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唱反調(diào)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的唱反調(diào)作文，歡迎閱讀與收藏。
唱反調(diào)作文1
對(duì)于從小就對(duì)媽媽言聽(tīng)計(jì)從的我來(lái)說(shuō)，跟她“對(duì)抗”或者唱反調(diào)是我想也不敢想的事情。
周末，我的新書(shū)架到貨了！一片一片需要自己組裝。媽媽大致看了一眼組裝圖，就開(kāi)始動(dòng)手組裝，只見(jiàn)媽媽迅速的把幾張木板用螺絲連在一起，我在一旁，拿起圖紙，仔細(xì)的看著，發(fā)現(xiàn)它跟我平時(shí)拼裝的樂(lè)高還有點(diǎn)像呢，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)底層的抽屜處，媽媽好像裝的不對(duì)，“媽媽?zhuān)阆旅娴倪@個(gè)抽屜好像裝反了！”我說(shuō)，媽媽停下來(lái)看了一眼說(shuō)：“沒(méi)事，這樣也可以！不影響！”我又認(rèn)真的看了一遍圖紙，“媽媽?zhuān)氵@樣不行，等一下連接上面的時(shí)候，就連不上了！”媽媽有些固執(zhí)的說(shuō)：“可以的'，兩面都可以！”說(shuō)完就繼續(xù)按照她的“方式”組裝！我有些著急了，“媽媽?zhuān)憧纯磮D紙，如果按照你的方式，等一會(huì)你又得拆掉下面，重新返工！”媽媽終于停下來(lái)，跟我一起又仔細(xì)的看了一遍圖紙，突然恍然大悟，不好意思的笑著說(shuō)：“是哦，我把這一步看反了！”
雖然只是很小的一件事情，雖然沒(méi)有順著媽媽的意思，跟她唱了反調(diào)，但是我們還是應(yīng)該在很多時(shí)候堅(jiān)持正確的選擇！唱正確的“反調(diào)”！
唱反調(diào)作文2
在生活中，我是一個(gè)調(diào)皮的孩子，有的時(shí)候爸爸媽媽不讓我碰的東西我非要碰，跟他們唱反調(diào)。今天我們玩的游戲就跟“唱反調(diào)”有關(guān)，我心里感到很好奇，這個(gè)游戲到底怎么玩呢？
聽(tīng)，教室里傳來(lái)叫聲、笑聲、喊聲，原來(lái)我們的游戲開(kāi)始了，我?guī)闳タ纯窗伞?/p>
游戲的`規(guī)則是這樣的：老師說(shuō)什么我們就做出相反的動(dòng)作，比如老師說(shuō)“哭”，我們就要“笑”。這一輪游戲老師叫了我、白子宣、王賀、王爍媛和趙佳琪。第一個(gè)淘汰的是趙佳琪，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)“笑”，她就真的笑了；第二個(gè)淘汰的是我，老師說(shuō)不看老師，我就沒(méi)有看老師。哈哈，太好玩了。
為了體會(huì)到更多游戲的樂(lè)趣，我們又進(jìn)行了一輪。
第二輪游戲老師又叫了我，還有任顯朋、孫興東和郭博煜。因?yàn)橛辛说谝惠営螒虻慕?jīng)驗(yàn)，這一輪我終于堅(jiān)持到了最后，取得了勝利，我真是太高興了！
今天的作文課，不僅鍛煉了我的反應(yīng)能力，還讓我知道了：我以后要努力做一個(gè)聽(tīng)話、懂事的好孩子。
唱反調(diào)作文3
去年一年級(jí)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們借閱圖書(shū)有問(wèn)題，竟然有人把圖書(shū)損壞，還有人把圖書(shū)帶回家占為己有，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次討論會(huì)，有的同學(xué)說(shuō)把每種圖書(shū)的數(shù)量記好，再編上序號(hào)，每天查一次，有人反對(duì)道那樣查查的.太麻煩了，可能會(huì)查到上課，有有人說(shuō)每天查書(shū)架發(fā)現(xiàn)要是有讀書(shū)損壞調(diào)查班級(jí)的監(jiān)控，看誰(shuí)誰(shuí)損壞圖書(shū)，讓他照價(jià)賠償有人反對(duì)道查監(jiān)控多麻煩，再說(shuō)我們班級(jí)的攝像頭已經(jīng)壞了。輪到我說(shuō)，我建議借書(shū)的同學(xué)列一張表，幾點(diǎn)還借的是什么書(shū)？在他還書(shū)的時(shí)候查看他歸還的書(shū)，有損壞的話或丟失，讓他照價(jià)賠償。大家一直反對(duì)太麻煩了，但我堅(jiān)持我的意見(jiàn)，和同學(xué)們爭(zhēng)辯了起來(lái)，老師見(jiàn)我堅(jiān)持不放棄，便讓我用我的方法管理圖書(shū)，我高興的蹦了起來(lái)。
首先我和同學(xué)們約定好借閱時(shí)間，不到借閱時(shí)間不允許他們到書(shū)架上亂取書(shū)；其次，同學(xué)們借的每本書(shū)我都做好登記，書(shū)名、借閱人、歸還時(shí)間等，歸還時(shí)我認(rèn)真的檢查，慢慢的大家覺(jué)得我的方法還不錯(cuò)，他們也按照我的要求做了，果然沒(méi)有圖書(shū)損壞，也沒(méi)丟失了。
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