千篇一律、泛泛而談的，而沒有表達(dá)出自己的真實(shí)想法，也無法真正提高學(xué)生的作文水平。老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生多接觸大自然和生活，例如在寫跟風(fēng)景有關(guān)的作文時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)，近距離接觸大自然，切實(shí)感受大自然的美景，這樣在寫作文的時(shí)候，學(xué)生們就可以聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫出真正表達(dá)自己情感和思想的作文。
作文是語文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容，通過一個(gè)學(xué)生的作文可以看出他的語文水平。所以說，老師要在作文教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的作文素養(yǎng)，把作文和實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而不斷提高初中語文作文教學(xué)的質(zhì)量。
初中語文作文 篇5
寫作一直是語文學(xué)科密不可分的一部分，多年來，教師一直遵循“唯考是尊”的教學(xué)模式，以提高語文專業(yè)學(xué)科知識(shí)為首，從而忽視了寫作的重要性。同時(shí)，教師缺乏專業(yè)實(shí)際的寫作教學(xué)能力，應(yīng)當(dāng)注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀積累寫作素材，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際拓展思維等。本文依據(jù)目前寫作教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況和學(xué)生的發(fā)展需求提出以下策略以提高初中生的寫作質(zhì)量。
一、簡(jiǎn)要分析初中生寫作現(xiàn)狀
教師注重強(qiáng)調(diào)初中生寫作的標(biāo)準(zhǔn)合格化，從而限制學(xué)生的自由發(fā)揮。教師的作文命題大多過于呆板、單一，以至于學(xué)生的作文枯燥無味，缺乏新意。同時(shí)，寫作教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)生的主動(dòng)性，降低了寫作質(zhì)量。比如，大多學(xué)校的寫作課程都是教師要求學(xué)生當(dāng)堂完成一篇作文，學(xué)生沒有充分的構(gòu)思準(zhǔn)備，缺乏靈感和思維，只能硬著頭皮完成“任務(wù)”，這不僅降低了寫作質(zhì)量，也會(huì)使學(xué)生對(duì)寫作課程產(chǎn)生排斥，影響教師的教學(xué)積極性，同時(shí)面對(duì)千篇一律的作文，閱卷教師也會(huì)感到枯燥，影響學(xué)生的`分?jǐn)?shù)。
二、初中生語文寫作質(zhì)量的改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┻\(yùn)用有效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作興。趣興趣是最好的老師。教師應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只有主動(dòng)積極接觸寫作，學(xué)生才能高效率投入寫作中，激發(fā)書面表達(dá)能力、提高寫作水平。在實(shí)際教學(xué)中，可以運(yùn)用如下教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生寫作興趣：
1.注重作文命題的開放性，結(jié)合初中生的心理特征使其具有探討性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，以此增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高寫作技巧。
2.鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記錄生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣，自由創(chuàng)作，形式多樣，從而提高寫作興趣，產(chǎn)生對(duì)寫作的熱愛。
3.教師通過講故事等引入情境的方法使學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生共鳴，真摯的感受讓學(xué)生“有話要說”，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而使學(xué)生的寫作熱情高漲。
�。ǘ┨岢珜W(xué)生課外閱讀，積累寫作素材。寫作教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全方位正確閱讀，增加學(xué)生的閱歷與經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的內(nèi)心世界，從而提升自己的價(jià)值觀念，積累充分的寫作素材，提升寫作內(nèi)涵，寫作中突出自己的風(fēng)格。
（三）創(chuàng)新寫作文體，提倡合理的寫作�！白杂苫薄皞�(gè)性化”傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式過于呆板、單一，一定程度上限制了學(xué)生的寫作水平，所以，教師應(yīng)當(dāng)遵循新課改的要求，以學(xué)生為中心，積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注重寫作結(jié)合實(shí)際生活，大膽、自由、創(chuàng)新寫作，丟棄之前寫作文體的條條框框，注重真實(shí)有內(nèi)涵，貼近生活，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，彰顯自己的書面表達(dá)風(fēng)格，積極發(fā)揮想象空間促進(jìn)寫作的“自由化”和“個(gè)性化”，以此不斷提高寫作質(zhì)量。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度構(gòu)思，同時(shí)學(xué)生之間相互分享、討論、交流建議，體會(huì)到寫作的樂趣，從而積極創(chuàng)作。
（四）結(jié)合語文教學(xué)提高寫作質(zhì)量。作文教學(xué)與語文教學(xué)息息相關(guān)，作文教學(xué)也不是獨(dú)立的個(gè)體，必須以掌握優(yōu)秀的文學(xué)知識(shí)為前提，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，擁有一定的文學(xué)鑒賞和文學(xué)審美能力。初中語文教材中的美文美句都值得借鑒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者高超的表達(dá)能力，借鑒作者深刻的思想觀念，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，同時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生吸取語文教材中的寫作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的觀點(diǎn)形成寫作方式。
（五）批改方式多樣化，提高寫作水平。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)忽視學(xué)生的主體地位，寫作教學(xué)應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的核心地位，提倡學(xué)生與教師一起對(duì)自己的作文做出評(píng)價(jià)，其間注重對(duì)學(xué)生寫作成果的鼓勵(lì)。教師扮演好指導(dǎo)者的角色，首先讓學(xué)生之間互評(píng)、互相交流意見，提高寫作水平，其后教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，建議每位學(xué)生給自己的作文寫評(píng)后感，最后，教師讓學(xué)生互投選出優(yōu)秀的文章，僅供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，并對(duì)其做出適當(dāng)獎(jiǎng)賞，以此鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高寫作質(zhì)量。以上方法可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不斷提高寫作水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
綜上所述，提高語文作文教學(xué)質(zhì)量必須改進(jìn)傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式。提倡以學(xué)生為核心，教師運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法，全方位激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生健康的課內(nèi)課外閱讀習(xí)慣，積累寫作素材，提升思維觀念，鼓勵(lì)學(xué)生開放式寫作，激發(fā)他們的寫作熱情，從而提高初中生寫作質(zhì)量。
初中語文作文 篇6
書籍，是人類進(jìn)步的階梯，（也是我的精神大餐）。漫游在書的海洋中，懷著一顆好奇的心去大膽地探索語文的奧妙，真是其樂無窮，受益匪淺。
書，是我的精神大餐；是帶我沖出溝谷，駛向康莊大道的途徑；也是幫我打開成功的大門的金鑰匙。
前面已經(jīng)說了讀書的重要，這一段沒有更新的意思，有點(diǎn)多余，可以刪掉。
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。（這句俗語說明讀書的`功利性，與下面孔子教導(dǎo)的做人的道理和學(xué)習(xí)方法沒有聯(lián)系，可以刪掉）我從流芳千古的《論語》中，明白我們要“仁”愛待人，廣泛地理解和體貼別人，自己所不愿做的事情，就不要強(qiáng)加于人。在滿腹經(jīng)綸的孔子的熏陶下，我還掌握了一個(gè)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，（溫故才能知新）。我們要實(shí)事求是，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。
（冰心的散文集）《繁星·春水》在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，曾盛行一時(shí)。我細(xì)細(xì)品味時(shí)，也從中感到母愛的博大無私和至高無上。它是生命的源泉、美的極致和人生的港灣。然而，我得到不僅僅是這個(gè)美好的感受，還拓展了我的語文視野，豐富了我匱乏的詞匯量，提高了我的寫作水平。（從此我悟到），尤其是文章的語言描寫，要清新淡雅又晶瑩明麗，明白曉暢而情韻悠長(zhǎng)，才能打動(dòng)讀者的心。
在中國(guó)燦爛的古詩詞文化中，有許多經(jīng)典名句至今流傳千古、家喻戶曉。如李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。這句蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的名句告訴我們要揚(yáng)起理想的風(fēng)帆乘風(fēng)破浪。還有蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。這生動(dòng)形象的比喻委婉（生動(dòng)）地刻畫出西湖之美......在這唐詩宋詞中，我們汲取豐富的知識(shí)，陶冶高尚的情操，不斷提高自己對(duì)語文的見解能力。可見，書是我們的良師益友。
最好點(diǎn)出讀了哪本詩集，如《唐宋詩精選》，或者《唐詩三百首》，這樣自然就與讀書相聯(lián)系。否則好像是寫讀詩的重要了。
遨游在一望無垠的書海里，仿佛走進(jìn)了一個(gè)繽紛多彩的語文世界中探索奧妙、汲取知識(shí)、學(xué)習(xí)語文.
初中語文作文 篇7
看到這個(gè)題目，你也許會(huì)奇怪，“世界”？范圍太大了。是的，是很大，它指的是自然界和人類社會(huì)一切事物的總和。“語文世界”范圍也是大得不能再大的。它包括了海洋，天空，以及人世間的一切的智慧和知識(shí)。七年級(jí)語文的第二單元的《綜合性學(xué)習(xí)。寫作。口語交際》用的就是這樣一個(gè)標(biāo)題。它實(shí)際上就是告訴我們語文學(xué)習(xí)的范圍是非常寬非常廣的，“語文”的世界是沒有邊際的。無論學(xué)識(shí)多么淵博的人，他的語文知識(shí)也僅僅猶如在語文世界里拾得的一顆小“貝殼”，沾的一滴小“水滴”。因此，它需要我們付出畢生的精力。因此這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是奠定學(xué)生進(jìn)中學(xué)后學(xué)習(xí)語文的一次關(guān)鍵活動(dòng)。
學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)，僅僅靠課堂四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要他們經(jīng)常的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，必須要把學(xué)習(xí)與生活及其他各科聯(lián)系起來�！奥握Z文世界”就是要訓(xùn)練學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，就是要學(xué)生初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語文資源。這次活動(dòng)怎么開展？怎樣才能收到很好的效果呢？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法？怎樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校連個(gè)閱覽室都沒有，平�？梢岳玫馁Y源也非常有限。我考慮了很久，最后決定了從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。
“漫游語文世界”就是要觀察，我首先要學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，要他們留意周圍的人和事，要時(shí)時(shí)去豐富自己的見聞，找到可以寫作的材料，要他們及時(shí)地把自己看到的、聽到的寫下來，可以是實(shí)錄，也可以是啟示，還可以是聯(lián)想。總之一句話，就是要做生活的有心人。
“漫游語文世界”離不開閱讀。我要求學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，為此，我為他們提供了很多閱讀的資料，比如《創(chuàng)新思維》、《語文報(bào)》、《語文周刊》、《語文精彩語段閱讀》等等，我還讓他們把家里有價(jià)值的，適合學(xué)生閱讀的的藏書帶到學(xué)校，首先在同組幾個(gè)人中間交換閱讀，要他們時(shí)時(shí)給同學(xué)們推薦讀的好的.文章，好的詩詞，好的語段，好的句子，好的詞語等等，要他們每天利用課前幾分鐘把自己讀到的東西說出來，在同組說，或者在全班說，這樣既鍛煉了他們說話的能力，也提高了他們的閱讀興趣。
“漫游語文世界”更離不開寫作。我把學(xué)生的課外寫作放在了很重要的位置。學(xué)生要把學(xué)到的知識(shí)變?yōu)樽约旱�，也還不是那么容易。我為學(xué)生提供了很多的練筆欄目，并要求他們?cè)诿刻斓拿恳黄獙懽髦凹由蠙谀康拿Q，如“心靈獨(dú)白”、“班級(jí)趣事”、“友情傳遞”、“美麗瞬間”、“新聞點(diǎn)擊”、“讀書有感”、“難忘往事”、“成語天地”“古文世界”“古詩賞析”、“謎語宮殿”、“想象空間”、“商品推銷”、“我的世界”、“笑話與幽默”、“男性世界”、“女子天空”、“衛(wèi)生與健康”、“科技之窗”、“廣告宣傳”“身邊的錯(cuò)別字”、“語文與某某學(xué)科”等等。當(dāng)然還可以是自由選擇的。
“漫游語文世界”還要有成果。我要學(xué)生定期把自己的寫作成果編輯成“手抄報(bào)”。首先要求學(xué)生選好報(bào)紙名，要求同學(xué)們根據(jù)自己的特點(diǎn)去取名，盡量做到有個(gè)性、有創(chuàng)意、新穎、別致；要他們的報(bào)名豐富多彩。如有的學(xué)生就取自己的報(bào)名為“聚寶盆”，有的取名為“小水滴”，有的取為“小天使”，有的取為“小浪花”，我覺得他們?nèi)〉枚己芎茫�有很多名字也很有特色。然后我要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好自己的版面，要做到合理、漂亮、美觀、適用。最后我要求同學(xué)們選好自己的欄目，每個(gè)欄目選好自己的材料，材料來源于自己平常的寫作本上面。每月出版一期。對(duì)每期的作品，我都要在全班進(jìn)行公開評(píng)比，本著有特色、美觀、實(shí)用的原則，先在小組評(píng)比，評(píng)出每組前兩名，再在全班評(píng)比。對(duì)評(píng)出的作品，根據(jù)質(zhì)量的高低，分別評(píng)出一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)若干名。對(duì)評(píng)出的作品，我自己拿出一點(diǎn)錢買點(diǎn)獎(jiǎng)品給他們，可以是筆記本，或者是鋼筆，或者是鉛筆，甚至是一顆泡泡糖。總之，獎(jiǎng)品不在于多，主要是為了鼓勵(lì)一下他們。學(xué)生們得到這些獎(jiǎng)勵(lì)后，積極性也很高。我還讓學(xué)生把作品放在班上，要他們交流他們的作品，有不少同學(xué)看到別人的好作品后，贊不絕口，并表示以后自己也要好好的辦�？傊�，這個(gè)活動(dòng)雖然在目前還只是一個(gè)起步，才辦了兩期，但其初步的效果還是顯露出來了的，其效果還是很好的。我相信，只要能持之以恒地搞下去，學(xué)生一定會(huì)有收獲的。
初一是新課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，教材并不厚，但是上面有很多的是要求老師進(jìn)行課程開發(fā)的。我教了十多年書，用過了很多套語文教材，但是我從來沒有感覺到哪一套教材在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)生學(xué)習(xí)方法上下過如此大的功夫。因此在教這套教材的時(shí)候，我特別注意融進(jìn)自己教這么多年語文所獲得的經(jīng)驗(yàn)，并準(zhǔn)備把它結(jié)合著用在這套教材的使用上。雖然現(xiàn)在我的實(shí)驗(yàn)還只是一個(gè)開頭，但是我相信，只要遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握了正確的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的語文會(huì)漫漫學(xué)好，語文知識(shí)會(huì)不斷豐富，語文素養(yǎng)會(huì)逐漸提高的。
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