班級(jí)見聞作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的班級(jí)見聞作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)見聞作文 篇1
光陰似箭，日月如梭。漫長(zhǎng)的寒假以過去我們又迎來了新的學(xué)期。今天是開學(xué)的第一天��！空氣是那么清新，天空是那么明朗，我邁著輕盈的步伐重返那美麗的校園。相隔一個(gè)月的小伙伴們又見面了，我們的心情別提有多高興了！
我們來到那熟悉的教室。哇！好多同學(xué)�。∥腋吲d極了！教室了還是老樣子，同學(xué)們也沒變，有的男生再打鬧，而女生不同，她們正在談?wù)撝賮淼氖斋@和見聞。有的看書。持續(xù)了一會(huì)，我們都靜了下了，就開始讀書了，同學(xué)們認(rèn)真的讀著書�？磥硗瑢W(xué)們要把以前的壞習(xí)慣改掉，不讓它一直跟在身邊，鈴聲一響，我們就開始升旗了。
今天是開學(xué)的一天升旗，同學(xué)們都亭亭玉立的站在升旗臺(tái)前。主持人說：“升旗儀式現(xiàn)在開始。”當(dāng)升旗手、升國(guó)旗、唱國(guó)歌、學(xué)生演講完時(shí)，是我們的郭校長(zhǎng)講話。同學(xué)們用熱戀的掌聲歡迎我們的郭校長(zhǎng)講話。郭校長(zhǎng)主要講了，我們學(xué)校的榮譽(yù)、校訊通、老師的獎(jiǎng)項(xiàng)的數(shù)量等。升旗結(jié)束后，回到班里，老師說：“這個(gè)學(xué)期我們班不是“三好班級(jí)體”，同學(xué)們的心都很傷心。”可是，這個(gè)學(xué)期我們沒有拿到“三好班級(jí)體”，我們有信心，在下一學(xué)期一定能拿的到。
接下來是發(fā)新書，老師說一個(gè)一個(gè)的來臺(tái)上領(lǐng)，一樣拿一本。同學(xué)們拿在手中的新書，愛不釋手的看著，想想怎樣回家把它包裝一下。心想，良好的開始，成功的一半，我要從第一天開始努力學(xué)習(xí)，奔向完美的新學(xué)期，創(chuàng)造新的成績(jī)。
下午的班會(huì)是“豐富多彩的寒假生活”同學(xué)們講了各自的寒假生活。老師還說了些小學(xué)生的基本要求。布置了作業(yè)，就放學(xué)了。
��！今天我很開心，開學(xué)的第一天，一個(gè)嶄新的一天，一個(gè)有益的一天；開學(xué)的一天，一個(gè)驚訝與快樂的一天；開學(xué)的一天，完美的結(jié)束，新的開始。
我希望我的學(xué)校有更多的榮譽(yù)，學(xué)校的明天更美麗！
班級(jí)見聞作文 篇2
“叮叮叮”，下課了，同學(xué)們迫不及待地沖出了教室。男生們又玩起了“無敵戰(zhàn)車”的游戲。但誰也沒有想到——再這快樂的背后也有許多危險(xiǎn)……
當(dāng)時(shí)，張昊楠上了“戰(zhàn)車”，“戰(zhàn)車”開始飛馳起來，接下來，慘不忍睹的事發(fā)生了，“砰”張昊楠猛踢了陳輝豪一下，陳輝豪立刻倒了下去，淚流滿面，小聲痛哭，他眼睛微閉，緊咬牙關(guān)。男生們驚的驚，慌的慌，互相推卸責(zé)任。就這樣，張昊楠與“戰(zhàn)車”被告上了法庭，法官葉老師宣判：“以后不許玩有關(guān)武力的游戲�！薄坝幸豁�(xiàng)游戲不許玩了�！蹦猩w說道。
我們以后不能玩危險(xiǎn)游戲，要像劉伯涵學(xué)習(xí)。
班級(jí)見聞作文 篇3
今天，我在班級(jí)里看到了一件小事，但卻使我久久不能忘懷……
下課了，同學(xué)們蜂擁似的沖出教室，一位同學(xué)在離開座位的一剎那，帶動(dòng)了自己桌子上的`一個(gè)語(yǔ)文本，而他卻沒看見，跟著人潮涌向了窗外，緊接著，后面的一個(gè)同學(xué)從上面踩了過去。于是，潔白的紙上留下了一個(gè)黑黑的腳印。
旁邊的一位同學(xué)叫住了他“喂，你把他的本子弄臟了！”他轉(zhuǎn)過頭來看了一眼，一臉滿不在乎地說：“哼，我又不是故意的，管他呢！”那位好心勸告的同學(xué)見罷，也不管不問了。
看到這一幕，我很難過，為什么連彎腰撿東西這麼簡(jiǎn)單的動(dòng)作也不愿去做？難道這就是人們所說的“團(tuán)結(jié)友愛的集體嗎？”難道這就是中華民族的‘德’嗎？難道這就是人們所說的‘樂于助人’嗎？
如果照這種不良的思想發(fā)張下去，中國(guó)面臨滅亡！為了拯救這種局面，我不得不提醒家長(zhǎng)：
不要以為疼他，慣他是愛他，其實(shí)不然，你那是在害他呀！從小鍛煉孩子，自己的事情自己做，這才是正確的方法。
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