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關(guān)于老師的作文通用15篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于老師的作文1
嘿，我不知道發(fā)生了什么。反正很多同學(xué)反對(duì)老師的做法，因?yàn)槔蠋熣娴淖屛覀兪恕Ｏ胫罏槭裁�？那�?qǐng)往下看！
我們班的規(guī)則和其他班的不同。以前一個(gè)月?lián)Q一次座，現(xiàn)在改成兩周換一次座。唉，有的同學(xué)贊同老師的做法，有的反正反對(duì)！因?yàn)槲覀冞@次換座位不合理，大家都是近視眼，只少了一副眼鏡。至于這個(gè)，能不能換到后面？我在班里好像不是很高�。m然已經(jīng)一米六了，但是還是很矮！請(qǐng)不要想太多，我們沒(méi)有留在學(xué)校�。┪疫�是想坐前面一點(diǎn)，但是嘿。
我們不知道第一節(jié)課換座位（那天下午是數(shù)學(xué)老師的課，班主任的課�。�，周老師走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)收拾好書包，準(zhǔn)備換座位�！蔽覀兪帐昂脮�，周老師又說(shuō)：“匡（今天是星期二！就是這個(gè)人值班，只要有她，班里就不會(huì)有安寧值班。我們?cè)?jīng)向老師舉報(bào)過(guò)她，但是沒(méi)有成功�。�，你現(xiàn)在管紀(jì)律，給我記住那些搗蛋鬼的名字（準(zhǔn)備留在學(xué)校�。�！"還好她不記得名字，不然我們組就慘了！
老師讓第一排兩邊的人站在講臺(tái)上，然后帶著中間的一些人和兩邊的人坐在一起。這一次，我們的好日子似乎結(jié)束了。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師說(shuō)按照上學(xué)期的坐法來(lái)坐。5。突然，一個(gè)名叫徐洲的高個(gè)子胖子出現(xiàn)在眼前。他和老師并肩站在一起。我的同桌——鄧新耀對(duì)我說(shuō)：“江相反，我們是坐在后排的又矮又近視的人？”我抬起頭，用不屑的眼神看著老師。這時(shí)老師正在安排座位，沒(méi)心情管，所以沒(méi)看到我們竊竊私語(yǔ)。輪到第五排的時(shí)候，教室真的很吵。老師應(yīng)該是煩了，就說(shuō)：“排完了爬到桌子上，別說(shuō)話！”那些坐完座位的學(xué)生吵得更肆無(wú)忌憚，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。輪到我出去的時(shí)候，老師叫我出去。我真的很倒霉。我背上有一個(gè)藍(lán)色的書包，手里拿著一個(gè)包。我非常喜歡這個(gè)包。上面寫著“迷你豬”。太可愛(ài)了！
老師對(duì)我說(shuō)：“江，坐這兒。”我正要坐，老師說(shuō)：“江，你跟坐第三組�！蔽抑缓貌荒蜔┑刈叩降谌M。但是外面是劉子龍，第二個(gè)是鄧新耀，里面是曾攀。我不想坐在那里，所以我對(duì)劉子龍說(shuō)，“我想坐在這里，我看不見(jiàn)里面�！眲⒆育埐磺樵傅貙�(duì)我說(shuō)，“我不想和那個(gè)矮冬瓜坐在一起。每次上課都要和我吵架。我煩死了。我終于擺脫了�！蔽也幌朐俸退谝黄鹆�。“我必須進(jìn)去。進(jìn)去的時(shí)候沒(méi)想到根本沒(méi)有凳子�？吹綄�(duì)面沒(méi)人坐，我就接過(guò)來(lái)坐在那里。我看著黑板，根本看不見(jiàn)。我一直說(shuō)“我想和鄧新耀換座位，老師，我想和鄧新耀換座位……”很久了。老師明明聽(tīng)見(jiàn)了，還裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。大家排好座位后，老師走到講臺(tái)上說(shuō)：“不管怎么樣，大家都要在那坐兩個(gè)星期。不管什么原因，都是看不見(jiàn)的，也是看得見(jiàn)的。反正是不可能改的！”聽(tīng)了這話，我徹底泄氣了。（忘了說(shuō)老師換了曾盤�。�
嘿，羅好慘。他周圍都是男同學(xué)。他一看就不高興，你知道嗎？老師又把“老變態(tài)”換了，唉！羅一點(diǎn)也沒(méi)有換座位，就這樣整個(gè)下午看著老師不高興的眼神，而學(xué)生們就坐在他的面前！他們都比我們的同學(xué)高。老師為什么這樣對(duì)待我們？
老師，老師，這最后一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們要結(jié)束小學(xué)生涯了。我們?yōu)槭裁匆@樣做？真心希望，不要對(duì)待我們這些坐在后面目光短淺的人！我們負(fù)擔(dān)不起如此“慷慨”的待遇！
關(guān)于老師的作文2
清晨，在教學(xué)樓的走廊上，常常聽(tīng)到同學(xué)們很有禮貌地叫道:“老師，您好!”每天學(xué)習(xí)生活中第一次見(jiàn)面的問(wèn)候，飽含了學(xué)生對(duì)于自己老師尊敬的情感，表現(xiàn)了師生之間的親密關(guān)系.由此，我不禁想到了尊師的問(wèn)題。
自古以來(lái)，“尊師”—作為一種美德，曾為人們多少次談?wù)撨^(guò)。我國(guó)古代學(xué)者孔子就留下了“三人行，必有我?guī)熝伞钡拿?唐朝的文學(xué)家韓愈、柳宗元都專門寫過(guò)文章來(lái)論述從師的道理。其中《師說(shuō)》就是一篇至今還為人們學(xué)習(xí)和稱煩的名作.’而’程門立雪“‘千里從師”則早已成為膾炙人口的故事，被認(rèn)為是高尚的行為廣泛流傳著。
那么，為什么人們?nèi)绱说刂匾暋白饚煛钡膯?wèn)題呢?這是和教師工作的重要性分不開(kāi)的，首先，教師是人類知識(shí)的傳播者;幾千年來(lái)，人們?cè)谏a(chǎn)和社會(huì)斗爭(zhēng)中不斷地摸索、實(shí)踐。積累了許多經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成寶貴的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于人們從事生產(chǎn)和斗爭(zhēng)有著極其重大的意義.但這些人類智慧的結(jié)晶，必須經(jīng)過(guò)教師的辛勤勞動(dòng)才能得到傳播，為人們所了解和運(yùn)用.俗語(yǔ)說(shuō)”人非生而知之，而是“學(xué)而知之”，任何一個(gè)道理、一個(gè)問(wèn)題，甚至象2+2=4這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)式子都離不開(kāi)教師的工作。一個(gè)再有天資的人，如果他不學(xué)習(xí)，不被教師教育，他將是一事無(wú)成，永遠(yuǎn)做不出什么成績(jī)來(lái).由此可見(jiàn)，教師擔(dān)負(fù)的是種非常高尚而又重要的工作。因此，對(duì)于教師是否球重，也就表現(xiàn)了在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的態(tài)度。任何一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，正如他對(duì)待知識(shí)一樣，都是非常尊重教導(dǎo)自己的老師的。
教師工作的意義，還不僅在于此，更重要的是，他還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人的工作。古人韓愈曾為教師下了一個(gè)很科學(xué)的定義:“師者.所以傳道受業(yè)解惑也.”所謂“傳道’，即指的是對(duì)學(xué)生講授道理.在今天，隨著時(shí)代的變化，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)革命事業(yè)接班人的任務(wù)，按照黨的教育方針把學(xué)生培養(yǎng)成有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者.由此看來(lái)，“尊師”不僅表現(xiàn)了我們對(duì)知識(shí)的追求·更重要的是能體現(xiàn)出我們對(duì)黨和革命事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)人民的高度責(zé)任心。
如今，在黨的教育下，多少優(yōu)秀的人民教師為了社會(huì)主義建設(shè)，為了下一代的成長(zhǎng)，廢寢忘食，夜以繼日地工作著，他們不辭辛勞，不計(jì)報(bào)酬，不謀私利，把自己的全部精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批的建設(shè)者。當(dāng)我們回想起這些滲透著心血的勞動(dòng)時(shí)，怎么能不尊敬我們親愛(ài)的老師呢!
當(dāng)然，對(duì)于老師的球敬不僅表現(xiàn)在我們見(jiàn)到老師時(shí)的一聲問(wèn)候上，更重要的在于要認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待老師教給的知識(shí)。這一點(diǎn)是辨別學(xué)生是否尊師的根本標(biāo)志.有個(gè)別學(xué)生升入高中后再見(jiàn)到初中、小學(xué)的老師便昂首而過(guò)，毫不理睬，有的雖然見(jiàn)到老師時(shí)畢器畢敬，而對(duì)于老師辛辛苦苦教授的知識(shí)、講授的道理卻聽(tīng)不進(jìn)去……顯然，這都不是球師的正確態(tài)度。
我們的偉大領(lǐng)袖毛主席是一個(gè)尊師的典型.他在給自己的老師徐特立祝壽的一封信中寫道:“……你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生……”
我們應(yīng)當(dāng)向毛主席學(xué)習(xí)，使“尊師”成為我們時(shí)代的優(yōu)良風(fēng)尚。
關(guān)于老師的作文3
非常想寫一篇贊美老師的文章，的確，我們應(yīng)當(dāng)感謝老師教給我們一切，我現(xiàn)在便用您教我的來(lái)為您寫文章。但卻害怕自己的文體不夠好，畢竟老師是那樣的優(yōu)秀。老師到了別處，那她還好么？您到那邊還會(huì)不會(huì)抓起筆，寫幾個(gè)字，或篇文章？不需太復(fù)雜，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，那便是您可愛(ài)的樣子，你在別處還會(huì)不會(huì)也有不開(kāi)心的時(shí)候？落淚時(shí)有人給你遞巾么？或許幫你擦干，我不準(zhǔn)你傷心，因?yàn)槟惚臼悄菒?ài)笑的人吶。此時(shí)，會(huì)憶起您的那些瑣碎事。
記得有那么一天，她讓我寫秋，寫完后，其實(shí)簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)吧！我每次寫完她都不會(huì)看，要我用國(guó)語(yǔ)來(lái)念她聽(tīng)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得她懶，如今似乎曉得了些什么，爾后念完了，她居然打我，說(shuō)：你都初二了，怎么還這般小孩？還什么小螞蟻搬家，什么農(nóng)民看了麥子就笑了？你呀你……我當(dāng)時(shí)能做的惟有撓頭傻笑，嘿嘿，嘿嘿。
您雖常說(shuō)我小孩，幼稚，或許在您開(kāi)溜這段時(shí)間里，我稍微的長(zhǎng)大了些，而今，我在秋天里，所能在本子里添的只有幾個(gè)字：秋，一個(gè)簡(jiǎn)單的季節(jié)，無(wú)需太熱，無(wú)需太冷，會(huì)指著某片許白的云對(duì)著誰(shuí)或者誰(shuí)說(shuō)笑……然而，這都是，我在您的培育下所獲得的糖。
您教我的排比我一直在用，要不我寫給您看。雪，會(huì)有淚么？她曾在夜里哭泣過(guò)。雪會(huì)不會(huì)微笑？她許白的肌膚里藏著多少悲傷，誰(shuí)懂？
您還教我寫過(guò)童年我也從未忘記過(guò)您說(shuō)得那種天真的手法，童年，本該就是幼稚純粹的嘛，您的話每句都沾在心里，要不我在寫給您看：兒時(shí)，會(huì)常問(wèn)母親，雪的由來(lái)，母親微笑著說(shuō)：冬天的夜里，在你睡著的時(shí)候，媽媽會(huì)施個(gè)摸法，把你棉被里的棉花抽出來(lái)，灑到北方，即成了雪，那為什么我們南方?jīng)]有雪？疑惑的問(wèn)道，母親只是笑了笑，便去忙家務(wù)了，夜里我會(huì)常常獨(dú)自洞張著雙眼，希望母親快寫來(lái)抽棉花，但從未堅(jiān)持到那一刻，便入夢(mèng)了，第二天，新聞會(huì)說(shuō)：昨夜北京又下雪的消息，我會(huì)生氣，對(duì)母親發(fā)脾氣，母親每次都只是微微的笑，等我長(zhǎng)大了些，才曉得，母親竟是在騙小孩，但我從不埋怨過(guò)母親，畢竟那是一個(gè)美麗的謊言……
您曾說(shuō)自己是熟語(yǔ)早晨的一滴雨露，雖然那短暫的生命不足夠讓更多的人欣賞，但能生存著，能有人欣賞過(guò)我便足夠了，畢竟我都存在過(guò)。最后，晨日的太陽(yáng)沖出了云層……
在某個(gè)夜里，你被疼痛弄醒，咳得厲害，害怕弄醒隔壁房的母親，而每次，您卻都讓老母親跑過(guò)來(lái)，臉上顯得格外焦慮擔(dān)心，你不喜歡讓他們知道，你的疼痛，但你卻辦不到，會(huì)在某個(gè)下午家里沒(méi)人時(shí)，因昨夜的疼痛讓母親擔(dān)心而偷偷的哭，卻不敢出聲，還是因?yàn)�，怕別人知道……
此時(shí)，我在用從您那得到的糖來(lái)為您寫文章，不算太好，畢竟似你說(shuō)所的那樣，我還是那般小孩。但您會(huì)不會(huì)看得見(jiàn)？或許有那么一天我站在講臺(tái)上朗誦時(shí)，您會(huì)站在后面，聆聽(tīng)，你臉上會(huì)有微笑，您那算不算是在笑話我？但，冬天會(huì)讓這事兒實(shí)現(xiàn)么？
她叫田，但她讓我們換她甜，她說(shuō)：甜，蜜般的名字，聽(tīng)了都便覺(jué)得樂(lè)……
請(qǐng)別問(wèn)她在哪，我只知道她在別處！或許她在必著眼睛，嘴角有絲微笑的入夢(mèng)，我們真的非常希望您能從夢(mèng)中醒來(lái)。
關(guān)于老師的作文4
老師是大海里的一葉扁舟，能夠抵御洶涌的波濤，讓人們抵達(dá)豐收的彼岸；老師是沙漠中的一棵蒼天大樹(shù)，能夠使炎熱不堪的人們得到一片綠蔭；老師是黑暗夜路上的一盞明燈，能夠讓迷途的人們找到生活的希望；老師是一位圣潔的天使，能夠使人們的心靈得到凈化，成為一群充滿愛(ài)心的人。
我已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)，步入初中進(jìn)行更加艱苦的學(xué)習(xí)。在初中學(xué)習(xí)中，老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)幫助起到了關(guān)鍵性的作用，不同的老師在學(xué)生心中的地位是不同的。就拿我來(lái)說(shuō)吧，在我的心目中，教電腦的姚秀芳老師是最值得我尊敬、喜歡的老師。
她貌不驚人，長(zhǎng)著一頭卷曲發(fā)亮的頭發(fā)，額頭下一副眼鏡則顯得她有點(diǎn)博學(xué)多問(wèn)，一雙靈巧的手，每次都能在鍵盤上快速地輸入“A、B、C、D”，她身上最值得我喜歡的，還是她和藹可親的品質(zhì)。記得有一次，我因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題，所以晚去了幾分鐘，本以為她會(huì)獅子大開(kāi)口，想不到她只是提醒我下次去早點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心不禁為他這種品質(zhì)折服，下定決心做什么事情都要早。
在姚老師的.身上，不光有和藹可親的品質(zhì)，她還熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。在一節(jié)自修課上，四周一片靜寂，教室里更是鴉雀無(wú)聲。我正在專心致志地做我手頭上的作業(yè)�！�1、2、3、4……”一陣數(shù)數(shù)的聲音傳入我的耳朵，我慢慢地放下筆，開(kāi)始掃視四周，突然我望見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)人在跳繩。這個(gè)人的身手敏捷，繩子在她的手里如同是一條龍，在漫天飛舞。仔細(xì)一瞧，這個(gè)人不是別人，正是姚老師。我頭一次看到，原來(lái)電腦老師也這么熱愛(ài)體育，那么我們這些莘莘學(xué)子，要更加注重運(yùn)動(dòng)鍛煉，因?yàn)橛幸粋�(gè)好身體，才會(huì)有一個(gè)好將來(lái)。
如果光是上面兩點(diǎn)，還不足以顯示出姚老師是我心中最喜歡的，那么這一點(diǎn)，足以讓所有人信服。在小學(xué)里，電腦就不是我最擅長(zhǎng)的，有的時(shí)候，老師所操作的內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是比登天還要難上一百倍。我的水平就是打打字，也是十分吃力的，有時(shí)都會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)，一聽(tīng)說(shuō)上電腦課了，都有點(diǎn)不想去。到了中學(xué)里，電腦課的內(nèi)容變得更加難以令人理解，當(dāng)我有點(diǎn)徹底失望的時(shí)候，姚老師又重新燃起了我的希望。每當(dāng)我有困難，我就會(huì)舉起手，姚老師便來(lái)幫助我，每次都那么有耐心，百問(wèn)不厭，于是我又對(duì)電腦這門課充滿希望，水平比以前有了很大的提高。
姚老師同樣也是一個(gè)鐵面無(wú)私、賞罰分明的人。課上搞小聲音、小動(dòng)作已經(jīng)成了我們班的家常便飯。每當(dāng)姚老師正在聚精會(huì)神地講著課，底下幾個(gè)“認(rèn)真”的同學(xué)又開(kāi)始了他們的行動(dòng)。幸好姚老師是火眼金睛，那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼，一個(gè)也沒(méi)有逃掉，通通罰了一頓！
俗話說(shuō)得好“一日為師，終身為父�！碧煜滤械睦蠋煻际且粯拥�，他們無(wú)時(shí)不刻都在為我們做出巨大的貢獻(xiàn)，他們何曾想過(guò)要有什么回報(bào)�，F(xiàn)在，就請(qǐng)我們所有的學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能報(bào)答他們付出在我們身上的恩情，才能對(duì)得起所有的人！
關(guān)于老師的作文5
5月14日，張關(guān)蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下護(hù)著4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。
大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂
地動(dòng)山搖。他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。
他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋！”
村里有名的“大孝子”
1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村。他的父母老實(shí)善良，有5個(gè)兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點(diǎn)點(diǎn)米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。
譚千秋深信只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，他學(xué)習(xí)非�？炭啵迕穸紝⑺鳛椤扒趯W(xué)楷�！苯逃⒆�。為學(xué)好英語(yǔ)，他將英語(yǔ)單詞寫好貼在墻上，睡覺(jué)時(shí)就記，記不上就點(diǎn)亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業(yè)回家務(wù)農(nóng)，但他沒(méi)有放松學(xué)習(xí)，白天跟大家一起出集體工，晚上學(xué)習(xí)到次日凌晨，困了就用毛巾沾點(diǎn)冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。
夏，譚千秋考上了湖南大學(xué)。1982年大學(xué)畢業(yè)，主動(dòng)報(bào)名到四川東方汽輪廠職工大學(xué)當(dāng)了一名“支邊”教師。
譚千秋成家立業(yè)后，考慮到三個(gè)弟弟都在農(nóng)村，他一人承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，還花錢為家里裝了電話，并竭盡全力幫助弟弟妹妹。
大弟弟譚繼秋在家種地收入甚微，便借了幾千元買了一臺(tái)三輪車跑運(yùn)輸。夏季的一天，不慎車翻人傷，花去了幾千元醫(yī)藥費(fèi)。舊債未還，又添新債。譚千秋聞?dòng)嵑螅⒓唇o弟弟寄來(lái)2000元錢，還寫信安慰弟弟，只要人沒(méi)事就好，并要弟弟到他那去散散心。車禍對(duì)譚繼秋身體影響很大，但為了生計(jì)，不得不到云南打工，譚繼秋便寫信鼓勵(lì)弟弟，還在信中夾寄了40元錢。譚繼秋和二弟都沒(méi)房住，兩兄弟建了房，譚千秋給每位弟弟資助3000元。
6月，父親不幸患上骨髓癌。譚千秋立即回老家召開(kāi)家庭會(huì)，他體諒弟弟都在農(nóng)村，家境不好，便主動(dòng)要求負(fù)擔(dān)父親的醫(yī)療費(fèi)。他怕弟弟和弟媳不同意，便找了個(gè)借口：“我在家時(shí)間少，平時(shí)你們照顧父母很辛苦，就給我一個(gè)盡孝的機(jī)會(huì)吧！”兄弟們拗不過(guò)他，只好同意，父親住院花去醫(yī)療費(fèi)2萬(wàn)多元，他一人承擔(dān)。
譚千秋工資不高，生活非常節(jié)儉，他衣著樸素，大熱天連冰棒和礦泉水也舍不得買，口干了他便到附近找井水解渴。他幾年才回家一次，因車費(fèi)太貴，來(lái)回一次要2000多元，他便將這些錢省下來(lái)支援家里，幫助別人。
關(guān)于老師的作文6
我從小是獨(dú)游無(wú)伴的孩子，又住在山上，白天還可以出去跑跑跳跳，晚上或刮風(fēng)下雨，我就只好待在家里。感謝我的父母，她從我四歲多起，就教我識(shí)字，是他們將這把打開(kāi)‘‘知識(shí)之宮’’的鑰匙交給我。
記得那一年冬天，凜冽的朔風(fēng)吹在人們臉上，像刀割一樣疼。天說(shuō)變就變，下起大雨。我孤單地?fù)沃鴤阍谟昀镄凶撸晗袼榱说牟Ａе樽又刂氐卮蛟诘厣��？季矸窒聛?lái)了，我只考了88分，這分?jǐn)?shù)使我沒(méi)精打采，畢竟是第一次沒(méi)上90分啊，我心灰意冷了。
回到家，打開(kāi)門的一霎那，我看見(jiàn)了母親，那時(shí)我多想撒謊，可我做不到啊�！畫寢專一貋�(lái)了�！艺f(shuō)著�！貋�(lái)了呀，今天去學(xué)校怎么樣了？’’母親放下手中的活，走過(guò)來(lái)。
“媽媽，對(duì)不起。我... ...我沒(méi)考好�！�
“孩子，只要你盡力就行，媽媽不怪你。不過(guò)，你考了多少？”母親撫摸著我的頭說(shuō)。
“88分�！蔽沂麡O了。
“孩子，學(xué)習(xí)如同逆水劃船，不努力劃向前，就會(huì)向后退，如果不及時(shí)挽救，一落千丈，如何回到原先的水域呢？加油，媽媽相信你。記住一句話‘虛心使人進(jìn)步’。加油！’’
“媽媽，嗯！我知道了！”我眼睛濕潤(rùn)了，忍著沒(méi)哭，不讓媽媽見(jiàn)到，難過(guò)。
那次后，我努力讀書，生怕落后。母親，星星把低語(yǔ)留了夜空，花兒把芬芳留給了春天，我能送給您什么呢？
臨近表演的日子了，我還猶豫要不要去，就去征求父親的意見(jiàn)，可父親卻說(shuō)：“你自己決定吧！”我十分失望，雖然父親說(shuō)過(guò)自己的事自己決定，可我總想聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩們的意見(jiàn)。
晚上父親問(wèn)我：“報(bào)名了嗎？”
“嗯，報(bào)名了�！�
“好，你自己準(zhǔn)備吧！我相信你會(huì)成功的！”父親眼里露出鼓勵(lì)的目光，我卻始終受不了父親用這簡(jiǎn)練的話，委屈的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)。
幾天后，我冒著細(xì)雨來(lái)到表演廳，人好多��！“15號(hào)準(zhǔn)備！”叫我了，我趕緊伸手去口袋拿號(hào)數(shù)，驀地摸到一張紙條，是爸爸寫的！梅兒，當(dāng)你踏上講臺(tái)時(shí)，你就會(huì)懂得我用心，祝你成功！愛(ài)你的爸爸。
頓時(shí)，淚水流下來(lái)了，望著臺(tái)下成千成百的人，我心里感慨萬(wàn)千，人要學(xué)會(huì)在不確定中生活，要有一顆獨(dú)立自主的心。爸爸謝謝你，是您讓我明白：是雛鷹最終要展翅高飛，是人終究要長(zhǎng)大... ...我愛(ài)你，父親。
爸爸媽媽，謝謝你們。在我遇到挫折時(shí)，是你們幫我樹(shù)立信心，是你們教我做人做事，是你們教我讀書寫字。為了我，你們?cè)倏嘣倮垡膊慌拢^發(fā)上的白絲越來(lái)越多，臉上的皺紋也漸漸多了，可... ...可我還怪您。
“時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我的一切換你歲月長(zhǎng)留。”爸爸媽媽，感謝一路有你們�；▋吼ビ舻幕ㄏ�，作為春天的回報(bào)，我會(huì)孝順作為對(duì)你們的回報(bào)吧！
爸爸媽媽，你們是我的指路燈，指引我向前... ...我愛(ài)你們！
關(guān)于老師的作文7
魚離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。
當(dāng)我們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，老師是一位慈母，給予我們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)我們有了缺點(diǎn)時(shí)，老師是一位嚴(yán)父，嚴(yán)厲地指出我們的不足，并引導(dǎo)我們及時(shí)改正，他就是我們的班主任李老師。
他鼻梁上時(shí)常架著一副白框透明眼鏡，從眼鏡中透露出的眼鏡總是那么炯炯有神，那么和善。時(shí)而莊重時(shí)而搞怪的衣服總讓也總讓我們措手不及卻又平添了幾分親近。
他如母親，關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。
“這幾天天氣無(wú)常，記得多穿點(diǎn)衣服哦！”他微笑著、半開(kāi)玩笑的說(shuō)，然后揮了揮手，表示下課，單手抱著剛脫下的淺褐色外衣，轉(zhuǎn)身下樓走進(jìn)了辦公室。我原本以為這僅僅是老師在調(diào)侃最近天氣在鬧脾氣，因?yàn)槔蠋煆膩?lái)都是以幽默著稱的，由于一貫的思維模式我只是當(dāng)笑話聽(tīng)聽(tīng)作罷。
雖說(shuō)是以那樣的語(yǔ)氣說(shuō)的話，但第二天許多同學(xué)都換上了長(zhǎng)袖或是添了件衣服，但也不乏有身體健朗或是覺(jué)得自己跟天氣處的好而依舊是一襲清爽的短衫的同學(xué)，例如紫薇：
那天早上，我從家里出發(fā)，走出院子來(lái)到大街上，便感到沉沉寒風(fēng)刺骨，不由的縮起了雙肩，用袖子將手包起來(lái)，然后小心翼翼的把衣領(lǐng)往上拉希望能給露在外邊的脖子提供一個(gè)避風(fēng)港。就這樣一路保持著這怪異卻又大眾的動(dòng)作，一路到了學(xué)校。一到教室便聽(tīng)到了一聲大叫：“哈哈哈！沒(méi)想到我平時(shí)不聽(tīng)講，昨天一聽(tīng)講就有這么大的福利��！”走進(jìn)教師，之間一個(gè)平�？偸俏暮苌俾�(tīng)講的同學(xué)此時(shí)正眉開(kāi)眼笑的大聲炫耀，還夸張的把長(zhǎng)袖往外來(lái)作京劇的戲服隨意擺著……這時(shí)進(jìn)來(lái)一個(gè)身影：脖子縮著，雙手抱住雙臂，全身縮作一團(tuán)，快步走進(jìn)教室坐到自己的位置上去，也許是教室里較為熱乎，她這才稍稍放松了些，可平日那堪稱是累贅的書包卻是怎么也不肯放下來(lái)——是穿著一身“清爽”短袖的紫薇……
她來(lái)的也比較晚，一來(lái)，還來(lái)不及好好感受一下教室里的“溫暖”便咬牙放下書包，抱起推在桌上的作業(yè)便往辦公室跑，回來(lái)時(shí)，身上赫然多了件淺褐色的外衣……盡管那外衣套在她身上有些讓人忍俊不禁，可那份傳遞給她的溫暖卻是所都羨慕的！
他如嚴(yán)父，毫不吝嗇指出我們的不足。
“你這次作業(yè)怎么寫的？”老師溫暖的語(yǔ)句不知所蹤，現(xiàn)在的這語(yǔ)氣變成了利劍，好像可以在一瞬間貫穿我的心思，我知道，自己這次的作業(yè)非常敷衍�！斑@態(tài)度很成問(wèn)題，這種簡(jiǎn)單的題目都能寫錯(cuò)？你看看，一、二、三、四……四分��！”老師數(shù)了數(shù)分?jǐn)?shù)，讓我認(rèn)識(shí)到了考試中四分的重要性“我……”羞愧的地低下了頭，不知道該怎么辦才好。“以后要仔細(xì)認(rèn)真知不知道？你這樣搞到時(shí)候中考不知道要扣多少冤枉分，到時(shí)候還連怎么錯(cuò)的都不知道！”正在這時(shí)，老師大聲地說(shuō)道，“要努力啊！回去好好反思一下！”就在那一刻，我決心要認(rèn)真完成每一次的作業(yè)！那是老師對(duì)我負(fù)責(zé)任的感動(dòng)，以及未來(lái)更加努力的決心，同時(shí)，我也明白了平時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的重要性。一瞬間，我感受到老師如嚴(yán)父……
這便是我們的班主任，他是蠟燭，燃燒著自己，照亮著我們；他是陽(yáng)光，將溫暖散發(fā)給我們；他是嚴(yán)父，教育著我們；他是慈母，呵護(hù)著我們。
關(guān)于老師的作文8
苦難是一所大學(xué)，沒(méi)有人愿意進(jìn)去，可從中走出來(lái)的人，一定不平凡。
——題記
《講臺(tái)上的獨(dú)臂保爾》——禮泉一中優(yōu)秀語(yǔ)文教師虎勇。這是我在網(wǎng)上偶然發(fā)現(xiàn)的一篇日志，是朋友轉(zhuǎn)載的，上面還有老師的一張放大了的生活照。當(dāng)時(shí)我是懷著無(wú)比好奇和激動(dòng)的心情，迫不及待地看完了所有的文字。老師苦難而又豐富的人生閱歷以及自立自強(qiáng)自尊自愛(ài)的人格魅力，再次震撼并沖擊著我的靈魂與思想，再次叩響我生命的進(jìn)行曲，再次點(diǎn)燃我向命運(yùn)挑戰(zhàn)的活力與激情。
此時(shí)，淚水早已模糊了雙眼，是慨嘆，抑或更多的是內(nèi)心是感動(dòng)！記憶的閘門一下被打開(kāi)了。我抬起頭，就好像看見(jiàn)老師站在面前。
仍舊是瘦弱的身材，穿著一件格子襯衫，右臂空空的衣袖從容插在褲子的口袋里，頭發(fā)整齊地向后梳著，濃濃的眉毛，深透的眼光和慈祥的微笑，一口東北音的普通話，質(zhì)地鏗鏘有力。
他就站在講臺(tái)上，正用左手熟練的寫著粉筆字。他時(shí)不時(shí)側(cè)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，嚴(yán)肅的注視著講臺(tái)下的我們。若偶爾有人神情恍惚，讓他發(fā)現(xiàn)，不用說(shuō)，你將會(huì)聽(tīng)到這樣一句話：“某某某同學(xué)，去，去，去出去洗把臉，清醒清醒，再進(jìn)來(lái)上課。”
在作文課上，他從來(lái)都不會(huì)講一些寫作技巧之類的虛無(wú)的東西，而是誠(chéng)懇的真摯的與我們進(jìn)行心與心的交流，講述他的生活感悟，教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪乱约疤幨馈?/p>
這一切都是那么自然，那么平易近人，而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有老師的特殊的東西：背影，聲音，笑容。你一眼就可以認(rèn)出他來(lái)。
老師是一個(gè)追求完美人格，在人生價(jià)值觀，是非判斷上，毫不含糊的人。老師的右胳膊一遇著天氣突變，就會(huì)隱隱作痛。在課堂上，我們會(huì)時(shí)�？吹剿米笫志o緊地抓著因劇痛而抽搐的右胳膊。痛在老師的身上，卻又在我們每一個(gè)人的心里。
老師生長(zhǎng)在軍人家庭中，從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，長(zhǎng)大后要成為優(yōu)秀的地質(zhì)勘探家，走遍祖國(guó)的大江南北，揭秘地下能源。然而就在他13歲的時(shí)候，轟隆隆的機(jī)器奪走了他的右手連同右胳臂。
命運(yùn)，有時(shí)候，就這樣無(wú)情而又殘酷。
老師說(shuō)：是父母無(wú)微不至的愛(ài)，朋友的鼓勵(lì)以及文學(xué)領(lǐng)域的精神世界給予了他克服困難的勇氣和信心。此后，他堅(jiān)持學(xué)著用左手寫字，洗衣做飯，凡是自己能夠做的都盡力去做，不依賴他人，不給家庭添麻煩。
與文學(xué)結(jié)緣的他，決定一心致力于教育事業(yè)，為社會(huì)，為國(guó)家，培養(yǎng)人才，奉獻(xiàn)自己燃燒的一顆心。
“苦難是一所大學(xué)，沒(méi)有人愿意進(jìn)去，可從中走出來(lái)的人，一定不平凡�！边@是高三畢業(yè)時(shí)，老師送給我們每個(gè)人的人生哲理，他希望，我們?cè)谌松贸讨校軌蛴峦鼻�，走出精彩�?/p>
老師，您永遠(yuǎn)是我們心中的一座精神豐碑，像清晨初起的紅日，給予我們無(wú)盡的光和熱。作為您的學(xué)生，我們熱愛(ài)并敬重著您，我們會(huì)勇敢的走向未來(lái)，承擔(dān)起社會(huì)給予我們的責(zé)任與使命。
永遠(yuǎn)懷念您，我的老師！
關(guān)于老師的作文9
或許是一種舊有的童真和印記，我小學(xué)老師當(dāng)初那亭亭玉立的美和燦爛的講課，多年來(lái)一直在心里深藏，多久了，依然無(wú)法忘懷；或許是一種根深蒂固的善良遺傳，數(shù)十年過(guò)去了，既是到了今天、我頑童一般的心態(tài)和堅(jiān)韌，包括我人性中許多美好的東西都與老師有關(guān)。
殊不知，小學(xué)時(shí)，作為壞學(xué)生的我，在學(xué)校關(guān)禁閉已成家常便飯，禁閉室里只有板凳和空空的墻壁，可是我卻很高興。因?yàn)榭梢詭弦化B紙，在那里自由地繪畫。有老師的管教，我每天都沉浸在想像的天地里，雖然功課不咋地，但卻在繪畫的天地里找到了快樂(lè)。即便如此，老師還是很賞識(shí)我，但老師不是容忍我一錯(cuò)再錯(cuò)的缺點(diǎn)，也不是盲目地溺愛(ài)；老師懂得如果我有著幾乎與生俱來(lái)的弱點(diǎn)，而又不顧功課，恨鐵不成鋼，以惡言惡語(yǔ)、冷嘲熱諷我，這會(huì)給我心靈造成難以愈合的創(chuàng)傷。老師懂得，因?yàn)槿澜缍伎梢猿靶ψI諷我，都可以遺棄我，而老師卻不能。是啊，正是老師給了我信心和勇氣，讓我敢于正視自己的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極健康地對(duì)待自己、對(duì)待人生。是老師在人生的關(guān)鍵時(shí)刻拯救了我，使自己的身心、肌體都能得到健康的發(fā)展。后來(lái)，雖然我并沒(méi)有在繪畫方面像畢加索那樣有所造詣，但至少給了我一個(gè)信心、勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的心靈個(gè)性。
別林斯基說(shuō)過(guò)：大自然創(chuàng)造了人，但是發(fā)展和形成人的是社會(huì)。后天教育是把人塑造成什么樣的人的關(guān)鍵。我們受孔孟和老莊的影響，受中庸的繩范，所以中庸之道得以代代相傳。西方的圣哲亞里斯多德也是提倡中庸的，幸好后來(lái)的人沒(méi)有按他的主張去做，所以西方人的個(gè)性色彩比我們鮮明得多。西方人對(duì)待孩子的態(tài)度，也反映著他們的強(qiáng)烈個(gè)性。西方人教育孩子，和我們的最大不同，是在怎樣對(duì)待哭字上。我們的孩子一哭，做父母的立即就緊張起來(lái)，又是愛(ài)又是哄，乖乖寶貝心肝肉，不知道如何是好。西方的孩子哭，做父母的并不給予特別的關(guān)照，愛(ài)哭的孩子，在家里肯定沒(méi)有地位，長(zhǎng)輩不喜歡，同輩也看不起，所以西方的孩子從小就比較堅(jiān)強(qiáng)。哭要求著同情，同時(shí)也包含著要脅的意味，但歸根到底是一種軟弱的表現(xiàn)。我們的許多成年人，動(dòng)不動(dòng)還要抹眼淚，這是在他們的記憶深處，仍然殘留著幼年時(shí)哭就有一切，哭就能解決一切的思想痕跡。再一個(gè)特點(diǎn)是，西方人著重于堅(jiān)強(qiáng)、勇氣性格的培養(yǎng)，我們則著重于知識(shí)的灌輸。西方人早在孩子學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，就讓他們自己處理像摔跤一類的事情了，摔倒了就爬起來(lái)，這在美國(guó)人看來(lái)是天經(jīng)地義的事情。西方的孩子一般到１０歲以后，做父母的就基本上讓他們獨(dú)立處理自己的生活和學(xué)習(xí)了。所以他們成人以后，在自強(qiáng)、自主、自立和自我生存能力方面，普遍要比我們精心護(hù)衛(wèi)下教育出來(lái)的孩子強(qiáng)得多。
因此，在孩子的世界里，很可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)意中的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而發(fā)現(xiàn)人生更美麗的景色。如果能提醒他們發(fā)揮個(gè)性、注重堅(jiān)強(qiáng)信心的培養(yǎng)，也許能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更令人驚奇的美麗。
關(guān)于老師的作文10
大家都了解，老師是一個(gè)崇高的職業(yè)，她們被比作燃燒自己點(diǎn)亮其他人的蠟燭，被比作吐絲不止，孜孜不倦的春蠶，用我們的奉獻(xiàn)收獲著大家每一個(gè)人光明的將來(lái)。她們更是照亮我生命的一縷陽(yáng)光，從日出到日落，永遠(yuǎn)散布在我周圍，給我無(wú)聲無(wú)息的溫暖。在我身邊，就有如此兩位老師是我心中最最喜歡的好老師，她們其中一個(gè)是我的小學(xué)老師李老師，另一個(gè)就是我的初中老師崔老師了。
我的小學(xué)李老師不但是我的老師，還是我的母親。我就像個(gè)小尾巴一樣天天跟在他的后面，跟著她早起晚歸，在她的面前我就是透明的，連半個(gè)小秘密也沒(méi)，所以我常常非常想擺脫她的控制�？墒牵鸵∩醍厴I(yè)之際，我又感到內(nèi)心的慌亂，由于我已經(jīng)習(xí)慣有母親在身邊的日子啦。
升到初中后，我才知曉，我的擔(dān)憂是多余的，由于我是幸運(yùn)和幸福的，我又認(rèn)識(shí)了大家的新語(yǔ)文老師——崔老師。她談吐得體自然，了解的常識(shí)永遠(yuǎn)比大家多得多。她像春風(fēng)，為大家播撒常識(shí)的種子；像春雨滋潤(rùn)大家求知的心田。
還記得那是入學(xué)的第一節(jié)公開(kāi)課，看到那樣多陌生的領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)聽(tīng)課，大家緊張的手心都冒汗了。平日說(shuō)話那是雷聲震天的我，今天卻是大方不敢喘，回答問(wèn)題聲音都從嗓子眼兒往外擠。崔老師看出大家的緊張，她語(yǔ)速變慢了，聲音更柔和了，像一股清泉緩緩地流進(jìn)大家的心田，大家慢慢地放松了，把注意力投入到崔老師精彩的講課中。在聽(tīng)課中，大家忘記了緊張，忘記了旁邊所有些聽(tīng)課老師，眼中只有崔老師，伴隨她的解說(shuō)，大家時(shí)而緊促眉頭，時(shí)而豁然開(kāi)朗，為她出色地解說(shuō)所吸引。她的課堂教學(xué)是那樣的緊湊而嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)風(fēng)格又是那樣的活潑而充滿親和力，使平日愛(ài)溜號(hào)的學(xué)生也全神貫注地聽(tīng)課。時(shí)間無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了，下課鈴響了，大家意猶未盡，仍沉浸在老師解說(shuō)之中。
崔老師不但在教學(xué)上讓我欽佩，還是讓我不斷努力的良師益友。
月考的時(shí)候，我成績(jī)下滑的厲害，當(dāng)時(shí)感覺(jué)心灰意冷，萬(wàn)分沮喪，對(duì)學(xué)習(xí)頓時(shí)失去了興趣。崔老師看見(jiàn)我的成績(jī)后，把我叫到辦公室，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)，你在老師眼里是個(gè)好小孩，素質(zhì)也很高，這次考試僅僅是由于沒(méi)發(fā)揮好，假如將來(lái)你再愈加的努力，老師相信你，你會(huì)表現(xiàn)得更好，為自己加加油，你肯定行。雖然是非常平時(shí)、非常不起眼的一段話，卻在我心里蕩起了一層層漣漪，這是對(duì)我最大的鼓勵(lì)呀！她的話讓我重拾自信，也讓我重新審視了自己。是呀，是由于我不夠努力，假如就像老師說(shuō)的，再努力點(diǎn)，我肯定可以。后期在月考中，我成績(jī)有所提升，老師的話永遠(yuǎn)記在我心上，我會(huì)一步一個(gè)臺(tái)階，持續(xù)的向前。
花兒要感謝陽(yáng)光，由于陽(yáng)光撫育它成長(zhǎng)；小草要感謝雨露，由于雨露滋潤(rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹要感謝長(zhǎng)空，由于長(zhǎng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，由于大地讓它高聳；大地要感謝小草，由于小草讓它漂亮……我要感謝我的老師，她不但教會(huì)了我常識(shí)，還教我了解做人的道理，她們就是我生活路上的那盞最明亮的路燈！
關(guān)于老師的作文11
最近看了《感謝老師》這本書，趁著高三高考。回到青壇中學(xué)，見(jiàn)到了初中老師，感慨萬(wàn)千！一晃，初中三年一晃就過(guò)去了�，F(xiàn)在，只剩下無(wú)盡的思念。又見(jiàn)到了一年沒(méi)見(jiàn)的老師，真是太好了。談話過(guò)程中，初中的地位沒(méi)有區(qū)別，只有友情！談過(guò)去談我們現(xiàn)在真的很好！書《感謝老師》里有這樣一段話：“花感激雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)了它的生長(zhǎng)；蒼鷹感激藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它展翅飛翔；山感激大地，因?yàn)榇蟮厥顾《�；而我感激老師們，因�(yàn)樗麄冏屛以谥R(shí)的海洋中旅行；因?yàn)樗麄冏屛铱辞辶耸欠巧茞�；因�(yàn)樗麄冏屛矣杏職庠诶щy面前勇往直前……”很好，我很喜歡我的同學(xué)。你有沒(méi)有想過(guò)，因?yàn)槔蠋煟覀兊氖澜缱兊萌绱嗣篮�，在混沌中，有一盞指路明燈；失落的夜空，才有永恒的北斗。教師肩負(fù)著神圣的使命，祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家富強(qiáng)和歷史的重任。這樣，一代又一代的青少年在老師的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，在老師的注視下奔向更美好的未來(lái)。
同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該感謝為我們努力的老師嗎？
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(zhǎng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有花香；沒(méi)有父母，我們就沒(méi)有生活。但是沒(méi)有老師的指導(dǎo)，我們就不會(huì)有進(jìn)步和成長(zhǎng)。所以，要以感恩的心面對(duì)老師�！安僖活w心，不取半草�！边@就是老師們孜孜不倦的教學(xué)和無(wú)私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。這種無(wú)私而偉大的愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，到達(dá)勝利的彼岸。
"學(xué)春蠶不斷吐絲，做蠟燭照亮道路."幾千年來(lái)，很多人把老師比作春蠶和蠟燭。他們的心血和無(wú)私奉獻(xiàn)，讓祖國(guó)的花朵成為了中國(guó)的棟梁！誰(shuí)能知道它包含了多少汗水和努力？也許老師們的白發(fā)和皺紋就是最好的見(jiàn)證。
然而，即使把老師比作綠葉和紅蠟燭，他們也永遠(yuǎn)無(wú)法贊美自己的奉獻(xiàn)和成就。老師不是綠葉，而是滋養(yǎng)綠葉；它不是紅燭，但它能照亮靈魂，因?yàn)樗鼈兛偸欠从吃谖覀兊难劬�。是老師讓我們生命中的每一個(gè)音符都成為世界上最美的旋律。我好想拿出那串鞭炮，放起祝福的聲音，用絢爛的煙花為老師唱一首世界上最美的歌。
老師，大家都說(shuō)你培養(yǎng)了祖國(guó)的棟梁；但我想說(shuō)，你是祖國(guó)的棟梁。是你們支撐了我們這一代人的脊梁！
你就像一支紅燭，把所有的熱和光都給了年輕一代！你的性格和精神可以用兩個(gè)字來(lái)形容——燃燒！繼續(xù)燒！
你的講課如此豐富多彩，每一章都像打開(kāi)了我面前的一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)多彩的新世界…
啊，有了你，花園好華麗，大地春意盎然！老師，快把窗戶推開(kāi)。所有的愛(ài)和花園都在向你致敬！沒(méi)有思想的滋養(yǎng)，怎么會(huì)有那么多心靈的美麗花朵？啊，老師，人類靈魂的工程師，誰(shuí)不是在夸你！
傳播知識(shí)就是播種希望和幸福。
老師，你是希望和幸福的播種者！
老師，你是美的耕耘者和播種者。是你用美麗的陽(yáng)光照耀，用美麗的雨露滋潤(rùn)，讓我們的心綠了，開(kāi)滿了鮮花！你忙著花開(kāi)花落，忙著果實(shí)成熟，默默掛著葉影！
啊，老師，永遠(yuǎn)記住我的心！
同學(xué)們，請(qǐng)記住這比山高比海深，讓感恩的心在我們心中默默涌動(dòng)，直到永遠(yuǎn)…
關(guān)于老師的作文12
于老師，您是我最敬佩的老師，您青春、童心未泯、直率、有時(shí)很幽默、有時(shí)又很嚴(yán)格，這么多似乎都是您的優(yōu)點(diǎn)，可不要說(shuō)我在拍馬屁，我將講二三事來(lái)證明！
就在前天學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高比賽，看著那高于自己腰部的跳桿，我們一個(gè)個(gè)畏懼了，于老師“勇敢”地站了出來(lái)給我們示范，只見(jiàn)您輕盈地跑了幾步，和著節(jié)奏，只腳尖輕輕一離地，兩腿輕快地閃過(guò)竹桿，大家都大聲叫好，于老師跳了一次又一次，我們膽子大了，在同學(xué)的鼓舞中比拼起來(lái)，水平隨著老師的示范也逐漸提升，這項(xiàng)比賽在老師的帶領(lǐng)和同學(xué)鼓勵(lì)下取得第一名，這次活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了于老師，一個(gè)全新的、童心未泯的于老師。
還有一次考試后，當(dāng)我的試卷發(fā)到手中時(shí)，一個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)直扎我的眼，我不禁倒吸了一口冷氣，這時(shí)，一位同學(xué)又走過(guò)來(lái)看了看我的成績(jī)，幸災(zāi)樂(lè)禍地嘲笑道：“哈哈，這回你可栽了！”我的眼淚也不爭(zhēng)氣地掉了下來(lái)，誰(shuí)知這個(gè)同學(xué)還不慌不忙地叫來(lái)許多同學(xué)分享“快樂(lè)”，最后興師動(dòng)眾地裝好人，把老師請(qǐng)了來(lái)。我的心里難受極了，一直憋著一股窩囊氣，他平時(shí)考差時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有這么說(shuō)過(guò)他，可他老師耐心地對(duì)我說(shuō)：“一次考差沒(méi)關(guān)系，沒(méi)什么好流眼淚的，下次加油就行了，老師相信你！”“老師相信你”，這句話多么振奮人心呀！我忍住淚，打起精神來(lái)，準(zhǔn)備在下次的考試中努力爭(zhēng)取，您是我小學(xué)階段最敬佩和感謝的老師，不僅因?yàn)槟悴⿲W(xué)多才，性格開(kāi)朗，還因?yàn)槟悛?dú)特的教學(xué)方法。
老師您知道嗎？以前對(duì)于我來(lái)說(shuō)寫作文比登天還難，提起寫作文就讓我抓耳撓腮的頭疼，但是自從上了六年級(jí)，短短的三個(gè)星期，你那獨(dú)特的教學(xué)方法，讓我快樂(lè)的學(xué)習(xí)并收獲著，開(kāi)學(xué)第一周一節(jié)語(yǔ)文課，你像往常一樣神態(tài)自然，面帶笑容走進(jìn)教室，師生問(wèn)好后，你竟然說(shuō)這節(jié)課我教大家畫一幅畫怎么樣？
緊張的學(xué)習(xí)中來(lái)一節(jié)美術(shù)課，這個(gè)我們太喜歡了，異口同聲的說(shuō)：“好”于是你讓我們每人準(zhǔn)備一張白紙一支筆，開(kāi)始了，首先在紙的中央寫上自己的名字，您在黑板上示范著，然后在第一個(gè)字和最后一個(gè)字正下方分別寫大寫字母“W”在姓的正前邊寫大寫字母“E”，在姓的斜上方寫大寫字母“M”，在最后一個(gè)字的正后方寫大寫字母“Q”再在姓的前上方寫一個(gè)小“O”里邊點(diǎn)一個(gè)小黑點(diǎn)，最后用弧線把它們連起來(lái)，一頭可愛(ài)的小肥豬就展現(xiàn)在我們眼前了，我一看老師不是在罵我們是豬嗎？在黑板上還為自己畫了一個(gè)，老師看到我們疑惑的眼神解釋說(shuō)：“老師沒(méi)有罵你們的意思，你們想豬雖然每天吃睡，可是最后呢把自己的全部都給了我們，甘心情愿的讓我們吃它們的肉，不是無(wú)私的奉獻(xiàn)精神嗎？”可不真是嘛，我們也要學(xué)習(xí)它們這種精神啊，當(dāng)然不是奉獻(xiàn)我們的肉，只是多為別人著想，接著你讓我們把這節(jié)課以“于老師教我們畫畫”為題寫一篇作文，我們激動(dòng)地拿起筆，只聽(tīng)見(jiàn)嚓嚓寫字聲，不再是磕著筆使勁的思索，二十分鐘一篇作文出來(lái)了，從那時(shí)起我開(kāi)始喜歡作文課，喜歡寫作文，是您讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
親愛(ài)的老師，我最敬佩的老師，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，您對(duì)我們的愛(ài)和教導(dǎo)我們將永遠(yuǎn)銘記在心里。
關(guān)于老師的作文13
懷著美好的憧憬，帶著幾分新奇和一絲膽怯，歲月將我送入了初中的大門。新同學(xué)、新教材，一切都是嶄新的。老師們按照課表，走馬燈似的你來(lái)我去，不到兩個(gè)星期，我就認(rèn)識(shí)了所有給我們上課的老師。老師給我們的感覺(jué)也是嶄新的，他們不再是像小學(xué)的老師一樣，總是苦口婆心地勸告和叮囑我們，中學(xué)的老師則干脆利落得多。
在這些老師當(dāng)中，和我們想處時(shí)間最長(zhǎng)的是我們的班主任馬老師。馬老師身材中等，烏黑的頭發(fā)，俊秀的面容，再加上一雙美麗的眼睛，讓接近她的人感覺(jué)如沐三月的春風(fēng)，讓你時(shí)時(shí)都能感覺(jué)到溫暖。
上課了，馬老師給我們帶來(lái)了一堆土豆，不要以為是老師要為我們燉土豆，因?yàn)轳R老師教我們數(shù)學(xué)，這是她用土豆為我們做的教具。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何，我們的腦袋被那些立方體弄的暈暈乎乎，平面和立體老是在打架。馬老師可是“智多星”。為了便于我們觀察和記住這些圖形，老師為我們制作了這些教具。這些教具雖然簡(jiǎn)陋，但是堪稱完美，辛苦的付出演繹的是課堂上的精彩。我們幾何方面的知識(shí)學(xué)習(xí)得一溜順。我想，勤儉的馬老師會(huì)不會(huì)用這些土豆再去燉菜，如果是那樣，那就第一口吃正方體，第二口吃圓柱，第三口就應(yīng)該是圓錐了……
做為班主任，馬老師做事可是“舉輕若重，”事事關(guān)心。每天早晨馬老師總是早早來(lái)到教室迎接我們，每個(gè)傍晚，又是她到教室來(lái)和我們告別。學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、約談家長(zhǎng)、處理打架、學(xué)校評(píng)比……剛開(kāi)學(xué)，學(xué)校的事情特別多，她每天都得忙到很晚才回家。我們從馬老師的臉上看出了她的疲憊，但是只要上課鈴聲響起，馬老師立刻意氣風(fēng)發(fā)，精神抖擻。受老師的感染，同學(xué)們也表現(xiàn)得積極活躍，爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題。她的講解生動(dòng)有趣而又特別容易理解，每一道難題經(jīng)過(guò)她的分析，都變成了我們的一次有趣的游歷和探險(xiǎn)。在馬老師的眼里，可是沒(méi)有差生，她對(duì)我們一視同仁，甚至對(duì)于成績(jī)落后的學(xué)生，她會(huì)更加關(guān)注，無(wú)論是課堂輔導(dǎo)還是課后作業(yè)，她停留在這些學(xué)生身邊的時(shí)間總是最多的。我作為一名基礎(chǔ)不是太好的學(xué)生，深深感受了馬老師的關(guān)愛(ài)，在老師的幫助下，我的作業(yè)質(zhì)量有了很大的提高。這次檢測(cè)成績(jī)出來(lái)后，我考得很不理想。馬老師沒(méi)有批評(píng)我，她給我們講解了錯(cuò)題后，先是肯定了我做得好的部分，然后和顏悅色地跟我說(shuō)：“前面的題出錯(cuò)比較多，以后要多努力，下次好好考�！笨粗蠋煹难劬�，我讀到了鼓勵(lì)和期待，老師的話讓我充滿了信心和力量。
雖然，我們與馬老師相處的時(shí)間還不是太長(zhǎng)，但是，馬老師用她的耐心細(xì)心，用她的無(wú)微不至和和顏悅色，在我們的班級(jí)營(yíng)造了一個(gè)積極，向上，團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，在這個(gè)集體里，我們每一天都能感受到馬老師對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
我想說(shuō)，成為馬老師的學(xué)生，真好！
馬老師，您——就是我身邊的好老師。
關(guān)于老師的作文14
題記：教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)。
每當(dāng)想起老師這個(gè)偉大的名字，我就會(huì)不由自主地想起我的語(yǔ)文老師蔡子南，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴(yán)厲批評(píng)和斥責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。他總是用說(shuō)服的方式做思想工作，讓學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
我們班是學(xué)校編的慢班，調(diào)皮的學(xué)生很多。記得他剛來(lái)教我們班的時(shí)候，我們班還有同學(xué)在課前“跳舞找影子”，就被老師打了。所有的學(xué)生都以為自己“命中注定”，老師會(huì)氣炸的。沒(méi)想到，老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們都這么開(kāi)心，為什么不請(qǐng)老師來(lái)分享一下呢？”聽(tīng)完這些話，同學(xué)們都笑了，心里仿佛有一股暖流在涌動(dòng)。老師抓住這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)：“課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響上課效果……”老師講完后，學(xué)生自覺(jué)認(rèn)錯(cuò)。從此，這種現(xiàn)象在我們班消失了。我后來(lái)回憶說(shuō)，老師善于抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和教育學(xué)生，而不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“逆反”心理。老師真的是用心良苦。
在思想上，蔡老師對(duì)我們很有說(shuō)服力，在教學(xué)上也很認(rèn)真。秋冬交流的時(shí)候，老師感冒了，咳嗽的厲害。然而，他總是堅(jiān)持給我們上課。雖然講課時(shí)他的聲音很低，但我們?nèi)匀宦?tīng)得津津有味。有幾次我看到他憔悴的臉，看上去精疲力盡。然而，老師不以為然地繼續(xù)講課，直到下課。后來(lái)從其他老師那里了解到，蔡先生已經(jīng)連續(xù)打了三四針，但還是堅(jiān)持給我們上課。我不禁想起了我心中的那句話：“春天的蠶會(huì)織到死去，蠟燭變成灰色的眼淚時(shí)就開(kāi)始變干�！贝盒Q和紅蠟燭是老師最好的象征！
作為一名教師，我認(rèn)為蔡小姐是一位成功的教育家。他像一盞明燈一樣照耀著我，啟迪著我走向成功，把我從一個(gè)“壞學(xué)生”教育成一個(gè)好學(xué)生。初一初二，沒(méi)開(kāi)始明白自己的想法，想干什么就干什么。結(jié)果一切都“不好”，我無(wú)事可做。但是蔡老師不這么看我。她反而教育引導(dǎo)我，努力挖掘我的“閃光點(diǎn)”，為我做了很多思想工作。從他第一節(jié)課開(kāi)始，他就讓我炫耀。漸漸的，在老師的“重拳”下，我終于“敗了，敗了”。學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)步很快，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。還有誰(shuí)說(shuō)我是“壞學(xué)生”？我今天有這樣的成績(jī)，是老師指導(dǎo)的結(jié)果。
蔡老師在寫作方面給了我們很大的鼓勵(lì)和幫助。在他的悉心指導(dǎo)下，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，被同學(xué)們視為洪水猛獸的作文竟然如此精彩新穎，簡(jiǎn)直就像一幅人生畫卷。只有不斷的吸收和創(chuàng)造，才能在畫面上留下滿意的圖案。所以大家都很努力，老師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生交的作文，在班里宣布名字并給予肯定，或者打印出來(lái)貼在班級(jí)的宣傳欄里，把最好的推薦給報(bào)社。這使得學(xué)生的寫作熱情倍增，學(xué)生的寫作水平提高很快。第二次月考就是最好的證明。在老師的指導(dǎo)下，我的作品參加了全國(guó)《白樺林》文學(xué)大獎(jiǎng)賽，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入決賽，感謝蔡老師。我有這樣的成績(jī)，老師，你也有很大的貢獻(xiàn)！
蔡小姐，你把所有的努力都放在我們身上，為了我們，為了這群不太懂事的孩子，你把全部的心思都放在了這上面。蔡老師，你是我們心目中最理想的老師。我們尊重你，并祝你永遠(yuǎn)健康。
關(guān)于老師的作文15
“爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。拿命拼出出山路，讓學(xué)生遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光。”這是《感動(dòng)中國(guó)》組委會(huì)給予張桂梅校長(zhǎng)的頒獎(jiǎng)詞。感動(dòng)張桂梅，感動(dòng)“張桂梅精神”。我們要學(xué)習(xí)張桂梅，讓“張桂梅精神”照亮自己的人生旅程。
磨難使人堅(jiān)強(qiáng)，困苦使人堅(jiān)韌，意志使人執(zhí)著�？嚯y是一個(gè)人寶貴的精神財(cái)富，是砥礪人前行的力量。面對(duì)苦難，我們應(yīng)該怎么做，從張桂梅校長(zhǎng)身上我們應(yīng)該能夠找到答案。她來(lái)到華坪之前的苦難，大家應(yīng)該都是了解的，重要的是，她是如何以頑強(qiáng)的意志力對(duì)待苦難、戰(zhàn)勝困苦的�？嚯y到底是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難，它就是你的財(cái)富;當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你，它就是你的屈辱。學(xué)習(xí)張桂梅，就是通過(guò)對(duì)她苦難經(jīng)歷的了解，從中感悟她身上那種不向一切困難低頭，而是戰(zhàn)勝苦難，頑強(qiáng)地從苦難中解脫出來(lái)的抗擊苦難的精神。
人要有胸襟、格局、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、境界和情懷。人有胸襟才有格局，人有信念才有擔(dān)當(dāng)，人有擔(dān)當(dāng)才有責(zé)任，人有境界才有情懷。大的追求，大的愿望，就會(huì)有大的忍耐、大的包容、大的視野、大的格局。站在高處，才能看得遠(yuǎn);俯下身來(lái)，才能愛(ài)蒼生。以大視角切入人生，力求站得更高、看得更遠(yuǎn)、做得更大。我們從張桂梅老師身上，看到的是大胸襟、大氣度、大境界、大格局和大慈悲。沒(méi)有大慈悲，哪有她悲天憫人的捐助、爬山涉水的家訪?沒(méi)有大格局，哪來(lái)的力量用五年的時(shí)間集資辦學(xué)而且要實(shí)現(xiàn)“必須讓學(xué)生全部考上大學(xué)，而且要爭(zhēng)取考上雙一流大學(xué)”的高遠(yuǎn)目標(biāo)?“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯瞰平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫�！边@是何等的氣度和豪邁!
人貴有一種拼搏精神、職業(yè)操守和高尚品德。張桂梅老師身患多病，行走困難，但疾病沒(méi)有給她擊倒，沒(méi)有阻止她每天早上5點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)起床，第一個(gè)出現(xiàn)在校園里，每天至少3次巡校、查課的腳步;沒(méi)有摧毀她寒暑假歷盡艱辛走訪千家萬(wàn)戶的信念。她累計(jì)到1550多名學(xué)生家里進(jìn)行家訪，正是她的家訪和資助，讓大山里想要輟學(xué)的女孩兒重新回到學(xué)校讀書，從而改寫了她們的人生。華坪女高，以它擁有張桂梅這樣的校長(zhǎng)而驕傲，以它令人嘆為觀止的高考成績(jī)而名揚(yáng)神州。在張桂梅校長(zhǎng)眼里，看到的不是多年辛苦操勞的成就，而是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的欣慰，她用一名共產(chǎn)黨員的初心和信仰譜寫了貧困山區(qū)女子教育的華章，實(shí)踐著自己“不忘初心、牢記使命”的莊嚴(yán)承諾。這是令人肅然起敬的拼搏精神，是令人擊節(jié)贊嘆的奉獻(xiàn)精神，更是令人淚目的職業(yè)操守和高尚品德。是什么力量支撐一位身體多病的老人對(duì)教育事業(yè)如此地執(zhí)著?你感動(dòng)了、感悟了，答案也就找到了!
張桂梅老師的事跡感動(dòng)國(guó)人，感動(dòng)中國(guó)。我們每一個(gè)人都應(yīng)該以張桂梅老師為榜樣，讓“張桂梅精神”內(nèi)化為自己的思想動(dòng)力和工作動(dòng)力，成為自己心中的一盞明燈，照亮自己前行的腳步和人生的旅程。
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