那次小小的教訓_1000字

　　有人說：“老師是辛勤的園丁！”有人說：“老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭！”也有人說：“老師是承載萬千學子向上攀爬的人梯……”這些特親切的比喻剛好反映出他們在工作的崗位上嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)地將一生青春奉獻于所熱衷的事業(yè)。老師對我們的教育又怎能輕易忘懷呢？

　　五年級的一次作文課，我寫了一篇自認為是很優(yōu)秀的作文，卻沒有在班會課上讀給同學們欣賞。這是令我沒有想到的，以往的班會作文賞析都基本上少不了我的作文，可這一回……讓我百思不得其解。

　　下課后，老師將沮喪的我叫到辦公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨批評，我可是從來沒有因為頑皮搗蛋而到老師辦公室的��！唉，師命難違��！只好壯起膽子走了進去。我佇立在門口，只見老師正在批評班上的違紀學生，這又令我的緊張心情提到了嗓子眼。

　　我低聲而又膽怯地叫了聲：“報告！”老師看到了我，便和藹可親地叫我進來。我可奇怪了，這不是要批評我嗎？怎么這么低聲親切呀！我從老師這“可怕”的親切中感到了一股殺氣，該不會是笑里藏刀吧！

　　只見老師從抽屜里取出一本作文本，翻到我那天寫的作文處，耐心而又溫和地對我說：“孩子，知道為什么你的作文沒被讀出來嗎？你雖然積累了很多成語和美句，這固然很好，可滿篇文章都是千篇一律的成語，不免會出現使用不恰當的時候！成語只是其畫龍點睛之用的，適當地用一些既能突出文章中心，也能起到好的作用。往往平淡而樸素的語言更容易打動人，知道嗎？”我的.眼淚在眼眶里不停打轉，老師從來都沒有像現在這樣輕聲細語對我講解過，我感激地回答：“知道了！”

　　還有那次次，記得葛老師接班的第一天，我原以為您很嚴厲。出人意料的是她走進來滿面笑容，讓我心里的石頭落下來�？墒钱斘疑险n心不在焉，又在完成作業(yè)時拖拖拉拉，卻受到了您的嚴厲的批評，慢慢地我改正了，上課不會心不在焉，完成作業(yè)也不再拖拖拉拉了！有時候我作文寫的精彩，那時您就會把我的作文在全班朗讀，讓同學共同分享我成功的喜悅。此后，我真像老師所教導的去作了。在一個月后的作文競賽中，我正是運用了這樣的寫法從而得到第一名，站在領獎臺上，我看見了老師對我應改成“投來”較為貼切。

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