【精華】初中的美麗作文六篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的初中的美麗作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初中的美麗作文 篇1
我的家鄉(xiāng)座落在美麗的太湖之濱——宜興，那里風(fēng)景優(yōu)美，民風(fēng)淳厚，寬闊的馬路縱橫交錯(cuò)，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛井然有序，路上的行人臉上都掛著微笑，人們的生活都很愜意。
我的家鄉(xiāng)也是著名的旅游勝地，有茶的綠洲，陶的古都，竹的海洋，洞的世界，那神秘的洞有很多，有靈谷洞、善卷洞、張公洞、西施洞，龍池山，還有徐悲鴻紀(jì)念館、玉女潭、東坡書(shū)院、著名的數(shù)學(xué)家周培源祖居……。今天我主要介紹介紹美麗的竹海吧！
竹海的位置在宜興南部，去那里交通便捷，有公交車(chē)直達(dá)，只要你一到門(mén)口，就有耳目一新的感覺(jué)，竹林面積約有兩萬(wàn)余畝，山中曲徑通幽，登高遠(yuǎn)眺，綠浪起伏，滿(mǎn)眼生機(jī)，竹林的竹子高有幾十米，遠(yuǎn)看像一棵樹(shù)，近看才知道是一根竹子，竹林的山頂還有潺潺的溪流，順流而下仿佛在哼著輕柔的小曲，在表達(dá)它心中的暢快。當(dāng)春天來(lái)臨，嫩竹拔節(jié)，破土而出，讓人充分體驗(yàn)重歸自然的樂(lè)趣。
美麗的竹海每年吸引了許多中外游客，為我們宜興創(chuàng)下了可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效益。
小朋友們，你們現(xiàn)在知道竹林的美麗了吧！如果你要來(lái)宜興玩，我可以為你們做向?qū)�，你一定�?huì)和我一樣喜歡宜興的，你一定會(huì)流連忘返的。
初中的美麗作文 篇2
我的家鄉(xiāng)是徐水縣漕河鎮(zhèn)小劉莊村，是華北平原上一個(gè)小小的普通農(nóng)村。
我們村在徐水縣的西南角，西邊和滿(mǎn)城縣交界，南邊是保定市北市區(qū)。
改革開(kāi)放以前，我們住的房子全是用土坯建起來(lái)的，很不結(jié)實(shí)。衣服往往是最簡(jiǎn)單的，食物經(jīng)常是喝粥吃咸菜。
改革開(kāi)放以后，這里和全國(guó)一樣，發(fā)生了翻天覆地的變化。首先是交通發(fā)達(dá)了，一條鄉(xiāng)級(jí)公路從漕河鎮(zhèn)政府經(jīng)過(guò)我們村，往北通向西白亭和北樓村，往南通向保定市。既方便了人們的出行，又加強(qiáng)了物資交流。其次，村里搞了各種水利工程項(xiàng)目，比如：打井，修水塔，鋪設(shè)自來(lái)水管道。這不僅解決了大家的飲水困難，而且以前沒(méi)有水澆地的土地，現(xiàn)在小麥年年豐收。農(nóng)民們不缺吃，不少穿，喜笑顏開(kāi)。農(nóng)民有的種蔬菜，有的種小麥，有的種果樹(shù)……這多種經(jīng)營(yíng)不僅解決了農(nóng)民的溫飽問(wèn)題，還給人們帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)收入，同時(shí)綠化了家園。近幾年，隨著機(jī)械化程度的提高，農(nóng)民們能抽出更多的時(shí)間去各地打工，增加了收入，開(kāi)始步入小康生活。
我們村早在八十年代就建起了面粉廠(chǎng)，磚廠(chǎng)，壯大了集體經(jīng)濟(jì)，也給人們們?cè)黾恿烁嗟氖杖搿?/p>
村里以前是一片片土屋、茅草房，現(xiàn)在變成了一排排紅磚到頂?shù)男麓u房，高墻大院、瓷磚、壁畫(huà)，典雅大方，寬敞明亮。寬闊的馬路兩旁有商店、小診所和小飯店。商店里的商品琳瑯滿(mǎn)目，種類(lèi)繁多，這就方便和豐富了人們的生活。村里家家都用上了高檔家用電器。
大街上，各種車(chē)輛來(lái)來(lái)往往、川流不息。有的人們還把小公路修進(jìn)了家里，嶄新的車(chē)輛可以直接開(kāi)進(jìn)院子里。
科技，自然離不開(kāi)文化�，F(xiàn)在大家都知道學(xué)習(xí)文化的重要：窮不讀書(shū)，窮根難除；富不讀書(shū)，富不長(zhǎng)久。這是爺爺講給我聽(tīng)的。所以農(nóng)民的孩子都搶著讀書(shū)，特別是近兩年，國(guó)家免除了九年義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，課本費(fèi)。人們們異常重視孩子的教育，從上幼兒園開(kāi)始，就不辭勞苦，接接送送，望子成龍。
家鄉(xiāng)突飛猛進(jìn)、日新月異的變化，使我們感到非常自豪。這一切變化都離不開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)改革開(kāi)放的好政策，我一定好好學(xué)習(xí)，用豐富的文化知識(shí)把未來(lái)的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好！
初中的美麗作文 篇3
一塊小小的面包濃縮了媽媽對(duì)我深深的愛(ài)。
早晨，“叮鈴鈴一陣急促的鬧鐘聲打破了我甜美的夢(mèng)境，被迫回到現(xiàn)實(shí)來(lái)。我懷著焦慮的心情將鬧鐘關(guān)上，再一看表，俺的神吶!已經(jīng)六點(diǎn)半了!這是要遲到的節(jié)奏啊!我急忙穿上衣服，背上書(shū)包，騎上自行車(chē)，忐忑的心情伴著我飛速前進(jìn)一時(shí)竟忘了向媽媽要午飯錢(qián)。
命運(yùn)這家伙總是和我過(guò)不去，到了學(xué)校一看表，我驚呆了：七點(diǎn)一分!，我又念一想，不過(guò)遲到一分而已，今天的值日生又是我的好哥們兒。于是，我準(zhǔn)備鋌而走險(xiǎn)，趨勢(shì)是“后門(mén)”�？墒撬�?yàn)楹ε吕蠋煹膽土P，沒(méi)有答應(yīng)我。
我挺過(guò)老師的批評(píng)和上課的艱辛，一一路乘風(fēng)破浪來(lái)到中午。我已經(jīng)迫不及待地想去吃飯，一摸文具盒，什么情況竟沒(méi)有錢(qián)。乍一想，早晨走得太急，忘了。已經(jīng)被老師轟了一頓的我早已信心減半，現(xiàn)在又挨“一刀”，我已灰心喪氣。
再一摸書(shū)包，怎么有個(gè)塑料的袋子。一看，我乍一驚。這不是昨天媽媽買(mǎi)的面包嗎怎么會(huì)在書(shū)包里啊一塊小小的面包解我燃眉之急，我不知道媽媽怎么想到的，但我知道這是媽媽送我的一塊“愛(ài)”。
平時(shí)媽媽從未說(shuō)過(guò)“愛(ài)我”。但她用一些無(wú)聲的小事來(lái)體現(xiàn)。春風(fēng)里，有她伴我放風(fēng)箏的身影;夏雨里，有她為我扇扇子的身影;秋夜里，有她為我買(mǎi)栗子，以此來(lái)緩解我疲勞的身影;冬夜里，有她為我泡茶的身影。
愛(ài)不只體現(xiàn)在某一大的事情，更多時(shí)候它在細(xì)微處綻放。
初中的美麗作文 篇4
春天，一個(gè)代表了美好，充滿(mǎn)了生機(jī)的.季節(jié)。在春天，萬(wàn)物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛、鮮花滿(mǎn)地。在這樣一個(gè)美好的季節(jié)，我走進(jìn)了曾經(jīng)的萬(wàn)園之園，在這個(gè)早已毀滅百年的東方夏宮，我看到了一個(gè)純美寧?kù)o的春天。
從北京考試歸來(lái)的半個(gè)月，一下子放松下來(lái)的我一口氣地看完了全套的《藏地密碼》。合上這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的最后一頁(yè)，我的心情久久不能平靜，為了那精美而神奇的文字與想象，為了那充滿(mǎn)刺激而又驚險(xiǎn)無(wú)比的歷程，也那為了那亦真亦假的歷史與文明。
雖然明知小說(shuō)中關(guān)于那段歷史與文明的描述有許多作者的想象和夸張，但我也同樣深知那一段已然逝去的文明背后，必有其今人無(wú)法比擬的輝煌，這樣的輝煌甚至是無(wú)法想象的。
其實(shí)，上面的話(huà)語(yǔ)對(duì)于每一段文明盡皆適用，她們都是人類(lèi)文明史中最為熠熠生輝的明珠，只是有的還有天空中閃爍，有的卻早已隕落在了無(wú)盡的黑暗中，而如今的人們只能通過(guò)這些歷史的流星在星空劃過(guò)后所留下的光軌去追憶她們?cè)?jīng)的絢爛。但追憶終究只能是追憶，我們?cè)僖舱也换啬窃?jīng)的光輝。
而為我們?nèi)祟?lèi)留下這份遺憾的正是人類(lèi)自己，如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有殺戮、沒(méi)有野心、沒(méi)有貪婪……我不能想象我眼前的她該是怎樣。
她，曾經(jīng)的萬(wàn)園之園，曾經(jīng)的東方夏宮，一座舉世無(wú)雙的建筑奇跡，一座中華民族的珍寶博物館……曾經(jīng)，她的光輝曾讓全天下的辭藻都為之暗淡，她的光輝曾讓全天下的韻律都為之蒼白。人們向往她，崇拜她，渴望接近她，也渴望擁有她。正是因?yàn)檫@份渴望，一份自私而無(wú)知的渴望，如今她只留下了些許的斷壁殘?jiān)?/p>
這就是圓明園，一個(gè)中華民族婦孺皆知的名字。在這名字的背后，是一段歷史，一段輝煌的歷史，一段屈辱的歷史。我不因帝王將相的欲望和野心而自豪，但我為祖先們的智慧和血汗而自豪。我不因一個(gè)王朝的衰落和消亡而惋惜，但我為前人所創(chuàng)的奇跡的毀滅而惋惜。我不想討論圓明園罹難的因果以及從中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只想走進(jìn)圓明園，用自己的雙眼是觀(guān)賞這百年劫難之后的東方夏宮，用自己的鏡頭記錄下一個(gè)春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)的萬(wàn)園之園。
初中的美麗作文 篇5
一年四季,每個(gè)季節(jié)都有各自的希望。春天像一個(gè)機(jī)靈活潑的小姑娘充滿(mǎn)生機(jī),充滿(mǎn)希望;夏天像一個(gè)活潑好動(dòng)的青年,秋天像一個(gè)成熟的果園,到處都在豐收;冬天像一個(gè)莊嚴(yán)的老人,到處都飄著雪花,這不,冬爺爺又在吹他的冷空氣了。
今天早上,我一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子上仿佛落了一層雪,而且溫度也降低了,一下子降低了3-4度,而且外面也起了大霧,灰蒙蒙的一片,什么也看不見(jiàn),深冬的季節(jié)終于出現(xiàn)了,而且昨天還沒(méi)有感覺(jué)到這么冷,樹(shù)上和地面上都結(jié)了一層霜,仿佛昨天晚上真下雪了一樣,我知道,深冬馬上就要來(lái)了。
屋子外面的溫度也降到了零下5-6°,我感覺(jué),如果這個(gè)時(shí)候倒一點(diǎn)水下去的話(huà),也會(huì)結(jié)成冰塊。
我吃完飯,寫(xiě)完作業(yè),就第一時(shí)間沖到了雪地里,哇!好滑呀!外面沒(méi)有多少人,在外面的把自己包成個(gè)北極熊,那樣子可真好玩。
走到馬路上,越來(lái)越多的人出現(xiàn)在我的眼前,但是沒(méi)有幾個(gè)人騎自行車(chē),可能是因?yàn)槁访嫣税?
冬天雖然看著沒(méi)有任何希望與生機(jī),但在地面下正孕育著新的生命的希望,到了春天,這些生命的希望才會(huì)嶄露頭角。
深冬到來(lái)了,就代表距離春天已經(jīng)不遠(yuǎn)了,冬天,也是我最喜愛(ài)的季節(jié),又可以打雪仗,也可以堆雪人,冬天,也是奇妙無(wú)比的,雖然地面上看似沒(méi)有生機(jī),卻孕育著新的生命的希望,冬天也是個(gè)美好的季節(jié),可以在雪地里玩耍,嬉戲。
啊!可愛(ài)、美麗、奇妙無(wú)比的冬天,我愛(ài)你!
初中的美麗作文 篇6
一提到南京，大家一定會(huì)想到南京是一個(gè)有些悠久歷史文化的“六朝古都”。今天我不想說(shuō)別的，只想談?wù)勎业募亦l(xiāng)—南京的江寧。
江寧有許多美麗的地方，如有“美麗鄉(xiāng)村”之稱(chēng)的黃龍峴，黃龍峴山嶺綿延起伏，山間云霧繚繞，山上松杉青翠，竹林遮天蔽日，林間泉水潺潺，百鳥(niǎo)和鳴。這里樹(shù)木蔥蘢，茶園滿(mǎn)山，飄香彌漫，宛如人間仙境。
除了黃龍峴，江寧還有許多美景，如樹(shù)木蔥郁的銀杏湖，山清水秀的南山湖，歷史悠久的瞻園，還有我最喜歡的馬場(chǎng)山。
馬場(chǎng)山位于南京江寧淳化的一個(gè)小村莊里。趁著暑假，我便拉著爸爸媽媽一起來(lái)到了這里。我一下車(chē)，便看到了馬場(chǎng)山的簡(jiǎn)介牌，才知道這里非常大，有200多畝的生態(tài)濕地�？吹竭@里，我就迫不及待地買(mǎi)票進(jìn)入了。順著馬場(chǎng)山的小路往前走，就能看到新建成的三國(guó)村，一下子，古代軍營(yíng)的木質(zhì)門(mén)樓便映入眼簾了，就好像有了穿越似的感覺(jué)。沿著小路繼續(xù)往前走，便發(fā)現(xiàn)了放馬場(chǎng)，我最喜歡騎馬了！
騎完馬，就到了吃午飯的時(shí)間了，我們一家人就去了那里的農(nóng)家飯館，那里有許多特色美食，有馬場(chǎng)山芋粉、馬場(chǎng)藕圓、馬場(chǎng)鍋貼膜、馬場(chǎng)“公雞蛋”、馬場(chǎng)菜卷等土灶大鍋燒出來(lái)的地道農(nóng)家菜，那清爽的農(nóng)家風(fēng)味真是讓我唇齒留香，流連忘返。
吃完這些美食后，我便沿著那
小路散散步，一開(kāi)始只顧吃喝玩樂(lè)的我居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里的景色這么美：馬場(chǎng)山內(nèi)的草木蔥蔥蘢蘢，適逢7月，格�；ㄩ_(kāi)得正旺，就像孩子們純真的笑臉，微風(fēng)輕輕的吹過(guò)，花兒與小草們隨風(fēng)搖擺，帶著陣陣花兒與泥土的芬芳，鉆進(jìn)人們的鼻子里，令大家陶醉紛紛。那里的竹子都挺直了腰桿，好像一個(gè)個(gè)秩序嚴(yán)明的軍人。
到了該回家的時(shí)候了，我?guī)е┰S不舍離開(kāi)了這里。
江寧是一個(gè)美麗的地方，更是我美麗的家鄉(xiāng)，只要我們努力去愛(ài)護(hù)她，她一定會(huì)更加“動(dòng)人”。
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