實(shí)用的期待作文合集8篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的期待作文8篇，希望能夠幫助到大家。

期待作文 篇1

　　冬天里干枯的花兒期待著綻放，春天的幼蟬期待著夏日的一鳴驚人;盛夏的青果期待著秋天的豐滿甜美;金秋的梅枝期待著冬日的傲雪踏霜。那么，我呢?在期待什么?四季的輪盤不停的旋轉(zhuǎn)，充滿對(duì)美好生命的期待——生命中的渴望。

　　我是一直相信前世今生，相信輪回。我不知我的前世如何，但我知道在輪回井旁，一定期待著再次的生命，再到人間走一回。因?yàn)檫@樣的期待，當(dāng)時(shí)的我，一定是毫不猶豫地跳了下去。

　　童年的記憶已模糊不清，也許很快就不再屬于我了，但我一直記得那時(shí)的我，每天期待著快些長(zhǎng)大，總是用羨慕的眼光仰視著那些哥哥姐姐，盼著長(zhǎng)的和他們一樣高，去上學(xué)看那些我還不懂的書。期待在心中萌芽，不停地滋長(zhǎng)，觸動(dòng)著我小小的心靈。于是每天都吃得飽飽的，認(rèn)真地跟著幼兒園老師做操，纏著姐姐教我“加減乘除”，教我識(shí)字。那時(shí)，只是期待著快些長(zhǎng)大。

　　后來上學(xué)了，明白的'道理也漸漸多了起來，心中不再一味的盼著長(zhǎng)大，而是期待著每天的每一節(jié)課。那課程表上的科目在我看來都是那么有趣，那么吸引人。總是在老師講課前已將課本翻得爛熟，滿心歡喜地上課�？偸瞧诖�著老師多教一點(diǎn)，再多教一點(diǎn)，好讓我再多學(xué)一些知識(shí)。那知識(shí)的海洋如此奇妙，如此迷人，將我深深的吸了進(jìn)去，而我，總是一邊驚訝于身邊的風(fēng)景，一邊期待著前方隱藏著的驚喜。

　　再后來，從小學(xué)升入了初中。說實(shí)話，我對(duì)繁重的課業(yè)已不再熱情如火，甚至有了一絲厭倦。大家都說這個(gè)階段是人生最美好，也是最有朝氣的時(shí)光。于是期待著每一個(gè)明天，期待著每一個(gè)下一秒，期待著讓生命如花般綻放。充分的享受著青春帶給我的喜悅與活力，每一寸照耀我的陽光，以及無時(shí)無刻不圍繞著我，像爆米花一樣突然出現(xiàn)在面前的驚喜。

　　現(xiàn)在，臨近中考，漸漸感到肩上的擔(dān)子重了，我不再是那個(gè)天真的孩子。但心中的期待從未凋零。開始將目光伸向遠(yuǎn)處。仿佛看到了今日的努力和汗水鋪就的路的那端，是鮮花和掌聲。期待，那一刻的喜悅。于是將期待化作心中的力量，堅(jiān)忍地向上。

　　生命中不能沒有期待，那是埋藏心底的力量，伴隨我們走向成功，走向未來。我希望，當(dāng)我再次站在輪回井邊時(shí)，我還是期待著生命怒放，笑著說:“此生無悔�！�

期待作文 篇2

　　如何讓你遇見我，

　　在我最美麗的時(shí)刻，

　　為這——

　　我已在佛前求了五百年，

　　求它讓我們結(jié)一段塵緣，

　　佛于是把我化作了一棵樹，

　　長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁，

　　陽光下，

　　慎重的開滿了花，

　　朵朵都是我前世的盼望，

　　當(dāng)你走近，

　　請(qǐng)你細(xì)聽，

　　顫抖的葉是我等待的熱情，

　　而你終于無視的走過，

　　在你身后落了一地的……

　　朋友啊，

　　那不是花瓣，

　　是我凋零的心。

　　——席慕蓉《一棵開花的樹》

　�。�樹）

　　為了遇見你，

　　我在佛前求了五百年，

　　五百年來，

　　形形色色的變化，

　　沒有變的，

　　唯有我那等待——

　　等待你回眸關(guān)注的心。

　　于是，

　　佛把我化作了一棵樹，

　　長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁。

　　花開盛夏，

　　當(dāng)你途經(jīng)我的身旁，

　　驚喜如我，

　　顫抖著身上的葉，

　　只為引你的絲毫留意；

　　零落枝頭的花，

　　也只為留你的片刻駐足。

　　而你，

　　卻行色匆匆，

　　只留下了一個(gè)寥寥背影，

　　漸漸消失。

　　凋零一地的花瓣，

　　是此時(shí)此刻，

　　為你凋零一地的心啊！

　�。ɑǎ�

　　我是樹上的一朵花，

　　我明白，

　　為了與那人相遇，

　　她，

　　在佛前求了五百年，

　　佛于心不忍，

　　把她化作了一棵樹，

　　栽在他必經(jīng)的.路旁，

　　把她前世的點(diǎn)點(diǎn)盼望，

　　變成了樹上朵朵的花，

　　——也就是我。

　　為了留他的片刻駐足，

　　在他經(jīng)過的時(shí)候，

　　我奮不顧身，

　　從枝頭掙脫，

　　掉落在他的身上，

　　為的，

　　只是想讓她感受到，

　　她一直以來的盼望。

　　但，

　　行色匆匆的他，

　　卻并沒有因此留下，

　　當(dāng)他繼續(xù)趕路，

　　在我凋零落地的時(shí)候

　　又只留下了這棵樹，

　　看著他的背影，

　　獨(dú)自神傷。

　�。ú荩�

　　我是樹下的一棵草，

　　原本，

　　這本并沒有樹，沒有她，

　　但是，

　　卻突然的多了她——這棵樹。

　　守護(hù)在一個(gè)人必經(jīng)的路旁，

　　當(dāng)那個(gè)人經(jīng)過，

　　我已可以感受到她的激動(dòng)與喜悅，

　　繁花落地

　　當(dāng)身影漸漸消失，

　　激動(dòng)與喜悅背后，

　　又是怎樣的黯然失魂？

　　（人）

　　我是從樹下途經(jīng)的那個(gè)人，

　　當(dāng)那次，

　　我走上這條小路，

　　走到那棵花樹身旁，

　　莫名的，

　　有一種熟悉的感覺，

　　莫非，

　　我們前世有緣？

　　繁花點(diǎn)點(diǎn)，

　　我本想駐足觀賞，

　　但奈何匆忙趕路，

　　終于無暇停留，

　　但無可置疑，

　　我已愛上了這個(gè)地方，

　　愛上了，

　　那個(gè)花開半夏，美輪美奐的樹…

期待作文 篇3

　　我喜歡在晴空下的蒙蒙細(xì)雨，因?yàn)樗鼤?huì)給乏味的生活增添情趣；我討厭在烏云下的傾盆大雨，因?yàn)樗鼤?huì)給愉悅的心情施加壓力。正如我的家，平時(shí)的小吵小鬧，只會(huì)使我們的感情愈加深厚。而爸媽的大吵大鬧，則會(huì)給我幼小的'心靈涂上陰影。

　　近些天來，他們時(shí)常為了一件小事就吵得不可開交。每次“狂風(fēng)暴雨”后，就只剩下凌亂的屋子和孤獨(dú)的啜泣聲。我再也受不了了，在我眼中，他們是那么自私。難道他們不知道，每次"暴風(fēng)雨"后，受傷最深的永遠(yuǎn)是孩子嗎？

　　這天，我正在夢(mèng)里和爸爸媽媽快樂地說笑著。忽然，一陣玻璃的破碎聲把我從天堂一下子拉到地獄中來，我明白這是一場(chǎng)暴風(fēng)雨的開始。我已不再哭泣，因?yàn)闇I水早已為他們流干。我只是無力地靠在床角邊，默默地忍受著比病痛更痛苦的折磨……

　　這時(shí)，一縷微弱的光線透過窗戶投向床邊，我小心翼翼地?fù)崦�著，生怕這最后的一絲溫暖也會(huì)消失不見：“光啊！你知道我有多痛苦嗎？這一切的一切得需多大的勇氣才能沉受得了��！我已經(jīng)快支撐不住了，你快來吧！只有你，才能消去我心中的恐懼與不安；只有你，才能帶給我陽光般溫暖的家！”突然間，世界出奇地靜，靜得能清楚地聽見秒針跳動(dòng)的聲音。緩過神來，才發(fā)現(xiàn)門外的暴風(fēng)雨好像停了。

　　也許是光之神聽見我的呼喚，趕來與我心中的黑暗作斗爭(zhēng)吧！盡管這是不可能的，但我還是滿懷希望地艱難地走向門邊，握著門把手，閉著眼輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)它。門開了，眼前的一幕使我心中僅剩的光一下被掏空，填補(bǔ)空位的仍是那可惡的黑暗。原來爸爸是因?yàn)楣ぷ髅Χ�趕回工廠，而媽媽則坐在沙發(fā)上任憑淚水一滴一滴的往下流。我只覺得腿在發(fā)軟，頓時(shí)天昏地暗：“光�。∧爿斄藛�？也許我早該明白，你已不再屬于我！”我整個(gè)人癱倒在地上，嘴角無力地抽動(dòng)著。

　　一次又一次的打擊，我終于倒下了。是��！我才幾歲，怎能承受如此此重的創(chuàng)傷呢？我累了，沉重的眼皮在不覺中已合上。這是長(zhǎng)期以來第一次睡得如此深，如此甜。遺憾的是，在我睡下的那一刻，眼中看到的仍是那無盡的黑暗……

期待作文 篇4

　　記得周末那天下午。我走向通往學(xué)校的水泥路上。迎面來了一位上城回來的朋友，她領(lǐng)著自己的女兒，還是我所任教的班級(jí)里的一個(gè)女生。

　　這個(gè)女生老遠(yuǎn)就看到了我，而是因?yàn)樗�外貌上長(zhǎng)得很逗很有特點(diǎn)，眼睛圓大而明亮，嘴巴撅著，屬于讓人印象深刻且一看就能記住的那種類型。

　　其實(shí)本學(xué)期剛一上課就對(duì)他有一種好感，因?yàn)槠綍r(shí)他在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的努力與認(rèn)真讓人欣慰與感動(dòng)。數(shù)學(xué)老師也告訴我，這個(gè)孩子成績(jī)非常優(yōu)秀，品格也很好，家庭條件也很好。

　　“老師好！”他也看見了我，便笑著大聲地與我打招呼，還揮了揮手。

　　“你好！”我回應(yīng)道，也沖他笑笑說：“我送你回家嗎？”

　　“嗯，老師，我們跑上走吧，不遠(yuǎn)了。老師您也騎車回學(xué)校？”

　　與他對(duì)話的這個(gè)短暫過程，我在迅速地思考著，處于對(duì)他的好感與現(xiàn)在他所處的情形，因?yàn)樗�還提著一個(gè)桌子，行走實(shí)在不方便。

　　快到村口的時(shí)候，天已經(jīng)快黑了，幸好有夕陽的余暉，一路上還算看得見路。

　　直到今天，朋友那佇立在夕陽踮起腳尖翹首以盼的形象依然歷歷在目，恍如昨日。每每憶及，都令我感動(dòng)不已，溫暖不已。這也成為我日后拼搏進(jìn)取的最大動(dòng)力。是友愛，是朋友期盼的眼神，歷練出了我最堅(jiān)強(qiáng)的青春。

　　朋友望穿秋水的眼睛，成了那個(gè)夜晚里最為明亮最為耀眼的星星。星星點(diǎn)燈，照亮我回家的路，也照亮我的前程……

　　看著她們母女向西走去，駛?cè)肼淙盏挠鄷熇�。我竟感覺有股熱熱的液體充盈我的.眼眶。我發(fā)現(xiàn)，這真是最美麗最溫馨的一幅圖畫。我知道，此時(shí)此刻，我的這個(gè)學(xué)生，他的母親，肯定焦急而又滿懷希望地早點(diǎn)歸來。她期盼的眼神，她操勞的背影，即將溫暖這個(gè)女孩的疲憊身軀，即將歷練出這個(gè)女孩的堅(jiān)強(qiáng)青春，這會(huì)讓他的人生之路走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，堅(jiān)實(shí)而有力量。

期待作文 篇5

　　“還有半個(gè)月，我們就要過國慶節(jié)啦！”下課我和同桌說起了國慶節(jié)的事兒，可我那學(xué)霸同桌對(duì)于國慶節(jié)的到來似乎沒什么的興趣，還沒等我趴在桌子上自己一個(gè)人沮喪起來，我那學(xué)霸同桌遞過來一張紙，緩緩地說了一句，“我已經(jīng)把國慶節(jié)的計(jì)劃做好了，你想看看嗎？”我聽完立馬來了精神，學(xué)霸到底是學(xué)霸，連假期都比我們這些學(xué)渣提前一步。

　　我攤開學(xué)霸的計(jì)劃表看了起來。沒想到學(xué)霸的計(jì)劃里面除了具體的國慶計(jì)劃還寫了具體的行程以及航班號(hào)。這國慶之期待也太給力了吧！相比之下，我還只想到了國慶節(jié)要到了……不過看著學(xué)霸對(duì)國慶節(jié)的期待，我好像也挺高興的，像是那個(gè)計(jì)劃是我做出來的，國慶節(jié)出游的是我本人。學(xué)霸打算在國慶節(jié)的時(shí)候去北京，獨(dú)自旅行！到底是學(xué)霸，連出去旅游都已經(jīng)可以一個(gè)人去了，和他比起來，我還真是不像個(gè)高中生，像個(gè)初中生，哦，更像是家長(zhǎng)庇護(hù)下的小寶寶。

　　學(xué)霸這次的獨(dú)自旅行可以說是我國慶期待的.夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)版，不僅有在北京天安門看升國旗看閱兵，還有去胡同里吃小吃，還把自己想去看的國慶期間北京有的展覽里面詳細(xì)寫了出來。咦，學(xué)霸的計(jì)劃里面竟然還有去故宮探險(xiǎn)！雖然學(xué)霸的故宮探險(xiǎn)也備注了不一定能真正實(shí)現(xiàn)，可人家行程計(jì)劃都做了，連機(jī)票車票都定了，那離故宮探險(xiǎn)只差最后一步了啊！這完美的國慶之期待，連不是當(dāng)事人的我也感受到激動(dòng)了，說白了，這份學(xué)霸的計(jì)劃，正是我可以想到的國慶之期待了，如果可以，我真想在學(xué)霸的計(jì)劃里面加上我……

　　等等，上課了上課了，等下課了，我再好好期待下我的國慶節(jié)。

期待作文 篇6

　　晚上，我趴在床前，看著星星自由地眨眼睛，想起了媽媽對(duì)我說的話：明天有作文、舞蹈、奧數(shù)、英語……還有那么多補(bǔ)習(xí)班，作業(yè)一個(gè)字也沒動(dòng)，一大早就要被媽媽從被窩里揪出來。我真想抽空去當(dāng)一名志愿者。

　　假如有人問我，你期待的雙休日是什么樣的？我一定會(huì)回答，一個(gè)能做志愿者的雙休日。假如我有一個(gè)能做志愿者的雙休日，我會(huì)去孤兒院，去看望那里的孤兒，把自己小了的衣服，喜歡的書本，還有平時(shí)愛玩的玩具放在一個(gè)大盒子里，希望能夠帶給他們溫暖和快樂。我還會(huì)帶上我朋友一起去，為孤兒院的小朋友們表演，這樣，他們的生活就不會(huì)單調(diào)無味了。

　　我還想去殘疾人院，因?yàn)樗麄儾荒芟裎覀冞@樣無憂無慮，輕輕松松，自由自在的生活，更加不能像我們這樣活蹦亂跳。所以，我會(huì)和他們聊天，跟他們一起分享生活中的`快樂，我還會(huì)多買幾本書送給他們。這樣可以充實(shí)他們的生活，就不會(huì)那么乏味無趣了。

　　“梓鈺呀，你在床上想些什么呢，快乖乖睡覺，明天早上一大早就要起床學(xué)奧數(shù)，哦！對(duì)了，明天早上一定要收拾好東西，別又像上次那樣丟三落四的，聽明白了嗎！”

　　哎！我期待的雙休日要何時(shí)才能來臨呢？

期待作文 篇7

　　我背著挎包，大步大步的走著，讓音樂在耳邊恣意滋長(zhǎng)，一副不可一世的樣子�？粗�一張張似曾相識(shí)而又陌生的面孔，看著一張張稚氣，成熟，再又衰老的臉，我感悟人生的短暫，轉(zhuǎn)眼即逝。當(dāng)你回過神來，再想去抓住某些片刻的時(shí)候，不料白發(fā)已經(jīng)悄悄爬上了雙鬢，吞噬了你僅存的熱情與自信。我問：Where；is；my；world？無人回答。

　　于是，只好又獨(dú)自上路。在熙熙攘攘的人群中，那個(gè)背影清晰，模糊，再消失，他（她）是為了她（他）而轉(zhuǎn)瞬即逝？還是為了未來而來去匆匆？形形色色的人類，在這個(gè)不大的城市穿梭，穿梭。忙碌而慵懶，勤奮而又碌碌無為。一切都喜形于色，喜怒無常，好比一頭發(fā)狂的牛：奔跑，發(fā)瘋，直到精疲力竭。

　　可憐啊，他（她）失去了那么多，卻還自認(rèn)幸福！我感慨，生活的磨練讓他（她）不得不承認(rèn)＇現(xiàn)實(shí)的殘酷！潮濕的天空仍舊下著潮濕的雨，潮濕雨潮濕了整個(gè)世界，潮濕了每一個(gè)和我一起走過十六歲的浪子的心。雨后的黃昏，籠罩著一層薄薄的霧，在小城的上空徘徊，纏綿。這絲神秘讓人費(fèi)盡思量，我怎么也想不通，人事為何如此不公？一個(gè)妙齡女子怎承受如此沉重的思想包袱，？！每一滴都是她的淚，每一絲風(fēng)都是她的.愁，她的苦。宛如那無邊的落葉，撒滿了整個(gè)無言的世界。

　　青春的困擾讓她放不下，為何字耗盡所有的熱情和決心之后，還被所有人否定？我驚嘆世間的蒼涼，驚愕人情的冷暖，想不到事態(tài)竟涼到了這般田地！一只白鶴駐足楓樹梢，一身的雪白在叢叢火紅里格外刺眼，她尋找，眺望，在等待，等待有個(gè)他（她）能記起她，等待有天她不再獨(dú)行。我站在離鶴不遠(yuǎn)的地方，凝視她的眼：滿是衰怨，期待，期待中又透著點(diǎn)點(diǎn)瑩光�！芭尽�！河面漾起層層波紋，載著一張美麗的葉子飄向河心。夏日接受洪水洗禮后的湄江在秋風(fēng)中碧綠蕩漾。

期待作文 篇8

　　新課改以來，語文課堂教學(xué)似乎陷入了一片機(jī)械模仿的“沼澤”。說要“以讀代講”，課上便是成片成片的讀書聲。乍一聽，不錯(cuò)呀，讀中感悟，讀中內(nèi)化�？杉�(xì)聽之，卻發(fā)現(xiàn)問題多多：讀得干巴巴的，為讀而讀，并無感情可言，更別提什么讀中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小組討論”，這也是眼下語文課慣用的形式，似乎只有這種形式，才能體現(xiàn)課堂的自主性，于是不管多簡(jiǎn)單的問題，總是要經(jīng)過一番討論才得出結(jié)論。諸如此類的機(jī)械形式，不僅浪費(fèi)時(shí)間，長(zhǎng)此以往更會(huì)消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)語文學(xué)習(xí)班產(chǎn)生厭惡感。因此，我們不能再選擇、使用這樣的形式主義，而需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用新課程理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓語文課堂產(chǎn)生“期待效應(yīng)”。

　　一、 程式上的期待

　　教學(xué)是不可重復(fù)的藝術(shù)，簡(jiǎn)單地挪用特級(jí)教師的教案，那是原始的“拿來主義”；機(jī)械運(yùn)用自己一成不變的教學(xué)模式，那是頑固地“固步自封”。

　　兒童的內(nèi)心世界是一個(gè)充滿靈性的天地，他們有與成年人完全不同的憧憬。每天以同樣的方式去接近學(xué)生，自己會(huì)乏味，學(xué)生也會(huì)厭倦。課前，他們?cè)�本在期待，期待老師帶來一絲新的氣息，可是一段老生常談的程式打破了他所有的期望。失去了興趣，失去了學(xué)習(xí)的欲望，內(nèi)心當(dāng)然會(huì)處于被動(dòng)的`狀態(tài)，那這一課學(xué)生的受益如何，就可想而知了。所以，我們不必對(duì)所有的課堂作太多的程式規(guī)定，而是要更多地將一節(jié)課作為一次探險(xiǎn)，一次即興的發(fā)揮，一回大膽的嘗試。老師應(yīng)該有膽量、有魄力去冒險(xiǎn)，也應(yīng)該用平靜的心態(tài)去冒險(xiǎn)，去創(chuàng)造性地利用教案，創(chuàng)造性地理解學(xué)生，讓課堂有更多意料之外的生成。

　　當(dāng)然，我們也需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，而且使這種預(yù)設(shè)呈現(xiàn)多樣化的形式、充滿挑戰(zhàn)意味、極富刺激性的新思路，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而讓課堂教學(xué)熠熠生輝。

　　二、 內(nèi)容上的期待

　　不同的教材內(nèi)涵不同，需要學(xué)生感悟的內(nèi)容也不同，所以我們需要對(duì)每一課精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，不同的教材就要讓學(xué)生咀嚼出不同的味道來。對(duì)學(xué)生來說，他們雖然不能像文學(xué)鑒賞者那樣或在廣場(chǎng)傾聽詩人朗誦，或在劇院的池座里觀賞話劇演出，但他們同樣是從“期待視野”出發(fā)，期待著老師帶著他們進(jìn)入一個(gè)新穎、充滿激情的天地。只有當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容激活了學(xué)生的潛意識(shí)，他們才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象和深刻地感悟。對(duì)語言文字和學(xué)習(xí)的感悟活動(dòng)才會(huì)順利進(jìn)行。這樣才能從實(shí)際意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)《恐龍》的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生充分品讀課文后，展示各種恐龍的圖片：“我們不僅要認(rèn)識(shí)各種恐龍的形態(tài)，而且也要像作者一樣善于把每一種恐龍介紹給大家。你們?cè)敢鈫幔俊薄霸敢�！”學(xué)生的熱情迅速膨脹，頓時(shí)，教室里熱鬧非凡，都很專心、投入地向伙伴介紹。有位小家伙邊說邊比劃：“我是雷龍，瞧我的身體——多棒！別人稱我為龐然大物，我可是名副其實(shí)的哦……”說的人神采飛揚(yáng)，聽的人津津有味，多么和諧的課堂！我想正是利用了學(xué)生的期待心理，激發(fā)了他們的表演欲望，才得以塑造精彩。

　　三、 情感上的期待

　　與其他學(xué)科相比，語文教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有豐富的情感性。情感不是靠機(jī)械灌輸，而應(yīng)在心靈感動(dòng)中滲透。

　　在課堂上，學(xué)生會(huì)期待情感得到交融，期望老師跟他有“心電感應(yīng)”，期望老師能肯定他的價(jià)值。一次，學(xué)生的習(xí)作中這樣寫道：又到了星期三，今天我的作文要是還能在課上大放光彩，那該多好啊！……聽，多么簡(jiǎn)單的滿足！要是連這點(diǎn)小小的期望，都不能讓學(xué)生滿足，那不是太沒人情味了？其實(shí)，不管是老師抑或是學(xué)生，都期望在課堂中張揚(yáng)生命的活力。那么，就讓我們共同努力，讓語文課堂鮮活、靈動(dòng)，溢滿生命的激情，綻放絢麗的奇葩吧！

　　親愛的老師們，只有經(jīng)歷過“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，咀嚼過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無奈之后，才能享受“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然。為了能給我們的語文課堂教學(xué)注入新的活力，煥發(fā)新的生機(jī)，請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)企盼的機(jī)會(huì)，多留一點(diǎn)遐想的空間，多送給學(xué)生一些驚喜吧！

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