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我的課堂作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的我的課堂作文，歡迎大家分享。
我的課堂作文1
今天，我和同學(xué)們到葉店文化中心參加“雙堂雙進(jìn)”德育實(shí)踐活動(dòng)。
一路上我們帶著喜悅的心情邁著輕盈的步子走向文化中心，麻雀?jìng)冊(cè)陔娋�桿上嘰嘰喳喳，好像在說(shuō)：“瞧，這一對(duì)人要去哪兒呀？”“當(dāng)然要去文化中心學(xué)習(xí)去了！”“哦？咱們也飛去看看新鮮事兒吧！”說(shuō)完，麻雀?jìng)兙团呐某岚蝻w走了。
這次實(shí)踐活動(dòng)共有六個(gè)項(xiàng)目：寫(xiě)書(shū)法、捏陶泥、畫(huà)漆畫(huà)、印版畫(huà)、縫布、剪紙。
首先我第一次被派到了寫(xiě)書(shū)法的地方。老師詳細(xì)地為我們講解如何寫(xiě)好毛筆字。我看著老師寫(xiě)得洋洋灑灑的字，心生羨慕，再想想自己從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)的毛筆字，心中暗暗對(duì)自己說(shuō)，以后要好好學(xué)習(xí)毛筆字，一定要堅(jiān)持不懈下去才能有進(jìn)步。
接著，我被分到了學(xué)剪紙的地方。那一張張紅色的.紙吸引了我，那位老奶奶真是活靈活現(xiàn)，咔嚓咔嚓幾下，不一會(huì)兒一張剪紙畫(huà)便剪好了。接著，老奶奶便一步一步把怎么兼職的方法教給了我們：先對(duì)折，再對(duì)折，再再對(duì)折……對(duì)我而言，剪紙是種享受，咔嚓幾下，一片雪花緩慢地落了下來(lái)。我將它展開(kāi)來(lái)，呀！雪花的“花”真的開(kāi)了！一朵美麗的“紅雪花”綻開(kāi)了，多么神奇��！剪紙可是個(gè)細(xì)致活兒，往往一不小心，就功敗垂成，讓人惋惜不已。所以學(xué)好剪紙也可以修身養(yǎng)性，不可急躁且增強(qiáng)心性的細(xì)致。剪紙成功的作品更可以點(diǎn)綴、美化人們的生活。
不過(guò)讓我印象最深的還是印版畫(huà)。我排隊(duì)好久才領(lǐng)到了一張紙�？粗蠋煄�(lái)的畫(huà)版，感到十分神奇。小小木板上刻著各式各樣的圖案，其中人物的頭發(fā)絲都刻得栩栩如生。輪到我了動(dòng)手實(shí)踐印版畫(huà)了。首先老師把調(diào)好的油墨涂上畫(huà)版上，讓我用油滾來(lái)回滾動(dòng)使油墨均勻地粘于畫(huà)版上。然后我小心地將紙對(duì)正畫(huà)版并放好，接著在紙表面用手用力摩擦拓印。最后仔細(xì)檢查，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不印實(shí)的地方，我便把紙取下了。我看了一下自己的作品一想，這印版畫(huà)是中華文化印刷術(shù)的一種，這中華文化真是博大精深，我得好好學(xué)習(xí)它。
今天，我總算明白了什么叫“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。老師們的手藝看似簡(jiǎn)單，卻是經(jīng)過(guò)了數(shù)十年或甚至更長(zhǎng)時(shí)間的沉淀才練就而成。每位老師的背后都體現(xiàn)了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。創(chuàng)造性思維可以融入我們生活，每一項(xiàng)體驗(yàn)都需要日積月累下才能精益求精�？粗约航裉斓淖髌�，我也要好好學(xué)習(xí)，將這種優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化繼承下去。
我的課堂作文2
我喜歡語(yǔ)文課，不只是我喜歡語(yǔ)文的課文，更喜歡語(yǔ)文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語(yǔ)文教學(xué)課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，海闊天空，白川會(huì)聚。不但內(nèi)容上具有開(kāi)放性，教學(xué)方式上也是具有多樣性。可以讀，可以問(wèn)，可以說(shuō)，可以唱，有時(shí)哄堂大笑，有時(shí)屏聲靜氣，有時(shí)口若懸河，滔滔不絕，有時(shí)伏案疾書(shū)，洋洋灑灑。這樣的課堂，我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？
聽(tīng)老師介紹，她的這種語(yǔ)文課教學(xué)模式就是新課改的教學(xué)模式。在我們的語(yǔ)文課上，最值得我們尋味的，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面談起：
首先，課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語(yǔ)文課堂上，不管是書(shū)本上的知識(shí)，還是課外的知識(shí)，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開(kāi)辟的'“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地進(jìn)行課本內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還把學(xué)習(xí)的觸角伸到了課外，引導(dǎo)我們進(jìn)行課外語(yǔ)文知識(shí)的積累，大大提高了我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。正是在老師的培養(yǎng)下，我們帶著處處留心皆學(xué)問(wèn)，看小說(shuō)、看報(bào)紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標(biāo)語(yǔ)、廣告，我們都成了細(xì)心的人，都把它們當(dāng)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好機(jī)會(huì)。
第二，實(shí)踐和應(yīng)用有了有效的統(tǒng)一。俗話說(shuō)，曲不離口，拳不離手。學(xué)習(xí)，既要“學(xué)”，又要“習(xí)”。《論語(yǔ)》說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之�！庇矛F(xiàn)在的話說(shuō)，學(xué)，即輸入信息；習(xí)，就是進(jìn)行練習(xí)�！墩f(shuō)文解字》中對(duì)“習(xí)”的解釋為“鳥(niǎo)三飛也”，意即反復(fù)練習(xí)。實(shí)踐出真知。尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，讀書(shū)、寫(xiě)字、作文、講話、聽(tīng)話、寫(xiě)信等等，都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也是語(yǔ)文的應(yīng)用。這些都在我們的語(yǔ)文課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。每篇課文學(xué)習(xí)完之后，老師都要求我們進(jìn)行相關(guān)的小練筆，這樣做，既鍛煉了我們的寫(xiě)作能力，又能讓我們很好的把本堂課的知識(shí)熟練的應(yīng)用，何樂(lè)而不為呢？
第三，培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強(qiáng)的人格。在新課改的陪伴下，我們不僅從課本中學(xué)會(huì)了知識(shí)，也從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了做人的道理，懂得了愛(ài)惜自己的聲譽(yù)勝過(guò)一切，自覺(jué)規(guī)范自己的行為；相信自己只有通過(guò)學(xué)習(xí)和努力，自己所預(yù)期的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)；明白任何人的幫助都是暫時(shí)的和有限的，都不能代替自己的努力。
這就是新課改下的我們，因?yàn)樾抡n改，讓我們得到了解放，不僅解放了我們的身體，也解放了我們的思想，讓我們的語(yǔ)文課堂變成了開(kāi)放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞，變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語(yǔ)文課堂，因?yàn)檫@正是我們想要的，因?yàn)檫@正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是我們智慧的火花，是我們興趣的源泉。
我的課堂作文3
通過(guò)開(kāi)學(xué)這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我對(duì)我們班的上課方式非常喜歡，下面我就說(shuō)一下我的認(rèn)識(shí)：
1、課堂給了我展示的機(jī)會(huì)。比如在學(xué)《識(shí)字7》一課時(shí)，我懂得了人和動(dòng)物是一家，要和諧相處，我們更要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。我還和爸爸媽媽一起編了幾句保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)花草的拍手歌呢！老師讓我到講臺(tái)上展示，贏得大家熱烈的掌聲。下面我給大家讀一讀我編的拍手歌。
另外，我們現(xiàn)在讀課文都比原來(lái)讀得多了，也記得熟了，此發(fā)現(xiàn)給課文配上動(dòng)作就能記得特別牢，下面我給大家背誦一下《紅領(lǐng)巾真好》。
這樣上課，我感覺(jué)特別有意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)學(xué)得快，記得牢�，F(xiàn)在每節(jié)課老師都會(huì)讓我們進(jìn)行自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)，我感覺(jué)這樣學(xué)生字特別快。我們最感興趣的是自己創(chuàng)編謎語(yǔ)，這種形式記生字很有意思：下面我給你們出幾個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜出是什么字來(lái)。有手又有腳（捉），大火燒倒山（靈），一條小青狗（猜），我們還經(jīng)常做動(dòng)作來(lái)加深對(duì)字詞的`理解，比如：踏、泄氣、盯等字，我們一做動(dòng)作就都理解了。這樣在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)說(shuō)話，都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感覺(jué)心情特別放松，精神非常集中，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。
3、我最喜歡的環(huán)節(jié)就是“小老師，我來(lái)當(dāng)”。記得第一次到講臺(tái)上當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀生字時(shí)，我感到特別緊張，也有點(diǎn)害怕，生怕一不小心讀錯(cuò)了，讓大家笑話。但我極力使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，當(dāng)我領(lǐng)學(xué)完成后，心里像一塊石頭落了地。這樣有了第一次當(dāng)小老師的經(jīng)歷以后，第二天我還想再試一次，就這樣一直到今天我能很流暢地當(dāng)好小老師。
4、現(xiàn)在的課堂上，我們?cè)僖膊挥美侠蠈?shí)實(shí)的一坐一節(jié)課了，因?yàn)槲覀冇泻芏嗾n堂形式。 課堂上，老師與我們一起摘漢字果，猜字謎，刮大風(fēng)、開(kāi)火車(chē)等，讓我們感到課堂生動(dòng)有趣，特別愿意參與到游戲中去。我和我們小組的同學(xué)一起排演課本劇，熱烈地討論，你一言我一語(yǔ)，不知不覺(jué)一節(jié)課就下了。
5、我還喜歡老師的獎(jiǎng)勵(lì)
在課堂上，當(dāng)我們展示完成后，同學(xué)們都會(huì)給我們做出合理的評(píng)價(jià)，老師還會(huì)根據(jù)我們的表現(xiàn)給小組或者個(gè)人加分呢！每當(dāng)老師說(shuō)給你們小組加上1分時(shí)我的心里都特別興奮。我想我又為我們小組爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
今天就和各位家長(zhǎng)交流這么多，謝謝你們的傾聽(tīng)，我們以后會(huì)繼續(xù)努力的！
我的課堂作文4
微信，是現(xiàn)在最熱門(mén)的通訊工具。它能語(yǔ)音、視頻、發(fā)紅包......它，還是我的空中課堂，我可喜歡它了。
去年秋天，媽媽給我在千里之外找了一個(gè)作文輔導(dǎo)老師。哈哈，你一定很驚訝，這么遠(yuǎn)，怎么教作文呀？不著急，我們不是有微信嗎？
每周六的晚上，我早早坐在書(shū)桌前，捧著手機(jī)等待張老師溫柔的聲音在我耳邊響起。我們的空中課堂遇到第一個(gè)難題是沒(méi)素材。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)素材怎么能寫(xiě)出作文呢？不要緊，張老師可是有名素材大師。
她寄給媽媽幾張精心制作的卡紙，讓媽媽一張一張給我猜。她在封面上寫(xiě)上主題：“猜猜我是誰(shuí)？”又在第一張卡紙里寫(xiě)出人的外貌，讓我根據(jù)這個(gè)外貌猜三個(gè)相關(guān)的人物。在第二張卡紙里寫(xiě)出人物的性格，縮小猜測(cè)的范圍，最后，她給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。
周六，我們又在空中微信課堂“相遇”了。我和張老師眉飛色舞地聊著猜謎游戲的過(guò)程。張老師耐心地聽(tīng)我講完，她滿意地說(shuō)：“你把你剛才說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就是一篇完美的'作文”張老師說(shuō)：“甜甜，把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，就是一篇好作文。”我嘟著嘴巴對(duì)張老師說(shuō)：“我不會(huì)寫(xiě)。”張老師哈哈大笑：“甜甜，你知道我們交流為什么不用語(yǔ)音聊天和視頻聊天，而是這么費(fèi)力地在對(duì)話框里一句一句聊呢？這是為了方便你回聽(tīng)上課內(nèi)容。你邊聽(tīng)邊把你剛才講的內(nèi)容記錄下來(lái)就行�！�
?果然，寫(xiě)作文就這么簡(jiǎn)單嘛！從此，我愛(ài)上了這個(gè)空中課堂。我還根據(jù)《猜猜我是誰(shuí)》這個(gè)設(shè)計(jì)，在媽媽生日的時(shí)候創(chuàng)作了一個(gè)素材。我先遞給媽媽一張紙條，接著告訴她尋找禮物的游戲規(guī)則。最后，她在紙條的提示下分別在冰箱上，古箏下等地方找到寫(xiě)有拼音字母的卡紙。又把這些字母“C-H-U-G-U-I ”拼起來(lái)在櫥柜里找出了禮物。就這樣《媽媽尋寶記》新鮮出爐，這篇作文還發(fā)表了呢！
為了解決素材這個(gè)問(wèn)題，張老師讓我多觀察，多記錄�？晌視r(shí)常馬馬虎虎寫(xiě)上一句就算完成任務(wù)了。于是，我們的空中課堂就成了一問(wèn)一答式的侃大山。張老師在看到我的素材里寫(xiě)著“今天爸爸又回來(lái)了，我又要回小床了”，就和我說(shuō)了很多陳實(shí)哥哥賴床的故事，這一下子就打開(kāi)了我記憶的閘門(mén)，我把自己如何成功賴在爸爸媽媽床上的事情一股腦兒寫(xiě)了下來(lái)�！顿嚧灿洝芬鹆撕枚嘈∽x者的共鳴，哈哈！原來(lái)，喜歡賴在爸爸媽媽大床上睡覺(jué)的人還真多呀！
聽(tīng)到這，我想你一定也喜歡上了我的空中課堂。感謝微信，給了我一個(gè)與眾不同的課堂。
我的課堂作文5
上課是學(xué)生們的家常便飯。從小到大，我上過(guò)許多程序式的課，而給我留下千絲萬(wàn)縷的便是那一節(jié)突如其來(lái)的課——
上學(xué)期，也記不清是哪一天。原本我們這些童心泛濫的小大人正沉醉在歡聲笑語(yǔ)中，可老師如太陽(yáng)雨般突如其來(lái)的話，讓我們驚慌了好一陣——校長(zhǎng)居然要給我們上作文課！
懷著緊張和些許興奮，我們這十幾個(gè)人三三兩兩地來(lái)到這“課堂”。校長(zhǎng)似是早早站在講臺(tái)上，我坐在位子上，緊張地玩弄著鼠標(biāo)。這時(shí)，我突然一個(gè)激靈，猛地想到，校長(zhǎng)一半都是很?chē)?yán)肅又嚴(yán)格的吧？我又不住慌了起來(lái)�？尚ｉL(zhǎng)接下來(lái)的一節(jié)課讓我改變了這陳舊的觀念。
校長(zhǎng)先是威嚴(yán)地“赫”了一聲，教室里立刻安靜下一大半。我不安地抬眸看著校長(zhǎng)，仿佛身后又一群野狼在追趕一般�？烧l(shuí)想到這時(shí)，校長(zhǎng)突然急剎車(chē)一改之前的嚴(yán)肅，微微笑瞇瞇地點(diǎn)起名后，又交代起這節(jié)課的內(nèi)容。看著校長(zhǎng)如此親近的樣子，我懸著的心垂下來(lái)，繼而埋頭苦干起來(lái)。
我盯著電腦里學(xué)長(zhǎng)們的作文，不禁在心里贊嘆他們的文筆。而正當(dāng)我在九霄云外徘徊時(shí)，校長(zhǎng)悄悄拿起小棒，不輕不重地在講臺(tái)桌上敲擊。一開(kāi)始許多人都沒(méi)反應(yīng)，可當(dāng)校長(zhǎng)“誒”了一聲后，同學(xué)們紛紛抬頭盯著莫名其妙地校長(zhǎng)，我也不例外。只見(jiàn)校長(zhǎng)裝作一副很失望的樣子，嘴里念到：“你們的反應(yīng)力太差了，我棒一敲，就說(shuō)明我要講話了，你們就要抬頭看著我��！”看著校長(zhǎng)一副活生生的孩子樣，我不禁在心里狂笑起來(lái)，沒(méi)想到校長(zhǎng)也如此好玩！“我以后棒一敲，你們就要抬頭看著我昂。我們現(xiàn)在在來(lái)試一次，你們都先低頭看電腦�！蔽覀兌贾鲃�(dòng)跟校長(zhǎng)玩起這“敲棒小游戲”。校長(zhǎng)在講臺(tái)桌徘徊幾圈，突然輕快地敲擊桌面。這下有了準(zhǔn)備的我們紛紛抬起了頭，一個(gè)沒(méi)漏。校長(zhǎng)這才露出滿意地微笑，讓我們繼續(xù)鑒賞作文。
在這課堂插曲后，校長(zhǎng)時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)小玩笑逗笑我們，時(shí)不時(shí)又一副威嚴(yán)的樣子讓我們安靜�？僧�(dāng)他講起課來(lái)，卻又是另一副樣子。校長(zhǎng)隨意動(dòng)著鼠標(biāo)，嘴上淡如風(fēng)云的語(yǔ)氣，又熟悉地授課。特別是校長(zhǎng)那句“寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把你想寫(xiě)的`寫(xiě)下來(lái)，在進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整和修改，這就是作文”沒(méi)錯(cuò)，只有多看多讀多練多寫(xiě)，才能寫(xiě)出好作文。做其他事也是如此，只有“多練，多刻苦”才能有收獲。
這堂課不僅讓我看到了不一樣的校長(zhǎng)，更是讓我歡笑，讓我懂得了道理。沒(méi)錯(cuò)，課堂就是這般神奇的地方，通過(guò)實(shí)踐與老師的指引，找到無(wú)數(shù)隱藏的寶藏，我想這也是“課堂”的意義吧。
我的課堂作文6
今天下午，天氣不太好，來(lái)到作文班后，只見(jiàn)老師神神秘秘地走進(jìn)了小黑屋，好一會(huì)兒才出來(lái)。同學(xué)們交頭接耳，想知道老師在搞什么鬼。大家推薦讓我去一探究竟，我也只好恭敬不如從命�！驹u(píng)：設(shè)下懸念，引人入勝�！�
我大著膽子，打開(kāi)了小黑屋的門(mén)，好容易才摸到燈（的開(kāi)關(guān)）。打開(kāi)一看，呀！只見(jiàn)老師正在整理一盆的樹(shù)葉，桌上擺有膠水以及雙面膠和一大堆的剪刀和白紙。我問(wèn)老師：“老師，今天寫(xiě)的作文和這個(gè)（些）有關(guān)系嗎？”我邊說(shuō)邊指了指這些奇葩的.東西，不知老師想干什么。老師扶了扶眼鏡只說(shuō)了六個(gè)字：“天機(jī)不可泄露。”【評(píng)：盡管去偵探，但依然未解開(kāi)謎團(tuán)�！�
我也不打擾他了，做好了“間諜”便是，燈就開(kāi)著吧，我想。我把門(mén)關(guān)好，鄭重其事地向我們廣大“人民群眾”宣告屋中奇怪的工具，同學(xué)們也十分好奇�！驹u(píng)：一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，更增加了神秘感�！�
我們心里明白，待老師發(fā)下習(xí)作參考單，便所有的猜測(cè)都真相大白�！驹u(píng)：等待謎底�！�
上課了，老師（并）沒(méi)有發(fā)下參考單，卻給每人都發(fā)了一張印有不同圖畫(huà)的白紙，接著從小黑屋中搬出了那盆（樹(shù)）葉子，外加兩個(gè)布袋，使我們更加無(wú)從推測(cè)�！驹u(píng)：老師還是沒(méi)有抖開(kāi)包袱�！�
他讓同學(xué)們排好隊(duì)，把眼睛閉上，（每人）從兩袋子中（分別）拿出剪子和膠水什么的。我抽到了一把較大的紅色剪刀，和不能說(shuō)得上長(zhǎng)的雙面膠帶。不得不說(shuō)啊，我目前的條件確實(shí)很艱難，不是？【評(píng)：發(fā)下工具，但不知其所用。】
老師終于發(fā)下了參考單，同學(xué)們都定睛地往作文題目那兒瞟，一看今兒的這題目，有一點(diǎn)困難——《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》�！驹u(píng)：終于揭開(kāi)謎底�！�
老師說(shuō)：“考大家動(dòng)手的時(shí)間到了，現(xiàn)在大家按照畫(huà)來(lái)粘貼。用什么呢？聰明的孩子們，告訴我！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)到（道）：“用盆中的樹(shù)葉！”“真棒，現(xiàn)在大家可以動(dòng)手了。”【評(píng)：“異口同聲”說(shuō)明大家回答一致�！�
我“省吃儉用”，才貼出那么一幅畫(huà)：兩只小鳥(niǎo)的愛(ài)情。自我感覺(jué)不是很好，（但）有些亂了，不過(guò)倒像熱帶雨林哩。最后的兩片大葉子確實(shí)有點(diǎn)粗略了，，但是卻跑出了一點(diǎn)畫(huà)框，（但）看著還是蠻經(jīng)典的�！驹u(píng)：介紹“我”的粘貼畫(huà)�！�
老師把我們的畫(huà)（一一）掛在了墻上，有好有壞，一目了然。自己動(dòng)手，自然也有一定的比較，可是快樂(lè)才是我們動(dòng)手的真諦。
我的課堂作文7
每個(gè)人都有自己的愿望，就像天空的繁星一樣，看不盡，數(shù)不完。但這個(gè)新學(xué)期，我的最大愿望就是圓“小小科學(xué)家”夢(mèng)想。
第九屆書(shū)香班級(jí)如火如荼的在進(jìn)行，一開(kāi)始，我就寫(xiě)了向“小小科學(xué)家”進(jìn)軍的博文，接著纏住媽媽破例花了135元買(mǎi)了奇思妙想、科學(xué)未解字謎、歷史探秘、世界未解字謎、科學(xué)漫畫(huà)等課外書(shū)籍，每天抽時(shí)間看電視“走進(jìn)科學(xué)”欄目。接著將三年級(jí)到五年級(jí)科學(xué)書(shū)全部整理，有時(shí)間就重新學(xué)，思考一個(gè)個(gè)神奇的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)入科學(xué)家的心靈。
我的愿望是當(dāng)一名科學(xué)家，去探索宇宙的奧秘；小時(shí)候，每到夏天的晚上，我就纏著爺爺帶我去看月亮，認(rèn)星星，這是我知道了很多科知識(shí)。
記得那是5歲時(shí)暑假的一天傍晚，爺爺帶我到公園散步乘涼。那里地方開(kāi)闊，四周幽靜，抬頭就可以看到滿天星斗。爺爺說(shuō)：“我每天教你認(rèn)一顆星或一個(gè)星座，這一夏天你能認(rèn)不少星星呢！”
真是這樣，我第一次認(rèn)識(shí)了北斗星，屬大熊星座，七顆有明又亮的星排列起來(lái)，活像一個(gè)大勺子。第二天，我認(rèn)識(shí)了仙后座，五顆星擺成“W”的.形狀。上了學(xué)老師教我讀26個(gè)英文字母，沒(méi)想到倒數(shù)第四個(gè)居然跑到天上去了。爺爺還教我認(rèn)識(shí)了北極星。這顆星可不這么亮，但是它的位置好像不變。爺爺說(shuō)；“它的方向就是永遠(yuǎn)向北。晚上走路，只要找到這顆星，就不會(huì)迷失方向了�！睆拇宋也胖�，認(rèn)識(shí)星星還還有這么大的用處呢。
爺爺還陸續(xù)教我認(rèn)了很多星座，有的像一匹凌空飛奔的天馬，有的像一只展翅欲飛的天鵝�？烧嬗幸馑�。
最叫我難忘的是牛郎星和織女星；爺爺說(shuō)“織女星可遠(yuǎn)哩！比方咱們?cè)诘厍蛏辖o織女星打電話，等織女星聽(tīng)見(jiàn)要27年，你說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)哪？”這時(shí)，我才感覺(jué)到，原來(lái)我們生長(zhǎng)在這樣一個(gè)寬廣無(wú)垠的宇宙中。顯然還有很多奧秘都在等著我們?nèi)ヌ剿鳎菚r(shí)我就想長(zhǎng)大當(dāng)一名科學(xué)家。
從那以后，我對(duì)科學(xué)越發(fā)感興趣了，爸爸也非常支持我，給我借了許多科學(xué)有關(guān)的書(shū)；有一天晚上，我對(duì)爺爺說(shuō)：“我要長(zhǎng)上翅膀，到宇宙去摘星星攬?jiān)铝�，那該多好呀！”爺爺�?tīng)了以后摸著我的頭，笑著說(shuō)：“太好了，你應(yīng)該有面向世界，面向未來(lái)的志向�？墒沁@不能全憑幻想和空想，而是要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)�！蔽視�(huì)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，我望著一顆顆認(rèn)識(shí)的星星，仿佛覺(jué)得每一顆星上都有一個(gè)神奇的世界，我正在那神奇的世界里遨游。我愿意當(dāng)一名科學(xué)家，好好為人類(lèi)造福。
第九屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)接近尾聲，我為圓“小小科學(xué)家”夢(mèng)想一直在努力著，不管最后能不能實(shí)現(xiàn)愿望，我都不會(huì)后悔，因?yàn)槲艺娴谋M力了。
我的課堂作文8
《課堂內(nèi)外》是我的好朋友，在一天天緊張而歡愉的學(xué)習(xí)生活中，我與《課堂內(nèi)外》的故事曲折地講述著……
悔
初識(shí)《課堂內(nèi)外》是在初一下半學(xué)期。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有訂，偶見(jiàn)同桌捧著剛回來(lái)的《課堂內(nèi)外》那股興奮勁兒，不禁讓我好奇心大增，與之借來(lái)一看，很快便被里面創(chuàng)新的語(yǔ)言優(yōu)美的文字所吸引，一時(shí)竟愛(ài)不釋手。與我訂的那幾本雜志來(lái)比，唉，我真后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的好書(shū)。于是我決定：明年就訂它――《課堂內(nèi)外》。
喜
初二時(shí)，我終于如愿以償，訂了一年的`《課內(nèi)外創(chuàng)新作文》當(dāng)時(shí)我親手翻著那屬于我的那夢(mèng)寐以求的《課內(nèi)外》，那股喜勁兒呀，直沖頭頂！
恨
我一向?qū)ψ约合矏?ài)的東西細(xì)心保管，不準(zhǔn)別人損壞它。那天我正津津有味地讀著剛到手的第9期《課堂內(nèi)外》突然好友小林一把抓住書(shū)的一角嚷著說(shuō)她也要看。由于我看地正起勁兒，沒(méi)有放手，她這么一搶?zhuān)瑫?shū)剎時(shí)間被撕成兩半。我頓時(shí)火冒三丈，與小林吵了起來(lái)。從此我倆行同陌路。唉，一本《課堂內(nèi)外》毀了我們的友誼，我真恨你，可是這完全是因?yàn)槲姨矚g你――《課堂內(nèi)外》呀！
樂(lè)
每當(dāng)拿到每期的《課堂內(nèi)外》，周?chē)倳?huì)有一大堆“眼饞”的家伙圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“求”我借他們看看。于是一時(shí)間“好人”，“姐”，“好班長(zhǎng)”等美詞兒瞬間將我包圍，那個(gè)樂(lè)呀！這時(shí)我便提高了嗓門(mén)，說(shuō)道：“這么好的雜志，下次我們都訂不就行了嗎，這樣你們累不累呀！”“對(duì)，對(duì)，下次我們肯定訂�！鼻疲矣殖闪丝鞓�(lè)的“推銷(xiāo)員”。
急
初三時(shí)，我們班70%的同學(xué)都訂了《課堂內(nèi)外》記得那次發(fā)第４期的雜志，眼看著語(yǔ)文課代表將手中的一摞書(shū)發(fā)了個(gè)精光，卻沒(méi)有我的，當(dāng)時(shí)可把我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。眼看著其他同學(xué)都沉浸在《課堂內(nèi)外》的優(yōu)美境界中，我真是心急如焚。去問(wèn)語(yǔ)文課代表，他說(shuō)是按書(shū)上的名字發(fā)的。我不得不跑去問(wèn)老師。來(lái)到辦公室，老遠(yuǎn)就望見(jiàn)語(yǔ)文老師正讀著一本《課堂內(nèi)外》，還不時(shí)在本子上記下些什么。頓時(shí)我明白了，為了不打攪他便悄悄跑了出來(lái)。嘿，想不到老師也被這《課堂內(nèi)外》所傾倒。可是我心里急呀！
謝
自從訂了《課堂內(nèi)外》，我的作文水平明顯提高。在兩次的中考模擬中，我的作文都得了47分和50分滿分的好成績(jī)。中考中，作文也寫(xiě)得得心應(yīng)手。感謝你《課堂內(nèi)外》，我將永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的讀者！
我的課堂作文9
課堂似一葉小舟，我們學(xué)生就是那撐篙人；課堂如一只風(fēng)箏，我們學(xué)生就是那三月風(fēng)。課堂是靈動(dòng)的，因?yàn)槲覀兯季S的敏捷；課堂是高效的，因?yàn)槲覀兒献鞯木o密；課堂是陽(yáng)光的，因?yàn)槲覀兪钦n堂的主人。
一、陽(yáng)光課堂——快樂(lè)釀造
踏進(jìn)教室，老師總會(huì)被我們那因渴望而炙熱的眼神吸引。那眼神中跳躍著的，是快樂(lè)的火苗。我們快樂(lè)地思考一切，一旦有疑惑，馬上高高舉起手大膽提問(wèn)。老師會(huì)被這樣的問(wèn)題激起教學(xué)興趣，從而在答疑中提高教學(xué)水平。這也有助于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中把握快樂(lè)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。課堂的主線由我們引導(dǎo)，主動(dòng)性由我們掌控�！瓣�(yáng)光課堂”氤氳著快樂(lè)，釀造者快樂(lè)。
二、陽(yáng)光課堂——智慧涌動(dòng)
課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是智慧的源泉。面對(duì)不同的課，不同的方法推動(dòng)著智慧的涌動(dòng)。新授課上端正筆記，復(fù)習(xí)課上仔細(xì)聆聽(tīng)，習(xí)題課上著重要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)課上規(guī)范操作……良好的習(xí)慣使我們的聽(tīng)課效率更高，汲取智慧更多，這是“我們是課堂的主人”的另一種表現(xiàn)形式。當(dāng)我們完全理解并吸收課堂上所講的知識(shí)，能夠適當(dāng)?shù)赝卣寡由鞎r(shí)，我們就不是課堂的“過(guò)客”，而是掌握了一切的“主人”。
三、陽(yáng)光課堂——合作創(chuàng)新
我校推行的“研究性學(xué)習(xí)小組”便是合作形式上的創(chuàng)新。陽(yáng)光課堂中“師生合作”、“生生合作”也是頗受歡迎的環(huán)節(jié)，我們從中受益匪淺。我們各個(gè)小組的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力存在差異，但在一起激烈的討論時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生不同凡響的結(jié)果。老師的巡視答疑更是起了關(guān)鍵性的作用，及時(shí)地對(duì)我們的思維加以引導(dǎo)，以便我們更進(jìn)一步的探究。對(duì)當(dāng)堂合作的評(píng)分，更是創(chuàng)造了公平有愛(ài)的合作氛圍。在這其中，我們學(xué)生仍是主人翁，我們清晰的思維主宰著課堂的走勢(shì)，我們緊密的合作推動(dòng)著課堂的進(jìn)步。
四、陽(yáng)光課堂——多元展示
告別以往單一的板書(shū)，多元化的'教學(xué)模式是陽(yáng)光課堂的鮮明特點(diǎn)。表演、音像、教具等多媒體手段成為活躍課堂氣氛的功臣，更關(guān)鍵的是這些多媒體還經(jīng)常為我們所用。幫老師做課件既能幫助我們理清課堂脈絡(luò)，又便于老師了解我們的知識(shí)需求和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一舉兩得。在課堂上即興表演，既能豐富課堂內(nèi)容，又增強(qiáng)了自信心，還加深了對(duì)課堂知識(shí)的形象理解，使我們印象深刻。這種“做主”的方式功效大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)，能力要求高，但這并沒(méi)有難倒我們，相反，它推動(dòng)我們前進(jìn)，讓我們?cè)谡n堂中“過(guò)把癮”。
陽(yáng)光課堂是一個(gè)民主、和諧、多元的大舞臺(tái)，讓我們學(xué)生在舞臺(tái)上盡情地綻放光彩�！拔业恼n堂我做主”，這不僅僅是一句宣言，更是基于實(shí)踐的創(chuàng)造。
我的課堂作文10
她有著棕色的卷發(fā)，帶著一副金邊框眼鏡，眼眸中夾雜著幾分溫柔又略帶一絲犀利，夏天的她穿的幾乎都是旗袍，隱約透露出一種古典美。行走在柔風(fēng)中，她步履輕盈，宛若陽(yáng)春三月的楊柳婀娜多姿。她就是我們的班主任——顧老師。
鏡頭一：一半是火焰目光如炬
語(yǔ)文課如約而至。上課鈴聲一響，顧老師踩著高跟鞋的腳步聲也越來(lái)越近。她輕輕地推開(kāi)門(mén)，眼神如同一把利劍，如炬的目光像探照燈一樣，掃視著每一個(gè)角落。教室里安靜地只有急促的呼吸聲。課堂上，同學(xué)們的小動(dòng)作在這樣的目光里無(wú)處遁形。如某處有風(fēng)吹草動(dòng)，顧老師會(huì)用犀利的目光緊緊地盯著。隨后，一聲霹靂似的斷喝，會(huì)讓分心的同學(xué)魂飛天外。接著，那倒霉的孩子就會(huì)乖乖地捧著課本，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐端正，同時(shí)開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。更重要的是下課以后，那倒霉的孩子還要忍受語(yǔ)文老師長(zhǎng)篇累牘的經(jīng)典的思想教育。凡是被教育的同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生深深的罪惡感，甚至“痛不欲生”，恨不得立即“洗心革面，重新做人”。幾個(gè)回合的較量，我們班級(jí)里的所有抱有某種幻想的頑皮男都一一敗下陣來(lái)。過(guò)去曾耀武揚(yáng)威的風(fēng)云人物在語(yǔ)文課上統(tǒng)統(tǒng)變成了溫順的綿羊。
（畫(huà)外音：花季的我們是躁動(dòng)的，嚴(yán)格的老師總能撫平我們那顆躁動(dòng)的心。）
鏡頭二：一半是海水目光柔情
這是期中考試后的一節(jié)班會(huì)課，我們要重新編排座位。起初，在老師的指導(dǎo)下，事情進(jìn)行的異常順利。驀地，嘈雜的交談聲中出現(xiàn)一個(gè)極不和諧的聲音，一陣抽泣聲在耳畔響起，同學(xué)們立刻停止了交談，一臉茫然地望著小A。只見(jiàn)她哭得梨花帶雨，像是一個(gè)在夜幕降臨時(shí)迷路的孩子。顧老師走上前去，耐心地詢問(wèn)了一番才知道原來(lái)她舍不得換同桌，畢竟已經(jīng)感情深厚了。此時(shí)顧老師揚(yáng)著明媚的`微笑，目光柔情似水地看著小A，陽(yáng)光罩著她的發(fā)鬢、面龐，仿佛一朵綻放的玉蘭，美得極致�！昂�，那你不換了，不過(guò)要保證成績(jī)不能下降哦！”顧老師輕柔的聲音飄蕩在整個(gè)教室，頓時(shí)，好似一陣春風(fēng)吹過(guò)，極其的舒服、享受。小A也立刻抹去了眼淚，回應(yīng)了老師一個(gè)燦爛的笑容。頃刻間，同學(xué)們只有驚喜，意外，似乎從未想過(guò)原來(lái)顧老師也可以如此的溫柔，如此的體貼，如此的充滿魅力。
從那以后我們?cè)桨l(fā)地喜歡顧老師了，喜歡她明媚的笑靨；從那以后我們發(fā)現(xiàn)老師更美了——那對(duì)宛若楊柳的細(xì)眉，那雙能訴說(shuō)千萬(wàn)種風(fēng)情的眼睛，那張輕輕上揚(yáng)的唇，勾勒出一彎婀娜的新月，靜靜地在云幕間劃行、蕩漾。
（畫(huà)外音：花季的我們是多愁善感的，溫柔的老師能理解我們的心情。）
玉蘭的芳香彌漫開(kāi)來(lái)，陽(yáng)光靜靜瀉下。
就是這樣一個(gè)老師，嚴(yán)厲又不失溫柔，她就像春天，雖波瀾不驚，卻溫暖了整個(gè)冬天。對(duì)于我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，她是愛(ài)，是暖，是希望，是人間的四月天！
我的課堂作文11
我的愿望很多。五歲時(shí)我的第一個(gè)愿望，就是長(zhǎng)大能當(dāng)一名偉大的歌唱家。因?yàn)橛變簣@阿姨的歌喉實(shí)在太好聽(tīng)了，到現(xiàn)在我還記憶猶新。
七歲時(shí)我上了小學(xué)一年級(jí)，當(dāng)時(shí)的第一個(gè)愿望就是長(zhǎng)高個(gè)子；因?yàn)樵诹鶜q時(shí)，爸爸帶我去學(xué)校報(bào)名，那學(xué)校的負(fù)責(zé)人說(shuō)我個(gè)子太矮了，還是等一年個(gè)子長(zhǎng)高些再上吧；當(dāng)時(shí)我很生氣，心里就有了一個(gè)愿望：要是能長(zhǎng)高就可以上學(xué)了。
八歲時(shí)家里經(jīng)濟(jì)條件好了，父母也經(jīng)常請(qǐng)客吃飯，我也跟著下了不少館子。吃了不少好吃的，幾乎是一次換一個(gè)地方�；卣�(qǐng)的人也很多。那時(shí)我的愿望就是吃遍天下所有的名吃。
漸漸地，家里的廚房冷清了，灶臺(tái)上落了一層又一層的土；父母也因?yàn)榻?jīng)常應(yīng)酬而來(lái)不及管我，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈；那時(shí)我又有了一個(gè)愿望：希望那些回請(qǐng)的人一個(gè)個(gè)都變窮，那樣父母就沒(méi)那么多應(yīng)酬了。
九歲時(shí)我的學(xué)習(xí)漸漸趕了上去，父母的應(yīng)酬也少了。我們?nèi)谥曳浅Ｐ腋�，父母事事都依我。我那時(shí)最美好的愿望就是永遠(yuǎn)不要長(zhǎng)大，過(guò)著幸福快樂(lè)的生活。
一個(gè)晴天霹靂——爸爸的公司破產(chǎn)了！一個(gè)月下來(lái)，爸爸的頭上出現(xiàn)了幾縷白發(fā)，身體也瘦了許多，媽媽也很焦急。這時(shí)，我最大的愿望就是希望爸爸能快點(diǎn)找到一份好工作。
我慢慢長(zhǎng)大，家里已經(jīng)一年沒(méi)有了爸爸的歡笑，變得冷清了許多；我更加地發(fā)奮學(xué)習(xí)，媽媽更加地努力工作。那時(shí)我最大的愿望就是希望我能一下子長(zhǎng)成大人，去工作，來(lái)貼補(bǔ)家用，來(lái)照顧爸爸和媽媽?zhuān)屗麄儾灰獮槲业?學(xué)費(fèi)發(fā)愁，不要為爸爸的工作而焦急。
經(jīng)過(guò)這幾年的變動(dòng)，爸爸找到了新的工作，那兒的待遇很好，還有提成，工作量也少，可以經(jīng)常陪我學(xué)習(xí)。我們的家也漸漸變得有活力，有生機(jī)，有了歡聲笑語(yǔ)。
十四歲，我上了初二，每天的學(xué)習(xí)除了寫(xiě)作業(yè)就是做練習(xí)，我?guī)缀跻粋�(gè)學(xué)期沒(méi)看過(guò)電視，沒(méi)串過(guò)門(mén)。每天只是兩點(diǎn)一線地從學(xué)校往家跑，從家往學(xué)校跑，沒(méi)趣極了。終于到了寒假，可以過(guò)年了。因?yàn)榘职謰寢屧诠ぷ魃系呐�，年終發(fā)了不少的獎(jiǎng)金和提成。我們換掉了二十一寸的小彩電，看上了二十九寸的大彩電；為了我的學(xué)習(xí)還買(mǎi)了五千多元的電腦，過(guò)了一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的新年。現(xiàn)在我的愿望又回到過(guò)去，希望我們家能永遠(yuǎn)幸�？鞓�(lè)。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)十五歲了，馬上要上初三了。驀然回首，過(guò)去有多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)酸甜苦辣，多少個(gè)喜怒哀樂(lè)，多少個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了，多少個(gè)愿望破滅了。我沒(méi)有灰心，繼續(xù)著我人生的旅途，繼續(xù)著我的心愿……
我的課堂作文12
今為課堂，古為私塾。古往今來(lái)，課堂是神圣和文化的代名詞。它是文化的殿堂，是“夢(mèng)想”起航的地方，也是無(wú)窮知識(shí)的源泉……
我心中的課堂是積極向上、朝氣蓬勃的代名詞。你聽(tīng)，操場(chǎng)上整齊的腳步聲，是我們跟隨著毛老師的“節(jié)奏”，去感悟著生命的“律動(dòng)”，用辛勤的汗水，展現(xiàn)青春自信的光彩。在體育課上，我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)了毅力，強(qiáng)健的體魄！毛老師風(fēng)趣幽默，細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，學(xué)生們身體素質(zhì)不斷提高，人格魅力潛移默化。操場(chǎng)上的跑道難道不是師生共同譜寫(xiě)的人生篇章嗎？
我心中的課堂是余音繞梁和筆底春風(fēng)的代名詞。你聽(tīng)，教室內(nèi)美妙的旋律，是我們跟著老師一起感受千山萬(wàn)水和人生百態(tài)；你聽(tīng)，教室內(nèi)那鉛筆劃過(guò)畫(huà)紙的沙沙聲，是我們跟隨老師用自己稚嫩的手法，勾勒出祖國(guó)的壯美山河。我喜歡音樂(lè)課，因?yàn)樗芴找鼻椴�，放松心情，演繹永恒！我喜歡美術(shù)課，因?yàn)樗芊棚w夢(mèng)想，滋養(yǎng)心靈，完善審美！不僅放松了自己的身心，也讓我們學(xué)會(huì)了在這一頓一揚(yáng)，一深一淺之間感受藝術(shù)，感受人生。教室里曼妙歡快的'歌聲，難道不就是別開(kāi)生面，感悟人生的美妙樂(lè)曲嗎？
我心中的課堂是腹有詩(shī)書(shū)氣自華的代名詞。你聽(tīng)，教室內(nèi)傳來(lái)的“之乎者也”的聲音，是我們跟隨著韓老師的指導(dǎo)，用稚嫩的聲音，感受著中國(guó)五千年歷史的沉淀。韓老師用淵博的知識(shí)、崇高的素養(yǎng)在現(xiàn)代文與文言文中，讓我們感受古今文化碰撞產(chǎn)生的“火花”。師生彼此為友，互動(dòng)了解，共同在中國(guó)浩浩蕩蕩的文化長(zhǎng)廊中成長(zhǎng)，也讓濃郁的書(shū)香肆意充斥著我們的心靈，提供著源源不斷的“水分”和“養(yǎng)料”。教室里那朗朗的讀書(shū)聲不就是別開(kāi)生面的一堂課嗎？
我心中的課堂是侃侃而談、風(fēng)趣幽默和民主和諧的代名詞。你聽(tīng)，教室內(nèi)那整齊朗讀的聲音，是我們跟隨著張老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)，去感受不同國(guó)家的風(fēng)土人情，懂得了文化的多樣性和包容性。教室里那歡快的學(xué)習(xí)氛圍不就是別開(kāi)生面的一堂課嗎？
課堂既是神圣莊嚴(yán)的，它又是歡樂(lè)風(fēng)趣的。在課堂上我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，懂得了人間的真善美，我們學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了做事，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)！課堂難道不是智慧的源泉嗎？
課堂是短暫的，也是長(zhǎng)久的；是歡快的，也是莊嚴(yán)的；是平凡的，也是偉大的。然而課堂始終是我們寶貴的財(cái)富，是我們成功之路的奠基石！
我的課堂作文13
陽(yáng)光化作金絲，繡在窗欞上；清風(fēng)牽著花香，滲入學(xué)子的心；云彩也不愿落下，與天穹勾勒一曲……為何我們的心如剛出釀的酒般香醇——我們迎來(lái)這煥然一新的課堂！
上課鈴響，班長(zhǎng)令下，全班肅然。我們六人踏著筋斗云，“十萬(wàn)八千里”行到。為何此刻我們竟變裝成了“小老師”？咳，這還不是我們班主任玩出的新花樣——高效課堂！為了不讓這高效課堂鬧成“搞笑課堂”，我組組長(zhǎng)一本正經(jīng)的八道，終于將我們成功，肩負(fù)起“歷史重任”上那戰(zhàn)場(chǎng)！
沒(méi)有預(yù)言的演出，是否會(huì)“該配合你演出的我演視而不見(jiàn)”？
小組代言國(guó)寶壯志凌云，如冬日里的一把火，點(diǎn)燃了我們的熱情——東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，雷達(dá)小組怕過(guò)誰(shuí)！一霎時(shí)，結(jié)冰般的空氣擊碎，化作夏日狂風(fēng)，掌聲如暴雨擊者鼓！那一吼聲是一切成功之母！
“好的開(kāi)頭決定了成功的一半�！蔽医M智商擔(dān)當(dāng)楊學(xué)霸，語(yǔ)文書(shū)上擠滿了筆記，猶如放假爆滿的公交車(chē)般令人膜拜！“下面由我來(lái)為大家秦王的人物性格！”楊學(xué)霸一馬當(dāng)先，一個(gè)個(gè)垂著的'腦袋如地鼠般探了出來(lái)，容光煥發(fā)！“就要像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人與溫暖。”楊學(xué)霸光一般的存在，怎么能不點(diǎn)亮我們渴求知識(shí)的燭芯？
縱然心如打鼓，卻有金活寶在！如同香酥的薯?xiàng)l有了番茄醬，氛圍也愈發(fā)美味起來(lái)。金活寶認(rèn)為，太子丹與荊軻更偏向于一種利益關(guān)系，言荊軻“士為知己者死”的說(shuō)法并不十分確切，不然，太子丹怎會(huì)“疑其有”？同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。我組毛同學(xué)勾勒出一幅秀美的板書(shū)，似一位位白衣女兵肅立在驕陽(yáng)之下，我們都不住盯著那黑板，贊不絕口。
到我了！五天的預(yù)備，終于有了展示的機(jī)會(huì)！我手捧教材幫，眼睛似二維碼般快速掃描著全文，回文定位，從文中逐步荊軻人物形象——音量剛剛好，情感剛剛好，速度剛剛好！王老師“混”入學(xué)生群，為我們指點(diǎn)迷津，明了人物形象要分點(diǎn)。完美主義或許有點(diǎn)遺憾，但我相信，下一次，內(nèi)容也會(huì)剛剛好！
陽(yáng)光漸淡，為了那清風(fēng)更加沁脾——我們小組展示即將完畢！同學(xué)們千萬(wàn)不要有什么疑問(wèn)��！
“荊軻未等友人來(lái)便先行，是否不顧全大局？”
“士可殺不可辱！太子丹暗諷其怕死，荊軻能不有反應(yīng)？不正體現(xiàn)其剛烈？”
還好我組人才濟(jì)濟(jì)！陽(yáng)光不住鉆了進(jìn)來(lái)，清風(fēng)掀起書(shū)角為我們喝彩——我的課堂我們做主！
我的課堂作文14
課堂上發(fā)生的一件件小事，往往如平靜的水面投下的一粒石子，給安靜的課堂帶來(lái)許多的樂(lè)趣。
今天下午，伴隨著第二節(jié)課的鈴聲，張老師面帶笑容，邁著輕快的步伐走進(jìn)教室�！吧险n！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師好！”“同學(xué)們請(qǐng)坐！”在我們與張老師的互相問(wèn)候聲，我們安靜地坐好，等待著一堂課的開(kāi)始。
同學(xué)們剛坐下，我忽然發(fā)現(xiàn)我的書(shū)包旁竟然有一元錢(qián)，我彎腰撿起了這一元錢(qián)，心想：這會(huì)是誰(shuí)丟的呢？于是我就舉起了手。張老師看見(jiàn)了，微笑著說(shuō)：“有什么事么？”我站起來(lái)說(shuō)：“張老師，我在書(shū)包旁撿到了一元錢(qián)，不知道是誰(shuí)丟的？”
張老師接過(guò)錢(qián)望了一下全班同學(xué)，問(wèn)：“是誰(shuí)丟的一元錢(qián)？”張老師的話音未落，我的同桌劉嘉楠就站起來(lái)說(shuō)：“老師，是我丟的，這是爸媽給我的坐公交車(chē)的錢(qián)�！�
張老師把錢(qián)遞給了我的同桌，可就在這時(shí)，我的后位孫寧站起身說(shuō)：“張老師，這是我丟的錢(qián)，我放在我的筆袋里了，現(xiàn)在沒(méi)有了。”張老師望望孫寧，又望望劉嘉楠，微笑著對(duì)劉嘉楠說(shuō)：“你摸一摸你的一元錢(qián)有沒(méi)有在你的別的口袋里呀！”劉嘉楠用手摸了摸自己的褲兜，忽然手停住了，果然摸出了一元錢(qián)，劉嘉楠摸了摸自己的后腦勺，不好意思地說(shuō)：“張老師，我的錢(qián)還在我身上呢！”說(shuō)著轉(zhuǎn)身把一元錢(qián)又遞給了孫寧�？粗鴦⒓伍獙擂蔚臉幼樱瑢W(xué)們都笑了。
張老師站在那里什么都沒(méi)有說(shuō)。等了一會(huì)兒，看到我們都坐好啦，張老師微笑著轉(zhuǎn)身，在白板上的加分欄二組的位置加了二分，同學(xué)們先是一愣，然后全班響起了雷鳴般的掌聲，我知道這是對(duì)我拾金不昧的表?yè)P(yáng)，我不好意思地笑了，心里真是比吃了蜜還要甜！張老師微笑著看了看同學(xué)們，忽然又轉(zhuǎn)身在二組的加分欄里各減了兩個(gè)一分，一時(shí)間教室里忽然安靜極了，同學(xué)們疑惑地你看看我，我看看你，接著有人小聲議論著：“這是為什么呀？”張老師也接著說(shuō)：“對(duì)呀，這是為什么呀？哪一位同學(xué)知道呀？”張老師的.話音剛落，劉樂(lè)康同學(xué)就舉起了手，劉樂(lè)康站起來(lái)說(shuō)：“是因?yàn)閷O寧同學(xué)沒(méi)有向管林雅道謝吧！”張老師微笑著說(shuō)：“請(qǐng)坐�！比缓笥衷趧|康所在的組里加了一分，這說(shuō)明劉樂(lè)康回答是正確的。張老師又問(wèn)：“誰(shuí)還知道？”張澤雄舉起了手，站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)楣芰盅攀敖鸩幻聊o她加了二分，劉嘉楠沒(méi)有弄清楚，就說(shuō)錢(qián)是他的，所以您給他減了一分，孫寧找到了錢(qián)，沒(méi)有向管林雅答謝，所以您給她減了一分�！睆埨蠋熣f(shuō)：“請(qǐng)坐。”張老師在張澤雄所在的欄里也加了一分。
“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系……這些文明用語(yǔ)很簡(jiǎn)單啊，鞠躬、讓座……這更是舉手之勞，但正是這些看似簡(jiǎn)單的小事卻體現(xiàn)著我們的素養(yǎng)。
哈哈！我們班經(jīng)常演奏動(dòng)人的小插曲，我們?cè)谶@蘊(yùn)含哲理的樂(lè)曲中不斷成長(zhǎng)著。
我的課堂作文15
學(xué)海無(wú)涯，路漫漫兮道阻險(xiǎn)長(zhǎng)，然，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。時(shí)維十月，隨尊師游于名人之堂。一覽偉人之風(fēng)采，一睹壯士之慨慷。多有所感，非口舌所能量。謹(jǐn)記于此，告我賢者之光。
初臨堂館，戰(zhàn)戰(zhàn)兮深受彷惶。重溫孟德之壯志，老莊之高遠(yuǎn)，七賢之目光。都言英雄八方起，今我獨(dú)觀共此堂。由秦皇至高祖，自匡胤與元璋。遍尋今日豪杰，大釗獨(dú)秀，追溯遠(yuǎn)古遺跡，有虞陶唐。紅頂雪巖，戚者繼光，春秋管鮑，竹林嵇康。納古今之精粹，嘆源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。
噫，總觀全館，復(fù)至鴻章，晚清重臣，世稱中堂。后人謂之曰：再造玄黃。少年科舉，中年封疆，一生戎馬，洋務(wù)宣揚(yáng)。扶危濟(jì)難，主修塞防。褒貶難論，率賓歸王。
喟曰：以人為鏡，則辨優(yōu)良。與少荃差于何處，實(shí)應(yīng)思量。慕其膽魄，敢于揮師入境；不禁思己，亂者何其張狂。甫，一介文臣，談判桌前，一改手無(wú)縛雞之力之色，鄙紙虎為列強(qiáng)，不求生死，唯慷慨激昂，振我東方。反觀諸己，行事優(yōu)柔寡斷，以仁為紀(jì)綱，推位讓國(guó)，放權(quán)八方。當(dāng)思振起，奮發(fā)圖強(qiáng)，習(xí)漸甫之決斷，事少荃之剛強(qiáng)。此課實(shí)難忘，知者勝不詳。課者本非別處，許或在路上。
拜別儀叟，辭別北洋。行不數(shù)里，復(fù)登課堂。問(wèn)曰：先生何許人也。對(duì)曰：本姓嵇康。竹林故地，鄴下引吭。不慕高官厚祿，但求青史流芳�！稄V陵》雖散，詩(shī)贊羔羊。忽云：天下為公。余大驚，此亦中山之想。時(shí)逾千載，大兄思想趨舍無(wú)定，可謂無(wú)常。知人而思己，其思想禁錮，發(fā)散無(wú)方。惟解人云亦云，羞愧難當(dāng)。今當(dāng)破壁，解放思想。染康兄之無(wú)懼，慕中散之輕狂。亦知不可放縱過(guò)度，取宜適當(dāng)。
縱行八館，古往今來(lái)遨翔。遇劉安居易，拜包拯老莊。忽頓悟曰：課堂非別處，萬(wàn)法在路旁。求道學(xué)何處？答曰“在路上”。巍哉名人館，千古屹中央。壯哉名人士，雖死永流芳。
塵埃落盡，便不再飛揚(yáng)。布衣將軍在否？自稱是玉祥。北京政變猶在，我獨(dú)凄惶。反軍閥，平直系，驅(qū)溥儀，定中央，愛(ài)國(guó)心未死，矢刃平四方。主抗日，戰(zhàn)秋光。壯哉，玉祥。五原誓師潼關(guān)依舊，深明大義聯(lián)閻伐蔣。不禁聯(lián)于己，豈敢窺圣光。今觀玉祥言行者，自愧弗如，深思當(dāng)以家國(guó)天下為己任，以正大光明為紀(jì)綱，決策則風(fēng)行雷厲，行事則倚之所長(zhǎng)。馮兄真義士，千古再無(wú)雙。
尋路出門(mén)去，三步一回望。隨人興盡乘風(fēng)而去，所學(xué)勝八載寒窗。撫拭喟然再曰：學(xué)海無(wú)涯終有徑，徑者小路即路上。安能閉門(mén)覓句書(shū)讀死，《楚辭》雖好舊文章。
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